談談對環境保護的認識范文

導語：如何才能寫好一篇談談對環境保護的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：生物課堂 環境保護

由于人類關注短期效益地過度開發，環境問題已經成為影響當今世界可持續發展的重大問題。如何從容的應對挑戰與機遇并存的教育新形勢，在生物課堂中貫徹環境教育呢？我想，我們可以從生物課堂教學入手。在中學《生物課程標準》中，已經明確地提出了要使學生“熱愛大自然，珍惜生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識”。因此，在教學過程中，要充分利用好教材中與環境保護相關的交叉點，努力提高學生的環境保護意識。下面談談我在教學中的做法和體會。

一、緊扣教材，聯系實際

新的生物教材一改以往繁、難、偏、舊的面孔，它以“人與生物圈”為主線，分別串起了生物圈中的綠色植物、生物與環境、動物的運動與行為、生物圈中的人、健康的生活等十個單元內容。我們可以清楚地發現，環境保護的內容穿插于各個單元環節中，為我們培養學生的環境保護意識提供了全面的參考。

《生物圈是所有生物的家》一章，站在生物圈的高度，把生物與環境相互作用形成的最大生態系統——生物圈作為整體考慮。從標題我們就可以看出，本章的教學要注重情感教育，旨在培養學生對生物圈這個所有生物的家的感情。因此，本章正是進行環境保護教育的良好材料。在教學時，學生通過觀看干旱使糧食減產的照片、土地荒漠化的照片、在沙地上栽種植物、防風固沙的照片，增強了節水意識，知道了綠色植被可以涵養水源、保持水土，增強了保護植物、保護環境的意識。在分析“隨食物鏈的傳遞，營養級別越高的生物體內有毒物質的積累越多”時，教師尤其要強調人類如果排放有毒物質進入生態系統，有毒物質就會通過食物鏈不斷積累，危害生態系統中的許多生物，最終威脅人類自身，從而提醒學生注意環境保護。

每個人只有從身邊小事做起，齊心協力，才能保護好所有生物的“家”?！稅圩o植被，綠化祖國》一章，介紹了我國植被的類型以及面臨的問題，通過觀看視頻，學生對我國植被減少、土地沙漠化的認識更加深刻。可以讓學生以小組為單位，查閱相關資料，調查河南植被狀況或開展設計綠化校園的活動以增強學生愛護植物、保護環境的情感。

二、開展活動，積極參與

生物教學中，我們不必拘泥于課堂單純的教師講授、學生聽記模式，還可以通過開展相關活動，一方面培養學生的環境保護意識，另一方面培養學生的能力素養。

首先，我們可以讓學生在課堂活動中動腦、動手。生物教學內容中設計了不少活動可在課堂開展，如測算空氣中的塵埃粒子活動，可以讓學生當堂測試講臺前以及教室中間和后面的塵埃粒子數量，讓學生清楚地知道講臺前塵埃狀況，并認識到教師的職業病——咽喉炎與粉塵的密切關系，從而清醒的認識到大氣污染物排放的危害所在。

其次，我們可以讓學生在課下以小組為單位，搜集身邊破壞環境的例子，分析原因和危害以及采取哪些措施可以避免破壞環境。在學生認識提高的基礎上，讓學生討論擬訂保護當地生態環境的計劃，并鼓勵學生積極行動起來，積極參與到保護生態環境的行列中。這樣就增強了學生對環境保護的意識和社會責任感。

再次，在每學期結束時，可以布置一些社會調查實踐活動，然后讓學生在開學時的課上進行表達交流。如《細菌和真菌在生物圈中的作用》，可以讓學生在家培養細菌、真菌，清楚了解細菌、真菌的有利和有害方面。也可以對居民生活用水量、農村土地利用與廢棄情況進行調查研究，或者對拒絕使用一次性筷子，拒絕使用一次性快餐盒的人群進行調查等等，激發學生的興趣。

三、深層探討，落實行動

生物教學中對環境問題的關注應該落實到學生主體上，使學生不僅認識到環境問題的嚴峻性和迫切性，更進一步增強自身責任感，認識到唯有以實際行動去保護環境，環境問題才不會影響到我們人類自身的生存和發展。

我們應該讓學生帶著一雙關注環境的眼睛，在網絡、報刊、新聞媒體上收集與環境有關的資料，用敏銳的視覺捕捉信息，并進行分類整理，明確認識到環境問題的現實情況。如藏羚羊的滅絕、癌癥患者越來越多等現象，探尋深層次的原因或癥結所在，從而認識到社會對環境問題的關注程度和態度，以及環境對社會的影響程度。我們還應該引導學生對環境問題提出合理可行的建議，一方面是為了增強學生的主人翁意識，使學生迫切感受到自己這一代人所肩負的重任；同時也是為了讓學生倡導從我做起、從現在做起、從身邊小事做起，把環境保護的意識落實到具體行動上，如不抽一根煙、節約每一滴水、愛護花草、珍愛小鳥的生命等等，從而使得環境保護的意識如空氣一般充滿他們身邊的空間。

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【關鍵詞】 環保教育 直觀形象 環保實踐 節日活動 家庭資源

我國從1983年起就將"環境保護"列為基本國策，并建議從幼兒園到大學開設有關環境教育的課程，提倡"保護環境，從小做起，從我做起"。所以開展環境保護教育，首先必須從幼兒抓起。《新綱要》中也明確指出：幼兒園應培養孩子愛護動植物、關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源的美好情感，具有初步的環保意識。那么，如何對幼兒進行環境保護教育呢？下面，我就談談在實踐工作中的一些做法和體會。

一、首先要培養幼兒形成良好的環境保護習慣，形成環保意識。

根據幼兒的年齡特點，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，也已有一定的認知水平，他們對自己需要的、有興趣的事物都會去追問去探索。幼兒期孩子主要靠模仿來學習，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對這一特點我在教育活動中采用了以下幾種方法。

1、通過實地參觀，加深幼兒對環境污染危害性的認識。

對幼兒進行環境保護教育，必須加強孩子們的感性認識。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車喇叭聲、機器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴重性；看看工業污水的排放如何污染了城鄉的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導致河水日漸污濁，還有滿山遍野的"白色垃圾"如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會讓幼兒強烈感受到環境污染的嚴重性和危害性，逐步確立環境保護的意識。

