年輕干部培訓班總結范文

導語：如何才能寫好一篇年輕干部培訓班總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、第一階段工作小結：

（一）開展“繼續解放思想，推進科學發展”專題報告會。1月25日，區委組織部與區委宣傳部共同舉辦“繼續解放思想，推進科學發展”專題報告會，邀請省委宣傳部講師團團長曾凡光同志作報告，區屬各單位各部門有關領導，非公經濟組織黨委有關領導以及中心組學習秘書、組織人事干部等同志參加了學習討論。區屬各單位各部門把開展解放思想學習討論活動作為加快新一輪大發展的重要舉措，各單位各部門主要領導在學習討論活動中充分發揮表率帶頭作用，采取多種形式，迅速掀起解放思想學習討論活動熱潮。

（二）縝密落實“五個注重”，科學考核干部實績。為全面貫徹落實科學發展觀，認真執行區委提出的“四個堅持”，進一步解放思想，形成團結一致、風清氣正和務實勁足的干部工作氛圍，根據有關文件要求，對我區處級干部實行年度績效考核，對有關考核內容進行細化，通過落實“五個注重”，促使干部年度考核側重于干部日常表現和工作實績考核，促進我區處級干部努力圍繞區委建設現代化中心城區的大局，創造經得起實踐、歷史和人民群眾檢驗的政績。

一是注重考核干部思想政治素質。倡導樹立大局觀念，善于團結協作，嚴格執行民主集中制。二是注重考核干部領導能力。倡導樹立正確政績觀，培養協調各方、知人善用和依法辦事的領導能力，培養攻堅克難的意志和自信心。三是注重考核干部工作作風。倡導形成求真務實、多學習勤思考、深入基層、聯系群眾、勤政為民的工作氛圍。四是注重考核干部工作成效。倡導真抓實干，注重建立長效機制，注重考核干部履行職責成效，包括經區委、區政府同意下達的主要指標、責任狀和任務書完成情況，“創衛”等全區階段性重點工作參與和完成情況，對區委、區政府督查、督辦事項辦理和完成情況。獎懲情況說明作為檢驗工作成效的重要依據之一。五是注重考核干部廉潔自律情況。特別是考核經濟責任履行情況和財務管理狀況。

（三）落實科學規劃，推動年輕干部培養選拔健康有序發展。為進一步解放思想，加強對年輕干部的科學管理，加大對年輕干部培養選拔力度，促進年輕干部牢固樹立科學發展觀，推進干部隊伍的“四化”進程。制定《2007－2010年海珠區培養選拔優秀年輕干部工作規劃》，并相應制定了《海珠區年輕干部掛職鍛煉工作暫行辦法》、《海珠區年輕干部分類培養工作暫行辦法》、《海珠區機關年輕干部下基層學習鍛煉暫行辦法》、《海珠區科級及以下公務員輪崗交流暫行辦法》、《關于調整下放科級干部任免權限的通知（試行）》等系列配套實施辦法，通過教育培訓、任職鍛煉、掛職鍛煉、機關干部下基層學習鍛煉、輪崗交流等形式對干部實行培養選拔。根據年輕干部的知識結構、工作經歷、能力傾向、個性特點和發展潛力等，兼顧工作需要，對干部分類別進行培養。通過分類培養，實現干部能力與崗位要求的合理匹配，推動全區年輕干部的思想政治素質、科學文化素質、專業技術素質、組織領導素質普遍提高，為建設現代化中心城區提供有力的組織保障和人才支持。

（四）舉辦《干部任用條例》培訓班，推動全區干部選拔任用工作的制度化、規范化的發展。為進一步解放思想，深入貫徹落實科學發展觀，貫徹落實中央、省委、市委關于換屆后要加強領導班子思想政治建設的要求，進一步加強學習，擴大交流，提高認識，把握要領，推動全區干部選拔任用工作的制度化、規范化的發展。1月28日，根據區委批準，區委組織部在區機關小禮堂舉辦了1期《干部任用條例》學習專題培訓班，邀請區有關班子成員、市委組織部有關領導同志參加了學習，并分別對區屬各單位的黨政正職、分管組織人事工作的領導，區委組織部、區人事局的干部及街道黨政辦主任進行了培訓。培訓班由區委常委、組織部部長伍第政同志主持，邀請《干部任用條例》起草和修改人之一、國家行政學院公共行政管理教研室竹立家主任授課，區委書記、區人大常委會主任鄧偉強同志在培訓班上作了重要講話，就進一步學習貫徹《干部任用條例》與做好干部選拔任用工作提出了明確要求。

