中小學素質教育交流會發言范文

導語：中小學素質教育交流會發言范文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

同志們：

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》出臺不久和全省教育工作會議剛剛閉幕的重要時刻，今天把全省基礎教育戰線的同志召集在一起，召開這樣一個會議，目的就是學校落實全省教育工作會議精神，研究部署我省全面實施素質教育的新目標、新任務，推動全省素質教育再上新臺階、實現新突破。

多年來，在各級黨委、政府的正確領導下，在社會各界的大力支持下，經過教育系統廣大教育工作者的艱辛努力，我省中小學素質教育取得了一定的成效，教育理念得到轉變，辦學行為有了規范，課程改革逐步深入，教育質量不斷提升，社會各界對推進素質教育的關注程度和好評明顯提高。這從剛才幾位的交流中可以感受到。但是，我們必須清醒認識到推進素質教育還存在著不少困難和問題：部分教育行政部門的領導對推進素質教育的認識不到位；少數學校教育思想觀念、方式方法仍然比較落后；深化課程改革的專業力量還比較薄弱；中小學生整體素質有待于進一步提高；實施素質教育的長效機制還沒有形成，等等。這些問題必須引起我們的高度重視，并采取切實有效的措施，逐步予以解決。下面，就貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全省教育工作會議精神，推進全省中小學素質教育工作，我講三點意見：

一、深刻領會全省教育工作會議精神，牢牢把握《綱要》的戰略主題，進一步提高對推進素質教育工作的認識

國家《中長期教育改革和發展規劃綱要》十分鮮明地提出教育改革發展的戰略主題，就是堅持以人為本，全面實施素質教育。我省教育工作會議也明確指出，實施素質教育是我省教育改革發展的工作目標與基本任務。因此，深入推進素質教育是當前和未來我省教育工作的重心。

素質教育我們早已耳熟能詳，它已經成為中小學使用頻率最高的詞語之一，幾乎成了教育系統流行的話語。對素質教育的現實意義與未來影響，我們也已有了很多很好的認識與實踐。事實證明，素質教育改變了陳舊的傳統觀念，引起了一系列的教育教學改革，尤其是影響著學校的管理行為和教學行為，促進了學生素質的提高和個性發展。這些進展都是十分可喜的。但是，必須指出，在素質教育的推進中，還存在不少的障礙、困難和困惑，尤其是前幾年，在較長的一段時間內，素質教育受到了以升學為唯一目標的應試教育的極大沖擊，課程改革遭受到從未有過的挑戰，學校的評價面臨著許多尷尬，學生的身心健康受到傷害。這次，國家《綱要》和全省教育工作會議把教育改革發展的戰略主題定位在推進素質教育上，將素質教育提升到經濟社會發展的戰略地位，凸顯了素質教育深刻而又深遠的戰略意義?！毒V要》明確了今后素質教育的方向，增強了我們推進素質教育的信心，也使我們進一步感受到時代的要求和所肩負的歷史使命。對此，我們要認真學習，深刻領會，牢牢把握其重大意義。首先，戰略主題緊緊圍繞著教育目標展開，又為實現教育目標服務。無論是實現更高水平的普及教育還是構建體系完備的終身教育，無論是形成惠及全民的公平教育還是提供更加豐富的優質教育，都要以素質教育為主題，素質教育實施得如何也將在不同程度上影響著這些目標的達成。其次，戰略主題規定了今后教育改革發展任務的中心與重點。今后十年，從學前教育到高中階段教育，從基礎教育到高等教育，從普通教育到職業教育，任務繁重。而這些教育都必須以素質教育為主題、為中心，不能淡化它，更不能偏離它。只有如此，培養符合時代要求的、素質全面的人才的目標任務才能真正得以落實，各類教育的發展才更有方向感。第三，戰略主題具有豐富的內涵，在它的統領下還有許多具體的主題?！毒V要》圍繞著戰略主題，提出了三個十分重要的主題：堅持德育為先，堅持能力為本，堅持全面發展。這三個“堅持”，既是實現戰略主題的目標和要求，又是實現戰略主題的方向和原則，還是實現戰略主題的重點內容和基本路徑。因此，堅定不移地推進素質教育這一教育改革發展的戰略主題，是一項育人的整體工程，是新世紀教育改革發展的重頭文章，也是貫徹落實全省教育工作會議的精髓所在。

