黨的群眾路線推進會領導講話5篇

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第一篇

同志們：

今天局黨委專題召開直屬黨組織黨的群眾路線教育實踐活動“一把手”推進會，主要目的是認真貫徹落實中央和省、市、區委相關會議精神，總結“學習教育、聽取意見”環節工作，對“查擺問題、開展批評”環節工作進行全面部署。

自3月初教育實踐活動開展以來，全區教育系統各級黨組織和廣大黨員干部，嚴格按照區委統一部署，緊緊圍繞“為民務實清廉”主題和“十二字”總要求，堅持“兩手抓、兩不誤、兩促進”原則，聚焦反對“四風”，全面宣傳發動，嚴肅活動紀律，嚴格規范流程，創新自選動作，在學習教育、征求意見、即知即改等方面取得了階段性成果，積累了一定經驗，得到了區委和市、區督導組的肯定，也得到了群眾的認可。

隨著今天推進會的召開，我局教育實踐活動將陸續進入“查擺問題、開展批評”環節。就這一承上啟下關鍵階段的工作，中央和省、市、區各級黨委都作出了具體安排、提出了明確要求。前不久，對深化教育實踐活動兩次作出重要批示，特別強調要防止教育實踐活動表面上熱熱鬧鬧、實際上走形變味，用形式主義來反對形式主義等傾向。5月9日，總書記在指導蘭考縣委常委班子專題民主生活會時，再次強調作風建設要經常抓、深入抓、持久抓，在改進作風上要講認真，做到善始善終、善作善成。這些既充分體現了中央持之以恒反“四風”、改作風的堅定決心，又為我們扎實搞好教育實踐活動提供了重要遵循。5月28日，區委召開了黨的群眾路線教育實踐活動“一把手”推進會，陳琳書記對全區教育實踐活動第二環節工作作了全面部署，要求各地各部門“始終堅持兩手抓、兩促進，把開展教育實踐活動與穩增長、調結構、促改革、惠民生等工作有機結合起來，以作風建設推動改革發展，以發展成果檢驗活動成效，不斷開創現代化建設的嶄新局面”。為此，各級黨組織和廣大黨員務必深入領會中央和各級黨委對本環節活動的指示精神，認真制定實施辦法，以更高的標準、更嚴的要求、更實的作風，扎扎實實地做好各項工作。這里，我主要講四點意見：

一、嚴格標準，認真抓好“回頭看”。第一環節工作，是教育實踐活動取得實效的基礎。前階段，雖然我局活動開展情況總體良好，但也出現了一些苗頭性、傾向性的問題，需要引起同志們的高度警覺和重視。主要表現在四個方面：在思想認識上，少數黨組織和個人重視程度不夠，對教育實踐活動重要性、必要性和緊迫性認識不足，缺乏政治敏銳性，存在著虛與應付心理，有“松”的傾向；在要求把握上，個別黨組織對活動的總體要求把握不準，對活動的規范性要求不高，缺少自我加壓，缺少特色創新，存在著“推一推，動一動；促一促，緊一緊”的現象，活動的質量不高，進展尚不平衡，有“散”的表現；在問題查找上，問需問政問計的途徑不多，方式單一，調查研究不深，存在著以共性代替個性、以工作代替“四風”的問題，沒有找準“癥結”所在，沒有把握民情民愿，有“浮”的思想；在落實整改上，缺乏決心和動力，整改序時和責任主體不夠明確，某些“即知即改”、“立說立改”的問題久拖不下，存在言行不一、效率不高、徘徊觀望的現象，有“等”的心態。以上這些問題，如果不及時解決，勢必影響活動健康開展，甚至可能使教育實踐活動“跑調”、“跑偏”。因此，各級黨組織和廣大黨員干部，尤其是“一把手”和下派的“指導員”，務必從講政治的高度，嚴肅認真地及時組織一次“回頭看”，對照上述問題，逐項排查、深入反省、致力整改，該“補課”的堅決“補課”，該“返工”的堅決“返工”，嚴格杜絕“帶病上路”和“混過關”現象，確保教育實踐活動落在實處、高質高效。

二、求真務實，入木三分“畫準像”。查擺問題是第二環節的首要任務。雖然前段時間各級黨組織和個人已經初步查找和梳理了存在問題，但這只是“粗線條”的“素描”，只是描輪廓，還沒有“工筆式”的精準，缺少對“靈魂”的挖掘，要想惟妙惟肖、形神兼備，必須把鏡子照全照透、把問題挖深挖清、把原因找準找實。因此，下一階段，要重點圍繞理論理想、黨章黨紀、民心民生、先輩先進這四面鏡子，按照“三嚴三實”要求，扎實開展好“六查”活動，即查修身嚴不嚴、查用權嚴不嚴、查律己嚴不嚴，查謀事實不實、查創業實不實、查做人實不實。具體來說，在全面對照“四風”問題的基礎上，領導班子和領導干部，要重點聚焦“主觀臆斷作決策，工作缺底氣、差才氣、少銳氣，小富即安、小勝即滿”等問題；機關科室和服務單位，要重點聚焦“庸懶散拖、推諉扯皮、中梗阻”，“服務態度差、執法不公、權力尋租”等問題；中小學和幼兒園，要重點聚焦“有令不行、有禁不止、執行力不強，工作方式簡單漂浮、弄虛作假，不作為、慢作為甚至亂作為、不為民謀利”等問題；普通黨員干部，要重點聚焦“政治立場不堅定，政治敏銳性不夠、服務能力不強、法制意識淡薄、侵害群眾利益、傷害群眾感情”等問題；廣大黨員，要重點聚焦“黨性觀念淡薄、缺乏組織紀律性、發揮作用不明顯”等問題?？傊?，不同層次、不同領域的黨組織和個人，要結合實際找準病癥、深挖病根，防止站位不準、定點不高、上下一般粗、左右一個樣。

三、動真碰硬，觸及靈魂“正風紀”。開好專題民主生活會、組織生活會，是教育實踐活動第二環節的核心任務。根據區委要求，專題民主生活會從6月上旬開始，區級機關在6月中旬召開，鎮（園區、街道）及基層單位在6月底前召開。如何有針對、高質量地開好這兩個會議，關鍵要堅持整風精神，在三個環節上狠下功夫。一是談心談話有深度。要帶著問題談，有什么問題就提什么問題，是什么問題就擺什么問題。重點圍繞“五必談”（黨委主要負責同志與班子成員必談、班子成員相互之間必談、班子成員與分管部門主要負責同志必談、指導組與班子成員必談、黨支部（總支）負責同志與普通黨員必談），在態度上不能藏著掖著，“猶抱琵琶半遮面，”要真心誠意，以心交心，知無不言，言無不盡；在內容上要具體實在，避免簡單以研究工作代替談心談話，更不能“蜻蜓點水”、“王顧左右而言他”；在效果上要談深談透，一次不行兩次，兩次不行多次，直到把問題談開、思想談通、意見談攏。二是剖析根源觸靈魂。對照檢查材料要緊緊圍繞四個方面內容（遵守黨的政治紀律、貫徹中央八項規定情況、“四風”方面存在的突出問題、產生“四風”問題的原因、今后努力方向和改進措施），寫實畫準，見事見人見思想，“畫皮畫骨更畫心”。在撰寫對照檢查材料時，“貫徹中央八項規定情況”要對照“辦公用房、個人住房、公車使用、秘書配備、人情消費、職務消費、單位三公消費”等進行逐項檢查，用數據說話，力戒避實就虛；“突出問題”要聚焦“四風”，逐條列出具體表現；“原因分析”要深挖根源，在主觀原因方面查找，往思想深處追本溯源；“努力方向和改進措施”要管用實用，和存在的突出問題一一對應；班子對照檢查材料必須和“一把手”個人對照檢查材料相呼應。同時，要切實做到“三個防止”，即：防止拼拼湊湊；防止文過飾非；防止被動剖析。三是開展批評敢亮丑。要以蘭考縣委專題民主生活會為標桿，敞開心扉剖思想，打開天窗說亮話，做到不為人情所困、不為關系所累、不為私心所擾。自我批評一定要辣味十足，不躲不閃、不遮不掩，主動深入剖析，敢于揭傷疤、亮短處；相互批評一定要有“辣味”，戳“痛處”，真正做到“紅紅臉、出出汗、排排毒”，用批評和自我批評這個武器，徹底清除思想上的“灰塵”和“微生物”。

四、從嚴從實，強化責任“求實效”。隨著教育實踐活動的不斷深入，一些深層次、敏感性的問題將逐漸顯露出來，迫切需要強化對活動的組織領導和督促指導。各黨組織主要領導，要切實承擔起“第一責任”，樹立起“第一標桿”，既要把責任牢牢扛在肩上，更要自覺以普通黨員的身份把自己擺進去。特別是在查擺問題、撰寫剖析材料、開展批評和自我批評等關鍵節點上，既要手握標尺定好調子，更要率先垂范做出樣子。班子定點同志和指導員，要嚴格標準，堅持原則，去除“好好先生”與“一團和氣”，敢“唱紅臉”、敢“亮劍鋒”，敢于說“不”，從嚴督促，從實指導，切實把責任的“螺絲”擰緊擰實擰到位。要全程參加定點黨組織的專題民主生活會，在會前，要審閱把關工作方案，做到“五個不開”（主要負責同志不重視的不開、征求意見不到位不開、突出問題沒找準不開、談心談話沒有全覆蓋不開、對照檢查材料審核沒通過的不開）；在會中，要嚴格把握方向，把關批評和自我批評，對態度不端正、發言質量不高、搞無原則紛爭的，要堅決提醒糾正；在會后，要審閱把關通報材料，參加通報會并搞好民主評議。黨委活動辦，要切實加強分級分類指導，對不同層級、不同類型黨組織查擺問題、開展批評提出具體意見和操作辦法，力戒一把尺、一刀切、一鍋煮；要深入基層，及時發現并果斷糾正苗頭性、傾向性、潛在性問題，把握好工作節奏，有針對性地加強面上和點上的指導，促進各級黨組織更務實、更有序、更高效地開展好各項工作。

