研究生考核自我總結范文

導語：如何才能寫好一篇研究生考核自我總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞： 朋輩教育 研究生 思政工作體系

研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，也是關系到研究生培養質量的重要環節，在研究生的培養中具有不可替代的作用。隨著高校擴招，以及綜合性、研究型大學建設的不斷加強，近年來，我國研究生，尤其是碩士研究生的數量不斷增長，并出現了“低齡化”的新特點，他們在學習、工作和生活中面臨的問題也相應增加，需要進一步加強教育引導。加強和改進研究生思想政治教育，是當前全面提高研究生教育培養質量、推進我國學生思想政治教育工作中的一項十分緊迫的任務。

一、當前研究生新特點及其思政教育存在的問題

調研發現，當前研究生遇到困難，首先想到的是課題組的師兄師姐和同學朋友，其次是父母，最后才是學院的思政教師。當代研究生呈現出低齡化明顯，較易于接觸新事物，重視人格養成、實踐，更容易聽取同齡人的意見的新特點。目前，各高校雖然加大了對研究生思政教育的力度，然而，總結歸納研究生思政教育還存在以下問題：

1.研究生思想政治教育工作力量不足，工作責任不夠清晰，主體意識不強。隨著研究生擴招，研究生數量在急劇增加。研究生數量的高速增長對學校資金、師資隊伍配備和教學設施等都提出了更高的要求，也給思政教育工作帶來了很多困難。而導師作為研究生思政教育的第一責任人，更多的是關注于研究生的科研與學業。

2.研究生思想政治教育方式老化，思政課程定位模糊，實踐環節缺失。思政教育沒有與時俱進，沒有考慮當前研究生“低齡化”的新特點，沿用傳統的課堂教育與師生引導方式，效果不明顯。且沒有把思政課和研究生的思想政治教育有效統一起來，而是單純作為一門課程，或者是一個“教學任務”來完成的，缺乏實踐。

3.研究生工作缺少評估制度，反饋機制尚未形成。研究生思想政治教育工作應該把貼近實際、貼近生活、貼近學生作為基本原則，不斷提高思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。但目前，大部分高校研究生思想政治工作考核是與本科生考核共同融入在各項工作中，因此研究生工作的落實狀況沒有顯性指標體現。

教育方式老化顯然是核心的問題。教育應當是以人為本、與時俱進的，德育更需如此。只有不斷創新教育方式，以當代研究生能夠接受或樂于接受的方式進行德育才能取到事半功倍的效果。

二、“朋輩教育”內涵及應用

所謂“朋輩教育（peer education）”，是指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現教育目標的教育方法。就是指教育者充分發揮大學生伙伴的作用，有計劃、有目的地組織大學生相互傳授學習、生活、工作等方面的經驗，及時進行思想、心理的交流和溝通，引導伙伴盡自己所能給對方精神上的鼓勵和學習上的幫助，讓彼此充分體驗身邊伙伴的關愛，借以見賢思齊、激發上進，實現優勢互補、互相促進、共同成長的教育方式［1］。

澳大利亞的Gigi Foster和Paul Frijters調研發現［2］，學生普遍認為自己和同輩人是互補的，可以相互提高。且經研究，對于研究生來說，同輩人正面的互補性可以激發其內在斗志，教育效果會更加明顯。芬蘭的Kokko認為［3］，老師與學生具有相同或相類似的經歷，會更加有利于教師與學生的溝通，以及處理學生遇到的問題。美國的Li Han研究認為［4］，在大學中，朋輩影響還具有性別差異，女性更容易受同輩的影響。這一結果與社會心理學中關于女性更容易受好友及閨蜜的影響的結論相吻合，女性具有更好的“非認知能力”。

朋輩教育在發達國家被廣泛地運用于預防艾滋病、性病、戒毒及性教育等領域，并產生了很好的效果。朋輩教育在我國高等教育中的作用已越來越受重視，尤其是在心理健康引導、新生教育等方面已經卓有成效［5―7］。李紅亞認為［8］，青年期的大學生 正處于人生變化最大的時期， 面對迅速發展的社會， 難免偶爾出現輕微的、局部的心理衛生問題。而對他們的心理輔導， 往往也需要特殊的方式與技術。對于更愿意，也更容易從朋友同輩群體中接受有價值的觀念、模仿有益的行為方式的青年大學生來說，“朋輩教育”的方式是非常適用的。在大學生心理健康教育中“朋輩教育”的重點和關鍵環節是對學生骨干分子進行培訓。合肥工業大學積極發揮大學生優秀朋輩群體的榜樣示范、激勵、約束和自我教育功能，進行教育實踐創新，取得了一定的成效［9］，但是成體系的朋輩教育還很少。

三、研究生思政工作中“朋輩教育”體系的構建

1.配好班子、培養骨干，鑄就優秀朋輩教育工作隊伍，形成合力育人。

突出以思想政治工作為核心，以研究生培養為主線的原則，增強研究生工作辦公室的配備力量。選配具有相關專業背景的思政教師擔任研究生思政主管，同時配備在讀優秀研究生輔導員作為研究生思政助理，強化研究生班長、黨支書等骨干力量的培養。形成思政主管―輔導員―年級骨干三層朋輩教育工作隊伍。并定期組織研究生思政教師進行相關的培訓，組織研究生工作隊伍進行適當的拓展培訓，強化工作團隊的凝聚力與戰斗力。

2.合理劃分研究生管理體系，形成朋輩教育凝聚平臺。

碩士研究生與博士研究生在管理上有很大的差別，隨著高校的擴招，研究生的班級概念逐漸增強，而博士生課題組的概念已經強于班級的概念。因此，將碩士與博士分開區別管理。碩士研究生按專業組成班級，在班級當中設置“雙負責制”，即班級班長與黨支書雙負責，班長負責日常事務的通知與管理，黨支書負責班級思政工作的教育。而博士生則按學科平臺劃分，形成平臺黨支部。平臺黨支書兼任平臺學生負責人，一人負責整個平臺的博士生的信息及相關思政協助工作。

3.豐富研究生課余生活，以社團為基礎，構建朋輩教育載體。

在研究生活動中以研究生會為核心，同時設立研究生創業社團、研究生青年聯誼會、研究生志愿服務團、研究生體育協會等多種形式的組織和社團，豐富研究生的課余生活，推進研究生之間的交流。以社團為基礎，定期組織相關活動，鼓勵朋輩互助，優勢互補，增強凝聚力，優化朋輩教育的環境，發揮朋輩德育的功效。

4.大力樹立研究生典型，以“榜樣的力量”擴大朋輩德育影響力。

定期舉辦“校園十佳大學生”、“校園十大感動人物”、“自強之星”等校園優秀人物評選活動，發動大家的積極性，挖掘身邊的典型，以評優促進提升，以評優促進改善。同時，組織全國三好學生、年度人物和在科技大賽中獲獎的優秀學生代表進行報告會，固化下來，每年如期舉辦，且將聆聽先進事跡報告會作為研究生的一項社會實踐課程，進行學分化，提升影響力，擴大影響面。

5.實施自我考察，以朋輩教育為核心，以自我教育為目的。

為使朋輩教育落到實處，使研究生及時自我反省、自我總結，讓所有的研究生在學期初填寫一份《學期個人計劃表》，至學期末再填一份《學期個人總結表》，使得兩張表貫穿研究生自我考察的全過程。考核以學期為周期，采取研究生自評、民主評議、班級（黨支部）評議三級評定的辦法，每學期對每名研究生進行一次評定。對于表現優異的研究生進行一定的獎勵，激勵研究生自我考察、自我教育、自我提升。

6.強化黨員的先鋒模范作用，發揮黨員的旗幟效應。

高校中研究生來源廣，綜合素質參差不齊，由于是研究型大學中的研究生對于校園的“認同感”不強，常常游離于學校及學院的管理之外，因此，可以發揮黨支部的組織力強、號召力強的優點，嚴把黨員發展質量關，強化黨員的先鋒作用，發揮黨員的旗幟效應、黨支部的引領作用，讓黨員在研究生的思政教育中起到中流砥柱的作用，使黨員成為思政教師的得力助手。

四、“朋輩教育”中的幾點思考

1.強化核心價值觀念的把握。

思政教師在“朋輩教育”中不僅要成為研究生的朋友，而且要注意以骨干力量強化對研究生核心價值觀念的灌輸，在朋輩教育中起到導航的作用，堅持以社會主義核心價值觀來引導教育研究生。

2.發揮研究生的自主性。

自覺與主動性是朋輩教育得以實施的基礎，也是最終的目的。在朋輩教育的過程中需要不斷地創新形式激發研究生的主動性，讓研究生在周圍的人教育中成長，在成長中教育周圍的人，相互促進，并不斷提升自身的主動性，自我加壓。

3.合理的制度保障和激勵措施。

為發揮朋輩教育的長效機制，需要完善的制度保障，固化一些工作細節與章程，形成有章可循的工作模式。同時注意適時適當地對表現優秀的研究生進行表彰鼓勵，樹立典型，形成典型引領、比學趕超的良好校園氛圍。

參考文獻：

［1］姚斌，劉茹.高校朋輩心理咨詢實踐中的問題與對策［J］.教育探索，2008，（9）.

［2］Gigi Foster ， Paul Frijters. Students’ beliefs about peer effects［J］. Economics Letters 108 （2010） ：260-263.

［3］許占魯. 論朋輩教育制度在大學新生適應性教育中的實踐［J］. 江西教育學院學報（社會科學），2009.10，第30卷，（5）：38-39.

篇2

在當班主任時，我們總能發現一些學生學無斗志，沒有奮斗的方向感；一些學生總是三天的熱度；還有更多的學生不知道學是為什么。我想這可能就是沒有明確的目標吧。在2010年我新接手335班時，開始試行“目標驅動式”班級管理，經過兩年的試行，我感覺效果很好，在此簡單敘述一下，和同行們共同探討。

有句名言說：“如果你想造一艘船，先不要雇人去采集木頭，也不要給他們分配任何任務，而是去激發他們對海洋的渴望。”這就是目標的力量。目標法則要求人們無論做任何事情，要善于確立明晰的目標，并按照目標的要求堅持不懈努力，就能取得難以想象的成功。目標很明確，做事才會有方向，學生才有執行力。2010年9月我接手的是孝義中學實驗班的學生，剛接手新班時，我就和同學們訂下了班級奮斗目標。我們的班級奮斗目標不只是一個簡單的考上幾個名牌大學的目標，而是分為近期目標、中期目標和長期目標，可以說目標給同學們規劃出了一個新的“海洋”。我們班的近期目標是：打造全年級第一的班級，無論是學風還是班風上是一個叫得響的“335”，在學校組織的各項比賽中要得第一。中期目標是：全班三分之一的學生上一本，高考達線率達100％。長期目標是：全班三分之二的研究生學歷，至少有五名同學獲院士稱號。班級的奮斗目標在班級管理中具有導向、激勵和評價功能。最起碼學生在這樣一個既有短期的硬任務，又有長期的“海洋”感召下，他們知道自己的奮斗目標，有了學習的動力，有時候學生們不是不想努力，而主要是不知道努力后會帶來什么結果。

日本著名馬拉松選手山田本一兩度奪得世界冠軍，他說：“我們生活中并不是沒有目標，而是由于路途遙遠，總享受不到成功的喜悅，往往在中途就疲憊地放棄了。”因此我們班除過班級大目標外，還有每個小組、每個人的小目標，讓每個同學都能跳起來摘到果子。我把我們班每個同學的“大學夢”粘貼于班級最起眼處，讓同學們每天在教室都能看到自己的大學，知道自己的大學目標，并且每個學生的課桌上都有自己的近期目標，我們學校實行月考，學生們每次月考后必須依據自己的現狀制訂近期目標，以下是我班學生的目標卡：

