高校教育管理范文10篇

第一篇

一、大學生畢業后就業難的原因分析

(一)專業能力不強、綜合素質不高是導致大學生就業難的基本原因

為了能夠對就業市場形成更好的就業兼容性，大學生綜合素質能力以及就業能力被廣大的教育工作者提上了教育議程。大學生就業能力主要指的是大學生自我的就業理想、社會需求的滿足程度、是否能夠較好的實現自我的價值。它并不單單指某一項的能力或者是專業技能，而是對其思想能力、社會適應能力以及綜合實踐能力的一個總的素質測評。對于思想能力而言，其主要指的是思維創新能力、社會認知程度、個人的思想道德品質以及對待政治方面的鑒別能力的綜合體現，它是對大學生的成熟性的一個最基本的認識。適應能力指的則是大學生對于社會中各種狀況的結合能力;實踐能力則是指大學生自我知識綜合應用以及各項能力之間的相互平衡力合理調整的體現。這些素質能力中，以適應能力最為關鍵，它決定著大學生能否將自己的角色與社會角色成功對換。如果一個大學生畢業了，但是沒有任何的社會實踐能力，僅僅是依靠書本上的知識，其它各方面的能力參差不齊，那用人單位在招聘過程中是不會對其進行較為認真的考慮的?？偠灾?，大學生在就業能力方面的不足主要表現在對就業缺乏足夠的進取思想以及社會認知度;在整個就業的過程中不能對自己的能力進行詳細而且全方位的表現;甚至根本不知道展示自己的技巧。這樣極大程度上限制了自我特色以及自身特點的對外表達。并且這種大學生的專業知識方面的認知范圍還不夠寬廣，與社會的實際需求有較為明顯的脫節現象發生。

(二)我國高等教育體制改革還不夠完善

正是因為結構失衡才會導致大學畢業生的就業困難。經濟的總體結構直接決定教育結構，而教育結構對于經濟結構而言具有一定的反作用力。就目前而言，大學畢業生的就業，存在結構上的矛盾，同時也存在一定的總量矛盾，但是在這兩種矛盾中，又尤其以結構矛盾最為重要。目前在我國的高校教育中，結構性方面的問題較為突出，絕大部分的高校招生與實際就業環節脫節，專業的設置太過于功利化。大學畢業生的就業，早已經邁向了市場化，但是大學的專業設置的調整相當的落后和緩慢。我國的高校教育機構在進行學院擴大招生的同時，并沒有將專業方面的設置與真實的社會需求緊密的聯系，這也極大程度的導致了這兩者之間基本的矛盾的產生及不斷惡化。就目前而言，許許多多的高校沒有對社會的需求面以及相關的就業前景進行較為深入的探究以及預測。同時高校本身的資金存在或多或少的缺陷，許多高校對于專業的開設的基本標準就是該專業開設所需的門檻極低、投入少。而對于那些需要的前期投資比較大的，辦學所需成本極大的專業則采取忽略不考慮的態度。同時，對于辦學目的以及主要定位還不明確的高校也存在有許多，對其培養對象的未來市場前景甚至是目前的市場狀況都沒有進行太過詳細的分析，這極大程度上造成了熱菜培養模式的落后甚至停滯不前。對于本科院校而言，其本身受到的制約相較于其他?？圃盒＞鸵笤S多，同時還要受到一些普通高校的教學體系以及評估體系的影響。雖然高職院校在對口型人才培養方面做的相對要好一些，但是其與本科院校相比，本身的配套教學設施就不能達到很好的兼容效果，對于其設施的豐富性而言，更是不可與本科院校相提并論，其教師資源方面的匱乏程度也相當的嚴重。最重要的一點，高校對專業選擇并不具有太多的自主權利。

高校的教育管理則是蘊含著管理效益以及質量的基礎。高校當中學生作為以后社會發展過程當中最為主要的主力軍，只有不斷的創新高校教育理念，才能培養學生的綜合素質發展。本文主要針對當前高校教育管理理念進行深入的分析，并提出新式教育理念提升高校的教學質量。

