老區教育發展工作報告

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“施行四大計謀，推進五個打破，打好老區建立開展翻身仗”是市委作出的嚴重開展計謀，打好老區教育開展翻身仗也是個中應有之義。

一、堅決貫徹落實市委嚴重開展計謀的決心和決計

總書記在黨的十七大申報中指出，“教育是民族復興的基石”。從世界大國的崛起來看，無一不是走的科教先行和人才強國之路。要具體貫徹好市委這一嚴重開展計謀，就必需要施行好科教興市、人才強市計謀，必需經過辦妥教育培育出高本質領武士物，培育出高本質勞動者。據計算，當前我市100萬生齒中有大專以上學歷的僅為1.03萬人，缺乏全國均勻程度的六分之一和全省均勻程度的七分之一。人才盛，事業旺。要施行好市委這一嚴重開展計謀，就必需以進步人民群眾全體文明本質和強力的人才支撐為打破。因而，我們必需堅決貫徹落實市委這一嚴重開展計謀的決心和決計，以市委這一嚴重開展計謀統攬教育任務，盲目把言行一致到貫徹落實市委嚴重開展計謀上來，以超凡的辦法和方法，打好教育翻身仗。

二、完美加速教育開展的思緒

總體思緒：緊緊環繞市委“施行四大計謀、推進五個打破、打好老區建立開展翻身仗”的嚴重開展計謀，以具體貫徹黨的教育方針、具體施行本質教育為基本，以進步教育質量為中間，以抓勤學校平安任務、培育及格黌舍指導干部與師資、正直校風校紀為重點，以改善辦學前提、進步教職工待遇、優化教育情況為保證，以深化教育變革、立異任務機制為動力，充沛運用競爭、鼓勵、好處、制約、評價五種機制和司法、行政、經濟、教育、感情五種治理伎倆，起勁把我市教育辦成人民稱心的教育。

開展目的：在教育質量上，具體施行本質教育，促進義務教育平衡開展。為上級黌舍保送及格重生與培育我市經濟社會建立人才偏重，義務教育階段綜合本質評價及格率要到達95%以上；本科上線率每年增進2%以上；中職、電大在校學生每年增進4%，技藝培訓人數每年增進3%。力爭三至五年，全市的全體辦學程度和質量到達全省中等以上程度。在師資步隊建立上，狠抓教育行政干部、校長、教員三支步隊建立，用三至五年的工夫，使小學教員學歷及格率到達99%，初中教員學歷及格率到達95%以上，高中教員學歷及格率到達80%以上。按“精干事、肯干事、干成事”和“為民、務實、開辟、清涼”的要求，配齊配強教育行政干部和黌舍指導干部。在辦學前提上，盡快消弭因地動而構成的全市中小黌舍78.6萬平方米危房，全市黌舍校舍根本到達夠用、合用和絕對平安。教育配備根本到達國度要求，現代長途教育掩蓋面到達100%。

往后一段工夫全市教育任務重點：穩固“一基”，即根底教育中的義務教育辦學程度進一步穩固和進步。狠抓“分身”，即具體施行本質教育，培育德、智、體、美、勞具體開展的建立者和接棒人；具體抓勤學校平安任務，確保師生生命的絕對平安。處理“三難”，即想方設法處理鄉村留守兒童教育治理難；想方設法處理學生上“優質黌舍”難，想方設法處理地動災禍形成的黌舍復課重建難。搞好“三個調整”，一是進一步伐整通俗高中、中等職業教育構造，普高在校學生與中職在校學生比例到達1:1；辦妥市、縣（區）職教中間。二是進一步伐整黌舍結構，優化結構構造，依據鄉鎮、村所轄區域現有的學生數和近年內的生齒出世數設置村校和鄉鎮初中，準則上不再搞“一村一校”和“一鄉一所初中”，逐漸把村校學生很少且適合集中的鄉鎮中間校建成一鄉一校的鄉村寄宿制黌舍，把1.5萬人以下的鄉鎮中小黌舍和該鄉鎮的初中兼并建成九年一向制黌舍；1.5萬人以下的鄉鎮可兩鄉鎮合辦一所初中；3萬生齒以上的大鎮、鄉村高完中、中職和城市黌舍按生源狀況科學結構校點。三是進一步“以生定編、以編定崗”和“凡進必考、凡調必考”的準則，調整教員散布，合理分配師資。

三、強化促進教育開展的辦法

（一）解放思維，更新觀念，在深化變革上求打破。解放思維無盡頭，變革立異無盡頭。我市教育的表里部都還存在很多思維不解放、觀念陳腐的器械。在教育內部，“鐵交椅”、“鐵飯碗”、均勻主義仍很嚴峻；在教育外部，責權別離，管事的部分根本不論人、不論錢，根本不論事的部分管錢又管人，教育行政主管部分對黌舍缺乏有用的調控伎倆，由此使有限的教育資本難以充沛發揚效果。為此，我們必需抓好五個方面的變革，一是要深化教育行政治理體系體例變革。二是要深化黌舍用人準則變革。三是深化黌舍分派準則變革。四是深化教員編制治理變革。五是深化黌舍后勤治理變革。