同志們，當前我區教育改革發展的任務十分繁重，加速追趕的形勢刻不容緩。各級黨組織和廣大黨員干部，要充分認識教育實踐活動對推動教育改革發展的重要意義，按照區委的統一部署和局黨委印發的第二環節實施意見，立足本單位實際，科學設計、嚴密組織，精心實施，大膽創新，為辦成人民幸福滿意的現代化教育，進一步集聚內力、凝聚合力、增強動力，使教育改革發展成為全區經濟社會建設中的強勁音符和亮麗風景線！

第二篇

區教育局黨委下轄13個直屬黨支部（總支），黨員554人。3月初，我局在區委第一督導組的精心指導下，根據區委統一部署，緊扣“為民務實清廉”主題，堅持“兩手抓、兩不誤、兩促進”原則，突出問題導向，強抓學習教育，廣泛征求意見，著力即知即改，教育實踐活動取得了階段性成果，有力地推動了工作，為事業改革發展蓄積了正能量?，F將教育實踐活動第一環節工作情況總結匯報如下：

一、廣學深思，升華境界，筑牢為民根基

堅持將學習貫穿始終，圍繞“八個一”要求，嚴謹學風，明確目標，量化考核，牢固樹立“教育為民”思想。

1.抓實必學。下發《論群眾路線——重要論述摘編》等5本必讀書籍，集中學習、個人自學、講座輔導、撰寫筆記、交流心得、征文比賽多措并舉，加強理論學習。

2.菜單選學。立足全區教育改革發展實際，列出“社會主義核心價值觀”、《變革的力量——透視教育改革》、《斯賓塞的快樂教育》等“學習菜單”，點單選學，增強立德樹人使命感，提升服務改革發展的能力。

3.網上助學。制作專題網頁，設立“黨委黨課”、“中心組學習”等專欄，及時上傳蘭考講話、《面向未來的趕考》、《生死牛玉儒》等學習材料，豐富內容，延伸學習。

4.專題導學。舉辦讀書報告會、學習論壇、書記黨課等活動，開展“服務教育”、“幸福教育”、“三個誰”等專題研討，進一步碰撞思想，提升境界，不斷激發黨員干部的群眾意識、服務意識與公仆意識。

5.典型育人。開展“榜樣在身邊”主題活動，廣泛征集服務群眾典型事跡，遴選出省港中黨總支、張云海等先進集體和個人，編寫《在服務群眾中升華》自編教材，充分發揮典型引路作用。

6.反躬自省。開展“重溫入黨誓詞”活動，組織“黨的群眾路線在身邊”大討論，引導全系統各級黨組織和廣大黨員干部，強化黨的宗旨意識，用黨的群眾路線考量從教行為，審視辦學行為，拷問教育價值，開展自我批判，積極撰寫“反思”、“追問”類文章。

在學習教育活動中，局黨委組織中心組學習3次，直屬黨組織開展專題集中學習36次，書記開設黨課14節，舉辦專題講座17場、專題研討6場，赴教育基地進行體驗教育1次，觀看教育片11部，黨員撰寫體會570余篇。

二、廣聽民聲，扣準脈搏，找準整改靶心

堅持將多聽聲音、聽真聲音貫穿始終，嚴格“準”、“全”、“實”要求，掌握民需民愿，集聚群眾智慧，畫準“自畫像”，明確整改方向。

1.六問基層，精心謀劃。制定調研實施方案，成立調研小組，深入開展“六問基層”活動：問校長在學校發展中的突出問題；問教師工作生活中亟待解決的難題；問學生學習成長中面臨的困難；問群眾師德師風建設最迫切的希望；問家長對教育系統貫徹黨的群眾路線、作風建設及反“四風”方面的意見；問各界對開展教育實踐活動的建議。在此基礎上，精心設計，反復修改，制定了全區教育系統教育實踐活動《實施方案》、第一環節《實施意見》、《指導意見》等系列文件，成立指導員隊伍，切實增強活動的針對性。

2.廣開言路，從諫如流。堅持“請進來、走下去”相結合，積極組織校長、園長、機關人員、師生代表、老同志、人大代表、政協委員各類座談訪談活動。豐富交流平臺，通過電話約談、局長（校長）信箱、家校通、網上意見箱、征求意見表等媒質，進一步拓寬信息反饋渠道。在全系統開展“三交三問四進四看”主題活動，與校長、教師、學生交朋友，問政、問計、問需于基層，進課堂看教學，進食堂看伙食，進宿舍看紀律，進辦公室看教師工作?；顒又?，局黨委召開各類座談會10場，參加人數356人次；“一把手”一對一約談3場，約談下級“一把手”和中層干部45人；發放調查問卷2510份；匯總出意見和建議4類32條。

3.專題調研，集聚智慧。認真梳理各類信息，結合全區教育改革發展的形勢任務，緊扣教育本質，正視制約瓶頸，強化問題導向，圍繞“教育公平”、“教育惠民”、“質量提升”、“教師發展”、“作風建設”等5個熱點，組織專題調研，在全系統大力開展“我為教育發展獻一計”活動，廣泛聽取基層與服務對象的建議，匯總有建設性的建議23條，及時召開黨委會，專題研討，吸納智慧，破解難題。

4.群眾評議，強化監督。堅持開門搞活動，將群眾滿意放在首要位置。成立“群眾評議監督團”，請群眾當“評委”、做“裁判”，通過舉辦座談、電話訪談、發送短信、設立公示欄等多種途徑，及時全面地向社會宣傳活動開展情況，傾聽各方意見。舉辦“開放日”活動，邀請家長、教育行風監督員等各界人士進機關、進校園、進課堂，面對面交流，背靠背評議，了解群眾滿意度，共同研究優化提高的新舉措，推動教育實踐活動不斷向縱深發展。

5.聚焦四風，動真碰硬。將反“四風”作為教育實踐活動的重點，專門開展“登萬家門、聽萬家言、交萬家心”活動，全系統各級黨組織和廣大黨員干部嚴格對照“理論理想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進”四面鏡子，下基層、進校園、走社區，采取多種形式，主動擺問題、找差距、聽建議。省港中黨總支的“服務師生最后一公里大討論”、支顯宗中學的“三進三訪”、高橋中心小學的“暖心橋”等活動，正視不足，直面要害，成為教育實踐活動的嶄新亮點?；顒娱_展以來，全系統共征集意見建議167條，涉及領導班子的意見建議85條，局黨委征集涉及“四風”方面意見8條。

三、順應民意，即知即改，主動回應期盼

堅持將“邊學邊查邊改”貫穿始終，以突出問題為重點，以群眾認可為標準，出重拳、下猛藥，教育實踐活動與教育中心工作同頻共振，相互促進。

1.全面加強機關建設，樹立系統標桿。深化“雙爭”活動（爭做講責任、講服務、講效率、講標準、講奉獻的五講干部，爭創學習型、服務型、高效型、創新型、廉潔型的五型機關），以服務效能提升為抓手，簡化辦事程序，重構服務流程，優化“首問責任制”、“限時辦結制”等12項制度，進一步健全“四零”工作格局（零距離指導、零關系辦事、零利益服務、零停留推進），不斷提高社會對機關工作的滿意度。圍繞反對“四風”，專門召開黨委擴大會議，“原汁原味”地通報群眾意見，深刻領會區委交辦的11項意見，逐條對照，逐一研討，查找成因，剖析根源，立說立行，先后出臺《全區教育系統反對“四風”十項措施》、《區教育局關于壓縮會議、精簡文件的意見》及分項整改方案，網上，公開承諾，正本清源，為全區教育系統黨組織樹立標桿。

2.順應民意為民解憂，著力整改完善。針對“教師培訓缺乏個性、校長專業化水平不高”問題，初步擬定“與北師大項目合作”、“校長（園長）名校掛職”、“菜單式全員培訓”等相關方案；針對“食堂飲食”問題，聯合區食藥監局，添置檢測設施，健全電子索票索證檔案，實施網絡監控，建立“雙走進”管理機制（家長走進食堂，管理人員走進課堂），確保學生飲食安全和營養健康；針對“學生上下學接送”建議，約請相關部門，實地勘察，優化線路，力爭學生滿意、家長放心；針對“家訪工作”，及時出臺《區中小學家訪工作十項規定》，優化家校合作，凝聚育人合力；結合“質量提升”期盼，全面開展“宜人教育”大討論，堅定“人民幸福滿意”價值追求，在“現代學校制度”、“校園文化與學校精神”等層面創新理念，深化改革，促進學生全面、優勢、個性化發展。同時，我局根據社會對教育各單位的意見建議，專門列出59條整改意見，以召開交辦會的形式，專題研討，逐條交辦，限期整改，確?！笆掠袑９苤耍擞忻鞔_之責，時有限定之期”。

