四性勤奮好學思考

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未來的社會是一個學習型社會，未來的教育是終身教育。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。朱熹這句富有哲理的詩句從一定意義上點明了學習的重要作用。學習已成為各級干部增長才干、提高素質的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎。當今時代，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，工作中面臨的新情況、新問題層出不窮，勤奮學習顯得尤為迫切和需要。要全面完成黨和政府賦予的各項任務，就必須加強學習，努力提高各級干部隊伍素質，為事業發展提供人才基礎和智力保障。

提高認識，注重學習的自覺性。一個人的觀察、分析、判斷和歸納能力，正確的思維方式和創新意識，都取決于其是否具有廣博的知識。學習是獲得知識的基本途徑，是前進的基礎，是創新的動力。每個人要以創新意識來面對自己的生活和生命，而不是對環境被動的反映，這樣才能使自己的發展潛力得到最大的發揮，使人養成終身學習的習慣。每一位干部都要增強學習的緊迫感和自覺性，樹立學習是生存和發展需要的新理念，自我加壓、自我超越，以此培養學習的濃厚興趣，把學習當作一種人生追求和享受，逐步養成自覺學習、主動學習、善于學習的良好習慣，形成“常學習、常換腦、常提高”的濃厚學習氛圍，不斷實現由學習創新、思維創新到工作創新的三級飛躍。

創新思維，保持學習的連續性。一是堅持“終身學習”。全社會應養成終身學習的習慣，這樣才能形成良好的學習氣氛，促使其每個成員在工作中不斷學習。二是堅持“全員學習”。社會中的各個級層都要全身心投入學習，尤其是管理決策層，他們的決策決定著所在地區或單位的發展方向和命運，因而更需要學習。三是堅持“全過程學習”。要改變把人生簡單地分成學習階段和工作階段的理念和認識，堅持全天候、全過程的學習，活到老，學到老，奮斗到老。四是堅持“團體學習”。不但重視個人學習和個人智力的開發，更應強調機關成員的合作學習和群體智力的開發。團體學習比個體學習更重要，更符合學習型社會的本質要求。

突出重點，增強學習的有效性。學習是思考和創造的過程，需要認真的態度和刻苦的精神。要結合個人的知識結構和工作性質，確定個人學習的重點。對個人學習而言，主要是理論學習和技能學習。要結合中心工作確定學習重點，學習的內容貼近工作任務。帶著問題去學習，學習最終是為了解決問題。在確定學習重點和學習目標時，應注意以下幾點：一是必須清晰明確，不能含糊不清，不能太籠統。目標只有清晰明確，才具有感召力。二是必須切合工作實際，體現其共同追求。三是目標必須要長遠。既需要有短期目標，也需要有長期目標。四是提出共同目標，必須充分發動群眾，善于走群眾路線。如果目標只是領導者提出和個別、少數人認同，而未被廣大成員所接受，或有相當數量的人對目標抱懷疑態度，不予認同，就不可能為目標而努力奮斗，更不可能激發起創造力。當前，要認真學書記在中央黨校省部級干部進修班上的重要講話精神，加深理解事關黨和國家工作全局的若干重大問題，為迎接黨的十七大召開打下堅實的思想基礎。同時要緊密結合工作實際，堅持邊學邊干，切實把總書記重要講話精神體現在工作的全過程，落實到具體行動中，推動經濟社會又好又快發展。

建立制度，促進學習的長效性。人都有惰性，在沒有壓力的環境下，人的進取心會漸漸被惰性所替代。陳云同志在《學習是共產黨員的責任》一文中曾經十分尖銳地指出“讀書要與懶惰作斗爭”。因此，一定要重視制度約束，并加強督查和考核。要制定中長期干部隊伍的教育培訓規劃，有計劃加強對干部職工的培訓和教育，建立教育培訓機制。要建立健全相應的激勵機制，將干部的學習態度、學習表現、學習成績作為年度考核、競爭上崗、職務晉升的重要依據之一，建立健全有利于公平競爭的人才培養和選拔機制，使干部隊伍學有動力，學有壓力，學有成效，由此來增強干部學習的緊迫感和責任心，引導干部通過學習提高素質，迎接挑戰。要通過深學政治理論，精學本職業務，勤學修身知識，提高自身綜合素質，增強協調各方、解決矛盾的能力，以適應時代前進的新要求。同時，還要把學習作為一種覺悟、修養、境界和責任，從而形成學習的風氣、研究的風氣、探索的風氣、實踐的風氣。