一、高校教育管理的現狀與思考

（一）高校教育管理觀念過于落后。根據當前高校教育管理的形式來看，大部分的高校教育管理念還處于傳統的管理理念，當高校在遇到管理問題的時候還運用傳統管理理念進行解決問題，不愿意進行嘗試改變，促使高校教育一直都停留在原地，沒有辦法去適應新時代的發展，這對日后培養社會高級人才是不利于發展的。而且現階段的高校教師過于重視對學生的“管”，并沒有針對學生的學習特點進行開展教學活動，促使整體的高校教學管理缺乏民主、制度、科學等特點。（二）高校教育管理形式缺少實效性。現如今高校當中所運用教育管理理念缺乏實效性質的特點，而且在運用和實施的過程當中流行于形式化，并沒有在高校的管理模式當中體現出來，沒有對學生啟到實效性的作用，現在有很多學校當中的規章制度都是在教學活動當中起到了一定的作用，但是相對于高校教育管理理念還有很多還在師生的教學活動當中沒有完全的發揮出管理的動態和效果。不僅在一定基礎上阻止了教學的實效性，還把師生之間的創新性思維能力進行了限制，沒有培養出創新型的人才。(三)管理結構缺少科學合理性。從目前情況來說，我國大部分學校在進行教育管理團隊建設時，往往不具備合理性和規范性。一些學校將教育管理工作當作一項簡便性工作，沒有給予其高度注重，更不用說專業管理團隊的建設了。教育管理工作人員自身素養和水平十分有限，不能讓教育管理工作實現高效性和現代性，隨著時代的快速發展，較為滯后的管理素養和水平，將不能迎合對人才競爭社會發展需求，長此以往，必將會引發學校形象受損、學生畢業就業難度大等現象。

二、高校教育管理的重要性質

（一）高校進行可持續發展的需要。要想實現我國高等教育工作的穩定發展，在上個世紀九十年代，我國相關部門就對高校管理教育制度進行整改了。受到新時代以及新理論的影響，各個領域均已經全面制定規范的發展規劃，以此給高校的未來發展奠定了良好基礎，學校不僅要進行廣招學生來擴大學校規模，同時還要結合實際情況，對學校現有教育管理體系進行優化，隨著學校教學規模的逐漸擴充，從師資力量以及學生品質等角度出發，就能明顯的看出高校在持續發展過程當中所存在的問題。假設高校只是過多的在學生數量上進行增加，但是并不對教育管理進行改變，最后會造成“舊瓶裝新藥”，勢必會給高校的管理機制造成嚴重的影響。（二）高校應該適應教改的新形勢。在當前背景下，我國置身于一個知識爆炸、觀點裝換的時代，尤其是我國的現如今社會主義經濟全面發展背景下，人才競爭逐漸加劇，高校為了實現穩定發展，就要實現教育管理理念的優化。當高校正在不斷的擴充招生規模時，還要采用規范的教育管理模式，實現教學質量的提升，增強學生專業素養，給社會提供充足的專業性人才。（三）高校應該提升優質的教育服務?，F如今“教育也是一種服務”的教學觀念已經在國際上早已進行流行了，并且正在以快速的發展形勢而擴開，學生不僅僅是學校的消費者，更是高校所孕育出來的教育產品，想要了解一所學校的好于壞，那就從學生是否得到發展進行觀察，了解學生對高校的滿意程度，目前，在高等教育不斷演變過程中．人們對高校教育的需求越來越高，學校之間的競爭愈演愈烈，要想確保良好的吸引效果，高校必須要提供優質、高效的教育服務，為社會提供源源不斷的高質量人才，推動高校朝著可持續發展的道路邁進。（四）建立健全教育管理制度。目前，高校必須要積極創新和變革高校教育管理制度，要做到以下幾點：首先，要不斷創新行政管理制度；其次，要不斷創新學術管理制度。在信息化、知識化等方面的強大推動下，為為高校教育管理改革提供了良好的發展契機，高校在行政管理制度創新過程中，要充分掌握和分析高校教學活動的特征，并制定出配套可行的激勵機制，注重人文氣息的滲透，要結合學生和教師的心理需要，不斷向教學服務目標的實現邁進，確保教師和學生積極參與到教育教學當中。在高校的教育管理當中，學生只要進行管理就是作為最重要的內容，為了全方面的提高學生的自主學習動力，高校應該合理的建設科學學分制機構，以此來確保學生之間較高的參與積極性與主動性，促進教育教學的活動的順利進行。而且要想構建完善的學術管理制度，高校要提高對各種學術研究工作的重視程度，并做到不斷與時俱進、開拓創新。

