教師計算機培訓總結范文

導語：如何才能寫好一篇教師計算機培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、感受教育新觀念，充實新理論。

上海市教育科學研究院職成教所的雷正光教授的《就業為導向的職教課程發展觀》的報告，讓我久久難忘。中國職教學會學術委員會委員蔣乃平的《師愛是師德的靈魂》中的精辟的理論，全新的觀念讓我進行了一次徹底的“洗腦”。

不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結果，轉變思維方式就會別有洞天。教師要有求真意識、創新意識、批判意識、主體意識。求真意識讓我們 更加接近真知；創新意識讓我們深刻體會到“提出問題比解決問題更重要”的道理；批判意識讓我們意識到“知識是寬泛的，永遠都有進一步探索的空間”；主體意 識讓我們充滿自信地把握創造的源泉。中國教育查字典語文網 chazidian.com

二、學習新知識，認識新事物。

通過10天的理論學習和10天的企業實踐讓我認識到：“平凡的教師是敘述；稱職的教師是講解；優秀的教師是示范；偉大的教師是啟發。”通過與老師和學員們的交流溝通，了解了兄弟校的發展，我們校和他們相比還存在差距。那我校計算機專業的發展路在何方？推薦閱讀：個人發展觀心得體會

我一直在思考這個問題。究其因：

1、急需科研型教師。我們都應積極投身于教學研究中來。

篇2

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）03-0117-02

育和從事體育實踐的積極性。

3.2.3體育課特征類因素

調查統計結果顯示得到學生普遍認為影響學生厭學的體育課特征類因素有：體育課的考核標準，體育課的次數，教材內容，課堂氣氛，運動場地器材情況，它們在26項的排序為第19、20、12、15、14位。

3.2.3.1體育課的考核標準、課的次數

一、轉變觀念

1.轉變觀念首先是學校領導思想觀念的轉變，建立健全電教組織，是學校發展信息技術的關鍵。學校領導特別是校長，是學校的領導者和決策者，其思想觀念直接關系到本校的發展， 所以校長的思想必須首先轉變到信息技術上來。只有領導的思想觀念轉變了，才能用市場經濟觀念，啟動建設，開創新局面。學校應成立信息技術領導小組，充分發揮領導小組的作用，切實加強信息技術工作的領導和指導。

2.更新教師教育觀念是學校發展信息技術的必由之路。學校發展信息技術，首先要結合本校實際分析老師們在信息技術認識上的誤區，提出相應的解決方法，幫助他們科學地認識教師能夠進行計算機教學的可能性和必要性，克服教師的心理障礙。學校要制定相關規定鼓勵教師上多媒體課，提出“不怕用壞，就怕不用”的口號，切實解放教師思想，大膽使用，提高電教器材的利用率，糾正“少用少壞，不用不壞”的片面認識。

二、抓“硬件” 建設，為信息技術運用于教學提供物質保障

在硬件的投入上建議學校采用“逐步投入”的方法。實踐證明，這種方法是切實可行的，它可以有效的解決學校資金短缺的問題，同時可以避免大投入而帶來的設備淘汰率高的問題，并且還可以為后面的投入提供成功的經驗,致使我校的硬件投入始終在“高起點，第一流，數年不落后”的建設原則下進行。經過三年的努力，學校的硬件建設不管是在數量，還是在檔次上都走在了同類學校的前列。為學校發展信息技術打下了堅實的基礎。

三、科學地培訓教師是學校有效地發展信息技術的重要保證

我校信息技術的普及程度是從零開始的，現我校教師普遍能夠獨立的編寫電子教案、用Powerpoint制作多媒體課件，部分教師已能夠熟練的運用方正奧思、Flash制作課件，大部分教師都制作有個人網頁，在職教師人人都能夠熟練地進行多媒體教學。這些成績的取得如果沒有一套完整的方法體系，是不可能取得的。

筆者在長期的教師培訓工作中總結出了一套適于我校的“分批分層培訓，優化培訓內容”的方法體系。

1.分批培訓是針對我校在硬件投入上的特點（逐步投入）而采取的相應措施

“信息技術”的培訓（主要指計算機培訓）是一門實踐性很強的學科，對于那些暫時接觸不到計算機或者接觸得很少的教師實施全方位的計算機培訓是一件費力不討好的工作，往往是毫無收效。我校在走了很多彎路后最終還是回到了“分批培養”的軌道上來：投入一個班的硬件設備就培訓一批相應的學科教師，讓他們邊學邊用，幾乎是所有的學科教師他們都經過了這樣一個過程：由開始強迫用電腦，到自覺用電腦上課，最后離不開電腦上課。這樣，經過3-4年的時間，我們就可以完成所有教師的培訓工作了。

2.“分層培訓”是現階段最好的培訓方式

（1）所謂分層培訓是指針對我校教師的年齡結構特征，以及教師對計算機理論及操作掌握的不同情況，而作出的培訓方法及培訓內容的優化。根據我校的實際情況，我們對教師進行計算機應用水平的培訓的措施，主要分為普及（老年教師）、提高（中青年教師）、準專業化（部分基礎較好的中青年教師或骨干教師）三個層次。培訓內容如表所示：

分層培訓實際上是分批培訓的繼續。我校硬件的投入是采用“逐步投入”的方式，因此對教師的培訓也就采取了相應的分批培養，那么先培訓使用的教師的計算機水平自然普遍要高于后培訓的教師，這樣自然就出現了計算機水平和培訓內容的層次差異，所以說“分層培訓”是合理的、切實可行的、符合我校信息技術發展的需要。

實施分層培訓應注意培訓層次的連續性，就是在同一時間段，各個層次的培訓都應兼顧，不能這學期培訓“普及層次”的教師，下學期又培訓“提高層次”的教師，明年專門培訓“準專業層次”的教師，如果這樣，勢必會造成各層次的脫節，而達不到分層培訓的預期效果。

（2）實施分層培訓的具體方法

①針對教師個體差異實施“以點帶面，點上開花，面上鋪開，逐年推進”的計算機培訓方式。

②實施“分樓層值班”培訓方式。實施“以點帶面，點面結合”還是要實施集中培訓的，但由于教師工作的特殊性，常常與學校安排的培訓時間沖突，致使某些教師缺課，如何解決這個問題？根據我校的電教設備的分布特點，學校分樓層派出了電教老師值班，負責電教設備的軟硬件管理。

老師在進行多媒體教學的時候，最擔心的是出現問題，最害怕的是出了問題后找不到人解決，而“分樓層值班”的培訓方式，可幫助老師隨時學習計算機知識，讓他們在解決問題的過程中提高認識，增強學習信心，品償成功的喜悅。另一方面計算機培訓不可能天天進行，更重要的是老師們在計算機能力方面存在個體差異，在常規培訓方式下，實施“分樓層值班”的培訓方式，可有效的解決以上問題，并可以使電教骨干教師脫穎而出。

③長期堅持多媒體教學公開課，學校領導每周聽課制度，鞏固培訓效果。

3.優化培訓內容

隨著我校的硬件設施日漸完善，根據“分層培訓”的原則，筆者的對培訓內容作了調整，舍去了一些暫時可以不學習的內容（如計算機理論、MSDOS操作系統、Windows的管理維護等），新增了網頁制作等內容，在此基礎之上編寫了一套適于我校的計算機培訓教材。在教材的形式上，充分利用我校的校園網的優勢，將所有內容以課件的形式制作成網頁，到因特網上，形成了“信息技術培訓中心”，其內容涵蓋了Windows、文字處理、電子表格、課件制作、In考核是檢查學生學習成績的手段，考核的內容是根據學生的特點、運動能力而制訂的。而現在的體育考試一貫以技術素質為主，評分標準也沒有根據學生的不同身體條件，使部分因素受到限制?？己藰藴蔬^高，使學生對體育課失去信心；考核標準過低，則會讓學生對體育課產生輕視的態度。體育課的次數是保證體育課質量的關鍵。課的次數應根據國家的標準每星期兩次，若隨意的加減課，則會造成學生對體育課淡漠與反感。

