用好“兩個具體”推進先進性建設

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先進性教育活動中保持共產黨員先進性大討論，形成了保持先進性的具體要求和不合格黨員的具體表現，是各級黨組織和廣大黨員開展黨性分析、衡量整改落實情況的重要標準。對照黨內開展的其他教育活動，應該說，“兩個具體”是先進性教育活動一道亮麗的風景和特色，是本次先進性教育活動所取得的重要成果之一。用好“兩個具體”，不僅是先進性教育轉入經常性工作的需要，也是加強先進性建設的重要課題。

一、要充實完善“兩個具體”成果

“兩個具體”是經過廣大黨員充分討論、認真征求非黨群眾和服務對象的意見形成的，其理論依據是《黨章》對黨員的行為要求，其現實依據是黨組織、黨員要完成的主要任務，和非黨群眾、服務對象對黨員行為的具體要求。相同的理論依據決定了各級黨組織形成的“兩個具體”，都包含了相同的內涵，如要牢固全心全意為人民服務的宗旨、要用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝自己等等。不同的現實依據決定了“兩個具體”的具體內容是不同的，各黨組織形成的“兩個具體”應該是千差萬別的。不同黨組織的“兩個具體”基本相似，這是由相同的理論依據決定的。但如果“兩個具體”不能把現實的要求充分體現出來，作為標尺衡量和評價黨員行為必然是困難的，很難操作的。理論聯系實際是理論指導實踐的根本，使理論更充分地聯系實際成為我們加強自身建設的永恒要求。事物不斷變化，形勢不斷變化，“兩個具體”也必須隨之改進，靜止地看待“兩個具體”，形成了“兩個具體”就以為可以一勞永逸，必然使我們的先進性大打折扣。不斷充實完善“兩個具體”既是現實的要求，也是保持先進性的要求。

二、要以“兩個具體”為基礎構建長效機制

保持先進性，必須要有長效機制作保障。當前，從中央到地方都將結合先進性教育活動的實踐出臺一些保持先進性制度，但完全靠這些制度就能構建起涵蓋各級黨組織和廣大黨員保持先進性的長效機制是不夠的，既不現實，也不可能。上級出臺的制度一般相對宏觀和原則，基層黨組織應用于實踐需要從細節上進行補充和完善，才能確保操作性。因此，構建長效機制不能只看成是上級黨組織的事，各級黨組織都需要在其中發揮作用。只有這樣，全黨保持先進性的長效機制才可能真正構建起來。“兩個具體”是各級黨組織理論聯系實際的產物，是黨的先進性的具體化。以“兩個具體”為基礎，研究和構建黨組織和黨員保持先進性長效機制成了各級黨組織的必然選擇和唯一選擇。我們必須在不斷充實完善“兩個具體”的基礎上，推進保持先進性長效的構建和完善。

三、要用“兩個具體”內化黨員行為

學習好、遵守好、貫徹好、維護好《黨章》，在學習、遵守、貫徹、維護《黨章》中體現和發展先進性，是對每個黨員的基本要求?！饵h章》對黨員行為要求實化為“兩個具體”，“兩個具體”也就成了各黨組織和廣大黨員具體的行為要求和標準。因此，學習、遵守、貫徹、維護《黨章》需要結合“兩個具體”的充實完善。每個黨員在“兩個具體”的充實完善中深化對先進性的認識，以“兩個具體”衡量和評價自己的行為，內化自己的行為，不斷增強自身保持先進性的主動性和自覺性。

以“兩個具體”為基礎，不斷健全完善保持先進性的長效機制，用“兩個具體”內化黨員保持先進性的行為，內因、外因的作用交相輝映，先進性必然能夠得到不斷保持和發展。