考試頒獎總結范文

導語：如何才能寫好一篇考試頒獎總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好!

本學期開學以來，我校在陳校長的正確領導下，全校教師積極努力為給在座的同學們創造一個良好的學習環境做出了不懈的努力，同學們經過這半學期的學習，你們都取得了一定的進步，在自己的人生道路上邁出了堅實的步伐。令人感到高興的是，在你們中間涌現出了一批像侯珂、丁競男、馬林森、王凱，劉佳番等一大批學習刻苦、成績突出的優秀學生。他們在課堂上、班級中、校園里播撒下了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績，也贏得了廣大師生的普遍認可和贊譽。更為重要的是，他們通過自身的勤奮和努力向我們證明了一個真理：一個人要想取得非凡的成就必須依靠堅貞不屈的品格和百折不撓的頑強意志。

同學們，作為老師，我想對大家說：我知道上學并不是一個人的唯一，我也知道條條大路通羅馬，但是上學是一個人成功的最好的出路。我相信在將來，無論成績好壞，大家都能在生活中找到一個自己的位置，但我依然想說，你必須盡你所能地去學習。人生的路其實是一段段的，你們現在正行走在學業路上，下一段路是怎樣的，無從得知，那么就著眼眼前，活在當下，邊走邊看吧!游戲生活是容易的，盡情玩樂也是痛快的，可是，當你們揮手告別學生生活時，心中空空洞洞，不也是一種遺憾嗎？而且更為讓人痛心的是，時光經過不會再回頭!也許有時，我們覺得太累了，那就發發牢騷吧，不管怎么樣，還是要盡力去學；努力去做，盡力而為，也許幾年后，也許某一時刻，當一個大餡餅砸到你頭上，你可以摸摸發瞢的腦袋說：哦，原來成功就在這!

期中考試已經結束，一次考試并不代表將來。我希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習。也希望本次受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。 我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創一流。在今后的日子里，我希望同學們牢記八個字——目標、態度、勤奮、恒心。

目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就 一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關系到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不 斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標與長遠目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

態度是人生的方向盤。態度決定一切，有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長發展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢？所以說，我們首先要調整心態，找個理由讓自己心情好，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。文學大師冰心說過：“成功的花，人們驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！钡趭^并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！

恒心是成功的基石。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗乃成功之母，有人說我怎么總是遇到成功的母親。是的，關鍵是你 沒有能抓住成功的父親。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要 第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。

人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只要別忘了趕路"

新的起點，新的夢想、新的要求。我們中三教師們要在新的起點上把握新課程理念，開發課程資源，優化課堂結構，運用現代教學設施，促進所有學生的全面發展；努力提高自己教育教學的質量和管理水平；積極地營造良好的教風、學風和班風，為全體學生生動活潑地成長創造良好的育人環境。我衷心的希望，在座的每一位中三同學能充分利用有限的時間調整好心態，以堅定的信念和充分的準備苦戰今年。老師們也將會與你們并肩做戰到最后一天。并期待著你們進步，企盼著你們的成功。為了把夢追我們一起飛，風雨兼程一路高歌把她追，不管雨多大天多黑，再苦的日子都很有滋味，直到大功告成鈔票成堆，等待明年中考勝利我們干杯！

篇2

一路上，我們心里好像揣了個兔子，又激動又緊張，害怕自己考不好，夸下的?？诒粙寢尞敵山逃牡湫汀?/p>

還沒跨進校門，就看見黃金娣遠遠地迎上來，見了我，連聲招呼還沒來得及打，就說：“豪杰，恭喜恭喜，這次考試全班就你第一”。

第一？？我暈暈乎乎得問：“你沒看錯吧？”“百分之百的可靠消息?！?/p>

旁邊的劉宗源一聽，拽著我說：“哪還等什么，豪杰，走，說不定老師正在教室準備頒獎呢?！?/p>

我被劉宗源推推搡搡得弄進教室，老師還沒來，同學們正在議論自己能得多少分，我趴在桌子上，想：黃金娣不會騙我吧？我也覺得這次考試我考得不錯，不過有幾個題我覺得沒把握，以前幾次考試我覺得考的不錯，可是由于我粗心公布成績時總是不理想……。

