市普通高中學校文化建設工作會的講話

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同志們:

在邁進“十一五”這一新的重要發展時期的時候，市教育局黨委、局長室經過認真的分析、思考和研究，一致認為，我市基礎教育經歷了“十五”期間的大投入、大建設、大發展之后，在“十一五”期間要進一步堅持科學的教育發展觀，把工作的著重點轉移到加強學校內涵建設，提升學校品味，提高辦學質量上來，努力鑄就一批名教師、名校長、名學校，提高我市基礎教育的整體實力，真正做到辦人民滿意的教育。為此，市教育局決定，從今年起連續用3年時間，開展“學校文化建設年”活動。作為這一活動的前期工作，我們于今年初下發了《關于四星級高中率先加強學校文化建設的通知》，同時決定召開這次普通高中學校文化建設工作研討會，以集中大家的智慧，推進這一工程的開展。今天的研討會召開的很成功，各四星級高中對文化建設的認識、措施、保障條件及今后的規劃交流的都很透徹，分組討論也很到位，對所有與會同志以很大的啟發。下面，我講四點意見，也算我個人的一個研討發言，供大家參考。

一、要充分認識加強學校文化建設的重要性，增強做好這項工作的責任感和緊迫感。

為適應地方經濟和社會發展的需要，“十五”前期和中期，各地集中有限的財力物力人力，通過易地新建或原地擴建等方式推進星級高中建設，努力擴大招生規模,提高教育的普及程度，這對有效緩解入學壓力，滿足廣大人民群眾日益增長的接受優質教育的需求是完全必要的。但是，在學校建設過程中，社會各界特別是廣大教育工作者普遍感到，學校硬件建設雖然是一流的，但以文化建設為主要內容的內涵建設相對薄弱，極大地制約了學校的進一步發展。對此，各地各學校從“十五”后期已開始關注學校的文化建設，采取多種措施做了大量有成效的工作，具體表現在：一是調整發展思路，確立學校文化建設的新地位。各地各學校已經認識到，發展不能沒有硬件，但就教育規律來講，學校的健康持續發展不僅表現在硬件的改善上，更取決于內涵的豐富上。許多學校認為，如果說過去學校還有可能借助政策的傾斜、地域的優勢、傳統的慣性來謀求發展的話，那么隨著整個社會市場化程度的不斷提高，今后校際競爭將主要取決于學校整體文化的較量，“文化立校”是時代的選擇、社會的選擇、素質教育的選擇。鹽城市一中明確提出“如果一所學校沒有文化，這所學校嚴格意義上還不能算是一所學校；如果一所學校不能形成屬于自己的、積極向上的學校文化，這所學校就很難有長久的生命力和核心競爭力”。這些重視文化建設的理念對促進教育發展、學校建設，無疑有著重大的現實意義。二是明確思路，向文化建設要教學質量。亭湖區教育局和東臺市教育局分別出臺了《關于加強學校文化建設的意見》，明確提出今后學校文化建設的思路和具體措施。東臺中學、大豐中學、射陽中學、響水中學、上岡中學在對學校文化充分思考的基礎上，都梳理出符合本校的實際的工作思路。他們認為，總體上思路要放在四個方面：一為長遠規劃，分步分期實施。二為系統整合，形成學校文化建設的合力。三為強化個性，建立自己校園的文化品質。四為強化領導，以文化提升教學質量。無疑，這些思路都是正確而且行之有效的。三是起點不低，已經有了一個比較人文的文化建設風貌?，F在無論是四星級還是三星級高中，總體上學校環境優美，氣氛和諧，文化風氣濃厚。其實，加強學校文化建設，營造優美育人空間，打造校園精神，不僅僅是一種管理行為，更是培養人才的重要手段之一。各學校都能夠加強校園環境和人文風貌的建設，以促進學生能力的培養，心理素質的鍛煉，道德習慣的形成和法律意識的強化，把校園變成既是文化建設的傳播場地，又是文化創造的誕生地，最終建立起和諧、融洽、民主、合作、友好的人際關系和客觀公正、相互理解、抑惡揚善的集體輿論環境和良好的師生精神面貌。*中學堅持將新課程實施與文化建設相結合，實施“感恩系列教育”，由校長親自編寫淮劇《無字碑》，師生很受教育。射陽中學將學校文化建設放在“七個著力點”，即著力于誠信校園的創建，著力于學生激情活力的引發，著力于生態校園的架構，著力于校本課程的研發，著力于信息校園的搭建，著力于辦學品位的提升，著力于品牌學校的打造，進而“塑有大愛的名師，育有個性的英才，辦有特色的名校。”所有這些舉措，都將文化建設引向文化的本質和內核，為學校的持續發展奠定了堅實的基礎。但是，我們也看到，取得的這些成效僅僅是初步的和表層的，從面上來看，“文化立?！钡乃枷脒€沒有從根本上得以確立，或者說這種思想還不根深蒂固，思考層面上也還比較膚淺，會前要求各地上報的規劃方案準備不夠充分，有3所四星級高中干脆就沒有報，有的學校即使上報的也是從網絡上下載的，大同小異，有應付之感。我們有的同志真實的思想是：學校文化是虛的，有錢就有硬的（物質文化）、教學質量是硬的；學校文化是懸的，文化是什么，現在什么都是文化，泛化了；學校文化是高的，我們還達不到這樣的程度；學校文化是遠的，我們還在為經費為還債為升學率而忙碌，顧不上；學校文化是洋的，我們現在還只是靠土辦法窮辦法辦學校；學校文化是長的，長期自然形成，不是靠建設起來的。因此，我們有必要進一步加強對學校文化建設重要性的認識，這樣才能真正從思想上和行動上，從理論上和實踐上，將學校文化建設擺上重要的位置。

