高效率管理學員經驗交流

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強化管理意識

隨著教學改革的不斷深入，教學布局的不斷完善，人們越來越深切地感到黨校教育不能單純靠課堂講授完成教學任務、實現培訓目標，而是需要通過課堂講授、自學、體驗式教學、專題研討等多種形式實現培養目標。黨?！皟蔀橹?、一加強”特殊的教育方式，使學員管理工作成為落實教學計劃的重要手段和必要保障。不僅教學指導方針和教學意圖需要學員管理工作者去宣傳、貫徹，而且一些具體的教學活動如自學、學員論壇、座談討論、參觀考察、黨性教育等，也需要學員管理部門去協調、督促、指導、組織實施。可以說，教學計劃的落實程度和培養目標的實現程度，取決于學員管理工作者調動和發揮學員主觀能動性的程度。學員管理工作越到位，學員自覺學習、主動參與的積極性越高，組織紀律性越強，教學計劃落實程度越高，培訓效果越好。要從黨校各班次學員的實際和特點出發，圍繞教學計劃和培養目標，建立、健全各項管理制度，充分發揮管理職能部門和學員黨支部的作用，強化對學員的組織管理、學習管理、生活管理。

健全、落實管理制度

科學的管理是建立在完備的制度上的管理，俗話說，沒有規矩，不成方圓”要保證正常的教學生活秩序，黨校學員管理工作也要做到制度管人，程序管人，不應該是簡單的人管人，人管人不僅不規范、不準確、不到位，而且注定要勞累人、得罪人、漏掉人。建立科學、完善的管理制度是實現規范化、科學化管理的先決條件。近年來，逐步建立、修訂了一些規章制度，包括學籍管理制度、學習考勤考核制度、生活管理制度、社會考察規定、黨性教育規定等等，這些規章對科學規范化管理發揮了積極作用。

健全、完善的管理制度是做好管理工作的前提和保證，但有了健全、完善的管理制度并不就等于能做好管理工作。任何制度，都需要人去運作、去執行，好的制度，不認真去落實，等于一紙空文。黨校學員管理工作和普通高校有很大區別，管理對象大部分是有一定領導經驗的縣處級以上領導干部，而我做具體管理工作的人員在職位上往往低于被管理對象，照章管理上更有一定難度。對黨校學員管理工作者來說，首先克服工作對象是領導干部，不好管”管不了模糊認識，要明白“黨校學員無論在原單位擔任什么職務，黨校都是學員，都要按照黨校的規定和要求辦事，任何人都不能搞特殊”管理上要“敢”字當頭，本著對黨負責的態度，堅持原則，大膽管理，突出“嚴”字，嚴格按照各項規章制度進行管理，下大力抓好各項制度的落實，切實照章辦事。

改進管理方式

學員管理工作是一門科學，要做好學員管理工作，就應該以科學的態度對待它認真地研究它把握黨校學員管理的特點和規律性，不斷改進管理方式，增強管理針對性，做到科學管理。管理過程中，要注意處理好四個關系。一是管理制度化與管理人性化、藝術化的關系，既要嚴格執行規章制度，規范化、制度化基礎上大膽管理，同時也要講究管理方式方法，提高管理藝術，做到嚴中有理、嚴中有情、嚴中有方，使學員樂于接受，自覺地服從。二是管理與服務的關系，既要克服重管理輕服務的做法，也要反對只服務，不注意管理的做法，要把管理與服務有機結合起來，樹立為學員服務意識的同時，把管理滲透于服務之中。既要善于通過對疑難問題的解答、日常生活的關心、文化娛樂活動的開展以及實際困難的解決等人性化的服務，為學員創造良好的學習環境和條件，以優質的服務去感染學員、影響學員，又要敢于堅持原則，對違背校規校紀的行為提出批評，嚴格管理。三是管理形式與管理目標的關系，學員管理工作的開展，通過具體的活動和工作環節來體現的學員論壇、課題小組研討、組織生活、革命傳統教育、參觀考察、文體活動等活動，都會對落實教學計劃，提高培訓質量，起到積極的促進作用，但必須適度，要緊緊圍繞培養目標進行，如果活動太多太濫，就會適得其反，沖擊學員靜心讀書的狀態。四是組織管理和學員自我管理的關系，既要發揮學員部、教學責任組等管理職能部門和人員的作用，同時也要根據黨校學員特點，充分發揮學員黨支部（班委會）作用，增強學員自我管理、自我教育、自我服務的意識。