綜上所述，現如今的高校教育管理應該不斷的進行創新，只有在新的管理教育理念下，才能夠進行有效的高校管理教育，高校應該建立新式的教育管理，確保教育管理水平的穩步提升，將教育管理作用和價值充分發揮出來，從而實現高校的長遠發展目標。

摘要：在高等教育國際化背景下，高校海外黨員教師教育管理工作深受國際形勢和海外思潮的影響，基層黨組織教育管理工作不到位，海外黨員教師黨員意識易于弱化。高校應增強海外基層黨建工作的組織保障力度，完善以海外黨員教師為本的黨支部工作模式，優化互聯網+海外黨員教師教育管理平臺，提升基層黨組織對海外黨員教師的教育管理實效，充分發揮高校基層黨組織戰斗堡壘作用。

關鍵詞：國際化；高校海外黨員教師；教育管理

近年來，在高等教育國際化背景下，高校加強落實“人才強?！昂汀皣H化”發展戰略，采取“走出去”和“引進來”，提升師生國際化視野和辦學水平。黨員教師作為高校教學、科研和管理骨干，赴海外進行長短期交流與研修的內容日趨豐富，數量和頻率也日益增長，傳統的黨員教育管理模式已不能滿足海外基層黨建工作的要求，亟待在實踐中不斷探索與創新。

一、高校海外黨員教師教育管理面臨的困難

（一）國際形勢和海外思潮的影響。知識和人才已成為當今世界國際間競爭的焦點，高校是知識的發源地和人才的培養地，國際形勢多極化發展和經濟全球化帶來的意識形態領域的斗爭、中西方價值觀的碰撞在高校日益激烈[1]。高校黨建工作不僅要更好地適應國際化趨勢，更要牢牢掌握黨在意識形態領域的主動權和主導權。身處海外的黨員教師是高?；鶎狱h建不容忽視的重要群體，因為他們在汲取國外先進知識和技術的同時，也不可避免地受到西方思想文化、宗教信仰、生活方式的滲透，在海外思潮的沖擊下，他們的傳統觀念和價值觀易于改變，思想更趨多元化，政治立場更易動搖。（二）黨組織教育管理工作不到位。黨員教師出國期間大多由原黨支部負責教育和管理工作，鮮有高校設立專門的黨組織對海外黨員教師進行集中教育管理，上級黨組織對海外黨員教師所在基層黨組織給予的具體工作指導明顯不足。海外黨員所在教師黨支部負責人大多為兼職人員，對海外黨員教師教育管理精力投入和工作能力均有待提高。受限于距離、時差、分散性、流動性、客觀工作條件，黨支部對海外黨員教師的聯系、教育和管理缺乏及時性和有效性。有的黨支部在黨員教師出國前未對其提出具體的政治要求；很少針對海外黨員教師開展專題活動，活動形式大多以自學文件為主，缺乏對其權利和義務履行情況的監管，部分黨員教師出國期間很少同步參加”“和主題教育活動；部分黨支部對海外黨員教師的檔案管理松懈；有的黨支部服務意識薄弱，對海外黨員教師關心少，黨員沒有歸屬感；有的黨支部在黨員教師歸國后，未對其思想意識進行跟蹤反饋，未對其出國期間的表現進行考核。（三）海外黨員教師黨員意識易于弱化。有些黨員教師出國后，在各種利益誘惑下，缺乏黨員身份意識，疏于自我教育管理和思想“凈化”，政治立場不夠堅定，防策、反防滲透意識薄弱，理想信念動搖、喪失，三觀出現偏差；個別黨員教師因短期內適應不了國外環境，面對語言溝通和科研壓力，羞于向黨組織或同事尋求幫助，出現思鄉、孤獨和挫折感，缺乏自我認同和社會認同感，黨員先進性意識薄弱；還有些黨員教師出國研修目標不明確，出國后不能時刻牢記黨員職責和義務，未將精力全身心投入能力提升，缺乏社會責任感和黨員使命感。