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學生在長期目標的感召下，在近期目標的激勵下，學習起來就有動力，學習的熱情很高，學生們形成一股“比”“趕”“超”的學習氛圍。有的人會說：“我們在班級管理時也試用過這些，但有時候效里并不是很好。”我想，關鍵在于只有目標激勵而沒有具體實施辦法，或者說沒有考核辦法。

學生們有了自己奮斗的目標，有了超越對手，也要有自己的合作伙伴。我把我們班依“組內異質、組間同質”的分組辦法，進行了分組，每個組也有每個組的組內目標，同學們相互監督，相互支持促成了目標的進一步實現。并且我要求班內每個同學都要有“日計劃、周小結”。每天在睡前十分鐘，給明天的所有可以自由支配的內容訂計劃，計劃包括：時間、科目、完成內容、完成情況四個部分，除過完成情況一欄，其余三項要求越具體越好，學生們已經能夠感覺到計劃越具體實施起來越容易。可能剛開始要求學生的時候學生們不是很情愿，或者說沒有嘗到寫計劃的甜頭，沒有養成良好的寫計劃習慣。這個時候班主任必須進行監督，每天抽查，過上一段時間學生養成了習慣就沒有必要檢查了，現在我班的學生是不需要檢查計劃的，正如他們說的一天不寫計劃，第二天就過得不充實，好像丟了魂似的。除過“日計劃”外，學生們每周都要對自己的學習，自己的行為進行自我反思、自我總結。這個周小結本我每周都要批閱的，在批閱中可以進一步發現學生的學習動力是否依舊充足，學生的學習行為是否正常，或者有時候還能進一步了解班內動態和學生心理。周小結本成了我和同學們溝通的紐帶，有好多需要提醒同學的、需要糾正的在三言兩句的批語中就能體現，學生有些不好直接講的話也寫在了周小結本上，周小結本讓我與學生的距離走得更近了。

最后，我說說“目標驅動式”管理模式的關鍵，或者說實施的保證，那就是督促檢查和考核評估了。再大的目標，如果沒有考核評估也只能成為紙上談兵，為此我對我班學生的近期目標進行適時的督促檢查、考核評估。督促檢查要貫穿始終，要不斷地提醒學生：你離目標有多遠。在每次月考后，對學生本月的目標進行考核，考核是以組進行的，首先由組內進行自我評價，看組內6個同學達到目標的有幾個，不達目標的有幾個，差距在哪兒。達到目標的目標卡涂上綠色，不達目標的目標卡涂上紅色，然后組長將目標卡整理交到班委，班委再進一步分析，對目標達成優秀的小組和個人進行獎勵。同時由于有考核評估的保證，學生在訂目標的時候也就不能太隨便了，他必須考慮是否能夠達到。

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[關鍵詞]地方高校　圖書館　學科館員

[分類號]G252

學科館員制度是現代高校圖書館文獻信息服務的發展趨勢，也是高校學科建設的客觀要求。自1998年清華大學圖書館率先建立學科館員制度至今，我國的學科館員制度已有10年的歷史。在這10年中，在學科館員選拔、要求、職責，管理等方面均取得了一定的經驗，得到廣大圖書館工作者和高校師生的認可。但問題不少，達不到預期的要求，地方高校的問題較為突出，影響地方高校圖書館文獻信息服務的改革與發展。

地方高校圖書館在建立學科館員制度方面，與研究型大學、科研院所的圖書館比較，相對后滯，尚未普及，困難較多。主要的困難有：圖書館員的總體素質偏低，很難承擔深層服務的任務，對口學科用戶對其的信任度、滿意度都不高，而且人數較少；評價制度不完善，學科館員的業績得不到應有的肯定，缺乏積極性、主動性，工作忙于應付，流于形式；現代化的技術服務實施，信息資源都相對薄弱，硬件支持力度不足；管理、協調仍然存在不少問題等。要發展，就必須創新。要創新就必須解放思想，從地方高校的實際出發，借鑒研究型大學的經驗，建立有地方高校特色，適合自身特點的學科館員制度，以促進地方高校圖書館事業的發展。

1　學科館員組建制度的創新

學科館員的組建制度包括學科館員的選拔，學歷結構，職稱結構，層次結構，專職與兼職結構，來源結構等的規定。學科館員是圖書館實施有針對性的信息服務的主體，是信息資源與對口專業用戶聯系的橋梁和紐帶，是建立學科館員制度成敗的關鍵。建設一支高素質、多層次、結構合理、敬業高效的學科館員隊伍是創新服務的基石。根據地方高校的特點，在學科館員組建制度方面應有以下創新舉措：

1.1　層次結構創新

最初，研究型大學建立學科館員隊伍，結構比較單一，主要服務于對口專業的教師、專家、學者、研究生。對學科館員的學歷與能力都有高要求，如要求碩士研究生以上學歷，有的要求博士學歷；要求有堅實的圖書館知識和熟練的服務技能；要求有深層的對口專業的知識背景等。總之，要求學科館員成為學者型、專家型人才，能為對口專業用戶提供深層的服務，進行知識重組。但是，地方高校圖書館這種高素質的人才較少，很難滿足各門學科專業的需要；對口專業的需要又是多層次的，既有一般的低層次需求，又有高層次的需求，如果讓學者型、專業型的學科館員全面服務，必然任務過重。因此，根據對口專業用戶的需求進行細分，可以打破單一的格局，建設信息宣傳學科館員、信息教育學科館員、信息導航學科館員和信息開發學科館員4個層次結構。它們既有分工，又有協作，形成結構合理的學科館員隊伍。

信息宣傳學科館員，有大學本科學歷即可。主要為對口專業用戶宣傳文獻信息資源和網絡共享的信息資源，宣傳本館信息服務實施，介紹專業新書和最新的論文，專業教學改革的動態等。

信息教育學科館員，有大學本科學歷即可。主要向對口專業開設文獻信息檢索課，指導數據庫查詢，指導使用先進的現代服務器，開設有關講座，編寫電子信息資源使用指南等。

信息導航學科館員，需要大學本科或碩士學歷，不但要熟悉檢索工作的操作，而且要有對口專業的知識功底。主要任務是介紹各種網絡數據庫，如清華同方、萬方數據、維普中文科技期刊全文數據庫等；開展科研查新及從課題立項到結題的全程跟蹤服務。

信息開發學科館員，要求大學碩士研究生以上學歷、副教授以上職稱。主要任務是高層次服務，提供科研決策參考咨詢；參與對口專用文獻信息的選擇和評價；參與制定館藏的全方位發展計劃；建立對口專業的專家信息系統等。

1.2　專職與兼職組合創新

由于地方高校圖書館的工作人員較少，要負責全校各專業的文獻信息服務有困難，可以創新組建模式，采取專職與兼職相結合的形式，既可解決人員少的困難，又可開發、利用其他的人才資源。圖書館可以選拔一名專職的學科館員，既可在現職的館員中選拔，又可以在已退休的館員中選拔。對口的院系所，可以選拔兼職的學科館員，信息開發學科館員可從學科帶頭人、骨干教師、知名教授中選拔，其他的信息宣傳、導航的學科館員則可以從講師、助教中選拔。院系所也有退休人員，符合條件的，也可以聘請為兼職學科館員。

兼職的學科館員的選拔要根據自愿的原則，提出任務要求，采取靈活的管理辦法，并給予一定的報酬。

1.3　學科館員來源創新

研究性大學圖書館本身已經擁有豐富的高素質人才，但仍然需要引進人才少些。地方性高校圖書館在學科館員來源短缺的情況下，更應該根據需求加大引進人才的力度。有計劃地引進高素質的、能夠承擔深層服務的人才，以壯大學科館員的隊伍，擴大學科館員的來源。

引進人才又要與培訓現有的本館人才相結合，而且應把培訓作為重點。學科館員也需要繼續教育。現代的學科知識更新快，學科知識不斷地分化，又不斷地重新組合，令人應接不暇，如果不學習，就不能承擔為學科信息服務的任務。學科館員是特殊的知識載體，要按照專業化的要求為自己制定進修計劃，不但要進行業務培訓，而且培養自身的職業道德，甘為人梯的奉獻精神和腳踏實地敬業精神。學科館員要在實踐中學習，開展工作研究，圖書館領導也要為他們集中學習，外出進修提供條件。

2　學科館員服務制度的創新

2.1　服務對象的創新

服務對象創新，從主要為對口專業的教師、研究生服務為主，轉向包括本科生、專科生的全體服務。

最初，研究型大學學科館員的服務對象較窄，主要為對口專業的教師、研究生提供高質量、前瞻性、有深度的服務，要求精、新、細、快基本上屬于信息開發學科館員承擔的任務。但是，地方高校是以教學為主，教學與科研相結合的高校，其科研任務相對研究型大學來說，要少一些。地方高校的本科生較多，有的還有?？粕械纳形丛O立碩士點。這些大學生的專業信息要求應該得到滿足。因此，服務對象應該拓寬，除設立信息開發學科館員，保證高層次的信息需求之外，還應兼顧本科生、專科生的需求，可以配備信息宣傳、信息教育、信息導航方面的學科館員面向大學生服務。

2.2　服務方式的創新

以網絡服務為主，與直接服務的方式相結合。直接服務是指面對面的服務，其優點是可以直接對話交

流、快捷、準確，反饋及時。但學科館員數量少，不可能都采取直接服務的方式。因此，就必須利用計算機、互聯網等現代傳播工具，進行網絡服務。這樣可以解決學科館員少而服務對象多的矛盾?？梢栽诒拘５木钟蚓W上建立個人的網頁、博客、電子郵箱、QQ聊天號，為用戶提供服務的平臺。要公布個人的手機號，以便聯系。

2.3　服務模式的創新

建立用戶參與的共建共享服務模式。即學科館員為對口專業用戶服務的一個重要特點是主動性。用戶是受動者、接受者。這種單方面的服務模式，沒有充分挖掘用戶的信息資源，以充實服務內容。學科館員畢竟人數少，而且時間、精力、學識、能力有限，面對眾多的數據庫，海量的網絡信息，就顯得力不從心。而用戶眾多，其本身就是信息資源的載體，接觸的文獻信息多。目前，專業論文分散在各種專著和期刊上，而用戶會經常關心這些專業信息。用戶參加各種學術會議，許多論文不一定公開發表，其信息資源也是很有價值的。因此，地方高校學科館員偏少，發動對口專業用戶參與信息資源建設是很有必要的。學科館員可以建立館員與用戶互動的共建共享平臺：①設立用戶推薦專著、論文的網絡平臺，介紹最新的論文、論著及查找方法；②設立用戶學術論壇，發表用戶的讀書心得以及學術觀點；開展書評，對重要的文章進行評論，各抒己見；③組織網絡辯論會，吸引用戶參與討論，發表不同意見引起爭鳴；④展示用戶的學術成果；⑤公布專業論文索引，征求用戶的意見，鼓勵用戶補充和完善。

3　學科館員的管理制度創新

3.1　管理體制創新

建立以圖書館管理為主，與對口專業管理相結合的學科館員雙重管理體制。最初，學科館員由圖書館單獨管理，在選拔、定職、評價、激勵等均由圖書館負責，而評價時只征求對口專業的意見。這樣，學科館員只對圖書館負責，干好干壞對口專業無權管轄，出現服務與評價脫節，有的工作出現址皮、推諉的現象。鑒于以上情況，應對學科館員的管理體制進行創新，圖書館可將一部分權力給對口專業，如評價權。學科館員為對口專業進行有針對性的服務，對口專業最熟悉和最了解他們，最有資格進行的評價。