1、學校文化是學校發展的強大內驅力。一所學校的發展有諸多因素，如原有的基礎條件，生存的社區環境以及政府的政策扶持等等，這些都屬于促進學校發展的外部因素。外因是變化的條件，內因是變化的根據。學校發展的決定因素在自身，也就是現在我們所講的校本發展。在校本發展的諸多因素中，學校文化這種特殊的文化形態對學校的辦學方向、對學校師生的行為方式和活動方式有極大的影響，它以其特有的文化底蘊，成為激勵全體成員的重要精神力量，引導全體成員形成正確的價值取向。當前新一輪課程改革的全面實施，就需要建立在新型的文化基礎上，需要豐厚的學校文化作為支撐和依托。新課程要滿足不同學生的學習需要，創設引導學生主動參與的教育環境，開發和管理地方課程、校本課程，這就包含在學校文化建設之中。學校文化建設，將極大地促進學生的主動發展，極大地促進課程的開發，極大地滿足綜合實踐活動等課程的實施。隨著基礎教育課程改革的深入，越來越迫切需要與課程改革相匹配的學校文化為支撐，而課程改革又是學校教育教學改革的核心內容，從這個意義上說學校文化是學校發展的內生動力。

2、學校文化是學校生存的核心競爭力?，F代教育的發展表明，學校僅靠傳統的資源優勢未必能在激烈的教育競爭中勝出。只有優秀的學校文化才能孕育出優秀的學校教育，只有優秀的學校文化才能具有真正的競爭優勢。缺乏文化支撐的學校建設是不科學的，不完整的，也是難以持續發展的。特別是目前我市窗口學校在經過大建設、大發展之后，加強以文化建設為重要內容的內涵建設尤為迫切，只有物質和文化協調同步發展，才能改變學校粗放型、規模擴張型發展模式，走規模、結構、質量和效益相統一的發展之路，也使得硬件和軟件建設互為補充，相得益彰，這樣才能形成學校的整體優勢，才能形成學校的核心競爭力?；A教育的課程改革使各個學校面臨著一次重新洗牌，一張無形的手在洗牌，這張手就是學校文化。因此重建學校文化是新時期學校的生命線、生存線。

3、學校文化是維系學校成員的牢固凝聚力。馬克思曾經說過這么一段話，一個無產者，無論命運把他拋棄到世界上任何地方，他都可以憑著國際歌的旋律找到自己的同志。這就是文化的凝聚作用。學校文化是一種群體文化，學校文化通過具有學校特色的文化環境和文化活動，反映學校群體共同的信念和追求，是維系、團結學校群體團隊的精神力量。學校文化就如同一個強大的電磁場，將全體成員牢固地吸引到一起，使師生員工產生使命感、自豪感、歸屬感，在學校形成相互信賴、團結互助、和諧相處的人際關系，從而為學校的共同目標而奮斗。

