公司學習實踐科學發展觀新體會

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科學發展觀堅持一切從實際出發，實事求是，尊重經濟社會發展規律，揭示了我國經濟社會發展的內在邏輯，從辯證唯物論的高度回答了當代中國“為什么要發展”的問題。辯證唯物主義從物質與意識的辯證關系出發，要求我們想問題、辦事情都必須堅持一切從實際出發，實事求是，按照客觀規律辦事，做到主觀和客觀具體的歷史的統一。當前，我國經濟社會發展呈現一系列新的階段性特征，機遇和挑戰并存。這就要求我們黨審時度勢，作出新的理論回應，給予新的理論闡釋，提供新的理論指導。針對我國經濟社會發展出現的新的階段性特征，科學發展觀對我國的發展道路、發展模式、發展戰略、發展動力、發展目的和發展要求等一系列重大理論和實踐問題作出了馬克思主義的科學回答，揭示了當代中國經濟社會發展的客觀規律，反映了我們黨對發展問題的新認識。科學發展觀是推動我國經濟社會發展的重要指導方針，也是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

科學發展觀堅持全面協調可持續發展的基本要求，深刻揭示了科學發展的時代內涵，闡明了統籌兼顧的根本方法，從唯物辯證法的高度回答了當代中國需要“什么樣的發展”的問題。唯物辯證法有兩個基本原理：一是事物是普遍聯系、永恒發展的，二是事物及其內部諸要素之間的矛盾運動是事物發展的根本動力。矛盾分析方法是唯物辯證法的根本方法?？茖W發展觀認為，發展是一個系統工程，是經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設等全面協調可持續發展。促進經濟社會又好又快發展，必須科學運用矛盾分析方法，堅持統籌兼顧，實現重點論和兩點論的有機統一；必須堅持普遍聯系和全面發展的思想，使發展系統的各個方面和各個環節協調一致地運轉；必須堅持人類社會發展規律與自然規律的辯證統一，實現經濟社會永續發展?？茖W發展觀揭示了發展的科學內涵、基本要求和根本方法，集中體現了馬克思主義關于發展的立場、觀點和方法。

科學發展觀堅持以人為本的價值取向，緊緊圍繞發展的根本目的、基本動力、成果歸屬、價值尺度，從唯物史觀的高度進一步回答了當代中國究竟“為誰發展”、“靠誰發展”的問題。歷史唯物主義認為，人民群眾是社會實踐的主體，是歷史的創造者。一切為了人民，一切依靠人民，這是馬克思主義政黨的根本價值取向?？茖W發展觀堅持以人為本，把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，堅持做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。這是唯物史觀在當代中國的堅持和發展，是堅持黨的群眾觀點和群眾路線的集中體現。

科學發展觀堅持理論與實踐相結合的原則，融理論性、政策性和可操作性于一體，進一步明確了中國經濟社會發展的基本思路，從馬克思主義認識論的高度回答了當代中國應該“怎樣發展”的問題。馬克思主義認識論認為，實踐是認識的基礎，認識是主客體相互作用的辯證發展過程。人類認識是在實踐基礎上由淺入深、由片面到全面、由低級到高級的無限發展過程?？茖W發展觀源于中國特色社會主義的偉大實踐，又指導和引領著這一偉大實踐。作為中國特色社會主義理論體系的最新成果，科學發展觀全面系統地回答了當代中國發展面臨的重大問題，揭示了科學發展的本質規律，創新了當代中國發展的思路，形成了比較完整的科學理論體系。推動科學發展，最根本的就是要掌握科學發展觀所蘊含的馬克思主義立場、觀點、方法，并將其轉化為謀劃發展的正確思路、促進發展的政策措施、領導發展的實際能力。

面對新形勢新任務的要求，如何使科學發展觀真正進入思想、進入工作，確保學習實踐活動不走過場，真正實現“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”的目標要求，我感到還應注意解決好以下幾個方面的問題。

一、解決思想認識不夠深的問題。堅持解放思想，推動科學發展，必須始終把提高思想認識放在首位。目前，對深入扎實搞好學習實踐活動，少數同志認識還不夠到位，沒有把學習實踐活動作為推動本部門本單位科學發展的一次重要機遇來抓。個別單位開展活動的辦法措施與本單位實際結合不夠深入，與職能職責結合不夠扎實，與現實思想聯系不夠密切，與工作實踐結合不夠貼近。對此，各級黨組織要注意克服四種不良傾向。一要克服“一知半解”的傾向。認為理論學了，筆記寫了，體會談了，感到對科學發展觀已經完全掌握了的浮躁粗淺之見。二要克服與己無關的傾向。認為科學發展是領導的事、是班子的事、是上級機關的事，致使把科學發展觀僅僅停留密密麻麻寫在紙上、口口聲聲說在嘴上、板板正正掛在墻上，就是落實不到行動上。三要克服被動應付的傾向。認為當前應對國際金融危機、抓好改革發展穩定任務繁重，拿不出專門時間、騰不出充足精力來真學、深學，只求時間到任務完，學習實踐效果難以保證。四要克服學用脫節的傾向。學習實踐活動本身就是最好的實踐，但有的同志缺少結合能力，學是學、用是用，學用“兩張皮”的現象仍然存在，不能自覺運用科學發展觀推動工作、指導實踐。因此，深入貫徹落實科學發展觀，首要任務就是各級黨組織和全體黨員務必真正從思想上深刻理解學習實踐活動的重大意義，做到在真學上求全面、在真懂上求深入、在真信上求堅定、在真用上求實效、在真干中求突破。認真對照科學發展觀的新要求，主動找準差距和不足、主動轉變發展理念、主動創新發展思路，使認識再提高、觀念再轉變、思想再統一。