圖書館主要負責行政管理，如學科館員的選拔、任命、定職、監督、協調等；對口專業則進行業務管理，確定學科館員服務的具體內容，質與量的規定以及業務考核、評價。如學科館員與對口專業的聯系制度，提供文獻信息的數量，跟蹤服務課題的數量，講座的次數等，總之對業務要細化、量化。這種業務的細化、量化，交給對口專業做比較合理，可以克服圖書館單一管理的粗松的弊端。對口專業有業務管理權限，其工作就更加積極，主動，減少圖書館的工作負擔，兩全其美。

3.2　多方考核與激勵創新

加強學科館員考核、激勵制度的建設，激勵是提高學科館員工作積極性、主動性、發揮潛在能力，做好對口服務的有效機制。如果學科館員的工作努力、工作業績得不到正確的評價和合理的報酬、激勵，則會出現工作效率低下，身心疲倦的現象。

學科館員有許多隱性知識，如個人專有的知識，特殊的操作技能，訣竅，一般不愿奉獻出來，如果受到激勵就能在活動中將隱性知識外化，提高服務效率和質量。而激勵又要以合理考核為前提，考核應有標準，對照要求，對學科館員的工作業績，工作能力和工作態度應作全面的、合理的考核。然后再根據考核結果，給予相應的報酬、激勵。在激勵方面應注意以下幾點：

?對學科館員的考核應對以口專業用戶為主，與自我總結，圖書館評估相結合；定性分析與定量分析結合；業務考核與職業道德評價相結合。

?區分信息宣傳、信息教育，信息導航、信息開發四種學科館員的不同激勵標準。

?學科館員的報酬應列入圖書館的計劃，保證落實到位。

?可以評選優秀學科館員，給予獎勵。

?在晉升職務，工作崗位調換，外出進修等方面給予一定的優惠。

3.3　管理組織形式創新

建立學科館員管理的協調機制，地方性高校的學科館員一般分散在圖書館的各個部門，沒有集中成立“學科館員部”進行管理。研究型大學因為人才多，可以采取集中管理的辦法。地方性高?？梢詫⑿畔㈤_發學科館員集中在參考咨詢部，其他信息宣傳、信息教育、信息導航學科館員可以分散在采編、流通、電子閱覽室等部門。這些學科管理員除要完成本部門的少量工作之外，還要從事學科館員工作。這樣就會出現學科館員工作與本部門工作的矛盾，這些矛盾需要圖書館領導來協調。

圖書館與對口院系所的關系十分緊密，學科館員與對口院系所也會存在一些矛盾，需要圖書館協調。協調要注意以下幾點：①學科館員與所屬的圖書館部門要職責分明，這是協調的前提與基礎；②圖書館領導應該是協調的主持人，具有權威性；③重大的問題可以召開協調會議，商量解決。

地方高校圖書館實施學科館員制度很有必要，但要根據自身的特點，以需要定制度，以上提出的創新舉措只是針對一般的地方高校圖書館來說的。每個具體的地方高校圖書館可以根據本校的實際情況，制定切實可行的符合校情況的學科館員制度。

參考文獻：

[1]姜愛蓉.清華大學圖書館學科館員制度的建立.圖書館雜志，1999(6)：30―31.

[2]張叔娘.我國學科館員的研究現狀及對策.情報探索，2009(1)：18―20.

[3]青春梅.高校圖書館學科館員的角色定位探討與實踐.情報探索，2009(1)：108―109.

[4]王海燕.國家科學圖書館總館與研究所圖書館學科館員在學科化服務中關系研究.圖書館理論與實踐，2009(3)：88―90.

[5]陳英.論我國學科館員制度發展與高校重點學科建設.圖書館工作與研究，2009(1)：78―80.

篇4

一、士官院校師資的合理結構

士官隊伍是我軍人才隊伍的一個重要組成部分，加強士官隊伍建設就必須對土官院校的師資結構進行優化。那么，土官院校應然的師資結構就是，科學合理的年齡結構、職稱結構。學歷結構、專業結構及來源結構。

(一)梯次配置的年齡結構

年齡結構是指教員年齡構成和平均年齡情況。年齡結構主要包括教員隊伍的平均年齡，各級職務教員的平均年齡，各年齡段教員人數的比例等幾個主要指標。其中，以各級職務教員的平均年齡最為重要。年齡結構在很大程度上反映教員隊伍教學、科研能力的興衰趨勢。根據現代生理學和心理學統計，一個人的最佳年齡區域是25歲―45歲，此一階段的記憶力和理解力都最佳，可謂一生中創造力的“黃金時期”。所以，較好的年齡結構應是由20多歲、30多歲，40多歲、50多歲的人組成，形成兩頭小、中間大，老中青三結合的梯次配置結構，而且使大多數高級職稱的教員年齡在37―50歲之間。

(二)比例適當的職稱結構

職稱結構是指教員隊伍中具有各類職稱教員的數量比例關系。即教員隊伍內教授、副教授、講師和助理講師的人數要有合理的比例。目前，我軍院校教員職稱結構大體分為三種類型：以?？平逃秊橹鞯脑盒?，其職稱比例呈正金字塔狀，高職所占比例小，中職適中，初職所占比例較大；以本科教育為主的院校，其職稱比例呈橢圓型，高職和初職比例所占比例較小，而中職所占比例較大；以研究生和本科生教育為主的院校，其職稱比例呈倒金字塔狀，高職比例大，中職次之，初職較小。土官院校的教員應該是“雙師型”教員，既是教師，又是工程師，因而其職稱結構以水滴型為宜高職相對減少，擴大講師和助教的比例。

(三)層次合理的學歷結構

學歷是教員學習的經歷，它反映一個教員所受基礎訓練和專業訓練的多少和今后的發展潛力。我們研究學歷結構，主要是分析這一支隊伍對當前所承擔的教學、科研任務的適應程度和今后的準備程度。隨著科技、教育的發展，人們受教育的程度普遍提高，作為從事教育工作的教員應做到“學高才能為師”。因此，就一般而言，師資隊伍建設總的要求是學歷要高些，這個“高”是高于所教專業的學歷結構。不能脫離一個院校訓練的實際需要過高要求，否則會是一種人才浪費，也不一定能做出符合院校所需要的成績。當然，隨著士官教育事業的發展，學歷結構會相應發生變化，高學歷的比例也會逐步上升。20％― 30％的研究生，70％―80％大學本科學歷結構是比較合理的結構。

(四)專博兼顧的專業結構

專業結構指的是不同專業教員的比例結構，它反映教員隊伍的知識結構，體現著院?；驅W科的某些特色，應包含三個方面：不同專業的教員數量與所承擔的教學任務相適應，重點學科有所加強；根據教學任務，對不同專業、不同知識的教員進行科學組合；培養跨學科的人才，使之既專又博，軍、政、文、理、工教員比例符合培養目標的需要。為了適應這一要求，一方面要著力培養跨學科的人才，不斷擴大教員個人的知識面，使之既專又博，一專多能，改變當前士官院校教員的專業結構單一，知識面較窄的情況。另一方面，要根據教學任務，注意不同專業、不同知識教員的科學組合，既發揮各自的專業特長，又發揮不同專業教員科學組合后的整體功能。

(五)優勢互補的來源結構

來源結構主要是指士官師資的各種來源所占比例。合理的來源結構應是“遠緣雜交”。也就是說，一所院校的教員應是來自五湖四海，而不應出自同一“源頭”。教員來源的多渠道，有利于不同學術風格和思想的相互滲透、交流和競爭，達成優勢互補，活躍學術氣氛，特別有利于學術創新，發展學術理論。士官的職業教育特征決定，土官教育師資的來源不能局限于軍地大學，還應將基層技術骨干、兵工廠工程師等實踐經驗豐富的人作為±官院校師資的一個重要來源。隨著土官制度改革的深入，還可以從基層部隊聘請士官技術骨干作為教員，這不僅是從技術上對士官院校的一種促進，同時他們的高超技術及敬業精神也是在校土官學員學習的榜樣。

二、士官院校師資結構優化的途徑

充分認識優化士官院校師資結構的必要性，實事求是地分析土官院校師資結構存在的問題，積極探索士官教員隊伍建設的有效途徑，是擺在我們面前的一項重要任務。優化土官院校師資結構必須樹立新觀念，構建新機制，完善規章制度，建立激勵機制。

(一)拋棄“重官輕士”的觀念

目前，士官院校師資在結構上還存在不少問題：兩頭人中間少的年齡結構。不符合教員隊伍的正態分布，不利于教學科研工作的進行；總體上說教員的學歷水平還不夠高，相當一部分教員的基礎訓練不夠，知識的廣度和深度不夠；來源結構方面，突出的問題是“近親繁殖”嚴重，“外源”比例偏低，尤其是受種種客觀因素的影響，院校之間、部隊基層與院校之間、科研單位與院校之間干部交流很少，致使教員的來源渠道越來越窄。上述的問題涉及多角度，形成問題的原因也是多方面，但追根溯源可以說是“重官輕士”的觀念在作祟。因為“重官輕士”，土官建設的許多重大問題擺不到位置上，缺乏應有的探討；因為“重官輕士”，士官的培訓層次問題還只是停留在從業人員的探討、摸索階段，沒有一個科學合理的論證；因為“重官輕土”，士官學校的地位沒有引起應有的重視；因為“重官輕土”，土官學校及各類培訓機構的師資隊伍建設無法體現士宮特色。所以說，要建立一支與新軍革相適應的土官人才培養隊伍，就必須拋棄“重官輕士”的觀念。

(二)建章立制，保證師資結構調整法制化

1、規范選調標準

選什么人擔任教員，是教員隊伍管理的起點。師資選拔不當，不儀影響教學工作，也給管理工作帶來很大的困難。因此必須把好師資選調關。要制定教員資格標準，實行教員任職資格制度。在選調教員時應著重抓住以下幾個因素：一是忠誠國防教育事業，熱愛教育工作，有高尚的情操和社會主義道德品質；二是專業基礎扎實，知識面寬，對所教學科有一定的認識水平；三是有較好的語言和文字表達能力，有一定的組織教學和進行科研的能力，能夠較好地掌握教學方法；四是身心健康，能夠承擔規定工作量范圍內的教學和科研活動，這里特別強調的是心理素質?；诖?，有必要對選調對象進行心理測試，并建立初選教員試講制度

2、制定考核細則

對教員適時考核能調動教員的積極性，起到促進教員自我總結，明確今后努力方向的作用，這就需要制定考核細則。

就教員隊伍建設而言，需要以《教員法》為依據制定《軍隊院校教員職務條例》、《軍隊院校教員使用辦法》以及《軍隊院校教員考核規定》、《軍隊院校教員職業道德規范》等法規與規章。在教員資格認定、遴選任用、職務評聘、培養培訓、流動調配、考核獎懲、工資待遇、申訴與仲裁等主要環節上，實現依法治教、學校依法管理、教員依法執教，從制度上保證軍隊院校師資隊伍培養合格軍事人才、凈化人的心靈的實際需要。

我們認為士官院校對教員考核應以其思想品質表現，業務水平，工作成績三方面為主要內容。在具體操作過程中，較常用的考核方法有：聽課檢查、學員評教、教學組教學檢查、教研室開展教學或科研活動檢查、教員業務進修考核、科研成果考核等等。

考核后，對成績突出的教員，要給予表彰和獎勵；對不求上進，不負責任的要進行教育幫助，教育幫助無效的，就要堅決實行末位淘汰制；對有科研能力，卻不適宜當教員的，應及時調整到相應的崗位。我們的原則是能者上，劣者下，純化教員隊伍。

3、完善職稱評定制度

職稱是教員業務水平的反映。合理地評定教員職稱，是充分調動廣大教員積極性的重要方面，必須認真做好。1988年恢復職稱評定工作以來，經過十多年的運作，現已形成完備的程序，使職稱評定工作法制化、專業化。但在職稱評定工作中還要注意以下問題；

