幼兒園新老師培訓總結范文

導語：如何才能寫好一篇幼兒園新老師培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：幼兒園管理；工作經驗；教師管理；幼兒管理

幼兒園管理工作應秉承“一切為了孩子，為了一切孩子”的工作理念，以有效的過程管理保障全體幼兒的健康成長。教師和幼兒是幼兒園管理工作的主要對象，為進一步提高幼兒園辦學品牌效益，我們必須科學規劃幼兒園教師管理和幼兒一日活動管理工作，促進幼兒園管理工作質量的不斷提高。

一、如何提高幼兒園管理工作質量

1.教師管理

教師是教育的主導，建設高質量的幼兒教師隊伍是提高園區管理工作質量的前提和基礎。從事幼兒教育工作的教師年紀尚輕、教育資歷尚淺、教育經驗不足，專業素質參差不齊、水平不一，幼兒難以獲得優質教育資源。

為進一步提高這些年輕教師職業素質，優化教師隊伍建設工作刻不容緩。園區應針對新上崗的年輕教師開展職業培訓，實行“以老帶新”培訓工作制度。所有新老師必須接受普通話、簡筆畫、粉筆字、鋼筆字、唱歌和舞蹈才藝等項目的培訓，培訓合格者才能予以上崗。每周的周一開定期例會，對上周幼兒園管理工作進行經驗總結，同時對新老師培訓結果進行考核。每次考核選出一名表現優異的“標兵老師”，給予公示鼓勵，并將考核結果與教師業績掛鉤，促進培訓效果的提高。

能力不是用人的第一決定要素，態度才是最重要的因素。在幼兒園教師管理過程中，我們可以允許一些教師進步得稍微慢一些，但絕對不允許他們抱有好高騖遠的工作態度。教學水平一般的老師，只要他愿意進步、愿意學習，我們可以為他提供成長和進步的平臺，組織其參加職業技能培訓。在幼兒園管理工作實踐中我們必須要重視那些職業技術成熟教師的思想認識管理工作，讓老教師的精神狀態一天強過一天，使他們保持職業熱情。賞罰分明的考核制度是激發新老教師職業動機的有力途徑，園區要經常舉行評比大賽，就“孩子們最喜愛的教師”“家長最放心的教師”“教案評比”“教具評比”等進行選拔。學期末要對評比結果前三名的教師發放獎金、證書，讓教師享受到工作成就感，激勵他們不斷提高教學水平，升華教育工作質量。

2.幼兒管理

幼兒是教育的主人，是幼兒園管理工作的最主要對象。家長將孩子送到學校，無不希望自己的孩子能接受到最一流的教育、享受最一流的服務、獲得最一流的管理資源。當代幼兒教育優先考慮情感態度教學目標，注重發展幼兒創造能力，培養他們的自信心和責任感，使他們在學到知識與技能的同時掌握過程與方法。在幼涸骯芾斫逃方面，我們應當嘗試在一日活動中發展學生能力、培養他們良好行為習慣的養成。

現在的孩子在家里都是“小霸王”“小公主”，平時被爺爺奶奶捧在手心上，被爸爸媽媽呵護在懷抱里，因為孩子年紀小，所以家長什么事情都不讓孩子們做、什么事情都不敢讓孩子們嘗試。幼兒年齡在3～6歲之間，他們正處在身體發育和思想成長的啟蒙時期，這一階段如果沒有進行良好的養成教育，對于他們一生發展都極為不利。父母長輩過分的溺愛導致很多孩子沒有養成良好行為習慣，吃飯挑食、自理能力差、性格自我，在認真完成幼兒教學任務的同時，我們應當注重對幼兒能力與習慣的養成教育，使每一位幼兒都能在德、智、體、美、勞方面得到全面發展。

在開展幼兒一日活動的過程中，園區教師要培養幼兒良好的行為習慣，讓他們慢慢學會自己的事情自己做。如園、日常飲食、如廁、午睡、上課、游戲、離園等活動，指導教師可以允許幼兒嘗試獨立完成。入園前要和爸爸媽媽說再見，見到老師要問好；飯前便后要洗手，吃飯時不能浪費糧食、不要挑食，碗筷要放到餐具回收處；及時如廁，如廁后要洗手；午睡時不能與同學打鬧，要將衣服整潔地放置在身邊，起床后自己疊被子、鋪床、穿衣服；上課前自覺拿出學習用具，認真聽講，不東張西望；參與游戲時不與同學爭搶，學會互幫互助、互相分享自己的玩具和零食，共同完成游戲；離園前要和老師打招呼，路上不和陌生人說話，到家后及時報平安。

二、幼兒園管理工作中應該注意的問題

在實施幼兒園管理工作改革實踐中，我們需要動員多方面管理力量，發揮教師、家長和社會管理資源的力量，促進管理工作質量的全面提升。幼兒年齡小，自我保護意識較差，幼兒園管理應該重視學生安全問題，加強幼兒飲食健康、幼兒一日活動安全和往返園區安全監管工作意識。

幼兒園管理工作需要動員全區教育力量，通力協作、彼此進步，才能為孩子成長成才提供保障。當前的幼兒園管理工作在發展實踐過程中積累了豐富經驗，我們不能偏居一隅，而是要集思廣益、打開門路，實時更新管理工作觀念，積極引入創新管理模式，一步一個腳印，讓園區發展步入良性軌道。

參考文獻：

篇2

【關鍵詞】新教師；培養；以老帶新

近年來，我園每年都有新教師加入，如何讓這些新教師更快地適應工作崗位、更快更好地開展教育教學和班級管理工作，我園是這樣對她們進行培養的。

第一步：崗前培訓――利其盡快適崗

經過對新教師的跟觀察，我們發現不少新教師在初入園時都會出現相似的問題：1.不知道保育員、老師的具體分工，不知道自己在班里主要負責做什么事情，要等班上其他老師告知；2.剛進班里，不知道如何配合老師上課，所以班上老師上課，她們不知道該干什么；3.不知道在什么時間應該組織什么樣的活動等等。參加工作時間越短的教師，這些問題表現得越突出。

仔細分析原因，我們認為主要是新教師對教師、保育員的工作職責不太了解，對幼兒園工作環境、工作流程不熟悉，對一日活動各個環節的任務和目標不明確，她們不知道自己該做什么，不知道每個環節要做什么，要做到什么程度，要達到什么目標。同時，由于新教師的專業水平有限，她們不能夠結合班級情況實際組織開展活動。因此，我們將新教師培養的第一步放在崗前，即在假期里對她們進行崗前培訓學習。

首先是組織每一位新教師學習《幼兒園工作規程》、《幼兒園工作綱要》以及《3～6歲幼兒發展指南》，幫她們樹立新的課程觀，然后分別負責前后勤的園長、主任按新教師分工的不同，結合幼兒園的實際情況，向她們介紹教師、保育員的工作職責、工作要求，向她們講解《幼兒園一日活動管理要求》，講述進班里的每一個人的具體的工作分工，以及如何與配班老師的配合等等，讓她們先做到心中有數，盡快地勝任幼兒園的常規工作。

其次，對新教師進行專業業務能力的觀察了解，請她們自我介紹并進行彈唱、舞蹈、講故事、畫畫、備課說課等一系列測試，讓她們充分展示自己的特長、愛好，以便分配最適合她們的崗位。

第二步：以老帶新――助其快速成長

為了盡快提高新教師的教育教學組織能力，提升她們的專業基本功，我們采取了以老帶新的方法來助其快速成長。

1.但凡有新教師加入，園內都會挑選骨干教師與她們結成師徒對子，讓有經驗的老教師帶她們，這樣一對一地、手把手地教，組成了新老搭配的學習共同體。

2.園內每學期組織的輪教活動，每次教研小組開展組織的“一課三研”、“一課多研”的教研活動，都有意識地讓新教師多講、多練，并請老教師們與她們一起備課、一起研討，給她們提出改進意見，并讓她們多反思，勤總結。在對新教師進行有效指導方面，我們做到了：（1）大膽“猜”“想”。在新教師每次活動前，師傅首先要鼓勵她們站在幼兒的角度去思考、去“猜測”――幼兒可能會怎么回答，然后站在教師的角度去“想”――我應該用什么方式來回應，怎樣提升幼兒的經驗。這樣的活動，有助于提高新教師對活動的把控能力和對突發事件的處理能力。（2）鼓勵“問”“說”。師傅多多鼓勵新教師追問“為什么”或“怎么辦”，讓他們在一步一步的“問”和“說”中提升自己的教育教學水平。（3）以“示”促“長”。在新教師實施教學過程中，師傅對他們不能處理的教學細節，會親身示范，讓他們知道該怎樣處理，從而使新教師對整個活動過程更加清晰，在不斷改進的過程中獲得提升。（4）及時“反饋”“調整”。在每次活動后，師傅都要在第一時間和新教師教學互動，及時地讓新教師了解活動中的亮點和不足，并明白以后再進行這樣的活動應該如何調整。

3.每學期開展新教師基本功過關考核，如邊彈邊唱、簡筆畫、舞蹈、講故事等技能技巧，對于不理想的項目園內進一步組織老教師對其進行重點輔導，同時督促其下次順利過關。

第三步：委以重任――促其展翅翱翔

首先，她們自己制定一份自我專業發展的規劃，這樣做到心中有目標，有方向，工作起來更有勁頭，更有奔頭。有些年輕教師，勇于克服了懶、散、享樂的壞習慣，利用假期、休息時間，報考了成人自學、函授大學等的學習，提高了她們自己的文化素養和專業知識?，F在我們全園有90%以上的教師都有了本科文憑。

其次，當新教師對幼兒園工作比較順手了，我們就敢于放手，讓師傅退到幕后，將結對子的徒弟推到臺前，讓她們勇挑重擔，先嘗試著做班主任工作，強化了她們的責任意識，提高了她們的班務管理能力。這些“新”的班主任不僅要學著制定各種活動計劃，嘗試著規劃班級的各項活動，還要克服各種困難主動與家長接觸和交流。為她們搭建了學習和展示的各種平臺，讓她們更加成熟，更加優秀！