3.2.3.2教材內容、課堂氣氛

體育教材內容要符合社會主義的育人目標，有利于培養學生終身體育的思想并與體育課成績考核項目、標準相結合。大部分女生對新教材新內容有較強的求知欲。與男生相比女生則偏重于節奏性強，有美感的內容?？赡壳俺踔畜w育課內容安排以田徑為主，而適合女生特點教材內容少，加之許多內容是中學的重復，使得學生感到枯燥、乏味，沒有新意，激不起學習的欲望。課堂氣氛的活躍程度，是教學成敗的關鍵問題。課堂氣氛活躍，增加學生對體育課的興趣。反之，則會被學生產生上課興趣不高甚至產生逆反心理。

3.2.3.3運動場地器械

場地器械的布置與學生的整個心理有一定的聯系，場地的整潔、美觀、布置合理、放發有序將給學生一個好的印象，從而為上好體育課打下了良好的基礎。

3.2.4環境特征類因素

調查統計結果顯示得到，學生認為影響厭學的環境特征類因素有：學校領導對體育課重視情況，班主任對體育課重視情況，其它任課教師對體育課的態度，家長對學生上體育課支持情況，其它文化課的學習負擔大小，體育社會地位，學校體育基礎與風氣，周圍同學對體育課的態度，體育課上課的時間，它們在26項影響因素中對厭學的影響程度分別排在第6、8、9、21、7、4、17、25、24位。

3.2.4.1學校領導對體育課重視情況

學校領導是學校各項工作的管理者和決策者。學校領導對體育課的重視與否，會直接影響體育教師和學生的行為意向。

3.2.4.2班主任老師、其他任課教師對體育課的態度

教師是社會的代表，肩負著代表社會對學生進行教育的歷史使命。因此，教師的言行（包括對體育課的態度）都是作為社會的化身，代表了社會的意義。

4.結論與建議

4.1結論

4.1.1從調查結果看，初中女生體育課厭學是一種普遍現象。

4.1.2初中女生體育課厭學是多種因素共同作用的結果，這些因素可分別歸屬為：學生自身特征，教師特征，體育課特征和環境條件特征。

4.1.3在造成初中女生體育課厭學的諸多因素中，影響較大的前六位因素分別是：女生的生理特點，體育教師的工作態度，學生本人的身體素質狀況、體育的社會地位，教師的教學風格，學校領導對體育課的重視情況。

4.2建議

4.2.1針對當前社會上教育領域內存在的問題，變應試教育為素質教育，提高體育的社會地位、作用、意義，加強校領導對體育的重視。

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關鍵詞：計算機教學 現狀 問題 方法

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2012)04(a)-0000-00

時值今日，科學技術的發展已經使得我們開始體驗到信息時代、網絡時代和數字時代的種種便利，而在這中間扮演主角的無疑是年輕而又蓬勃發展的計算機技術，它也以絕對的優勢廣泛普及到百姓生活的方方面面。中專計算機人才的培養成為中專教育中十分重要的組成部分，只有做好中專計算機教學，才能為社會和國家培養出專業的、應用性的計算機人才。因此，如何在學校中改進中專計算機教學，更多的培養對社會有貢獻的人，具備專業計算機技能的人才，成為當今社會中專教育的重要課題。本文首先從計算機專業及教學現狀進行分析，總結其目前存在的問題，以及針對問題、解決問題的策略方法。

1計算機專業及教學現狀分析

1.1人才培養與社會需求脫節

從事計算機工作或學習的人都深有體會，計算機知識涉及面廣，發展迅速，想要跟上時代的發展既要掌握之前的知識，還要時刻關注前沿發展技術。而作為培養人才的學校更應根據自身的發展特點設置合理的專業和合理的教學計劃。當前大多數學校設置的專業和課程大同小異，內容寬泛，不能結合學校和學生特點進行設置，并且課程設置明顯落后于當前計算機技術的發展，導致培養的學生一走出校門就發現自己所學的知識不能應用，而社會需要的又沒有學習。

1.2社會競爭激烈

社會上的各種計算機培訓機構也如雨后春筍般破土而出，其中的一些經過幾年的發展已經形成了一定的影響力，因為從他們那里出來的學生得到了用人單位的一致好評，這就出現一種現象，有些學生寧愿去這些培訓機構學習也不愿意去讀學校，甚至有些走出學校大門的學生“不得已”要選擇培訓機構進行“回爐”。

1.3師資隊伍參差不齊

教師是學校教育資源中最重要的組成部分，教師自身的素質對學生的培養起著至關重要的作用，而作為計算機專業的教師不僅應有較深的理論水平，更應該有較強的動手實踐能力，只有這樣才能高屋建瓴，合理安排教學進度，提前做好課程設計等。而當前由于教師所受教育的局限和學校缺乏對教師的進行合理及時的培訓，導致教師素質整體偏低，從而導致教學質量偏低等問題。

1.4教學計劃缺乏特色，教學方法不合理

很多學校忽略自身的發展狀況、發展定位、學生特點和人才培養目標，一味照搬重點名校的計算機專業教學計劃，學生對安排課程沒有學習興趣，教師教授起來也費勁頭疼，培養出來的學生每個學科都懂一點，但沒有一門是精通的。

另外，計算機教學不同于傳統學科，其很多課程需要進行動手實踐才能真正理解其中的原理和應用，而很多學校的教師在教學上依然采用傳統的灌輸式教學方法，“教學分離，學做分離”，往往是老師先在課堂上講解理論知識，過了一段時間才有上機實驗，等到實驗的時候學生基本上已經把老師之前講的內容忘記的差不多了，結果是，老師身心俱疲，學生卻還是一頭霧水。

2針對問題、解決問題的方法

從上面探討的幾點已經可以很明顯的看出，計算機專業教學中存在不少問題，下面針對這些問題，談談具體解決問題的方法。

改變傳統的在教室上課的教學環境，將教學的環境創設為與學生未來從事職業相關的生產車間或專業實驗室，比如工程機械類的可以搬到生產車間，計算機類的就搬到有計算機的專業機房。就這一方面來說首先要求學校要從硬件上提供強有力的支持，然后教師在教學過程中要能夠有效利用這些硬件資源，組織好課堂和學生進行合理的授課和練習。培養“拿來就用”型人才，應該加強市場調研、崗位需求分析；根據崗位特征、學生特征合理安排課程，少上一些空洞，不切合實際的理論課程。甚至可以讓用人單位來參與課程的設置，讓學生提前了解未來自己所從事職業的要求，真正實現與崗位接軌，與實際工作接軌。培養學生的動手和實踐能力，如果授課的老師本身沒有較強的實踐技能，那就無法對學生進行有效的引導，教學只能是“紙上談兵”，沒有說服力，教學效果自然可想而知。

建立計算機教師教學規范的約束機制，加強計算機學科的常規管理和評估工作，將計算機教師的業績納入到考核體系中來，在常規教學檢查中要給予充分的體現，以調動教師的教學積極性和主動性，確保教學效果。還應該對對現行的考試體系進行改革，使之能夠反映出信息技術、多媒體、網絡信息技能，尤其是各種常用軟件的應用。

