教師值周總結范文

導語：如何才能寫好一篇教師值周總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

部分的班級紀律很好。任課老師及時下班，小干部的管理能力很強，學生基本做到了老師在與不在一個樣，個班各具特色：有讀語文的、有讀英語的，也有做數學題的。中午1：00時巡視時發現好多老師已經下班，有的在輔導學生的作業，有的在處理班級事務，有的在與學生一起活動?？傊?，學生自覺性很強，能按照常規有序活動。

3、三年級的部分同學利用休息時間主動自覺維護校園環境衛生，他們手擰著垃圾桶到處尋找垃圾。讓校園變得干凈清潔。

4、校園的教研風氣也很濃厚，學校正在積極開展校本研修活動，好多教師積極響應，每天總有教師在進行集體備課，集體研討，主動聽課，體現了互相學習，共同提高的教研氛圍。還有許多老師正在裝點和充實自己的教研博客。

5、中午用餐，由于班主任加強了組織教育，值日老師工作負責，都堅持到學生用餐完畢才離開，好多班主任與學生一起用餐，督促學生洗碗，管理到位，秩序很好，無擁擠的現象。

6、四年級老師們正確引導同學們玩有意義的課間游戲，如：跳皮筋、抽陀螺、跳房子袋鼠跳、踩輪胎，這既有益學生身心健康，又豐富了學生的課間生活，既培養了學生的各種能力;增進了學生之間、師生之間的情感，又避免了因活動的無序而造成安全事故。

春天是播種希望的季節，同學們每天投入到了緊張充實的學習當中，各方面都得了較好的成績。好的方面我們當然要繼續保持，但更重要的是我們必須不斷找到自己的不足，在追求完美的道路上尋找新的目標。

二、四點不足：

1、做操的時候，行走的秩序不是很好，有的學生邊走邊講空話，做操的質量不高，主要是動作不規范。希望班主任引起重視，加強教育，并參與指導。少先隊干部要加強檢查的力度。

2、中午用餐下樓時，老師有點擔憂：有些學生下樓時候，有推搡的現象，有的速度很快，有的不靠右行，影響秩序，有危險的隱患，也有亂倒的現象，請同學們不要邊走邊吃，注意安全。樓梯口最多兩人同行，不要擁擠。與前面的同學保持距離，以免飯菜倒在其他同學身上。請同學做事多設身處地地為他人想想。

3.幾乎是每天的不同時段，在學校的不同場合，我們經常會發現一些紙團、塑料紙等雜物，雖然并不多，但看到了總讓人不舒服。我可以肯定，沒有哪一位同學會故意破壞我們整潔的環境，根源還在平時的良好行為習慣還沒有養成。說明少數同學缺乏衛生意識，有隨手扔垃圾的習慣。清潔的校園飄著幾張字紙，顯得很不協調，很不美觀。其實保持重于打掃，校園里出現了字紙，作為一名學生，就應該主動撿起來，放到垃圾桶里。希望大家都為創造一個優美、和諧的校園的環境盡一份心，出一份力，做到愛校如家。

篇2

一、目的：為了保障全校師生的安全，及時把握學生的課間活動情況，特制定值周教師管理制度：

二、值周教師定崗

1、定點：在校園的大廳、小操場、大操場、后操場、各樓層樓道等地段，專門安排值周教師巡視。

2、定時：在上學、課間、中午、放學對全校學生進行安全管理及校園安全情況進行巡查，避免安全事故的發生。

三、值周教師崗位職責：

1、值周教師對本周學校學生行為規范、清潔衛生、安全負管理責任，應及時做好評價并公布在評比欄上。

2、值周教師工作由當周值周組長安排，并將崗位安排及時報值周行政，向值周行政負責。值周組每周擬定好值周要求、值周總結分別在星期一的升旗儀式、星期五的下午的降旗儀式，由值周組長向全校師生宣布。

3、值周教師于早上7：55到學校到崗巡視，每天安全巡視后，必須向值周組長匯報安全檢查情況，同時做好記錄。

4、各崗位值周教師課間必須準時到崗，勸導不文明游戲并制止學生追打現象，如有安全事故發生，要按安全預案及時處理，遇重大事情必須及時向德育處匯報（緊急情況可向分管校長匯報）并做好記錄。

5、早上迎接學生的值周教師于早上7：55到學校大門口，要求著裝整潔，主動向師生問好，并負責指導少先隊監督崗學生值好崗。

6、值周教師于放學時間到校門口值崗，對班級的列隊紀律做好記錄、并督促班主任做好班級學生離校情況登記。

篇3

【關鍵詞】圓周率 設疑 積疑 釋疑

數學的概念、定義、法則的產生與形成，大多經歷了漫長的歷程，在課堂上讓學生真實地經歷這樣一個過程，是不可能也是沒有必要的。在設計數學探究的過程時，我們通過閱讀相關的數學史料，再結合學生的學習現實，確定哪些過程適合于學生探究，哪些過程只要學生讀史了解？下面以“圓周長”一課中設計“圓周率的教學”為例來闡述具體做法。

一、讀史感悟

圓周長的精確測量是一個千古難題，在對這個難題的破解中，人們發現了圓周率。圓周率的發現經歷了實驗時期、幾何法時期、分析法時期、計算機時期這四個時期。從實驗時期到幾何時期，是人類對于圓周率求值過程的第一次飛躍，體現了數形結合的思想；從幾何時期到分析時期，是代數思想發展帶給數學的生機；從分析時期到計算機時期，對圓周率的認識達到了質的飛躍，成為現代計算機技術對數學的一大貢獻。