篇3

控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務好老師、孩子和家長。根據新生和老生情況有針對性做好家長講座和家園互動工作。組織好年末親子運動會，在原來的基礎上做些創新。這里給大家分享一些關于2020幼兒園副園長周工作計劃，供大家參考。

幼兒園副園長周工作計劃1保教工作：

1、周二晚教研會:王園長對全體教職工進行主題為“加強教師隊伍建設與提高教師職業道德”的培訓。

2、各班根據各年級組的課程安排制定周計劃，突出班級特色。

3、各班做好教師節幼兒園活動的準備計劃工作。

4、各班繼續做好班級的`學期家訪工作，家長和老師應仔細、認真填寫家訪表，確保學期班級家訪工作能起到最大效應。

5、新生班級幼兒的課間操練習和幼兒的常規訓練。

6、中大班做好晨談時新聞播報工作。

7、各班級幼兒園活動照片、教師觀察筆記(圖文并茂)、課程及時上傳。

8、已開設的特色班周計劃每周一上午整理上交辦公室及時上傳幼兒園網站。

行政后勤：

1、保健：

1)做好班級帶藥幼兒的統計檢查工作;

2)檢查督促好班級保教、消毒等記錄;

3)保健醫統計好新生班幼兒的健康幼兒園檔案;

2、幼兒保健計劃：本周進行新學期幼兒健康指標評估數據采集，包括幼兒身高、體重、頭圍、胸圍、視力等方面。

3、班級幼兒一日生活、消毒等各項保教記錄建立完善(班級通風、消毒、幼兒帶藥、喝水等各項記錄)，家長可以隨時監督檢閱;

家長工作：

1、幼兒園繼續開始實行“家長戶外接送”制度，請家長遵循幼兒園的接送時間。

2、周五班級反饋幼兒一周生活學習情況，請家長認真對待，下周一帶回您反饋的家園聯系冊。

幼兒園副園長周工作計劃2保教工作：

1、周二晚教研會:王園長對全體教職工進行主題為“加強教師隊伍建設與提高教師職業道德”的培訓。

2、各班根據各年級組的課程安排制定周計劃，突出班級特色。

3、各班做好教師節幼兒園活動的準備計劃工作。

4、各班繼續做好班級的學期家訪工作，家長和老師應仔細、認真填寫家訪表，確保學期班級家訪工作能起到效應。

5、新生班級幼兒的課間操練習和幼兒的常規訓練。

6、中大班做好晨談時新聞播報工作。

7、各班級幼兒園活動照片、教師觀察筆記(圖文并茂)、課程及時上傳。

8、已開設的.特色班周計劃每周一上午整理上交辦公室及時上傳幼兒園網站。

行政后勤：

1、保?。?/p>

1)做好班級帶藥幼兒的統計檢查工作;

2)檢查督促好班級保教、消毒等記錄;

3)保健醫統計好新生班幼兒的健康幼兒園檔案;

2、幼兒保健計劃：本周進行新學期幼兒健康指標評估數據采集，包括幼兒身高、體重、頭圍、胸圍、視力等方面。

3、班級幼兒一日生活、消毒等各項保教記錄建立完善(班級通風、消毒、幼兒帶藥、喝水等各項記錄)，家長可以隨時監督檢閱;

家長工作：

1、幼兒園繼續開始實行“家長戶外接送”制度，請家長遵循幼兒園的接送時間。

2、周五班級反饋幼兒一周生活學習情況，請家長認真對待，下周一帶回您反饋的家園聯系冊。

幼兒園副園長周工作計劃3時間：第十周(4月9日——4月13日)

具體內容：

一、行政事務

1.教師上交修改和調整好的五年發展規劃和教師個人專業發展檔案。

(周五之前發送業務園長郵箱)

2.完成20--秋季新生摸底上報工作。

(各班主任)

二、教育教學

1.各班進一步加強班級常規管理，重點是幼兒學習習慣和衛生習慣的培養。

2.各教研組重點做好第十周、第十一周的課程審議。

3.大班、小班各上交一份園本教研的方案。

4.行感知網的學習。

5.評優課:聞靜佳、陳鑫瑜(星期五)

6.理論學習：藝術教學理論(陳英芳)

四、安全、衛生保健、后勤工作

1.做好“太倉市兒童齲齒篩查/填充登記表”的檢查及發放家長確認書和通知單的后續工作。

(徐紅芬)

2.園內保育員培訓一次。

(王麗菊周四中午12:30)

3.邀請南京消防專業人員來園進行消防安全講座和現場模擬逃生演練活動。

(周一12:50)

4.上交安全過程性資料.

幼兒園副園長周工作計劃4一、以教師成長為本，繼續做好師徒結對工作，融合新老師和骨干教師的專業力量，打造有執行力，共同成長的教師隊伍。

1、新入職教師：

新學期新聘教師4名，全部是有7年以上經驗的教師，有兩位來自省一級幼兒園，兩位有藝術專長。我們需要在8月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程，課程設置特點，熟悉同事、幼兒和家長情況，在開學后能夠順利開展工作。在8月份完成所有入職培訓，開通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓、工作交接、交流溝通工作，給新教師創建一個寬松、友好、溫馨的工作環境。在工作崗位安排上，根據新聘教師的能力、個性特點、專長配置相關崗位，提供施展才華的舞臺。

2、現在職教師：

結合園部學年考核和個人的自評，對教師專業水平和班級管理情況進行評估、評比，對優秀教師進行崗位工資調整，提高優秀教師的待遇。管理人員要對骨干教師的短板部分進行評析，制定培訓學習計劃;對優勢部分也要進行總結匯總，形成經驗學習材料，大家取長補短。

3、管理人員：

做好總結，分析內外部形勢和我園的人員年齡和專業

結構以及人員流動性預測，制定保教、后勤工作的詳細工作計劃。要可執行性、實效性、有重點的進行工作部署。要絕對避免老師在窮于應付，以實實在在能幫助、指導老師成長為基點，特別是教研活動，要克服針對性不強的毛病，減少量次，提高水準。

二、以精心、精細為抓手，讓幼兒獲得高品質的保教服務。

1、新入學幼兒：

做好8月份的親子班工作，采取分批分時段的方式，加強與幼兒和家長的接觸和溝通，消除幼兒分離焦慮，讓幼兒盡快適應幼兒園的生活。

對新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環境、個性特點的摸查，形成初步檔案。有針對性采取措施，做好家園溝通，舉辦家長講座和班級家長會，讓家長了解班級常規、溝通模式、交流渠道、教師的專業能力和個性特點，建立家園溝通的基礎。

各班做好家長手機幼兒園開通工作，讓更多家長通過智能手機隨時隨地能了解孩子在園情況。沒有智能手機或不會上網的家長，要做好家園聯系欄和通知告知工作，分門別類地做好家長的溝通工作。

2、老生：

各班要做好各自班幼兒個性特點、各項能力的評估。

新學期幼兒能力培養的重點計劃，特別是幼兒行為習慣方面作為重點，對照上學期各年齡段幼兒的常規以及《3~6歲兒童發展指南》，做好班級幼兒能力培養計劃，有針對性措施。并要與家長做好溝通，要讓家長充分配合幼兒園做好孩子習慣養成培養。在課程安排上嚴格按照幼兒園制定的教學計劃和班級計劃執行，做好過程的記錄。各班開通手機幼兒園，增強與家長的溝通渠道，打造溝通及時的校園平臺。

三、加強教研的針對性和實效性。這學期重點抓新入職教師和入職2年內的教師。

四、做好環境創設，打造高雅的育人環境。

1、暑假對操場進行了全面的改造，寒假將對教學樓外墻和活動室和睡室進行全面改造，創建一個煥然一新的幼兒園。

2、區域環境建設：

各班要創建自己的特色，以幼兒參與為主，培養幼兒能力為主，展示幼兒才藝為主。

3、人文環境：重高品質溝通，以互相學習和分享的心態交往，以欣賞的眼光看自己的同事，促大家共同進步和成長。

公平的、用心地對待每個孩子。對家長友好、有自己的原則，以孩子的長遠發展為基礎，共同培育幼兒。

五、繼續做好后勤服務：

控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務好老師、孩子和家長。根據新生和老生情況有針對性做好家長講座和家園互動工作。組織好年末親子運動會，在原來的基礎上做些創新。

六、做好省級園所評估準備，在資料檔案管理上規范化。

注重工作過程資料的整理、活動成效的總結以及幼兒園發展態勢的分析。以打造省級幼兒園為標準，黃埔區質幼兒園為目標，建立區域高知名度，為更多的家庭提供優質的學前教育學位。

幼兒園副園長周工作計劃5保教工作：

1、周二晚教研會:王園長對全體教職工進行主題為“加強教師隊伍建設與提高教師職業道德”的培訓。

2、各班根據各年級組的課程安排制定周計劃，突出班級特色。

3、各班做好教師節幼兒園活動的準備計劃工作。

4、各班繼續做好班級的學期家訪工作，家長和老師應仔細、認真填寫家訪表，確保學期班級家訪工作能起到最大效應。

5、新生班級幼兒的課間操練習和幼兒的常規訓練。

6、中大班做好晨談時新聞播報工作。

7、各班級幼兒園活動照片、教師觀察筆記(圖文并茂)、課程及時上傳。

8、已開設的特色班周計劃每周一上午整理上交辦公室及時上傳幼兒園網站。

行政后勤：

1、保?。?/p>

1)做好班級帶藥幼兒的統計檢查工作;

2)檢查督促好班級保教、消毒等記錄;

3)保健醫統計好新生班幼兒的健康幼兒園檔案;

2、幼兒保健計劃：本周進行新學期幼兒健康指標評估數據采集，包括幼兒身高、體重、頭圍、胸圍、視力等方面。

3、班級幼兒一日生活、消毒等各項保教記錄建立完善(班級通風、消毒、幼兒帶藥、喝水等各項記錄)，家長可以隨時監督檢閱;