（五）將解放思想學習討論活動的主題納入區委黨校主體班及“海珠講壇”的培訓計劃。通過深入調研，擬制《2008－2010年海珠區干部教育培訓規劃》，提出今后3年全區各層次干部隊伍培訓工作的任務、目標、培訓重點和培訓措施。在處級干部進修班、處級干部新任職培訓班、中青年干部培訓班學習內容中，以及“海珠講壇”系列講座中增加解放思想學習討論主題，切實做到解放思想、轉變作風、加強領導班子和干部隊伍思想政治建設。

（六）抽調人員充實到全區解放思想學習討論活動領導小組辦公室。根據區委部署，從區環保局、區教育局、區安監局各抽調1名干部到區解放思想學習討論活動領導小組辦公室，為我區解放思想學習討論活動的順利開展提供了保證。

二、第二階段工作安排

（一）切實履行對學習討論活動督促檢查的職責。根據區委的要求，參照省、市的做法，區委組織部將牽頭，會同區屬有關單位組成巡視督查組，對各單位各部門開展學習討論活動的情況進行督促檢查。巡視督查組嚴格按照有關要求認真做好督促檢查工作，深入了解掌握各單位各部門開展學習討論活動的情況以及在解放思想、轉變作風、加強領導班子和干部隊伍建設、推進工作等方面所取得的實際成效。及時總結經驗，及時發現問題并督促解決，推動學習討論活動的扎實開展。

篇2

2013年10月16日，按照縣委的統一安排，我們50多名中青年干部齊聚到市委黨校，參加了為期4天的集中培訓。通過集中授課與體驗教學相結合的方式，進一步拓寬、開闊了學習視野，改善、優化了知識結構。自我感覺受益菲淺，收獲頗豐，感覺像痛飲了30年的陳釀，如癡如醉。具體概括為以下幾個方面。

一、小集體，大合力。從嚴格意義上來說，我們的中青年干部培訓班并不能算做一個完整的班集體，但我們卻是一個有著嚴格紀律，為著共同夢想奮斗的優秀組織。這個組織容納了全縣19個鄉鎮和10余個縣直部門的50余名中青年干部，是一個地地到到地人脈平臺和資源儲備。如果說每個人都一個是宏大的世界，每一個團隊就是一個廣袤的宇宙。這里不僅有規范嚴謹的縣直精英，而且有左右逢源的鄉鎮俊杰；不僅有心思縝密的組工干部，而且有作風樸實的宣傳骨干；不僅有美麗大方的播音主持，而且有脫穎而出的學神考霸；至于優雅高貴的大美女，風流瀟灑的小帥哥兒更是比比皆是、不勝枚舉，端的是無所不含，包羅萬象。一滴水尚能折射太陽的光輝，一個團結的集體，一個優秀的組織彰顯的則是團隊的創造力、凝聚力和戰斗力。在這個人人濟濟的臨時組織里我們廣結善緣、擴充人脈、凝聚合力，同學的相互理解、戰友密切配合，將我們小小的集體鍛造了一把出鞘的青鋒利劍--劍鋒所指，難題立破；利刃出鞘，所向披靡。