當然，要在短短的40分鐘內讓小學六年級的學生親身探究這樣的一個過程，無論從時間與已有的知識基礎來說是做不到的。我們可以做的是，創設情境，在經歷了用實驗法只能得到圓周率的大致值的體驗之后，介紹之后的關于圓周率的研究成果與方法。在這樣一個大的背景下來認識圓周率，學生頭腦中的“圓周率”才是比較完整的、真實的。

為得出圓周率，以下兩個活動必不可少。

第一，讓學生動手量一量圓的周長與直徑，再算出它的周長與直徑的倍數。

第二，在操作后發現它的結果是三倍多一些，但又不能確定是幾時，展示事先準備的資料，介紹圓周率的發現史，進而總結出圓周長的計算公式。

認知心理學認為，人的學習過程是從心理平衡到不平衡再到平衡的一個認知過程。為讓學生在圓的周長的教學過程中經歷這樣一個過程，我們在圓周率的教學這一個環節中設計了積疑、設疑和釋疑這樣一個學習過程。積疑，就是讓學生在直接測量一些圓形物品周長的基礎上，指出如果要測量黑板上的圓，怎么辦？有沒有更好的辦法？設疑，就是讓學生回顧已有知識，說一說圓的周長與直徑之間的倍數關系，了解不同時期對圓周率有不同的說法，并通過實際測量發現，圓周率總是得不到統一。這時教師介紹圓周率的發現史，進行釋疑。

二、教學實踐

（一）積疑――從可以直接測量圓周長到不可能直接測量

【片段一】

圓的周長與直徑的關系是客觀存在著的一種現實，對于這一個關系進行探究的目的應該是為了解決實際問題，即當不能直接測量出圓的周長時，怎么辦？

教師為同桌學生提供一枚1元硬幣與一顆中國象棋子，引導學生“化曲為直”直接測量出圓的周長。接著教師提問，如果要知道畫在黑板上的圓周長，你能用什么辦法？

師：當一個圓形在某一個柱體上時，可以用化曲為直的方法來解決。但如果是一個圓形，我們直接測量周長就很困難了。你有什么辦法來解決這個難題？

生：可以測出圓的直徑，再乘3.14。

師：為什么可以這么做？

生：因為圓的周長是直徑的3.14倍。（教師板書：“直徑 3.14倍”“圓周長=直徑×3.14”）

師：你是怎么知道周長是直徑的3.14倍的。

生：我是看書知道的。

師：老師也看到一本書，上面是這樣介紹的：

公元前200年《周髀算經》 周三徑一

生：這里說的是“周長是直徑的3倍”。（教師板書：“3倍”）

師：現在怎樣求圓周長？

生：圓周長=直徑×3。

師：現在我們得到了兩個求圓周長的式子，用哪一個來做才是正確的呢，或者說兩個都有問題？你有什么辦法可以來驗證？

（教學意圖：對于圓周率的值，有部分學生可能已經通過看書有了認識，但又不可能對其進行全面的了解，教師充分利用學生的這一個認識起點，讓學生說一說、算一算。同時教師再舉一個書本中的例子，發現書本對于圓周率并沒有一個統一的說法。從而產生了一個新的疑問，生發了進一步進行驗證的需要。）

（二）設疑――從不能直接測量到探究圓周長與直徑的關系求圓周長

【片段二】

用實際測量圓的周長與直徑，再通過計算來探究圓周率的過程，就是實驗法。這是人類探究圓周率最原始的方法，需要的數學基礎知識最少，適合于小學生操作實驗。但我們又應該清醒地認識到，這種方法并不是求圓周率的最佳策略，不可能對前面所積累的疑問得到圓滿的解決，只是讓學生掉進更大的疑問之中。

生：我們前面已經測量出一枚1元硬幣和一顆中國象棋圓面的周長，現在只要再測量出它們的直徑，除一除就可以得到結果了。

師：聽清他講的意思了嗎？（學生測量并計算）

師（找兩張結果都是三倍多一點的在投影上展示）：你有什么發現與疑問？

生：我發現求出的結果并不是三倍，而是三倍多一點，而且兩次的結果并不相同？

師：有沒有結果剛好是3.14的？

有一組學生舉手。教師把他們的結果展示出來，見下表。

師：請同學們幫助算一算它的結果。

學生計算后都發現沒有計算錯誤。這時教師追問：你對這組數據有什么疑問？

有些學生思考后舉手說：周長這個數據不可能量得這么精確。

師：大家認為呢？（這時學生也恍然大悟）

師：對了，用我們的尺子來量，最多只能精確到十分位。并且用尺子測量線段時，有一些線段是不可能測到它的準確值，這一點到我們讀初中時數學老師會給同學們說明。不巧的是，在圓中，直徑與周長中至少有一個值是無法用尺子測量到它的準確值的。所以用測量的方法要得到圓周長與直徑的倍數的準確值是不可能的。

[教學意圖：從圓周率值的精確過程來看，經歷了實驗法計算時期、幾何法計算時期、分析法計算時期與計算機計算時期。學生動手測量只是最為原始的實驗法計算時期。因此，在一般情況下是不可能得到如3.14這樣的結論的。但學生又是在知道圓周率的值（約）是3.14的情況下進行的，因此就會出現“3.14”這樣的值。教師很好地利用課堂的生成資源，組織學生進行討論，讓學生發現其中的不可能處，進一步反證了圓周率并不是正好是3.14。也進一步激發起學生進一步認識圓周率的需要。]

（三）釋疑――從得不到一個明確的結論到了解圓周率的認識史

在數學史上，很多數學問題的解決不是一蹴而就的，有一些是通過幾十年、幾百年甚至幾千年的長期努力才獲得的。讓學生了解圓周率的探究過程，有利于學生更加深刻地理解圓周率。