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[關鍵詞]：計算機 教學 創新 改革 教育模式

1 引言

在目前，我們國家已經全面開始普及計算機網絡教學，無論是中小學還是各個大專院校，計算機的授課都得到了極大的發展。但是和計算機課程如火如荼的發展形勢相比，對于這門課程的授課方式現在仍然還停留在傳統的填鴨式教學方法當中，對學生進行灌輸教育。在當前的情況下，教師對于計算機教學的改革正在呈現出一種偏激化的趨勢，對于學生來說，計算機課程的數量正在逐步呈現出被壓縮的趨勢，但是其授課內容不僅沒有被減少，反而出現了逐步上升的趨勢。在這種矛盾的環境下，教師對于授課內容任務的完成已經是十分吃力了，因此對于計算機教學來說，老師不得不借助傳統的教學工具，比如黑板或者是多媒體設備對每節課的授課內容進行加大力度的培訓，再領學生來到機房進行上機學習。這種教學方式的本質意義是好的，但是在實際操作的時候就會出現各種各樣的問題。實踐能力不夠、理論過于枯燥、沒有興趣、學生不熟練……因此，計算機教學的改革勢在必行。

2 對于教學改革的探究

針對這種傳統教學模式所存在的各種問題，我們必須對這種原始的教學方式進行深入改革，擺脫其不足，最明顯的一點就是首先要對教學理念的轉變抱有一種積極樂觀的態度。作為計算機課程的授課老師，我們首先要明確我們上計算機課的核心目標，就是讓學生在對計算機有了最基本的了解的基礎上，對于計算機的基礎知識進行初步掌握，使得學生們在這個信息時代對于電腦產生足夠的學習動力以及興趣，培養學生使用計算機進行信息收集的能力，

2.1 教學模式科學化、多變化

教學模式的多種變化，不拘束于現在的教學形式，就是新時期當中計算機教學手段給授課老師提出的嶄新任務。在進行計算機教學的時候如果能夠采取多種方式進行教學的話，就能夠對學生的能力進行培養以及提高，使得學生能夠自主學習，符合當下的教學培養目標。針對計算機教學，現在已經產生了不同種類的很多模式，比如主動刺激接收模式，自學輔導輔助模式，研究探索模式以及任務研究導向性教學模式等等。在這些模式當中，我們不能夠十分武斷地說明那一種模式好、哪一種模式不好，這是因為教師進行授課的時候所遇見的情況千差萬別，只有在進行實踐的時候能夠主動去探索發現，才能夠總結出最適合自己的路線。在這里筆者舉一個例子。在“講解――接受”的計算機教學模式當中，一般來說就是教師在上面講課，學生在下面聽課做筆記。對于剛剛接受計算機教育培訓的學生來說，這一點是十分必要的，因為作為零起點的學生，只有手把手的指導才能使得學生迅速接受新生事物、在計算機方面的知識進行徹底的領悟。但是對于已經有了一定量基礎的學生來說，這種教學模式就逐步轉變成了一種落后的模式，不僅阻礙學生自身的學習進度發展，還使得學生自身學習興趣受到了很大的限制，使得學生對計算機課程喪失動力以及激情。在這種情況下，教師就應該把教學方式由這種“講解――接受”的填鴨式教學方式轉變成為學生自學為主，教師在旁邊進行輔助的學習方式。對于很大一部分可以進行研究的學習課程，教師就可以采取任務形式的教學方式，也就是學生們帶著問題上網上去搜集資源，再把各種類型的資料做成相應的學習材料在課堂上進行展示。教師就可以按照學員們所羅列的材料進行評價并提出相應的指導以及有針對性的答疑。因此我們可以看見，沒有不好的教學方式，只有不好的教學時機。

2.2 學生的創新思維激活

計算機學科相比較于其他學科的最重要的一點就是，其創新思維意識一直處在其他學科的前列。因此，教師如果想要對課程進行充分的梳理，教師在進行授課活動過程當中，就應該首先抓住計算機課程本身的特點，使得學生的創新思維可以完整的融入到計算機學習的活動當中，這也是計算機教學改革的重要方針。在進行授課的時候，教師首先要注意的就是對學生的求知欲以及好奇心進行充分激發。學生的創新思維正是在教師精心設計的授課氛圍中被一次次激發出來的。要想達到這個結果，教師首先要做的事情就是對基礎課程通過多種方式進行展示，比如為了讓學生進行電子郵箱的訓練，教師可以給接收信件的郵箱設置自動回復，學生在成功發出郵件之后就可以收到帶著有趣圖片或者是彩蛋的回信，這些細節就成了學生進行練習的主要動力。在對基礎知識進行加強的基礎之上，教師可以對學生的問題提出以及解決能力進行下一步的增強。

2.3 教學方法互動化

在進行教學的時候，教師單純進行知識的灌輸是沒有什么太大用處的。因此教師就要把單純的填鴨改變成現在的互動式教學方法，在整個互動式的教學方法當中，教師不僅要做原理的灌輸者，還要做互動過程當中的指揮者，教師不僅要考慮如何教課，還要考慮學生如何能接受所學的內容。教師要逐步學會引導學生進行學習能力的培養，學生在進行學習的時候不僅要不斷對問題進行解答，還要對所學的知識進行疑惑的提出，由其他的學生或者是老師進行回答。在這種互動教學模式之下，學生可能為解答疑惑而進行資料的查找，使得學生的自學能力得到了提高。同時教師還可以采取小組學習或者是自由發言的形式，營造出一種師生互動平等的交流氣氛，在這樣的輕松學習氛圍之下，學生們可以學會自己動腦思考、解決困惑、發展思維，從而達到真正學習的目的，使得學生的能力得到極大的提高。

結論：

本文主要從計算機教學的幾個改革方面入手，深入分析了對教改所的活動，為取得更好的教學效果提出了自己的意見。

參考文獻：

[1] 孫清娥 淺談中職計算機公共課教學策略[J]. 新課程學習（社會綜合） 2010（10）

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關鍵詞：信息技術；教育教學；管理

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）21-0009-02

一、提高認識，把校長信息技術培訓工作做為一項重要工作來抓

校長永遠是學校建設的領頭人，無論是課程改革、教育科研與信息技術教育都要走在前面，以身作則，率先垂范，在推進教育信息化的過程中，我們認識到，要通過信息技術培訓，使校長的思維發生深刻變化，使其與時俱進，適應信息技術所帶來的飛躍，形成新的教育思想，進而推動校長管理行為的轉變。

在校長信息技術培訓中教育行政部門給予了高度重視，為了搞好這項工作，教育局黨委召開黨委會，統一了思想，達成了共識，對此項工作給予了高度的重視和支持，做為一項重要工作來抓，我們具體做了以下幾項工作。

1.全員參與，達到培訓目的

校長信息技術培訓的目的是使每一位校長能力得到提升，縮小校際間的差距。促進區域教育整體協調發展，因此，我們把校長信息技術工作定位在全員參與上，應當說，由于校長的自身學習能力和學校之間在硬件設施上存在著的差異，造成校長信息技術基礎不在同一水平線上。我們克服了重重困難，投入了大量的人力、物力，有針對性地制定了教育培訓計劃和嚴格的考核措施，有效地整合了校長間的技術優勢，要求學員一個不能少，一個不能差，通過學習掌握、應用信息技術的有關知識，并保證時間和質量，全區掀起了校長學習信息技術的。我們制定的驗收標準是：力爭在五年內使校長熟練掌握信息技術，做到能夠使用自動化辦公系統，能夠運用信息技術指導教育教學改革，能夠運用信息技術實施學?？茖W化管理，從而有效促進鐵東區教育信息化的發展。

