黨員電教片藝術經驗交流

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黨員電教片的攝制，是一項思想性、藝術性和技術性較強的工作，它既要符合黨員教育的一般要求，又要遵循電視創作的特殊要求，既要堅持其思想性，又要重視其藝術性。那么，如何才能提高電教片的藝術欣賞性呢?結合我們剛剛攝制完成的黨員電教片《尋訪》，筆者認為應從以下幾個方面來實現和豐富電教片的藝術欣賞性。

一、加強前期策劃，突出黨員教育片的故事性

電視策劃是指綜合運用電視創作各要素，使電視作品達到最佳傳播效果。將“策劃”概念引入到黨員教育電視片的制作中，就是對制作的各個環節進行精心準備，發揮電視的特點，遵循電視制作規律，選取新的視角、新的立意，全方位地進行拓展，全面提升黨員教育電視片的整體效果和制作水平。我們在創作電教專題片《尋訪》時，就是按照以下步驟完成前期策劃的。首先是確定報道主題。主題是黨員教育電視片的“靈魂”，也就是我們創作的黨員教育電視片所要反映什么、展現什么的問題。好的主題從哪里來?只能從大量的調查研究中來。在開展電教專題片《尋訪》的前期策劃時，我們深入基層充分了解情況，在前期文字采訪、查閱資料、了解真情的基礎上，準確把握上級精神，最終確定了永豐鎮坊坡村已故原村委會主任陳建倉感人事跡這一報道主題。其次是選擇典型事例。一個先進人物他的感人事跡一定是很多很多的，但要在幾分鐘、十幾分鐘的有限時間里在熒屏上充分展示出來，那是很難做到的。所以說要想塑造好人物形象，就必須要突出主人公閃光的某幾點，然后濃墨重彩地加以渲染，著力反映出最能代表其思想風貌的本質一面。那么如何能在生活中找到主人公的閃光點，需要創作者深入采訪，精心提煉。我們在創作《尋訪》時，為了塑造一個一心為公、敢說會干的人物形象，經過反復對比討論，最終從陳建倉許多感人的事跡中選取了4件具有個性化、說服力的事例說深說透。當然，我們也反對以偏概全。要想通過典型事跡來反映人物的內心世界，最好是客觀的東西多些，主觀臆想要少些，讓少而精的事實來印證人物的特質，使人物專題片做到跌宕起伏，錯落有致，耐人尋味。第三是選擇報道形式。報道形式，也就是選擇電視表現手法。我們不僅要結合黨建工作的實際情況，還要遵循電視的創作原則，才能創作出好片子。在創作《尋訪》之初，我們根據陳建倉基本沒有留下資料這一實際，選擇通過一名大學生到村上尋訪這種跟拍記實表現手法，讓觀眾通過第三者的敘述在視覺和聽覺上得到升華，使表現的陳建倉這一人物更豐滿、充實?？傊?，要提高黨員電教片的藝術欣賞性，必須注重在細節中去挖掘和發現故事，用故事貫穿電教片。

二、運用技術手段，提升黨員電教片的可視性

在電教片編輯過程中，恰當運用一些技術手段，更能增強觀賞效果，提高感染力。

為了提高可視性、可信性，在拍攝階段多使用跟拍手法，能取得很好的效果。在《尋訪》中，田間地頭跟拍手法的恰當運用，帶著觀眾按照編導的意圖，加深對片子主題的逐步理解。

在解說詞的運用上，除了用詞恰當、造句嚴密、語言平實外，還要學會“語言包裝”。在有限的語言中要合理的安排“興奮點”，讓觀眾有感官的認識進入理性的共鳴。

例如在《尋訪》中，我們有意在每一個尋訪的層次之后加入一段日記，配以解說，極大的提升了專題片的精神內涵。

在同期聲的選擇上，必須圍繞主題學會取舍。同時還要注意用語言細節表現大理。凡是成功感人的電教片，無不是通過細節來激發觀眾的情緒，幾句關鍵同期聲的切入，對表現電教片意境有很大的作用。例如在《尋訪》中，幾位村民關鍵的同期聲的運用，瞬時在人們腦海中塑造了一個為民謀利、死而后己的偉大形象。

在音樂的選擇上，必須根據不同的題材需要分門別類的使用效果音，用以表現情緒、營造氣氛。音樂的運用不是服從畫面，而是服從內容，優美的畫面不一定要配優美的音樂，而要根據需要，用的恰到好處。在《尋訪》中，為了不破壞記實手法的完整性，我們只是在使用資料畫面反映陳建倉去世時場景的時候運用了一段傷感的音樂。

字幕的運用已不僅僅是呈現片名和攝制人員名單的工具，它不僅在內容表達方面有著明顯的優勢，而且在畫面構成方面也顯示出特殊的魅力，字幕的用途、用法不斷沖擊著人們原有的創作觀念。字幕良好地運用，可以彌補畫面拍攝的不足，使講述的故事進一步得到升華。《尋訪》一片結尾的字幕回顧了陳建倉任村主任23年間為群眾辦的一件件實事，質樸無華，平平淡淡，可平淡的背后隱藏著許多可歌可泣的故事，也是陳建倉23年的概括和總結。

適當運用一些特技過渡和畫面的處理，更能增強觀賞效果，提高感染力。但特技包裝不可濫用，用得不準確，就會喧賓奪主，影響片子的真實性。

后期畫面的剪輯，要力求“不留痕”、“吸引人”。電視畫面不必追求絕對的原生態，而要掌握、運用現代編輯技術和技巧對電視片畫面進行“不留痕”的“美容”，使之能夠抓住“受眾”。同時要注意遵循素材剪接“軸線規律”和景別漸進，把握好節目節奏，使之達到注重運動，富于變化、保持和諧的要求。

三、發揮主持人的作用，增強黨員電教片的教育性

隨著黨員電教片制作的發展，主持人在節目中逐漸出現。主持人與觀眾的親切交流，可以引出節目的主題和興奮點，拉近了電視與觀眾之間的距離，活躍了節目內容，豐富了節目的內涵，還可以挖掘出在策劃時沒想到的細節和突發的靈感，使片子更加完美，突出了事實，會收到更好的教育效果。在電教片《尋訪》中，我們通過主持人大量的現場采訪來串場，主持人同坊坡村村民雙向平等地進行交流，逐步引出該村原村主任為民辦的件件實事和他身上表現出的精神。極大的增強了這部電教片的真實性和教育性，使人回味無窮，浮想聯翩。

引入主持人還要注意的是，要盡可能利用“家?！痹?，采用“聊天式”、“拉家?！钡奶釂柗绞?，從被采訪者身邊看得見摸得著的事實、細節和情節問起，在友好、輕松、自然、平等的氣氛中，讓老百姓說心里話，讓黨員干部說家常話。如果在電教片中口號和大道理連片，一味追求問話的時尚，就會使電教片的教育效果大打折扣，讓受眾沒有看下去的欲望。