增強機關黨建活力交流材料

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近年來，縣委黨校圍繞“培養學習型干部、建設學習型機關，打造學習型黨組織”的目標，結合創優活動要求，大興學習之風，不斷推進學習制度化和標準化，增強學習的針對性，全面提升黨建工作水平。

一、突出重點，增強學習的針對性

從提高黨員干部的實踐素養和業務能力入手，結合黨校工作實際，在學習內容上始終堅持做到“三個突出”。

一是突出抓好政治實踐知識學習。緊緊圍繞全縣工作大局，結合我縣干部教育培訓工作和黨員干部思想實際，堅持把馬克思主義基本實踐和馬克思主義中國化最新成果作為學習的基本內容，并與學習中央、省、市、縣重要大會精神和干部教育培訓工作新形勢新工作新要求結合起來，提高干部隊伍研究新情況、解決新問題的能力和政治實踐素養，保持思想上的先進性。

二是突出抓好業務知識學習。根據履行崗位職責的實際需要，按照干什么學什么，缺什么補什么的原則，把業務學習作為學習的經常性內容，以適應高質量發展干部培訓工作的需要，使學習更加豐富生動，更加緊貼實際，更加富有成效。

三是突出抓好必需的各種新知識的學習。做好干部教育培訓工作，僅有政治實踐知識和業務知識是不夠的，還必須認真學習經濟、法律、科技、管治、歷史、哲學等各方面的知識，積極發展這些知識的學習，使黨員干部拓寬視野，完善知識結構，提高綜合素質。

二、創新方式，增強學習的機動性

為保證學習效果，我們不斷豐富學習載體，拓展延伸學習平臺，實行“三個結合”。

一是與加強業務建設相結合。我們把強職工素質，樹教學品牌作為學習目標，采取多種形式，加大對在職教師和黨員的培訓力度。完善教師的知識更新學習制度，堅持在每月底發展“五新”（新觀點、新信息、新素材、新方法、新體會）學習交流活動，以“五新”學習交流促自學提高。在全校認真發展“三優”（優秀教案、優秀論文、優質課）評比競賽活動。要求每名教師要上一臺高質量的公開課、一份受到學員好評的多媒體課件（教案）、一篇在縣級以上刊物上發表的調研文章，教師的調研成果實行“一票否決”，并與年終考核評先評優嚴格掛鉤。每年都在青干班舉行公開課競賽活動。實施黨?！叭瞬艔娦！钡膽鹇?，通過組織教師進行專業培訓、發展教研活動、評選年度教學骨干和選送教師到省、市、沿海開放城市或兄弟黨校參觀學習，了解掌握案例教學、能力拓展訓練等現代教育培訓方法，多途徑提高教師的業務素質，加快人才的培養，促進教學質量再上新臺階。

二是與加強調查研究相結合?？h委黨校圍繞縣委、縣政府重大決策部署，堅持每年組織學員和教師深入到村組發展調查研究，與農民群眾同吃同住同勞動，圍繞農村小康社會建設的中心工作確定并完成各類調研課題，為縣委、縣政府的中心工作出謀獻策，形成了一批調研成果。去年，重點圍繞貫實科學發展觀、努力走在全省山區縣市前列為主題，先后組織教師和學員帶著問題到東圣、永安車橋、楚園春等縣內企業和部分縣直單位調研，調研結束后又進行專題討論。所寫調研報告《關于我縣桑蠶產業發展狀況的調查》、《關于遠安工業園建設的調查與思考》、《關于干部培訓需求的調查報告》、《大規模培訓青年干部，全方位提高綜合素質》先后被縣委辦公室以領導參閱件刊發，《關于遠安縣新農村建設的調查與思考》獲全市新農村建設調研成果二等獎，《以科學發展觀指導山區新農村建設》在《社會科學》雜志第一期發表。