2、組織幼兒觀賞電視節目，閱讀畫報、圖片。

我們可以借助于幼兒喜愛的電視節目和幼兒文學作品對其進行環保教育。例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對孩子進行環保教育的好教材。另外，我們可以經常給孩子講解那些宣傳環境保護的畫報、圖片，讓孩子了解一些環保的基本知識，這樣，就可以讓幼兒比較容易的接受有關環境保護的內容，樹立起環保意識。

3、寓環保教育于游戲活動。

游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性，積極性得到了真正的發揮，他們在享受自己成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應的知識。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得"廢物的根本出路在于利用"的"可持續發展"的觀點。比如"我是小小環保員"是孩子最喜歡的游戲之一。每當開展游戲時，孩子們像放飛的小鳥，在教師的指導下，給附近花園里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，撿起地上的廢紙及丟棄的廢品，放在準備好的廢品袋中，孩子們在自己動手的過程中所感受到的比單調的說教要有意義得多。

二、開展幼兒的環保實踐活動，增強環保觀念。

環保行動的開展，可以使幼兒的環保意識，環保觀念得以實現，在實踐中，更加強了幼兒的環保決心。開展環保行動，應從小事做起，讓幼兒能力得到充分發揮，并從中品嘗到成功的喜悅，感受到動手的樂趣，繼而轉化為更積極的動力。環保教育不僅要使幼兒對環保知識有所了解，更要使幼兒去練習保護自然生態必須具備的技能。教他們從自己做起，從小事、小環境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育。如發現幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現象，教師就及時地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強了環境保護的意識。

例如農村幼兒園可開展"撿垃圾"活動，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具，或賣掉；無法利用的就處理掉，或送到環保部門。比如，教師和幼兒到木工廠收集小木塊、木屑、刨花，開展木工活動；到造紙廠收集切割丟棄的邊角紙，開展紙工活動等，廢物的再循環使用，不僅減少了垃圾和物資的浪費，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，不應隨手拋棄，而應用心珍藏。教師還應注意隨時提醒和督促，例如幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認領小樹苗，關心愛護小樹，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹安全過冬，還可開展"和小樹一起成長"、"小鳥是我的好伙伴"等活動。

三、利用"節日活動"滲透環保教育。

節日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機；幼兒園開展節日活動，對于幼兒的全面發展，尤其是環保意識的培養具有重要的意義。如：3月12日植樹節，4月22日世界地球日、6月5日世界環境日,我們都可以對幼兒進行環保教育。我們通過"植樹節"活動，讓幼兒了解樹木的種類、生長過程、生長條件，樹木與氣候和季節的變化，樹木和地形的關系，亂砍亂伐對人類造成的危害等，讓孩子們意識到植物對人類的重要性，初步懂得保護自然就是保護自己的道理。 在"世界地球日"活動中，我們設計了"地球是我家"的教育主題系列活動?；顒右唬?認識地球儀"；引導幼兒觀察地球儀，認識幾種明顯的標志，如海洋、河流、山脈、陸地、城市等；活動二："地球生病了"，教師用地球儀表示地球，通過講故事《地球生病了》，組織幼兒討論地球為什么會生病，怎么辦？活動三："地球小衛士"，活動四："地球的病好了"等，通過上述主題活動的開展拉開了生態教育的序幕。通過一系列有組織、有目的的主題教育活動，讓幼兒理解生物，人和各種環境因素間相互聯系、相互依存的關系；培養幼兒關心、愛護環境的態度和行為。這些為幼兒成長后，能與自然和睦相處，都起到積極的影響和不同程度的培養。

節日活動還有"愛鳥周、無煙日、世界糧食日"等，我們可以充分利用，結合教育目標，對幼兒以不同的形式進行環境保護教育。

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1.知識與技能

①通過對環境問題的研究，了解當前突出的環境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應的環境保護行動。②通過搜集信息，了解各種環境問題形成的原因、危害以及防治的對策，加深對環境問題的認識。

2.過程與方法

①學生分組制訂研究計劃，通過上網搜集信息的方式了解當前突出的環境問題，并形成自己的報告。②全班交流研究結果，使學生認識到環境問題的產生與人類的活動有關。③培養學生的信息素養，提高學生利用信息技術獲取信息、處理信息、分析信息能力。

3.情感、態度與價值觀

①通過探究交流活動，加深對人與環境關系的認識，增強環境保護的意識和責任感。②使學生懂得保護環境要從自我做起、從現在做起、從日常的點滴小事做起。

【教學重點、難點】

重點：指導學生制訂研究計劃。指導學生通過網上搜集信息的方式了解人類面臨的環境問題，加深對人與環境關系的認識，增強環境保護的意識和責任感，并付諸行動。

難點：將網上搜集到的資料進行整合，用幻燈片的方式形成自己的研究成果。樂觀、積極地對待當今世界復雜的越來越嚴重的環境問題。

【教學準備】

1.教師演示用的多媒體課件

2.學生交流用的資料

【教學過程】

一、創設情境，引入新課

師：上課開始，請同學們看兩組圖片。（播放一組黃山、黛西湖環境優美的圖片，一組環境污染的圖片）看到這些，你想說什么，請同學們談談自己感受和感想。

師：由于人類的某些破壞性的活動，我們生活的環境正日益惡化。目前，地球上已經出現了各種各樣的“環境問題”，面對眾多的環境問題，作為小學生能做些什么力所能及的事呢？

出示課題：今天我們就一起來學習第八課：環境問題與我們的行動。

二、小組合作，自主探究

師：前面我們研究了垃圾和水污染兩大環境問題，除此之外，你知道人類還面臨著哪些環境問題？（學生說，教師補充。）

師：科學家把近十幾年來的環境問題歸納為十大環境問題。

這節課，我們重點研究“大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快”這三個環境問題。

師：這節課我們學習的方式比較特殊，借助網絡自主研究學習三個環境問題，出示學習要求。

小組討論研究方案，自主探究環境問題。

匯報研究情況。

三、明確保護環境的重要性，寫出自己的行動

師：通過研究，我們了解到各種環境問題的形成都是人類活動造成的。但是人類的活動也能改善環境。面對這么嚴重的環境問題，世界各國都采取了積極的自救措施。

聯合國環境規劃署還特地確定了幾個特殊的日子，作為保護環境的活動日，以喚醒全人類的環保意識。

課件出示：6月5日――世界環境日；4月22日――世界地球日。

你知道今年的世界環境日的主題是什么嗎？

世界各國都在采取積極地應對環境問題，作為小學生，我們能為環保做些什么呢？說說我們的環保行動。

四、總結升華

同學們，如今的我們就是明天的主人！讓我們從現在開始，從身邊的小事做起，爭當環保小衛士，保護環境，保護地球，讓我們生活的地球更加美麗。下課前送給同學們幾句話。（課件出示：保護環境就是保護生產力。保護環境就是保護我們自己。提高環境保護意識，愛護我們共有的家園。）