2.重視信息技術培訓工作，將其納入校長培訓長遠規劃

幾年來，我區校長培訓工作在上級部門的領導和支持下，以構建區域性現代素質教育體系為目標，以強化現代化意識和競爭意識，積極開展運用現代教育技術提高全區中小學整體辦學水平的學習和實踐為主導，培養了一支具有現代思想和技術以及管理能力的干部隊伍，無論是在校長培訓“十一五”期間還是“十二五”期間，我們都把校長信息技術培訓工作放到重要位置，列入了規劃之中，并取得了一定的成效。2010年全市在我區六馬路小學召開了信息技術現場會，得到了與會者的一致好評。“十二五”期間，從我們的工作內容、工作進程和研究深度等多方面的因素看，我們在“十一五”的基礎上加大工作力度，制定了明確的標準和有力的措施，并視為區域教育信息化的重要因素之一。

3.支持校長培訓，加大培訓經費投入

早在“十一五”期間，教育局就在教師進修學校建立了計算機培訓基地，我們不斷更新設備，教育局為教師進修學校投資30多萬元，建設計算機網絡教室，現已能同時容納100名校長學習，在“十一五”期間又投入400多萬元在全區各中小學購買1000多臺計算機，建設了鐵東區教育局域網，滿足了培訓的需求。

4.促進校長培訓，實行培訓、考核、任用一體化

我區于“十一五”期間全面實行校長競爭上崗，實行聘任機制，同時，把校長信息技術培訓作為考核的重要內容之一，在干部選拔時重視計算機水平的考核，校級領導達不到標準的不予提拔，在規定年度內，沒有達到計算機培訓要求的不能參加區級以上優秀校長的評選。

二、加強管理，有效開展校長信息技術培訓

為了保證區域性校長培訓工程的順利實施，由鐵東區教育局黨委、干訓領導小組和進修學校干訓部組成的校長信息技術培訓領導小組，由教師進修學校干訓部具體負責對全區校長實施培訓，計劃在五年內完成信息技術初、中、高級水平的培訓，具體做法有以下幾方面。

（1）初級培訓打基礎。在初級培訓時，校長們當時對計算機基礎知識的掌握基本上處于一無所知的狀態，并有很大的畏難情緒，針對這樣的狀況，我們采取了集中強化培訓，加強出勤考核，檢查學習筆記，交流學習方法，通過考試并全部通過了考核驗收，增強了全區校長進一步學習計算機的信心。

（2）中級培訓促應用。中級培訓的核心內容是電子表格和電子幻燈片制作，在中級培訓過程中，我們保證上機時間、增加輔導次數，重視培養校長動手制作的興趣，要求參加考核的校長在規定時間內當場制作出所規定的內容，否則不予通過。經過反復培訓，考核驗收達到合格方可結業，經過考核100%的學員通過了中級考核驗收，并獲得了中級結業證書。

（3）高級培訓上層次。在初中級培訓的基礎上，我們根據高級培訓內容的難度，側重于校長計算機應用能力的培養，為提高培訓效果我們嚴格執行教學計劃，學一科考一科，經過考核的校長都能夠獨立制作Flas及具有鮮明特色的網頁，參加培訓的學員全部通過高級考核驗收。

（4）能力培訓促發展。通過分階段、分層次，多種形式的信息技術培訓，校長們經過了一個由被動到主動、由不認識到認識、由初步掌握到熟練應用、由單一學習到整合應用，步步深入、層層提高的過程，使全體校長的基礎信息素養、基本技術能力、平臺實踐、管理應用等方面都達到了一定程度，其綜合能力的提高主要表現在以下幾個方面。

①能夠運用信息技術網上交流、信息、下載材料，具有使用信息資源、開發信息資源的能力。

②運用信息技術平臺實施學校管理，創造信息化校園環境，各校都建立了信息化的檔案管理，如：行政檔案管理、干訓檔案管理、財務管理、教師教學檔案管理、學生檔案管理等。

③運用信息技術促進新課程改革，指導教師制作教學課件，指導教師提高開展研究性學習的能力。

④運用信息技術能夠參與指導、制作學校特色辦學網站和學科主題網站。

⑤運用信息技術各校建立了管理平臺、教學平臺、資源平臺、交流平臺，為學校教育教學管理拓展了新的空間，促進了學校教育跨越式發展。

廣大校長信息技術能力的全面提升，將區域性的信息技術教育推向了一個新的高度。

三、加強信息化管理，搞好網上培訓

為了加強信息化管理，我們在教師進修學校建立了干部培訓網站，在干部檔案工作中實行計算機管理辦法，干訓部按照工作要求建立了鐵東區教育系統干訓工作總的文件夾，然后根據內容建立了《工作計劃》、《工作總結》、《培訓班》、《規章制度》、《經驗材料》等20多種文件夾，全區基層學校也參照教師進修學校干訓工作檔案建立本校的干訓工作文件夾。同時，我們還建立了教育局、教師進修學校、基層學校干訓網絡機構。

在干部培訓上，我們也打破了傳統的教師講、學員聽的方法。充分利用局域網的優勢，在網上進行培訓。進修學校的所有領導到普通教師，每年都要搞兩次業務講座，并通過網絡發到各校。主管干訓工作的領導、干訓主任和干訓教師還根據基層校長的分工不同編寫了網上培訓教材，對校長、書記、教學校長、輔導校長、后勤校長進行分崗位、分層次培訓，每人每月編一期講稿，在網上出去，取得了較好的效果。

四、實施現代化管理，推進鐵東區基礎教育現代化進程

幾年來，校長信息技術培訓工作，從教育局到進修學校乃至基層學校付出了很多的人力、物力、財力，但是效果是明顯的，變化是巨大的，促進了我區教育信息化工作的發展。校長信息技術培訓還給我區的課程改革工作帶來了生機和活力。

由于信息技術的廣泛應用，校長們接受新的教育思想觀念，緊緊抓住信息時代給教育帶來的發展機遇，及時調整了治校方略，辦學路子拓寬了，改革的步伐加快了，創造了許多輝煌的業績。二中、三中、六中、一實驗小學、中央東路小學、六馬路小學被評為省電教示范校；三中被評為全國德育先進校；中央東路小學被評為全國百所德育先進校。市里舉辦的中小學選拔賽，鐵東區連續獲全市第一名。歷年初中升高中的考試，我區都名列全市第一名。

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一、分工明確，領導把關抓落實

設置專門組織機構

我校從電教發展的策略著想，行政會議研究決定首先成立電教工作領導小組“電教處”和以電教培訓和課件制作為主的“電教中心”，并確定人員、明確職責、分工具體。根據現代教育的需要，結合我校實際，以行政會議研究決定，成立以萬津波為主任、周生根熊國平陳琳為副主任的八人組成的電教處，選拔出具有專長和富有工作熱情的教師成立了以陳琳、魏智琴等19人為成員的電教中心。主任主持電教處的全面工作，主抓電教設備的“管”，“用”，電教課件的開發與電教課題的研究，電教資源保管室的管理，電化教研組的教學工作。副主任分別負責編制電教經費預算，制定電教發展規劃；組織電教軟件開發；組織電教培訓。電教中心成員主要組織電教培訓及校園網的維護與使用；負責管好微機房專用教室及課件制作室的日常維護和使用工作；負責管理雙向可控閉路電視系統及多媒體教室；負責管理電教資源及語音室內的使用；以及負責各學科教研組的課件制作及開發。

