提升教育教學質量意見

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一、指導思想

為全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，滿足我區社會經濟快速發展背景下人民群眾對優質教育期盼不斷增加的要求，進一步提高我區教育教學質量，促進我區廣大學生全面發展。

二、總體目標

緊緊圍繞“把提高質量作為教育改革的核心任務”這一主線，建立以提高教育教學質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教育環節，提高教學質量上來。認真分析我區教育教學現狀，找準提高我區教育教學質量的突破口，深入研究教學策略、加強教師隊伍建設、狠抓教學常規管理、完善教學評價體系、更新教學觀念、改進教學方法，向校長要質量、向教師要質量、向管理要質量、向課堂要質量，力爭三到五年內初中教學質量保持在全市上游水平，高中教學質量進入全市中上游行列。

三、主要措施

㈠正確認識和處理三種關系，牢固樹立質量觀

1、正確認識和處理“文化課程與素質教育的關系”。要理直氣壯抓文化課程，文化課程的學習是學校工作的主要任務，文化知識是學生各種素質發展的基礎和主要內容，教學質量的優劣直接反映學校工作的好壞、學生學習任務完成與否和教師工作的得失。

2、正確認識和處理“課堂教學與學生社會實踐的關系”。要理直氣壯的抓課堂教學，課堂教學是學生獲取知識、增長能力的主要渠道，學生既可以在開放式課堂中培養出良好的學習習慣和行為品質，也可以在課外活動中進一步發展技能和特長。

3、正確認識和處理“強化課堂教學與減輕課業負擔的關系”。減輕學生課業負擔不是讓學生放任自流，不是減掉學生基本的學習任務，而是要減掉學生過重的學習壓力。我們要在強化教學質量的前提下，進一步優化教學結構，增強課堂教育效果，通過豐富的校園文化活動和深入推進新課程改革來逐步實現學生輕松學習、愉快成長的目標。

㈡、分析我區教育質量現狀，發揮優勢，攻堅克難

隨著我區教育投入的不斷提高、教育條件的逐步改善、師資隊伍的不斷增強、教育管理的不斷科學、教學辦法的不斷優化，我區教育質量特別是義務教育階段的教學質量提升明顯，高中教育質量與市均水平的差距正在縮小。我區應認真總結義務教育階段提高質量的經驗和做法，發揮優質學校的示范和帶動作用，加強薄弱學校建設，推進義務教育階段的均衡發展和教學質量的整體提升。

提高我區教學質量的關鍵和重點是高中教學質量特別是高考質量，而區一中的教學質量又是我區高中教學質量的風向標。近年來高中階段大量優質生源流失是造成我區高中質量全面下滑的主要原因，所以我們要確保提高高中教學質量的生源支撐，首先要加大招生宣傳，形成學校與家長、教育系統與社會各界、生源學校與招生學校的強大合力，抑制高中優質生源大量外流或將生源外流降低到最低程度。其次我們要努力改善區一中等高中學校的辦法條件，不斷強化內部管理，打造辦學特色，提升辦學內涵，樹立良好的社會形象。

㈢加強領導班子建設，促進學校管理水平的提升

1、提高治校水平，辦高質量的學校。各校領導要主動適應新形勢、新任務的要求，以提高治校水平為重點，加強實踐鍛煉，及時掌握新課程改革的發展動態，努力提高自身的理論素養和管理水平，進一步提高決策能力、統籌能力和實踐能力，增強主動性和責任感，切實加強對各項工作的領導。既能創造性地規劃學校的改革與發展，又能進行科學管理，切合實際地指導教師的教學改革，努力提高教育教學質量。

2、強化責任意識，轉變工作作風。按照“誰主管，誰負責”的要求，層層管理，讓“聚精會神抓教學，一心一意抓質量”成為學校領導和教師的共識和行動。領導要經常深入年級組、班級、課堂，掌握教學的第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。學校領導要堅持帶課，積極參加聽課、評課活動，并做到每聽必評。校長每學期聽課不得少于15節，主管教學副校長和教導主任不得少于20節，其他領導干部不少于10節，其中分管德育副校長和政教主任至少要聽5節班會課。經常進行教育理論學習，提高自身的管理素養。下大力氣擺脫不必要的應酬和一般性事務活動，撲下身子，深入教學一線，扎扎實實解決一些具體問題，和一線教師共同克服困難。圍繞目標出主意、想辦法、定措施，把主要精力用在關注課堂、關心教師、關愛學生上。

3、提高治學水平，做教學的行家里手。學校校長要在現代教育理念和新課程理念的指導下，憑借自身豐富的教育教學實踐經驗和良好的綜合素養，轉變角色，從一個“經驗型”管理者變成一個“業務型”領導，靜下心來謀學校發展，坐下身來讀教育理論，進入課堂作教學研究，把校級領導班子公開教學研討活動作為提升校長隊伍素質的一項長效機制。主管教學副校長每學期至少在校內進行一次公開課，全區一學年舉辦一次校級領導公開課活動。