【教學反思】

本節課充分利用網絡，使信息技術和科學課程有效整合，培養了學生學習的自主性。在本節課中，通過引導學生制訂研究計劃，根據計劃搜集資料、整理資料，讓學生了解人類面臨的環境問題，以及這些環境問題形成的原因、危害，更好地認識人類與環境的關系，增強了學生保護環境的意識，同時培養了學生搜集信息、整理信息的能力。

在本節課的教學中，我們的學習主要以教師的指導為主線，采取自主探究、小組合作的方式，進行主題探究式學習。強調以學為主、以用為主、以互動的方式，使學生在課堂上能夠有效應用所學的技術和知識，把計算機和互聯網作為學習的工具，有機地結合到學習活動中去，使學生可以更好地利用計算機和互聯網技術提高學習水平，獲得自主學習的能力。

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【關鍵詞】高中地理教學 環保意識 滲透

環境問題也是社會問題，是人類所要面對的重要問題。隨著哥本哈根氣候大會的召開，環保問題被提上日程，已引起了全球的廣泛關注。在世界環境日益惡化的今天，培養學生良好的環保意識更顯重要。高中地理學科應該努力承擔起時代賦予的重任。地理教師要將地理課堂當作培養學生環保意識的主陣地，通過地理教學讓學生認知到環境保護的重要性。可以說，在所有的學科當中，地理學科與環保教育的關系最為密切，所以在地理教學中做好環保意識的滲透工作尤為重要。

一、在地理課上培養學生環保意識的重要性

人類從出現的那天起，就與所生存的環境建立了密切的關系，從出生到死亡，都在不斷地從環境中獲取物質、能量和信息。隨著環境的變化，人類也逐步發生適應性的轉變。環境為人類提供了生命活動的基礎條件，是人類賴以生存的基礎。所以，構建良好的環境對于人類的生存與發展具有重要的意義。在地理課堂上，教師要讓學生認識到環境與人類的關系，認識到人類生存離不開環境。同時，教師還可以列舉西方工業革命時代環境遭到破壞和污染帶來危害的例子，讓學生認識到保護環境的重要性，樹立起環境保護的意識，從而將來為環境保護做出貢獻，推動我國的可持續發展。

二、通過地理教材滲透環保意識

地理教材中蘊含著豐富的環保教育理念，教師要學會挖掘、利用教材中的資源向學生滲透環保意識。新編的地理教材以科學發展觀為指導，講述了許多有關環保和可持續發展的問題；也提出了在當今的社會發展中人們對環境的破壞造成的后果，揭示了許多我們應該注意的問題；教材中還提出資源并不是取之不盡、用之不竭的，而是有限的，如果我們今天浪費資源，無節制地使用資源，將會造成我們的后代無資源可用，難以生存；地理教材也為我們未來的發展提供了一些導向，如可以開發風能、水能、太陽能等新能源，無污染，無危害，而且可再生。這樣，學生在平時的學習過程中逐漸明白破壞環境是可恥的，保護環境人人有責，從而在不知不覺中樹立起良好的環保意識。

在利用教材的同時，教師也起到十分重要的作用。教師應該鼓勵學生去做環境的管理者，提倡低碳生活，教育學生在生活中不隨意扔垃圾，不浪費水、紙、電，保護花草樹木等，使學生形成自覺保護環境的意識。

三、讓學生親自參與到保護環境中來

在課堂上，教師只能教給學生一些理論知識，而學生可能對所學知識印象并不深刻。只有讓學生將所學到的環保知識應用到實踐中來，才能使學生真正成為參與環保的主人翁，形成環保的自覺性與責任感。教師可以開展適合學生年齡的環?；顒?，讓他們樂在其中，使學生體會到參與活動的樂趣，保持對環保的熱情，從而養成良好的環保習慣。

四、教師帶領學生進行實踐活動

要想使學生形成環保意識，教師首先要以身作則。高中生年齡不大，還沒有進入社會，面臨高考壓力，學習負擔重，生活經驗較少。教師可以帶領學生多開展實踐活動，在活動中讓他們親自學習如何進行環保。比如，教師可以帶領學生到野外領略自然美景，到博物館觀賞地質遺跡，使各種自然景觀和人文景觀在學生腦海中留下深刻印象，讓學生認識到我們生活的家園原來如此美好；可以帶領學生去尋找生活中破壞、污染環境的現象，如亂砍濫伐、工業“三廢”、生活污水、汽車尾氣等等，讓學生結合生活談談環境破壞和污染帶來的后果；也可以在學校申請成立環保志愿者團隊，鼓勵學生親自參與環境保護活動；還可以鼓勵學生養小動物、植物，做環保實驗等，感染并帶動身邊的人共同參與到環保中來，從而帶動全民參與，促進社會的進步。

五、小結

高中地理是講述環境與發展關系的基礎學科，也是傳播科學知識的主要載體。作為地理教師，我們應看到時展過程中地理學科的重要性，特別是地理學科對于培養學生環保意識的重要性。培養學生的環保意識，就是在創造美好的未來。因此，地理教師要肩挑起重任，努力培養學生良好的環保意識，培養他們的主人翁精神和社會責任感，使他們真正將環境保護落實到具體行動中來。

【參考文獻】

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關鍵詞： 化學教學 環境教學 環境污染 環保意識培養

隨著科技的高速發展，越來越多的環境問題開始引起社會各界的關注，人們越來越深切地感受到環境與生活與健康的密切關系，如何防治污染、保護環境，成為全世界全人類都不得不面對的課題，并且人們都認識到了很多污染問題都和化學有關，因此，如何在化學教學中滲透這些問題，同時樹立學生正確的環境保護意識，是每個教師都需要嚴肅面對并且深思的問題，也是教師不可推卸的職責。下面我就從實際教學出發，談談自己對化學教學中學生環保意識培養的想法。