二、準確把握《綱要》精神和全省教育工作會議的要求，明確人才培養方向，為現代化建設培育更多全面發展的高素質人才

實施素質教育，說到底是堅持以人為本，其“核心是解決好培養什么人，怎樣培養人的重大問題”。教育是對未來的一種定義，因為教育是面向未來的，是為了未來的；教育為未來培養了什么樣素質的人，就會創造什么樣的未來。正因為如此，全國《綱要》和全省會議將人才培養模式作為推進素質教育、提高學生素質的重要內容和機制保障，提出了一系列的要求，我們必須學習好，領會好，準確把握好。

對學生的素質教育要求，《綱要》在堅持面向全體學生、促進學生全面發展的前提下，提出了三個重點：服務國家人民的社會責任感、用于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力。這三個重點，實際上就是對“培養什么人”的問題提出了明確的方向，做出了清晰的回答，我們要在素質教育的具體實施中予以推進。

一是把“提高學生服務國家人民的社會責任感”凸顯出來。這一要求具有極強的針對性，體現了社會發展的時代要求。中國青少年研究中心的調查顯示，當今青少年具有三個顯著特點：文化水平普遍較高，視野普遍開闊，民主和自我意識普遍較強。此外，國家經濟的發展速度，以及國際地位的躍升，讓他們有了強烈的自豪感。但是他們中不少人比較缺乏社會責任感。我們不能說，青少年的社會責任感就一定比上一代人差，但是必須清醒地看到，在核心價值觀的構建方面，還是存在不少亟待研究的問題，將影響著青少年的發展，也將影響著中華民族的復興和現代化的進程。為此，以增強社會責任感為重心，以核心價值觀，采取符合中小學學生身心特點的方式，不斷引領他們自我超越，是當前深入推進素質教育的重要任務。

二是進一步堅持培養學生的勇于探索的創新精神?！板X學森之問”實質是民族復興之問，我們應當作出積極的應答。“錢學森之問”本身就是對當下教育的批判和質疑。不可否認，中國的基礎教育有著優良的傳統和獨特的優勢，但是對學生創新精神培養的漠視、學生創新精神的嚴重缺失，是一個不爭的事實。創新素質是人的各項素質中最核心的部分，創新教育也應是素質教育的核心和重心，培養創新人才是建設人力資源強國必須確立的教育價值，是教育價值觀念的重大變革。對中小學生而言，創新精神的重點是什么？從哪里開始突破？《綱要》明確指出：在學生的勇于探索。探索是創新精神的具體體現，創新應從勇于探索開始。由此，必須愛護和激發學生的好奇心、想象力，鼓勵學生改變學習方式，經歷嘗試、探索的過程。顯然，“勇于探索”倡導的是精神，是態度和過程，而非結果。這樣的規定，符合基礎教育的性質、任務和特點，也符合中小學生的學習規律。

三是培養學生善于解決問題的實踐能力。實踐能力的重要性不言而喻。從重視書本知識傳授到重視實踐能力培養，這是教育價值觀的又一重大轉變，是教育的重大轉型。理論和實踐一再告訴我們，知識在實踐中運用才是活的，知識才能轉換為能力和智慧。而實踐能力培養應當滲透在課程開發與實施中。因此，新一輪基礎教育課程改革設置了“綜合實踐活動”課程，語文、數學等學科的課程標準也強調了學科的綜合學習活動，倡導動腦又動手，鼓勵學生在實踐中發現問題，運用知識分析問題、研究問題、解決問題。因此，要結合教育教學改革的實際和學生的實際，通過豐富多彩的綜合實踐活動，增強學生的實踐意識，提高學生的實踐能力。

三、抓住關鍵環節，采取有力措施，扎實推進全省中小學素質教育的實施

當前和今后一個時期，我省實施素質教育的總體思路是：全面貫徹黨的教育方針，堅持優先發展，實施科學發展，推動公平發展，實現全面發展，以學生為根本，進一步轉變教育觀念，把實施素質教育擺在教育工作的首要位置，大膽改革，努力創新，積極解決制約實施素質教育的關鍵問題，著力構建德育為先的育人體系，深化基礎教育課程改革，創新人才培養模式，改進考試評價制度，打造高素質師資隊伍，全面提高學生綜合素質，培養更多更好的優秀人才，為全省經濟社會又好又快發展提供強大的人才支撐。