第一，應該在具備基本的思想政治條件的基礎上，按照業務水平的高低評定職稱，正所謂“德高為范”。

第二，重實際水平，不“唯學歷論”。評定職稱是評定當前教員的業務水平，即教員在當前或近階段能勝任哪些工作，能承擔哪些任務。所以，應以當前的實際水平作為衡量的依據。同時，應當依據《教員法》和總政關于軍隊院校職稱評定的有關政策，以及教員隊伍的實際，進一步完善和強化教員職稱評聘制度。根據學科建設需要和關于院校教員職稱結構比例的規定，科學設置教員職稱崗位，形成合理的職稱結構；使教員的作用能充分發揮。完善教員職稱聘任辦法，強化聘任環節，實行嚴格的定期聘任，擇優上崗；加強教員聘后管理和任職考評。有高級職稱的教員要認真履行教育教學職責，對不能履行教育教學職責或者經考核不稱職的，依法解聘其職稱。充分利用教員職稱聘任這一政策杠桿，全面提高教員隊伍的政治、業務素質。

4、健全培訓體制

黨的十六大報告在規劃全面建設小康社會的目標中指出，要“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展?！边@一點對于教員尤為重要。因為教員知識的更新不僅關系到個人的發展，更關系到整個軍事教育的發展。為此，要不斷健全和完善教員培訓體制。

一方面，加強在職培訓，有計劃地提高軍校在職教員的學歷水平和實際工作能力。教員的在職培訓應由一次性終結型教育向多次性回歸型教育發展。要使教員在職進修規范化、制度化，讓教員的進修和提高成為教員的一種權利，一項義務。

另一方面，教員自我培養和提高也是優化師資隊伍的一條重要途徑。教員要更新觀念，看到在市場經濟條件下，知識產業化的今天，學習知識首先是自己得益，要舍得教育投資，不要僅靠組織來培養。

(三)建?立激勵機制，保證師資結構合理性

篇5

關鍵詞 電力電子學 教學改革 教學手段

Abstract The teaching reform of power electronic technology is explored in the following aspects as classroom instruction， tutorship after school， experiment and practice， examination and effect after teaching practice in this paper．

Key words power electronic technology teaching reform teaching method

一、前言

《電力電子學》是電氣工程及自動化、工業自動化和其他相關專業的一門重要的專業基礎課，屬必修課。該課程的特點是基礎性強，體現了弱電對強電的控制；又具有很強的實踐性，和生產生活聯系緊密。

二、教學改革

隨著現代電力電子學的日新月異，《電力電子學》課程的內容也不斷更新、發展，越來越豐富。但由于專業課程的不斷增加，電力電子學課程的教學學時卻越來越少。這一矛盾對課程的教學質量和教師的教學水平提出了嚴峻的考驗。為解決這一問題，實現把大學生培養成為基礎厚、知識博、能力強、口徑寬和適應性強的高素質人才這一教學目標，我們《電力電子學》課程組在以下幾個方面進行了教學改革實踐。

1、課堂教學。課堂教學是整個教學活動的主體部分，也是我們教學改革的重點。為了高質量、高水平地完成教學任務，我們從教學內容、教學手段、課堂教學組織幾個方面入手，借鑒其它學科的先進經驗，大膽革新，形成了自己內容豐富形式靈活的教學特色。

在教學內容上，我們按照教學大綱的要求進行了梳理、精選和更新。根據各位授課老師多年的教學經驗，在教學目標分類法的指導下，我們將課程分為八個教學單元，每個單元確定一兩個重點內容授課時，以重點內容把所學單元中的基本概念、原理、方法和過程講清講透，強調基本概念和分析問題的思路，非重點內容則在此基礎上進一步擴展。這樣既避免了重復講述，又體現了知識的層次性和擴展性。精講必須多練。我們從能力培養著眼，對每一個重點單元精選例題和習題，注重講、練結合，保證練的比重，加強綜合訓練，培養學生自主學習、增強分析問題和解決問題的能力。在教學大綱以外，授課老師增加了電力電子電路的部分仿真技術內容。實踐證明，這部分內容的引入對促進學生主動學習，更好地理解基本原理、概念，提高設計應用能力起到事半功倍的作用。在實際授課時，我們還注重教學內容的不斷更新，及時將本學科領域的最新科技成果引入教學，保證了課程內容的基礎性和先進性。

在教學手段上，我們采用了電化教學和多媒體教學的方式，并配合教材開發了一套多媒體 CAI課件。動畫和多媒體方式的引入，使電力電子電路中比較抽象的電特性變得直觀，使得原本難以理解的問題，如電路在不同時刻的不同等效形式，輸入輸出波形的產生等，變得比較容易。學生容易建立起相關電路的清晰概念。此外，電化教學和多媒體教學可以在有限的時間內立體化、直觀化地展現大量的教學信息，避免授課老師將大量時間用到在黑板繪圖上，提高了課堂教學的效率和質量。同時，多媒體課件的開放式結構也方便把最新技術不斷加入到課程的教學中來，以滿足學生對新技術的追求。

在教學內容和手段上進行改革后，課堂教學信息量增大，要求學生更加認真積極地參與教學活動，否則可能出現“坐飛機”的情況。因此授課教師的課堂教學組織能力非常重要。為提高這一能力，我們授課組的教師一方面努力提高語言表達能力，采用生動幽默的語言激發學生興趣，另一方面精心組織教學，設計出提問，討論，課堂調查、小測驗，寫小論文等多種形式，及時掌握學生學習情況，調動每個學生都參與到教學中來，讓整個教學過程既充實又有趣。

2、實踐教學。實驗教學側重于對思維方式和動手能力的培養，是理論教學的主要補充，它在整個教學環節中具有重要地位。因此實驗教學改革是教學改革這一系統工程中的重要一環。我們把實踐教學分為基礎實驗、選做實驗、仿真實驗、課程設計等多個層次，結合課外科研訓練實踐、四川省和全國大學生電子設計競賽等高水平的實踐環節，從而將綜合設計能力、創新設計能力和工程實踐能力的培養貫穿于整個教學過程，形成多層次、立體化的實踐教學特色。

為了開好基礎實驗和選作實驗，電氣信息學院投入實驗建設經費，購買了十套浙江天煌公司的“電力電子與自動控制系統”實驗平臺，同時增加了一些新的器件樣品，使學生有更好的硬件條件開展實驗。另外我們還自己動手開發出一個模擬實驗的軟件平臺。學生可以自由地調用仿真環境中的各種電力電子器件搭建各種電路，模擬實際裝置的全程動作情況。通過該仿真軟件平臺，我們可以實現EDA教學。 對于實踐教學，我們始終堅持理論與實踐的統一，一方面在學時安排上，實驗課與理論課緊密銜接，實驗內容與教學內容互相滲透，另一方面采用臺階式教學，教學目的層次分明，即采用驗證型、設計型、綜合型三個層次的實驗教學，這樣不僅延伸了教學內容，而且培養了學生的創新能力和綜合應用能力。

在教學過程中，我們把課堂教學、實驗教學和EDA教學相互融合起來。課堂教學突出課程的基礎性，實驗教學強調課程的實踐性、應用性， EDA教學貫穿于課程的各個環節，體現課程的先進性。不同的教學環節各司其職，相輔相成，相互交融，有機結合，實現 “加強基礎，注重實踐，促進創新”的同一個目標。

為了進一步提高學生發現問題、分析問題和解決問題的綜合性實踐能力，作為立體化實踐教學的擴展，課程組把培養學生實踐創新能力固化在教學任務中，建立了《電力電子學》系列課程本科生導師體系，在學生中建立學研小組，由授課教師指導學研小組。注意引導和鼓勵學生積極參加各種科技競賽活動，積極組織學生參與校級、四川省和全國大學生電子設計大賽，取得了良好效果。

3、課外輔導。為進一步提高教學質量，我們開展了一系列有效的課外輔導活動。這些活動主要有：利用校園網進行網上討論、網上答疑、網上批改作業等；指導學生課外閱讀與電力電子學有關的學術期刊，鼓勵學生寫小論文；開展與課程知識內容相關的設計及創新活動；在適當的時候，組織學生到校外參觀實習等。通過這些活動引導學生進入一種有意識的主動學習狀態中，提高學習興趣，調動學習積極性，使學生的學習效率大大提高。

4、考核方式。為克服應試教育帶來的弊端，我們也改革了考試制度。考題除了深度、廣度和難度符合教學大綱要求外，我們更著重對分析問題和解決問題的能力進行考核。近年來我們在《電力電子學》課程的筆試考試中，采用半開卷考試，即學生可以帶一張A4紙正反面筆錄，便于學生在復習中進行自我總結，考試時不用死記硬背公式。筆試考試的組織嚴密、規范，試卷規范，評分客觀、公正，并建立了對考試結果進行教學質量分析的制度。成績中，除了筆試成績外，將作業、實驗、小論文和答疑情況也記入總成績，使成績考核更全面、客觀。

三、教學改革成效

《電力電子學》課程教學改革得到了上至學院領導下至選課學生的大力支持。學院鼓勵和支持課程組的教師以各種形式參加科研開發項目或進行理論研究，以便及時了解和掌握與本課程相關的科技發展最新動態和成果，并且將其融匯到課堂教學中去，使我們的教學工作既源自大綱，又不局限于大綱。以高水準的科研能力保證了教學質量的提高。同學們也提出了很多非常中肯的建議。在大家共同努力下，《電力電子學》課程自開始進行教學改革以來，課程組教師先后主持和參與完成4項教學改革項目，發表了數十篇教學改革論文，取得了四川省和學校的教學成果獎勵。

課程組教師改革工作取得了較好的教學效果，得到了廣大學生和同行的好評。在每學期課程結束前，請聽課同學提的意見中，都能看到感謝的話語和鼓勵支持；督導教師的多次聽課也表示了對我們教學方法和效果的肯定；每學期的教學檢查和學生評教，我們的課程均得到高出平均值的得分。近三年學生對本課程評教的無記名投票結果為：優占71.5%，良占28.5%。學生的實踐能力和創新能力也得到了較大的提升，在第三、第四、第五、第六屆全國大學生電子競賽中連續獲得國家一、二等獎。學生在相關后續課程的學習、課程設計和畢業設計中也表現出較好的能力。隨著綜合素質的提高，畢業生的一次就業率也得到提高。一些進入研究生階段學習的學生也表示《電力電子學》課程給他們打下了較好的基礎，有助于他們進一步深造。校外專家也認為，盡管我校是四川省屬高校，但《電力電子學》課程在省內的學術地位和教學質量是靠前的。

四、課程后續建設

今后兩年課程建設著重于兩方面內容。一是總結多年來《電力電子學》課程教學改革和教學研究課題的經驗，不斷深化教學改革，進一步提高教師的英語水平，擴大雙語教學的學生比例。二是在學校適當增加電力電子與電力傳動實驗裝置的基礎上，全面實行開放性實驗，增加設計性和綜合性實驗的比例，進一步提高學生實驗技能和工程實踐能力。同時，建立以《電力電子學》課程為基礎的電工技術實習基地，開展學研小組的設計和創新活動。

我們今后會繼續努力，本著保持特色，擴大范圍，深化內涵，提高質量的原則，爭取把課程建設成省級精品課程，邁上更高層次，以適應21世紀高素質工程技術人才培養的需要。

參考文獻

1.王兆安，黃?。娏﹄娮訉W[M]．第四版．機械工業出版社，2000

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   學校教師師德評優申請書1

   尊敬的各位領導，你們好！

   我是__幼兒園中一班老師___，本人于20__年就讀廣西民族中等專業學校學前教育，并于同年參加工作，就職于__鎮幼兒園。為了使自己快速成長，能學到更多東西，所以我選擇加入__幼兒園這個團隊。自參加工作至今，已有近三年的教育工齡。幾年來，我在幼教工作上兢兢業業，辛勤付出，感到既充實而又快樂！