一、充分發揮課堂的主渠道作用

又如，在講到“金屬的防護和回收”時，對于廢棄金屬的處理問題也需要教師在教學中加以強調，廢棄金屬帶來的環境污染是一個國際性問題，廢金屬被隨意丟棄后會造成土壤污染、大氣污染和水污染。以廢電池為例，因廢電池中含有大量汞、鎘、錳、鉛等重金屬，如果是一節一號電池爛在土壤里，可以使一平方米土地失去利用價值；而一個扣鈕電池可以污染60萬升水。通過這些例子，學生能深刻地認識到做好金屬的回收利用對環境保護的重要性。

二、在實驗中培養環保意識

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，以培養學生的科學素養為主旨，實驗的方法也很多，無論是演示實驗，學生實驗或是家庭實驗，都可以深化學生對環境保護意識的培養。下面我就課堂中的幾個實驗談談自己的看法。

1.實驗室模擬工業煉鐵

這個實驗中，對于CO的使用，在教學過程中，我通常用“早出晚歸”進行概括，很顯然，學生能很快認識到CO在實際的實驗過程中其使用量遠遠大于理論用量。所以，聯系CO作為一種有劇毒的氣體，能和人體血液中的血紅蛋白結合，使血紅蛋白喪失輸氧的功能，大量吸入后，人會因為缺氧而死亡。因此，對于實驗過程產生的大量尾氣，就必須進行處理，通常用點燃的方法，但是直接燃燒也是能量浪費。改進后，可以用一根直導管引向酒精噴燈加熱處再點燃，這樣燃燒產生的熱量就直接用于加熱了，當然還可以考慮用氣球收集或者是排水法收集，都是從變肥為寶、節省資源的角度考慮的。

2.硫在氧氣中燃燒

3.加熱氯酸鉀制氧氣

實驗室制氧氣的方法很多，在了解了常見的三種方法后，當演示高錳酸鉀制氧氣時，就可以引入所用發生裝置相同的加熱氯酸鉀制氧氣，一般情況下，若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質，則加熱時極可能發生爆炸，而且利用此方法制得的氧氣往往含有一種有毒的雜質氣體—氯氣，所以，無論是從實驗的安全性，還是從生成物的無污染考慮，學生都更能了解用高錳酸鉀制取氧氣的優點。

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一、激感，引導幼兒從小熱愛自然環境

所謂情感，是人們對客觀事物態度的體驗，是人的需要是否獲得滿足的反映。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，這一點我們必須承認。我們應該讓幼兒懂得人與環境、與動物植物和大地間的可持續發展的關系與情感。通過幼兒親臨大自然，感受大自然，分享大自然的樂趣，來增加環境知識、生物知識，并通過有趣的游戲認識大自然與人的關系，從而建立起深厚的情感，懂得人類只有一個地球，保護環境，就是保護我們自己。

我們帶領幼兒來到小區的公園，組織幼兒進行春游、遠足、秋游等活動，投入大自然的懷抱，讓孩子們在草地上放風箏，在小樹林中捉迷藏，在花叢中撲蝴蝶，在菜地里挖紅薯、拔蘿卜;讓孩子們領略大自然的美好風光，享受大自然帶來的清新空氣。孩子們非常喜歡這些活動，他們體驗到了大自然對人類的恩賜，培養起了對大自然的情感。同時，老師也帶領幼兒參觀小區的垃圾場，讓幼兒談談哪里的環境美，通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環境是每個人應盡的責任。在此基礎上，幫助幼兒樹立保護環境光榮，破壞環境可恥的觀念。

二、把握良機，開展多種形式的環保教育活動

要幫助幼兒樹立“只有一個地球”的觀念，必須根據幼兒的年齡特點，教他們從自己做起，從小事、小環境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育。如發現幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑等現象要及時提醒，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強了環境保護的意識。同時也可以利用各種特殊的節日開展環保教育活動。比如在3月的植樹節，老師帶領小朋友進行植樹活動。讓孩子們利用彩筆、硬板紙和彩帶制作成了“這是我的小樹”標記牌，將小樹分到每個孩子，引導孩子自己護理自己的小樹苗，漸漸地擴大活動范圍，從幼兒園里的小樹擴展到草地，到花卉，一直到小區里的各種植物，進而培養起孩子的環保意識。除此之外，我們還開展了《我愛小鳥》主題活動，結合3月愛鳥周，引導孩子們知道為了我們的地球，為了我們自己，我們應該要善待世界上的每一種動物。開展了《地球一小時》活動，向家長和孩子發放倡議書，開展“熄燈一小時”活動，通過這一系列的活動，孩子體會到了環保的重要性，對環保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。

三、融會貫通，在平時的教育教學中滲透環保教育

在幼兒園的教育教學中，隨時都可以滲透環保教育。把環保知識滲透在幼兒的教育教學活動中，引導幼兒進行充分的觀察、思考、動手操作，從而獲得良好的環境教育結果。比如談話活動《假如我是……》，孩子們充分發揮了想象，有的孩子說：“假如我是一條海洋里的魚，我會哭泣，因為我的家被油輪上的石油污染了。”有的孩子說：“假如我是科學家，我一定發明一種藥，讓爸爸們用了后不再去抽煙，不再污染我們的環境?！币驗檫@些活動符合幼兒的年齡特征，孩子們很容易理解和接受，所以教育效果是立竿見影。在孩子們回答的過程中，我們可以看到，他們已經養成了一定的環保意識，懂得了保護環境的重要性。

四、動員家長，讓孩子和爸爸媽媽一起行動起來

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關鍵詞:生物教學;環保;教育;生態

環境與人類的生存及社會經濟建設關系密切，隨著現代化進程的不斷深入，環境問題已經引起各國和人民的關注，環境保護需要全人類共同長期努力才能達到的。環境保護一直以來是我國的一項基本國策，也是我國可持續發展戰略的重要環節，普及環保知識，讓更多的人特別是廣大中學生增強環保觀念成為當務之急。只有懂得與大自然和諧相處，才能更好的掌握人類的未來。生物是研究生命現象和本質的一門基礎自然學科，而環保教育是生物科學賦予生物教學的一項重要任務［1］。因此，開展環保教育非常必要，對中學學生進行環保教育不僅是時代賦予教師的神圣使命，更是教師義不容辭的責任。