3.創新服務為民謀利，提升幸福指數。分項制定“一二三四五”群眾工作法實施意見，強化服務群眾意識，精心組織“三服務三先行”活動（服務基層我先行，服務師生我先行，服務發展我先行），黨員干部確定責任，選定主題，結對服務：“導師制”活動，黨員教師結對學生，導學、導心、導情；“三關心”活動，黨員干部結對教師，關心教師的工作、生活與情感；“志愿導學”活動，各級骨干教師攜手后進學生，為學生量身定制學習方案，提供義務學習輔導；“學校少年宮活動日”，各科教師發揮特長，為農村孩子素質拓展提供了有力平臺；“義務家長”活動，教師與留守兒童組建臨時家庭，不是親情勝似親情；“牽手成長”活動，托舉起弱勢群體，將愛和希望的種子播撒在每個貧困生、學困生的心田；“強村富民”雙達標行動，“結親”辛豐鎮中心村，黨委專人駐村，“輸血”、“造血”兩措并舉，幫助該村引進項目、落實資金，不斷加快經濟結構調整和產業轉型步伐，貧困村面貌極大改善。

四、嚴格標準，率先垂范，履行第一責任

堅持將以身作則貫穿活動始終，自加壓力，提升標桿，切實履行“一把手”職責，抓緊、抓實、抓細教育實踐活動的每一個環節，努力彰顯自身特色。

1.履行領導職責。深入領會區委要求，吃透標準，嚴格對照，科學制定活動“時間表”，排定實施“路線圖”，按照“項目化管理”要求，精心設計“六問”、“三交三問四進四看”、“三服務三先行”等多項主題活動，始終以嚴格的標準、嚴謹的態度、嚴肅的紀律，確保每個環節落實處，規定動作不漏項，自選動作創特色。

2.做到五個帶頭。強化“第一責任人”意識，帶頭加強學習，認真做好讀書筆記；帶頭開設《圍繞立德樹人根本任務，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀》專題黨課；帶頭撰寫《踐行黨的群眾路線，辦好幸福滿意教育》、《淺談教育現代化建設中踐行黨的群眾路線的四個重點》體會與理論調研文章，及時上報區委活動領導小組，主動參與全系統網上交流；帶頭聽取意見，親自召開各類座談，多次深入基層調研，始終將民情民愿記在心頭，落實于行；帶頭對照查擺，開展“向我看齊、爭做標桿”活動，“先照鏡子、先正衣冠”，將“洗澡治病”的要求承諾在會上，公布在網上，率先垂范，主動接受監督。

3.悉心督查指導。一方面，制定全系統教育實踐活動《指導意見》，加強業務培訓，為直屬黨組織配齊配強指導員隊伍；另一方面，嚴格執行活動聯系點制度，積極參加寶堰中學教育實踐活動，幫助擬定方案、設計抓手、有力有序地開展各項活動，做到“主動融入、全程參與、精心指導”，努力將聯系點建成全系統的“示范點”，為班子成員和全系統樹立榜樣。同時，狠抓“一把手述職”工作，召開直屬黨組織“一把手述職會議”，指導黨組織進一步扣準主題、創新思路、優化舉措、凸顯成效。

4.強化管理機制。成立專門機構，加強制度建設，每項活動制定具體實施方案，專人負責，限定時限。建立“例會”制度，強化過程管理，定期組織研討，交流活動情況，推廣經驗做法。建立“活動報送機制”，各黨組織每周上報計劃和達成情況。嚴格實行“回頭看制度”，帶領局活動辦公室，定期檢查，專項督查，網上通報，不符合要求的限期整改?；顒娱_展以來，我局6項活動被區委以簡訊的形式編發，1篇經驗文章被《日報》刊發，8項專題活動在《新聞》播出，得到了市委督查組的好評。

通過黨的群眾路線第一環節教育實踐活動，教育系統各級黨組織和廣大黨員干部，接受了一次深刻的教育與洗禮、一場嚴格的煅練與考驗，滌凈了心靈，凝聚了共識，提升了境界，增強了主動發展、服務社會的能力，有力推動了“全國義務教育發展基本均衡縣（市、區）”創建等中心工作。在剛揭曉的2014年省職業學校單獨招生考試中，我區68名同學達本科線，本科達線人數和達線率在全市名列前茅！我們更清醒地認識到，對照區委要求和社會對教育發展的殷切期盼，全區教育系統開展的教育實踐活動，在個別黨組織和某些方面依然存在著諸多問題，主要表現為：對教育實踐活動，個別黨組織認識不到位，教育實踐活動與教育改革發展“兩張皮”，結合不緊，抓手不實，甚至以業務工作沖淡或取代教育實踐活動；對黨的群眾路線，有的同志存在“不是領導、不謀其事”的心理，認為黨的群眾路線與自己關系不大，表現出虛與敷衍、消極應付，甚至以形式主義反形式主義；對事業發展，少數領導干部缺乏責任意識和進取精神，不從思想根源、靈魂深處查找不足，還是片面強調客觀、強調條件，存在“不求有功、但求無過”思想，只求“比上不足、比下有余”，不敢擔當、甘于平庸；關于“四風”問題，有的同志有“怕丟面子”思想，不往深處照鏡子，浮于表面、浮光掠影、點到即止；對同志，仍有“老好人”思想，不敢紅臉，不敢出汗，怕得罪人，不敢對同志負責任。同時，教育是一項極其科學、藝術的系統工程，有著嚴格、特殊的自身規律，提高辦學質量、提升辦學品位、滿足人民群眾對多元化優質教育的需求，不可能一蹴而就，將是一項漸進的、長期而艱巨的任務。辦人民幸福滿意的教育，我們永遠在路上！

任重而知勇，道遠而彌堅。在今后工作中，我們將以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，進一步增強群眾觀念，強化發展意識、民生意識、服務意識，以除垢治病的緊迫感、如履薄冰的危機感，更深地挖掘“四風”問題的思想根源、群眾不滿意的制度根源，進一步轉變作風，創新教育發展的體制和機制；更實地強化問題導向，實行考核問效，動實招，辦實事，求實效，以立德樹人的新業績、善作善成的新作風、為民務實清廉的新形象，主動、全面地回應社會期盼，為全區蘇南現代化示范區建設和民生幸福作出新的更大貢獻！

第三篇

同志們：

開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論，是黨的群眾路線教育實踐活動中的一個“規定動作”，對于全區教育系統進一步強化群眾觀念、改進工作作風、更好服務群眾有著重要意義。根據今天的研討會安排，我先作交流發言。

和大家一樣，近期，我圍繞“為民務實清廉”主題，以“補精神之‘鈣’、除‘四風’之害、祛行為之垢、立為民之制”這個重點，認真研讀文件書籍，深入領會理論精髓，精神得到了凈化，靈魂接受了洗禮，思想獲得了升華。我更加真切地感受到，作為一名黨員，群眾感情是最本質的情感，這種情感沒理由淡化，更不能丟，丟了就是忘本，就是“數典忘祖”！作為一名黨的干部，群眾路線是黨的生命線和根本工作方法，只有弄清了“為了誰”，我們才能找準前進的目標方向，始終牢記全心全意為人民群眾服務的宗旨；只有弄清了“依靠誰”，我們才能找到工作的力量源泉，始終堅信群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點；只有弄清了“我是誰”，我們才能把握自己的正確定位，始終站穩與人民群眾同呼吸共命運的立場。