這時，沈老師面帶微笑走進教室，說：“這次考試大家都考得不錯，語文考了一百分的有一個同學，是焦守鍇同學，九十九分的有三位同學，豪杰，黃金娣，齊修平……”，嗨！焦守鍇是第一，難道黃金娣騙我嗎？我的心里像揣了個五味瓶焦急不安，不一會田老師也面帶微笑來公布數學成績，“數學考一百分的有五個同學，他們是陳曦、豪杰、馬俊弛、任方政、桑健民……”接下來沈老師總結這次考試，“豪杰是全班總分第一名”，這時同學們都向我投來羨慕的目光，我也忘乎所以，飄飄然……

篇3

隨著新課改的深入,在教學實踐中不斷探索，積極開展評選語文課堂之星，讓語文課堂星光閃耀，充分調動學生學習積極性。就是充分發揮學生的評價作用，培養學生正視自己，尊重他人以及鑒別、表達能力，充分發揮學生互評的激勵作用。

【關鍵詞】新課改 語文課堂 課堂之星 積極性

俄國文學泰斗托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”新課標要求“教師要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的教學活動?！庇阡衾蠋熞苍浾f過“教師如果有本領把學生學習語文的興趣與求知欲激發出來，教學就成功了大半，學生學習語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。”由此看來，調動學生學習的積極性，最大限度的激活學生潛在的學習欲望，是課堂成功的關鍵。

如何激發學生學習的積極性呢？

目前有這樣一些做法,如精心設計導語、創設課堂教學情景、利用現代教育技術手段有效地調動學生學習興趣等。

近年來隨著新課改的深入，我在教學實踐中不斷探索，在激發學生學習積極性方面，有了新的經驗和收獲，那就是積極開展評選語文課堂之星，讓語文課堂星光閃耀，充分調動學生學習積極性。

1.課堂之星的定義

所謂課堂之星，就是在語文課堂上充分發揮學生在課堂學習中的評價作用，當一節課結束時，由若干名學生組成的評選小組選出他們認為在本堂課上表現最優秀突出的學生作為課堂之星，并對該學生進行頒獎表彰。

2.評選課堂之星的依據及意義

《語文課程標準》指出：“實施評價應注意教師的評價、學生的自我評價和學生間互相評價相結合。”評選語文課堂之星，就是充分發揮學生的評價作用，培養學生正視自己，尊重他人以及鑒別、表達能力，充分發揮學生互評的激勵作用。

心理學的研究也表明，任何一個人都渴望成功，都希望得到別人的肯定?，F在的年輕人，特別是中學生尤其崇拜明星、想當上明星。評選語文課堂之星就是利用學生這種心理，讓每一個學生在學習中通過努力嘗試當明星的風采，感受明星夢帶來的成就感與快樂，從而調動學生在課堂上學習積極性，讓每一個學生都主動參與到學習中來，充分展現自己。

同時，在評選的過程中，學生的思維寫作、口語表達等多種能力都得到了很好的培養和發展，提高了學生的語文素養，語文的工具性和人文性都得到了很好的體現。

3.評選的要求與操作

3.1 成立課堂之星評選小組。把學生分成若干學習小組，同一小組的學生座位相對集中在一起。每一節課由一個學習小組擔任評選小組，依次輪流。每一學習小組的人數應是奇數，便于在評選時舉手表決。比如：我班有70名學生，就7人一小組分為10個學習小組（即10個評選小組）。這10個小組從一開學就分配好，排好次序，固定人員，均勻搭配。

評選小組的成員要求在課前就準備好獎品，在選出課堂之星后要即興寫好頒獎詞。獎品形式不拘，可以是一支筆、一個筆記本，或一本書、一本小影集，或一張自己做的卡片、書簽、一個棒棒糖等等，但在頒獎時要能說出送此獎品的意義。