一、環保教育與生物學的關系

現在中學生物教科書中有很多關于環境保護教育的內容，有直接說明環保教育的，也有間接的。如初中生物教科書第二冊“生物與環境”中:什么是環境、環境構成要素、環境問題、環境保護基本原則等，“探索生物的奧秘”中:環境污染、自然環境保護等，都是有關于環境或環保相關的內容。還有植物生長與環境的關系、動物的擬態、生物的多樣性、動物的保護、生物進化、資源保護、人口問題等等。這么多豐富多彩與環境有關的內容出現在生物教科書中，足以說明環境或環保教育在生物教學中的重要性。

(一)生物與環境

生物的生存依賴一定的環境，又影響環境，同時環境中的各種因素又影響生物的生活，如生活在草原上的兔子，以草為食物，依賴環境中的空氣、陽光、水等而生存;然而由于兔子以草為食物，又會對草原環境造成一定影響，若兔子大量繁殖，將會對草原造成很大的破壞，這樣又會造成食物短缺而限制兔子的數量。當前，各種工業與生活廢水的排放也造成大的影響，比如流入湖泊的工業與生活廢水，嚴重威脅著魚、蝦和貝類等水生動物的生存，破壞了湖泊生態系統的食物鏈，使湖泊變成“死湖”，甚至影響到周邊的農作物與樹木。生物與環境是相互依賴又相互影響的關系，只有保護好環境，生物才能自由自在的生活下去。

(二)人口問題

人口的龐大對自然資源需求的壓力無疑加大了自然環境的壓力，人口增加將會引起糧食不足，必然導致毀林開荒、毀草墾殖、過度放牧和捕撈，造成自然生態環境的破壞，使資源耗竭，生態失衡。目前我國雖然堅持不懈地植樹造林和保護森林資源，但我國的生態環境仍比較脆弱，盡管中國是世界上能源、礦產資源較豐富的國家之一，有很多資源儲量在世界上居于前列，但是我國現人口接近14億，人均資源占有量并不高。因此，控制人口，提高人口素質，才能有效地減輕環境的壓力。

(三)生物的多樣性

所謂生物多樣性是指在一定空間范圍內多種多樣活的動物、植物和微生物有規律地結合在一起的總稱，有生態系統多樣性、物種多樣性等，生物多樣性是人類賴以生存和發展的重要物質基礎，是全人類共同的財富，是人類能否實現可持續發展這一長遠目標的保證?？梢杂脤嵗寣W生了解生物多樣性和重要性。比如云南德宏就是一個生物資源非常豐富的地方，有許多野生動植物資源，素有“熱帶亞熱帶物種基因庫”的美稱。生物的多樣性為人類提供了食物、藥材、衣物等生活必需品，還提供了清潔的空氣和適宜的環境溫度。而一旦生物多樣性遭到破壞，人類的必需品就會短缺，適宜居住的環境將遭到破壞，將會給人們造成是無法挽回的損失。因此，在中學生物教學中，我們應當抓住一切機會向學生進行環保教育，讓他們在學習中深刻體會保護環境的重要性，讓他們認識到，保護生物多樣性，保護環境是我們大家共同的責任。

二、如何從中學生物教學中體現環保教育

在中學生物教學中體現環保教育的因子，可以從很多方面入手，主要以課堂教學入手，實踐為輔，把理論知識與實際生活相結合，根據學生的心理特點，設計出吸引學生學習，感興趣的生動活潑的教學方案，內容要豐富多彩，形式可以多種多樣。

(一)通過書本理論知識學習，強化學生環保意識

課堂教育是學生學習知識的重要場所，很多時候在學生心里教師的一舉一動、一言一行有著更大的影響力。因此，作為生物教師往往可以通過作為教師的影響力，將有關環境保護的一些理念傳輸給學生，使其逐漸產生環保意識并從自我做起。從這個角度講，生物老師有責任將環保相關知識以有趣的、學生容易接受的方式融入課堂，使學生在愉快、輕松的學習中得到了環保知識，并增加了環保觀念。比如:在學習“光合作用”這一節中，可以先介紹光合作用的過程和原理。讓學生先了解光合作用的全過程，包括植物是怎么吸收利用二氧化碳，釋放出氧氣的;然后聯系生活講述溫室效應、全球變暖的危害，引出二氧化碳的主要危害作用。同時列舉數字介紹我國森林破壞的程度，通過用一棵樹每天吸收多少二氧化碳，釋放多少氧氣，從而推算出一棵樹一生的價值與貢獻，可得出綠色植物重要性。使學生看到保護環境的重要性，從而增強學生的危機感，強化學生環保意識。又如:在“生物的多樣性”教學時，聯系所學的食物鏈、食物網，可以列舉一些益蟲消滅害蟲的例子，結合濫捕、濫殺、濫食野生動物的情況，導致許多物種瀕臨滅絕，環境問題日益嚴重［2］。使學生認識到只有與自然和諧相處，我們才能更好的生存下去。

(二)通過生物教學環節，加強學生環保意識

生物教學不但可以利用教材中的環保知識，同時可以利用各種媒體的宣傳知識，在課堂上給學生傳遞或穿插一些最新的環境保護相關知識。1．創設上課前后的5分鐘環保演講每節課老師可以利用5分鐘的時間給學生，讓他們上臺演講，內容圍繞學生通過課外的各種來源所了解或積累的有關環境與環保相關知識，來談談自己的看法。如:大氣污染日益嚴重，在全國600多個城市中，大氣質量符合國家一級環境質量的不足1%，許多大城市大氣污染程度已名列世界前列。目前，我國的二氧化硫年排放量多達2000萬噸，位居世界第一，成為造成酸雨的主要原因之一。通過類似方式既可以讓學生關心國家和社會，同時也可以了解環境污染的現實和環境保護的重要，又可以通過演講鍛煉膽量，提高學生的表達能力。2．課堂穿插環保意識在緊張的課堂之余，作為中學生物教師，可以通過視頻或小故事等方式進行環保的介紹，不僅放松了學生的心情，也可以豐富生物教學內容。比如關于的霧霾的視頻，可以讓學生了解因為工業生產、機動車尾氣排放、冬季取暖燒煤等原因導致了大氣中的顆粒物濃度增加，在氣象條件作用下就形成揮之不去的霧霾，當吸入人的呼吸道后對人體有害，如長期吸入，嚴重者會導致死亡等。通過這些與現實相關的視頻或小故事可以激發學生對環境及環保認識的積極性，并在潛移默化中在學生的心里種下環保的種子，使學生認識到環保應從我做起，從小事做起。