家長工作：

1、幼兒園繼續開始實行“家長戶外接送”制度，請家長遵循幼兒園的接送時間。

篇4

一、適應社會發展、探究新的幼教模式

幼兒園體育是幼兒全面、和諧發展教育的重要組成部分，是實現教育目的的根本。在《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參與體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”。隨著新綱要的進一步貫徹落實，幼兒體育已經受到幼兒園的廣泛重視。

世界衛生組織定義“健康”不但是指沒有身體缺陷和疾病，而且還要具有良好的生理、心理狀態和社會適應能力。以健康為首、全面育人是國家全民教育的主要思想戰略，也確定了體育在幼兒全面發展中的先導地位，不是可有可無的副產品。幼兒教育作為全民教育的基礎階段，應該奠定幼兒優良個性、健全體魄的基礎，在幼兒園開展全民健身，使體育活動成為促使每個幼兒充分發展不可替代的手段。

二、創建豐富的體育教育環境，激發幼兒參與體育活動的興趣。

環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。那么，我們如何以環境去誘發幼兒參與運動的熱情，借助幼兒與環境的互動實現從被動運動到主動運動，不斷激發幼兒的運動興趣呢？我們又該如何優化和調整體育環境的創設呢？不同的體育活動組織形式（包括體育教學、早操、戶外體育活動、幼兒體育游戲等）的體育活動環境該如何來創設，才能構建幼兒園體育特色，并有效發揮環境的支持作用呢？

幼兒園的核心靈魂是童趣，沒童趣，就無法激發幼兒參與體育活動的興趣，教育目標就難以實現，同時也會阻礙幼兒的身心發展。由此幼兒園體育活動的環境創設把握童趣的特點是關鍵，我們從幼兒的心理、生理和審美出發，尊重、理解幼兒的需求，投放幼兒喜愛的豐富多樣的體育器械材料，營造出激發幼兒主動參與的運動環境氛圍。通過提供適宜的器械材料，使幼兒自主參與運動，體驗運動樂趣。

三、確立不同年齡段幼兒的體能重點目標，結合特色項目――籃球專項活動，促進幼兒全面和諧的發展

根據幼兒不同的年齡特點和成長需要，我園確立了小、中、大班不同的體能重點和籃球訓練目標：小班：平衡能力、球感、拍球練習、中班：力量和耐力、行進中拍球練習，大班：速度和靈敏性、籃球賽，雖然各年齡段的目標各不相同，但在日常體育活動中又相互滲透、緊密結合。

①結合園內教師的個人特長，根據體育活動的需要，我園進行了不同體育環節的研究，如：晨間體育帶動活動、準備活動、放松活動等。

四、通過培訓、教研活動，提升老師的的體育專業素養。

豐富教師的教育知識是我們培養創造性人才的需要，為了提升全園老師的體育專業素養，我園聘請專職體育教師來園任教，還邀請了機構教育顧問等專家來園定期指導老師，對全體老師進行運動項目、運動技術、運動知識等方面系統、科學的培訓。同時老師們的教育角色開始轉變――從原來的教育者、指導者的身份，轉變為支持者、合作者和引導者。如老師們以前在創設體育環境時，喜歡包辦代替，而現在大家的角色從支配轉變為支持。如今為了激發幼兒的運動興趣、滿足幼兒的需要，老師們都大膽放手讓幼兒參與，提供給幼兒足夠大的活動空間和足夠多的活動時間。讓孩子們在各項體育活動中可以自由自在地做動作，赤腳跑一跑、跳一跳、滾一滾。在活動中自發的交往、合作和規則意識不斷提高，使原本不太復雜的游戲變得越來越具有挑戰性和吸引力，即使沒有器械、材料，也同樣能最大限度地激發起幼兒運動的積極性。

1、定期進行培訓活動，讓老師了解孩子的年齡及身心發展特點。

幼兒園體育活動的開展，需要理論知識做支撐，只有全面了解孩子的身心發展規律，才能科學、有效的開展活動，因此，我園定期對幼兒園老師進行相關的理論和實踐的培訓活動，提升老師的專業素養。

2、開展骨干老師說課、示范課活動，以老帶新，促進全體老師的共同成長。

幼兒園里的教師隊伍由老、中、青不同層次搭配，為了提升年輕老師的教育技能，我園充分發揮骨干老師的示范力量，從每一個細節進行相關示范、揣摩和研究，同時對體育活動流程和活動環節進行教研工作，總結整理出了準備活動集、放松活動集、游戲活動集、體育活動實錄等寶貴資料，帶動新老師共同成長。

3、開展體育教學觀摩活動，給老師們搭建一個相互交流和學習的平臺。

4、實抓活動細節，促進特色快速發展。我們不光將特色體育活動納入一日活動安排中，更將其作為重點活動來關注。保障各環節都執行好，落實好，不折不扣按照計劃創造性地組織好訓練和各項活動，促進特色快速發展。

篇5

教師轉崗培訓心得體會1

xx年7月19日至25日，我有幸參加了“美術教師轉崗培訓”學習。參加這次培訓的共有來自全區的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發揮骨干教師的作用，帶動本地區美術教學教研工作的蓬勃開展。

在5天的培訓期間，我們學習了美術教學基礎技能，也學習“美術教育理論” “美術教學教法研究”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的“多媒體教學技術及課件制作”“微格實踐與案例分析”。作為這次培訓的承辦單位，進校非常重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。

一：加強美術教師專業水平，更新專業知識。

這次培訓可以看出 對教師專業水平的重視程度。在這次培訓開設了創意素描，歸納色彩等課程，更突出強調教師要有創造思維和主觀表現，打破了傳統素描課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。

二：廣大小學美術教師要準確定位自己在學校美術教育中的作用。

美術新課程標準中規定美術課程是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數美術特長生和高考班的專業美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。

三：美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的傳播者。

美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系。因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。

四：美術教師應立于本地區自然風景、民間文化特色，開發有本地特色的課程資源。

在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望，希望學生們結合本地區特色，深入生活，開發具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源?？图业貐^有天下一絕的風光，有豐富獨特的民間文化，這為我們開發校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。

以上是我參加了這次培訓的一些心得體會，希望廣大同仁批評指正，多提寶貴意見，多多交流，以達到共同進步，謝謝！

教師轉崗培訓心得體會2

xx年8月4日至6日，我有幸參加了為期三天的“黃山區轉美術崗位培訓”學習。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的小學美術教學實踐和美術教學的常規管理，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的14名教師，回到各自的工作崗位后，發揮小學美術教師的作用，帶動本地區美術教學教研工作的蓬勃開展。

在3天的培訓期間，我們學習了國畫技能、速寫基礎知識及教學實踐、油畫棒涂色技巧及教學實踐、線描畫的認識以及美術教學的常規管理。作為這次培訓的承辦單位，黃山區旅游管理學校非常重視這次培訓，特聘請了安徽師范大學的桑青松院長、當代最具收藏價值的實力派畫家葉志成老師、黃山區教研室肖順飛主任及甘棠小學兩位專職美術教師，專家們淵博的學識、扎實的美術基本功和盡職盡責的授課態度，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。

一、興趣是學習美術的基本動力之一。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

二、在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗、感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能的給孩子創造一個寬松的學習空間，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現一個知識點。

三、在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。在上美術課，要有美術元素在里面，情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬廣的思路。

四、生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，都可以用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

五、教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。

通過本次轉崗培訓，在今后的工作中，我將會不斷地學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優質的服務。

教師轉崗培訓心得體會3

教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。

這次我有幸參加了教師轉崗培訓，在這次的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座?？h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是

曹敏老師的語言示范課讓我們這些教師大開眼界。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。

李娜老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

篇6

幼兒園的教研活動是針對孩子們的教學工作的，對于幼兒園的教師來說是一次好的學習機會，下面小編為大家收集整理了“2020年終幼兒園教研工作總結模板范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園教研工作總結模板范文1幼兒園的教研工作直接影響著幼兒園教育教學工作的質量。本學期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，認真貫徹落實“市幼兒園新學期教學工作業務會議”精神，以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平?，F就本學期的教研工作作一個回顧和總結

1.在“不同層次的教師活動”中提高教師素養。

我園的師資隊伍中有骨干教師、教學經驗豐富的老教師、青年教師、今年新上任的新教師等。針對以上情況，我園開展了不同層次的教師活動。

新教師與老教師：開學初我園的6對師徒結對的新老教師根據“師徒結對”的活動計劃，從教學活動、自主游戲活動、晨間體鍛活動、家長互動工作、班級常規管理等方面有困惑的地方入手，鼓勵新老教師在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，并以公開活動、教育教學論文等多種形式予以呈現。經過一學期的努力，新教師在老教師的指導下，教學水平和能力都獲得了一定的提高。

新青年教師：開學初我園要求新青教師每月上好一節檢查課，在多次的課堂教學實踐中，我園的8位新青教師的課堂教學水平都有了一定的提高。

2.在“請進來、走出去”中開闊教師視野。

我園聘請了早期閱讀的老師來園進行小班的早期閱讀課示范活動，課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來、學會思考，讓孩子樂學、讓自己樂教，態度決定一切。

外出學習：我園多次派遣園內教師到__、__參加學習培訓活動，通過這一次次的培訓學習，教師們解決了工作中的困惑，真正體驗到了學習帶來的樂趣、益處，使每個人逐漸養成了好學習、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習慣。

3.在“教師基本功競賽”中錘煉教師技能。

自制玩具評比：我園開展了“自制玩具展示及評比活動”，老師們利用廢舊物品從教玩具的“安全性、新穎性、實用性、耐用性、”出發，以多種表現形式制作出一件件精美的作品，展現了我園教師們心靈手巧、勇于創新的精神面貌。