【片段三】正六邊形的研究

教師出示一個圓，再在這個圓內做出一個正六邊形。

師：你能說一說正六邊形的周長與圓周長的關系嗎？

教師再畫上正六邊形的三條對角線，說一說分別是圓的什么。它的長度相當于幾條六邊形的邊長，那么正六邊形的周長是直徑的多少倍，也就是周三徑一。這個“周”是誰的“周”？（生：正六邊形的周長）

師：那么圓的周長應該是直徑的3倍要――（生：多一些），或者說是約是周三徑一（教師在“周三徑一”的前面加上“約是”）。受到這個圖的啟發，當時的數學家把這個圓繼續分割成――（演示：把圓十二等分后得到的正十二邊形 ）。這時的正十二邊形的周長和正六邊形的周長誰的周長更接近于圓的周長？數學家計算出正十二邊形的周長再除以圓的直徑得到值為――大屏幕演示。再把剛才的圓二十四等分，得到正二十四邊形，計算出近似值是――（大屏幕演示）。你發現這些數值有什么變化規律？這就是有名的割圓術。（多媒體演示見圖1）

數學家用這種方法割啊割，“割”了整整六百多年，到了公元460年左右，有一位數學家叫祖沖之，它把圓分割成12288份，得到正12288邊形，得到圓的周長是直徑的倍數在3.1415926與3.1415927之間。這個發現比國外的數學家早了1000多年。因此人們把這個倍數關系稱為“祖率”。

現在你發現前面我們說的3.14倍與3倍是一個什么數？是一個近似數。（教師在前面板書的數據前加上了約等號）1882年，離現在一百多年前的德國數學家林德曼證明了圓的周長與直徑的倍數是一個無限不循環小數。這個倍數稱為圓周率，為了更好地表示它，數學家用希臘字母“π”來表示，當人類發明了計算機之后，計算這個圓周率就變得輕松了，已經計算到小數點后2000億位了。出示圖形，請學生讀一讀。教師說明這里還只是表示了圓周率小數點后的前707位。（多媒體演示見圖2）

（教學意圖：可以這么說，在數學世界中，可能找不到一個數值，像圓周率這樣吸引這么多數學家進行這么長時間的研究。因此，讓小學生通過實驗的方法來明白圓周率的內涵是不可能，如何讓學生了解圓周率的歷史，教師選取了數學史中的幾個典型的片斷，讓學生“思接千年，情寄數學”。）

（四）反思――從“再計算”的過程中提煉出圓周長公式

【片段四】

師：根據我們這么一段時間的學習，對前面的兩個答案有什么進一步的認識？

生：這兩個算式中的“3”與“3.14”分別是圓周率的近似值。

師：哪一個值更接近于圓周長的實際值？

師：如果要更精確，可以怎么做？

生：把圓周率的值保留更多的（小數）位數。

師：那么怎樣表示出這個周長的精確值？

學生感到疑惑，教師板書40π厘米。說一說為什么這個值是一個精確的值。

生：40是一個一定的數，π也是一個一定的數。

師：現在你能總結出求圓周長的計算公式嗎？

生：圓周長=直徑×圓周率。

生：C=πd。

（教學意圖：明白了圓周率的意義，總結出求圓周長的計算公式，已經不是什么難事了。教師通過與課始的學習材料進行呼應，讓學生感受到數學學習與提煉的重要性。）

篇4

中職學校教師教學工作總結

這學期以來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和值日教師工作，積極完成學校布置的各項任務，本學期我擔任中醫康復保健專業1118班、1119班的語文教學工作，另外兼帶《臨床心理學》、《醫學禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學期的工作做簡要的匯報。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。本學期全勤。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，利用現代先進的網絡科技技術，進行課堂教學的研究，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平，充分利用了網絡教學資源。.

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

3、根據汽車維修這個專業的特點，由于其是一門實踐性很強的專業課，針對此特點，在授予學生理論知識外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例。除此之外，還對學生進行實踐指導。讓他們同時掌握理論與實踐知識，這符合現今社會對此專業人才的需求。

4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年認真聽有經驗老師的授課,對自己的教學促進很大.

6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用，.寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足。

三、值日教師工作情況

本學期我擔任值日教師工作，一學期的工作使我認識到作為一名值日教師，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，特別是職校學生的遲到、早退、打架的現象比普通高中頻繁，對此，作為值日老師更需要對學生付出耐心的教導，以免傷害中職生的自尊心，創造有利于學生的學習和生活的學校氛圍。

以上是我這學期來的個人工作總結,不足之處請各位領導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.力爭當一名人民滿意的教師。

中職學校教師教學工作總結

這學期以來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和值日教師工作，積極完成學校布置的各項任務，本學期我擔任中醫康復保健專業1118班、1119班的語文教學工作，另外兼帶《臨床心理學》、《醫學禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學期的工作做簡要的匯報。

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。本學期全勤。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，利用現代先進的網絡科技技術，進行課堂教學的研究，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平，充分利用了網絡教學資源。.

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

3、根據汽車維修這個專業的特點，由于其是一門實踐性很強的專業課，針對此特點，在授予學生理論知識外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例。除此之外，還對學生進行實踐指導。讓他們同時掌握理論與實踐知識，這符合現今社會對此專業人才的需求。

4、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年認真聽有經驗老師的授課,對自己的教學促進很大.