(三)通過實踐活動的開展，增進學生的環保意識

增強學生的環保意識可以開展一些實踐活動，把環保教育與生活聯系起來，既可以培養學生的動手能力、實踐能力，又能提高環保意識，并能影響與帶動身邊的人，使更多的人參與進來進而增加大家的環境保護意識。

1．鼓勵學生進行環保相關小實驗

動手做一些小實驗是提高中學生學習興趣的主要方法之一，可以根據學生自己的愛好自愿參加，成立一些興趣小組。把相關環保的一些實驗插入課堂教學，即使在課堂中不能短時間完成，也可以分給興趣小組的人一起做，一起觀察，讓他們自覺地學習實驗原理及相關知識。當然前提是讓學生提升興趣的，又能讓學生從中汲取相關環保知識。如光合作用的實驗，光合作用的原料是二氧化碳、水，合成有機物，儲存能量，釋放氧氣。6CO2+6H2OC6H12O6+6O2+ATP(光照、葉綠素)［3］?？梢赃x用2株相同的植物，分別放入2個密閉的玻璃容器中，分別放入NaOH、Na2CO3溶液密閉封好，置于陽光下觀察一個星期，根據結果對實驗分析，得出結論，并說明綠色植物對環境的重要性。還可以做水土流失的實驗等等，根據教材內容帶領興趣小組設計出合適的實驗，對實驗結果進行分析，有的實驗會存在誤差，引導學生發現問題、解決問題，一舉兩得［4－5］。

2．開展有環保創意的小活動

在學生學習的課余時間，組織一些喜聞樂見的活動，將所學習的理論與實際聯系起來，擴大學生視野。比如利用身邊的一些廢舊、廢棄物品，制作設計一些有創新意義、有環保價值的作品，并加以相應的獎勵;這樣既培養了學生的想象力，又培養了學生的動手能力，對智力的開發有很大幫助，同時還讓學生切身感受到變廢為寶的真實涵義。通過此類活動，可使學生進一步認識到環保的重要性，鞏固學生的環保意識。

3．舉辦演講比賽或知識競賽

積極開展環境保護宣傳，對學生進行環保教育?？赏苿訉W校每年舉辦一次關于環境教育的演講比賽、知識競賽等。在老師的帶領和引導下，讓學生設計活動的過程，形式可多種多樣，來加深學生的環保意識，讓環保教育的觀念根深蒂固。如:3月12日“植樹節”可以開展綠化美化環境活動，使學生參加植樹、種花種草或舉辦演講活動或知識競賽，使學生認識到植物在大自然的重要作用。6月5日是“世界環境日”，目的是喚醒和動員全世界注意全球環境狀況和人類活動對環境的危害，結合環境日來教育學生保護環境應該從小做起、從我做起、從現在做起，保護地球生態環境，從而保護人類自己。

4．調查周圍環境

環境問題是普遍存在的，可以安全的前提下組織學生深入所在地區開展調查活動，了解自己生活的周圍環境污染狀況及帶來的種種不良影響，以及人們為此付出的代價。讓學生親身感受生態環境對人類生存與發展的重要性。同時也可以讓學生通過上網、去圖書館或相關部門調查了解這幾十年來的環境變化。通過相關的調查活動讓學生親身體驗，讓大家認識環境保護的迫切性，更好地激發學生保護環境的意識。

三、開展環保教育勢在必行

生物教學作為環境教育的重要學科之一，使生物教學成為環境教育的基礎，知道當今面臨的環境問題、環境危機，已經嚴重地威脅著人類和其他生物的生存與持續發展。同時也在指導著學生如何去保護環境、愛護環境。目前我國正處在工業化和城鎮化快速發展的時期，對自然資源的開發強力度加大，污染物排放量急劇增長，對環境的壓力不斷增加，環境形勢十分嚴峻。因此，在中學生物教學中，我們可以通過各種教育手段和形式來提高學生的“環保”意識，讓他們深刻體會保護環境的重要性，并把這種意識轉化為一種習慣。尤其黨的“十”上，提出了生態文明建設，從國家層面強調了生態環境保護的重要性。可以此為契機，鼓勵青少年提高科學素質和熱愛生物科學，熱愛家鄉的思想和品質。當今世界我們人類立身的生態環境已經受嚴重的威脅，開展環保教育勢在必行，保護環境是每一個公民應盡的責任和義務，作為教師都應該引導學生愛護環境，保護我們賴以生存的家園。

參考文獻:

［1］王齊．生物教學中的環境保護教育［J］．甘肅教育，1999，(9):3－5．

［2］顏開華．淺談生物教學與環境教育［J］．寧德師專學報(自然科學版)，2002，14(3):1．

［3］潘亞芬，張永士．基礎化學［M］．北京:北京交通大學出版社，2005．107．

［4］桂駿．生物教學中的環境教育［J］．安慶師范學院學報(自然科學版)，2001，(3):3．

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【關鍵詞】環?；瘜W 培養 理念

化學是一門以實驗為基礎的科學，它是提高學生動手能力的重要手段。隨著科學技術不斷發展，專業實驗項目的不斷增多，化學實驗活動越來越頻繁，所涉及的藥品種類繁多，排放的污染物萬分復雜，積累的污染嚴重，不容忽視。這就要求化學教師嚴肅、認真地對待每一個實驗，把環保教育思想貫穿于化學實驗教學的全過程之中。下面結合當前的教學改革，談談本人如何在化學實驗教學中培養學生的環保理念。