二、高校海外黨員教師教育管理工作的建議

1大學生思想政治教育管理理念的科學內涵和主要特點

第一,高校大學生思想政治教育管理理念應該具有國際性。在大多數人的觀點中,思想政治教育是具有中國特色的思想產物。但是如果對國外一些知名的高校對學生的管理理念等進行細致分析,你會發現,其實這些管理理念和中國的思想政治教育管理理念有著相類似的作用,運用不同的渠道、不同的方式來形成同樣的效果,國外的這些學生管理方面的理念與中國的思想政治教育管理理念有著異曲同工的效果,在某些方面我們甚至可以對其進行借鑒發展。比如在美國的高校中,在對學生事務進行管理的時候,不但有著十分先進的管理理念,而且有與之相配套的管理機構的管理流程,管理隊伍也是十分專業的,這些都和美國文化十分符合,使得美國的學生事務管理取得了令人矚目的效果。第二,高校大學生思想政治教育管理理念應該具有民族性。中國是一個具有五千年歷史的國家,民族文化源遠流長,其對中國高校思想政治教育方面的影響也是有目共睹的。因為高校中的學生生在中國長在中國,其思想行為發展無一不受著中國文化的影響,無一不是在中國文化的影響下發展成長的。在對高校學生進行思想政治教育的時候融入一些具有中國特色的思想,融入具有民族特色的文化,這對于培養學生的民族精神,培養學生的愛國主義精神都是有著十分積極的作用的。第三,高校大學生思想政治教育管理理念應該具有導向性。對大學生進行思想政治教育應該建立在理解并且把握思想政治教育規律的基礎上進行,教育管理理念的建立也是如此,必須要能夠反映當代大學生思想政治教育的時代特征,要能夠引導學生朝著正確的思想政治方面發展。先進的大學生思想政治教育管理理念必須能夠指明思想政治教育管理未來發展的方向,并且引導現在的思想政治教育向其發展。高校中的教育管理人員在先進的教育理念的引導下,才能夠對高校學生活動進行正確的管理和引導,從而實現預先設動好的教育管理目標。第四,高校大學生思想政治教育管理理念應該具有前瞻性。大學生思想政治教育管理理念所表達的是思想政治教育應該到達的一個狀況,而不是思想政治教育工作目前的現狀。因此,大學生的思想政治教育管理工作需要在目標的引導下去充分的整合現有資源,對其進行充分的利用,從而培養大學生實現全面協調的發展。大學生的思想政治教育管理理念應該能夠讓現在的思想政治教育工作達到一個超越現實的效果,使其能夠不斷的發展,不斷的進步,最終達到理想的效果。大學生思想政治教育管理的理念應該在遵循客觀規律的基礎上設定,將現有的狀況與未來的理想狀況有機的結合在一起,使之成為一個能夠達到的目標,使之具有可預見性和前瞻性。第五,高校大學生思想政治教育管理理念應該具有規范性。大學生思想政治教育管理理念通過對大學生思想政治教育工作進行管理從而實現規范行為的作用,如果沒有規范性的大學生思想政治教育管理理念,那所有的思想政治教育工作必然不會長久的發揮效果,其未來的發展也是十分被動的,絕對不可能達到預期的效果。因此,大學生的思想政治教育管理理念必須有著規范的作用,讓大學生的思想政治教育活動能夠在設定好的規章制度下有序的進行,從而快速、平穩的達到理想的狀況。