6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用，.寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足。

三、值日教師工作情況

篇5

一、創設教學情境，激發學生參與活動

激發學生參與活動的熱情是活動教學取得成效的關鍵之一。如果學生對活動不感興趣，那么，再好的活動也只是“擺設”，因為學生并沒有被吸引到活動中。為此，數學教師必須利用一定的方法和手段，激發學生參與活動?？梢越Y合教材內容，創設一定的教學情境，以情境調動學生參與活動。

例如，在學習小學五年級數學“校園的綠化面積”這一課時，教師創設了一個教學情境，激發了學生參與活動的興趣。首先，利用多媒體出示課本的圖片（如下圖），讓學生直觀感知要計算面積的圖形（給出各條邊的長度）。

其次，教師以語言調動學生參與計算活動。師引導：同學們，大家想不想為學校的綠化出一份力呢？趕緊動手算一算下面空地的綠化面積是多少？大家比一比誰的計算方案快捷、簡單？此時，學生參與活動的激情被點燃，開始與同學交談。有學生說“可以把這塊空地看成長方形和梯形，計算兩個圖形的面積就可以得出綠化面積”；還有學生說“可以看成一個大的長方形減去一個梯形，就能算出綠化面積”……總之，在交談活動中，眾說紛紜。為了驗證觀點，數學教師再組織學生動手計算，看看三種方法得出的綠化面積是否一樣。數學教師要想方設法調動學生參與活動的激情。

二、豐富活動形式，培養學生綜合能力

在設計活動時，不僅要依托教材，還要結合學生特點，并考慮活動的展開是否有價值，以最大化利用活動，促進數學課堂教學實效的提升。

1.設計操作活動，培養學生動手能力

操作活動是數學課堂中活動的一種。設計操作活動有利于讓學生在動手中得到提高。就其本質而言，動手操作也是動腦的過程，因為學生只有深入思考操作活動本身，才能順利完成操作活動。例如，在學習小學五年級數學“圓”這一內容時，教師選取“圓的周長”這一內容設計操作活動，調動了學生的思維。

師：（出示圓形鐵環、一元硬幣）同學們，想一想如何測量這些圓的周長？

生：拿出自己的實物圓，動手測量，以提出方案。

生1：老師，我認為可以把鐵絲剪開，再拉直，然后測量圓形鐵環的周長（邊動手操作，邊解說）。

師：那如何測量硬幣的周長呢？

生2：只能直接圍圈測量了（動手操作）。

師：這些方法雖然有一定的可行性，但是有沒有更為便捷的方法呢？大家想一想圓的周長到底與什么有關系？直徑？半徑？（引導操作，再驗證猜想）

……

在以上案例中，數學教師引導學生操作，發散學生的思維。從測量圓形鐵環的方法可以體現出學生“化曲為直”的數學思想；從測量硬幣的周長可以體現出學生從另一角度思考如何計算圓的周長。在經過動手操作后，學生會發現兩種方法都不是很理想，從而激發學生探究圓的周長的簡便方法。

2.設計探索活動，培養學生合作能力

探索活動既能調動學生思考，又能培養學生的合作能力。數學教學中，有很多內容需要學生去探索，然后總結，得出觀點，形成知識。例如，在學習小學六年級數學“面積的變化”這一內容時，教師設計了探索活動，并讓學生總結出規律。探索活動如下：請問如何研究放大、縮小后的平面圖形的面積與原來的面積之間的變化規律？學生接到探索活動后，開始自主組建小組，然后探索，提出變化規律。在探索活動開始之前，數學教師需要引導學生提出探索思路，分配好任務，提出猜測，然后再計算、發現、總結。在這個探索活動中，學生的思維能力、合作能力、學習能力等都得到很大的提高。

三、尊重學生個性，設計開放數學活動

新課改下，要求各科教師充分尊重學生的個性。為此，數學教師要設計一些開放的數學活動，讓學生的個性得到張揚。例如，在學習小學六年級數學“測量物體的體積”這一內容時，教師設計了開放的數學活動，引導學生去實踐學習?；顒尤缦拢赫埻瑢W們自主選擇一個不規則的物體，并運用所學的方法，測量這一不規則物體的體積。要求：做好記錄、觀察，并詳細描述如何計算出不規則物體的體積。這個數學活動，學生可以自主選擇感興趣的物體進行測量計算；同時，要求學生推導出不規則物體體積的計算方法，學生能夠從實踐活動中感知過程，體驗形成，凸顯個性。這一活動贏得了學生的認可，因為在選擇上具有更大的靈活性。

篇6

2017年教師日常值日工作總結800字范文【1】

轉眼已到期末，不覺間在值日教師這個崗位上輾輾又度過了一個學期。本學期來，本人一直以零安全事故為自己的執行宗旨，以共創平安和諧校園為目標，兢兢業業，敬崗愛崗守崗，用自己最大的努力為孩子們創造一個平安的活動空間。 從開學到學期結束我所值日的區域是后舊教學樓二樓及3號樓梯(包括多媒體前及洗手間)，所當值區域內共有三年級的四個班及兩個公共區域，由于上學期曾執教過三年級各班，因此對各班都很了解，學生的養成習慣都還不錯，平常還注意多與各班班主任溝通，并及時將學生的很多不良行為扼殺在萌芽狀態。開學初，許多學生經過了假期后行為比較散漫，喜歡在樓梯過道上追逐打鬧或扎堆，上下樓梯亂沖亂撞，亂丟垃圾等，針對這一系列的情況，我加強了樓道間的巡查，并組織學生會值日生加強學生文明規范行為的管理與登記，同時與各班主任做好溝通，建立各班衛生監督小組，以加強對衛生，安全，紀律的管轄。一段時間后，同學們上下樓梯,上學放學，集隊等一系列課外活動都變得文明規范起來。