4、學校文化是學校教育質量提高的持久推動力。美國教育家伯爾凱和史密斯指出：一個辦得成功的學校，應以它的文化而著稱，即有一個具有價值和規范的結構、過程和氣氛，使教師和學生都被納入導致成功的教育途徑之中。同志過去曾說過這樣的話，沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能打勝仗的。同樣，一個沒有文化品味的學校也是不能打勝仗的，不能持續不斷地提高教育質量。我們大家還記得恢復高考制度以來，曾經有一些地區和學校創造過輝煌，被稱之為某某現象，可是有不少曇花一現，風光不在。究其原因是那種所謂的高質量缺少文化的支撐，難以持久。對這個問題，南通的同志認識得比較深刻，拼茶中學等南通地區的學校已牢固確立起“文化立?！钡闹笇枷耄屫S厚的獨特的學校文化為教育質量的提高提供持久的推動力。而我們有不少學校的同志們還沒有認識到這個問題的重要，或者說沒有深入思考這個問題。許多學校在辦學中都存在著趨同流俗現象，缺乏個性，難以識別、認同與向往，自然也就難以高位發展，難以有較高的辦學品位。不少學校談到辦學目標就是“現代化、高質量、有特色”，提起校風就是“勤奮”、“嚴謹”、“團結”、“創新”，或熱衷于將大大小小的銅牌都懸掛在校門口以彰顯辦學實績。雖說這些提法和做法本身并無不好，但試想，在這種千人一面、眾口一腔的辦學實踐中，學校的品牌特征如何能體現呢。我們所說的有品位辦學，或者說創建“名學?！?，是指具有豐厚的文化底蘊，先進的辦學理念，鮮明的辦學特色，顯著的辦學效益的學校。這些都要從文化建設切入，發揮文化的震撼和激勵效應，挖掘文化的巨大潛能，才能真正使學校辦學有特色，有品位。

5、學校文化對社會文化有著巨大幅射力。文化是有力量的，而且在當今形勢下，這種力量正發揮著越來越大的作用。黨的十六大和最近黨中央國務院《關于進一步加強農村文化建設的意見》指出，當今世界，文化與經濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。從世界歷史發展趨勢來看，如果說19世紀主要靠生產力，20世紀主要靠制度的話，那么21世紀將主要依靠“文化的力量”。文化競爭正逐漸取代生產競爭、管理競爭，繼第三次浪潮之后，形成第四次浪潮，成為明天的經濟動力。我們必須看到，學校文化是整個社會文化的重要組成部分，是社會主義精神文明的重要內容，是提高社會文明程度重要基礎。學校文化建設不僅不能游離于社會文化建設之外，而且還要做社會文化建設的領頭羊。因此加強學校文化建設，從教育系統來看，可以陶冶師生高尚的道德情操，培養積極向上的人生態度，可以甄別雅俗，抵制社會負面文化的沖擊，從社會系統來看，通過學校文化可以輻射社會、示范家庭，進而推動整個社會文化建設。可以說，加強學校文化建設是新時期社會文化建設賦予我們教育的重要使命。

二、把握指導思想，不斷充實和提高學校文化建設的內容和水平。

全市普通高中學校文化建設總的指導思想是:堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持實施素質教育，始終把握社會主義先進文化的前進方向，努力滿足廣大師生多層次多方面文化需求。加強學校物質文化、制度文化和精神文化建設，堅持學校文化建設與新課程改革相結合、與德育工作相結合、與培養學生良好的行為習慣相結合，以人為本，教育和引導學生樹立遠大的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操。要充分調動社會各方面力量特別是教育工作者參與學校文化建設的積極性，以大力發展先進的學校文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，倡導科學、文明，促進地方物質文明、政治文明、精神文明的協調發展。