4.在“反思、總結”中積累教師經驗。

為了幫助教師積累教育教學過程中的經驗和方法，我園鼓勵教師對自身工作及時反思、及時總結。我園要求教師把教育教學中的點滴經驗記錄在案，每位教師每月及時撰寫教學隨筆。

5.教學工作及時計劃，及時總結。

活動的計劃是活動順利開展的保障，我園在教學工作上注重早安排、早落實;活動的總結是對所作工作的回顧，我園鼓勵教師認真總結，發現問題，及時改進。

制訂計劃：要求教師在期初時認真制訂好年級組工作計劃、班級工作計劃、月計劃等，并認真查閱各類文獻資料，制訂出符合班級特點、幼兒年齡特點的園內子課題研究計劃，在計劃制訂好以后，嚴格按照計劃實施教育教學活動，同時根據班級實際情況和幼兒需要作出相應的調整、修改，做到預設活動和生成活動相結合，做到在平行班級中既有共性又有個性。

撰寫總結：在學期結束時，要求教師們認真、仔細地撰寫好班級工作總結、年級組工作總結等，在總結中寫出自己所做的各項工作、所獲得的成績和存在的問題，從而促使教師們明確目標，繼續努力。

6、存在不足及今后思考：

1.存在不足

(1)教師的教育隨筆要真實的記錄自己在教學中的點滴，以后可以發到網上供大家分享。

(2)教師僅僅是課程的實施者，對課程的研究能力不強。

(3)課程研究資源的積累有待完善。

2.今后思考

(1) 研究《幼兒園綜合活動叢書》中一些較難實施的活動，努力保證每一節教學活動的質量，并且根據實際情況學會修改、調整活動，靈活地實施。

(2)在幼兒園中建立課程資源室，對各類資源整理、歸類，便于教師們在教育教學活動中的使用。

幼兒園教研工作總結模板范文2一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習進一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，異常是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前提高子太慢。本學期根據幼兒園實際存在情景，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。

其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不一樣設計，展示個人的不一樣風采。另外我們還經過不一樣的案例進行分析，解剖案例中不一樣的設計方法，以問題的形式進行展現，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了實質幼兒園骨干教師進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。

經過多形式的開展學習活動，教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質正是主宰著自我的行為障礙，僅有提高自我專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，經過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自我看法和見解，樂意提出各種問題和提議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選擇性。所以，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選擇編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質等)所以，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。

另外，加強團體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都能夠掛在學校網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。經過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能研究孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“春天的顏色”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，經過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習深化專題研究

根據本園的實際情景，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有著不一樣的教材，在研討中，每人根據自我的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中，不斷地經過整合學習，使教師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后經過大家一齊商討問題存在情景，尋找資料解決問題。

比如：主題活動中，各部分資料整合?生存的整合?經過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有經過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄本事，又為整合全面性供給幫忙。

幼兒園教研工作總結模板范文3本學期，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標，開展了一系列的教育科研工作，在教學實踐中不斷提高了教師的教育教學水平?，F總結如下。

一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性

我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。

讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強理論培訓，轉變教師觀念，育思想

教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。

我們通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。

三、注重教師實踐操作，加強反思學習

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。

這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。

幼兒園教研工作總結模板范文4本學期，在我班三名教師的共同努力下，根據園內的教研計劃和安排，結合班務計劃，各項工作開展得較好?；仡櫭β?、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大一班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細數所有的姹紫嫣紅。在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學期的工作總結。

(一)教育教學方面

1，我們根據《大綱》精神及大班幼兒發展目標，結合本班幼兒的實際情況制訂了一系列主題活動，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。通過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發展了幼兒的創造能力，使主題活動開展的非常有意義。在教育教學方面主題活動是主線，我們還積極開展了區角的活動。在數學區加強幼兒數的分解、組成的練習。各種棋類的學習，排序、推理、觀察的訓練。語言區中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學，利用飯前活動培養幼兒朗誦唐詩的習慣。到現在我班有98%的幼兒都可以到前面來單獨表演。

2，幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環節。我班在確保幼兒戶外活動時間的基礎上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、占四角、等集體游戲。提高幼兒身體的協調能力。根據幼兒能力的不同，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導，力爭使每個孩子提高抵抗疾病的能力。

(二)保育方面

作為班主任的我特別重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是幾個人共同勞動的結果。特別是在生活護理方面要做到保教結合。就要經常溝通，不光是在班務會上的溝通，在平時交接班時就要及時和保育老師或是另兩位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力幫助她做好保育工作，就是因為我們有高度地責任心。我們班的家長才很滿意。

(三)家長工作

開學伊始，我們以滿腔地熱情接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨非常頭疼的問題。有針對性的引導幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。俗話說：“眾口難調?！蔽蚁胗迷诩议L工作中再恰當不過了。有時是家長提出要求我們去照顧，有時是我們主動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動情況，請家長協作教育。根據我班家長的特點，我們經常利用休息時間給家長打電話，以誠相待，所以，我們的工作得到家長們的大力支持和充分肯定，滿意率都達到95%以上，這對我們來說是莫大的鼓勵!

(四)教研工作

⑴、加強教學常規檢查，嚴格過程性管理。按照首屆教代會通過的《教學常規管理辦法》要求，做好每月的自查、園查、中心校抽查工作。

⑵、加快教師隊伍建設，要培養富有創新意識、全面發展的二十一世紀接班人，首先要打造一支師德高尚、業務精湛、學識淵博的教師隊伍。強化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即研究室”的新理念，以研究的狀態走進課堂，使每個老師在教學中提升自我，提高質量，共同為學校的發展服務。

⑶、結合各種節日廣泛開展“愛祖國、愛福建、愛泉港”教育活動，深入開展“讓健康教育伴隨孩子成長”為主題的活動。繼續深入探索性主題活動教學。在《綱要》精神的指引下，根據幼兒的興趣和需要，選擇適宜的主題。每個主題都要制定科學合理的方案，然后對方案進行教學實踐，在實踐中反思、總結、記錄，為主題方案的進一步完善提供第一手資料，使主題教學更貼近幼兒的生活，從而有效地促進幼兒的發展。

(4)、發動教師積極撰寫教育教學經驗、論文。根據縣幼教工作計劃，老師們積極參與課程改革，并認真進行總結。

(五)學期中存在的不足與措施：

我班的區域活動存在的不足：

1、幼兒活動時間不能很好的保證。

2、區域活動的材料豐富得還不是很好，在數量上還有一些缺少。

3、教師投入到區域活動的時間、精力還不夠，對幼兒在區域活動時的指導也不夠深入。

措施：在下半學期中制定出具體的區域活動時間，并嚴格遵守。根據月目標制作區域活動的材料，制作時注意材料的數量。在幼兒玩的時候，要加強具體的指導。例如：對訓練觀察力的活動材料加以說明，用提問的方式引導幼兒探索材料的玩法。

我相信只要我們懷著一顆執著的童心，繼續努力把我們的班集體完善起來，時刻把孩子放到首位，下學期我們的各項工作肯定會更上一層樓，也祝愿明天會更好。今后要加強業務知識方面的學習，更多地深入經營戶當中聽取他們的意見及建議。不斷開拓新思路，采取新舉措，努力開創個協、私協工作新局面。

幼兒園教研工作總結模板范文5時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐.一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力

本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。

在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教育網教研組創建了與“評課”相關的專題論壇內容，借助這一平臺使教師能在網絡上暢所欲言，積極發表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。

新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師，為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。

二、以教研組主題活動為契機 ，創造自主空間，提高教師的組織能力。

本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會;學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽;大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯誼的演/出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量

現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。

篇7

幼兒園教研工作計劃

一、指導思想

本學期，我園繼續以《3-6歲兒童學習與發展指南》及《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以提高教師教科研水平為目的，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活，立足本園實際，挖掘資源優勢，深入課程改革;分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。本學期教研工作主要有以下幾點：

二、主要工作及措施

(一)以《指南》精神為指導，尋找更適宜本園的教研方式與方法

1.教研內容上，注重實際性，實用性

針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，結合我園的閱讀特色，組織教師認真討論區域活動-----如何設置與開發利用圖書區，對于教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發揮促進教師成長的橋梁作用。

2.教研方式上，注重開放式、互動式

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式，培養寫、說、評能力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會，利用到其他園的觀摩及參加各種培訓學習的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。

(二)以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平

1.堅持理論引領。

我們以《綱要》和《指南》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發展觀。

2.規范保教工作常規，加強對常規工作的指導與檢查。

本學期，將對幼兒一日生活的各個環節及教師工作常規進行跟班指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。

3.實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價指導。

4.觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。

(三)以開展專業基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升教師的專業素質。

1.用業務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2.鼓勵教師利用業余時間參加進修，給自己充電。建議教師經常翻閱各類早期教育類雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課余時間經常上教育網，不斷吸收新信息。

3.加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，提高教師的基本教育技能。在平行班之間開展互聽互評課活動。盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。

4.以學習《指南》為契機，在學習、吸收和實踐新《指南》思想時，要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《指南》要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發及時改進教育教學方法。

附：每月工作安排

二月

1、做好新老生的入園接待工作,穩定幼兒的情緒,使教學工作盡快展開。

2、各教師制定教學、班務、主題活動實施計劃。

3、區域游戲研討活動及各班預設計劃。

三月

1、以班為為單位，積極開展各類教學活動，使教學與時代共同發展進步，開展以游戲為主的教學活動。

2、加強教學管理活動，堅持教師之間的互相聽課，定期進行幼教集團的教研活動。

3、加強幼兒日常管理和教育，培養幼兒良好的學習和生活習慣，自理能力和自我安全保護意識。

四月

1、各班環境創設比賽。

2、組織全園教師開展教學公開觀摩活動，組織教師評教、評學。

3、加強教學管理活動，堅持教師之間的互相聽課，定期進行幼教集團的教研活動。

4、迎接“六一”活動節目選排。

五月

1、迎“六一”活動排練。

2、加強教學管理活動，堅持教師之間的互相聽課，定期進行幼教集團的教研活動。

六月

篇8

關鍵詞:創新;著力點

中圖分類號:D412.6 文獻標識碼:B 文章編號:1009-9166(2010)008(C)-0036-01

教師是教育工作的主體,他們的工作好壞,積極性高低直接關系到幼兒園整體工作的開展。工會工作是幼兒園工作的重要組成部分,它承擔著團結動員、教育引導、幫助服務教職工的重要職責。為此,幼兒園工會工作,在創新的新形式下要努力做好以下四點“著力點”。