1．在教學中加強對學生環境保護教育理念的滲透。在現行的化學教材中，涉及到環境保護內容的知識較多，教師在化學實驗中，可以將一些典型事例自然地、生動地滲透給學生。例如：城市熱島、陽傘效應、倫敦事件、溫室效應等，使學生對環境污染有更深刻的認識，進而培養學生對環境保護的責任感及加強環保理念的重要性。

2．使學生在化學實驗中養成環保習慣，形成環保意識。在學生的化學實驗過程中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”處理問題，對這些實際問題的處理，是培養學生養成良好環保習慣的難得機會。對于合成實驗在講清產物的同時，也要指出其副產物存在的必然性及回收利用的具體措施。對于分析檢測所用的大量溶劑，引導學生回收處理。告訴學生大量廢棄物長期倒入下水管道后可能產生的隱患：重金屬鹽類對水質的污染，銀鏡反應的廢液放久后變成氮化銀而引起爆炸，苯、硝基苯等芳香族有機化合物是有毒致癌物，如果將這些廢棄物任意排放，會極大損害自然環境，最后將直接危及人類本身。提醒學生對于任何反應的廢棄物都不可以隨意丟掉。在養成學生良好環保習慣的同時，還要引導學生對環境污染嚴重的化學實驗裝置進行改革、創新。

3．在改進污染嚴重的實驗中，培養學生環保理念。教材中有很多化學實驗，在操作過程中都會造成大氣或水體污染。如溴代法測定酚、氯氣的性質實驗及某些有機化學合成實驗等。在教學過程中，教師除傳授知識和培養技能外，還要著重引導學生對污染環境的化學實驗或存在安全隱患的實驗裝置進行改革創新。例如：有機化學實驗中，蒸餾操作練習的乙酸異戊酯的制備用肥皂的制備來代替，合成與提純實驗多采用天然有機物（從茶葉中提取咖啡因、從黃連中提取黃連素、從橘皮中提取檸檬油等）的提取，盡量減少有毒物質的產生。又如課本中制備溴苯的實驗中將溴和苯先加入燒瓶，然后向燒瓶中加入鐵粉，由于反應物已全部加入燒瓶，加入催化劑后，反應劇烈無法控制，導致溴揮發，從導管溢出而污染環境。我們采取先將鐵粉加入燒瓶，將溴苯的混合液加入分液漏斗，通過分液漏斗的活塞來控制加液速度，從而克服了原實驗的缺陷。

另外，在教學中也要積極推廣微型化學實驗和少量化學實驗，使廢棄物的排放量盡可能減少。

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關鍵詞：環保教育；品德學科；滲透

環境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎。當前生態環境日趨惡劣，一次又一次給人類敲響了警鐘。為了我們這一代和將來的世世代代，保護和改善環境，已經成為人類一個緊迫的目標。因此，從小培養學生養成良好的環保意識是非常重要的。我以學生的年齡特點和認知特點為依據，充分利用品德學科上的資源，不失時機地對學生進行環保教育。

一、利用品德學科，對學生進行節約用水教育

天氣越來越熱，學生上完體育課以后，會滿頭大汗，會特別渴，手上也很臟。這時，學生就會弄些純凈水喝，或者到洗手間洗手，可這些小事也總會出現一些狀況。有些學生就會利用水龍頭來玩水，將衣服弄濕，將瓶里的純凈水隨意倒掉。這樣無意中就浪費了珍貴的水資源，面對這一情況，嚴厲的批評只能一時奏效，解決問題的根本還需讓學生了解水資源的寶貴，于是我把節約用水的意識有機地結合在品德學科教學中。品德與社會書里有《自然資源取之不盡嗎》這一課，我讓學生談談學了課文后的感受，在討論中學生明白：全球自然資源頻頻告急，自然資源不是取之不盡的，有的地方還嚴重缺水，鬧起了水荒。因此，我們應該珍惜每一滴水，保護水資源和水環境。學生從中受到了教育，玩水龍頭的現象自然消失了。

二、利用品德學科，對學生進行愛護綠化教育

我們學校環境優美，綠樹成蔭，被評為“江蘇省綠色先進學?！?。但是，有一些好動的孩子，在課間會出現摘花折柳的現象。學校也在相應的地方插上了精美的告示牌，但收效甚微。因為他們是天真的小學生，只有空洞的說教是沒有用的。我在教育學生愛護綠化時，因地制宜，利用品德與生活書上的《別把花草弄疼了》，隨機應變，讓學生學習課文，說說大樹有哪些作用，哪些是破壞綠化的行為，學生通過學習，了解到花草樹木功勞很大，它們凈化空氣，美化環境，裝扮了地球，是我們的好朋友。正因為這樣，人們才會保護花草樹木，千方百計地護養它們。我們也應該積極地投入到愛護花草樹木的行動中去，為護養它們作貢獻，以愛護花草樹木為榮，養成自覺愛護綠化的文明行為和習慣，當好愛護花草樹木的小哨兵。

三、利用品德學科，對學生進行環境保護教育

校園環境是進行環境教育的載體之一，創造一個優美、整潔的校園環境，不僅有利于師生心情舒暢地學習、工作和生活，而且有利于陶冶學生的情操，提高學生的道德素質，改變不良的習慣。我們的學生，良好的文明習慣還沒有養成，隨意扔棄包裝袋，亂扔廢紙的現象還是比較嚴重的。對學生進行環境保護教育，不是一朝一夕就能完成的事，而是需要長期的教育與引導。作為教師，要身先士卒，發揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動手打掃衛生等。此外，我還利用品德書上的《綠色小衛士》和學生一起分享。讓學生知道生態環境的惡化已經威脅到人類的生存與發展。圍繞學生身邊的事例和現象展開討論，讓學生了解到水污染、大氣污染等環境問題，了解一些生態環境問題的產生與發展，認識到環境保護的重要性，體驗人們為保護環境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的環境問題。都能夠爭做綠色小衛士，積極主動地做一些看似平常卻非常有意義的事，用我們的實際行動為創建文明、綠色的家園增添色彩！