根據這一指導思想和總體要求，各地各有關學校要抓好以下幾方面的重點內容。

一是做優做美學校物質文化，賦予物質文化豐富的生命力。從各地各有關學校上報的規劃和今天的討論看,大家對學校文化建設的內容已有了較為充分的了解,總體上它分為三個層面，就是大家所說的分為物質文化、制度文化和精神文化。我們要高度重視物質文化的建設。這里我想引用一句國外教育界的格言來說明學校物質文化建設的重要性。“英國劍橋大學60多項諾貝爾獎的傲人記錄，其實來自于校園的自然環境-----劍河、奇石、樹木花草的完美結合”。這足以說明物質環境育人的重要。作為學校文化的第一層面物質文化，各地各學校要根據學校的特點、區域特點和時代特點，按照古為今用、洋為中用的原則，盡量吸納各類文化的精華，進行科學規劃，合理布局，規范化、標準化建設，各功能區既要相對獨立，各有特色，又要形成相互輝映的整體；人文景觀方面的雕塑、標語、畫廊、展廳都要每一景、每一物寓于深意，使師生在每時每刻都能在潛移默化中享受文化的熏陶，接受知識的教育、規范自身的行為，實現人格的升華。

二是精磨細煉學校制度文化，賦予制度文化以人本的內涵。學校各項制度是廣大師生的行為準則，也是學校文化建設的重要內容和基本保障。但從目前我市學校制度建設的情況來看，學校制度建設本身還不夠科學、不全面，需要進一步改進和完善；另外，有了制度也沒有很好的落實，缺乏督促檢查。各地各有關學校一定要靠制度管事、靠制度管人、靠制度提升學校管理水平。制度建設上要體現以人為本，倡導人文關懷，實行民主管理，提倡自我約束。制度建設要有利于管理的高效快捷，有利于教學資源能量的充分釋放，有利于加強教育、教學過程性管理。當前，根據2006年度全市教育工作會議提出的要求，要重點加強以下幾項制度建設：一是重大問題集體決策的制度；二是領導干部重大事項報告制度；三是領導干部定期述職述廉制度；四是教育教學管理和學生常規管理制度；（在這方面建湖高中吳校長介紹的內容很豐富）五是嚴格遵守財經紀律和各項有關規定制度。要通過制度建設使學校各項工作在科學完善的制度約束下高效運行，努力形成既有規范約束作用，又生動活潑的制度環境，促進廣大師生形成良好的習慣、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

三是努力培育學校精神文化，增強師生對精神文化的認同感和自豪感。學校精神文化是學校文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的高度概括。學校精神不但是對學校傳統的繼承和發展，而且還應是時代精神的集中體現，表現師生共同的價值取向、行為方式和工作目標，突出表現在校風、教風和學風上。各校要認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的學校精神。學校精神要通過校微、校歌、校報?？⑿?、校花和校風、教風、學風宣傳牌等物質載體表現出來，讓師生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵。最近，市教育局將在全市開展各學校校史、校歌、校訓、校名、校徽、校旗征集評比活動，以此推動學校注重精神文化建設，彰顯辦學風格，努力形成團結、民主、求實、創新的校風，形成嚴謹、扎實、負責、愛生的教風和積極向上的學風，使每一所學校都能有獨具特色的標識或精神支柱。關于開展校歌評比活動的通知已經下發，希望三星以上高中重視這項工作。

四是積極構建現代課程文化，大力推進課程改革的順利實施。一些學者認為，學校課程屬于觀念性文化，所以在學校文化的分類時將其劃歸為精神文化的范疇。但是在實施課程、達成課程目標的過程中，也包含了很多行為性因素，比如對課程的實施、課程的管理，課程的評價、課程的開發等等，都體現了一個學校的文化特征，所以在楊九俊同志主編的《走向校本發展》一書中，把課程文化單獨列出，與物質文化、制度文化、精神文化并列為學校文化現象的表現形態。我這里將構建現代課程文化問題單獨提出，是有感于在新課程實施過程中，學校與學校之間出現的差異，實質上反映了學校文化的差異，辦學理念的差異，所以有必要在學校文化建設中把課程文化問題單獨提出來，以促進新課程實施水平的提高。構建現代課程文化，當前首先要做好三項基礎性的工作，一是要確保課程計劃執行的完整性和真實性，也就是要切實開齊開足各種必修課程，真正不打折扣；二是在實施新課程過程中真正實現教學方式和學習的轉變，保證教學三維目標的落實；三是要在綜合實踐活動、校本課程等課改的難點、關鍵點上有所突破。最近省教育廳在淮安金湖召開了全省農村義務教育課程改革經驗交流會，對五年來農村義務教育階段課程改革的成績、經驗和存在問題進行了總結，對今后深化課程改革提出了要求。這次會議的精神對整個基礎教育階段的課程改革都具有普遍的指導意義，我們將在適當的時候分別對我市基礎教育階段課程改革的實施情況進行一次檢查和總結。希望各地各學校在規劃學校文化建設的過程中，把認真實施課程改革，構建現代課程文化作為一項重要內容列入其中。

