對當前體育課程需強化的方面的探索

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二期課改，強調以學生為本，要求學校教育著重培養學生的創新精神和實踐能力，堅持全體學生全面發展，每個學生的健康發展，每個學生的持續發展，為學生的健康成長和成才奠定寬厚的基礎，并為其未來的發展提供豐富的“可能性”，以適應經濟化的發展。

二期課改的這一核心思想，在繼承“全面發展”教育理論的基礎上，注入了鮮明的時代精神，是新世紀我國教育改革的基本方向。它是建立在全新教育理念基礎上的，必須強調以人為本，健康第一的原則。最大限度地發揮人的積極性、主動性和創造性，最大可能發掘人的潛能，發展人的個性，提升人的價值。

一、教師角色的變化

在課程改革中，教師的職能是從知識技能的傳授者轉變為學生發展的促進者。教師作為促進者，其角色行為表現為幫助學生確定適當的學習目標，指導學生感形成良好的鍛煉身體的習慣，掌握學習策略和發展學習體育的能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性；為學生提供各種便利、為學生服務；建立一個接納的支持性的寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅，和學生一同尋找真諦。

傳統的教學方法是以教師為主，面對學生生理、心理、認識水平和個體差異重視不夠。學生的主體地位被忽視，扼殺了學生個性發展。而二期課改的理念是在教學中不斷創新，把學生從被動地位中解脫出來，充分發揮學生的主體作用，促使學生活動、健康的發展，最大限度地激發學生的主觀能動性。教師要創設寬松、民主、和諧的學習氛圍，使學生主動積極地參與，讓學生有更多的情感投入到課堂中來，達到好學、樂學的理想效果。

二、探索新的教學方法

二期課改重視對學生創新精神和體育實踐能力，特別是創新性學習能力的培養，強調學生在學習過程中的主體地位和學習積極性、主動性和創造性的發揮；這就要求體育教師要探索新的教學方法，以適應新世紀使用新課程、新教材和能力的培養和需要。

在體育教學中如何激發學生的興趣，促進學生自主性學習，使學生形成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，使其終身收益。教師必須改革教學方法，將過去的灌輸式教學，單向傳授式教學，改變為探究式的教學、合作式的教學、自主學習的教學、互教互評式的教學。只有真正使學生成為教學的主體，學習的主人，才能使教學成為自身素質和獲得主動發展的主人。因此，在體育教學時代：要重視學生的合理要求，提倡學生自我評價和相互評價，并創造條件使學生體驗運動的樂趣、成功的滿足，引導學生增強體育意識和養成自覺鍛煉的習慣。要不斷探索新的多種練習方法供學生參考，使其擇優而行；讓學生能學到新的知識、新的方法，并在技術上有所提高。在教學中要改革體育課堂教學模式，變“主從型”為“合作型”、“被動型”為“主動型”、“傳授型”為“進取型”。總之，教師要探索多種多樣的教學方法，為學生創造活潑的學習氛圍，真正使學生積極、主動、生動活潑的自主學習，這是提高教學質量的關鍵。

三、面向全體學生，關注個體差異與不同需求

二期課改要面向全體學生，這反映了學生主體的呼喚和需求。在選擇教學內容前，要深入到學生中去考察和分析，了解興趣、愛好、態度、個性心理特征，實踐能力，要充分考慮到學生在身體條件、心理個性、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異。根據不同需求的學生，改變過去“一刀切”的做法，從學生的個體差異出發，注重學生的個性發展，提出相應的教學建議。使學生通過自身努力都能達到教學目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。同一個內容針對不同學生提出不同的要求和目標將教學內容分解、分級讓學生選擇練習，真正做到因材施教，學生平等受益，使每個學生都有收獲。

四、學生學習方式的變化。學生積極參與教學過程，發言踴躍，敢于提出與眾不同的問題和看法。引導教師開始關注創設一些有利于學生運用自主探索、實踐體驗、操作領悟、合作交流等方式進行學習的機會和條件，引導教師開始關注學生體驗式學習和研究性學習，引導教師不用同一把尺衡量學生，使用“學生健康成長記錄卡”把學生學習態度、學習方式、學習習慣作為日常學業管理與評價的重要內容。

五、發展學校體育生態化

生態文明這個嶄新的理念已被廣泛地關注，成為社會進步的重要標。要實現生態文明的目標，關鍵要依賴于教育的生態化。學校生態系統是人、教育、自然相互作用而形成的一種典型的人類生態系統，它主要表現在它的根本宗旨是教書育人，由校園內各個方面的特定功能而產生決定的。在學校生態系統中，體育生態系統成為不可分割的一部分，它既是學校生態系統功能的具體映現又是促進教育生態系統整體發展的基本內容。

體育生態化的建設是培養、全面發展人才的重要工程之一。其次，學校體育場館、設施是校園建設的項目，體現著學校的文化氛圍和辦學水平，是生態校園的組成部分。第三，體育是校園文化的具體體現，校園文化與綠色生態的融合是現代文明的重要標志和發展趨勢。由此可見，體育生態化的建設是構成生態文明的重要力量。

體育生態化是符合教育規律、身心發展規律的綠色教育手段，以人為本，體現人性的體育措施和方法與二期課改以學生為主體的理念相一致，融為一體。它使用生態型體育器材和產品，美化環境，減少對人體的傷害，以保護人體健康運動，促進體育可持續發展為核心，符合學生身心特點，符合“健康第一”的指導思想。