㈣加強教師隊伍建設，促進教師專業化水平的提升

1、加強師德師風建設,努力打造優秀教師群體。各學校要大力弘揚無私奉獻精神，樹正氣、倡新風，振奮精神，引導教師熱愛教育事業，靜心教書，潛心育人，把人生的價值與事業的奉獻有機融合起來，努力打造師德高尚、為人師表、教書育人的優秀教師群體。

2、加強業務學習，不斷提高專業水平。教育形勢的發展，新課程的實施對教師的專業化水平提出了前所未有的要求與挑戰。各學校要積極支持教師參加上級業務部門組織的各種培訓活動,教師平日要加強業務學習，學習新的課改理論。通過學習先進的教育理論，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為；三是反思教育教學個性；四是反思教育教學科研；五是反思影響和制約學校發展的問題；六是反思德育工作的途徑和實效；七是反思學校管理和學生管理工作。實現認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創新奠定基礎。

3、加強對教師的人本關懷，增強教師工作的幸福感

學校領導要及時了解本校教師的思想狀態和生活狀態，及時解決他們在思想上的困惑，最大限度地解決他們在生活上的困難，使他們都能輕松愉快地投入到教育教學的第一線。

4、加強教師培養，切實增強培養的針對性和實效性。通過選派教師參加省、市、區骨干教師的培訓；針對本校教師學科結構不平衡的現狀，做好相關教師的轉崗培訓；組織全體教師進行課堂教學評優活動；在全體教師中開展“三個一”活動，即每人每學期讀一本教育教學專著、寫一篇教學論文，上一節高水平的研討課。開展青年教師教育教學基本功競賽。通過“請進來，走出去”，加強經驗交流等形式，真正落實“兩年合格、三年成熟、五年成才”的青年教師培養目標，提高教師整體的專業知識和業務能力。通過評選“校級優秀青年教師”、校級“學科帶頭人”等活動，樹立先進典型，發揮榜樣帶動作用。

5、加強班主任培養，提高班級管理水平。充分發揮班主任在學校思想工作和管理工作中的骨干作用。各學校領導要重視與班主任的溝通，經常主動地找班主任交換意見、交流思想、了解情況，及時解決班主任工作中的問題，了解班主任的思想動態，形成共識。學校要加強對班主任的培訓和管理，認真做好學生德育工作，充分發揮班主任作用。要強化學校對班級的管理督導評估，完善管理評價體系。注重師師、師生、家校的溝通和交流，不斷提高班級教育教學效益。

㈤完善制度建設，加大學校管理執行力

當前，我區各校的管理制度比較齊全，但在實際管理工作中往往存在隨意性和盲目性，制度被束之高閣。所以我們要在建立和健全各項管理制度的前提下，提高學校管理的執行力，真正做到依法治校，令行禁止。

1、嚴格落實教師績效工資考核制度。真正建立獎勤罰懶、獎優罰劣、優教優酬的激勵機制，充分運用績效工資的杠桿效應，調動廣大教師愛崗敬業、甘于奉獻的工作熱情。

2、嚴格落實教師考勤制度。各校教師必須嚴格實行坐班制，嚴禁教師工作時間內隨意離開工作崗位。

3、嚴格落實《教學失職行為認定和處理的暫行規定》。規范教師的教學行為，堅決杜絕各類教學失職行為的發生。

4、嚴格落實《教學常規管理實施細則》。各校要通過“教案檢查、上課檢查、作業檢查、考試檢查、實驗檢查、輔導檢查”六檢查促使教師常規教學落實到位，檢查要采取每周一抽查、每月一普查的方式實行常規教學督查的常態化，檢查時要排除人情干擾，做到實事求是、客觀公平，要將常規檢查結果及時公開并納入教師考核和績效發放機制。

5、嚴格落實《中小學生日常行為規范》。著力培養學生良好的學習品質和行為習慣，充分調動學生學生的主動性、積極性，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力和創新能力，關注學生的成長過程的個性發展。

6、嚴格落實《中小學生學籍管理暫行規定》。規范學籍管理、控制學生輟學和隨意外轉，把學生輟學與班主任考核相掛鉤，認真做好留守兒童和農民工子女入學和關愛工作，大力激發留守兒童和農民工子女的學習興趣、克服厭學情緒。

7、嚴格落實教育教學質量獎懲制度。各校要建立教學質量監測和分析制度，及時掌握本校各年級教學質量情況，明確學校界位，找出差距，尋求對策。對在教學改革和提升教學質量有貢獻的教師予以獎勵，實現“多勞多得、優教優酬”。