（二）凝集合力，強化保證，在教育外延開展上求打破。古語云：“戎馬未動，糧草先行”，它強調的就是保證效果的主要性。當時重點要有三個方面的保證。一是投入保證。當前全市教育系統有7億多元債權，“5.12”汶川大地動又給全市中小學帶來2.97億元損掉，再加之國度執行義務教育經費保證機制變革后，作廢了黌舍的收費項目，削減了黌舍的自立收入，因而，一些黌舍已被繁重的債權壓得喘但是氣來。我們必需接納實在有力的辦法，想方設法向各級爭奪教育投入的添加，以確保黌舍根本運轉、根本建立、危房革新、教育教育設備設備的根本投入到位。其二是師資保證。當前，我市教員步隊還存在“數目缺乏、本質不高”的問題，全市另有3700余名代課教員，高、初、小學教員的學歷達標率都低于全省均勻程度，為此，必需進一步加巨匠資培訓力度，加速人才引進，建立一支數目根本夠用，本質較高的師資步隊。其三是強化組織保證。教育任務必需擅長爭奪各級黨政的高度注重和有關部分鼎力支撐，為教育開展供應強有力的組織保證。

（三）整合伙源，優化裝備，在教育內在開展上求打破。一是發掘公辦教育資本潛力。以化解城鎮“超買辦”為重點，進一步標準城鎮小學辦學行為。二是鼓舞強校兼并單薄黌舍，優化教育資本，促進教育平衡開展。三是市、縣（區）當局及教育主管部分經過對投入很大、有必然辦學規劃、有很大影響的民辦黌舍在師資、政策、校長裝備上予以鼎力支撐，使它們的資本獲得有用應用，鼎力支撐他們把民校辦成名校。四是嚴厲節制鄉村小學生盲目流入城鎮小學，以防止鄉村教育資本閑置糜費和城鎮小學教育資本緊缺。五是合理結構校點，削減資本糜費。六是樹立城鄉、村莊黌舍校長、教員互派交流準則，完成人才互補，經歷互流。七是進一步抓好根底教育、職業教育的構造調整，標準成人教育和社會力氣辦學。八是進一步應用現代長途優質教育資本，以進步現代化教育教育程度。

（四）大抓項目，抓大項目，在爭奪上級支撐上求打破。必需依照市委爭奪大政策的這一嚴重開展計謀要求，狠抓大項目，爭奪大政策，經過項目政策的爭奪來促進我市教育的開展。在政策項目爭奪中，要以樸拙的情緒感染上級，要以優異的任務實績去感染上級，要充沛應用各類關系找項目要政策，要發揚克難攻堅、誨人不倦的精力和不辭辛勤的韌勁和磨勁，不怕遭白眼，不怕坐冷板凳，去向上級機關爭奪更多的項目支撐，要標準項目施行，抓好項目治理，以項目實真實在的效益去爭奪上級支撐。

（五）強化治理，整治“三風”，在教育質量上求打破。質量是教育任務永久的主題。我市教育全體質量不高，因而，我們必需強化教育治理，進步教育教育質量。要抓勤學校治理，就必需從狠抓“校風、教風、學風”動手。一是要進一步完美準則，做到以準則管人，使黌舍各項任務有章可循。二是民主治理，增強黌舍校務公開，充沛發揚黌舍教代會、工會和學生會的效果，讓廣闊師生參加黌舍嚴重事項、問題的決議計劃，行使民主監視的權益。三是抓好正反兩方面的教育，樹好進步前輩典型以示范，抓背面典型以示警。四是增強教育慣例治理，市、縣（區）教育局將接納不打招待、不準時間深化黌舍隨機對教員教育“六仔細”任務進行反省。五是增強教育變革，抓好課程變革的各項任務，進步學生的綜合本質。六是增強教育科研，科研興教、科研強教，不時提拔教育開展的內在質量。七是嚴厲執行“三風”放哨、傳遞、考評準則，執行“三風”一票否決制，真正構成校風優、教風正、學風濃的優越氣氛，進一步進步全市教育教育質量。

（六）改變作風，強化職責，在增強效能建立上求打破。增強機關行政效能建立不只是教育行政機關的工作，并且是整個教育系統都應該做好的工作，尤其是市、縣（區）教育局機關作為教育系統的領頭者，更要以行政效能建立為重點，改變作風，進步效率、效益，起好示范帶頭效果。實在大興查詢研討之風。深化底層，深化黌舍，吃透下情，為科學決議計劃供應根據；實在發揚艱辛斗爭、節儉節省、清廉從政的作風，果斷根絕權錢買賣行為發作。仔細落實責任，依照有利審核，便于督查的要求，把各項任務責任落實到機關、黌舍及每一小我，每一位干部職工。仔細抓好任務落實，以精雕細鏤的任務立場，扎扎實實抓好每一項任務，力爭我市教育任務在全省、全市有地位；仔細抓好督查任務的落實，對督查出的問題進行仔細整改，以確保全年目的義務圓滿或超額完成；仔細抓好落實審核獎懲準則，按“同獎同懲、連帶獎懲、兩次獎懲”的獎懲罰法獎勤罰懶，調動一切積極要素，真正把局機關建立成“務實、清涼、為民、高效”的機關。