   一、教學方面：

   教書育人，為人師表，是教師的責任何天職。自參加工作以來，我以不斷加強師德行為修養為自己行師重教的最高行為準則，對孩子高度負責。讓每一個孩子都能像花兒一樣在黨的陽光雨露下健康成長。我用微笑和耐心去感染每一個孩子，用寬容的心去理解孩子。他們乖巧懂事，勤學好問，班級常規也很棒，得到了家長的肯定和贊揚。同時，也得到了同事、園長的認可！

   二、個人素養方面：

   我把優美的舞姿和甜甜的微笑以及好的教學方法帶到了幼兒園，我將會以繪畫的形式記錄下我在幼教生涯中這完美的一筆！

   為了使自己所從事的工作有更大的發展，我從提高自身素質出發，在原有的文化程度基礎上，利用課余時間，學習鋼琴、舞蹈，我還報讀了廣西師范大學函授學前教育專業。在學習中不斷完善自己，為事業發展奠定了堅實的理論基礎。

   三、思想政治方面：

   工作中，以黨的政治方針為宗旨，認真貫徹黨對幼兒教育的路線、方針、政策，以培養下一代為自己工作的最高理想，把黨的工作指導思想全面貫徹到教育事業中去。以“一切未來孩子，為了孩子一切’’為行為的最高準則，以自身遵紀守法的實際行動啟發幼兒，使他們從小樹立了不求索取，樂于奉獻的良好行為習慣。

   四、個人總結：

   在這一個學期里，我出色的完成了教育教學，得到了家長和領導的肯定與支持。在工作中，我也存在著不足之處，例如課程不太熟悉。我將以唐麗芬老師為榜樣，學習她好的教育方法，虛心向她請教工作上遇到的問題，來彌補自己的不足之處，取長補短，不斷完善自己。

   我想以我個人的能力，申請__幼兒園骨干教師。如果我任職后，一定會做到認真工作，起到帶頭作用。除了自身工作要做好之外，我還要把我好的教學理論和方法以及繪畫基本功與其他老師交流探討，互相學習。盡我最大的能力去幫助同事，為幼兒園做貢獻。希望領導能給我提供一個更好的平臺與學習機會，發揮自己的潛能，爭取更大的突破！

   學校教師師德評優申請書2    有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

   一、用愛心感染學生。

   愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學生文具。外地孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

   二、用激勵激發潛能。

   在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。

   三、用制度培養習慣。

   多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。第一、她利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的四（3）班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

   四、用責任做好紐帶。

   教師是聯系學校、家庭、社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯系，了解學生對所任學科各方面的表現。

   五、用真心引領學生成長。

   孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

   六、用恒心刻苦鉆研業務。

   抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“文明中隊”?，F在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關系這么親！”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

   學校教師師德評優申請書3    尊敬的研究生部領導、老師：

   您們好！

   我是電研113班的班主任——___。自去年擔任該班班主任以來，至今已有一年的時間了，這也是我人生中第一次擔當班主任。由于是第一次擔當班主任，雖然沒有經驗，但是我卻格外珍惜這次機會。多年的學習生活和人生經歷告訴我，做事要認真和努力，就會有收獲。秉承這一信念，在過去的一年里，我和學生亦師亦友，共同學習、共同進步、一起成長。

   在這一年的班主任工作中，我意識到，要想帶好一個班集體，首先要以身作則，要建立一個肯為同學負責的班委會，要讓學生樹立起正確的人生觀和世界觀，要有一套規范的班級管理制度。我始終圍繞這樣幾條開展工作，也初見成效。

   一、學高為師，身正為范

   凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到。比如每次開班委會我總是提前到教室，而且一再強調上課紀律，要求每名同學都不遲到不早退。而且時常跟學生聊天，相互交流，在交流中督促他們努力學習，并鼓勵他們要全面發展。

   二、努力打造過硬的班委會

   新生入學，我先讓學生毛遂自薦，組建班委會，然后進行培訓，經過一段時間的考查，學生們相互之間熟悉以后，再組織班委競聘演講，由同學們自己投票選舉出自己信任的班委。對于當選的班委，進行嚴格要求，要求班干部以身作則，各司其職而又要相互配合，積極而有效的為班級、同學服務。

   三、理念領先行動

   我把理念的灌輸貫穿到我的班主任工作中，我要求學生具備：

   1、吃苦是福的思想。我的教育理論是，進入研究生階段就要在各方面都要得到全面鍛煉，為將來參加工作奠定基礎。年輕人吃點苦是 ，溫室里的花朵是不能接受風雨洗禮的。

   2、誠實守信的作風。在紛繁復雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑“跟不上形勢”，但我的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上考試中同樣如此。

   3、感恩父母的道德。只有懂得感恩，才能明白自己的任務和責任，才能始終抱定自己的信念。

   4、奮勇爭先的精神。通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。

篇7

湖北省恩施市海拔近千米的白楊坪鄉洞下槽村大寶坪的山中，一所泥墻瓦屋的教學點里，只有10名學生。學前班6人、一年級4人，一個復式教學班，兩個年級學生分兩組而坐，一塊黑板，一邊寫的是一年級的語文，一邊寫著學前班的拼音字母。55歲的陽家海是這個教學點里唯一的教師，他在這大山里整整堅守了33個春秋。

大寶坪教學點是恩施市三岔鄉、白楊坪鄉、龍鳳鎮和七里坪交界的地帶，交通極為不便。57歲的村民陽興香告訴記者，她家離這個教學點是最近的，但也需要走5公里的路程。

陽家海說，1978年，他從師范畢業分配到張家槽小學任教。第二年，來到白楊坪鄉大寶坪小學――就是現在這個最偏遠的教學點，沒想到一干就是33年，他見證了該小學的發展變遷。“我不能耽誤孩子的教育，怎么把孩子教育好，讓家長信任，就是我最大的滿足?！?/p>

為了更好地把孩子教育好，陽家海把出門打工的妻子杜顯翠叫回學校，義務給孩子做飯和輔導學習。杜顯翠告訴記者，為了讓陽家海不寂寞，他們以校為家，從18歲相伴，一直到現在人過中年。

陽家海教過的學生遍布全州內外。在福建打工的馬曉東回來看望陽家海時說：“小學的生活留給我終身難忘的記憶。時隔幾十年，陽老師還堅守在這教學點上，我想如果不是陽老師，這里的娃娃要到更遠的地方去上學了，這學?？宀坏谩！?/p>

（宋正艷）

量子物理或可“操縱”過去事件

維也納大學量子光學和量子信息學院及維也納量子科學與技術中心的研究人員，首次在實驗中證明，有關兩個粒子是否處于糾纏或分離的量子狀態，或可由這些粒子被測量后和不再存在時來決定，從而實現對過去事件的模擬、操縱。

作為奧地利理論物理學家和量子力學的奠基人之一，埃爾溫?薛定諤曾表示糾纏是量子力學的特殊性質，其也是新興的量子密碼學和量子計算等量子信息技術的關鍵資源。

糾纏的粒子所表現出的相關性，比經典物理學定律所允許的更強大也更復雜。如果兩個粒子處于糾纏的量子態，它們就能完全地定義共同屬性，并以損失自己的個體特性為代價。通常，我們會認為無論骰子是否糾纏，量子態的性質至少應是現實的客觀事實，研究人員現在卻可在實驗中證明，情況并非一直如此。

他們實現了名為“延遲選擇糾纏交換”的“思想實驗”，這項實驗由亞瑟?佩雷斯于2000年提出。根據愛因斯坦的名言，量子糾纏效應將呈現出“鬼魅似的遠距作用”。而這一實驗又向前邁進了一步，依照傳統的觀念，量子力學甚至可模擬對過去事件的未來影響，實現量子對于過去的“操縱”。

此研究看似很復雜，但說不定反而更容易讓人理解――特別是對于那些福爾摩斯和波洛的擁躉，以及穿越劇的粉絲們。不過，相較而言，量子糾纏對過去事件的再現應該更加類似于神探對犯罪現場的精準還原，而遠沒有穿越劇的編劇、導演派一位現代人改變歷史那般厲害。（張巍?。?/p>

科技競賽參賽隊多被名校壟斷

記者在采訪中發現，以中小學生為主的青少年科技創新大賽、各類機器人比賽，出現了“高”“精”“富”的現象。“高”是指高科技產品增多，“精”是指參賽項目涉及技術研發新領域甚至是前沿領域的增多，“富”是指項目完成花費較高。

確實，單看作品名稱，就會感受到“高”“精”的含義：槲芪散主要成分與肝癌細胞增殖機制、雄性田鼠基因表達、病毒聚合酶PA亞基N段蛋白表達、石墨烯用于環境凈化納米催化劑……“以前一個小制作就有可能獲獎，現在已經不行了?！币晃辉u委這樣評價，有些項目的研究水平甚至已達到大學本科、研究生水平。

與前幾屆類似，今年的青少年科技創新大賽中，北京市海淀區、西城區、東城區等區代表隊大都被名校壟斷，通州、順義、懷柔等郊區縣代表隊也差不多都是區內示范校，郊區縣普通中學的學生鳳毛麟角。

北京市科協早就注意到了這種差距，并一直努力解決?！翱萍冀逃牟罹啻?，不是科協一個部門就能夠改變的?！北本┦锌茀f副主席周立軍介紹，預賽時，有按照學生人數分配進入決賽的規定，而且在同等條件下有傾斜政策?？山紖^縣和一些普通學校的選手太少，根本報不上來。 （柳 海）

怎樣提高課堂效率

一、精心準備課堂教案

備好課是上好課的前提，我們備課時既要備教材教法，更要備學生。要了解學生實際情況，要吃透教材和大綱，根據大綱和教材要求抓住教學重點與難點，根據教學內容創設一些學生感興趣的教學內容和輕松的學習環境，讓學生在輕松自在的氣氛下學到知識。

二、有效創設課堂活動情境

根據學生的認知規律、心理特點及教學內容，創設良好的學習情境，有助于激發學生學習興趣。教師作為課堂的主導者，要運用引導、啟發、提問的方式影響學生，全面了解學生的知識基礎、身體素質、對所學內容的興趣程度，才可以把握學生的心理需求，精心創設課堂活動情境，調動學生的學習積極性。

三、恰當選用課堂教學方法

長期使用一種教學方法，學生會變得有些麻木。他們不愿意每節課都一成不變，他們需要恰當、新穎的教學方法。

四、合理進行課堂訓練

有效訓練，就是對知識鞏固提高，可采用比賽、游戲等形式對主要內容進行鞏固提高。這既活躍了課堂氣氛，又達到鞏固的效果。

五、及時反思課堂教學成效

課后反思也是對本節課的總結?？偨Y就有好有壞，我們更側重的是差的一面。自我總結本節的不足之處，下一節的時候，盡量避免。課后反思一定要及時記錄、整理，這樣才能更好地指導后續的教學實踐。

精心創設教學情境，采用一些新的手段和方法，不僅可以激發學生學習的欲望，也能最大限度地調動學生練習的積極性，讓學生在樂中學，趣中練，讓學生體驗到學習的樂趣，從而形成良好的學習習慣。同時，不斷反思自己的教學，不斷實踐，教學效果就一定能提高。

（陳正兵）

大家小書，遠近成趣

2011年夏天，北京大學出版社出版了一套裝幀典雅別致的小叢書，雖然只有薄薄的四冊，然而拿在手上很有些分量。這并不是因為其精裝本的硬皮封面的重量，而是這套書的作者，真正可以稱得上是大家。這套書命名為“遠近叢書”，每一本書由一位中國作者和一位法國作者就同一主題同時撰寫，然后用法文和中文互譯出版?！巴怀霾煌幕h境中個人的體驗和差異……把兩個全然不同的普通人的生活體驗聯結在一起，達到互相參照和溝通的目的……”這種設計，無論在中國還是法國，都是第一次。