二、解決學習動力不夠足的問題。勤奮學習，是黨章賦予黨員八項義務的第一條，也是每個黨員干部成長進步、干好工作的迫切需要。黨員干部要適應新形勢新任務的需要，緊貼改革創新的時代步伐，就要通過努力學習來提高自己創新創優的本領，惟其如此，才能為黨的建設新的偉大工程注入勃勃生機和活力，擔負起推進科學發展的歷史重任。但在學習實踐活動中，“人離書遠、書距人遠”的現象依舊存在。個別同志的學習意識、學習目的、學習心態和學習目標等仍不夠明確、不夠端正，沒有站在推進科學發展的高度上，充分意識到自己干事創業的能力恐慌、服務人民的本領恐慌和適應時展的知識恐慌，致使自身素質與科學發展的要求，與本職崗位的要求，與黨和人民的要求差距較大。因此，作為黨員干部要擔當起全面建設小康社會、推進科學發展的歷史重任，就必須把學習當作一種神圣職責、一種精神境界、一種終身追求，倡樹學習為本的理念、終身學習的理念、學習工作化和工作學習化的理念。要積極投身改革開放和現代化建設的偉大實踐，向實踐學習，向群眾學習，從廣大群眾豐富生動的偉大實踐和創造中汲取營養，不斷提高領導科學發展的能力和水平，實現個人素質的有效突破，達到政治理論水平有新的提高，業務技能有新的進步，為民服務的宗旨和服務水平有新的躍升，再學習能力有新的增強。

三、解決創新能力不夠強的問題。創新，是集責任、勇氣、方法、態度、精神于一體的實踐。沒有創新，就沒有發展;沒有創新力，就沒有競爭力，就難以保持優勢地位，就會被競爭對手所超越。從目前工作創新來看，也面臨著一些不可忽視的問題。有的小進即滿、小富即安、小勝即驕，認為該得的榮譽也得了，可以守守攤子了，不求高標準、嚴要求;有的習慣于按老規矩、老辦法、老套路辦事，工作缺乏銳氣和生氣;有的創新能力不足，在困難和矛盾面前辦法少，處理問題的技巧不高明。這些問題的存在，都在一定程度上制約著工作的創新，影響著事業的發展。因此，作為黨員干部必須保持昂揚向上的精神狀態，開拓進取，敢為人先。要把創新作為一種責任、一種追求、一種素養來對待，終保持奮發有為的精神狀態和高昂的工作激情，繼續用創新的眼光發現工作中的問題，用創新的辦法解決問題。要圍繞開拓工作思路，進行觀念創新;圍繞提高行政效能、優化發展環境，進行體制創新，圍繞轉變作風，提高服務質量，進行服務方式和工作方法創新。要把學習實踐主題與黨和政府的思路舉措統一起來，確保黨員干部在大局下行動，在服務經濟社會發展中有作為、有地位。要充分利用這次學習實踐的大好時機，積極主動地深入基層，深入一線，通過細致地調查研究，從中發現規律性的東西，找準創新工作的突破口，并善于思考和研究，抓住創新的機遇，進一步擴大創新工作的成效，破解工作難題，開拓工作新局面。

四、解決執行力度不夠實的問題。執行力也即落實力，就是指把理念、思路、規劃和部署付諸實施的能力。黨員干部是學習實踐科學發展觀的組織者、推動者和實踐者，其執行力如何對貫徹落實科學發展觀有著極其重要的影響。當前，在學習實踐活動中，應當注意并努力克服下列現象：責任不明，制度虛設化，簡單隨意，落實粗俗化，機械照搬，執行傳真化，被動應付，工作自由化;淺嘗輒止，只求原則化;虎頭蛇尾，作風疲沓化。凡此等等，都是黨性不強、組織紀律性不強、責任心不強的表現，這些問題的存在都程度不同地制約了各級黨組織執行力的進一步提高，影響了推進科學發展在基層的貫徹落實。因此，通過學習實踐活動，要對先進性教育活動期間形成的制度規定，依據科學發展的最新要求進行“廢、改、立”，進一步健全和完善執行目標責任、科學決策、獎勵約束、協調配合、監督檢查、績效考評、責任追究等七項機制，始終保持一種不甘落后、奮發有為的責任感，始終保持一種時不我待、只爭朝夕的緊迫感，始終保持一種食不甘味、夜不能寐的危機感，堅持做到靜下心來，撲下身去，想方設法把各項工作落實到位?？茖W發展觀是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是指導當代中國發展的世界觀和方法論。深入貫徹落實科學發展觀，提高領導科學發展的能力，最重要的是掌握科學發展觀所蘊含的馬克思主義立場、觀點和方法。只有這樣，才能進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，更好地掌握和運用社會主義現代化建設規律，在新的歷史起點上推動我國經濟社會又好又快發展。

作為一名黨員干部，要自覺地用科學發展觀指導教學工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務。社會要進步，事業要發展，都離不開科學的發展觀。這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點、新要求，加強自身建設，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新，牢固樹立和落實科學發展觀，做好本職工作。