圍繞回答好“三個誰”這一根本問題，我有這樣三點體會：

第一，回答好“為了誰”，必須堅持“人民滿意”，全心全意為人民服務

群眾路線，不僅是一種工作方法，更是一種思想自覺、一種價值觀念。我們黨是為人民謀利益的黨，全心全意為人民服務是黨的宗旨。我們的各項工作能不能得到上級組織的認可、人民群眾的滿意，關鍵要看為誰說話、為誰做事，是代表某個人、某一部分人的利益，還是代表最廣大人民的根本利益。在解釋“中國夢”時指出：“中國夢歸根到底是人民的夢，實現中國夢必須凝聚中國力量，不斷為人民造?！?。作為“改善民生之首”的教育，必須堅守“群眾至上、服務民生”的價值追求，始終堅持“四個第一”：一是始終把教師幸福滿意作為教育改革發展的“第一動力”。強化“教育發展、教師為先”意識，堅持“依靠教師育人才”，積極回應教師的發展需求，廣泛開展“三關心活動”（關心教師的工作，關心教師的生活，關心教師的情感），深入推進“三名工程”（做名教師，當名校長，創名學校），千方百計地為教師營造安心、靜心、舒心的工作環境，為教師創造增強能力、完善自身、品味成功的機會，敬畏教師、發展教師、成就教師，不斷提升教師的職業幸福感，凝聚事業發展的內驅動力。強化“學校發展、校長為魂”意識，堅持“依靠校長辦學?！?，敬重校長，加快校長專業化建設，推進簡政放權，逐步擴大學校辦學自主權，激勵校長大膽探索、研用相長、創新辦學，形成鮮明辦學風格和辦學特色，積極打造教育品牌。二是始終把學生幸福滿意作為教育改革發展的“第一追求”。強化“立德樹人”的歷史擔當，全面深化教育領域綜合改革，以“減負增效”為抓手，著力提高教育質量，全面推進素質教育，促進學生健康成長、全面發展。尊重教育規律，尊重個體差異，順應學生身心發展特點，積極發展以“為了人、適合人、發展人”為核心的“宜人教育”，關愛每個學生，發展每個學生，使學校成為學生樂學善學、張揚個性、幸福成長的樂園，使教育成為學生主動參與、充滿智慧、洋溢歡樂的活動，使學生擁有健康的體格、健全的人格和完善的品格，都能在自己的秉性和能力范圍內獲得充足的發展，開啟幸福人生，奠基民族未來。三是始終把家長幸福滿意作為教育改革發展的“第一責任”。牢固確立“學有優教”的發展意識，進一步優化教育布局，豐富教育資源，創新辦學機制，建設教育公平，倡導教育創新，提高辦學品位，滿足家長多元化的教育需求。要強化“教育就是服務”意識，全面推進“志愿導學站”、“學校少年宮”建設，健全社會幫扶體系，全面關心農村留守兒童、務工隨遷子女、貧困家庭學生等社會弱勢群體，為民謀福，使每個學生都能享受優質的教育服務，獲得應有的發展。四是始終把社會幸福滿意作為教育改革發展的“第一信號”。深化“雙爭”活動（爭做“五講”干部，爭創“五型”機關），提升發展境界，拉升行業標桿。堅持“依靠社會辦教育”，廣泛開展“大走訪”活動，察訪民情，傾聽民聲，了解民意，切實做到“登萬家門、聽萬家言、交萬家心”，按照群眾的要求及時調整教育工作的思路、重心和方法。深入推進“一線工作法”，強化問題導向意識，建立定期調研制度，從群眾中來，到群眾中去，集聚發展智慧，滿足群眾所需。加快建設“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的現代學校制度，主動接受群眾評價，把人民群眾的滿意度作為教育工作的衡量標準，形成以群眾幸福滿意為根本標準的績效考核體系和組織評價與群眾評價有機結合的績效評價機制。建好各類信息交流平臺，加強教育行風監督員與督學隊伍建設，暢通信息渠道，強化作風建設，以“為民務實清廉”的新形象、“三嚴三實”的新作風、“率先當強”的新業績取信于民、造福于民。

第二，回答好“依靠誰”，必須堅持“植根于民”，密切聯系群眾集聚智慧力量

我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，人民群眾是最好的老師，也是我們最大的靠山。相信誰、依靠誰，從來就不是一個小問題，而是事關立場、拷問黨性、檢驗政治原則的大是大非問題。過去，群眾是黨取得革命勝利的力量之源；現在，群眾是教育現代化建設的力量之基。任何時候、任何情況下，我們都必須相信群眾、依靠群眾，一切從群眾中來，到群眾中去。特別是當前，教育正處于加速追趕、全面提升的黃金機遇期，又處于建設教育公平、促進均衡協調、增進民生幸福的矛盾凸顯期，更要堅持密切聯系群眾。具體來說有三點：一是充分尊重群眾的首創精神?！叭罕姴攀钦嬲挠⑿邸！蔽覀児ぷ髦杏性S多好的做法、好的經驗，都來自基層，來自人民群眾。當前，全面深化教育領域綜合改革的大幕已經拉開，人民群眾處在實踐第一線，對情況的了解更透徹、更深刻，我們必須注重從基層的生動實踐中尋找打開工作思路、破解工作難題的鑰匙，發動師生群眾和我們一起出主意、想辦法、抓落實，共同推進教育改革向縱深發展。二是充分集聚群眾的智慧力量。要以開展“三交三問四進四看”活動為載體，真心與校長交朋友、與教師交朋友、與學生交朋友，問政于基層、問計于基層、問需于基層，要走進課堂、看教學效益，走進食堂、看伙食質量，走進宿舍、看學生生活衛生狀況，走進辦公室、看教師辦公秩序和教學常規，將“登萬家門、聽萬家言、交萬家心”全面落到實處。同時要強化“問題導向”意識，帶著問題到群眾中去，真心拜人民為師，虛心向群眾請教，從教職員工、學生家長、社區群眾等普通人群中，從課堂教學、課間交流、座談研討、學生家訪等具體活動中，增長智慧，獲得解決問題的靈感、動力，不斷優化教育改革發展的方案舉措。三是不斷健全人民群眾參與決策的機制。當前教育改革的重點，就是建立現代學校制度。為此，在教育改革發展的決策過程中，我們要進一步拓寬政務公開渠道，全面提高教育工作的社會知曉度，請群眾參與，讓群眾評判。對涉及群眾切身利益和社會普遍關注的熱點問題，更要以調查走訪、召開座談、網絡問卷等多種形式，增進與群眾的交流溝通，及時聽取群眾意見，認真進行分析論證，使決策充分體現民意、集中民智、惠及民生。只有這樣，我們的工作才能獲得最廣泛、最可靠、最牢固的群眾基礎，才能集聚加速追趕的前進動力和“正能量”。

第三，回答好“我是誰”，必須堅持“三嚴三實”，始終保持人民公仆的本色

今年全國“兩會”期間，提出了“三嚴三實”（嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實）的重要論述，為我們加強和改進作風建設提供了有力指導。無論何時何地，我們都要牢記自己的第一身份是共產黨員、第一職責是為黨工作、第一宗旨是為人民服務，做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權不謀一私之利。在具體實踐中，要做到三個“永”：我們要永存敬畏之心。我們與人民群眾是魚和水的關系，水可無魚，但魚不可一刻無水；我們與人民群眾是舟和水的關系，水可載舟，亦可覆舟。群眾的力量最強大！只有敬重群眾，才能站得穩、立得正。對群眾歡迎的事，不僅要多做，而且要做好；對群眾不歡迎的事，就堅決不干，更不能同群眾對著干。只要我們時刻保持敬畏群眾的態度，時刻把群眾利益放在第一位，就一定能把實事、好事辦在群眾的心坎上。否則，黨員干部一旦心中有了“官念”，言語上就會有“官腔”，行動上就會有“官態”，就必然會忘記“我是誰”，必然會栽跟頭。我們要永懷感激之情。從個人來看，我們的學習、成長與進步，都是黨和人民教育、培養的結果，我們理應以感恩的心敬重群眾，以群眾的需求為自己工作奮斗的目標，以實實在在的工作業績回報群眾的信任、擁護與支持。從我們從事的職業來講，黨和群眾對教育工作一直給予了無數的理解、關心與呵護，給了教育工作者無上的榮光，面對和周邊的差距，我們只有埋下頭來苦干，加快速度追趕，才能不負群眾所托，辦成辦好人民滿意的教育，無愧自己的使命。我們要永葆公仆本色。教育工作惠及千家萬戶，聯系群眾最廣泛，服務群眾最直接，社會期待最迫切。要牢固樹立科學的教育觀、正確的政績觀、真摯的為民觀，嚴格遵循教育發展規律、人才成長規律，以奠基學生終身發展為己任，以幸福全區群眾為追求，將“服務”刻在心上、落在行上，使我們的各項工作更符合群眾意愿、更好地體現群眾需求，真正成為群眾的貼心人，使教育真正成為民生福祉。忘記了“我是誰”，必然會喪失對群眾的感情，必然會顛倒主仆關系，將自己凌駕于群眾之上，時時只想自己，處處只為自己，必將遭人不齒、為人唾棄，為群眾徹底拋棄！

總之，“三個誰”是一個凝重的課題，一個無法回避并迫切需要每個黨員響亮回答的問題。仔細分析教育實踐活動開展以來征求的各方意見和建議，雖然表述不一，但實質上都與“三個誰”直接有關。作為全區教育改革發展的“領頭人”，我將進一步夯實學習教育這個基礎，充分認識新形勢下做好群眾工作的重要性，深入領會辦人民滿意教育作為“民生之首”的迫切性，將“貼近群眾、服務群眾、依靠群眾”作為自己的一種理念、一種常態、一種習慣、一種自覺，全面改進作風，從群眾的角度去想問題、做工作，以“真下”促“真改”，以“真心”換“真情”，竭盡全力為群眾辦實事、做好事、解難事，推動教育工作更好地順應群眾期盼、體現時代要求。

作為教育系統黨的群眾路線教育實踐活動的“一把手”，就近期教育系統開展黨的群眾路線教育實踐活動，我再簡要強調三點意見：

一是更加加強學習，提升發展新境界。這次集中學習交流，只是對前一階段學習成果的一次檢驗。各黨支部（總支）要始終把學習貫穿于教育實踐活動全過程，堅持系統、深入、常態地學，確保學深、學全、學透，不斷提升教育改革發展的新境界。

二是更加注重總結提煉，提升發展新標桿。要對學習教育階段產生的新理念、新思路、新經驗，以讀書筆記、心得體會、調研文章等形式及時加以深化，并在此基礎上提煉出可以實際操作的措施與制度，不斷提升教育改革發展的新標桿。