2現代大學生的思想政治教育管理理念的科學內涵

首先,大學生的思想政治教育管理理念必須具有科學性。要想最大限度的提高大學生思想政治教育管理水平,就必須具有科學化的管理理念,必須要用科學發展觀來對思想政治教育工作進行管理,使得高校中的各種資源獲得最科學的配置,發揮最高的效率,獲得最好的效果。因此,我們要堅持用科學發展觀的觀點來對高校思想政治教育工作進行有效管理,要堅持以人為本的觀點,將學生放在主體的地位去進行思想政治教育工作,這樣才能夠促進學生的全面發展,讓學生獲得最大限度的發展提高;我們要用科學的手段對高校內的各種資源進行最優化的配置,使得這些資源能夠在消耗最少的情況下,以最高的效率獲得最好的管理效果;我們要遵循高校思想政治教育活動的管理規律對其進行有效的管理,使得大學生能夠在符合其學習生活發展規律的情況下獲得長足的發展,最終獲得全面的發展。其次,大學生的思想政治教育管理理念必須具有和諧性。所謂和諧性,指的就是在進行大學生思想政治教育管理活動的時候,必須對各種資源事務進行和諧化的管理,將其運用到各種事務的管理當中,使得我國高校的思想政治教育活動能夠和諧的可持續化發展。因此,我們在對大學生思想政治教育活動進行管理的時候,要管理各種要素自身的和諧發展,其中包括教育管理目標之間的和諧、教育管理主體和客體之間的和諧、教育管理方法以及內容等方面的和諧等;我們要對高校中的各種資源進行和諧的管理和整合,使其能夠獲得最優化的配置,達到效益的最大化,其中管理資源還包括了自然方面的資源,也就是經濟、文化、政治等方面的社會資源,而學校方面的資源則是學校所具有的物質資源以及校園文化環境等等。最后,大學生的思想政治教育管理理念必須堅持以人為本的基本原則。在對高校思想政治教育活動進行管理的時候,必須堅持以人為本的基本原則,堅持從人性的角度出發來分析問題、解決問題,堅持按照人性來對各種情況進行管理,牢記思想政治教育活動的主體是人,進行管理的對象也是人,管理的目標是激發人的自覺主動性,最大限度的實現人的全面發展。因此,我們必須堅持在對大學生進行思想政治教育的過程中要以人為本,要用人性化的方式方法對對待學生,對其進行思想政治教育,要注重人性的發展,要用人文關懷的方式,用道德感悟的方式對大學生進行思想政治教育。

3結束語

總之,大學生思想政治教育管理理念應該具備國際性、民族性、導向性、前瞻性以及規范性,這樣才能夠讓大學生思想政治教育管理工作在教育理念的引導下消耗最少的資源,得到最高的效率,獲得最理想的教育管理效果。在對大學生進行思想政治教育管理的時候,應該堅持以人為本這一基本原則,堅持將學生放在教育活動的主體地位,這樣才能夠讓學生從心底接受思想政治教育這一工作,才能夠使大學生思想政治教育工作取得應有的效果。

［摘要］在高校管理工作中如何確保各項工作的順利開展，已經成為學校管理面臨的重要問題。立足高校教育管理，基于“創新教育”理念下的高校教育管理進行了詳細的分析和敘述，希望為高校教育的教育管理奉獻自己微薄的力量，希望收獲更多的喜愛和關注。

［關鍵詞］創新教育；高校教育管理；研究

隨著社會的高速發展，市場對人才的需求越來越大，要求也越來越高。不僅需要人才擁有專業的知識，還需要人才擁有較高的專業素質。而高校正是學生提升自我、完善自我的重要階段，對學生后續的發展影響巨大。然而，部分高校在教育管理中仍是采取傳統的教育管理模式，其教育管理效率可想而知。為了促使高校培育出更多優秀人才，高校必須做出正確的行動對問題進行解決，達到“對癥下藥”的目的，從而實現預期的教學目的。這些問題會影響高校實施教育管理的效果，更會影響高校未來的發展。比如，缺乏完善的教育管理制度、教育管理手段過于簡單、教育內容比較落后、教育管理人員綜合素質較低等問題[1]?；诖耍咝Ｔ诮逃芾砥陂g要針對這些問題進行分析和研究，采取合適的措施，以確保問題得到合理解決和改善，以促進“創新教育”理念下的高校教育管理得到全面提升。只有這樣，高校才能得以發展和進步，才能實現預期的教學目的。

一、當前高校教育管理工作存在的問題

（一）缺乏完善的教育管理制度

缺乏完善的教育管理制度是高校管理中的重要問題之一。然而，由于學校受到傳統教學理念的影響，其思維和行為不可能在短時間內發生改變。同時，學校還未具備影響力，其制度不能隨著時間的變化而優化和調整[2]。如此，高校按照以往的教育制度開展管理工作，其管理效果可想而知，同時也會影響學生綜合素質的提升。其中，單一、滯后、生硬的行政化和體制化對學生的影響較大，學生對學習出現抗拒心理，進而致使學生失去學習興趣和學習動力，其學習成績受到影響，綜合發展受到阻礙。除此之外，還有部分高校教育管理停留在表面，他們認為高校管理制度無法促使高校的發展，沒有必要投入更多的時間和精力，所以限制和阻礙了教育管理制度作用和優勢的發揮。

