學校學習科學發展觀總結

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根據區教育局黨工委的統一部署，我校自20*年10月中旬以來，將學習實踐科學發展觀活動作為一項重大政治任務，緊緊圍繞“謀劃教育科學發展，辦好人民滿意教育”的活動主題，以飽滿的政治熱情、良好的精神狀態、認真的工作態度，圓滿完成既定工作任務，取得了預期效果?，F就主要工作總結如下：

一、學習實踐活動總體成效情況

在學習實踐活動中，我們嚴格遵循解放思想、突出實踐特色、堅持群眾路線、正面教育為主的原則，認真謀劃、精心安排、周密組織，比較圓滿地完成了三個階段各項工作任務：

第一階段：學習調研（20*年10月下旬至11月中旬）。著眼于統一思想認識、初步查找問題，重點抓好四個環節：一是搞好思想發動。10月21日，我們召開學校學習實踐活動動員大會，會后，學習實踐活動全面啟動。二是組織學習培訓。學校黨支部組織全體黨員集中學習，組織觀看錄像資料，組織知識競賽。三是開展調查研究。深入開展“促進學校教育科學發展尋策問計”大型調研活動，形成了一批有份量、有價值的專題調研報告。四是圍繞“什么是科學發展、為什么要科學發展、怎樣實現科學發展、能不能科學發展”等專題，進一步深化解放思想大討論。

第二階段：分析檢查（20*年11月下旬至12下旬）。著眼于形成高質量的領導班子分析檢查報告，聚焦提煉問題、深刻剖析原因、理清發展思路、創新發展舉措，重點抓好三個環節。一是聚焦提煉問題。對學習調研階段匯總梳理出來的意見建議進行反復分析論證、歸納篩選，形成聚焦提煉問題專項報告。二是開好了領導班子專題民主生活會。民主生活會前認真準備，班子成員之間談心交心，溝通思想，聽取群眾意見建議，認真撰寫發言材料。三是系統回顧十六大以來貫徹落實科學發展觀情況，充分運用學習調研、征求意見和專題民主生活會成果，認真查擺存在的突出問題，剖析形成問題的主客觀原因特別是主觀原因，總結經驗教訓，謀劃、提出科學發展思路、主要工作目標、重大工作舉措以及加強領導班子自身建設的具體措施，反復研究、論證，形成領導班子分析檢查報告。

第三階段：整改落實（2009年1月上旬至2月下旬）。

著眼于解決突出問題、完善創新體制機制，重點抓好了三個環節。一是制定完善整改落實方案。對需要解決的突出問題逐一責任到人。二是集中解決突出問題。結合群眾最關心、最直接、最現實的利益問題和工作作風方面存在的突出問題作為重點，取得了一批重要的實踐成果。三是著眼于建立長效機制，完善創新體制機制，著力建立健全體現學?？茖W發展要求的規章制度體系，形成了一批制度成果。

二、形成的主要共識

1、只有以科學發展觀來統領全校一切工作的全局，才能保證師生乃至學校的全面協調可持續發展。

2、學校發展必須建立在尊重教育發展的規律基礎之上，堅持“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的辦學方向。

3、學校的發展取決于學生的發展，學生的發展取決于教師的發展。所以，教師的發展是一切發展的根本。

4、要落實以人為本，要科學、合理地開發人力資源，不可“透支”。

三、努力方向

（一）總體思路

深入貫徹十七大和十七屆三中全會精神，以科學發展觀統領一切工作的全局。堅持鄧小平同志的“三個面向”，以人為本，全面落實黨的教育方針，實施素質教育，堅持“為學生的終身發展奠基，對民族的未來負責”，以教師的發展帶動學生的發展，最終實現學校的發展。結合崗位設置工作，深化人事制度改革，完善評價激勵機制。結合基礎教育改革，深化學校管理改革和教育教學改革，使各種機制符合科學發展觀的要求。結合國際、國內教育大趨勢，堅持教育開放，引入國際教育先進理念。

（二）主要措施

1、加強黨建工作，進一步鞏固黨在思想政治領域里的主導地位。

（1）堅持黨的先進性教育活動的長效機制，不斷創新、豐富黨員組織生活內容和形式，增強組織生活的吸引力和效果，錘煉黨性覺悟，增強宗旨意識，和黨中央保持高度一致，努力創建和諧校園。

（2）發揮黨組織在思想政治建設、師德師風建設方面的戰斗堡壘作用，構建與社會主義核心價值體系相一致的學校文化，整理、提取并形成既有優良傳統又有時代特色的學校文化，使之成為全校師生共同的精神家園和共同愿景，并滲透在學校的組織文化建設、課程文化建設、教師文化建設、學生文化建設和環境文化建設的各方面，充分發揮它的目標——導向功能、控制——規范功能、感染——陶冶功能、創造——創新功能、擴張——輻射功能，以獨特的文化來引領師生，凝心聚力，共謀發展。

（3）重視對青年教師中優秀分子的組織培養工作和組織發展工作。

2、加強班子建設，始終保持班子成員旺盛的工作活力。

（1）加強班子成員對各項政策的學習交流力度，把領導干部的思想認識統一到政策規定上來，與上級部門保持高度一致。

（2）進一步明確每個領導干部的職責，強化責任意識，牢固樹立分工不分家、相互補臺、相互協助的意識。

（3）嚴格執行并逐步完善對領導干部的監督考核辦法。

3、加強學校管理工作，強化宏觀調控的力度。

（1）明確學校定位。作為一所高起點規劃、高標準建設、有外語特色的公辦品牌學校，今后我校將按照“夯實基礎，穩步發展，構建特色，創設品牌”這一辦學目標，以“明理崇德，全面發展”為辦學思路，關注國際教育，重視對外交流；關注特色教育，重視民族教育；關注學校發展戰略定位，重視義務教育階段的資源整合和質量的提高；關注教育市場品牌影響力的建設。