五是積極創造和諧的人際關系，努力打造和諧的人際環境。從某種意義上講，人際關系是一種高級形式的學校文化，直接影響學校文化建設，影響教育效果和教學質量。良好的人際關系不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。因此，要有目的地引導學生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學間團結友愛、互相尊重、互相幫助、互相督促、共同提高，同時要重視學生的心理疏導，引導學生建立寬松健康的同學關系。要有目的地引導建立新型的師生關系，根據新課程的實施要求，要教育和引導教師要以一個平等者、引導者和合作伙伴與學生相處，教師不僅是學生的良師，而且是學生的益友。教師要以引導、關心的方式培養學生的自尊心，讓受教育者產生一種高度的學習自覺性和道德自律性，使學生充分認識到學習是學生的第一需要，促進教育者主動、全面地發展。要教育和引導教師公平地對待每一位學生，不管學生經濟地位和社會背景如何，不管學習基礎如何，學生在人格上不僅在學生間而且在師生間是平等的，應一視同仁。

三、抓住重點環節，不斷開創學校文化建設的新局面。

1、堅持與新課程實施相結合，重視建設本土特色的學校文化。各地各學校要通過實施素質教育，特別是通過實施新課程計劃來豐富文化建設的內涵。要注重開發學校的課程文化資源，尤其是通過校本課程、綜合活動課程、勞動實驗課程等加強本土資源的開發。本土資源的挖掘出來，就能充分體現出你這個學校文化的特色。大豐中學“區域文明之光”就是具有本土特色的的學校文化表現形式，受到省市領導的高度稱贊，各地各有關學校特別是四星級高中要積極借鑒，充分發掘老區特有的人文底蘊，在弘揚老區精神，強化愛國主義教育、振興淮劇藝術、開發灘涂文化等不同方面注重收集整理，結合本地本校實際，加以開發利用，形成主題系列，形成區域文化建設基地，不斷提升文化建設的層次。要加強特色文化建設，積極開展有特色的學校文化建設活動，營造生機勃勃的有個性的校園景象，讓學生在各種特色文化中接觸、感受先進的鮮活的文化滋潤，抑制和抵制低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想的侵蝕，促進學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

2、充分運用現代信息技術手段，注重開發積極健康的網絡文化，在現代信息技術和網絡技術日益發達的今天，信息技術和網絡技術既為學校文化建設提供了新思路、新方式和新手段，同時也對學校文化建設提出了新挑戰、新問題、新矛盾?！痘A教育課程改革綱要（試行）》中明確要求：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍運用，促進信息技術與學科教學的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生的互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”目前我市已全部實現“校校通”工程，各地各學校要充分利用網絡資源，利用多媒體與網絡技術，實現學生由單一的接受知識方式向多樣化、個性化的學習方式變革，建立自主式、開放式、生活式、創造式等學習方式。當然，網絡是一把雙刃劍，網絡文化的虛擬和紛雜，又會給涉世未深的中小學生對生命、自然，對價值觀、道德觀甚至對真實世界缺乏正確的認識，這方面我們要主動地去占領網絡陣地，運用網絡平臺，開發積極健康學校網絡文化，引導學生健康成長。