3.2 評選辦法。評選小組的每個成員在課堂上認真學習的同時，要留意其他同學的學習表現情況（課前預習、交流發言、質疑問難等），下課前兩分鐘，評選小組就要根據同學們在課堂上的表現情況討論評出本堂課的課堂之星。

3.3 頒獎。評選小組推選一名成員上臺宣布獲獎學生名單。然后邀請嘉賓（嘉賓可以是老師、班干部或者以前的課堂之星）上臺致頒獎詞并頒獎，獲獎學生也要即興發表獲獎感言。總之，頒獎儀式要正規、有氛圍，要讓獲獎學生感受到當上明星的成就感和榮耀感。

3.4 上明星榜。下課后，語文科代表把獲獎學生的名字寫到明星榜上，到期末進行統計，評選出獲得課堂之星最多的作為學期明星，并舉行隆重的頒獎儀式，邀請部分領導、教師以及家長參加，讓學生享受成功的快樂，讓家長為孩子而自豪。

4.指導學生寫頌獎詞、獲獎感言

開展評選課堂之星，要先用一定時間指導學生寫作頒獎詞和獲獎感言，讓他們觀看一些頒獎晚會的錄像、視頻等。同時還要教會學生上臺的臺風，頒獎、受獎時的禮節等等。

如何寫頒獎詞呢？頒獎詞是對受表彰的公眾人物頒發獎項時由頒獎活動主持人宣讀的致詞。寫頒獎詞注意以下幾點：①高度概括，簡潔精煉。頒獎詞要以極其簡潔精煉的語言高度地概括當選者的閃光點，予以濃墨重彩地展示，既有高度也有深度。比如：給劉翔的頒獎詞 ：“12秒91，他就實現了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔！這個風一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族”；②詞吻意合，富有特色。頒獎詞根據獲獎者表現的不同，或明快，或凝重，或平和，或莊嚴，于人于事于情于理都顯得十分和諧得體；③語句清新，文筆優美。頒獎詞語句長短結合，風格剛柔并濟，抒情、描寫、議論各有側重，有的還恰當引用了一些名詩名句，尺幅之間，文彩飛揚，讀來朗朗上口，給人以美的享受；④言志寓義，飽含深情。頒獎詞要有贊揚之意，一字一句飽含深情。比如：2010年感動中國十大人物郭明義的頒獎詞：（郭明義）他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。他舍出的每一枚硬幣，每一滴血都滾燙火熱。他越平凡，越發不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大。

如何寫獲獎感言？首先，要扼要表達一下自己的獲獎心情；其次要簡單而全面地對你獲獎給予過幫助的師長、父母、同學、朋友甚至觀眾等等表示感謝；要闡述一下自己對未來的目標或設想，表示要再接再厲，爭創好的成績，并希望他們繼續支持你；最后，要面帶燦爛的笑容，對聆聽你獲獎感言的在場的人們的衷心感謝！ 總之，要條理清楚，簡單明快，飽含感情。

指導學生寫頒獎詞、獲獎感言，就是把對語文的學習、寫作運用、口語表達等相結合起來，是學生語文綜合素養的最好展現。因此，教師要認真給予指導。

5.評選課堂之星活動開展以來取得的成效

在開展評選課堂之星模式以來，不斷總結改進，取得了一定成效。每個學生對語文課都充滿了期待，都想在課堂上享受成功的快樂。因此他們在課前都能自覺去預習，查找資料，為上課作好充分的準備；課堂開動腦筋，積極發言，爭著表現自己。以前從不舉手的同學也爭著發言了，從不敢上臺的同學也能大方自然的登臺講演了。語文課堂不再像以前那樣顯得死氣沉沉，取而代之的是輕松、愉悅、有活力。從考試成績來看成效也明顯，我所教學的五班和六班在每次考試中都名列前茅。