三是與加強社會實踐相結合。校委會班子成員多次組織帶領教職工到基層去，在一線服務群眾，錘煉隊伍。如組織全體黨員到幫扶村走訪慰問困難群眾，選派青年教師到縣信訪局掛職鍛煉，到廣播電視局學習宣傳報道，到鳴鳳鎮參加拆遷工作，到落星村搞新農村建設等，搭建了培養鍛煉干部和聯系服務群眾的新平臺。

三、完善機制，增強學習的激勵性

一是建設領導機制。堅持把創建學習型機關作為黨?？衫^續發展的一項戰略工作，成立了由黨總支書記任組長，機關支部書記任副組長，各科室負責人為成員的建設學習型機關工作領導小組。領導小組具體負責對建設學習型機關工作研究、部署、指導、督查和考評，并充分發揮學習的示范帶動作用，推動建設學習型機關黨組織工作的落實。

二是形成動力機制。建設健全各項學習制度，包括五新學習交流制度、干部培訓制度、五項素質競賽制度、考核獎勵制度等，并根據建設學習型機關黨組織的要求和實踐中出現的新情況、新問題，不斷加以完善。制定了機關激勵機制，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，鞭策后進，增強學習者的內動力，提高學習自覺性、主動性、創造性。建設述學、考學、評學制度，完善各項考核指標體系和考核細則，加強對學習的檢查考核，把機關黨員學習情況作為年度考核、評先評優、職級晉升提高使用的重要依據，激發大家的學習熱情。真正做到學好學壞不一樣，學深學淺不一樣，以堅持正確的學習導向。只有這樣，黨員干部學習才有壓力感、動力感，學習型組織建設才有生機、有效果，機關支部才有活力、有戰斗力。

三是完善保障機制。一方面加大經費投入，加強學習設施的配套建設，建設學校圖書閱覽室，定期增加新圖書，為教職工學習創造條件。投資建成中央黨校遠程教學網C級站，開通了學校局域網，將學習的一些重點內容放在網絡上，方便大家隨時、隨地的瀏覽、學習。另一方面，請上級領導、市委黨校等單位教授專家舉行專題報告會和主題討論活動。今年以來，先后邀請市委黨校教師和縣直單位相關領導作《研習遠安縣情，促進科學發展》、《正確認識和處理新時期社會矛盾》、《國家安全與保密教育》等專題報告。圍繞全縣“書香伴我行”活動交流讀書心得，圍繞《廉政準則》發展“領導干部廉潔自律必須嚴把三條線”專題討論，圍繞《干部教育培訓改革發展綱要》發展了準確把握基層黨校新定位的討論，同時廣泛發展群眾喜聞樂見、健康向上的文體活動，組織黨員干部組織黨員外出學習考察，赴愛國主義基地接受革命傳統教育，做到寓學習教育于各種活動之中。

四是形成聯動機制。廣泛宣傳建設學習型機關黨組織的目的意義、內容要求、方法步驟，提高認識，增強學習信心?？傊АC關支部上下聯動，在堅持"全員學習"、"團隊學習"，大力推進建設學習型組織、學習型家庭、學習型個人活動中，充分發揮黨員的先鋒模范作用，把學習帶入家庭、帶向社區，引領和推動學習型社會形成。

四、注重結合，增強學習的實效性

在學習過程中，大力弘揚實踐聯系實際的馬克思主義學風，不滿足于規定的“天數、人數、次數、字數”，而是始終把提高學習質量、提高實踐素養、提高教學水平和工作能力作為落腳點和出發點。并把創建活動與“五好”基層黨組織、“五型機關”、文明創建、機關效能建設和創優等活動有機結合起來，與改進機關作風、促進服務工作有機結合起來，保證創建工作取得明顯實效。黨校教師和各期培訓班的學員們都切身感受到，在縣委黨校，學習有氛圍，工作有干勁，發展有平臺，提高有機會。大家有壓力也有動力，有熱情更有激情，在學習中提高，在交流中完善，學習的氛圍越來越濃。