二、小課堂，大天地。班上乾坤大，課里日月長，這小小的課堂，真是一個廣闊的天地呀。這里不僅有名師教授的集中授課，而且有妙趣橫生的體驗教學；不僅有師長無微不至的關懷照顧，而且有同學間親密無間的相互鼓勵……在這里我們學習新方法，總結新經驗，化解千心結，凝聚正能量。不僅收獲了友情，陶冶了情操，而且進一步樹牢了自身的世界觀、人生觀和價值觀，切實堅定了永遠跟黨走和走中國特色社會主義道路的信心和決心。小小的課堂里、有限的場地上，我們獲取了新知識、認識了新同學、結交了新朋友。既學到了知識又擴充了人脈，實現了知識、人脈結構的重組優化和充實完備。4天的學習培訓，切實凈化了我的心靈，蕩清了我的雜念、邪念，充實了我的生活，使我從內而外，從頭到腳來了一次華麗變身和優雅綻放。

篇3

在很多人看來，培訓比起學歷教育，缺乏針對性和系統性，但是不是培訓就沒有實際價值和可拓展的空間了呢?其實，培訓就像一張短途車票，

所以，在我看來，培訓的目的有兩個：一個是近期目標，解決“戰術”問題;另一個目標是在思想、觀念和方法上解決“戰略”問題。送一個員工去培訓，并不是說他(她)回來就一定能夠勝任這份工作，因為授人以漁和授人以魚是完全不同的兩個概念。老師的講座不僅要提供給我們品嘗的紅燒魚，解一時之饑，還要奉獻給我們的養漁之法，脫貧窮之經。

就培訓論培訓，我想站在青年職工的角度，結合培訓課程上和生活中的幾個事例談談自己的一點想法。

事例一：霍彥立《制度決定經濟績效》講座中印象深刻的一段話——我們應將競爭看成是一個公正的和自然均等的原則，應稱贊競爭是挫敗利己主義的力量。競爭與個人主義利益巧妙地結合在一起，它既遏制個人主義的貪婪又刺激人們去勞動，我們應該贊美競爭，把她看作是上帝對人類公正關懷的最明顯表示。

啟示：作為一個剛參加工作的大學畢業生，面對制度的不完善我們將如何看待得失成敗呢?我覺得年輕干部首先應在領導和同事面前，保持一種積極向上的心態。無論面對的是好的制度還是一些不盡完善合理的制度，都應樹立公平競爭的信心，腳踏實地，不怨天尤人，要追求但不苛求，用我們的實力證明自己。

我們要想一想，對當前一些制度政策的質疑，是否就是自私狹隘思想的本能反映呢?在沒有科學論證、對比的條件下，去否定或肯定對嗎?任何制度都不可能一推出就是很完善的，也不會是十全十美的，與其花費心思在尋找制度的缺陷中怨天尤人，不如在正視現實中勇敢地樹立競爭的勇氣。

事例二：交流中大家慷慨激昂，各抒己見，深受啟發。例如對當前xxxxx職能地位、困惑與思考的討論等，既學到了兄弟單位前輩們的好經驗和做法，也感受到大家對xxxx的關心和熱愛。

啟示：在有限的時間里，我們應該交流什么呢?今天我們看到的問題，暫時不能解決，并不代表永遠不能解決。在我們的能力范圍能解決的問題是什么?而解決不了的又是什么原因呢?交流的目的是為了找到更好的辦法，而不是引導大家憤世疾俗。

xxxx是一個溫暖的大集體，所以不能從自我權利得失的角度看問題。而應該站在xxxx對社會貢獻的角度去考慮問題。我們是xxxx的分支機構的一員，我們必須嚴格按照xx政策的要求去做，可能在執行政策的過程中，我們看到了一些問題。怎么辦呢?那就是在政策彈性范圍內尋求最佳解決辦法，用平和的心態來看政策給我們帶來的損益。任何政策的出臺都會有一部分人獲益，另一部分人就未必受益。既然是這樣，就應該仔細分析政策出臺的歷史背景。我們不能一味地指責政策缺陷，而是想辦法尋求次優。