建立健全制度

一方面建立了電教工作制度，制訂電教工作計劃，設立規范的電教操作規程，制訂電教設備的使用和轉借紀律，撰寫電教工作總結，保證各項相關工作的開展有章可循，教學經驗不斷提高。另一方面建立監督、考評電教工作制度，對電教工作從質與量兩方面進行考核。并把這些制度有機地和學校其他規章相互滲透，從而形成了學校電教工作責任分明、要求明確管理體系。在嚴明的制度保證下，在有效地實施中，我校的電教設備使用率高速上升，課件制作中心的計算機使用率為1**%，計算機房的計算機使用率高達95%，語音室設備使用率也高達90%，多媒體教室、常規幻燈機、電視機、錄音機課前課中課后都能使用。

借鑒先進經驗

為完善我校電教工作，電教處和電教中心在不斷摸索工作方法的同時，先后聯系或參觀學習了在電教工作方面卓有成效的師大附中、高安二中、樟樹中學、**中學、拖船中學、淘沙中心小學等，這些學校開展電教工作的經驗對我們有很大啟發。為進一步健全和完善我校的電教工作制度、工作方法取到重要作用。

二、資金到位，管理規范設施新

為了保障現代教育技術在我校的應用與推廣，我校全體領導把電化教育作為重中之重，重點投入、重點建設。從20**年至20**年，學校在電化科教資金的投入，除房屋建筑外不少于2**萬。其中大部分用于購置電教設施，一部分用于教師的電教培訓。所用資金，包括向上級有關部分申請、學校勤工儉學收入中撥付、收繳學生電教費中提取、學校教育經費中撥付和國家援助貸款中支付，并做到資金優先。

為了適應現代教育的需要，我?；ň拶Y新建了新的教學大樓、多媒體多功能階梯教室、語音室和新科技大樓。近幾年來，我校十分重視現代教育技術設備的投入，共投資近二百萬元，用于裝備計算機。語音室、多媒體教室以及攝像、打印、刻錄等配套器材的添置。隨著?？萍即髽堑膭庸づd建，學校計劃再投入一百多萬元，進一步完善各項設施，提高學校在現代教育技術方面的整體水平和檔次。

自2**0年——20**年，配制電教室5個，微機室3個（其中有2在90臺以上），語音實驗室2個（其中每室有80多座位），多媒體教室20個，書寫投影儀22臺，數碼投影儀22臺，打印機增至5臺，計算機增至223臺，設立多媒體制作室1個，配制數碼攝像機1臺，掃描儀1臺，刻錄機1臺；建立學校廣播站1個，多功能演播廳1個視頻展示臺1個，錄像機5臺，影碟機5臺；建立一個校園局域網?；脽魴C、彩色電視機落實到每個教室不缺；教學用錄音機做到外語教師人手一臺。

到目前為止，我校所有行政辦公室配制了電腦，實現了高效無紙化辦公方式。多媒體課件制作中心，有11臺計算機投入使用，基本滿足教師課件制作的需要。廣播站與宜春日報記者站相互聯系，并和校園閉路電視系統構成一個完整的宣傳體系。

三、更新觀念，課題研究出成效

研究課題《高中探究性歷史教學的實踐及運用》和《信息技術與物理學科整合》分別獲省、地立項。

四、領導重視，全員培養有創勁

1、學校電教處作出規劃

學校通過教師大會的政策宣傳，讓全體教師充分認識到電化教育在當前形勢下教育工作中的重要性，增強他們參與電教研究、使用電教手段、提高電教水平的緊迫感、自覺性，從思想上武裝起我們的教師，使全校教師教學理念有一個較徹底的轉變。電教處領導認真貫徹執行電化教育方針、政策、規章和規劃，指導學校電教工作的開展。

2、全員培訓全面普及

我們采取的培訓方式有：第一，校內組織培訓。校內培訓又主要以校內電教電心骨干組成培訓隊伍為主，以請進上級電教專家或外地學校有所專長的骨干到學校授課或作講座。培訓組確定教師每學期的培訓目標，制定具體的培訓計劃，并進行必要的考核。學校1**%的教師參加了20課時的電腦基本知識培訓和30課時以上的實踐操作培訓；1**%的英語教師及教導處工作人員參加了視頻語音室操作培訓。85%的教師參加了多媒體課件制作及素材收集培訓，1**%的教師參加了多媒體課件應用培訓。

第二、上級組織培訓。所有一級部門組織的電教培訓我校教師都積極參加。其中人事局組織的分期分批培訓，我校教師參與率達1**%，市進修學校組織的計算機培訓也在90%以上，早期參加宜春市教委組織的計算機培訓人員已成為我校計算機校內培訓部的骨干。

第三、外出觀摩學習。凡是上級教育部門組織的電教示范課，我們都盡可能多地派出教師聽課。我校還盡可能地爭取市教研室組織的各種教學賽事活動的舉辦地，以便讓更多的教師有機會直接感受較高質量的電教觀摩課，從而激發每位教師的電教熱情。

我們培訓的內容有：①電腦的基本知識和操作。②常用辦公軟件的使用。③常規電教設備及教學軟件的使用方法；④現代教育技術在教育教學中的運用理論；⑤多媒體教學系統知識及使用；⑥多媒體課件的制作與素材的獲取（下載、掃描與攝制）；⑦自制教材的開發與應用。⑧互聯網理論與應用。⑨如何制作網頁。⑩校園建設。還有語音實驗系統知識與語音設備實踐操作等內容。

3、骨干示范以點帶面。

為促進電教骨干教師進一步提高自身水平，讓更加的教師參與到電教課研活動中來，我校采取多種途徑，給骨干教師創機會，壓擔子，使他們更快地成熟起來。如主動與教育主管部門聯系，選派他們參加相關比賽，分配一些電化教育技術含量高的工作任務，組織他們參加更高級別的培訓，要求他們到兄弟學校進行交流，在校內組織有關電教知識講座，撰寫電教有關的學習材料或論文。

4、學以致用以賽促學。

我校每學期首先每學科分教研組組織多媒體公開教學，并在每組選派一至二名組員參加全校多媒體教學競賽，此后并在一學期內把教師自制課件進行評比，選取優秀課件作為校內自制教材，做到資源共享。這一活動的開展，極大地調動了全體教師學習電教知識的積極性，而熱情的參與對所學知識有了很好的鞏固。新的教學能手不斷涌現。

五、辛勤耕耘，齊心協力結碩果

總結我校近三年來的電教工作，值得欣慰的是，我們的艱苦創業不僅換來了卓有成效的學校電化教育技術的初具規模，還有由于我們的電教中心骨干與廣大教師刻苦鉆研與認真總結，寫出了大量的電教論文，制作出一批優質的課件。可以說，辛勤汗水的澆灌，才有今天的豐收。

使用多媒體進行學校教學管理，學生學籍管理，辦公系統化、科學化等提高了工作效率，大大節約了成本。教師教學技能得到大大提高。通過電教中心的廣泛宣傳，增強了教師應用電教設備的積極性、主動性。教師的綜合素質有了很大的提高。教師通過電教實驗的訓與學習，充分認識到現代教育技術對現代素質教育教學的重要作用，提高了自身的信息技術素養，能從網上下載各種教學信息資料，學會了廣泛地吸收前沿的教學理論與實踐總結，并且能深入地應用到實際教學中來，并在各級各類的參賽活動中，獲得較好的名次。

近幾年來，我校共有二十多位教師在省、市課件制作、教學競賽中榮獲一、二等獎，涉及到語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、政治等各學科，這充分說明我校教師應用現代技術的教學水平。