看看同學們對獎品意義的解說吧：

“送你一支小小的筆，代表你是這節課上最棒的一個。同時又表示你已邁出了奔向成功的第一步，希望你以后一如既往，一步一個腳印，永爭第一。”

“送你一個筆記本，希望用它記下你的喜怒哀樂，多年后翻開它，想想今天，你一定會快樂無窮?！?/p>

“送你一枚小小的書簽，雖然不是很精美，但它是我親手做的，代表了我最真誠的祝福?！?/p>

“送你一個棒棒糖，希望你甜蜜每一天，快樂每一天，收獲每一天?！薄?/p>

看看同學們頒獎詞：

“不愛舉手的你總是沉默，但沉默真的讓你失去了光彩，就好像玫瑰花沒有香味。希望你從此以后不斷攀登，踏上快樂的旅途，釋放出你的活力，從現在做起，從課堂之星做起?！?/p>

“在宇宙之巔，有無數顆星，或許你不是最亮的一顆，但是你是最特別的一顆。因為你有一種不服輸的精神，這種精神使你一步步走向成功，綻放光芒。這光芒比慧星要明，比恒星要亮。這節課，因為有你，我們的教室篷篳生輝。”

“成績優異、聰明能干的你，唯一的缺點是不愛舉手發言，不愿把你的智慧之光釋放出來。但今天你讓我們刮目相看，看到了你積極、主動的一面。希望你以后繼續上演今天的故事，給我們為你鼓掌的機會。”

“你是海鷗，是自信；你是鯉魚，有夢想。因為有了這次自信、夢想，在茫茫人海中，更堅定了你前進的步伐。無論在什么時候，不要想著有奇跡，要的是恒心、信心。有了這些，那脈動的海岸就在眼前?！?/p>

“在這似水流年的日子里，我們微笑，我們哭泣。上課時，你總是低頭沉默，仿佛你的手被千斤石頭壓住，舉不起來。但是，在今天，你舉起了你那雙被石頭壓住的手。我們看到了你的勇氣、自信。我希望你以后更加充滿信心、勇氣，走好人生的每一步?！?……

看看同學們的獲獎感言：

“此時此刻，站在這里的我是萬分激動，我能聽到自己的心跳。我非常感謝同學們對我的支持鼓勵，讓我成了這節課的課堂之星。在以后的學習中，我會繼續努力，爭做課堂之星。謝謝！”

“我很高興，今天又成了課堂之星，非常感謝大家。我想，只要老師和同學們給我一個機會，我就會給你們一個驚喜?！?……

篇4

今天陽光明媚，至此隆冬到來之際，我們學校組織召開-學年上學期期中考試成績表彰大會，我榮幸的在這里發個言，首先，讓我真誠的向全體師生深深的道一聲：“你們好，你們辛苦了!”

百花園里花似錦，花紅要靠育花人，開學以來，學校在各級領導的親切關懷和在新校長的直接率領下，在全體教師的通力合作中，我們的教育教學工作掀起一個溫馨和諧、井然有序的學習氣氛：我們一走進校園，看到的是五星紅旗高高飄揚，聽到的是同學們的書聲朗朗，這明白無誤的告訴我們超越知識、走向智慧、激發創造、健全人生，為將來擁有終生幸福精神生活打下了夯實知識能力基礎。全體師生努力拼搏，奮發向上，取得了優異的成績，為了表揚先進，激勵落后，今天，我們學校在這里舉行期中考試總結表彰大會。期中考試對同學們而言，是我們一學期中途的加油站和檢修站，是對我們學習情況的檢查和總結。我認為這次期中考試，中心學校組織的很好。“出題從密，監考從嚴，改卷從公”達到了預期目的。并取得了一定的成績。在這次考試中，我們學校的名次又前進了一大步，這是同學們努力的結果，更是老師們精心教育的結果，也是我們校長帶領全體教師拼搏的結果。