值日教師的崗位工作是繁鎖的，復雜的，它不但是學生日常文明行為的約束，還是個是非敏感地帶。剛開始，許多班主任會不明白或不理解值日崗位的職責要求，常常會因一些鎖碎的事而觸發值日教師與班主任之間的糾紛。因此，開學初我便將學生文明行為復印好分貼到各班公務欄，并加強與班主任的溝通與

交流，必要時刻還會親力親為帶領學生清理衛生死角，并及時督促他們做好每天保潔工作等。經過一學期堅持不懈的努力，本人的工作得到了崗位上各大班級和同學們的支持與配合，衛生情況行到了明鮮的改善。

總之在本學期我按時到崗，本著公平、公正，教育為主的原則認真值日。對于不良行為及時制止并加以教育。督促各班搞好班內及共衛生區域的衛生和保潔工作，為孩子們??營造一個整潔的校園環境。在今后的日子里，我會在這個崗位上繼續努力，做好值日工作，讓學生在課間安全開心的玩耍!

2017年教師日常值日工作總結800字范文【2】

開學以來，本學期各項工作已經正常，一周來，學校各項工作基本能按計劃順利開展，各部門各教職員工工作狀態良好。本周值周領導是何煒明老師，值周班主任是祁澤世老師，值周老師是我，值周學生是八年級一班的四個同學。下面就本周學校方方面面工作總結如下，供各相關人員參考，不妥之處，請批評指正。

一、出勤方面，上周各班出勤率還是比較高的，總的來說是開始的時候比后面幾天出勤要好，低年級的出勤比高年級的要好，尤其是把八年級兩個班的出勤最好。但還是有些班級經常缺一兩個人，總的來說，出勤方面還是比較好的。

二、衛生方面。本周各班級的教室和環境區衛生保潔工作做得非常好，良好的衛生保潔狀況反映了班級管理的精神狀態。但，個別班級的衛生清理不到位，尤其是我們現在取暖的爐子周圍，總是有灰塵。還有些班級的講桌沒弄干凈，有些班級的黑板下面的粉筆灰沒弄干凈。衛生的保持不是很好，我們的學生對這方面意識還不夠，隨意性比較強，亂丟垃圾的現象比較多!，有些在拖地的時候不要撒太多的水，然后再用拖把拖地，之后全是痕跡，學生往上一走全是爛泥腳印。在衛生方面有一個建議，我們的檢查不能只限定在星期一和星期三下午的衛生大掃除，學生也都摸出規律了，在這兩天的衛生打掃要比其他時間干凈徹底，所以為了給大家提供一個良好的工作和學習環境，衛生要不定時的檢查。

三、學風方面，在中午和上晚自習之前的那一段時間，學習氣氛不是太好，打鬧的， 說話的，玩的干什么的都有，有些同學坐在那就是在等老師，等時間，有些班級的情況還算好，有些班級有老師和沒老師情況根本就是兩個樣，說明學生的自覺性還需要加強。

四、德育方面，九年級一班的同學撿到一張飯卡主動交公提出表揚，加一分。八年級二班有個別同學用拿書做得圓筒敲打課桌提出批評。

五、綜合以上各方面的情況，各班的得分和名次如下：最后，祝大家在新的一周工作順利，生活愉快。

2017年教師日常值日工作總結800字范文【3】

春天天氣多變，時而天氣炎熱，時而多雨，請同學們注意添加衣服，預防感冒。特別是注意養成良好的衛生習慣，吃東西前先洗手，有效預防各種流行病、傳染病的傳播。值得欣慰的是在班主任老師和同學們的努力下，同學們的行為習慣越來越文明了，亂丟亂扔的現象少了，在走廊和樓梯間追逐打鬧的學生少了，在校園內吃零食的學生少了，喜歡讀書的學生增多了，讓整個校園生機盎然。為了讓我們學校變得更美好，特提出幾點要求：

1、課間午間要文明休息

有些同學課間玩的都是些追逐打鬧的游戲，拼命地奔跑。跑得滿頭是汗，一到上課就會變得沒有精神，有時在跑時會撞到別人，不僅傷了別人也傷了自己。另外，在午間時段，很多同學會處理學習和休息的關系，但有的學生在大聲吵鬧。在校園里偶爾還能聽到同學們之間罵臟話，不講文明，希望我們同學們一定要做一個講文明，懂禮儀的陽光少年。

2、下樓梯不要奔跑

我們觀察到，一部分同學在樓梯間行走時，隨意奔跑現象十分嚴重，特別是有的男同學可以說是飛奔下樓，有些同學甚至還要互相拉扯，因而存在非常嚴重的安全隱患。如果你在拉扯中跌倒，后面的同學又止不住腳步，那么是否要發生嚴重的踩踏事故，危及我們的生命呢。所以我要提醒這些同學特別是中高年級同學要加強安全意識，增強秩序感。再有現在大家都在學習筷子健身操，那個筷子是我們練操的道具，但不是大家的玩具。有的同學下課后也把筷子拿在手中與同學打鬧嬉戲，如果一不小心刺到同學的眼睛或耳鼻那后果就不堪設想了。請大家除了課間操時把筷子拿出來外，其余時間把筷子收好。

3、關于樓梯的衛生的問題

教學樓兩側的樓梯、操場亂扔垃圾的現象嚴重，雖然總有班級固定打掃，但是衛生還是很差。學生買吃零食、隨意亂丟垃圾的現象嚴重，撿拾讓人感到太勞累。校園優美整潔是我校的特點，我們要做到不亂扔，同時在校園內要繼續開展彎腰活動，只有越來越多的同學們加入到了彎腰活動中來，我們的校園才會變得更美。

