段考總結發言稿范文

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篇1

課堂是教學的主陣地。葉瀾在《讓課堂煥發出生命活力》一文中說到：“對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成部分，它的質量，直接影響學生當前及今后的多方面發展和成長；對于教師而言，課堂教學是其職業生活的最基本的組成部分，它的質量，直接影響教師對職業的感受、態度和專業水平的發展，生命價值的體現?！?/p>

我知道，“汝果欲學詩，工夫在詩外，”要提高課堂教學效果，關鍵不在于一堂課上了滿滿的45分鐘，甚至拖堂，而在于教師如何安排45分鐘的教學。這就需要我用加倍的時間花在備課。我任教實驗班和平衡班。學生的知識水平、認知能力、學習習慣等方面有一定的差距，同樣教學內容，我通常得設計兩套教學方案，力求適應每個班的特點。在實驗班，體現“大容量、快節奏、高密度”的特色，而平衡班則保持“高速低頻”，使課堂教學效益得到充分提高。

教師的勞動是富有創造性的，這一點在課堂教學設計中尤為明顯。有時，我也會感到黔驢技窮，苦思無良策，我就會查閱一些教輔書、教學案例、教學理論的書籍，尋找和選擇一些更好更新的教學方法。

我知道，要提高課堂教學效果，關鍵在于教師積極熱情的工作態度和對學生真心誠意的愛護和關懷。我選擇教師這一行業，因為我喜歡面對這些帶著童真，帶著少年氣息的學生，一站上講臺，我就會用我

的熱情去感染學生，用我對知識的熱愛去影響學生。

當然，精心準備的教案能否收到較好的效果，如何駕馭課堂就是重中之重。我設法為學生營造一個寬松、安全、健康的課堂心理環境，讓學生感受到被接納、關注的感覺。通過眼神、表情、語言及豐富的教學形式，吸引學生的眼睛和耳朵。對于堂上違紀的學生，老師的“無名火起”只會令他“惱羞成怒”，而采用“不說破”，不直接批評的體態語，更讓學生體會到老師的尊重，寬容、期待和愛心。