一、“選擇好一個帶頭人”是創新幼兒園工會工作的前提。工會是落實幼兒園工作計劃和工會工作計劃,組織各種活動的重要職能部門,工會小組是開展各項活動的基礎陣地。因此,組建一個精干得力的工會班子,構建一個高效順達的工會組織網絡,建設一批優秀的工會小組,對創新幼兒園工會工作的意義不言而喻。首要因素就是要有一位優秀的工會主席及一批優秀工會組長。這不僅在于開始時選聘好,更在于后續工作過程中培養和使用好。工會主席、組長不但要有良好的思想素質,還要有過硬的業務本領,精細的組織能力,踏實的工作作風。這樣才會有感召力和務實性,工會工作才會有活力和持久性。例如,有的幼兒園就建立了黨支部、工會、工會小組、工會積極分子成一線的工作網絡,實行了工會組長與教研組長兩職一人制,實施了“組長1842培訓計劃”?！?”就是對各組長提出了一個總要求:教好一門課,搞好各活動,抓好一個點,管好一個組,帶起一個面?！?”就是對各組長,幼兒園常年實行“八抓”:抓思想、抓談心、抓培訓、抓學習、抓活動、抓交流、抓考評、抓表彰?！?”就是對優秀組長實行“四優先”:優先外出學習,優先評優晉級,優先提拔重用,享受工作補助?！?”就是依據學校制定的《工會小組(長)考評和獎勵辦法》,實行學期述職考評制和一年一聘制。就工會主席和組長個人而言須具有“三種意識”:一是勇挑重擔的意識。組長除認真完成教學工作以外,要認真落實上級和幼兒園的各種要求,創造性地開展好各種活動。幼兒園的各項任務,首先自己要沖鋒在前,上好公開課、示范課,組內同事有事有病有困難時,應及時過問,主動代課。二是鉆研求進的意識。要永葆工作能力的提升,永存工作藝術的鮮活,永具求真創新的風格。三是熱心服務的意識。一方面上級和幼兒園布置的工作開展的活動很多,常常要依靠工會來抓,要走工會小組這條線加以落實,這就需要工會主席、組長應做到腦勤、眼勤、嘴勤、腿勤、手勤,有一副熱心腸,揣一顆大度心,灑一片服務情。

二、“嚴格的工作紀律”是創新學校工會工作的保障。積極探索形成一系列切實可行的有關工會工作的規章制度并認真落實,是依法治園、民主管園、文化理園的重要基礎。因此,要真正創新幼兒園工會工作,形成辦園特色,就必須始終深入思考,并不斷踐行這個問題。幼兒園領導要切實重視工會工作,要把工會工作納入幼兒園建設和教師發展的整體規劃,確實把它擺在重要位置來抓,要從幼兒園的實際出發,制定加強工會工作的意見及開展工會活動的一系列制度,構建具體的工會工作總體目標、長遠規劃和近期工作安排,形成工作陣地化,活動系列化,形式多樣化,工作達標化,寓工會工作于幼兒園發展之中,于隊伍建設之中,于教育教學之中,與教師成長之中,于總結反思之中。例如,我原工會結合師德典型江蘇金壇市城南小學殷雪梅為救學生英勇獻身的事跡,在廣大教職工中開展了“我與殷雪梅老師比師德”的活動;結合科研典型江蘇南通二附小李吉林潛心科研獻身教育,創立情境教學法的事跡,開展了“我與李吉林老師比能力”的活動,尤其是當前我們正在認真開展“八榮八恥”教育活動和建功立業競賽活動,并且注意做到活動前有發動,活動中有調度,活動后有總結,體現主題引人,活動吸人,效果感人,并不斷深化強化。同時,要從加強領導,完善制度,深化督評,注重創新入手,建立健全工會工作的目標管理、規章制度、考核評價和激勵機制,把團結引導與主動參與、幫助服務與自立創新、凝練工會制度與塑造教師文化有機地融合在日常工作過程之中,克服了對待工會工作“口頭上重要,實際上不要”,日常管理中以行政會議代替教代會,活動過程中“方式浮、方法舊、活動少、層次低、參與散、效果差”的局面,使工會工作貼近生活、貼近實際、貼近教學、走近老師、走進心靈,真正使工會成為教工之家。

三、“形成一種凝聚力”是創新學校工會工作的關鍵。事實早已證明,凝聚力就是工作力、創新力。這種凝聚力,集中體現在一個幼兒園的園風、教風、園的文化和精神等方面,這也是新形勢下對幼兒園工會組織號召力、戰斗力高低的一個檢驗:一是制定目標,堅持目標管理,使全組同志心中有方向,前進有動力。比如,開園初,可在征求意見的基礎上,向大家說明,在爭創先進組、教師培養、參與園活動、組內競賽等方面,有怎樣的安排,達到什么目標,大家如何配合,進而提出明確要求,在形成共同愿景的基礎上,大家自然會積極參與,久而久之會形成合力。二是主動團結組織老師開展一些文體活動,大家在參與中合作,在合作中交流,在交流中心通,在心通中凝聚。三是以群體性教育教學教研科研活動促凝聚力的鞏固和提高。組內教師舉辦公開課,全組課前要幫著出謀劃策,協助備課,準備材料;課中要幫著照應前后,仔細聽課;課后要組織大家評教討論,相互切磋。這樣就會使老師們體會到組內溫情,向心力就會逐漸提高。當然也可借助集體學習,集慧式備課,組織參觀,資料信息共享等辦法,這都是增強凝聚力的有效方法。

四、“形成學習風、鉆研風”是創新學校工會工作的重點。一所幼兒園要實現健康可持續發展,不斷提高教育教學質量,關鍵在于有一批思想不斷更新,能力不斷創新的教師。因此,要打造一批科研型教師,實現科研興園,特色活園的目標,培育教師主動學習,鉆研業務,就成了新時期工會工作的切入點和側重點,也是工會無可推卸的責任,更是工會組織創新工作方式,大展宏圖,提高工作水平和質量的重要載體與平臺。重點要引導教師形成以下六種習慣:一是在廣泛聽取老師們意見的基礎上,制定好幼兒園工會工作計劃和小組活動計劃,在實踐中狠抓落實、檢查、交流、示范等工作,形成提前計劃不斷修正的習慣;二是扎扎實實落實一系列行之有效的教育教學和科研教研常規,形成不拘形式自覺強化的習慣;三是積極學習先進的教育理論、教學經驗和科研方法,形成讀書學習不斷進步的習慣;四是大力開展公開課、示范課、研討課、匯報課等教研活動,以教師反思為主體的轉變,形成集思廣益善教勤思的習慣;五是從教學實際和個人的特點出發,選好課題,制定措施,開展實踐探索活動,形成課題帶動新老互促的習慣;六是積極組織教工外出旅游、參加學術會議、考察學習等培訓活動,形成和諧共進善拓視野的習慣。

篇9

幼兒園教育教學工作計劃2017一、指導思想

本學期圍繞幼兒園三年規劃，以“規范辦園、精細管理、提升內涵”為發展目標，結合《未成年人道德教育》的逐項要求，根據我園實際情況，以優化幼兒一日生活，建立良好的工作秩序和常規標準為核心，加強教育教學研究，在實踐反思改進中提升教師的教育教學水平，打造優秀教師隊伍，促進幼兒、教師健康成長。

二、年度教學工作目標

優化課程，精華管理，強化隊伍，提升內涵，促進幼兒、教師健康成長。

三、學期重點目標

1.加強常規管理工作目標化、標準化、流程化、制度化的落實。

2.加強教師隊伍的建設，在層級培訓中提升全園教師的專業素養。

3.完善教科研組織建設，加大課題研究的力度

五、分解目標與措施

(一)精化管理

1、細化各項保教工作管理流程與制度，明確工作要求與規范，使常規管理走向目標化、標準化、流程化、制度化。

2、通過環節行政值班巡查及進班指導、經常巡視各班的保教工作開展情況，及時發現問題及時解決，為教師提高有效的指導策略。

3、要求進班教師嚴格遵守幼兒園教師行為規范，做到人到、心到，加強班級安全工作的管理，每月對幼兒做出正確的評價并及時向家長反饋及時溝通調整。

4、各年級組和班組要根據本年度教學計劃，結合自己班孩子的年齡特點，制度切實可行的班級計劃、年級組計劃，力求主題鮮明，內容豐富，形式多樣。切忌不切實際的“高、大、空”，教務處定期對照各班、各組計劃檢查教學工作。

5、備課制度在保持原有提前一周備課的機制上，要求每次活動有安全目標、措施的體現，效果分析中有對本次活動安全事項的小結;并要求45歲以下的教師單周一次創新活動，雙周一次電化教學的課程體現。

6、科學合理的運用功能室，按教務處的排班計劃按時開展活動，并做到有活動記錄。

7、結合“核心價值觀”多渠道的開展德育教育活動，將德育工作、安全教育與日常教育教學相結合，在幼兒園一日生活的各個環節中滲透，并以“大手牽小手”的形式，由孩子帶動家庭，由家庭影響社會，全民參與到“文明創建”中來。

8、深入開展區角、體育、晨間、戶外等游戲活動，積極創設適合幼兒年特點的游戲活動內容，把”文明禮儀”教學滲透到各項教育活動。積極開展幼兒體育鍛煉活動，加強游戲活動的指導，通過游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展.