在本次考試中張盤絲老師所教的四二班數學，六年級王會巧老師的語文，取得了全鄉第一名的好成績，四一的數學第二僅和四二差0.5分，一年級楊香老師執教的數學第三，這是老師們辛勤汗水的結果也是同學門的努力拼搏的結果。我代表學校向取得優異成績的老師和學生說聲：祝賀你們。另外，王倫老師和陳瑞芳老師所教的五年級語文，郝全保老師所教的五年級數學雖然本次名次靠后，然而和07-08學年學年度相比，進步幅度很大，縮小了6到10分陳瑞芳老師所教的6年級英語取得了全鄉第二的好成績，這是很不容易的，因為6年級就我們學校人數最多，其他學校有個班級僅11個人，在這里，對這些老師特提出表揚。

但是我們還有部分同學在學習上還存在的一定的困難，對學習沒有興趣，導致上課時聽不進去課，作業無心去完成。這次考試很不理想，如六年級張浩田，張智博郝一叢等這次就沒有考出好成績，他們本來應該是考試很好的。還有個別學科和兄弟學校相比，差距仍然不小，特別是大家的英語學習，積極性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，這主要是大家感覺英語學習難度大，單詞不好記造成的，我們今天開會，既表揚優秀，也不忘記我們的弱點，希望大家認真總結只要努力，沒有邁不過的坎。下定決心，善于總結，就一定會出成績。拿英語來說吧，大家可以想辦法，平時下課也說幾句啊，互相考驗一下對方是否正確，天天說，我相信，下次大家一定會出成績，大家說是不是？

同學們，今天我們根據學科成績、品學兼優的表現，學校將為他們頒獎，我想這是她們努力學習的結晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他們祝賀!也希望今天還沒有得到獎的學生，要努力的向她們去看齊，力爭達到共同進步。讓我們育出更美的花，結出更實的果。

篇5

[關鍵詞] 鋼琴比賽 教學改革

鋼琴課是高職高專音樂教育中最重要的一門技能基礎課，是音樂創作、音樂表演、音樂教育所不可或缺的基本音樂技能。但現階段的高職高專鋼琴教學，大部分還承襲著“一對一”個別課形式的傳統教學模式，所以學生與學生之間、教師與教師之間缺少切磋與交流，因此教學容易產生教好教壞一個樣、學好學壞無所謂的現象。為了促進教學交流，提高教師教學水平，增強學生對于鋼琴的學習積極性與藝術實踐能力，鐵嶺師范高等?？茖W校舉辦了一場別開生面的鋼琴大賽。

一、鋼琴比賽過程

本次比賽提出了“普遍參與、全面推動、共同提高”的比賽宗旨，以促進學校音樂文化活動的開展，提高學生鋼琴演奏水平，增強學生的音樂表現力和藝術實踐能力，推動高職高專鋼琴課程的教學改革為目標。

為此我校藝體學院在院長的帶領下，成立了鋼琴比賽組織委員會、評審委員會、組委會辦公室。詳細籌劃鋼琴比賽活動方案。

（一）比賽活動方案的籌劃

首先為了讓更多的學生參與到比賽當中來，我們把比賽按年級分為了A、B、C、D四個組別，把比賽形式分為了專業、通俗、彈唱三種類別。第二為了保證比賽的質量，規定參賽選手從以上三種類別中選擇一種形式參賽，不得兼報，演奏曲目自選，一律背譜。比賽分初賽和復賽，復賽決定比賽名次。第三為了鼓勵參賽學生，我們提出參賽人數的50%進入復賽，所有進入復賽的學生鋼琴期末考試加10分，獎項四個組別按照演奏形式的三種類別各設立一、二、三等獎、優秀獎，同時在比賽中選擇優秀獲獎學生參加頒獎音樂會，三等獎以上獲獎選手的輔導教師，獲優秀輔導教師稱號。