1．大力發展高校教育管理創新的原因

1．1面對高校發展趨勢，需要高校教育管理創新。當今面對著國際與國內形勢的眾多局勢變化，全世界的很多國家的高校在招生方面都面臨著嚴峻的競爭，尤其不是名牌大學，很多二流學校招生要面對很多挑戰，所以就必須要增強高校教育管的創新意識。顯而易見，國于國之間的競爭其實就是人才的競爭，目前國際競爭越來越激烈，我國為了應付這一局面，能夠更好的建設創新型國家，讓具有中國特色的社會主義更好的發展，就需要人才做為保證，而人才如何培養，這就給高校帶來了嚴峻的挑戰。高校是否能培養出好的創新型人才，這主要依托于有效的教育管理，就目前而言，創新型人才的培養在很大程度上和現行的高校教育管理模式不符，從某種程度上對高等教育的進一步發展形成了障礙?？偠灾?，當前高校發展需要進行教育管理創新來適應形勢的發展。

1．2面對高等教育的改革和發展，需要高校教育管理創新。近年來，隨著高校的擴大招生、學生教師人數成指數增長，學校的辦學規模也逐漸擴大，高等教育改革和發展的速度也加快了步伐，那么高校教育管理必須要緊緊跟上，高校教育管理的發展必須要與之相匹配，這就對高校教育管理創新提出了更高的現實要求。當下，在各大高校都在搞“學校重建”運動，這項運動的開展，會推動高校教育管理創新邁向了一個新的臺階。因此，高等教育改革和自身的發展需要高校進行教育管理創新。

1．3面對以往高校教育管理中存在的問題，需要高校教育管理創新。從前高校教育管理確實存在一些問題，主要有三個問題:第一個問題是高校教育管理往往都是靠領導的一句話，同一件事情不同時期結果不一樣，不按標準和制度辦事;第二個問題是高校教育管理觀念總是跟不上時代的步伐，總是喜歡按照所謂的經驗來管理高校，處理和解決管理問題思維方式比較老套;第三個問題是高校教育管理隊伍參差不齊，結構不合理，高校教育管理效率低下，高校教育管理質量不高。

2．如何加強高校教育管理創新

2．1把ISO9000質量管理體系引進到高等教育管理中，確保高校教育管理標準化。因為ISO9000質量體系能夠幫助提高教育教學的質量，所以我們就要把它引入到教育管理中去，這就要求我們不但要對ISO9000質量體系知識有一定的了解，而且還要不斷地深入學習，要把教育歸類為服務業，并且按照服務業的要求，然后逐一對照ISO9000質量體系中的標準，最終制定出適合高校的教育管理的各項標準。只有這樣，高校的教育管理才能當好教職工和學生的勤務兵，有利于教師的教學和科研，有利于學生的成長，這將有助于提高高校教育管理的質量，提升高校教育管理的水平，能夠使高校在現在這樣激烈的競爭環境中立于不敗之地。

【摘要】隨著我國教育事業的發展，中外高校教育管理對比成為了人們關注的焦點。本文以中外高校教育管理比較為切入點，分析中外高校教育管理在理念與模式兩方面的差異，在比較中引發對我國高校教育管理的深入思考，切實關注中外高校教育管理發展。

【關鍵詞】中外;高校;教育管理;分析比較;思考

1前言

高校教育是我國教育事業的重要組成部分，高校教育是學生教育中的拔高階段，在高校教育中學生不僅僅儲備大量的學術知識，還可以大幅度提升學生的個人能力，為投入社會工作做好前期準備，正式由于高校教育分廠重要，人們往往更加關注高校教育事業的發展?，F階段，由于各種因素的影響，中外高校教育管理形成了較為鮮明的對比，值得人們深入思考。