在學習討論中，面對各位前輩豐富的人生閱歷和工作經驗，我不敢班門弄斧，只談點自己的工作感受。2007年我有幸通過一輪一輪的筆試面試加入到xxxx這個大集體，很快適應了工作崗位，但是，我對自己的工作成績并不滿意。我也相信，包括所有科班出身的青年職工，都具備工具知識和專業技能方面的優勢，能按時按量的完成各自工作崗位的要求，但是我們卻很難深入地思考，從而挖掘出工作中的“亮點”，脫穎而出。這一現象引人深思，事實上，學院派的我們并不懂得如何去學習和交流。在平時工作中，我們可以學習部門負責人、科內同事的工作方法;在擬寫信息調研時，有新的想法和思路，可以大膽的和領導探討等等，可以說如小到如何整理文件資料這些方面都有我們可以學習的地方。關鍵是很多時候我們沒有在意，沒有動腦筋去思考與總結，沒有抓住每一次的學習機會。比如培訓中開展了一次工作交流會，讓來自系統各地的基層員工介紹先進工作經驗和做法。很多中支都做了交流，我認為我們xx在某些方面甚至做得更突出，可我就無法在兄弟xx的同事面前展示，這是為什么呢? 論理論知識，論創新想法，都可以肯定的回答，有!但缺乏的是將自己的思想交流出來并付諸于實踐的勇氣。過去，我們青年職工并不善于把握住一次次的交流機會，因次也失去了絕佳的成長鍛煉機會。這一點應值得我們重視。

事例三：一臺空調兩個房間公用;旅店老板自己住在樓梯間;家電下鄉的問題。

啟示：這幾個經濟現象在培訓之前我們

都知道，也都看到了。但是，我們作為接受了國民教育的本科生、研究生，未來單位的“骨干”力量，為什么我們就不能在平凡的事例中，看到金融形勢的曲線，不能把工作生活中的經濟現象和金融政策、經濟制度有機地聯系起來?為什么對發生在身邊的經濟現象視而不見?為什么不能把國家有關政策和實際工作有機地結合起來形成信息調研?我覺得，這些問題特別值得我們青年職工的思考。不僅要品嘗“魚”味的鮮美，更重要的是學會捕魚(漁)術，激活潛藏在大腦中的“點金術”。萌生如何突破思維定勢，增強創新思維的緊迫感。一個優秀的人才，就要不斷反思自己的行為，用頭腦去思考，挖掘潛藏在體內的潛能。只有對“習慣”提出挑戰，對“傳統”提出改革，對“權威”提出質疑，認真落實科學發展觀，學會用腦思考，而不是整天無所事事、虛度青春年華，才能夠最大限度地實現人生的價值。只有以積極質疑的態度對待，才能不斷地充實自己，給未來的工作補充能量。

事例四：xx班的學員主動到科級干部班上課;部分xx的同志在老師下課后，找到老師和他一起探討xxx如何支持地方經濟發展的問題。

啟示：這個事例涉及的其實就是一個“工作主動性”的問題，只有積極主動，把工作做在前面的人，才體會得到工作帶來的愉悅感和成就感。

我覺得做工作從主動性程度上來看可分為四個層次。第一個層次是不用別人告訴你，便能自覺地出色完成各項工作;第二個層次是領導安排后，才去做自己職責范圍內的工作，領導不安排就不會想到去做;第三個層次是領導安排任務后，多次督促，迫于形勢才去做;第四個層次是領導安排任務后，批評警告后才去做。

怎么才做得到主動工作呢?我覺得：

一是要正確理解領導的要求。千萬不要總是認為領導的要求高，太離譜、苛刻;或者認為領導是和自己過不去，就破罐子破摔。面對領導的高要求，對我們年輕職工來說，既是一個鍛煉學習的機會，又是一次自我挑戰和提高的途徑。

二是要自己給自己設定好標準和時間。當領導安排工作并沒有要求完成的標準和時間，我們該如何把握?領導沒有具體要求不能成為就可以拖延辦理的理由。要時刻謹記，給自己設定一個高一些的標準和早一點的時間并盡量養成習慣，就能把自己所學所知轉化為工作能力，長此以往總會做出好的工作業績。

三是要做好份外的工作。每一個領導都欣賞積極主動、勇挑重擔的員工。領導把不是職責范圍的事交給我們，證明領導相信我們，在有意識的培養鍛煉我們，也是對我們提高工作能力的考驗，有利于我們自身的成長發展。