三是更加突出學以致用，提升發展新品位。要堅持教育與實踐并重，依托“一二三四五”群眾工作法等系列載體，真正把理論學習成果體現在轉變作風、增強能力、推動工作上，用心貼近民意，用情化解民憂，用行贏得民心，不斷取得創新爭先、實干興教的新成績、新突破，不斷提升教育改革發展的新品位，為全區蘇南現代化示范區建設和民生幸福作出新的更大貢獻，出色完成面向未來的趕考！

第四篇

同志們：

在全黨深入開展以“為民務實清廉”為主要內容的群眾路線教育實踐活動，是黨的十八大作出的一項重大部署，也是黨中央堅持“黨要管黨、從嚴治黨”的一項重要決策。根據中央和省委統一安排，今年1月份到9月份開展第二批教育實踐活動。

1月20日，中央召開了教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議。提出，要“乘勢而上，乘勝前進，更加注重發揮群眾積極性，更加注重問題導向，更加注重嚴格要求，更加注重銜接帶動，更加注重分類指導，確?；顒由剖忌平K、善做善成?！?月10日，市委召開全市教育實踐活動動員大會，市委書記楊省世同志指出，要樹立更強的責任意識、堅持更高的工作標準，扎實開展好教育實踐活動，努力走在全省前列、爭當示范標桿，以高效務實的作風把改革發展任務落到實處，以各項工作的新進展檢驗教育實踐活動成效。2月18日，區委召開全區教育實踐活動動員大會，區委書記陳琳同志強調指出，全區開展教育實踐活動，要以良好的活動成效，推動經濟社會的新發展，樹立“為民務實清廉”的新形象，回應人民群眾的新期盼，為新一輪改革發展和蘇南現代化示范區建設作出新的更大貢獻。

今天，我們在這里召開全區教育系統黨的群眾路線教育實踐活動動員大會，主要任務是認真貫徹落實中央和省、市、區委會議精神，對全系統開展黨的群眾路線教育實踐活動進行全面動員和部署。區委高度重視教育系統黨的群眾路線教育實踐活動，專門派出督導組全程指導，這是對我們的充分信任和支持，更是對我們的有力鼓舞和鞭策。馬上，區委第一督導組組長張錦榮同志，將對全區教育系統黨的群眾路線教育實踐活動作重要指示，我們一定要把督導組的重要講話精神和工作要求領會好、貫徹好、落實好，確?；顒又黝}不變、鏡頭不換、扎實有效。

根據區教育局黨委會討論的意見，我先講四點意見。

一、統一思想，提高認識，切實做到政治堅定行為自覺

深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的十八大以來在全黨范圍內開展的第一個重大活動。這對于增強教育系統廣大黨員干部的宗旨意識和群眾觀念，增強黨組織的凝聚力、創造力和戰斗力，凝聚實現中國夢和教育強國夢的強大力量，具有十分重要的意義。我們一定要站在政治的高度，以戰略的眼光，深刻理解開展教育實踐活動的重大意義，切實增強抓好和投身這次活動的政治堅定性與行為自覺性，為辦成“人民幸福滿意的現代化教育”蓄積更大的能量，奠定更堅實的基礎。

1.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是加強黨的建設的重大舉措。黨的十八大報告強調指出，只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地。教育是國計，也是民生，聯系群眾最廣泛，服務群眾最直接。當前，教育系統黨的基層組織建設出現了一些新情況、新問題，凝聚力、戰斗力不夠強，一些傷害群眾感情、甚至損害群眾利益的現象，直接影響著黨群、干群關系，侵蝕著黨執政的群眾基礎?！奥槔K最易細處斷?！痹谌珔^教育系統深入開展教育實踐活動，有利于引導廣大黨員干部保持黨的先進性、純潔性，時時想著群眾、事事為了群眾，成為牢記宗旨、服務群眾的先進分子；有利于引導廣大教育工作者，進一步堅定理想信念，牢固樹立“教育就是服務”意識，將“為民務實清廉”的要求，真正轉化為日常教書育人、辦學興校的生動實踐，成為推動發展、服務群眾的先鋒模范；有利于促進基層黨組織積極主動地順民意、解民難、排民憂，全面煥發凝聚力和戰斗力，成為引領創新、服務群眾、服務經濟社會發展的堅強戰斗堡壘。

2.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是推進改革發展的堅強保證。教育能有今天這樣的大好局面，是歷屆局領導班子成員嘔心瀝血、艱苦奮斗、承前啟后、接力攻堅的結果。在此基礎上，我們去年全面啟動了蘇南教育現代化示范區建設，新一輪教育領域綜合改革大潮在全區城鄉涌動，“改革創新、智慧進取、激情跨越”成為教育發展的最強音。審視艱巨繁重的發展目標，以相對薄弱的農村教育發展基礎，搶抓全面深化改革和蘇南教育現代化示范區建設的重大機遇，實現加速追趕、后發爭先，我們需要解決的問題和矛盾還很多，需要付出數倍于人的艱辛努力。面對“同步現代化”的巨大壓力，必須依靠全系統黨員干部、依靠廣大人民群眾，同心同向、戮力攻堅、頑強拼搏。如果沒有堅強有力的各級領導班子，沒有廣大黨員干部過硬的作風，沒有廣大人民群眾的支持和參與，就不可能實現教育現代化建設的奮斗目標。深入開展教育實踐活動，既是加強干部作風建設、促進領導班子團結、密切黨群干群關系、營造風清氣正環境的有效抓手，也是全面深化改革、加快轉型升級、推進教育跨越發展、科學發展的有力保障，必將為現代化建設注入強大動力。

3.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是人民幸福滿意的時代呼喚。近年來，在區委、區政府的堅強領導下，在“為人民幸福，讓人民滿意”教育理想的感召下，全區廣大教育工作者堅持為了群眾、依靠群眾，不畏艱難，負重奮進，全區教育改革發展不斷取得新的提升，實現新的突破。但是，一旦我們跳出教育看教育、跳出看教育，就會發現，我們的改革才剛剛起步，制約發展的障礙依然存在，追趕超越的夢想依然任重道遠。在上周五召開的全區教育工作會議上，我們深刻分析了當前我區教育發展存在的五個方面的問題和不足，群眾對優質、均衡、多元、特色教育的需求尚難以滿足。開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是以解決教育熱點難點問題為抓手，進一步堅持“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，對準焦距、找準穴位、抓住要害，真正以改革的勇氣、創新的智慧、發展的實績，取信于群眾、服務好群眾。

4.深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，是持續改進作風的剛性內需。應該看到，隨著“雙爭”主題教育實踐活動的不斷深入，隨著“服務承諾踐諾”、“大走訪”、“志愿導學”、“三解三促”等主題活動的全面推進，隨著“義務教育片區合作”、“校長教師交流”、“學生上下學接送”、“行風監督員隊伍”等各種體制機制的建立完善，教育系統作風建設取得了喜人進步，服務意識、服務效能顯著提升。但我們更應看清，作風問題具有頑固性和反復性，克服不良作風絕不可能一蹴而就，形成優良作風更不可能一勞永逸。作風問題還具有很強的“變異性”和“傳染性”，這樣的問題消失了，那樣的問題又會出現。有些地方、某些同志“四風”問題依然突出，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風被套上了新“馬甲”，存在著使歪招、打折扣、搞變通的現象。這樣的現象雖然是少數，這樣的同志雖然是個別，卻很可能會破壞掉全系統凝心聚力干事業的氛圍，直接影響到教育的整體形象，影響到人民群眾對教育的信任度、滿意度?！八娘L”不除，教育不立！群眾路線教育實踐活動，沒有休止符；作風行風建設，我們永遠在路上！深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，正是要以整風的精神，對我們自身來一次大排查、大檢修、大掃除，撕掉“遮羞布”，剜除“腐爛質”，真正在活動中“出出汗、排排毒、強強身”，真正推動作風建設的大變化、大改進、大提升，帶動社會風氣的整體好轉。

二、扣緊主題，抓準要求，切實做到方向正確推進有序

中央《指導意見》和省、市、區委《實施意見》，對開展教育實踐活動作了周密部署，提出了明確要求，這是指導我們組織開展活動的總綱。全區教育系統一定要全面準確地吃透文件精神，不折不扣地落實各項要求，以“補精神之‘鈣’、除‘四風’之害、祛行為之垢、立為民之制”為重點，扎實有序地做好各項工作。

1.緊扣“為民務實清廉”主題。為民，強調的是“為了誰”，解決的是黨的根本宗旨問題；務實，強調的是“怎么做”，解決的是工作作風問題；清廉，強調的是“怎么樣”，解決的是黨的形象與本色問題。全系統必須緊緊圍繞這個主題，堅持教育與實踐相結合，從為民出發，從務實入手，從清廉做起，教育引導廣大黨員干部在思想上強化群眾觀念，在行動上自覺踐行群眾路線，始終保持與人民群眾的血肉聯系，把“為民務實清廉”的價值追求轉化為行為自覺。

2.全面貫徹“十二字”總要求。這次教育實踐活動的總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”?！罢甄R子”要照全面，對照“理論理想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進”四面鏡子，既照局部更照整體，既照表面更照內心?！罢鹿凇币轿?，正黨性修養、正黨員義務、正黨紀國法，保持共產黨人的良好形象?！跋聪丛琛币锤蓛?，以整風精神開展批評與自我批評，經常清洗思想和行為上的灰塵，清除黨內各種政治微生物。“治治病”要去病根，堅持“懲前毖后、治病救人”方針，對作風方面存在問題的黨員干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對不正之風和突出問題進行專項治理。

