縣林業局實踐科學發展觀活動自查報告

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縣科學發展觀領導組：

我局深入學習實踐科學發展觀活動第一階段基本結束，根據縣委領導組統一要求，對縣局實踐活動開展情況進行“回頭看”，為全面檢查學習實踐活動和整改落實情況，認真總結經驗、切實改進不足，把學習實踐活動進一步引向深入?，F將自查情況匯報如下：

一、把握學習實踐活動的重要性

1、看學習任務有沒有完成，是否讀完必讀書目。在學習實踐活動中，黨員干部要認真學習《鄧小平論科學發展》、《科學發展觀重要論述摘編》，這兩本書是學習科學發展觀的基本教材，是掌握科學發展觀的“金鑰匙”。如沒有讀完的，必須要抓緊時間補課，把剩下的書目和章節不折不扣地學完。

2、看科學道理有沒有搞懂，是否真正理解和掌握科學發展觀的精神內涵。讀了書不等于掌握了理論，背了一些名詞概念、名言警句也不等于掌握了理論。學習科學發展觀，必須從整體上把握科學發展觀的理論體系、豐富內涵、精神實質和基本要求，真正搞清楚、弄明白為什么要科學發展、怎么樣實現科學發展。對不明白的問題，要通過對相關篇目的細讀、精讀、深讀，努力搞懂弄通。淺嘗輒止、囫圇吞棗，知其然、不知其所以然，都是不正確的學習態度。

3、看思想認識有沒有提高，貫徹落實科學發展觀的自覺性、堅定性是否得到增強，就是要把所學理論化為自己的思想和靈魂、化為行動指南。學習科學發展觀，關鍵是要用這一理論武裝頭腦，使之真正成為推動林業經濟發展的牢固理念，著力轉變不適應不符合林業科學發展觀要求的思想觀念，切實增強發展意識、責任意識、憂患意識。認識提高了，行動才會自覺，理論的作用才能發揮。

4、看能力素質有沒有增強，運用科學發展觀解決實際問題的能力是否提高。學習的目的全在于運用。衡量學習實踐活動學習搞得好不好，最根本的是要看能不能根據科學發展觀的要求創新發展理念、理清發展思路、完善發展措施。雖然我們不可能通過一次學習就很快提高領導科學發展的能力，但是，必須學會用科學發展的觀點和方法，學會分析解決具體發展問題的科學態度。黨員領導干部必要緊密聯系改革發展實踐進一步深化學習、深入思考，把思想收獲轉化為指導發展的實際能力。

科學發展觀博大精深，推動科學發展任重道遠。哪怕學習實踐活動結束了，但是學習仍要抓緊、不能放松。要把握科學發展觀的真諦，就必須老實學、刻苦學，深入學、系統學，持久學、反復學。只有不斷深化對科學發展觀的學習，才能不斷開創我縣林業發展的新局面。

二、調研階段的主要內容

1、我局制定了符合縣委要求和單位實際的《無為縣實踐科學發展觀活動實施方案》，并在實踐活動中不斷加以完善，從而使活動內容更加豐富、形式更加多樣；

2、為切實加強對實踐活動的領導，及時成立了無為縣林業局學習實踐科學發展觀領導小組，局長張昌華同志任組長、分管局長錢之金同志任副組長，成員為專（兼）職工作人員，負責林業系統實踐活動工作；

3、3月26日召開全系統動員布署會議，局黨組書記張昌華同志作動員報告，下屬二級機構為分管負責人聯系單位，全面指導實踐活動，同時到聯系單位作輔導報告；

4、為建立實踐活動長效機制，縣局邀請“兩代表一委員”6人組成的群眾代表隊伍，全程參與實踐活動；

5、全面完成規定的學習內容，局黨組集中學習三次、機關黨員干部集中學習在20學時以上，有學習計劃、有記錄、有讀書筆記、有心得體會，并完善機關各項管理制度；

6、局黨組成員都能以普通黨員身份參加局黨支部的集中學習，在學習中局長張昌華同志給機關黨員干部作了通俗易懂黨課輔導報告；

7、局領導班子成員與局科學發展觀領導小組成員一起開展林業調研活動，并在調研過程中交流各自的做法和已取得的成果；

8、為緊緊圍繞縣委“省內居一流，中部爭十強”主題，根據無為林業實際，我局確定了“堅持科學發展、建設綠色無為”林業活動主題，同時制定符合林業發展切實可行的討論方案，采取靈活多樣的形式開展解放思想大討論活動，利用林業網站開設專題新聞欄目、宣傳櫥窗等宣傳形式營造輿論氛圍，全局上下形成了推進科學發展的共識。

9、廣泛開展征求意見活動，通過設立征求意見箱、征求意見表等形式多渠道征詢“兩代表一委員”和縣直相關單位、山區鄉鎮黨員干部群眾代表對本單位學習實踐科學發展觀、進一步改進林業工作的意見和建議，并將征求意見進行梳理歸納；

10、為突出林業實踐的特色，找準制約林業發展的問題，我局在開展林業調研的基礎上，按“三找三定”摸排梳理，做到學改結合。

三、下一步工作

我局在第一階段實踐活動中，按要求及時完成了各項工作任務，但距縣委領導組有關要求還有一定的差距，我們要進一步狠抓落實，確保實踐活動各項工作任務完成。