首先，要進一步轉變教育觀念。深入推進素質教育，必須從根本上轉變長期以來形成的舊的思想觀念。素質教育是面向全體學生的教育，是以學生為主體的教育，是鼓勵創新和重視實踐的教育，立足于德育、智育、體育、美育、勞動技術教育和社會實踐諸方面教育相互滲透、全面協調發展。素質教育是對傳統教育思想的深刻變革。這種變革，勢必會促使傳統的教育思想、教育內容、教育方法和教育手段發生根本性的變化。適應這場變革，是歷史賦予我們的任務。完成這項歷史性任務，要進一步轉變觀念，以適應新形勢的要求。傳統觀念常常是根深蒂固的，而且一有機會就會回潮。當前，我們在推進素質過程中產生的種種問題，關鍵還是觀念的問題。觀念不轉變，推進工作就難以放開手腳，教育發展就難以有實質性的突破。

其次，要切實提高中小學生思想道德素質。要堅持以德育先，進一步完善學校德育工作機制，深入開展弘揚民族精神教育、誠信教育、行為習慣養成教育、法制教育、心理健康教育和環境教育，增強德育的針對性和實效性。要遵循中小學生的身心發展規律，把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為重點，堅持由淺入深、循序漸進的原則，把社會主義核心價值體系貫穿于教育教學的各個環節。要大力加強學校文化建設，優化育人環境，使校園成為弘揚正氣、團結友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設基地。校長要對學校德育工作負主要責任，確保國家規定的德育目標、內容和要求在教育教學中落實。要健全完善家庭、學校、社會三位一體的聯動機制，全面加強德育基地建設，充分發揮各類未成年人校外活動場所和社會實踐基地的作用，增強學校德育與學生生活及社會實踐的聯系。要加大校園周邊環境治理力度，構建有利于青少年健康成長的社會環境。開展思想道德教育，關鍵是要解決好針對性、有效性問題。要遵循中小學生身心發展規律，抓住每個階段學生思想的興奮點、敏感點以及熱點難點，對癥下藥，有的放矢，務求德育工作的實際效果。

第三，要深化基礎教育課程改革。這一點，金廳長明天還要重點闡述，這里我就不作過多說明了。

第四，創新人才培養模式。推動素質教育，落實教育改革發展的戰略主題，培養素質優良的人才，觀念的改變、目標的明確、重點的把握固然重要，但是如果不與人才培養模式改革聯系起來，創新人才的培養仍然無法得以落實。為此國家《綱要》和全省會議都提出了改革人才培養體制要求，做到“探索多種培養方式，形成各類人才輩出，拔尖創新人才不斷涌現的局面”，并從創新人才培養模式的關鍵和重點出發，提出了教育教學必須“注重學思結合”、“注重行知統一”、“注重因材施教”。這三個“注重”，盡管我們都非常熟悉，常常掛在嘴邊，甚至爛熟于心，似乎沒有什么新意，不是什么突破之舉。但是，最熟悉的未必是最理解的，最普遍的未必是做的最好的。仔細分析一下，這三個“注重”的確點擊了創新人才培養和成長的關鍵，只有真正理解和落實，推進素質教育，提高學生素質才能有所突破。

第五、鍛造一支高素質的師資隊伍。沒有一流的教師，就不可能培養出一流的學生。實施素質教育的關鍵在于有一支高素質的教師隊伍。要把師資隊伍建設擺在突出位置，努力培養造就一支具有先進教育理念、良好職業道德和堅實業務基礎的高素質教師隊伍。當前要構建好四個新機制：一是構建教師管理新機制。要深入推進教職工全員聘任制，盡快實現學校人事管理由身份管理向崗位管理的轉變，營造能者上、庸者下、人員能進能出的人才競爭環境。二是構建校長管理新機制。一個好校長就是一所好學校。要依法落實校長的辦學自主權，大力推行校長聘任制、負責制，逐步實行職級制，建立校長任職資格制度。三是構建農村教師補充新機制。要高度重視農村教師隊伍老化和結構性缺編問題，統籌城鄉資源，建立優秀教師支教制度、城鎮教師到農村任教服務和定期交流制度。要盡快實現城鄉教師編制標準統一，吸引優秀人才到農村任教。嚴禁使用代課教師。四是構建教師及校長培養培訓新機制。各地要逐步加大對教師教育的投入，將教師教育經費納入財政預算。要建立中小學教師、校長全員培訓機制，完善教師崗位成長機制、專業發展激勵機制，加強教師職業道德建設，促進全省師資隊伍素質的整體提高。