2中外高校教育管理比較分析

在我國各項飛速發展的今天，教育是關乎民生的熱門話題，不同階段人群的教育工作成為了我國實現可持續發展的重點，然而，隨著教育事業的不斷發展，人們也越來越關注學生教育問題，加之國外教育理念的不斷深入，其優勢越來越突出，國內與國外的教育形成了鮮明的對比，尤其是高校教育，對于國家人才定向培養有著十分重要的作用，在一定程度上影響著我國的發展，人們也更加的關注這一問題，以下是對中外高校教育管理差異的具體分析。

【摘要】隨著時代的發展，社會經濟與科學技術在不斷地高速發展與創新，高校教育的管理也逐漸趨向數字化、信息化及網絡化。為了適應時展與變化的需求，高校教育管理要進行可持續的發展，所以在新形勢下高校教育管理的現狀下，教育管理的改革不僅要將教學管理的水平上升，也要著重效率和效益，實現雙重化發展。本文針對新形勢下高校的管理現狀，并根據現狀提出相應的對策。

【關鍵詞】高校教育；教育管理；管理現狀

教育管理，顧名思義，它是高校在教育的過程中與教育教學所相關的事物從而進行一定的管理。教育教學管理、行政管理、學生管理等等這是高校所管理的重要內容。而教育機構和人才的培養正是高校的主要輸出地，在教育管理中，它扮演著一名重要角色。在這個時代的新形勢下，改革開放的步伐正在大步向前，同時，我國社會經濟的發展與形勢也變得稍加復雜，市場競爭方面，也日益激烈。但是，它恰恰提高了人才的界定標準并激發了人才的需求量。在教育管理實際推行并在創新過程中的道路上前進時，大部分高校仍然對新理念不能完全接受，依然被傳統的教育管理理念所影響，導致高校教育在管理上遇到了不少困難，從而阻礙了教育改革在創新的道路上前進，比如，高校在教育管理的過程中它的信息化水平跟不上時代的步伐、管理的方式相比較陳舊、管理的理念相比較落后等等。所以，在這個新形勢下的時代，面對先進的信息技術時，高校在進行教育管理工作時，應創新、信息及現代化的去管理。同時，以人為本、德育為先仍然是教育管理者堅持的理念。

1高校教育管理的現狀

目前我國高校教育管理工作主要存在以下四個方面:缺少對學生的人文關懷：針對目前高校教育管理的情況，我國大部分高校注重于學生的文化課教育，對學生的生活情況和心理健康狀況往往忽視掉。伴隨著時代的發展，社會環境在變得越來越復雜，而高校的大學生所面臨的問題也更加地復雜，而且，在解決復雜問題時，大部分的大學生并不能進行獨立地解決。如果學生的心理健康狀況和生活狀況沒有受到高校管理者的關注，加上沒有及時地幫助開導他們，可能這部分學生會因為承受不住壓力而發生不理智及沖動的行為。所以，在專業知識和思想品德教育方面當中，高校除了加強，還應當給予學生足夠的關心，讓學生感受到學校的關懷，具備健康心理且健康成長，當畢業時能自信迎接社會的挑戰。所以說，給學生人文關懷及其重要。學校在學生的方方面面都可以給予關心。

1.1在德育教育方面，高校領導重視程度不高

第一篇：高校教育管理體系構建

高校教育管理體系構建是一個全方位的過程，涉及到高校教育中的各個層面，對于教學秩序的維護和教學目標的實現有著無比重要的促進意義。隨著高校素質教育改革的逐漸深入，不斷地分析高校教育管理體系構建中存在的問題，找到相應的解決辦法，是提升高校教育管理質量的關鍵，同時也是不斷促進教學效果地核心所在，只有如此才能夠為學生未來發展鑄就藍圖。

一、高校教育管理體系中存在的問題分析

1、高校教育管理體系不夠健全

目前高校教育管理體系不夠健全，影響了教育管理水平的提升。從目前高校教育管理來看，工作機構建設不切實際,體制不健全,組織協調不夠準確,各部門管理工作的責、權、利并未統一,學生管理工作較為混亂。同時，高校教育管理工作體系涉及的范圍并不是很廣泛，對于后勤管理、校園文化、宿舍衛生、校園秩序、學生心理等多方面的要素都認知得不夠深入，這正是教育管理體系中所欠缺的重要方面，這些問題的存在阻礙了高校教育管理體系的構建與成熟，不利于教學管理效果的順利實現。