4、關于高空拋物現象。

篇7

依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：

一、教研活動日趨規范

1、規范體現在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然后通過討論、研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能通過讓教師參與計劃的制定，達到人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內容的確定上，保教室更是精益求精，結合學期目標通過各種渠道深入了解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

2 、規范體現在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規范體現在教研活動的準備與整理上。學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內容后，提前將通知發放給各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備；而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目標、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備；教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發言，以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩

首先，本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还澱n兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀察、評價、反思能力等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事，所以教師們極容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據。

其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

四、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：現代化信息技術的應用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何做好主題活動前的準備；如何選擇與設計主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動的反思與不足

有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。

2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反復論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

六、下學期教研活動的初步打算

1、在目標的設定與上學期基本一致。

2、內容的重點側重于課程的園本化、幼兒發展評價和教育行為的反思與評價上。

3、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。

4、進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

[color=red]下面是我在論壇中發表的有關教研活動的帖子，敬請交流與指教!

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關鍵詞：教師；課堂；生命價值

《“新基礎”教育論》——教學理論的基石，它與建國以來教育理論界許多書本的“理論”不同，是根植于中國教育實踐“土壤”中的原創性的理論結晶。它源于實踐，又高于實踐，既與實踐有天然親合力，又對實踐有充分的發展指導性?！靶禄A”里的“把課堂還給學生”，是讓學生成為課堂的主體，而教師只是教學的引導者。對于每一個戰斗在教學一線的教師們，這一觀點對平時的教學是樸實且十分受用的。

一、教師的課堂生命價值體現之一——自我增值

從“長者為師”“能者為師”到“學高為師”，“師者”身份的轉變隱約折射出人類社會發展的軌跡。時至今日，教育已經以“一切為了每位學生的發展”為核心理念，人們普遍認同的是“能促使學生發展者為師”的標準。毋庸諱言，這給廣大教師提出了全新的挑戰，一些教師表現出茫然、困惑或不適應，至少是不能盡快地進入“新角色”，這也在一定程度上加重了教師的無奈、焦慮甚至壓抑。

眾所周知，在教學過程中，教師和學生是一個整體。從課堂的教學質量可以看出教學對教師個人生命價值的意義。一個教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的一部分。因此，十分重要的是每個教師都要意識到這一點：課堂教學，不只是為學生成長所作的付出，不只是對別人交付任務，它同時也是自己生命價值和自身發展的體現。

教師的價值能透過課堂得以充分地體現，但提升價值的前提是教師必須存在價值，且不斷地挖掘自身的價值。那么我們急于要做的就是去了解學生的需求，挖掘自身的潛在價值，甚至發現自己的不足，及時的補充“能量”，及時的自我增值。

二、教師的課堂生命價值體現之二——提升學生的生命價值

現在，倡導民主、平等、合作、互動的師生關系。教師是“平等中的首席”，不再是高高在上、一言九鼎的“權威”，而是愛和知識的播撒者，是學生心靈的溝通者。在人文關懷的課堂教學空氣中，放下姿態和學生共同感受科學、享受成長，對于教師而言則是一段體驗生命、實現自己人生價值和生命意義的愉快旅程。因而，教師的課堂生命價值最終仍然必須在學生的生命價值、成功體驗上得以體現。

（一）創境提問，喚起“主角”意識

例如，課一開始，教師就利用課件演示了螞蟻爬過樹葉邊線一周的過程，并動態的畫出邊線，讓學生對周長的概念有了初步的感知，為后面的各種體驗活動奠定了基礎。由此看來，學生對于概念的學習也不只停留于機械地記憶和背誦，且要有梯度地逐一了解、體驗和感悟。

（二）探究新知，激活“主角”意識

教師為學生的學習活動提供了不同的學習材料，然后以小組合作學習的方式測量感興趣的物件，在匯報時，呈現的多種測量方法——量、圍、滾都足以反映學生的聰明、才干，由此滲透化曲為直的數學思想，只有充分讓學生利用自己的思維方式進行自由的、多角度的思考，才能真正實現自主建構，激活了“主角”的表現力和創造力。這就能讓我們反思以往教學中的“步調統一”的操作，那樣只會阻礙學生思維發展，有時一些思維的火花、創新的萌芽就在教師這種“既想放手又不敢放手”的教學形態之下被扼殺了。

（三）拓展應用，積淀“主角”意識

教師從學生已有的生活經驗入手，合理設計活動。第一層面：在有意義的實踐活動中強化概念。讓學生摸一摸身邊事物的周長，以此拓寬對周長意義的理解；動手描一描、畫一畫圖形的周長，使學生對知識進行類化，體會到概念使對具有共同特征的許多具體內容的概括。第二層面：在一系列基本練習和變式練習中深化概念。例如，在教學“求周長”這一環節時，教師可為學生提供兩次不同程度的操作與練習，第一次是口頭列示求周長，第二次是正方形手帕的變形后求周長，體現了解決問題策略的具體化、多樣化，從而讓學生最大限度地投入到活動中，在思維水平不斷的交流與碰撞中得到發展。

（四）總結評價，豐富“主角”意識

最后，教師引導學生自己總結課堂收獲，也就使學生懂得了操作實踐、合作交流是一種重要的學習方法，豐富“主角”意識。

縱觀整節課，“課堂是學生活動的舞臺，學生是學習的主人”。教師從生命的高度來規范教學行為，構建了充滿生命活力的生態的課堂，幫助學生進行課堂智慧的抉擇、引申，架設起師生、生生、生本互動的平臺，在這種學習氛圍中學生有實實在在的認知收獲，有或多或少的生命感悟，使得學習多么豐富多彩??！長此以往，學生的生命潛能得以充分地舒展，成為可持續發展的一代新人。再回頭看看教師，儼然從效率幾微的“授人以魚”欣然踏上了“授人以漁”“師生合作捕魚”的征途，成為學生學習、成長的催化劑”、“促進者”和“同路人”，不亦悅乎？