這套書獨特的格局在于“大家小書”?？纯醋髡哧嚾菥鸵荒苛巳??！短臁返闹蟹阶髡呤菧唤橄壬?，法方是汪德邁先生。湯先生治魏晉玄學半個多世紀，可謂是一代宗師。湯先生的古代思想史研究，博而通，深且透?！短臁返姆ǚ阶髡咄舻逻~是法國東亞研究的資深教授，成就卓著。汪先生談“天”與湯先生頗為不同，他從地中海的“天”說起。汪先生熟知中國文化，故而還時常與中國文化（如《易經》）中的“天命觀”作一番比較，這就與湯先生構成直接對話。

再看看《童年》這本書，又是另一種韻味。這本書的作者分別是張煒和施舟人。張煒正值壯年，施舟人年過古稀。兩代人從不同國度、不同文化回首童年往事，為我們打開了兩扇童年的大門，看到不同年代不同民族中兩個孩童各異的命運。

這套書還有另外兩本。一本是哲學家高宣揚先生與藝術家程抱一先生的《對話》，一本是唐克揚先生和巴士曼先生的《樹》。

這套書讀起來讓人不忍釋卷，就在它有一種自由親切的風格。這既是大家之間的坦誠對話，也是與讀者的真摯談心。那些看似高遠深奧的學理，在這里談得非常真切清晰，如身邊的事物，如日常的感懷。

（周 燕）

外國名校怎樣定義優秀

在西方，許多大學甚至不設入學考試，學生憑其之前學校的在讀成績和其他文書材料提交申請即有機會被大學錄取。即使是SAT、ACT這類考試的設立也是為了提供一個學術參考，完善大學招生官的評估體系，而非唯一標準。

對于西方的大學，排名并不重要，成績也非絕對――關鍵是找到適合自己的學校。每一所美國的大學都有自己的風格，正是這樣的風格成為他們吸引不同學生的標志。比如麻省理工學院從來都是標新立異、不走尋常路。這一點，是不能用成績去體現的，而習慣了以分數為目標的中國學生往往忽視教育及大學的內涵。

海外院校招生要求時，頂尖大學會注明他們歡迎“優秀”學生申請。此“優秀”輕易地被中國學生們理解為高分。誠然，高分是優秀在學術能力上的體現之一(也取決于該分數考核是否達到檢驗學生真實水平的目的)，而除此之外，優秀可以體現在學業之外的各個方面――課外活動、藝術修養、樂器演奏、組織領導能力……評價標準的差異，致使眾多中國學生想入常青藤的門，卻有時找不到正確的方向。

（林文廣）

國際不打小孩日

4月30日是“國際不打小孩日”。這個節日的口號是：“請來試試看，至少在今天不要打小孩，或者你將會發現，今天過后的每一天，你都不需要打小孩了?！?/p>

這個特殊的節日，是由美國民間反體罰組織“有效管教中心”于1998年發起的。

篇8

【關鍵詞】中外 職業教育 差異 啟示

職業教育（vocational education），是讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需的職業知識、技能和職業道德的教育。它包括各種職業培訓及職業高中、中專、技校等職業學校教育。其目的在于培養具有一定文化水平、專業理論知識及技能的勞動者，以滿足社會生產和經濟建設的需要。目前，職業教育、基礎教育、高等教育、成人教育已構成我國教育的四大類型，而職業教育占據了高中階段及高等教育的一半。

職業教育是人類社會發展到一定階段的產物，它受到政治、經濟、文化、社會的影響，以下簡單闡述這四個因素對職業教育辦學理念、模式、規模及課程設置的影響。

在政治因素中，政治民主化程度對職業教育的辦學理念及課程設置有一定影響。政治民主化程度越高，強調個人的全面綜合發展，主張教育民主，尊重個人意愿，注重職業教育課程與普通教育課程的整合。美國在二戰后成立的社區大學，滿足了退伍軍人的職業教育和就業需要。在我國，國家提倡采取相應措施，幫助和扶持失業人員及殘疾人接受各種形式的職業教育，體現了我國民主的進步。

在經濟因素中，經濟發展水平影響著職業教育的規模及課程，處于現代化進程的國家，追求經濟發展，導致職業教育規模擴大，課程設置也有較強的針對性；企業的規模結構影響著職業教育的模式，以中小企業為主的國家和地區，企業內部培訓規模較小，無法采用企業內部培訓模式，崗位相關的知識技能培訓主要通過職業教育來承擔；另外，失業率也是影響職業教育規模的重要因素，職業教育失業率低，人們便傾向于職業教育，從而職業教育規模得以擴大。

文化因素是指一定社會的文化價值觀念。對職業教育所持何種觀點，必然影響著職業教育的發展，不僅表現在對職業教育從業人員的看法，還體現在其勞動報酬上。在我國，職業教育沒有得到社會大眾的認可，甚至受到歧視，職業教育困難重重。國外的職業價值觀念與中國的有較大差異，勞動無貴賤，有技術含量的專業工作一樣受到人們的尊重，這些擁有專業技術的勞動者成為社會不可或缺的人群，服務社會的同時更體現了其人生價值。

社會因素包括人口的年齡分布、性別比例、學歷結構等，對職業教育的發展規劃及發展規模有一定影響。此外，職業教育的發展也受到了社會分層現象的影響。在中國，不少農村的孩子選擇高等教育，畢業后到大城市工作，從而改變原有社會地位，這給職業教育的發展帶來一定困難。

一、中國職業教育概況

中國的職業教育從1978年到現在已有三十多年了，通過不斷地改革和努力取得了較大進展，為國家輸送了大批高素質的勞動者和技能型人才。為保證職業教育有法可依，在1996年頒布和實施了《中華人民共和國職業教育法》，建立了以《職業教育法》為基礎，《教育法》《勞動法》《就業促進法》為補充的職業教育法律體制體系。進入21世紀以后，政府提出在教育體系中優先重點發展職業教育，多次召開職業教育工作會議，加大了職業教育的財政投入，將職業教育的發展提升到了一個新的高度。目前我國職業教育年招生人數超過1100萬，在校生總數近3200萬，每年開展各類職業培訓1.5億人次。教育規模繼續擴大，相關的助學制度逐步健全，辦學條件有所改善。職業教育就業率較高，中職生就業率超過95%，2011屆高職生在畢業半年內后的就業率為89.6%，基本接近本科生的就業率，顯示出我國職業教育特有的生機與活力。

我國職業教育通過多年的發展，不斷摸索結合實際情況，總結推廣“三段式”的辦學模式，“一年學基礎，一年學技能，一年頂崗實習”。畢業生除了可以得到國民教育系列的畢業證書，通過考核鑒定后還能獲得相關的職業資格證書。國家為了進一步推進職業教育發展模式和運行機制的改革創新，改變職業院校全日制教育的單一形式，2005年國務院《關于大力發展職業教育的決定》提出了半工半讀的工學交替模式，取得了一定成效。為促進職業教育與經濟社會的緊密結合，依托職業教育資源，加強校企合作，職業院校與行業企業共同組建職業教育集團，實現了資源共享、優勢互補、合作發展的教育團體。民辦職業教育資源也得到了一定的發展。

在中國的傳統觀念里對學歷教育的認可程度要高于職業教育，導致職業教育沒有得到公正的對待。中國古代人們以考取功名、光宗耀祖為榮，如今大多數學生和家長都會優先選擇就讀大學，甚至繼續攻讀研究生和博士。擁有職業技能的工人被稱為藍領階層，社會地位低于腦力勞動的白領，在求職工作中遭遇歧視。而現存的高考制度把學生分了個三六九等：成績優異的學生可以進入重點大學，成績中上的考生可以進入普通大學，成績一般的進個?？茖W校，而成績相對較差的才進高職院校。入校生源的質量對職業教育的開展帶來了很大的困難，職業院校不僅要對學生進行職業技能的培養，還要著手提高其綜合素質，應對學生產生的厭學情緒和自暴自棄的態度。由于生源質量相對較差，造成職業教育畢業生總體質量偏低，對職業教育的社會聲譽和社會認可度有很大影響，高就業率的背后并沒有帶來同樣的高質量。

二、國外職業教育概況

西方職業教育的發展歷史比較悠久，也較成熟，已基本形成其特點和模式，而且受其政治、經濟、文化 、社會發展等方面的影響，總結出許多先進的職業教育理論和經驗。本文以美國、德國、澳大利亞、日本等國職業教育的發展模式、概況的簡述，試議中外職業教育的差異以及著重闡述對中國職業教育發展的啟示。

（一）美國

美國的職業教育充分與社會實踐結合，它強調學生在職業學習過程中的主導地位，目的是使學生通過學習從而具備從事某一職業所必需的理論和實踐能力，也稱為CBE（Competence Based Education）模式，進而幫助解決社會就業問題，因此，美國的職業教育備受青睞。美國政府并未對職業教育過多干涉和約束，而是采取鼓勵和引導的方式，結合社會需要發展職業教育，所以無論在教育地位、教學模式和教學管理等方面具有較強的自主性和靈活性。美國職業教育更看重的是社會資源與人的自然配置，具有一定的先進性和優勢。

（二）德國

德國職業教育歷史背景深厚，該國公民從較小的年紀就開始接觸職業教育，形成了以接受職業教育為榮的社會氛圍。其職業教育采取“雙元制”的模式，將在企業里進行的職業技能和相關工藝知識的教育與在職業學校里進行的職業專業理論相結合的人才培養制度，企業為“一元”，職業學校為另“一元”。這一模式在世界職業教育領域具有代表性，并被廣泛借鑒。在職業教育領域，德國首先在立法和制度上做了保障，其次從教學模式、教學管理等方面與社會需要做了充分的對接。

（三）澳大利亞

澳大利亞實行的是TAFE（Technical and Further Education）職業教育模式，也就是“技術和繼續教育”模式。因為經濟、文化、社會發展、分工等現實需要，這一模式的職業教育得到澳大利亞各個行業的全面支持。同時政府在財政和體制上給予充分保障，無論從職業教育的課程設置、教學內容、教學管理等方面都緊密與行業分工、工作實踐相結合。最值得稱道的是它的課程評價體系注重的是“過程考核”而不是“結果考核”，所以經過職業教育鍛煉和培養的專業人才不僅可以真正提高和完善自身的實踐能力，同時也能夠及時滿足社會各行業的現實需要。在這一方面，澳大利亞的職業教育經驗為我們提供了寶貴的經驗。

（四）日本

日本社會精細化分工明確，經過多年的發展，日本已經成為世界上職業教育較發達的國家之一。根據社會行業分工和需要的不同，因運而生不同特點不同層次的職業教育機構和組織。日本的教育體系也非常的細化和完備，其課程設置、教學模式和管理模式也隨著日本的經濟發展時代變遷與時俱進，不斷演化和完善。職業教育不僅在制度和法規層面得到保障，日本還在改進職業教育水平，強化職業教育管理方面下足工夫。當然，這些都是為了讓學生在接受了正規的職業教育洗禮后，可以成為對企業、對社會真正有用有為的專業人才。正因為如此，日本形形的各類職業教育成為日本教育社會不可忽視也不可或缺的重要形式和辦學力量。其職業教育模式的特點就是目的性和實用性很強。

三、科學借鑒國外經驗，促進中國職業教育發展

前文分別對我國的職業教育現狀和發展模式以及外國有關國家職業教育的發展概況做了簡述。以下作者就中國的職業教育未來發展以及外國職業教育對我國職業教育發展的影響和啟示做淺析。