第六、進一步改善辦學條件?；緱l件保障是實施素質教育的重要前提?？倳浺蟆耙愿蟮臎Q心、更多的財力支持教育事業”。各地教育行政部門要積極爭取黨委政府的支持，加大投入，努力改善辦學條件。當前很重要的措施就是加快義務教育階段學校標準化建設步伐，以標準化建設提升學校辦學水平，推動基礎教育持續健康發展，促進城鄉義務教育均衡發展，促進教育公平。，現在這項工作已經納入省政府對各市政府考核的目標之中，各地一定要把握機遇，按照《安徽省義務教育階段學校標準化建設規劃表》的進度要求，不折不扣的完成達標任務，促進辦學條件的整體提升。同時，還要進一步完善義務教育經費保障機制，加大學前教育和高中教育投入，組織實施好校舍安全工程、農村學前教育機構建設試點、寄宿制學校建設工程，中小學信息技術教育工程等等，不斷增加教育資源的總量，為推進實施素質教育提高良好的條件保障。

第七，創新實施素質教育的工作體制機制。推進素質教育，必須研究解決經常性出現的具有普遍性的矛盾與問題，消除實施素質教育的體制性、機制性的障礙和束縛，將素質教育的內容與方式上升到制度設計、機制構建、制度完善，建立形成自我調節、充滿活力的實施素質教育的體制機制。

一是要創新推進義務教育均衡發展的具體方式、方法和措施，建立義務教育均衡發展的模式。要形成于完善義務教育均衡發展的相關制度。從整體的規程、準則上創新義務教育均衡發展的途徑、渠道和方式；在增加資源總量的同時，均衡配置資源存量，形成義務教育資源均衡配置機制。縮小區域內校際之間辦學水平的差距。通過以強帶弱、聯合辦學、集團辦學、特色辦學、舉辦分校等形式，帶動薄弱學校發展。通過安排資金項目、交流校長教師、均衡學生資源、加強內部管理等，提高薄弱學校辦學水平?？s小城鄉之間、地區之間辦學水平的差距。加強對農村中小學校教學指導及質量監測，提高農村地區、皖北地區的教育水平。

二是要建立形成特殊群體關愛教育的相關制度。完善就近劃片免費入學政策，實現符合條件的進城務工農民子女就學零障礙，保障他們平等接受義務教育的權利。進一步完善進城務工農民子女就地接受學前教育、參加中考和高中階段招生等辦法。建立形成農村留守兒童學習生活保障體系、健康成長關愛體系、工作管理體系。完善農村留守兒童工作協調小組工作制度，組織動員各方面力量共同做好工作。完善農村寄宿制學校、“農村留守兒童之家”等管理辦法。建立健全特殊教育制度與辦法。合理布局全省特殊教育學校，重點辦好市級特殊教育學校，提高“三殘”兒童少年基礎教育的普及程度。

三是要建立形成加強學校管理、規范中小學辦學行為的機制。要完善中小學校長負責制，明確校長任職的條件和辦法，加強學校領導班子建設，培養一批省內外知名的校長。建立完善校務委員會、教職工代表大會、中小學家長委員會等制度，鼓勵相關方面人士參與學校管理和監督。認真執行省政府、教育廳規范中小學辦學行為的相關要求。規范招生行為，維護正常的招生秩序。學前教育禁止招收蒙氏班、外語班、珠心算班、拼音班、閱讀班等，禁止使用各種形式的幼兒教材。嚴格規范幼兒園命名。義務教育嚴格控制招收擇校生。普通高中嚴格執行“三限”政策。嚴格控制班額、班級數。小學招生不得進行任何形式的入學測試。義務教育階段學校不得以任何名義分重點班、快慢班。

四是建立形成組織保障和工作運行機制。各級教育行政部門和學校要切實加強領導，將實施素質教育作為教育工作的出發點、落腳點，納入到工作規劃和各項保障措施中，制度相關的制度，建立激勵機制和監督機制，使推進素質教育常態化、長效化。要改進工作方式方法，注意以點帶面、獎優促劣，發現、培育各類典型，發揮典型的示范、引路作用。建立實施素質教育的實驗區、示范區，發揮示范引領作用等。加強監督檢查和評估考核，評定實施素質教育的優秀成果，評選表彰推進素質教育的先進市、縣（區）。

同志們，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。人民群眾從來沒有像今天這樣關注教育。人民群眾一邊關注升學，一邊關注孩子的全面健康、和諧發展。我們既要看到老百姓希望孩子升學的一面，也要看到老百姓希望孩子健康和諧發展、更好地適應社會的一面。全面實施素質教育，是時代賦予我們的厚重責任。我們要充分借鑒和利用好這些好成果，好經驗、好做法，堅定信心，創新思路，扎實工作，推動我省素質教育工作再上新臺階，促進全省教育事業科學、協調、健康發展。

謝謝大家！