（二）報名與備賽

自鋼琴比賽通知后，產生了令人意想不到的效果，第一學生報名踴躍，到報名截止，參賽報名人數達到了四百二十余人。第二參賽曲目類型多樣，專業曲目有外國作品《悲愴》、肖邦練習曲、肖邦《軍隊波蘭舞曲》、中國作品《蘭花花》《山丹丹花開紅艷艷》、《谷粒飛舞》等等，通俗作品有《水邊的阿蒂麗娜》、《羅密歐與朱麗葉》、《花的嫁紗》、《夢中的鳥》，還有歌曲彈唱《讓我們蕩起雙槳》、《我和我的祖國》、《小紅帽》以及學生自己創作并演奏的作品《明天等待我》等等。第三師生備戰熱情高漲，從比賽通知公布之后，我院的琴樓百余個琴房整日爆滿，從清晨到夜晚琴聲不斷，與此同時鋼琴教師的教學匯報課，此起彼伏，每位教師在賽前都大約舉辦兩次以上的鋼琴匯課。

（三）比賽、講學、頒獎

本次比賽分為初賽與復賽，初賽分三個賽場，把鋼琴組教師分為三組，而在復賽時由所有鋼琴組十余名教師共同評審，讓所有教師有機會通過比賽了解自己學生與其他學生之間的差異，取長補短找到自己教學中存在的問題，從而為今后鋼琴教學提供依據。比賽打分有統一的打分標準,教師打分結果全部公布，充分體現公平、公開、公正的原則。

復賽結束后，我們有幸邀請到我國著名鋼琴演奏家劉詩昆老師，為本次比賽中優秀學生給予指導，通過大師的現場講學和演奏，使大家開闊了眼界，找到了差距明確了方向，無論是教師還是學生都有了較大的收獲。指導后的獲獎學生在頒獎音樂會上有較為突出的進步。

比賽結束后，評審委從獲獎學生中選擇一部分優秀學生與我院青年鋼琴教師共同舉辦一場頒獎音樂會，音樂會在我校能容納一千余名觀眾的大禮堂舉行，音樂會打破了傳統較為嚴肅的演奏形式，創造性地采用了鋼琴與樂隊相結合、鋼琴與舞蹈相結合、鋼琴與詩歌相結合、鋼琴彈唱與小品相結合、演出與頒獎相結合，把學生的創造性與綜合實踐能力得以充分發揮，整場音樂會圓滿成功。

二、賽后收獲與教學改革

本次鋼琴比賽圓滿結束了，它不僅激發了鋼琴教師的教學積極性，調動了學生的學習熱情，提高了學生的鋼琴演奏技巧，增強了學生的自信心。更重要的是，通過比賽，我們發現了很多教學中所存在的問題，如教學內容缺少與相關學科之間的聯系，教學手段方法單一，評價體系不完善，在教學中存在著重技巧、輕音樂；重程度、輕能力的問題，自主學習與實踐機會較少，學生的音樂綜合能力與實踐能力較弱，感受到學生對自身能力提高的渴望與熱情，對即興演奏能力提高的迫切需求。我們及時地總結經驗，適時調整、科學完善鋼琴教學大綱，根據職業教育的實際，分析鋼琴教學與將來就業相聯系的突破口，從教學內容到教學形式、教學方法、教學手段、評價體系、體現綜合性、靈活性、實用性的教學設計思想，為課程目標準確定位。經過教學改革實踐，尋找到了一些改革的思路，進行了一系列的教學改革。