（一）采取靈活多樣的教學模式，加強與市場和行業力量的結合

我國的職業教育發展起步較晚，在近十多年來才有飛速的發展，但存在著地區差異。在西部的部分地區，人們對職業教育缺乏認識，且辦學條件簡陋，而在東部經濟發達地區，受益于市場化和經濟全球化的影響，吸取了大量國外優秀經驗，引進先進職業教育模式，發展較好。受國情、經濟、文化、社會發展等因素的影響，中國的職業教育取得了一定進步，也獲得不少的經驗，但在發展中仍存在諸多問題和面臨許多瓶頸。就拿職業教育的教學模式來講，“三段式”的教學模式，學生在一二年級學到的理論內容無法在短期內得到強化訓練，而在三年頂崗實習的時候不但需要努力回顧所學課程，還有可能面臨已學知識技術與現實社會脫節。因此我國的職業教育應該加強與企業公司及行業的聯系，改革理論和實踐的課程比例，課程設置向市場和行業需要靠攏，聽取企業公司及行業相關專業人士的意見。針對不同的課程采取多樣的教學模式，根據課程特點靈活的將課堂講授、現場教學與實際操作訓練相結合，讓學生“學中練，練中學，練學相輔相成”，定期組織講座介紹行業前沿知識，邀請企業一線工作人員進校園，講經驗，舉辦各類職業技能大賽，讓學生能夠更全面和直接的把握行業知識。同時還可以聘請市場與行業的專業人士擔任部分科目的教學工作，建立合理有效的教師職業技能培訓機制，培養既有較高理論教學水平又有實踐操作技能的“雙師型”教師。

（二）教學管理體現人文關懷

我國的教學管理制度存在一個明顯的弊端，盛行分數主義。分數成為評定學生學業成績的重要指標，但分數并不能全面的評價學生成績，因而出現了高分低能的現象。在職業教育中，許多課程涉及專業技術操作，應采取靈活的考核方式，除了期中、期末考試外，加入平時學習表現及實際操作，全面綜合的評定學生成績。教學過程中有針對性的讓學生進行自我總結和反思，布置以小組討論和論文形式的作業，激發學習的積極主動性和獨立性思考性。此外，職業教育的目的在于培養具備高素質和高水平的技術人才，因此在傳授知識的同時，還要注重學生個人的全面發展，將職業素質的培養融入專業課教學，結合學生的個人興趣愛好，開設包括人文通識、休閑娛樂、歷史、哲學、藝術、演講、第二外語、健康科學等與生活相關的基本選修課程，以及與專業有一定關系但又有不同方向和側重的專業選修課，讓學習的過程成為主動構建知識的過程。職業教育不僅包括對新勞動力的職業培訓，還包括已有勞動力的再提高。對于許多已工作多年的專業技術人才，在面臨科學技術及社會發展的快步伐，原有知識已無法滿足現實需要，亟須再次對其專業技術進行“充電”，但同時又無法放棄工作重回校園接受全日制的學習，可以采取人性化的學分制，建立彈性學習制度，相對于我國現行的學年學分制，能夠更好的貼合實際需要。此外，職業教育培養的高素質技能人才，需要具備高度的責任感和事業心，嚴謹的工作態度，較好的心理承受能力，良好的人際交往和團隊精神，克服面對職業教育的氣餒和心浮氣躁，開展“成才教育”的同時也要開展“成人教育”。

（三）規范和完善職業教育的法律和保障體系

1996年頒布實施的《中華人民共和國職業教育法》與現在的職業教育有滯后的地方，已突顯出其重新修訂的必要性。為堅持依法治教，我國應出臺具體的職業教育法規，建立一套內容豐富、銜接緊密、操作性強的法律體系，成立具有權威性和統籌協調能力的技術管理結構，研究我國現行專業技術資格的考核標準，加強與行業的結合，共同制定行業的專業技術資格標準，建立嚴格的職業資格認定（評審）制度，有效實行“無訓不上崗，無證不就業”的就業制度。此外，政府還應加大對職業教育的財政投入和扶持力度，建立健全職業教育經費保障機制，明確各級政府對職業教育投入的責任，完善職業教育管理體制和機制，建立職業教育公用經費保障機制，進一步健全助學扶貧機制。

中國正處于全面向前發展的時期，社會對高素質和高技能勞動者的需求量明顯增大，職業教育面臨巨大的機遇和挑戰。由于我國職業教育起步較晚，發展水平不夠完善，通過學習和借鑒國外優秀的職業教育經驗，結合我國國情及職業教育的特點，順應國際職業教育的發展趨勢，走出一條有中國特色的職業教育發展路子。

【參考文獻】

[1]袁紅哲.中外職業教育比較――加拿大職業教育對我國職業教育之啟示[J].吉林工程技術師范學院學報，2010， 26（10）： 47.

[2]關寶蓉.中外職業教育比較 [J].今日南國，2009（11）： 40.

篇9

關于創業感想的文章1

怎么樣的生活態度決定怎么樣的生活狀態?我不是一個安分守己的人，喜歡刺激、喜歡挑戰、不喜歡朝9晚5的工作。沒錯，上班族工作很穩定，你的收入也穩定，發展空間也穩定，做到老，工資說不定過不了萬。我是生活在上海，上海的消費水平是全中國最高的，什么都貴，穩定的工作已經不能滿足現在的我們，所以很多朋友都會去選擇兼職，利用空余時間賺賺外快。這是因為自己年輕、有資本，現在很多年輕人都是亞健，工作壓力大是根本原因，怎么樣才能改變現在的生活呢?答案很簡單——只有創業。

創業人人都想可是真正成功的又能幾個呢?我聊過許多朋友，都對創業有興趣，可是一旦提到要投資，什么亂七八糟的原因都來了：我很忙;我沒錢;我不會怕失敗;我很奇怪……既然那么想創業，為什么還有那么多借口呢?其實原因很簡單，沒有行動力、坐享其成、拿現成的、誰不想拿現成的?可是天下會掉餡餅嗎?有舍才有得不舍不得。很簡單的道理，錢放在身邊永遠不會長還不如放銀行呢!

創業要看什么呢?

你做的行業是不是趨勢性的?如果現在流行的，那你也不要做了，跟風沒意思!

當一個新事物出現，只有5%的人知道時，趕緊去做，這就是機會，做早就是先機;當有50%的人知道時，你做個消費者就行了，當超過50%時，你看都不用去看了!

自己的經濟實力，首先要資金周轉明確，不能為了創業殘害自己身體，身體是革命的本錢，你人都倒了，還創什么呢?

要理性選擇項目，不能這個人說好，你就去做這個，一會別人說那個好，你又去做那個，到最后，都做不好，自己一定要分析，網上查資料，最好自己能考證一下，評估一下，同一領域的東西要多方面了解，哪個最適合自己!

總之，想要創業必須要投資，投資不重要，重要的是本錢能不能拿回來?將來能做的多大?需要多少時間才能成功?心里都要盤算好。

最后送一句話給大家：我們要用金錢買別人的時間讓別人來為我們服務，而不是被別人用金錢購買，祝所有創業人士成功。

以上是小弟的一些愚見，希望想創業的朋友都可以看看能幫助到大家。

關于創業感想的文章2

做一件很棒的事，引起世界的注意，這可能是大部分人的理想。

在互聯網這么發達的今天，創業其實也不是一件困難的事情了，現在并不是和以前一樣，一定要成立公司，要有很多人才能創業，很多條件都降低了從程序員創業門檻。比如說Apple的AppStore，李開復的創新工廠等等。

創業不一定有了資金才能開始

你可能會問“創業基金從哪來?”，如果是傳統行業創業，比如說開一間餐廳，開一個超市，可能真是需要一比啟動資金，但做互聯網創業，啟動資金不是必須的，剛開始可以利用業余時間，都不用辭職。等產品基本成型了，有天使投資了或非常有信心盈利了，再辭職也不晚，這樣風險也是最低的。

自撓其癢

很多人會說沒有好的想法，好的點子，其實可以做的東西真的很多。

創造一款偉大的產品或者服務的最直接、最簡單的方法就是去做你自己想用的。因為自己是最了解需求是什么，怎樣可以滿足，并能立即明白你做的東西是否靠譜，價值多大。

我們做的產品就是為了解決自己的問題， 那時公司想找一款CRM軟件來記錄，跟蹤銷售過程，公司是個小公司，沒必要自己買服務器、軟件進行部署，所以SaaS的CRM應用是最合適的，在試用了國內好幾家的產品后，讓我們很失望。原因很簡單，注冊之后基本不會 用，十幾個功能菜單，好多專業詞匯，一看就讓人頭暈，其實我們就是想找一款簡單、實用的工具，解決我們的問題：比如，想關注我們商談過的某人的動向，我們說過什么， 以及什么時候我們再跟進;這周的日程怎么安排的，明天都有哪些任務要完成。但現有的通訊錄太簡單，800客這樣重量級的太復雜、難用，所 以我們決定自己做一個適合中小型企業用的在線CRM。

其實很多發明家都是為了解決自己遇到的問題，而發明創造的。

發明家 James Dyson 就是自撓其癢。當他在家里使用吸塵器時， 他發現真空袋吸塵器的抽吸動力總是失靈， 灰塵阻塞了袋子里的小孔，堵塞氣流。這不是某人想出來的問題。 這是他真實親身經歷。所以他決定解決這個問題，于是有了世界上第一臺氣旋式吸塵器。

田徑教練 Bill Bowerman 覺得他的隊伍需要更好，更輕便的跑鞋。于是他去到車間， 把橡膠倒入家庭用的華夫烤盤里。這就是 Nike 著名的華夫鞋底的誕生。

解決你實際遇到的問題，才會讓你愛上你做的事，只有做自己喜歡的事，才能把它做好。這已成為我們團隊的理念了。

團隊要高效

創業不一定要很多人，我們團隊就只有三個人，但是最高效的。我們沒有留任何空間給沒有實際工作的人。在WorkXP團隊里的每個人幾乎都跟我們產品的某些東西有直接的關系。從編寫員編寫和更新支持文檔，到設計人員設計用戶界面，到程序員給使用用戶開發代碼，都在盡自己的職責，我們沒有一個拿著薪水只是去告訴別人去做什么的議院議員。

高效的團隊成員之間應該是平等的，不應該有上下級之分，不應該有審批，各自負責一部分任務并且承擔起來。

比如說麥當勞，過去員工沒有權利給顧客超過兩包以上的番茄醬，而要請示主管，而近些年來麥當勞已經改變這種方式，員工可以自己做主了，顧客滿意度高了很多。 如果每次顧客要番茄醬都要請示主管，這會高效嗎?

我認為目前小公司唯一的活路就是高效率的小規模團隊，這樣的團隊才能充分發揮小公司靈活創新的特點，才有可能在某些方面戰勝大公司，也才有可能在人才競爭方面勝出。

產品是小團隊的核心競爭力

一定要做出最棒的產品，哪怕這個產品功能非常少，但一定要是最好用，最簡單的。

天使投資人Stevebell說過“創業公司無法和大公司比如何做市場 -- 創業公司贏在“產品”上!能贏的創業公司開發“絕棒的”產品，產品成為用戶們的“所愛”，因此她們在朋友中奔走相告。偉大的創業公司不花一分錢廣告費，但是能開發出使用戶“驚喜”的產品。”

同樣是做SaaS，我們選擇的是和Salesforce不一樣的路線，做中國的37signals。當所有的軟件提供者都在強調自己的產品功能如何多而全，如何靈活定制，如何能滿足幾乎所有需求的時候，我們并沒有單純比拼功能，而是把其中最實用的功能做到最好用。實則上，軟件不需要去適應所有的情況，有時候，它不能干某些事情才恰恰凸顯它的價值。

貴在堅持

其實創業很簡單，只要你決定去做，并堅持下去，那成功已經離你不遠了!