還有關于電教方面的理論總結如：這些優秀教師的成功又帶出了一大批新的現代技術的熱衷者。并在教學上嶄露頭角。從而提高了二中教師在教學教研的整體水平。

學生通過自身的上機訓練，既初步了得了現代信息技術及其重要性，又能獲取大量的有用的信息與資料。通過教師應用多媒體教學，更為形象直觀地學習和掌握了課體知識，學習的積極性有了進一步的提高。今年**市的文科狀元，她就從網上下載了很多學習資料，從中獲得了較多的信息。

六、與時俱進，軟硬環境大改進

1、上下齊心共努力，軟環境上下功夫

擴大地域，完成科技大樓的二期工程建設。這樣電教化設施將更為齊全。措施：領導責任，資金到位，以主管部分配合；充分發揮科教中心作用，鼓勵教師加入。成立各個組織，工作落實到人。

建立相關的管理、職責及獎勵制度。例如：《電教處領導的職責》1、貫徹執行電化教育方針、政策、規章和規劃，指導學校電教工作的開展。2、制定學校電化教育發展規劃及電教管理規章制度。3、制定學年電教經費的預算方案和檢查執行情況4、根據教學需要，收信整理有關電化教育教學資料，編制電化教育教材。5、開展電化教育教學和教法的研究。6、實施上級電教部門或學校下達的電教科研，電教實驗課題項目。7、指導和培訓教師掌握電化教育的基本知識和技能。又如《電教中心小組職責》1、根據教學需要，收信整理有關電化教育教學資料，編制電化教育教材。2、開展電化教育教學和教法的研究。3、實話上級部門或學校下達的電教教研、電教實驗課題項目。4、指導和培訓教師掌握電化教育的基本知識和技能以及提高教師的課件制作水平和網上資源庫的建立和使用。電子教材的管理與使用制度。

2、與時俱進向前看，硬件配套工程到位

任務：重點進行的硬件設施的配套。其中包括：辦公用計算機、教師培訓及學生微機課的機房計算機、多媒體制作與教學計算機。建立一個校園局域網。建立一個課件制作中心。成立學校廣播站和學校電視臺且能并網使用。建立一個學校數據庫。實現辦公自動化和系統化。

實施步驟：自2**0年——20**年，配制電教室5個，微機室3個，語音實驗室2個，多媒體教室20個，書寫投影儀22臺，數碼投影儀22臺，打印機增至5臺，計算機增至223臺，設立多媒體制作室1個，配制數碼攝像機1臺，掃描儀1臺，刻錄機1臺；建立學校廣播站1個，多功能演播廳1個視頻展示臺1個，錄像機5臺，影碟機5臺；建立一個校園局域網?；脽魴C、彩色電視機落實到每個教室不缺；教學用錄音機做到外語教師人手一臺。（3）教師技術軟環境的創造任務：建立校園網，讓全校教師對現代教育技術有充分的興趣，并能自覺應用它從事自己的教學實踐活動。逐步形成一種教師人人愛，人人用，互相互學的氛圍。自20**年——2**4年，改制多媒體教室30個，書寫投影儀增加30臺，數碼投影儀增加30臺，微機室增加3個，計算機增加180臺，增設多媒體制作室2個，配制數碼攝像機3臺，掃描儀3臺，刻錄機3臺；建立學校電視臺；安裝衛星接收臺。

七、互助互學，設備技術傳幫帶

一花獨秀不是春，百花滿園春怡人。我校在不斷完善自身電教軟硬件建設的同時，為了回報上級部門和兄弟學校對我校在電教管理和電教信息技術的支持和幫助，十分重視“手拉手”傳、幫、帶活動。我們把這一活動開展看作是帶動兄弟學校電教建設、促進其自身發展提高的良好途徑。我校先后與中學、小學等建立了良好的協作關系。主要有以下活動內容和形式：

1、贈送電教器材：雖然我校在學生不斷增多的情況下電教器材本身也較為緊缺，但我們并沒有忘記比我們條件更差的兄弟學校，我校先后向中學捐贈了，向中學捐贈了，向小學捐贈了。為這些學校電教工作的開展作了一些實實在在的幫助。

2、走出去技術服務送上門：技術是無形資產，但技術作為一種資源具有共享性。我們主要是做二方面的工作：一是對兄弟學校的教師進行技術培訓，給他們上課，搞一些講座；二是把我們制作好的課件或素材無償提供給他們使用。

3、請進來，手把手傳技術；凡是在我校舉行的全市性電教大賽，我們都會邀請兄弟學校到我校觀摩，當我校舉行一些較大范圍電教活動，電教處都會邀請他們部分教師一起學習、探討，甚至共同制作課件。有的并用一種師徒式的傳幫形式進行一對一的培訓。其內容涉及到現代教育技術的方方面面。

八、展望未來，二中明天更美好。

**二中是發展的二中，為了適應現代教育新思想，更新教育理念，充分利用現代教育科技，全面推進素質教育，把**二中教學、教研提高到一個新的層次，按照上級教育部門對示范性學?，F代教育技術的要求，充分吸收兄弟學校在實施電教方面的實踐經驗，結合本校發展變化快的優勢，在全面改善學校教學設備設施過程中做到重點投入，資金優先，適度超前，資源共享，在**市各校現代技術教育中起示范帶頭作用。

我們爭取在未來的2-3年內，使全校教師教育教學理念有一個徹底的轉變，形成人人懂技術，個個能動手良好局面。力爭在3-5年的時間里，讓每個教師有一臺手提電腦，實現無紙化教研與備課，讓多媒體進入每一個教室，使每個學生在適應新的教學條件中充分享受帶來的好處。準備到2**6年，能讓部分教師達到課件制作為教材級別，并形成自制教材系列。教師、學生在參加各項賽事能上較高的級別，打出自己的品牌。學校在電化科教資金的投入，20**年——2**4年再投入資金1**萬元，以后則逐年增加。

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一、存在的主要問題

計算機課程與其他課程相比，有著顯著的區別。它具有教學信息量大、知識更新速度快、實踐操作性強等特點。教師在教學過程中，因為各自水平和知識掌握程度的差異，難免出現教學思路有區別、教學效果有差異、教學方法有不同等現象。歸結起來可從以下兩個方面進行說明。

1、傳統教學模式與學生對計算機課程期待之間的矛盾

現在，越來越多的家庭都配備了計算機。致使孩子們能夠較早地接觸到這一新生的事物，因此，中學生普通對計算機課程有著濃厚的興趣，學習期望值非常高。然而，由于應試教育的現實原因，中考、高考對于計算機知識的考核都很少，甚至為零，致使一些學校在課程安排時，有意無意地把計算機課程的課時進行了壓縮；而部分教師在講授計算機課程時，也由于慣性思維的影響，還按照傳統的系統性、漸進式方式授課，很難吸引學生的興趣。即便一些學校有了多媒體教室，但是也很難滿足所有學生對于計算機知識的個性化需求。因此，傳統教學模式與當前學生對于計算機課程的期待之間，有著較難調和的矛盾，致使教師講解的內容如過眼煙云，教學效果其實并不好。

2、教師計算機知識老化與課程內容快速更新之間的矛盾

計算機是一門快速發展的學科，其知識體系的變化十分快速，這就對計算機課程的教師提出了較高要求。但是迫于當前的現狀，一些計算機教師知識體系普遍跟不上計算機的發展，也跟不上課程內容快速更新的速度。另一方面，學生的計算機知識，也隨著時代的發展在逐漸提高，因為已經有越來越多的小學逐漸開展了計算機方面的教學，這些情況都給教師的教學帶來了很大的壓力。為此，這就要求初中計算機教師要不斷更新知識體系，適應快速變化的情況，對教學內容進行及時的更新，從而適應不同級別的學生的不同學習需求。但從實際情況來看，從事計算機教學的教師多身兼數職，很難有充裕的時間去提高自己的計算機知識，因此這一矛盾還將在一定的時間內存，

