新形勢下學校黨建交流材料

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如何做好新形勢下的學校黨建工作？結合工作實踐，筆者認為應從以下幾方面思考和研究這一問題：

一、為什么要加強學校黨建工作

一是本色的要求。黨的*對黨的建設作出了系統全面的部署，學校黨建是總體安排中不可或缺的部分；我們的黨是執政黨，教育是在黨的領導下的教育，加強學校黨建是個宗旨問題，是守土之責，是本色問題。

二是角色的需求。中國特色社會主義建設從原來的“三位一體”變成了“四位一體”。這種戰略布局，將教育放在社會建設“五有目標”和改善民主“六大任務”之首，提出了“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略決策，并對教育事業的科學發展作了總體部署，同時也規定了黨在推進社會建設中應有角色。黨組織是學校發展的政治領導核心，只有核心強，教育事業健康有序發展才有保證。

三是特色的追求。教育事業不是簡單的教書質量、教學效果的問題，是一個復雜的系統工程，這是教育工作的特點。只有我們把課業的學習和社會道德榮辱觀的培養結合起來，才能夠真正達到黨和政府要求的教育效果和質量。在這個方面，加強黨的建設就是要讓黨建工作及時介入、正確引領，只有在教育工作中樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能把我們的教育辦出自己的特色，辦出具有中國特色社會主義的教育發展模式。

二、如何加強學校黨建工作

一是關于如何定位的問題。黨的組織在學校發展中處于政治領導核心地位。黨的組織，黨建工作在把握政治導向，發揚基層民主，規范政治生活等學校相關的重大事務方面應該堅定不移地起到引導作用；第二個定位是“融入”。學校工作以教學為中心，核心價值也體現在我們的教學質量和育人效果上。黨建要善于融入到學校的中心工作、教育環節中來，在融入中心、服務中心中促進學校核心價值實現，凸現黨建的自身價值。所以，學校黨建工作必須緊緊圍繞學校的教育環節、教師隊伍成長、學生的健康發展來作文章，圍繞這個中心有的放矢；第三個定位是“跟進”。新的形勢為黨建工作開辟了許多新的領域，這些陣地我們不去及時跟進，占領它、掌控它，就會留下工作的盲點和空白，就會影響教育事業的健康發展。

二是關于如何運作的問題。必須遵循黨建工作的運作規律、順應教育事業的發展規律、體現學校自身建設的客觀規律，采取因地制宜，因情制宜，因效制宜的措施來加以運用。學校的黨建工作必須要與教學實踐結合起來，拓寬工作的領域；學校黨建工作必須要與校風建設結合起來，增強工作的活力；學校黨建工作必須要與規范管理結合起來，彰顯工作的成效。三是關于如何檢驗的問題。如何來考核學校的黨建工作，我想有三把尺子：即是否科學發展、是否促進和諧、是否讓群眾和社會滿意。

三、幾點建議

一是不能“一頭熱”?？赡苡行┤藭J為，在學校抓黨建工作比較虛，還是抓教學比較實在，抓升學率比較實在。因此，就造成在某個學校里黨建工作就是學校黨組織、黨務工作者或校領導的事，其他人員不過問、也不參與，甚至要求他們參與了也沒有政治責任感和積極性，這就是“一頭熱”?！耙活^熱”，不能有效地整合相關的資源，不能有效營造一種濃厚的黨建氛圍，那么學校的黨建工作就抓不起來。所以，要善于發動、調動一切可以借鑒和可以利用的學校資源，教師資源，甚至社會資源來共同抓這個事情，要重點突出黨員開展黨建工作的主體地位，同時也要發動入黨積極分子、熱心公益事業的參與者，讓他們共同來加入這個行列。這樣，學校黨建工作才能由虛變實，從無力到有力，由無為到有為。

二是不能“一刀切”。不同學校各個方面的條件稟賦不一樣，我們有些學校的黨建工作由于起步比較早基礎條件相對比較好，但是有些學校由于各種主客觀原因造成黨建工作進展有些緩慢。如果要用整齊劃一、步調一致的標準去要求、衡量不同的學校，恐怕只會有一個很好的預期，不會有一個很好的效果。所以在這個問題上我們不能按圖索驥，也不能強求一致，要立足客觀務發展之實走適宜之路。

三是不能“一陣風”。工作中，部分學校黨建工作也是經常抓，但是時緊時松，上面有要求的時候就緊一陣子，上面要求不嚴的時候可能就松一陣子，形成了黨建工作想起來必要、說起來重要、干起來次要、忙起來不要的現象。我們必須強化對學校黨建工作的長期性、復雜性、系統性、艱巨性的認識。不能指望一蹴而就、一朝一夕，要納入工作規劃，建立長效機制。