(二)教師隊伍

1、加強教師師德師風建設，結合“文明創建”工作，對照“核心價值觀”，努力打造一支高素質的教師隊伍。

*開展道德講堂

*讀書活動

*師德演講

*國旗下宣誓

*教師禮儀培訓*

2、新教師培養。

*繼續研讀《幼兒園一日生活組織與策略》，幫助新教師盡快熟悉本職工作，能順利地開展一日活動。

*開展“崗位練兵”活動，幫助新教師盡快成長。

*繼續為新教師配備師傅教師，增強帶教老師的責任心，從各方面關注新教師，使其盡快適應工作崗位。

*為新教師提供各類培訓的機會，增強教師的素養。

3、青年教師培養

*借助于年級組活動的開展，為這部分教師壓擔子，提高她們的組織能力，大膽探索教育工作的新思路。

*學習提高操作、使用媒體的能力，進一步提高使用現代教學媒體的能力。

*繼續加強青年教師的基本功訓練，堅持“每周一練”的專業技能培訓，提高青年教師組織教育教學活動和評價的能力，獨立自主完成教學活動。

*繪畫(芮)

*手工(徐)

*鋼琴、歌唱(朱)

*舞蹈(李)

*閱讀(應)

4、成熟教師的培養

增強經驗型教師的工作積極性，挖掘她們的優勢，如：班級常規管理方面等，通過開設講座及講授等方式，調動這部分教師的積極性。鼓勵教師繼續參加各類進修，始終保持與時俱進的腳步。發揮老教師的“傳幫帶”作用，指導青年教師科學開展班級各項工作，做到言傳身教，以身示范。

*優秀進步青年考核

*優秀帶教老師考核

(三)教育科研

1、以年級組為單位開展年級組的教研活動，活動內容多樣做到有計劃，有內容，有總結。

2、成立教研沙龍，制定各組教研計劃，在組長的帶領下，以開展研討活動，促進教師發展為目的，開展各種形式的教育教學研討活動。

*音樂游戲(吳)

*體育游戲(何)

*創意美術(芮)

*繪本閱讀(田)

3、發揮骨干教師的引領示范作用，如定期進行示范課活動，進行實踐教學經驗的研究講座等。發揮她們的輻射作用，要求上好示范課、進行課題研究、“一對一”幫扶、積極參加各類評比活動，保質保量完成任期內的各項考核目標義務。

4、繼續開展青年教師“送教下鄉”、“一課三研”、“同課異構”、“基本功大賽”等活動，給青年教師搭建展示和交流的平臺，從實踐中反思，在反思中不斷成長、成熟。

5、以研促教，鼓勵青年教師參與課題研究，從小處做起，從班級實際出發，結合“文明禮儀”課題研究，開展系列教育活動，培養有禮、快樂的幼兒。

(四)家長工作

1、成立家長委員會，充分發揮家長教育資源，切實發揮家長委員會的輻射帶動作用。及時與家長溝通孩子的發展情況，關注幼兒的個體差異，獲得家長的理解與支持。

2、充分發揮網絡的作用，定期班級網頁及家?；悠脚_，增加與家長溝通的機會。

3、利用家長園地、班級博客、家長學校、親子活動、半日活動等增進家園溝通，向家長宣傳“科學育兒”的方法，“文明禮儀”的行為、并圍繞“核心價值觀”對家長進行專題培訓，取得家長支持，達到家園教育一致。

4、增強家長的安全意識，保障幼兒健康快樂的全面發展。

(五)月工作計劃

八月份

1、各項計劃制定

2、新老生報名登記工作

3、教師培訓

4、總園開學工作會議

5、年級組、教研組會議

6、環境衛生檢查

7、新生家訪、創建班級博客

九月份

1、幼兒入園，教學秩序正?；?/p>

2、家長學校：新生家長會、成立家委會

3、早操編排、國旗下講話

4、開學第一課(聽媽媽講那過去的故事)

5、結合“教師節”開展感恩活動

6、9.18安全演練

7、結合“中秋節”開展活動

8、片級教研活動

9、全園家長會、家長禮儀培訓

10、環境、區角創設

11、禮儀小衛士上崗培訓

12、年級組園本培訓活動

13、迎國慶親子活動(大班)

14、“寶貝電視臺”啟動

15、電子白板課例比賽

十月份

1、結合“國慶”開展愛祖國、愛家鄉情感教育

2、園本培訓：a、新教師拜師 b、年級組教研活動

3、各年級組開展社區活動

4、片級教研活動

5、向家長開放半日活動

6、各班結合重陽節開展敬老活動(中班)

7、幼兒冬季運動會籌備工作

8、秋、冬季傳染病預防宣傳工作

9、成立教研組、新課題開題工作

10、新教師考核課

11、年級組園本培訓活動

12、幼兒體操比賽

13、環境衛生、保教常規檢查

十一月份

1、消防安全教育活動(11月7日)

2、青年教師繪畫比賽

3、幼兒冬季運動會

4、片級教研活動

5、教師外出學習

6、園本培訓：a、學習匯報 b、教學研討

7、年級組園本培訓活動

8、環境衛生、保教常規檢查

十二月份

1、園本培訓：a、理論學習 b、教學研討

2、片級教研活動

3、各班結合圣誕節開展活動(小班親子活動)

4、幼兒迎新系列活動(語言比賽;書畫、手工展)

5、冬季校園安全工作

6、校園安全演習

7、年級組園本培訓活動

8、兩園幼兒比賽活動(內容待定)

9、環境衛生、保教常規檢查

元月份

1、元旦慶?；顒?/p>

2、幼兒技能達標活動

3、教師讀書活動比賽

4、完善校本研訓冊

5、各項迎檢工作、資料整理

6、班主任交流會、學期總結

幼兒園教育教學工作計劃2017一、指導思想

本學期，我園緊緊圍繞市區幼教工作重點，繼續以《規程》、《綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，認真貫徹落實幼兒園工作目標，進一步加強教學常規管理，深化教學研究，全面提高教育教學質量，促進幼兒健康全面發展。

二、工作目標

1、從一日生活常規入手，培養幼兒的良好習慣。

2、加強教學常規精細化，養成教師的工作習慣。

3、突出園本的特色教育，促進幼兒的全面發展。

三、主要工作

㈠加強教育教學常規化管理

1、樹立“一日生活皆課程”的理念。以園內一日生活活動為載體，建立科學的一日生活常規,細化每一環節的管理,帶領教師認真執行《幼兒園一日生活常規及教師職責》，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、用餐、午睡、離園等環節入手，加強對每一環節的具體研究。

2、規范教學常規，強化教學行為。本學期從教學細節入手，加強課堂教學、集體備課、聽課、評課和教學反思等常規工作。

㈡有效地開展園所特色教育

全面貫徹“一課堂 一講壇 一活動”的特色教育內容，打造具有林蔭特色的園所文化，全面提升幼兒園的整體實力。

在此基礎上，本學期增加了幼兒禮儀教育培養，引導幼兒掌握生活禮儀(用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀)公共場所的禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀等基本知識，引導幼兒學會做人，逐步培養幼兒良好的行為習慣，為幼兒終生發展奠定良好的禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。每月對幼兒的禮儀行為習慣做評估,把幼兒良好禮儀習慣養成落到實處。

㈢加強師資培訓

1、學習落實《綱要》、《指南》精神,按照教師所教學段學習，做到有筆記、有考核。在課程實施過程中,以幼兒為中心,促進幼兒智力因素與非智力因素協調發展,將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。

2、認真鉆研教材,探索好的教學方法和教學經驗,開展教師“說課競賽、“綠蔭杯”教學競賽、“玩教具制作”評選等,教師要做好主題反思筆記，從而優化教學活動,扎實提高教學質量。

3、加強集體備課。組織教師“備幼兒(幼兒的原有經驗與需求、備幼兒學習反應)、備目標、備教師(語言、應答)、備教具的使用、備教材等方面開展備課活動，做到“心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法”，科學合理、有條不紊，切實提高備課的能力，提升教師的教育教學水平。

四、工作安排

八月份：

1、制定工作計劃

2、教師禮儀培訓

3、布置主題環境

九月份

1、全園家長會

2、中班家長開放日、

3、慶中秋主題活動

4、集體備課和教研活動

5、《綱要》學習及考核競賽

6、教師禮儀培訓

7、教師基本功——“每月一畫”

8、“文明班級”評比

9、園本教研

十月份

1、業務培訓“如何說課“

2、教師計算機培訓學習、教師課件制作競賽

3、教師說課競賽及“綠蔭杯”教學競賽

4、園本教研

5、《指南》學習及考核競賽

6、“文明班級”評比

7、教師基本功——“每月一畫”

8、教師禮儀培訓

9、小、中班幼兒課間操比賽

10、親子活動

小班 “秋天的畫報”手工制作展

中大班 “秋天的圖畫”畫展

十一月份

1、大班家長開放日

2、《規程》學習及考核競賽

3、幼兒禮儀評估

4、園本教研

5、教師基本功——“每月一畫”

6、小中班幼兒插板畫競賽

7、“文明班級”評比

十二月份：

1、幼兒成長手冊填寫

2、玩教具評比

3、幼兒禮儀匯報(形式自選)

4、教師基本功——“每月一畫”

5、園本教研

6、“文明班級”“文明教師”“文明寶貝”評比

7、新年聯歡會

幼兒園教育教學工作計劃2017一.指導思想

以黨的十六屆六中全會精神為指針，以科學發展觀為統領，以構建和諧幼兒園為主線，以提升幼兒園保教質量為著力點，全面貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》以及管理局黨委全委(擴大)會議精神，深挖內部潛力，強化精細管理，凝聚發展合力，繼續打造親情和諧的名牌幼兒園。