8、嚴格落實《課堂教學評估細則》。通過推門聽課、學生評價等手段及時了解教師課堂教學情況，把教師日常課堂教學行為列入教師考核和績效評價體系，努力打造高效課堂，發揮課堂教育在提高教學質量工作中的主渠道作用。

9、嚴格落實學校后勤服務管理制度。突出教學的主體地位，促使學校后勤工作跟上學校教育教學發展的需要。

㈥加強校園文化建設，促進學校內涵的提升

1、加強校園環境文化建設。一是加強學校校舍、設施的保養與維護，消防安全隱患，創平安校園。二是加強校園文化基礎設施設備，充實圖書藏量，積極向學生開放。三是建好校園文化傳播載體，辦好校園廣播站、電視臺、校園網站，充分發揮宣傳欄、閱報欄、黑板報的重要作用，營造濃厚的校園文化氛圍。四是要進一步搞好校園自然環境建設，實現校園的硬化、綠化和美化。五是要合理配置文化設置，重視校園人文景觀建設，用精美的雕塑、名人畫像、醒目的標語、優美的畫廊、莊重的升旗臺、會說話的墻壁營造良好的育人環境。

2、加強校園活動文化建設。一是要健全和發揮少先隊、團支部、學生會、黨支部的組織和領導作用。二是要豐富校園文化活動，緊跟時代脈博，把弘揚和培育民族精神、文明素質教育、日常行為規范教育、良好的品質教育作為主要內容。三是校園文化活動形式要多樣，課內與課外、校內與校外有機結合，堅持開展主題讀書教育活動。四是校園文化活動要做到制度化、常規化，通過升旗儀式、藝術節、科技節、體育節、國防教育周、素質教育月等開展豐富多彩的校園文化活動。

3、加強校園精神文化建設。一是要加強校風建設，形成誠信守紀、勤奮好學的優良校風。二是加強教風建設。通過師德師風教育、校本培訓、教職工才藝展示活動等手段，促進教師專業化成長，倡導和營造敬崗精業、教書育人的良好教風。三是加強學風建設。通過學生喜聞樂見的活動形成勤學好問、求異多思等良好學風。

㈦進一步完善和強化教研部門的職能和作用

教研室是我區教學研究工作的資源中心、服務中心和專業指導中心，要進一步加強對學校教學常規管理的指導、評價工作。一是要做到每學期對全區各校的教學質量進行一次全面分析，找出差距和原因，及時提出解決思路。二是要掌握和傳播教學改革成果信息，積極開展區級教研活動，探索出符合我區實際，不斷提高教學效果和教學質量的新路子、新方法。三是指導全區各校開展校本研究，總結、運用和推廣我區教學研究的成果。四是教研員要進一步提高自身的專業水平和業務能力，每學期下到學校聽課指導原則上不少于40節，及時了解學校學科教學的真實情況，掌握第一手資料，指導學校進行課程改革，有針對性地開展送課下鄉活動，幫助化解學校在提高教學質量工作中的問題和矛盾，真正成為教育專家和權威人士。

㈧突出工作重點，抓好畢業班教學工作

中高考質量是社會各界和人民群眾評價教育的重要指標，也是關注的焦點之一，我區中、高考質量與先進區縣相比，特別是高考質量還有一定差距，區內各中學之間也不平衡，各校校長要團結一班人，群策群力，狠抓畢業班工作，做到校長主動抓，分管領導具體抓，其他領導協助抓，畢業年級教師共同抓，抓出成效。要認真反思成敗得失，研究篩選中高考信息，加大對復習備考工作的管理力度，充分調動師生的備考積極性，切實提高備考質量。

1、明確奮斗目標。各學校要認真分析近幾年中、高考的情況，結合當年招生情況制定具體的質量目標。各學校要切實做好“培優”和“幫困”工作，既注意培養“尖子”學生，又要對“偏科”學生進行個別輔導，均要有計劃、輔導內容、輔導記錄（時間、地點、內容等），爭取大面積提升中、高考成績。

2、搞好分類輔導和知識落實。要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業年級相關資料，搞好分類輔導，擬好分類復習計劃，訓練要有層次性、合理性，講評要有針對性。要減輕學生不必要的課業負擔，讓學生有時間去思考，去探索，促進學生的個性發展。

3、加強薄弱學科治理。從近年中高考情況看，各校薄弱學科仍然存在，有的學校尤為明顯。各學校要認真分析原因，采取切實有效的措施扭轉這一局面。在教師配備上，要優先保證畢業班教學；在教學上，要開展針對性強的專題教研活動，組織學科骨干教師上示范課等。總之，要匯集全校的力量，幫助薄弱學科盡快提高教學質量。

4、重視有關信息的收集，打通各種信息渠道。有目的、有計劃地組織畢業年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經驗，指導實踐，提高質量。