3.抓好載體建設，豐富師生的學校文化生活。要通過豐富的活動發揮學校文化的育人功能。要學習南通中學，通過難忘的教育達到教育的難忘。上崗中學的特色系列化活動很有特色。各種活動要精心設計，體現出通俗性、高雅性、益智性和趣味性，做到寓教于知識，寓教于競賽，寓教于娛樂?；顒右怀鰧W生的創造性和主體現，使學生的才華得以施展，潛能得以開發，個性得以發展；內容要體現實踐性和特色性，培養和鍛煉學生的各方面能力，推進學校特色品牌建設，保證每個活動都能震憾學生心靈，開闊學生視野，豐富知識，增強能力，提高素質，達到提升學校文化水準的目的。

四、切實加強組織領導，為學校文化建設提供保障。

一要提高學校文化建設的組織化程度。各級教育行政部門和學校負責人對加強學校文化建設負有重要責任，要積極爭取地方黨政領導的支持，把學校文化建設納入地方經濟和社會發展規劃，爭取在規劃、投入、活動等方面予以保證，確保學校文化建設各項目標任務的實現。建立學校文化建設責任制，爭取地方把學校文化建設工作列入地方創建文化先進縣（市）、鄉鎮和創建文明城市、文明村鎮等相關評價體系。建立健全學校文化建設的評價機制，將其作為教育工作的重要考核內容。認真制訂學校文化建設規劃，因地制宜，分類指導，完善政策，明確措施，抓好各項工作的貫徹落實。規劃中要體現整體性和個性化原則，堅持整體規劃、分步實施，規劃要體現精品意識，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成，又各有特征，以發揮綜合功能和整體育人效應。這次會議以后，三星以上高中都要認真制定或修訂本校文化建設三年規劃，最好經過校代會討論通過。四星高中由市局統一過堂，三星高中由各縣（市、區）教育局過堂報市教育局備案，今后要把規劃執行情況作為視導的內容之一進行檢查。

二要大力加強對學校文化建設的研究。這次研討會開了一個頭。學校文化有著十分豐富的內涵，各地各學校要組織廣大教育工作者，認真思考和研究學校文化建設所具有的長期性，在傳承學校多年辦學傳統基礎上，賦予新的時代內容；認真思考和研究學校文化建設所具有的豐富性，尤其要在校園景觀、課程改革、課堂教學、網絡運用以及制度建設和校本管理等多領域有所構建；認真思考和研究學校文化建設所具有的激勵性，最大限度地激發師生的學習工作熱情；認真思考和研究學校文化建設所具有的層次性，發揮物質層面、制度層面和精神層面對學生健康成長、養性怡情的作用。通過調查、參觀、研究、思考、試點、總結，使廣大教育工作者對學校文化建設有較為深刻的認識，對建設途徑有較為系統的探索，并進而在辦學實踐中有較為細致的落實。這次會議后，我們將出臺《鹽城市關于加強學校文化建設的意見》，提出學校的文化建設的基本要求，以推動這一工作的開展。

三要不斷增加對文化建設的投入力度。各地教育行政部門和學校要舍得加大對學校文化建設的投入，保證一定數量的資金用于文化建設。要提高資金的使用效益，把校園文化建設與學校其它建設結合起來，與學校布局調整結合起來，與正在實施的“四配套”工程實施結合起來，形成整體推進的合力。

四要堅持分層推進、有序實施。首先，要加強校園表層顯性的文化建設，在校容校貌、建筑景致、教室布置等看得見，摸得著的物態上打上文化的印記，發散著文化的光澤。在此基礎上，由表層向里層推進，由顯性向隱性推進，著眼于建設一流的學校規章制度、管理機制和學校精神。

五要調動一切積極因素，為學校文化建設服務。要采取有效措施，穩定和發展學校文化建設隊伍，逐步提高隊伍的整體素質。采取多種形式，充分發揮校外專業藝術人員的積極性，來校對學校文化隊伍進行教育培訓。要吸引本校校友和社會文化骨干為學校文化建設服務，充分發揮民間藝人、文化能人在活躍學校文化生活、傳承發展民族民間民俗文化方面的作用，鞏固學校文化建設的群眾基礎。

同志們，高雅的學校文化需要精心的培育、長期的積累，并且隨著時代的步伐不斷發展，體現與時俱進。我相信，隨著課程改革的縱深推進，各學校文化底蘊的聚積，有在座各位的共同努力，我市學校文化建設一定會取得顯著的成就，一定會為我市教育事業作出新的更大的貢獻。