村小班主任個人先進事跡材料

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XX，小學教師。自2013年參加工作以來，她一直在村小擔任班主任。兩年來，她愛崗敬業，教書育人，有強烈的事業心、責任感，踏實上進，努力鉆研，積極奉獻，心系學生，服從領導的工作安排，不計較個人的利益和得失，在教育教學中取得了突出的成績。

作為一名青年教師，鄺老師認為教學的過程同時也是學習的過程，一個好老師最重要的標準就在于能否把教學和個人學習有力的結合起來。在這一點上，她做到了。由于村小教師少，任務重，在近兩年的時間里，她承接了三年級語文、英語和二年級數學的教學任務。面對學校賦予的任務，她沒有退縮，也沒有敷衍了事，而是認真地準備每一堂課，不斷地反思和總結。上課之余，她用心的補充自己的專業知識，提升自己的專業水平。一方面向老教師學習，一方面大量的閱讀提高自己。圖書館和書店成了她流連忘返的地方。同時，嚴格要求自己的她，還在不斷的提升自己的學歷。當然，僅僅學習書本上的知識是不夠的，為了把更好的知識教給學生。她同時還注重自己專業技能的提高。每天下完課，她都會觀看名師的教學視頻，不斷向全國各地名師學習。雖然每天忙到三更半夜，但是當她站在講臺上，看到學生對自己的認可，她覺得值得了。

在課堂上她以老師的態度對待學生，給予學生諄諄教誨，在生活中她則像朋友一樣和學生交流，了解學生的喜怒哀樂。這樣的她，深受學生的喜愛。自參加工作以來，在她的辛勤培育和學生的不斷努力下，她所教語文、英語學科在校級排名都名列前茅。她的努力也得到了學校和家長的認可。

作為班主任，她愛護班里的每一個孩子。她深知，一個學生只是一個班級的幾十幾分之一，卻是一個家庭的百分之百。她把所任班級的目標確立為“做好人，讀好書”。她相信“有了愛就有了一切”，并把這句話作為工作的座右銘。當學生犯錯誤時，她找學生談話，讓學生意識到自己的錯誤并改正過來；當看到學生的學習勁頭有所松懈時，她找他們聊天談心，掌握其思想動態，激發其學習熱情；面對“學困生”，她耐心地輔導，并時常鼓勵她們?！俺哂兴L，寸有所短”她始終覺得每一個孩子都是獨一無二的，都有他自己身上獨特的閃光點。為此，她留心觀察，去發現每個孩子身上的特點。兩年下來，她改變了很多學生。原來不愛發言的孩子，在她的鼓勵下開始舉起了小手；原來不認真做練習的孩子，在她的督促鼓勵下開始積極起來……最讓人看著心痛的就是留守兒童學生了，他們無助冷漠的眼神，常常刺得她心底發痛。對于他們，她毫不吝嗇自己的微笑，甚至會伸出雙手去抱抱他們，她用實際行動告訴他們：“你們住在老師的心里，老師很愛你們！”在2013—2014年度中，她被評為校優秀班主任榮譽稱號。

作為新時代的教師，她深知自己還有很多需要學習的地方。為此，她通過網絡學習了如何使用電子白板，并將所學運用到教學中去。同時，她每天還會看新聞、讀報紙，并在第一時間了解新聞時訊。她一直告訴自己要“活到老，學到老”，兩年來，她也是這樣做的。她的樂觀開朗、積極向上，無時不刻地影響著她的學生。

青春的歲月中留下了鄺老師耕耘的堅實腳步，孩子成長的故事里有她和孩子們共同拔節的聲音。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得可喜的成績，鄺老師認為，這只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創新，不斷努力，才能使教育教學工作躍上新臺階。她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業更加熠熠生輝！