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我叫吳和聚，是寧波第二技師學院01屆的畢業生。通過畢業后的幾年努力與打拼，目前在事業上也算小有所成?；貞浺宦纷邅淼臍v程，感慨萬千。

在二技時，我所學的是電子商務專業，(一個決定未來的專業，一個改變未來中國經濟的專業)。當時的班主任是郭鵬老師，還有計算機組的朱華德老師，劉梅老師等。在那時我們已經接觸到了網絡購物的雛形(那時還沒有淘寶)，也學習了市場營銷等非常有實戰作用的課程。學校在當時就已經非常注重學生的實踐能力，確實，在日后這種能力再加以提高，才能在社會中生存。在此，感謝老師給我的事業打下了一個良好的基礎。

畢業后，我先去的一家電腦零售公司進行實習，記得當時一個月只有250元的待遇，但是在我們那個時候，能有個工作已經非常高興，也沒有更多的去要求收入。學習，還是學習!人只有不斷學習才能提高，才能發展，才能有更高的收入。剛進入社會，一切的一切都是零，在學校以為自己能力很行，到了單位突然發現自己什么都不懂，沒有人和你講學校課本，需要的是你的效率，你的實際能力。沒有人會給你更多的機會，做錯就要立馬走人。不會像學校和老師給你一次次的機會。當時想的很明白，學習吧，努力吧。埋頭苦干的工作和學習了有將近半年，收入也隨之有所提高。后因電腦零售業的壓力，老板決定改行，所以我們只好離開了工作半年的電腦公司。

后來我去了中國電信，當時是負責通信線路的維護，學習到了一些關于網絡通信方面的技能。剛進去的時候工資也低。中國電信有很嚴格的企業員工章程，各項考核及各項指標，對一個剛進去工作的人來說很難適應和達標，每個月算下來有個600元就很不錯了，但我心態還算好，我明白：現在的我有何能力去和別人談待遇，多少能力拿多少工資。很現實的問題。一年后，因為合同終止與電信外聘員工的改制，我又不得不離開了這家單位。

當時的我已經有一定的工作經驗，但確實因為學歷低的原因，很難找到新的工作，當時也比較沮喪。隨后在家待了一段時間。當時父母非常嚴厲的質問我：你為什么要在家里待著?不管掃大街也好，工地打工也罷，我們不管，但你必須要出去工作。父母現在要靠你供養嗎?不需要!你會餓死嗎?不會!你所要做的是去工作，不管收入多少，但你不能在家里待著，待在家里只會讓你變的懶惰。你去工作，我們父母目前的能力還可以提供你生活保障，但如果你不去工作，那么你就離開這個家，自己去養活自己吧。就你目前的狀態，如果要你像我們父母一樣去養個孩子，去養一個家呢，我們早餓死了。父母不會照顧你一輩子，只有你自己才能照顧你自己一輩子!我反思了一晚上，對，一切要靠自己!現在是父母在養活我，他們并不要我去供養，但是首先我要學會養活我自己，以后我還需要有供養一個家庭，供養父母孩子的能力。收拾下心情，第二天我開始踏上了應聘面試的“旅途”。書店營業員，手機店營業員，IT公司銷售，貨運業務員，外貿業務員，水果配送員。。。在一年半的時間里雜七雜八也干了一堆。雖然都做的不久，但是我學習到了很多各行業的知識(我進入一個新行業就會非常“拼命”的去學習研究和工作)。對社會的種種也有了自己的客觀了解。

可能是與身俱來的一種頑強拼搏的精神吧，隨后我自己計劃打算開始創業，也征求父母的同意。父母對我的想法并不贊同：創業?不是打擊你，就靠你這點社會經驗，人脈，閱歷就想創業?你連個大馬路上掃地的都不如，不要不知天高地厚，你隨便想個小點子就能發家致富?如果這也行，也輪不到你，掃大街的也比你有能耐!現在給你個機會，你去試吧，但是要父母幫助那不可能，一切自己想辦法去吧!我知道，天下沒有不疼愛自己兒女的父母，而我父母只是換了一種更疼愛我，望子成龍的正確教育方式去引導我，讓我看清現實。

當時自己在之前的工作經歷中有一點小積蓄(平時的生活習慣向來比較有計劃和節儉)，也就幾千元錢。我想：父母是在暗地試探我，考驗我。我就要憑這點點錢去試試，年輕是最大的資本，我現在輸的起。但是我自己所做的一切必須要我自己來承擔，我一定要有這種觀念和能力。

呵呵，社會是現實的。幾千元能做什么?街邊賣水果總行吧。隨之就通過各種渠道研究了解水果行業，進了點水果自己改造了自行車去城鄉結合部販賣(城區內城管部門嚴格控制這種街邊小販)。但現實哪有想的那樣容易，水果新鮮度對我這新手來說很難把控，又是收假鈔，苦干一天，賺的與虧損的只夠持平?；氐郊乙荒樀木趩?。父母說：孩子，凡事都要堅持，自己摔了一跤要記住，別人摔了一跤你也要記住。隨后和我說了他們的人生經歷。這對我的幫助和影響非常大。加上自我總結，再憑自己的努力付出堅持了三個月的水果販賣，賺了所謂的第一桶金。數字“保密”哦，不過其實也不多。隨后想著，要不開個水果店試試?一個月后，我的水果店開張營業了。因為自己剛開始創業，各方面經驗不足，選址等問題，生意不溫不火。保個本不賠錢。勉強夠自己生活費，但當時我已經不需要依靠父母來供養我，我已經可以自己獨立養活我自己。

當時想著，換個店面試試吧，隨后也開始大街小巷去找店面。要想找個好店面，哪有那么容易。當時看到很多的服裝店轉讓，飯店轉讓，各行各業店面轉讓都有。但是發現一個奇怪的問題，那種“性保健品店”看著不死不活，又沒有生意，怎么就老霸占著店面不轉出來呢(因為我要的店面不需要很大，部分性保健店面非常適合我)。因為找店面的關系，所以平時不太關注的店面和行業引起了我的深思。那些性保健店平時我也不怎么關注和了解，但是在這個城市土生土長那么多年，這些性保健店其實我還是有印象的，都開了好多年?？粗鴽]生意，但就是不倒。帶著疑問，我開始關注和了解了這個行業。向成人用品行業中的前輩打聽，詢問了解。不問不知道，一問嚇一跳。這是個“水很深”的行業，帶著國人“談性色變”的觀念所產生的行業優勢，各種的欺騙，顧客的害羞，不正規的經營。但是我發現了商機：這是個很朝陽的產業，巨大的行業利潤和前景。再次和我家人進行溝通。家人給出的建議是：常規行業進入門檻已經很高，競爭很大，有些不為人知的冷門行業才是挖掘的重點，現在連三歲小孩都知道開服裝店，還有何意義?好多年前的“收廢品”行業，大家都看不起，覺得所謂的“面子過不去”。可現在呢，哪個不是百萬千萬身家。但是當大家看到前景的時候，現在行業門檻已經很高，基本不可能去與這些大鱷們競爭。只要我不違法，不傷天害理。正兒八經的把成人用品當成事業就可以做。但是要么不做，既然做了，就要做正規，做專業。

有了家人的鼓勵與支持，我與愛人(當時的我已經是位已婚男士了，呵呵)開始轉行從事起了外人帶“有色眼鏡”看待的成人用品行業。拜訪了行業內的資深前輩，加上自己的電子商務專業及后期學習到的經驗和技術，開始了我的創業之路。思路一定要對,要做就做“專業正規的網購，保護顧客的私密性!”接著，我與愛人便開起了自己的淘寶網店，隨之而來的是沒日沒夜的投入工作。進貨，拍照，后期設計，處理。產品賣點提煉，學習相關行業法規。產品的上架，網店的裝修，同行業對比分析。當時與愛人一起基本就是累了趴在電腦前睡一覺，醒了繼續!周而復始。說來容易做來難，光是拍照就難到我們了，普通相機根本無法支持產品的清晰度，要有特色特點，必須要自己獨立的完成產品拍攝與后期的制作等事項。投資買了單反相機，買了還不會用，每天不要命的工作，又學習了單反攝影技術，為了達到所需要的效果又投資購入了高昂的配套攝影器材。從不懂到精通，從不知道什么是修圖，到熟練運用PS軟件。從不知道上傳裝修及數據整理，到學會了代碼，裝修，數據編輯與制作整合。付出的心血與投入都非常的大，完全依靠對行業前景的看好和夫妻雙方的艱苦堅持。有時為了一個代碼可能就要花費一個通宵的時間去學習和調整。幸好前期已經做好了虧損的心理準備。

經過了幾個月的努力與打拼，店鋪開始正常的經營，銷量也越來越好!正好區里普查創業就業情況，向我詢問了有關情況后，對這個有良好市場前景的行業表示非常認同與支持。扶持我的成人用品創業項目。隨后便開始成立了寧波海曙距點貿易有限公司，擴大規模。當時區里及街道辦的有關領導非常關心和支持，經常來了解經營狀況，希望我能起到年輕人創業的表率作用，帶動更多的年輕人創業和就業，同時更好的發展我們公司的規模。根據自己一路走來的艱辛和汗水，也明白了創業并不是件容易的事。各種的經驗，技術，資金投入并不是一朝一夕能辦到的事。也希望在公司的發展前提下，能帶動更多的年輕人能夠低成本創業，也盡自己能力去解決一些年輕人就業的問題。而后我們公司從網絡零售開始慢慢轉向了網絡及實體批發，一件的經營模式。讓自己的企業不斷的成長，也帶動當地的一部分年輕人通過與我們公司的合作，以更低的門檻和投入去進行小成本創業。并提供了一些年輕人的就業崗位。在寧波當地受到了領導們的支持與贊同，2012年10月，在寧波市創業就業孵化基地，我向區里有關領導匯報了工作情況，得到了領導們的認可。并將我的創業情況上報市里，并刊登在各大報紙上。做為一樣年輕創業者的榜樣。

公司今年也開始打造全國實體連鎖品牌運營理念，致力打造成人用品行業的生態健康。將行業帶入到一個“健康，文明，正規，專業”的方向發展。讓更多志同道合的人一起加入到我們公司的平臺當中，更好的創業，更好的就業。為我們企業的發展也同時為社會做出一份貢獻。

在這里，首先要感謝我的父母，從小正確的教育了我，讓我更懂事，更堅強，讓我懂得，一切要靠自己的雙手去創造。其次要感謝母校“寧波第二技師學院”及教育過我的老師們，給我打下了一個今后創業的良好基礎，讓我的實踐能力更有優勢在當今社會中與“本科生”“研究生”去競爭。再者感謝我們公司的員工，團隊。謝謝你們的一路陪伴與堅持，造就了今天的距點貿易公司，在成人用品這個潛力行業中乘風破浪。再這里也要重點感謝市里區里及街道的領導們對我們公司的支持與幫助。

最后在這里給年輕的學弟學妹們幾點忠告：

1，趁年輕，多讀書，多學習有用的知識。以后你會感覺你的知識永遠都是不夠的。

2，電腦，可以讓你花更多的錢(網絡游戲)，也可以讓你從中賺到更多的錢。工具在你手中，看你如何利用。電腦絕不僅僅是一臺新式游戲機!

3，學會獨立。告訴自己：現在是父母養你，如果現在是要你來養父母呢?

4，換位思考!不要永遠站在自己的角度看問題，看人。如果你是對方呢?懂得這點，你就懂得了做人的道理。

5，永遠不要拿在家里的脾氣到學校中，社會中。父母圍著你轉那是溺愛，但在社會中，只有你去適應社會，去改變你自己!社會中，沒有人會去圍著你轉，因為你要知道你只是一個卑微的小百姓。

6，永遠不要向別人索取什么，而先要知道你能付出什么。別人幫你那是情分，不幫你那是本分。別人永遠沒有義務去為你做什么，包括你的父母。