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【關鍵詞】環保；問卷調查1調查方法

（1）調查方式：以學生問卷調查為主，訪談為輔。

（2）調查對象：馬山縣馬山中學學生

（3）調查內容： 環?；A知識的掌握 環保意識水平 對環境保護的態度。

2調查情況分析

在調查中，我們不難看出，現在的中學生環保意識水平仍有待提高，調查中有80%的同學選擇經常在校園中看到別人亂丟垃圾的現象，說明在校園中，不愛護環境、不文明的學生大有人在?？吹絹y丟垃圾的現象后，僅有18%的學生還是有一定的環保意識，但缺乏氛圍，不敢出面制止不文明的行為。在調查中學生是否有節約意識的題目中，可以看出，生活中學生的節約意識還是比較好的。如有58%的學生又節約用水的意識，有82%的學生有重復使用紙張的意識。在是否使用塑料帶的調查中，多數學生會選擇拒絕使用，但仍有20%的學生仍抱有無所謂的態度，說明他們的環保意識還是不高，對社會的責任感十分缺乏。但其中95%的同學已經意識到我國的環境正在惡化，說明學生還是對環境保護知識有一定的認識在是否有隨地吐痰的習慣中，有42%的同學選擇是，說明隨地吐痰這種不好的習慣在學生身上還是存在的。當然也有一定的區域性和家庭性，大多數學生可能從幼時模仿大人學習一直延續到現在，居住地偏向農村及周邊地區的學生更易有此習慣。透過這份問卷，發現多數高中生的環保意識處于薄弱階段，那么學校怎么做呢？

3建議

保護和改善環境關系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養和提高下一代的“綠色倫理”觀念就要做到如下幾點：

3.1創設良好的環保教育的氛圍。

3.1.1多開展綠化美化校園的活動。使學生們都知道“地球是我們共同的家園，學校是大家的樂園”。從而在學校組織的集體活動或班隊活動中適時地進行環保教育。如學校在衛生工作方面，強調“重在打掃，貴在保持”，對衛生優勝獎，每周評比一次，周前公示并予以表彰，這樣，學生參與的熱情高漲，生生為爭創綠色學校而努力。使他們養成愛衛生、講衛生的好習慣，也培養了學生的環保意識。

3.1.2創設更多的綠化、美化校園的空間與條件。校園雖不大，但要盡量規劃出較多的空間用于校園花壇及草木的綠化，使校園四季常青，花期不斷，使校園呈現出一派生機盎然的自然美景。同時，把每一處花壇或勞動基地分配給各個年級，讓他們親自參與環境的管理，親身體驗環保的樂趣。學校還努力增設一些有關環保方面的硬件設施提供給學生，如設立廢品回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。學生有了環保的意識，就能付諸實踐。

3.2在學科教學中滲透環保教育。高中階段各學科，特別是化學、生物等課程中，很多內容都是環保教育的好素材。充分利用課堂教學，培養學生的環保意識，是一種有效的方法。如：

3.2.1化學教學中介紹相關的環保知識。如結合空氣，水等章節，向學生介紹有關的空氣污染及水污染的形成及防治；結合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害；結合磷酸鹽的相關知識，介紹湖泊水質的富營養化等。利用多媒體手段輔助教學，使學生充分認識到環保的重要性，樹立從我做起的環保意識。在日常教學中滲透環保教育，讓學生理解環保的必要性和緊迫性，逐步培養起環保意識。

3.2.2在實驗教學中推進環保教育。保護環境，人人有責，應該從一點一滴做起，從教室、實驗室、學校做起，養成不亂丟垃圾的好習慣。作為化學教師要利用實驗教學，讓學生參與到環境保護的實踐中來，培養學生在科學實驗和工業生產上的環保意識。首先，要培養學生的實驗習慣，如在密閉系統或通風櫥中操作有毒氣體，對反應后的尾氣進行吸收，不讓其擴散到空氣中，反應后的廢液、廢渣不隨意倒人水池，而是分類回收等，使學生養成環保的好習慣。在化學演示實驗和學生分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問題，從剛接觸化學的第一課就應開始培養學生良好的環保習慣。教師的一言一行，一舉一動，都會影響著學生的行為習慣。例如藥品的取用規范，節約藥品，不要撒在講桌上；點燃酒精燈用過的火柴頭要放人垃圾瓶中，點燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等，給學生作出表率。其次，要幫助學生學會從環保角度設計、改進、挑選實驗方案，選取實驗藥品。使學生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環利用的藥品。在學生分組實驗中，用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收；制取氫氣后鋅粒的回收等，都要預先給學生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠沒有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實驗室的下水道的污染物積少成多，就會造成實驗室長期的危害和隱患。

3.3利用豐富的課外活動開展環保教育：根據新課標的要求，學生環保意識的培養僅靠在課堂上的培養是不夠的。我們應該把環?；顒幼鳛榛瘜W課外活動的一個重要組成部分，把培養學生環保意識作為化學課外活動的一個重要目標來認真有效地實施。

3.3.1開專題講座培養環保意識。 結合國內外重大的環境污染問題和重大的環保活動舉辦專題講座。如結合6月5日“世界環境日”向學生介紹當前世界關注的全球性環境問題有哪些；結合9月16日“國際保護臭氧層日”向學生介紹臭氧層的相關知識及其被破壞的原因和氟里昂的應用及其替代技術；結合全球的二惡英事件談談多氯甲苯、多抓乙苯及烴的鹵代物的毒性和食物污染問題；結合我國提倡消除白色垃圾活動談談白色垃圾的起源及其危害。

3.3.2在課外活動中培養環保意識：課堂教學是培養環保意識的重要環節。但課外活動多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育。我們組織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀自來水廠、陶瓷廠、化工廠，調查周邊的水環境等），使學生了解周圍環境污染原因以及對環境污染應采取的對策，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，使學生進一步了解環境與發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，破壞環境是一種不道德、違法行為，同學們也樹立起了強烈的環保意識。學校要重視把環境教育寓于各類活動中，寓教于樂，讓學生在快樂、輕松的條件下參與學習。如在春游、秋游的活動中，要求學生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內；又如，學校在每年3月12日（植樹節）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環保日）等相關環保的節日里，開展環保圖片展覽、環保主題班會、環保宣傳欄、環保知識競賽、環保小衛士評選等活動，使學校內擁有濃濃的環保氛圍，讓每一位學生都有參與的機會，都能清楚地認識到環保的重要性。

4結論

中學生環保意識的提高，不僅依賴于學校教育，同時也依賴于整個社會的大環境，所以，提高中學生的環保意識，仍需要多方的支持。

參考文獻