二、解決問題的思路

1、少講多練，精講多練

初中計算機課程是一門重在操作的課程，教學中應強調學生操作能力的培養。在課堂上，有些內容講得越多，學生越糊涂，講一節課不如操作十幾分鐘。在許多操作課程中，注重教學質量，采取少講多練習，通過精心導入，讓學生了解本節課學習的基本內容，然后再授新內容，最后進行鞏固練習訓練。一堂課一般只安排。十幾分鐘進行講解、示范，空出時間讓學生有足夠的上機練習，對所學內容得到鞏固、操作熟練和理解提高目的。有時也可根據學生的理解知識能力，講授內容作一些適當調整，著重講一些重點、難點、疑點，在有限的時間內最大限度讓學生親自去操作實習。

2、因材施教，分層教學

由于計算機基礎的不同，學生個體之間存在著較大的差異，有條件的學生在家長的支持下，購置了電腦，甚至在小學階段就到各類計算機培訓班進行學習，已經具備了一定的計算機知識和操作應用能力。但大多數學生，由于家庭經濟狀況的原因，或者父母知識水平的限制，要么根本談不上買電腦，要么即便有了也處于無人指導的情況，僅僅有一些計算機方面的零星概念，屬于“電腦盲”。因此，實施因材施教，分層教學就顯得尤為重要。如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，對基礎好的同學布置測驗、小競賽、提高練習等，并支持他們進行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵他們自學課本上選學模塊，并作一定的輔導，這樣就有較多時間對基礎差的同學多指導，使他們順利完成基本教學任務或操作訓練，

3、形象舉例，直觀呈現

初中學生由于思維方式的限制，對于抽象知識的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內容，喜歡動手親自操作。在初中計算機教學中，很多知識對于學生來說，都是相對比較抽象的，如果教學中不注重這些特點，學生將很難一下子理解那么多的計算機知識，因此，作為計算機教師，應力求在上課的時候，多舉例子，將深奧的知識講得通俗易懂。例如，在上計算機基礎知識課時，可以將計算機的硬件比喻成人的五官：人是通過眼睛、鼻子等器官獲得外界信息的，可以把它比作計算機的輸入設備：人類獲得信息后由大腦處理，大腦就相當于微處理器；信息經過處理后再由嘴巴說出來，那嘴巴就相當于輸出設備。這樣一講，通過形象舉例、深奧的知識直觀呈現在學生面前，學生既容易明白，又加強了記憶。

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關鍵詞：西部農村；教師；繼續教育；創新；模式

一、西部農村教師繼續教育培訓的意義

要提高西部地區的教育水平，就是要提升當地師資的力量。而西部農村教師的繼續教育培訓是實現教師師資水平提升的一個重要環節。從西部地區受教育人群角度來說，西部農村教師繼續教育培訓能為他們提供一個更強有力的師資保障；從教師的自身角度來說，繼續教育培訓的開展是提高教師自身素質的一個重要措施。農村地區學校教師作為西部地區學校的主導力量，他們的素質高低直接關系著農村學校的生存與發展，但由于農村地區存在經濟落后、師資缺乏，圖書、報刊、雜志、網絡等設施設備不足，知識信息閉塞，觀念理念落后，工學矛盾突出等問題，這些問題如不能及時得到解決，必將影響和阻礙繼續教育培訓工作的有效開展，成為制約西部農村教育發展的瓶頸。

二、西部農村教師繼續教育培訓的現狀

第一，經費短缺，制約了繼續教育的培訓實施。在中國，中小學教師的繼續教育經費是以政府的財政撥款為主，自我多方面的籌款為輔。由于西部地區自身的經濟水平落后，財政收入薄弱，有的縣市甚至連教師的基本工資都難以保障，更別提相關的繼續教育經費的撥付了；[1]不少農村學校因為經費短缺，導致辦學困難，教師的基礎教學設備得不到保障，尤其是有些村校這種現象更為嚴重。教師要外出參加培訓，只能自掏腰包，但是很多教師自身的收入并不高，如此一來很多人就只好放棄繼續教育培訓。[2]第二，機會稀缺，影響了繼續教育的全面普及。繼續教育對于教師來說無疑是一個專業成長的良好平臺，但中國西部地區的教師數量并不少，每年通過公招、西部計劃、三支一扶、特崗等各種渠道進入到西部從事教師工作的人不在少數?？墒抢^續教育培訓的機會對于教師隊伍的數量來說是遠遠不足的。以“國培”計劃為例，基本上一個縣能夠分到的名額就是兩三個，一般均分配到縣級重點學校，能夠分到農村學校的名額更是少之又少。[3]第三，遠程培訓的制約，難以達到相應效果。很多農村地區網絡條件和計算機硬件條件都比較缺乏，加之有的教師不會使用計算機，不能面對面地互動，使得遠程教育難以落到實處。[4]

三、西部農村教師繼續教育培訓新模式的嘗試

第一，隨著互聯網技術的不斷發展，教師培訓機構在開展針對農村地區學校教師的繼續教育培訓工作時，可以結合在線點播與學校有效結合，搭建起在線的教育平臺，整合國內的在線教育資源為教師進修培訓服務，豐富其教育資源的內容。教師可以通過各種PC或者手機連接互聯網進行學習，培訓機構通過搭建在線教育平臺，幫助教師異地進行進修和學習，還可以通過習題的設置和監控，規范教師在異地進修的行為，提高教師參與在線教育資源進修的效率。由于在線點播的培訓進修不受時間、空間、位置的限制，教師可以充分利用個人的時間針對性地開展學習活動，有利于充分發揮教師的主觀能動性，不斷地提高農村地區教學師資水平。第二，在現實的繼續教育培訓中，很多教師因為個人或其他的原因無法按時地參與培訓進修，錯過了直接學習的機會，這時便可以通過課堂視頻直播，在家或者學校重新進行進修學習。視頻直播拉近了教師與培訓機構的距離，教師只需要利用電腦和互聯網就可以搭建學習的課堂，有利于幫助更多偏遠地區的農村教師實時地參與到專家、學者組織的趣味課堂，聽取他們對重點難點熱點的精辟分析，同時也可以幫助教師與專家學者的互動了解，解疑答惑。第三，遠程教育在一定程度上解決了西部農村地區教師的繼續教育培訓問題，但是，對于硬件條件的缺乏，政府部門應加大投入，建立相關的培訓機構，滿足教師的培訓需求；同時，培訓機構也要組織相關的計算機培訓，保證每位教師都能利用計算機進行遠程學習。第四，教師培訓機構，應該經常組織相關的授課人員走進一些偏遠的農村學校，進行實地的調研和考察工作，深入課堂聽課評課，了解一些農村地區教師的教育教學情況，及時發現問題，跟蹤進行指導。捕捉普遍存在的共性問題，納入教師培訓的內容；收集一些鮮活的教育教學案例，成為教師培訓的理論支撐，讓參加培訓的教師學有所獲，學以致用。

四、結束語

綜上所述，探究西部農村教師繼續教育培訓的新模式，對于提升西部農村地區學校的師資水平有著不可估量的作用。作為教師培訓機構，應該積極地聯系上級主管部門，爭取到資金和幫助，解決教師的后顧之憂，搭建現代化的在線教育平臺，讓每位西部地區農村教師可以結合自身的時間和需求，進行多樣化的學習，提高自身素質；同時培訓機構還可以適時外聘專家學者親自授課引領指導，層層輻射，推動西部農村地區教師繼續教育的持續發展。

參考文獻：

[1]李瑾瑜等.中小學教師培訓模式改革的創新與實踐——送培進疆新課程中小學骨干教師國家級培訓總結與思考[J].中小學教師培訓，2008(01).