（2）按照學校制定的五年發展規劃，確立各期目標。不斷完善、充實內容，保證學校的一切工作都緊緊圍繞這一規劃進行，堅決克服主觀隨意性。

（3）2009年召開學校教代會，完成教代會換屆工作，并修改、完善學校各項管理、考核、獎勵制度及辦法。

4、加強教師隊伍建設，保持學校可持續發展的活力。

確立教師發展學校的管理理念，高度重視校本培訓，制定切實可行的教師專業發展規劃。實施“導師工程”，將老教師的教育教學經驗作為學校寶貴的財富傳承下來并發揚光大。實施“新秀工程”，幫助青年教師快速成長。

（1）認真落實我校的《青年教師培養工作方案》，力爭一年上一個臺階，用五年左右的時間，使每一名青年教師成長為學科骨干。

（2）立足實際，通過引進來、走出去、教學研討沙龍等多種形式，強化校本培訓。制定切實可行的校本培訓規劃，每學期突出一個重點。校本培訓既要抓業務能力，又要抓新時代教師人格品質修養，著力打造學習型教師隊伍，用完善的機制促進教師的專業發展。

（3）加強班主任的管理水平和教育藝術的培訓，增強培訓的針對性和有效性，創新培訓方法。

（4）進一步修改完善對教職工的考核評價和激勵機制，根據教學人員和行政人員工作內容的差異而分別采用不同的考核評價項目，增強針對性和激勵效應，保護好、維護好、發展好最廣大教職工的利益，調動工作的積極性、主動性和創造性。

（5）加強教師職業道德教育，嚴肅處理違紀現象。

5、加強校本教研和常規管理，提高課堂教學質量。

（1）加強校本教研，以開展“有效的學?！闭n題研究為抓手，著力研究我校教育教學工作中亟待研究解決的問題，為廣大教師開展有效的教育教學活動提供必要的支撐和服務。

（2）全校教育教學管理一定要聚焦課堂，努力打造有效課堂，把課堂教學工作視為學校的生命線，要求全校老師“關注課堂，提高課堂教學效率”。全校上下思想一致，人人關注課堂，個個研究課堂，教學活動充滿活力。在落實新的教學常規方面，要通過“四個強化”來逐步實現，即：強化教學準備，強化教學實施，強化教學鞏固，強化教學評價。

6、控制班額，提高生源質量，努力減少教師工作壓力。

通過各種渠道反映學校班額過大帶來的不利影響，盡力將班額控制在符合教育規律的范圍內。

7、加強德育工作的有效性和針對性，突出時代特色。

（1）努力實施德育工作的“一二三四五”工程。一是指構建一種“賞識型”的德育模式；二是指堅持校內、校外“兩手抓”的策略；三是指表彰激勵、懲戒教育、心理輔導“三管齊下”；四是指抓好德育的“四項常規”工作；五是指堅持德育工作“五原則”。在具體的德育實踐中逐漸探索出提高德育實效性的“德育五原則”，并在具體工作中努力踐行。一是“高水準要求，低起點切入”的原則，在開展工作時立足于培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的一代新人，但是切入點從最基礎的事情抓起，不搞“大而空”。二是“動之以情，曉之以理”的原則，德育工作是“心靈的對話”，要求全校教師充分發揮指導、引導、輔導、疏導、開導的“導師”作用，做學生的良師益友。三是“嚴格要求、嚴中有愛”的原則，教師要敢于向學生提出目標，嚴格要求學生努力實現目標，并用愛心去對待學生，讓學生感受師愛的溫暖。四是“面向全體，偏愛差生”的原則，古代中國就有了“有教無類”的教育思想，在追求教育民主與公平的今天，教育理所當然的要向全體學生。由于個人的差異，有的學生可能會相對發展較慢，我們要求教師對這樣的學生更應該傾注關心與愛心。五是“教書育人，為人師表”的原則，德育過程中教師示范作用體現在“德高為師、身正為范”上，學校要求全體教師切實履行教師職業道德規范，嚴于律己，精益求精，用自己的言行感染學生。

（2）強化學科德育教育的主導作用。每個學科教研組都要結合各自特點，研究制定出能夠體現本學科特色的德育教育主題活動規劃，形成科學、規范、長期的《德育大課表》，并認真組織實施。學校將把這一工作的開展情況列為評選先進教研組的內容之一。

（3）提高班主任管理水平，細化對班主任工作的管理，學校德育管理職能部門必須提高對班主任工作的培訓、指導的水平，營造有利于班主任成長的管理氛圍。

（4）要以社會主義核心價值體系統領校本課程建設，重視校本德育課程的開發與實施。

福外的首個“三年”為學校的未來發展開了一個好頭。如今，我們正站在一個新的起點上，面臨著更加嚴峻的挑戰。我們要堅持以科學發展觀為指導，認真分析學校存在的問題，努力破解學校發展的難題，在“夯實基礎，穩步發展，構建特色，創設品牌”這一目標的引領下，實現福外教育的全面、科學、和諧發展。