3.聚焦解決“四風”問題。告誡全黨，面對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前，黨內脫離群眾的現象大量存在，集中表現在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上。如果聽任“四風”蔓延，將割裂黨與人民血脈相連的“臍帶”，最終會失去人心，帶來“不測之憂”。為此，中央把集中解決“四風”問題作為教育實踐活動的主要任務。我們必須貫徹落實中央和省、市、區委反對和克服“四風”問題的相關要求，扎實抓好“四查四治四堅持”，一查宗旨意識牢不牢，治脫離實際、脫離群眾之病，堅持與群眾同甘苦、共患難；二查工作作風實不實，治急功近利、不負責任之病，堅持出實招、辦實事；三查精神狀態振不振，治庸懶滿散、貪圖享樂之病，堅持敢擔當、善創新；四查廉潔自律嚴不嚴，治揮霍奢靡、鋪張浪費之病，堅持重節儉、守清廉。

4.認真抓好“三個關鍵環節”。全區教育系統教育實踐活動從2月份開始，到9月份基本完成。其中，每個單位集中教育時間不少于3個月。教育各單位在方法步驟上要把握好三個環節，做到“不虛”、“不空”、“不偏”:一是學習教育、聽取意見環節。正風先立學，治弊先醒腦。要常用、活用“群眾詞典”，用“大白話”講大道理，用群眾語言說群眾路線，實化細化學習培訓，確保每個層次的黨員干部都能學全學深學透。要“真聽聲音、聽真聲音”，真誠真實地廣泛征求意見，認認真真照鏡子，真正把“四風”問題找準找實找全。二是查擺問題、開展批評環節。要以拋開面子、揭短亮丑的勇氣，以動真碰硬、敢于交鋒的精神，以深挖根源、觸動靈魂的態度，做到自我批評深刻不遮掩，相互批評較真不務虛。要認真貫徹整風精神，打消自我批評怕丟面子、批評上級怕穿“小鞋”、批評同級怕傷和氣、批評下級怕丟“選票”的顧慮，開展積極健康的思想斗爭，不能用“批評”抵制批評，搞無原則的紛爭，確保達到“團結—批評—更加團結”的目的。三是整改落實、建章立制環節。要堅持邊學邊改、邊查邊改、即知即改，精心制定整改方案，落實責任、明確時限、嚴格標準，以“釘釘子”的精神兌現整改承諾的“軍令狀”，結合自身實際建章立制，強化制度執行力，既架起“高壓線”、又通上“高壓電”，推動作風建設常態化、長效化。中央明確提出，這次教育實踐活動不分階段、不安排轉段，目的就是把三個環節的工作有效銜接、相互貫通起來。各單位務必堅持質量至上，有條不紊、循序漸進，確?；顒痈唿c開局、高效推進。

三、問題導向，有的放矢，切實做到入木三分破題治本

教育實踐活動要讓群眾“叫好”，就必須堅持問題導向，敢于向問題“叫板”。否則，不但會使活動“走形”，更會適得其反，使群眾失去信心。省、市、區委領導在黨的群眾路線教育實踐活動動員講話中，多次從不同層面、不同領域列舉的“四風”問題種種表現，在我區教育系統某些黨員干部身上也不同程度存在，有的還相當突出，必須引起我們高度警惕，并切實加以改進。

1.重點查擺解決“四種領導病”。省委羅志軍書記在去年7月1日的全省動員大會上指出，一些黨員干部身上存在著四種“病癥”：坐在辦公室想問題，拍著腦袋作決策，對群眾利益漠不關心，對群眾疾苦麻木不仁，甘做“泥塑的神像”的“脫離群眾病”；把上級要求掛在嘴上，把群眾呼聲當成“耳邊風”，不“做事”只“作秀”，不“造福一方”只“造勢一時”的“急功近利病”；對自己的問題看不見，對別人的成績看不上，伸手向組織要名利，把追求享樂當作“功勞紅利”的“貪圖享樂病”；把“排場”當“熱情”，把奢華當“風光”，濫用公款胡吃海喝，一擲千金也毫不在乎的“揮霍奢靡病”。

2.重點查擺解決“三個偏差”。政績觀偏差，搞上有政策、下有對策，玩“注水數據”“粉飾太平”，只抓顯績，不重潛績，對發展的科學性、持久性、長遠性重視不夠。人生觀偏差，不學習先進理論，不研究最新政策，不掌握專業知識，精神上空虛、本領上恐慌、能力上缺失，聽取意見不全面，調查研究不深入，主觀臆斷做決策，把民主集中制撇在一邊。價值觀偏差，局限于小富即安、小勝即滿，工作上四平八穩、按部就班，當“太平官”、“逍遙官”，熱衷于“和稀泥”、做老好人，抓工作、干事業左顧右盼、瞻前望后、不敢擔當，既沒有“底氣”，更缺乏“銳氣”。

3.重點查擺解決“四個淡薄”。大局意識淡薄，思考問題從部門利益出發，各打各的“小九九”，各有各的“小算盤”，難度小、見效快的工作搶著干，矛盾多、壓力大的事情拖著辦。紀律意識淡薄，上班時間不專心干事，熱衷于聊天、玩游戲，甚至請假不報告，隨意離崗、遲到早退，有事找不著人。服務意識淡薄，辦事喜歡“玩空手道”、“練假把式”、“踢皮球”，推諉卸責，得過且過，“中梗阻”現象時有發生。創新意識淡薄，遇到新情況、新問題，強調客觀困難，不敢擔當，虛于應付，怨天尤人，不在自己身上找原因。

4.重點查擺解決“三輕三重”。輕服務、重本位。主仆角色顛倒、魚水關系錯位，崗位“優越感”嚴重，總覺得群眾上門辦事是有求于自己，高高在上，門難進、臉難看、話難聽、事難辦。輕行動、重形式。“承諾掛在墻上、制度留在紙上、服務停在嘴上”，而行動卻“總在路上”，口號喊得響當當，面對群眾冷冰冰，辦起事來慢騰騰。輕原則、重喜好。無視工作原則，以個人喜好，濫用職權，辦事不公，甚至徇情枉法、結黨營私、利益輸送。

5.重點查擺解決“三個不”。精神不振。或是有“船到碼頭車到站”之想，意志衰退，不思進取，“做一天和尚撞一天鐘”；或是心浮氣躁，靜不下心，對群眾缺少感情，不懂、不會更不愿做群眾工作，一心只想“個人前途”。執行不力。身在基層卻不接地氣，對群眾訴求、熱點問題，視而不見、不求甚解，抓落實像“撥算盤珠”，撥一撥、動一動，甚至撥也不動，既定工作久拖不決、久定不干。作風不實。工作方式方法簡單漂浮，唱功好，做功差，把準備做的說成已經做的，把剛布置的說成已經落實的，弄虛作假、欺上瞞下、糊弄群眾。

以上種種不良表現和行為，是人民群眾深惡痛絕、反映強烈的問題，是迫在眉睫、非解決不可的問題。全區教育系統要以這些為“鏡子”正衣冠，在活動之初就以問題整改開局亮相，以問題整改注入動力，以問題整改交出答卷，努力取得作風形象明顯改進、人民群眾真正滿意的實效。同時，隨著活動的不斷深入，其它突出作風問題也會一一浮出水面，全系統務必調好焦、聚好光，逐條梳理、逐條分析、逐條整改。

四、科學組織，務實創新，切實做到綱舉目張卓有成效

黨的群眾路線教育實踐活動，時間緊、任務重、責任大，政治性、政策性都很強。全區教育系統要充分借鑒歷次黨內集中教育活動、特別是第一批教育實踐活動的經驗做法，嚴格遵循活動的特點和規律，全面動員，精心謀劃，周密組織，務實創新地開展好各項工作，努力做到“規定動作一個不少、自選動作創成特色”，為教育現代化建設提供堅實的思想和組織保證。具體來說，要做到“六個強化”：

1.強化組織領導。按照要求，局黨委對局直屬黨支部（總支）教育實踐活動負總責，各黨支部（總支）對本單位教育實踐活動負總責。全區教育系統要立即行動起來，迅速進入實戰狀態。主要負責同志要切實履行“一把手”責任，以高度的政治熱情，加強領導，科學謀劃，深入推進，確?；顒由剖忌平K、善作善成。按照區委統一要求，局黨委專門成立了活動領導小組，設立辦公室，下發了《實施方案》和《指導意見》。同時，建立了黨委班子成員聯系點制度，下派了指導員，每位黨委委員和指導員定點指導、全程參與。大家務必吃透政策原則，深入一線，把握節奏，靠前指揮，對活動中出現的苗頭性、傾向性、潛在性問題，及時分析研判，提出有效的預防和解決對策，力爭把聯系點建成示范點。

