教育局學生心理輔導試行意見

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各區教育局，局有關直屬單位：

中小學心理輔導機構是為學生提供心理健康服務的專業場所，心理輔導是緩解和消除學生心理困惑，促進學生健康成長的重要途徑。根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，按照《市教育局關于在“十一五”期間進一步加強全市中小學心理健康教育工作的指導意見》的部署及要求，為進一步加強我市中小學心理健康教育，特制定本試行意見。

一.建設目標與職能定位

20*年9月5日前，中心城區中小學、新城區中學、完全小學要按照建設的要求基本完成學校心理輔導機構的建設工作。

中小學心理輔導機構由校長負責組織、規劃、研究、實施全校心理健康教育工作。

該機構的主要職能：

1.及時了解和掌握全校學生的心理健康狀況，定期向學校及有關部門提供學生心理健康狀況的信息，并提出改進學校工作的建議。

2.開展學生個別心理輔導和團體心理輔導。個別心理輔導指一對一會談，團體輔導包括班級心理健康課程、小組心理輔導。

3.對學校教師及學生家長開展心理健康的知識普及和宣傳工作。

4.將有較嚴重心理障礙和心理疾病的學生轉介到醫療診治部門。

二.建設要求

1.對外掛牌：學?？筛鶕W生的心理發展特點、結合本校的實際情況，自行確定學校心理輔導機構的名稱，并掛牌。

2.固定場所：至少有一個房間獨立用于心理輔導活動。地點應選擇校園人流較少的安靜處，要盡量避免受廣播、電話和喧鬧聲的干擾。有條件的學?？梢苑衷O功能區，如教師辦公室、心理測量室、宣泄室、放松訓練室、心理閱覽室等。

3.專業設施：

（1）會談設施：輕松、安全的環境布置；簡潔、舒適的談話用座椅；

（2）辦公設備：電腦設備及相關的心理健康、氣質類型、學習心理測試軟件；

（3）有存放學生心理檔案與輔導記錄的文件柜，有紙筆、茶水等。

（4）有條件的學校可配備錄音錄像設備、電話、電腦、團體活動器材、放松訓練器材、閱讀資料等。

4.服務人員：初高中必須配備專職心理健康教師1人以及兼職教師若干名；小學須配備兼職教師至少3人。專職心理健康教師必須由具備心理學、醫學專業本科及以上學歷的教師擔任，兼職教師可由經過專門培訓后獲得專業資格的人員擔任。

5.運行機制建設：

（1）輔導老師值班表（包括服務時間和服務人員）并對外；

（2）《心理輔導室的工作職責》、《心理健康教師工作守則》上墻公示；

（3）要有起始年級學生的心理檔案、個別輔導記錄、心理健康課程教案、團體輔導活動（特別是新生入學教育）記載、大型主題教育或宣傳活動記載、轉介記錄等。

三.實施步驟

1.8月28日前，各區教育局要將本試行意見傳達到相關中小學。

2.9月5日前，在市教科院指導下，各相關學校完成心理輔導機構的建設工作。

3.9月10日前，各區教育局向市教育局基教處提交建設工作完成情況的報告。

4.市教育局組織相關專業機構對各區中小學心理輔導機構的建設情況進行抽查。

四.組織指導

1.全市中小學心理輔導機構的建設工作由市教育局基礎教育處負責；市教科院教科所青少年心理輔導中心負責對建設工作進行專業指導。

2.各區教育局及市直屬中小學要有分管領導牽頭，中小教科或專門德育工作部門具體負責心理輔導機構的建設工作；各區教科室負責對建設工作進行專業指導。

3.專業指導內容包括：

（1）地點的選擇

（2）輔導室的布置

（3）《心理健康教師工作守則》的制定

（4）學生心理檔案的建立

（5）輔導記錄的形式、內容、呈現方式等

（6）提供參考樣本

（7）專兼職心理健康教師的培訓與督導

五.考核評估

心理輔導機構的評估采取定期評估與不定期考核相結合的方式進行?？己藘热莅ǎ盒睦磔o導機構的建設、管理、服務過程、工作成效以及隊伍建設等方面（評估標準另發）。