綜上所述，無論教師奉獻在哪個學科，都能體現自我價值。只要我們不斷學習，充實自我，都能做到自我增值，但這一切都離不開課堂、教學和學生?！靶禄A”的決策讓我們透過課堂充分感受了學科教學的魅力，體會到了教師在課堂中如何充分地發揮了自我價值?！敖處熥叨噙h，學生就能走多遠”，教師在已有專業技能與知識的基礎上，更注重開發自我的潛能，不斷進行自我增值和提升，那么游刃有余地駕馭課堂，教此不疲，學而不倦，學生對知識的汲取就是水到渠成。這樣的課堂師生何其充實！

參考文獻：

1.葉瀾，《“新基礎”教育論》

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二、工作目標:

1、學生入隊率達100%。

2、對學生加強五愛教育。教育面達100%。

3、學生思想品德合格率達100%,優秀率達80%,學生違法犯罪率為零。

三、主要工作及具體措施:

(一)抓好學生的思想道德教育,加強行為規范的養成教育

1、少先隊工作是以提高全體少先隊員思想道德,科學文化等全面素質為目標,以愛國主義,大慶精神和鐵人精神為主要載體,突出少先隊工作的實效性,根據這一特征,我及時與各中隊輔導員取得聯系,共同研討切實可行的教育措施來促進學生的身心健康發展。我們把每周一下午第一節課定為班隊會活動日,在這一節課中,中隊輔導員與學生開展形式各異的主題隊會,以紀念重大的節日,紀念日傳統為內容,使學生的身心受到極大的影響,同時也受到愛國主義教育。

2、升旗儀式是愛國主義教育的一個重要方面,本學期要認真安排好每周一的升旗儀式,并要求全校同學周一升旗儀式全部穿校服。升旗儀式由升旗班級選出升旗手,并由每個中隊的輔導員擔任國旗下的講話。真正的使學生受到教育,幼小的心靈受到啟迪。

3、加強少年兒童的思想道德,結合學生的生活實際,從細微處入手,從小事情做起,通過開展豐富多彩的活動,使學生在親身實踐體驗中,把做人做事的道理轉化為健康的心理品格,轉化為良好的行為習慣。

4、新學期開學,利用班隊會時間,組織學生認真學習《小學生一日常規》、《培養學生十個良好的習慣》等常規。本學期,各中隊要認真制定《班級文明行為禮儀公約》,并持之以恒地進行教育督導,轉化學生的行為習慣;加強學生文明禮儀教育,讓“十”字文明用語每天伴隨著學生成長。本學期注重加強學生行為規范養成教育與訓練,并將行為規范的養成與評選流動紅旗班級有機的結合,從而培養學生成為講禮貌,愛祖國,愛校園,守紀律,有愛心的一代少年。

(二)開展主題教育活動,豐富學生的精神世界

1、結合各月份主題,緊抓不懈。

三月份主題:養成教育月。對學生進行常規教育,抓好開學初的行為養成教育。3月3日,學校少先大隊將利用“學雷鋒”紀念日為契機,組織全校的少先隊員開展“愛我家園,凈我校園”主題活動。3月8日“三.八婦女節”,學校將開展“獻給母親一片情”主題活動,同學們用自己的方式送去兒女的拳拳孝心。3月13日—3月24日,重點強化訓練學生的養成教育,通過學習和制定《小學生一日常規》《班級文明行為禮儀公約》,進行行之有效的教育。3月31日,針對本月的養成教育,進行總結表彰。每班評選3名

“文明之星”。同時,3—5年級每班出一期《文明禮儀報》,在學校展出。

四月份主題:關愛清潔月。本月里,將圍繞學生愛清潔開展教育活動。首先學校少先大隊將制定出愛清潔的教育內容,各班利用班會時間進行學習。4月中旬,將舉行3—5年級《關愛清潔》演講比賽。4月下旬,將對開展的活動進行總結表彰。同時,3—5年級每班出一期《關愛清潔報》,在學校展出。

五月份主題:“雛鷹”健身月。本月里,將開展全校性的大跳繩比賽。5月下旬,將舉行隊列體操比賽。

六月份主題:歡慶“六.一”。六.一前夕,學校少先大隊將進行總結表彰活動。本月以歡慶孩子們自己的節日為主題,開展“六月的暢想”學生現場作畫。

七月份:歡樂中國月。本月各中隊將舉行“光輝的黨”主題隊會。暑假來臨,同學們充分感受祖國大好河山的秀麗,走出家門,進行歡樂中國游。

(三)做好紀律、衛生的檢查督促工作

1、完善值周組織機構。本學期完善了值周組織機構,每周由1名值周領導、2名值周教師、11名值周學生擔任。值周領導負責檢查督促值周教師的值周情況,值周教師負責監督檢查值周學生的值周情況,發現問題,及時整改和解決。

2、做好每周的值周評比工作。本學期每周進行評選流動紅旗。每個年級評選一個。每周五,值周師生在會議室進行本周的值周工作總結并評選流動紅旗。每個周一的升旗儀式上,由值周教師進行值周總結,并頒發流動紅旗。