二.工作目標

2002年、2005年我園兩次被評為山東省 “十佳”幼兒園，2003年以來連續四次被評為管理局“名牌幼兒園”，這標志著我園各項工作又上了一個新臺階。本學期我們的目標是繼續努力，在現有基礎上進一步提高，突出優勢，形成特色，創出品牌，開拓市場，逐步形成“兩全”和“三以”的服務目標和辦園特色，即為全體幼兒服務，為幼兒的全面發展服務;以保教質量為核心，以思想建設為基礎，以科學管理做保證，不斷提高管理工作的規范化，科學化。加強軟件建設，提高現代教育技術水平和運用現代教學設備的能力。加強家園工作，統合家長和社會的教育資源，形成教育合力，實現家園共育。在搞好日常教學工作的同時，抓好科研工作，扎實有效地完成省、局級實驗課題。爭取第三次申報山東省十佳幼兒園取得成功。

三、具體工作及措施

(一)提高保教服務質量，確?！皟陕省碧嵘?/p>

幼教工作者以服務家長、奉獻社會的服務理念，全面提高服務質量，以優質、熱情、周到的服務質量和服務態度來吸引幼兒，吸引幼兒家長。要緊緊圍繞一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切的目標，努力實現健康首位，發展為本，層次推進，崇尚創新的辦園理念和面向全體，張揚個性，培養興趣，發展能力的教育思想。通過優質服務，使幼兒喜歡上幼兒園，家長愿意把孩子送入幼兒園，把所有該入園的幼兒吸引過來，提高入園幼兒的出勤率和家長對幼兒園工作的滿意率，雙雙達到90%。

保育工作方面：

1.加強安全防范工作。 全體教職工要牢固樹立“安全第一”的思想，努力為幼兒創設安全的環境，及時發現和清除不安全隱患，強化幼兒的自我保護意識，確保全年無事故。決不允許因失職而造成的傷亡事故(含食物中毒事故等)。健全幼兒安全工作檔案資料，做到班班、人人有計劃，定期檢查有記錄。

2.抓好衛生保健工作。堅持衛生檢查制、消毒制，做好健康保健宣傳和疾病預防工作，控制流行性、傳染性疾病。通過早鍛煉和各種活動，提高幼兒的抗病能力。結合體育鍛煉，促進幼兒的食欲，提高幼兒的身體素質。

3.改善幼兒伙食工作。堅持做好伙食的營養搭配，做到中餐每周不重樣。加強炊事員業務培訓，提高伙食加工質量，使幼兒吃飽吃好吃得科學。

4.規范日常保育工作。根據不同年齡幼兒的生理、心理特點明確保育目標。特別對托班幼兒要耐心細致地照顧，提倡保教一體化的教育。

教學工作方面：

1、加強日?；顒庸芾?。進一步優化幼兒一日活動內容，注重活動的整體性和系統性調整。開展好區角活動和戶外活動，使活動安排充分體現幼兒的主體性、發展性和創造性。

2、積極使用電教手段。積極采用計算機、投影儀等現代化教學手段，豐富教育教學活動，提高現代化教學水平。

3、進行教育活動改革。把新的教育思想融于教學，教師對幼兒新的需要、新的發現有接納的態度，根據幼兒興趣生成課程，使計劃的活動與非計劃的活動整合起來。加大創新教育的力度，改革教學組織形式，使之生活化、游戲化，以教改促進教師能力的提高。

4、開展幼兒素質教育。在日常生活中培養幼兒的文明禮貌習慣，萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感。培養幼兒的自理能力，開展自理能力的比賽活動。加強對幼兒的安全知識教育。

5、注意教學資料積累。規范資料收集工作，增補、修訂各項資料。建立完善幼兒個案，做好幼兒個體發展的評價、分析、統計工作，逐步形成幼兒個體發展記錄。

6、規范課題研究工作。繼續開展一項省級課題的研究工作，創設營造具有課題特色的環境。將教研與科研有機結合，把課題特色教育滲透到各個教育領域和一日活動之中。注重總結積累，積極撰寫論文隨筆，向各類教育報刊投稿。加強宣傳工作，爭取家長支持，不斷提高幼兒園的社會聲譽。

(二)注重隊伍建設，提高隊伍的整體素質。

1、加強職工的思想政治工作，以提高保教水平為目的，加大先進典型的選樹力度，帶動廣大教師愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，辛勤耕耘，創建學習型團隊，在全園上下培植一種講學習、講鉆研、講奉獻、講成就的優良園風。

2、加強保教隊伍的職業道德建設，強化職業角色意識，強化服務品牌意識，使廣大保教人員樹立正確的兒童觀和教育觀，培養教師的創新精神和實踐能力，提高隊伍的整體素質。

3、繼續抓崗位練兵和專業培訓，以教師的“1121”工程和保育員的“三好”作為基礎保障，開展多形式、多方位、多渠道的培訓，如開辦各類培訓班，教師根據自身實際選擇參加，使廣大教職工學有所長，展現個性，持續發展。

4、建設“名師”工程，發揮勝利名師、局學科帶頭教師、局優秀青年知識分子、局教學能手、局教壇新秀及責任師的傳幫作用，突出個人專長，多出人才，快出人才。

5、為教師創造各種短期培訓的機會，開闊教師視野，了解幼教發展的新理論、新觀念。鼓勵青年教師參加大專及本科進修，不斷提高自身學歷層次。

(四)加強家園聯系工作，促進幼兒全面發展。

1、通過定期召開家長委員會及家長會，共同商討幼兒園大事、要事，反饋家長對幼兒園工作的建議、意見，溝通家園聯系，向社會宣傳幼兒園的作用，協助幼兒園共同搞好家園聯系工作，促進幼兒園工作的進一步發展，同時對幼兒園管理，保教工作起監督、促進作用。

2、辦好家長學校，每學期至少開展兩次家長學校專題講座活動，提高家長育兒知識，達到家園同步教育，促進幼兒全面的發展。

3、通過預約談話、開放日、親子活動等讓家長進一步了解幼兒教育，提高教育幼兒的能力。

4、認真填寫幼兒成長記錄手冊，做好家長問卷調查工作，及時掌握了解家長的想法和要求，進一步完善工作。

6、設立“家長信箱”，積極采納家長的好建議。以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動。

7、充分發揮網站的宣傳、交流、溝通功能。及時更新網站內容，提高家長瀏覽的興趣，增強可讀性，讓家長隨時了解幼兒園工作。

四、月工作安排

一月份：

1、做好總結工作。

2、舉行幼兒講故事比賽。

3、組織好職工面授學習。

4、召開幼兒園教代會。

二月份：

1、組織好教職工的政治業務學習。

2、做好新學期準備工作。

3、教師學習新編團體操。

三月份：

1、抓緊幼兒常規管理，教練新編幼兒團體操。

2、組織好慶三八活動。

3、利用三八節對幼兒進行愛媽媽的教育。

4、推薦教師參加社區教學能手評選。

四月份：

1、組織幼兒新編團體操比賽。

2、搞好科研課題的實施、資料收集整理工作。

3、推薦教師參加油田教學能手評選。

4、組織教師參加油田開放周活動，到開放園參觀學習。

5、繼續申報山東省“十佳”幼兒園。

五月份：

1、做好慶“六一”活動準備，并組織好“六一”各項活動。

六月份：

1、舉行大班畢業典禮。

2、做好新生報名工作。

3、幼兒禮儀明星評選。

七月份：

1、做好學期工作總結。

2、利用多種形式吸引提升幼兒入園率。

3、做好省十佳的申報準備工作，對幼兒園室內外進行環境布置。

八月份：

篇10

隨著特殊教育受到越來越多的重視以及特殊教育專業師資培養力度有限,一批非特殊教育專業畢業的特殊教育教師群體開始出現.本研究以四位特殊教育學校工作的新教師為研究對象，采用質性研究方法，深入特殊學校對新教師在入職初期的教學、人際關系、外在壓力、組織適應等方面問題進行深入了解與分析，提出促進非專業特殊教師職業適應的建議。

關鍵詞：

特殊教育；新教師；職業適應

根據有關研究，當前我國特殊教育教師多為非特教專業畢業。[1][2]同時，隨著免費師范生政策的有效實施，越來越多的非特殊教育專業免費師范生畢業后選擇進入特殊教育學校任教。因而，非特教專業畢業生是我國特校的主要師資力量。職業適應是指個體在職業認知和職業實踐的基礎上,不斷調整和改善自己的觀念、態度、習慣、行為和智能結構,以適應職業生活的發展和變化的能力。[3]中華人民共和國教育部高等教育司教育聯合會認為,職業適應是個體對工作任務、環境等的適應過程，也是一種適應結果，是人與職業的相互協調和有機統一的過程。[4]新教師在入職初期的適應程度影響他們日后的專業發展。特別是第一年的教學情況會對他們可能達到的教學水平產生極大地影響，并且會對教師行為起調節作用，這種影響甚至會持續整個職業生涯，也很大程度上影響新教師是否繼續留任。[5]初入職期間的挫折可能會導致新教師離開教師崗位，教師的更換使得學生不斷處于新教師的適應階段，這會影響學生的終生發展，影響整個教育事業的發展。因此,如何有效引導新教師順利度過入職初期的問題值得研究。本研究旨對特殊學校新近入職的非特殊教育專業的新教師的適應性情況進行研究，以期對提高新教師的職業適應及提出建議，使非特教專業老師也能準確把握特殊學校學生發展狀況及教學特點，快速適應特殊學校教學工作。

一、研究設計

根據研究目的及研究意義，本研究選用質性研究方法，運用目的性抽樣選取了4名入職0~3年的非特殊教育專業畢業的新教師，通過深入訪談收集他們的入職感受，分析他們的適應過程，歸納出非特教專業新教師在進入特殊學校任教后的適應特征及其影響因素，為師范生培養提出建議，并提出幫助特殊學校的非特教專業新教師的職業適應策略，以便新教師可以快速適應特殊教育學校的工作。

（一）訪談法。本次研究在訪談前編寫了訪談提綱，并對訪談過程做了錄音，事先都得到了訪談對象的同意。訪談包括三方面內容：首先是四位教師進入特殊教育學校工作的原因以及入職前對特殊學校的了解程度；其次是對四位教師進入特殊學校工作自身總體感受的了解；最后是四位教師在工作中所遇到的教學、人際、組織適應等問題的具體情況。訪談完成后，研究者將訪談錄音轉為文字，進行編碼分析。