2.強化率先垂范?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子?！苯逃龑嵺`活動，“一把手”要以身作則，率先垂范，以普通黨員身份把自己擺進去，帶頭學習教育，帶頭深入基層聽取意見，帶頭親自撰寫對照檢查材料，帶頭開展批評與自我批評，帶頭撰寫個人整改措施，帶頭從自身整改落實，一級做給一級看，一級帶著一級干，使每個人都成為改進作風的重要主體，形成上級帶頭、領導示范、上行下效的生動局面。這里，我代表局黨委再次鄭重表態，一定堅決貫徹落實中央和省、市、區委決策部署，帶頭投身教育實踐活動，認真學習，深入基層，聽取意見，研究整改，強抓落實，堅決反對并克服形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風。一定認真接受區委督導組的督促、檢查、指導，自覺接受廣大黨員干部和群眾監督，以更高標準要求自己，以更實舉措解決問題，以更嚴要求改進作風，切實發揮好表率作用。

3.強化群眾參與。第二批教育實踐活動直接面對基層、面對群眾、面對矛盾，群眾期盼動真格出硬招、期盼辦實事得實惠、期盼真開門開大門。必須認識到，群眾的眼睛是雪亮的，干部的作風存在哪些問題，改得到不到位，活動效果好不好，群眾最有發言權。教育工作惠及百姓，涉及千家萬戶，必須堅持開門搞活動，創新活動載體，采取群眾樂于接受的方式和方法，每個環節、每項工作都要讓群眾參與、受群眾監督、請群眾評判，切忌“自說自話、自彈自唱”，不搞閉門修煉、體內循環。凡多數群眾不滿意的，要及時“補課”、全面“返工”，確?；顒有Ч屓罕娍吹靡?、真滿意。

4.強化動真碰硬。教育實踐活動要堅持標準，“嚴”字當頭。要在思想上“嚴”起來，加強黨員干部理想信念教育，防止思想滑坡，自覺做到防微杜漸、警鐘長鳴；要在批評和自我批評上“嚴”起來，切實做到“六個不搞”：不搞先表揚、后建議，不搞避實就虛、文過飾非，不搞只擺現象、不查本質，不搞好人主義、一團和氣，不搞發泄私憤，不搞無原則的紛爭；要在落實整改上“嚴”起來，重癥用猛藥，頑疾下狠刀，把自己的思想暴露在陽光下“曬一曬”，往問題的根源處“刨一刨”，把身體在藥水里“泡一泡”，真正做到剜除“病灶”、去除病根；要在建章立制上“嚴”起來，著眼長遠，標本兼治，及時總結提煉經驗做法，以制度的形式固定下來，常抓常緊、常抓常新；要在正風肅紀上“嚴”起來，對違反政治紀律、組織紀律、財經紀律的行為絕不放過，絕不放縱，對頂風違紀的更要抓出典型，嚴肅處理，起到懲治一個、教育一片的作用。

5.強化務實創新。開展教育實踐活動，歸根結底是要轉作風、辦實事、謀發展，必須堅持系統思維、辯證思維，把教育實踐活動與教育改革發展的中心工作緊密結合，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。就當前而言，就是要繼續深入開展“雙爭”、“三名”活動，爭做“五講”干部（講責任、講服務、講效率、講標準、講奉獻），提升服務標桿，爭創“五型”機關（學習型、服務型、高效型、創新型、廉潔型），提升服務效能，爭做名師名校長、爭創名學校，為社會提供教育精品，提供優質服務；就是要深入實施“宜人教育”，推進“生本教育”、“片區合作”、“社團建設”等教育改革，提高辦學的質量品位，奠基人的終身發展，使教育成為民生福祉；就是要深入推進“導師制”、“志愿導學”、“上下學交通接送”、“結對助學”等各項工作，使學生樂學、家長放心、社會滿意；就是要深入推進“三關心”活動，關心教師的工作，關心教師的生活，關心教師的情感，使每個教師都享受到職業的幸福、職業的成功；就是要深入推進“一線工作法”，堅持“換位思考、真情投入、項目落實、全程跟進”，廣泛開展“三交三問四進四看”活動，與校長交朋友、與教師交朋友、與學生交朋友，問政于基層、問計于基層、問需于基層，做到進課堂、看教學效益，進食堂、看伙食質量，進學生宿舍、看衛生狀況和就寢紀律，進教師辦公室、看辦公秩序和教學常規，切實做到“登萬家門、聽萬家言、交萬家心”；就是要深入推進“三解三促”、“春暉行動”、“貧困生幫扶”等各項活動，積極投身“節水型學?！?、“綠色學校”、“文明城市”等各項創建，提升人民群眾對教育的美譽度，提升教育在全區經濟社會建設中的貢獻力?？傊?，教育系統開展教育實踐活動，既要按照區委的統一部署，不折不扣、保質保量完成各項規定動作，又要充分結合教育工作實際，精心設計，創新載體，將自選動作抓出特色、抓出亮點，確保教育實踐活動既出新更出彩、既有效更長效。

6.強化宣傳引導。要加大宣傳工作力度，統籌各類宣傳資源，以群眾喜聞樂見的形式，廣泛宣傳全區教育系統教育實踐活動的要求、舉措，充分反映教育實踐活動的進展和成效，深度報道各類先進人物和事跡，展現教育人的精神風貌和價值追求，樹立良好形象。要充分發揮教育局域網的優勢，專門開辟活動專欄，及時編發活動簡報，不斷濃郁氛圍，加強正面引領，曝光反面警示，實現宣傳工作的系統化、立體化，不斷把活動引向深入。

同志們，組織開展好黨的群眾路線教育實踐活動，責任重大，任務繁重，使命光榮。我們堅信，在區委的堅強領導和區委督查組的正確指導下，全區教育系統一定會以飽滿的政治熱情、強烈的擔當意識、高度的行為自覺，主動接受洗禮，全面加強黨的建設、推進作風改進、提升發展能力，有力、有序地開展好教育實踐活動，以更加矚目的發展業績、“為民務實清廉”的嶄新形象，積極回應人民群眾對教育的更新期盼，為推動新一輪教育改革發展、加快全區蘇南現代化示范區建設，提供堅強的政治保證，向全區人民交上一份滿意的答卷！

第五篇

同志們：

今天，我們召開全區教育工作會議，主要是貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會對教育工作的決定和要求，全面總結2013年教育工作，部署安排2014年全年工作。剛才，曾明泉同志作的報告，分析全面、目標明確、重點突出、抓手有力、要求十分具體，既使我們對教育一年來的長足進步有了更為清晰的認識，也使我們對2014年全區教育改革發展更加充滿信心、充滿期待。希望大家按照報告要求，進一步厘清思路、創新思維、細化舉措，高質高效地完成全年工作任務。

教育是國計，更是民生。過去的一年，在區委、區政府的正確領導和全區社會的大力支持下，我區教育系統堅守“為人民幸福，讓人民滿意”的事業理想，以促進教育優質發展為目標，搶抓蘇南教育現代化示范區建設這一契機，深化改革，創新發展，攻堅克難，圓滿完成了各項既定目標任務，譜寫了教育改革發展的嶄新篇章?；仡?013年全年工作，四方面特點讓人印象深刻：

一是進取精神很感人。不能否認，由于眾多原因，教育和城市教育、周邊教育相比，整體實力一直處于相對滯后的位次。辦學條件、師資隊伍、辦學水平等和先進地區有著明顯差距。面對教育現代化建設的繁重任務、加速追趕的沉重壓力，全區教育工作者不氣餒、不抱怨、不服輸，迎難而上，奮起直追，呈現出一種獨特的精氣神，一種昂揚向上的意志品質。

二是改革步伐很堅實?？梢哉f，“改革”二字始終貫穿了教育2013全年工作，公辦幼兒園實現獨立建制、暑期教育人才交流市場有序運作、義務教育學校“片區合作”全面啟動、“導師制”等改革縱深推進、校長考核機制創新、拔尖人才培養成效初顯、“三名”工程催生名師名校名校長┄┄一項項教育改革措施直逼教育體制機制“軟肋”，全區教育質量進檔升位的同時，更滿足了社會需求，贏得了群眾掌聲。

三是教育成果很豐富。蘇南教育現代化示范區創建實現突破，寶堰鎮成為全市首批教育現代化先進鎮，12所幼兒園、中小學、社區教育中心成為全市教育現代化先進學校。全國義務教育發展基本均衡縣（市、區）創建通過省級督導，一批省市課程基地、特色學校相繼建成，普通高考洼地崛起，對口單招逆勢而上，拔尖人才培養碩果累累，全區教育的發展速度、品質加快提升，呈現出又好又快的良好發展態勢，這對于底子相對薄弱、基礎相對較差的教育而言，非?？上部少R。

四是社會評價很積極。教育工作，關乎千家萬戶，一舉一動，都可能產生廣泛的社會影響；一言一行，都可能會成為社會議論的焦點。在社會對教育充滿期待、甚至近乎苛刻的這種情況下，區教育局以位列第二的優勢奪得區級機關作風建設和績效管理“十佳單位”榮譽，充分說明教育系統的作風建設是扎實過硬的，教育系統取得的成績是社會普遍認可的，這必將激勵全體教育工作者們進一步自信發展、再攀新高。

“四方面”成績來之不易，凝聚了教育系統全體同志的心血和智慧。在此，我代表區委、區政府，向全區奮戰在教育戰線上的廣大教職員工和教育工作者表示最衷心的感謝！同時，結合全面深化教育改革的大環境，針對全區全年教育工作，尤其是蘇南教育現代化示范區創建工作，我想就“深化教育領域綜合改革”這一主題，和大家交流自己的三點想法，供同志們參考。

