談談科學發展觀農村教育中的體現

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作為一名農村現代遠程教育工作者，通過認真理解“第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧”這四句話對科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求的概括與闡述，筆者想談談科學發展觀在農村現代遠程教育工作中的三個體現。

科學發展觀是解放和發展生產力的發展觀。農村現代遠程教育緊緊圍繞服務農村改革、發展、穩定這個大局，體現科學發展觀“發展”這第一要義。

發展是硬道理，是貫穿中國特色社會主義的鮮明主題。能不能解決好發展問題，直接關系人心向背、事業興衰。農村黨員干部現代遠程教育提出“三個有利于”，即：一要有利于建立健全讓農村黨員干部經常受教育、使農民群眾長期得實惠的工作機制，提高農村黨員干部的綜合素質，增強他們為農民群眾服務的意識和本領，更好地發揮致富奔小康的骨干帶頭作用；二要有利于推進信息技術進村入戶，不斷滿足農村黨員干部和農民群眾生產生活中的各類信息需求，培養造就大批掌握現代農業科技知識和技能、具有創業致富本領的新型農民；三要有利于創新農村基層組織活動內容和工作方式，開辟農村基層黨組織聯系群眾、組織群眾、服務群眾的新途徑，不斷提高農村基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，鞏固黨在農村的執政基礎。從“提高素質、科技興農、創新管理”三個方面確保把農村黨員干部現代遠程教育建設成造福億萬農民群眾，創新社會主義新農村建設和夯實黨在農村執政根基的，體現科學發展觀的“發展”這第一要義。

科學發展觀是以人為本、造福人民的發展觀。農村現代遠程教育要求整合開發農村黨員干部和群眾喜歡看、看得懂、用得上的教學資源課件，體現科學發展觀“以人為本”的核心。

科學發展觀強調以實現人的全面發展為最終目標，讓發展的成果惠及全體人民。農村黨員干部現代遠程教育要求根據農村黨員干部和農民群眾的實際需求，激發他們的內在動力和潛能，引導廣大農村黨員干部和農民群眾聯系實際學以致用，要求立足廣大黨員干部群眾的教育需求注重規劃、立足資源共享利用注重整合、立足長效服務注重溝通，就是要分調動農業、科技、廣電、文化、教育、司法、衛生、計生等系統各部門經常性地全面了解到廣大基層黨員干部群眾的需求，整合制作教學資源，調動廣大黨員群眾參與學習熱情，推動全區遠程教育工作的深入開展，從“征求民意、尊重需求、反饋信息”三個方面體現科學發展觀“以人為本”的核心。

科學發展觀是全面協調可持續的發展觀，農村現代遠程教育要求統籌兼顧整體推進，建立健全“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”的長效機制，體現“全面協調可持續”的基本要求。

科學發展觀強調要統籌經濟、政治、文化的發展，同時離不開社會和其他方面的發展，所以推進生產力和生產關系、推進經濟、政治文化和社會建設的各個環節、各個方面相協調是一個十分復雜的系統工程。農村黨員干部現代遠程教育要求在構建充滿活力的教學組織管理機制時必須統籌兼顧，無論是教學內容還是教學資源，包括骨干隊伍、設備設施、經費投入等必須統一協調配置，同時充分考慮和尊重各自的特點和差異，堅持“整合資源、共建共享”，“因地制宜、穩步推進”、“建管結合，學用結合”、“以人為本，務求實效”和“積極探索，勇于創新”五項原則，既能充分整合利用現有資源，又能實事求是，逐步推進；既能確保農村黨員干部現代遠程教育網絡發揮最大效益，又能激發黨員群眾的內在動力和潛能，可謂靈活運用了科學發展觀“統籌兼顧”的方法，體現“全面協調可持續”的基本要求。