(四)加強學校文化建設,形成良好的育人環境

營造安靜的學習環境和有條不紊的教育秩序,形成尊師愛生的良好風氣和活潑緊張的生活作風;創造有利于學生的健康成長的良好校園環境和文化氛圍;塑造學校文化,打造校園精神,激勵學校師生積極進取、奮發向上;加強對學生進行文明禮貌養成教育,愛清潔教育,;以創建“綠色學?！睘槠鯔C,促使校園環境美化、綠化、凈化、知識化,利用校園板報、黑板報、墻報宣傳校園文化,利用現代化信息手段,開展有特色的道德教育活動。

四、每月工作安排:

三月份:

3月3日,開展“愛我家園,凈我校園”學雷鋒主題活動。

3月6日,進行開學教育,各班進行假期活動總結。

3月31日,總結表彰“文明之星”、《禮儀報》展覽。

本月教育主題:學生行為養成教育

四月份:

4月14日,舉行 “關愛清潔”演講比賽。

4月28日,總結表彰“清潔小衛士”,《清潔報》展覽。

本月教育主題:關愛清潔月

五月份:

5月12日,開展大跳繩比賽

5月26日,1—5年級舉行隊列體操比

賽。

本月教育主題:雛鷹健身月

六月份:

5月31日,六一表彰

6月16日,“六月的暢想”現場作畫

本月教育主題:歡慶六一

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為了更好的落實與實施《小學校本教研制度構建與實施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機構，由校長擔任組長，教導擔任副組長，全體教師為成員的三級教研網絡機制；構建《山前小學校本教研制度》，制定《山前小學校本教研構建與實施方案》，使校本教研工作有條不紊地開展。

二、進行校本培訓與學科理論知識的學習

在學期初，學校課題組組織全體教師進行校本培訓與相關學科理論知識的學習如①學習《晉江市校本教研構建與實施》的方案；②學習《東石鎮校本教研構建與實施》的方案；③學習語數新課程標準制定；④制定學習《山前小學校本教研構建與實施方案》；⑤制定學習《山前小學校本教研制度》；⑥根據教委各周安排培訓內容進行學習培訓；⑦選派教師到福州參與“智慧.互動.成長”語文科名師展示活動，回校后進行傳達；⑧積極選派教師參與兄弟學校的校本教研活動，回校后進行傳達匯報；⑨邀請晉江市進修學校課題組總負責人姚永寧副校長到校進行校本教研專題講座。通過以上的學習讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向，為下一步的學校的校本教研打下扎實的基礎。組織學科成員進行學習閱讀有關教育教學的雜志和刊物，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教育教學方法，拓展了老師們的知識面，有效地提高了教師的理論水平和業務能力，為教研組更好的進行教學教研提供了有力保障。

二、認真做好問題單的記錄與交流

為了更好的進行校本教研，確實解決教師在教育教學中的困惑，落實“自下而上”的校本教研方式，在學期初，各教研組讓各學科教師對自已在教育教學過程的遇到的各種教育教學問題進行整理并寫在教育教學問題單上，然后利用每周三、周四的教研時間或學校QQ群進行學習交流、探討研究，并對問題進行初步的診斷，形成解決問題的策略，對教研組內不能解決的問題后進行梳理、篩選，取出較有共性的問題進行二次診斷，提升形成學校的校本小專題進行研究，確定校本小專題后組織引導老師們進行相關理論的學習，把學習的觀點與體會記錄在校本教研學習文獻摘要記錄單上，然后進行校本教研研討活動，初步形成解決問題的策略，運用教研組討論后的策略進行集體備課，在認真備好課的基礎上，進行策略的驗證，在驗證的過程中積極的關注課堂教學效率，并及時地進行評課及教學反思，檢查教學策略運用的成效，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學過程中的有價值的新問題。我校本學期的校本教研專題《在閱讀中培養學生的問題意識提高課堂教學法效率》、《如何指導小學生在數學課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產生的。

三、同伴互助共學共長

群策群力，集思廣益，學校里有多位教學經驗豐富的老教師和骨干教師，他們是學校的財富。為了充分發揮他們的幅射帶頭作用，使學校的老師共同成長，課題組對全校教師進行“優化組合”，以“常規課”“師徒結對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學習回校匯報活動”等進行交流學習。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期教務組組織新老教師結對子，制定出“傳、幫、帶”計劃，學期初組織新教師進行教材的學習，新老教師共同進行教學設計，進行“師徒結對課”探討交流學習，并在第四周進行跟班聽課，結合課堂上出現的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。充分發揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學校第八、第九周組織學校青年骨干教師進行“示范課”“研討課”的教學公開研討活動，給新教師的教學提供范例，本學期三位新教師在第十四周的課堂教學匯報課受到兄弟學校一致好評?！巴獬鰧W習回校匯報活動”本學期學校充分落實“走出去”的策略，選派教師到福州觀摩“智慧.互動.成長”語文科名師展示活動，回校后，聽課教師撰寫聽課心得與老師們進行傳達與交流；為了驗證策略的有效性，課題組進行集體備課，在第十六周進行三節課例驗證課，通過集體評議，進行教學反思，分析總結策略，并要求老師在日常的教育教學中加以運用與總結。

四、積極撰寫教學反思與教學案例

為了實踐先進的教育理念，更加關注學生的主體地位，充分發揮學生學習的積極主動性，落實讓學生自已發現問題，提出問題并解決問題，不優化課堂教學結構的專題研討，及時把握課堂教學方向，及時總結教學經驗，捕捉教學過程中的有價值的問題，課題組要求每位老師立足于課堂教學，每周進行一次教學反思，每學期撰寫不少于三篇的教學案例，并與同學段（教研組）的老師進行思維的碰撞，分析得失，不斷地探索、運用、總結，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。

五、取得的成效與存在的問題