一、深化教育領域綜合改革，要突出以人為本

當前，經濟社會發展迅速，我們開展教育工作的理念和思路正在發生巨大變化，主要體現為“三個轉變”：即從應試教育向素質教育轉變，從學校教育向終身教育轉變，從重視學習成績到重視能力的轉變?！叭齻€轉變”處處體現了以人為本的教育理念，處處凸顯了社會發展對學習型、能力型人才的需求。教育工作要實現“三個轉變”，必須在深化教育領域綜合改革的過程中，準確定位學生、教師和學校三者間的關系，從而明確改革的目標和重點：

一是要堅持“學生第一”。堅持“學生第一”，就是要從教育的根本目的出發，以生為本，時時為學生的發展著想，事事為學生的成長服務。曾局長順應教育發展形勢、依據學生發展規律、立足教育發展實際提出的“為了學生、尊重學生、發展學生、成就學生”的“宜人”教育理念，為全區教育事業發展進一步明確了辦學方向，大家要在深刻領會的基礎上不斷改革學校管理模式、育人模式，不斷創新教育教學方式，讓學生的情感、人格得到充分尊重，讓學生的學習、生活得到細致關心，讓學生的學習興趣和潛能得到全面激發，讓學生的不同特點和個性得到高度關注，讓不同天賦的學生真正享受到因材施教，讓學生的創新意識和創造能力得到切實鍛煉和提高。近年來，教育系統在“宜人教育”理念的指導下，陸續在探索“陽光教育”、“生態教育”等方面進行了很多的有益嘗試，希望大家能再“深挖一鍬”，使“以生為本”、“學生第一”的理念更加充分地融入教育工作中，“服務好學生”，從根本上提高社會各界對教育的滿意度、美譽度。

二是要堅持“教師為本”。堅持“教師為本”，就是要從學校發展的關鍵力量出發，發展好教師，增強核心競爭力，依靠教師育好人才。依靠教師，就要在增強教師的幸福感上下功夫，通過改革創新教師管理機制，讓老師的工作生活條件不斷改善，使他們更有條件教書育人；讓老師切實感受到尊重和贊美，更有信心教書育人；讓老師有更多鍛煉提高的平臺和機會，更有能力教書育人；讓優秀的老師能被關注、被重用，更有激情教書育人。

三是要堅持“校長為魂”。堅持“校長為魂”，就是要從擴大學校自主管理權限的發展趨勢出發，進一步確立校長在學校中的核心地位和靈魂作用。校長的辦學理念、專業素質、行事作風直接影響和決定著學校的辦學聲譽、辦學活力、辦學質量。可以說，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。我們對校長隊伍建設的改革創新，就是一個“?；辍迸囵B工程，這個工程要打造一批什么樣的優秀校長？我覺得關鍵要抓四個方面：一是有思想，能在紛繁復雜的教育現象中看清教育發展規律，能在問題錯綜的教育實踐中提煉教育發展思路，能讓大家信服、讓大家愿意跟著走；二是善管理，有一套成熟機制和有效辦法，管理有序，管出特色，善于團結人，更能用好人，教師干得舒暢，學生學得歡暢；三是能創新，善于觀察，善于分析，對各類問題、各種情況都有好點子、好辦法，鼓勵教師的創新行為，重視學生的創新思維；四是作風正，依法辦學，嚴于律己，在師德師風建設上能做表率、立標桿、爭當排頭兵和指揮員。

二、深化教育領域綜合改革，要突出重點領域

深化教育領域綜合改革，切忌面面俱到，必須突出重點，所有改革措施的設計都要圍繞教育事業發展的重點領域、關鍵環節。當前，我區教育呈現出加速發展態勢，更應該通過各方面制度和機制的改革創新，實現教育的品質發展、生態發展，總體來講，我們要做到“三突破”：

一是要在教育管理舉措上取得突破。要將建立“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的現代學校制度作為教育管理體制改革的重點，大力深化簡政放權，實施“管、辦、評”分離改革，真正使學校成為自主辦學的主體，增強學校發展動力，激發發展活力。要探索多元化辦學的路徑，多渠道加強對學校發展的人力、財力、物力保障，加速學校改革發展的步伐。要下力氣解決教育資源的科學配置問題，優質的教育資源要向相對落后區域、困難群眾、弱勢群體等傾斜，實現公平分配，盡最大努力讓每一個學生都有公平的教育機會、成長環境。

二是要在人才培養模式上取得突破。要立足于提升學生的綜合素質，加快改善辦學條件，積極改進教育教學方式，大力提倡“生本教育”、“宜人教育”、“素質教育”“陽光教育”，通過開展“高效課堂”研究，切實減負增效；通過開設校本課程、組織社團活動，張揚學生個性，培養學生特長，健全學生人格。要著力培養學生自主學習能力，引導學生變“要我學”為“我要學”、“我能學”，通過激發內在需求緩解學習壓力，在提高效率的同時提高質量。要順應技術發展的新變化、學生認知方式和學習方式的新變化，拓寬視野，創新載體，推動教育教學水平再上新臺階。

三是要在教師隊伍建設上取得突破。要深化教師隊伍管理，完善教師交流制度，優化教師交流程序，使這項措施能更好地發揮均衡教育資源的作用。要重視人才隊伍培養，完善教師培訓網絡，加大教師職稱評審改革和交流力度，健全教師評比、表彰激勵機制，為教師專業成長搭臺鋪路，打造一批教育教學的拔尖人才。要重視和支持教研工作，鼓勵教師鉆研業務、自主創新，不斷建立更完善更科學的教育教學模式。要進一步加強教育信息化建設，提升教師現代信息素養。要積極拓寬辦學思路，加強“走出去、請進來”，加快結對海外友好學校，選派教師赴海外培訓，推動廣大教師提升教育教學理念、豐富教育教學手段。

三、深化教育領域綜合改革，要突出問題導向。

教育戰線，風清氣正、戰斗力強，經常出經驗、出成績。第二批群眾路線教育實踐活動已經開始，希望大家在開展教育實踐活動的過程中，能緊緊圍繞“深化教育領域綜合改革”這個主題，突出問題導向，努力破解制約教育事業發展的難題，突破瓶頸，實現教育實踐活動和事業改革發展雙豐收。當前，我覺得大家要重視解決三方面的問題：

一是科學推進教育領域綜合改革。深化教育改革，面廣、點多、量大，面對的問題和矛盾很多，如果處理不好，改革全局就可能受到影響。大家一定要充分考慮各種問題和矛盾，把各方面的改革統籌考慮，在重點確定上、時間安排上、銜接組織上系統謀劃。具體來講，學前教育改革，關乎示范區建設，優質普惠絲毫不能松動；義務教育改革，要做好優質均衡文章；普高教育改革，要注重擴大面和拔高點相結合；職業教育改革，要側重技能培養，深入推進校企合作；社會教育，重規模也要重質量，要加強與職業教育的融合貫通。總而言之，每一項重點改革都要下力氣打好攻堅戰，既要通過改革努力解決現實問題，又要通過改革努力創出我們教育的新品牌、新特色、新亮點。

二是扎實提高教育現代化建設水平。校舍安全是我們辦教育的底線，這上面出一點事，后果將不堪設想。希望大家認真制定校安工程工作推進計劃，集中財力，加快推進，確保兩年內按照排定的時間節點，不折不扣、保質保量地完成校安工程任務，為加快推進教育現代化奠定堅實基礎。教育裝備現代化是教育現代化的重要一環，相關部門要根據教育現代化先進學校的創建標準和序時進度，配齊配好配優教育裝備，加強使用能力培訓，用好管好設施設備，最大限度地發揮教育裝備的作用。教育現代化的核心是人的現代化，大家要從培養現代人的角度，高度關注學生的全面發展、優勢發展和個性化發展。我們的學校，要更新辦學理念，加強課程建設，豐富育人載體，讓校園充滿生機，讓學生充滿活力，通過提高辦學品位來提升全區教育現代化的建設水平。

三是高度重視教師隊伍的作風建設。深化改革，人是關鍵。第二批黨的群眾路線教育實踐活動已經拉開帷幕，教育戰線要把干部隊伍和教師隊伍作風建設作為重要內容，特別下力氣解決作風上的突出問題。一方面要堅持典型引路，加強正面宣傳，大力營造干事創業的氛圍，倡導奉獻精神，倡導務實作風，另一方面要建立健全規章制度，嚴格管理，強化整改，大力治理師德師風上存在的問題，治理教育工作中存在的“四風”問題。全系統黨員干部要帶頭參加教育實踐活動，當好表率、做好示范，反對“四風”，務實干事，廉潔做事，帶領全區教育戰線樹立良好的教育形象，為蘇南教育現代化示范區建設提供堅強的政治保障，創造良好的發展氛圍。

同志們，追求永無盡頭，改革永無止境。深化教育領域綜合改革，需要教育系統全體同志奉獻智慧，貢獻力量。希望大家能夠按照區委區政府的總體部署，繼續保持積極進取、奮勇拼搏的精神狀態，迎難而上，克難奮進，努力開創我區教育改革發展的更新局面，為辦成人民幸福滿意的現代化教育、為經濟社會的跨越發展、和諧發展作出新的、更大的貢獻！