2、忽視了人本教育管理目標的確立

1引言

國內高等院校是培養、教育中國特色社會主義優秀人才、合格建設者與接班人的重要基地,在我國教育事業體系的建立、發展與改革中具有重要戰略地位,關系著國家整體發展戰略方針的制定。高校教育是學生管理工作中的重要組成部分,是保障高校與社會進行有效鏈接的重要渠道,是推進我國高等教育事業科學、健康、穩定發展的重要原動力。民族文化是在各個民族發展歷程中逐步積累、沉淀形成,涵蓋了民族風俗傳統、民族情感性格、民族文化精神、民族內心感情、民族心理素質及其民族語言文字等是普通高校進行學生教育管理工作的重要文化資源。針對如何加強全國普通高校的學生教育管理工作水平、改良管理工作方式、提高實際工作效率的問題的研究具有重要的實踐意義。

2目前我國普通高校學生教育管理工作的形勢與存在的問題

伴隨世界多極化、經濟全球化的不斷深人、科學技術的不斷發展、信息交流日益頻繁、社會形態多元化分布的緊張形勢下,整個社會對我國普通高校學生教育管理工作的要求逐步增高,高校單一、傳統的教育管理工作模式已然不能滿足社會對高素質人才的要求“1?，F代社會商業元素逐步增多,社會各界力量的不均衡與不穩定、不確定因素增多,普通高校學生教育管理工作逐步暴露出一系列的問題。首先,目前我國高等教育管理體制的整個流程運轉過于僵硬化,高校的教育管理工作一直以相關部門工作人員為主體,忽略了學生主體這一方向,沒有深人地了解、挖掘學生的綜合素質,實踐考核學生的思想動機,造成學生被動地接受高校教育管理工作。其次,高校教育管理部門業務能力缺乏系統的培訓,新的教育管理理念不能得到及時的實施,與此同時,管理人員缺乏與學生的互動環節,對學生群體的調査亦有欠缺。

3普通高校與民族文化相融合進行學生教育管理工作的現實需求

民族國家形成的過程就是社會多元文化整合、共建群體文化意識和價值系統的過程,髙校學生教育管理工作需要民族文化的文化力量資源來為教育管理工作體制和相關制度做支撐|21。探究普通高校與民族文化相融合進行學生教育管理工作的現實需求,第一,結合民族文化創新高校教育管理工作是高校教育管理部門的正確決策,民族文化是社會相關體制、制度確立的先導因素,優秀的民族文化能夠有效加強學生的教育管理工作,能夠為學生樹立一個良好的社會形象,為學生能夠積極的面對教育管理工作提供了基礎條件。現代社會伴隨商業元素的引入,在市場經濟的影響和沖擊下,高校學生的教育管理工作受到了一定的影響,暴露出一系列的問題。民族文化歷經多年的歷史文化的沉淀、積累,能夠從思想上為學生帶來具備正價值的思想教育,普通高校與民族文化相融合進行黨建工作是解決學生思想教育的內在需求。第二,普通高校結合民族文化進行學生教育管理工作是教育體系的一個創新方向。教育管理過程中充分考慮來自廣大學生內心的真實感受,并經過慎重處理后,聽取優秀的建議并在學生范圍內執行,滿足廣大學生的內在本質需求。普通高校結合民族文化的教育管理工作就是建立優秀的校園文化,批判繼承優秀思想,在實踐工作中充分、全面考慮學生的相關建議,仔細分析學生不同群體的心理訴求,采納學生的相關建議并在實際工作中予以執行,體現出高校學生教育管理工作人員本身的思想覺悟,表達對學生群體訴求的尊重,更好、更有效率地完成學校的學生教育管理工作。第三,高校學生教育管理工作的最終目標是為社會培養優秀的人才,為社會的穩步發展輸送正能量,保證國家的穩定。民族文化是維系一個國家統一與民族團結重要的精神紐帶,承載著中國優秀的思維方式、精神遺產與風俗習慣。