[2]曲中林.關于集成性—回應式教師培訓的構建[J].廣西師范大學學報(哲學社會科學版)，2007(04)

[3]沈有祿.我國中小學教師繼續教育模式的問題與對策[J].集美大學學報(教育科學版)，2006(02).

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【關鍵詞】信息技術；操作；教學

信息技術的操作技如讀、寫、算一樣重要，成為人們在信息社會中學習、工作終身有用的基本技能。初中信息技術（計算機）課程包括有：信息技術簡介、操作系統簡介、文字處理的基本方法、用計算機處理數據、網絡基礎及其應用、網頁制作、計算機系統的硬件和軟件等幾大模塊的教學內容。現代教育強調重視學生的主體性作用，教師的作用要體現在引導上。面對豐富多彩的計算機世界，每一個學生可能都會有不同的想法和喜惡。而作為一名計算機教師又必須在有限的課時內完成較繁重的教學任務。那么如何兼顧二者進行初中計算機的教學呢？我在幾年來從事計算機教學過程中進行了一些嘗試，總結了一些較實用有效的教學模式和教學方法。

一、初中計算機教學模式

1、精講多練，加強上機練習。初中信息技術（計算機）的操作課主要是使用計算機的基本技能和應用軟件的基本操作的學習。操作課是以形成正確使用計算機的基本操作技能、培養學生初步掌握軟件的基本操作為主要目的，同時注重操作技能的遷移。操作課是知識與操作技能緊密結合的教學，在教學過程中應遵循直觀性原則、實踐性原則、發展性原則、啟發性原則和因材施教原則等基本原則，在課堂教學中充分體現教與學的雙邊過程，既體現教師在教學中的主導地位，又充分發揮學生的主體能動性。充分注意信息技術的知識結構和應用之間的關系辯證關系，使學生在上機練習中有效地驗證和應用書本知識，增加學生的直接經驗，加深對理論知識的理解，促進信息技術技能的迅速形成，從而提高解決問題的能力。

2、耐心輔導，培養興趣?！芭d趣是最好的老師”。一個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，將“要我學”變為“我要學”。興趣是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，如何激發學生的學習興趣無疑是教師的重要任務之一。每當我接手一些新班級，總會發現其中有一部分學生從未使用或極少使用過計算機，根本不具備基本的計算機知識和操作能力，完完全全是個“電腦盲”。在操作過程中經常會出現各種各樣的問題，絕大多數非常簡單，甚至令人發笑。但是我深知：作為教師，不能因此而嘲笑、訓斥學生。一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。有的可以直接了當地回答，有的演示一遍操作過程，在輔導過程中，我注意與他們站在平等的角度，小心保護他們心中萌發的興趣之芽，并用適當的鼓勵和表揚樹立他們成功的信心、決心。

3、因材施教，分層教學。隨著近幾年來電腦熱的興起，不少學生在家長的支持下，家里購置了電腦，甚至小學階段就到各類計算機培訓班進行了學習，已經初步具備了一定的計算機知識和操作應用能力?，F代教育承認個體的差異，對不同水平的學生，實施因材施教，分層教學就顯得尤為重要。因此我在接手班級時，首先作好了這方面的調查，在此基礎上對學生的上機座位進行安排。在講授一些常見的知識點時。

二、初中計算機教學方法

“教無定法”。只要能促進學生理解、掌握知識就是一個好的教學方法。

1、比喻說明法。計算機課程中有相當一部分是基礎理論知識，對于十三、四歲的初中學生來說有時較難接受。如果在講課時適當地運用比喻，就會有助于學生對知識的理解和掌握。

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一、工作目標：

圍繞學校工作計劃開展工作，加強教師教育，更新教師教育思想和教育觀念，切實改變傳統教育教學方法和手段，全面實施課程改革方案，狠抓教學過程管理，使我校小學教學秩序良好，教學質量穩步提高，秋期教導處工作計劃。

二、主要工作任務和措施：

(一)教學工作

學校教育教學工作圍繞"全面貫徹教育方針，全面提高教學質量"的兩全思想開展工作。

1、抓好素質教育，提高課堂四十分鐘的效率，培養學生各種興趣和愛好。組織開展各種社團活動，在豐富學生課余生活的同時，培養學生能力。

2、利用每周業務學習時間組織教師學習教育教學理論實踐方面的文章，開闊教師視野，提高教師理論水平，更加適應新課程新教材教學。

3、認真組織各年級各科教師參加縣級組織的各項培訓和考試，以提高教師駕馭教材和適應新課程教學的能力。

4、加強教學督查工作。每月對全體教師至少進行一次"六認真"檢查，平時不定期抽查，每月公布結果，每周至少聽教師上課一節，并及時與教師交換意見。做好教育、教學工作檢查和指導工作。

5、加強教學過程管理。監督教師按課表、按計劃行課，克服教學的隨意性。同年級同學科基本學進度，一、六年級盡可能采取年級備課，每單元教學完畢后應進行目標檢測，由學科組長檢查匯總后將情況反饋教導處，工作計劃《秋期教導處工作計劃》。

6、把減輕學生課業負擔作為實現全面發展的突破口，原則上一、二年級不留家庭作業，三、四年級不超半小時，五、六年級家庭作業不超過一小時，不準布置機械性的抄寫。課堂作業必須詳批詳改。課外作業應采取多種形式和手段促使學生認真完成，使學生養成良好的作業習慣。

7、督導全體教師開展好現代教育技術的應用和實驗教學，使實驗開出率和電化教具使用率達到要求。

9、強化小一和小六的教學管理。

(1)組織一年級教師參加縣新課程教學培訓，掌握新課程教學方法。

(2)組織開展一、六年級教師集體備課，與教師共同解決教學疑難問題。

(3)每月召開一次六年級教師會，匯總六年級各方面的情況，解決畢業班存在的實際問題。

(4)每月對六年級教師教學情況進行跟蹤，使六年級教師隨時看到差距，為改進教學提供依據。

(二)師培教研工作

(1)組織各年級教師參加縣上各類培訓，要求參培者認真做好記錄，并及時向教導處或教科室匯報。

(2)繼續鼓勵教師進修學習，為教師學習創造條件。

(3)組織教師計算機培訓，逐步提高教師計算機應用能力。組織教師參加各項教學技能等級檢測，爭取人人達標。

(4)學科教研組要認真組織開展教研活動，力求形式多樣、切實有效，使教師盡力改進教學方法。

(三)其它工作

1、作好教師課程調整，課程分配，保證按時正常行課。

2、做好小一招生和各年級堵截流失生工作，保證入學率，輟學率達標。

3、按要求完成學年初各項報表。

4、每月召開一次班主任會、學生干部會。

5、協助少先隊組織開展學生心理咨詢活動。

6、加強對幼兒班、學前班的管理，逐步規范其教育和保育。

7、加強體衛工作管理。進一步加強體衛器材的使用和管理，加強兩課兩操的督促檢查和課外活動的管理，努力提高學生身體素質，使學生體育達標率和合格率都達到標準。

學月主要工作任務

九月擬訂教導處工作計劃；收集教師教學工作計劃；清理學生學籍；制定畢業班工作計劃；召開畢業班教師會；組織骨干教師與新教師和薄弱學科教師簽訂師徒協議；教學六認真檢查。

十月做好教學質量評估資料準備；組織開展社團活動；清理流動學生手續；教學六認真檢查；準備第三屆校運會。

十一月半期考試安排；半期教學分析；校運會；教學六認真檢查；普九。