（二）研究對象。運用方便抽樣與分層目的性抽樣，研究4位入職0~3年的特殊教育學校工作的非特殊教育專業新老師，其中3位是培智類學校新任教師，1位是聾啞學校新任教師。下文中將用S,D,L,Z替代四位教師真實姓名。

二、分析與討論

入職適應對于非特殊教育專業特殊教育教師來說，就是不斷融入特殊教育學校組織并且作為有意識的個體，有選擇地內化群體規則及其行為方式，并養成專業素養各方面的過程。這期間,來自教師工作的壓力和困境必然生發,而此過程也是一個教師主體不斷調試和妥協自身的過程。入職初期是新教師重新建構個人生活史的過程,是在已有的生活史背景下,在現實的教育教學生活現場中不斷建構的過程。這個階段的生活史,也將對未來教師教育生活以及專業發展的其他階段產生潛在影響。[6]被訪的四位新老師都表示在進入特殊學校任教之前并沒有接觸過特殊兒童，大學階段也沒有到過特殊學校實習參觀過。根據訪談，四位老在工作中所遇到的教學、人際及組織適應等方面存在的問題如下：

（一）教學負擔過重。四位新教師普遍感覺教育教學負擔過重。D老師表示：“平均周課時為12節，還要兼任學校其他工作。每天花在教學準備上的時間大概在3小時以上，因為對于選材要精心挑選，對于每班不同程度的學生要挑選難度適宜的課程內容，要時刻考慮到學生方面是否能夠接受所教授內容。覺得每天的課程準備時間不夠，工作略顯吃力。”Z老師表示：“每周大約有15節課，主班老師一周會上20節課，平均一天4節課，配班老師平均每天2節課，一周下來也有10節課，下一周就會將主配班老師倒過來，這樣循環。當主班老師壓力比較大，工作量很大，每天都要有書面作業，而且家長每天早晨會聽30分鐘的課，這樣一周下來會比較累，而且老師會覺得很煩躁，期待趕緊周末。對每周的課時安排還能基本適應，就是每天對著這么多家長上課，壓力比較大。”教學方面，D老師經過兩年多的經驗積累，在這些方面都已經基本掌握。S老師進入特殊學校僅半年時間，對于特殊學校的教學方法、學生特點了解的不夠到位。有過普通幼兒園任教經驗的S老師認為普校和特校工作差別很大。S老師說到：“在幼兒園的教學中，教學方式更加活潑一點，每一節課都是將音樂體育活動融入其中，要求五大領域相互融合。而在聾校中更多的是進行語訓，我覺得真的比較枯燥，幼兒每天的任務就是認識某個東西或學會說某句話。在課程目標目標上，每節課的課程目標不同。幼兒園的目標要求認知、能力、情感三維目標協調發展，促進幼兒全面發展。而在聾校中課程的目標是一種很直觀的目標，學說某種句型或認識某個東西。”四位受訪老師均表示初進特殊學校,面對特殊兒童時不了解學生的特點和心理,不懂得如何教學可以取得良好的效果.隨著工作的熟悉，對學生心理的把握也更加到位。

（二）校內人際適應良好，親友不理解帶來壓力。美國學者富勒曾經提出教師專業成長過程中的“關注”四階段模式：任教前關注階段；早期求生存階段；關注教學情境階段；關注學生需求階段。[7]新教師在入職初期處于早期求生存階段，在此階段，他們都關注自己作為教師的生存問題，例如對教學與課堂的把握，學生與同事對他們的評價等，這些方面帶來相當大的壓力。在訪談中也可以看到，四位新教師都非常明顯地表達了自己在與同事人際關系處理方面的深刻感受以及希望與同事建立良好關系給自己帶來的壓力。S老師坦言自己和同事關系還不錯。但是學校里有些教齡長的教師對于年輕教師來特殊學校表示不理解。“可能因為我們這些新老師跟有些老教師的孩子差不多大，他們就覺得，上了一個差不多好的大學，怎么會來到這個學校呢，這些的學校很容易讓人頹廢下去。去一個好的幼兒園不好嗎？去幼兒園的話人際關系也會很廣，什么樣的家長都能接觸到。雖然這樣說，但老教師還是很愿意幫助我。”D老師覺得和同事、領導的關系都很融洽，領導對教職工很好，會關注新老師在個人發展方向的計劃和意愿，愿意為新教師提供一個好的平臺。同時，進入特殊教育學校任教也會受到來自周圍親友的壓力。Z老師提到，“有的朋友接觸過特教這個專業的朋友都覺得特校還不錯，比幼兒園的教學任務要輕松一些。還有的朋友就不太了解這個，就會覺得去了以后要怎么辦，有聾的、盲的、智力不足的、自閉癥等這些兒童要怎么教，擔心我會不適應。”由于社會普遍存在的不理解和歧視，導致新教師在進入特殊教育學校時會有身邊不了解特殊教育以及特殊學校的親友所帶來的負面情緒，從而產生壓力。

（三）師徒制為主的新教師培養體系。國內外已有關于促進新教師入職適應的研究都發現,經驗豐富的輔導者與新教師之間形成的師徒之間在教育教學各方面的指導關系,對教師的成長具有較大的幫助。此外，特殊學校教師培養體系的其他方面也對入職適應有影響。特殊學校在發展理念中強調了對這些年輕教師的發展和培養的關注，在行動中也相應提供了一些有關日常教育教學的培訓，定期開展全校以及年級組教研等專業活動，也邀請專家入校講座等，為教師提供機會外出參與校外的理論和技能學習活動。這對于新教師具有較直接的影響和幫助，對非特殊教育專業畢業的這些特殊教育教師的專業意識以及專業行為的形成具有重要的影響。四位被訪者所在的學校都提供了各種專業活動,為教師理論以及實踐方面知識和能力的積累提供了一些機會和適當的引導。如L老師,既可以作為一名“參與觀察者”進入他人的教學現場，學習、討論、發表和聽取意見、反思、總結，并運用到自身的教育教學現場，如評課觀摩活動。也可以作為一名“被觀察者”，由“師傅”深入新教師個人的教育教學現場，在“師傅”提供意見和指導以及反饋的幫助之下，設計、試教、討論、發表和聽取意見、修改重新設計，并再開始試教和不斷反思總結的過程,如公開課教學展示活動中。這樣的活動尤其對實踐智慧所需的知識來源的豐富以及行動化的實踐智慧的形成，具有重要的促進意義。

三、結論與建議

（一）結論。通過研究得出，非特殊教育專業新教師進入特殊學校任教在人際關系、組織管理適應方面良好。新教師面臨的間距有：教學壓力大；教學對象的特殊性對新教師學校適應有較大影響，由于特殊教育學校教學對象相對復雜,處理師生關系是新教師必須要克服的一個難題；周圍人對于特殊兒童以及特殊教育的認知不足，對新教師造成較大的心理壓力，不利于教師的心理健康發展；作為非特殊教育專業的師范生，新教師在進入特殊學校之前沒有接受過相關培訓，有特殊學校認識不足。

（二）建議。

1.重視新教師的心理健康教育。由于特殊教育對象的特殊性,特殊教育教師承受著比普通中小學教師更大的壓力。為降低特殊教育新教師的職業壓力，一方面，需要政府、輿論和社會各界的支持才能得以實現。要大力倡導社會對特殊教育事業的關注，改進和加強輿論宣傳工作，營造良好的氛圍。引導社會正確認識特殊教育教師的職業價值，同時理解特殊教育事業的社會意義，給予特殊教育教師更多的理解和支持。另一方面，新教師要學會自我心理調節，正確認識現實與理想的差距,應根據自身特點和教師職業的要求，積極主動調整自己心理與行為，建立符合自身職業特點的世界觀、人生觀和價值觀。適當的時候可以尋求心理咨詢,通過合適的方式釋放壓力。

2.落實好特殊教育新教師入職培訓。入職培訓是一名新教師專業成長的重要的和不可或缺階段。從以往國內外普通中小學新教師入職培訓特點以及特殊教育學校的實際情況看，入職培訓首要明確特殊教育新教師入職培訓的目標。其次，以老教師帶新教師入職培訓模式。同時兼顧新教師的入職評估，使新教師能夠全面的認識自己的專業、特長、教學等,在培訓期間根據自身實際情況進行學習。

3.在免費師范生教育中加入融合教育有關課程。免費師范生政策的推行擴大了我國的師資隊伍，也為開展融合教育奠定了良好的師資基礎。為保障特殊兒童在普通學校獲得適應其發展的教育，世界各國較為普遍的做法是在教師職前培養階段加入特殊教育的相關內容。免費師范生特殊教育能力培養體系的構建，是提高我國特殊教育學校就讀質量和促進我國融合教育的可持續發展的有效重要途徑。雖然目前教師教育改革的浪潮讓部分院校已意識到對免費師范生進行特殊教育能力的培養的重要性，但其大多是以開設特殊教育公共選修課程的形式進行普及性教育，其效果甚微。只有系統地考慮免費師范生特殊教育能力的培養目標、方式以及課程設置，以融合理念滲透培養目標，整合多專業力量進行多模式培養，才能有效提高免費師范生特殊教育能力。

作者：汪晗 單位：陜西師范大學教育學院

參考文獻：

[1]于玉東.河北省特教學校師資現狀的調查研究[J].中國特殊教育,2006(7):66-69.

[2]馮建新,馮敏.陜西省特殊教育教師專業發展現狀的調查研究[J].中國特殊教育,2011(1):65-69.

[3]郭平.當代青年的職業適應[J].中國青年研究,2006(7):78-80.

[4]中華人民共和國教育部高等教育司教育聯合會.縱橫職場[M].北京:北京高等教育出版社,2004:114.

[5]張彩霞.新教師入職初期適應現狀及對策研究[D].大連：遼寧師范大學,2007.