（一）教學內容的改革

根據以市場需求為導向，以職業能力教育為中心的“一專多能”型人才的培養目標，在教學內容上進行了改革：

1、教學內容在傳統的鋼琴課教學的基礎上，加入即興配彈的教學內容，這樣有利于學生把鋼琴共性的基礎訓練與實踐能力的培養緊密結合。

2、根據鋼琴演奏的不同程度，在鋼琴基礎教學的同時把音樂理論如：中西方音樂史、音樂欣賞、和聲、曲式分析、樂理視唱相融合。

3、針對高職高專以市場需求為導向，以職業能力教育為中心的“一專多能”型人才的培養目標，在三年級上學期加入了手風琴、電子琴的課程學習，使學生的專業能力得以增強。

在鋼琴課程中增加了藝術實踐內容

（二）教學方法手段和模式的改革

在繼承傳統鋼琴教學方法和模式的基礎上，引入新的教學理念、教學手段，進行了鋼琴教學方法和教學模式的改革，實現了課程授課形式、教學方法和模式的多樣化：

運用獨創的“五結合”鍵盤教學法進行鋼琴基礎課教學，即理論闡述與師范講解相結合、專業技能與相關知識相結合、嚴格要求與鞭策鼓勵相結合、循序漸進與促進發展相結合、因材施教與集體授課相結合，使學生在鋼琴的演奏技能、演奏方法上打下堅實基礎。

在鋼琴教學中加入集體匯課，也就是讓一個學生演奏有多個教師共同診斷的實踐教學，從而更好的完成鋼琴課的教學任務。

在任課教師之間階段性地相互交換教學對象，是學生能夠集眾家之所長，揚長而補短，在短時間內在演奏技巧和方法方面獲得較大的進步與提高。

運用多媒體教學手段，把欣賞與微格教學引入課堂，通過在課堂中錄制學生實際的演奏情況并及時地給予反饋，同時把相關教學內容的演奏錄像包括交響樂、室內樂、獨奏、歌劇等播放給學生就會極大地提高教學效率，取得較好的教學效果。

（三）考核方式的改革

課程考核與實踐小組活動相結合

改變以往單純以期末考試為標準的考試方法，把成績與平時的實踐活動聯系在一起，可以避免只為期考而考試的應試態度，使學生更加重視平時的實踐活動，從而達到增強學生實踐能力的作用。

課程考核與舞臺表演相結合

創造具有舞臺效果的考試環境，讓學生把演奏技巧與音樂表現緊密結合，使鋼琴演奏表達的更加準確完美。

3、課程考核與等級評定相結合

把鋼琴教學內容分為初級、中級、高級三個級別，按照基本功練習、練習曲、樂曲三個部分，每學年通過期中、期末兩次測試完成，按照三年教學計劃完成三個級別的等級評定。評定為中級程度以上者，鋼琴專業準予結業，評定為高級程度者，準予在第四學年選修鋼琴。

4、課程考核與定期鋼琴比賽相結合

篇6

1.扎實籌備好我局2008年度區管領導班子和區管領導干部黨風廉政工作會。

2.認真做好2009年文化體育工作會籌備工作，擬定2009年全局工作要點。

3.完成2008年文化、體育、文聯工作資料收集整理工作，并在《長壽文化》報刊登。

4.認真謀劃好我局2009年度理論學習中心組工作。

5.認真做好春節期間“送溫暖”活動。

6.扎實籌備好本年度文化體育迎春座談會。

7.認真做好年度考核與測評收尾工作。

8.扎實落實機關考勤制度。

9.認真做好春節前職工座談會籌備工作。

10.認真組織實施好2009年三下鄉、元旦和春節文化活動。

12.認真做好春節前后文藝演出節目的編排，要加強節目的審查，注重節目的檔次。

13.認真做好農村電影放映惠民工程的更新換代，要抓好電影放映人員的選拔、培訓和資格證書的考試。

14.認真做好2009年電影市場開拓工作。

15.精心籌備少兒讀書活動交流會。

16.扎實籌備2008年長壽區春節文藝晚會暨感動長壽十大人物頒獎晚會，要加強統籌協調，制定活動方案。

17.認真做好市新聞出版局檢查我區讀書月活動工作。

18.協助與督促各鎮街開展春節期間文化活動。

19.認真做好非物質文化遺產保護工作。

20.繼續做好長壽區文化展示廳布展工作。

21.謀劃好春節期間的讀書活動。

22.扎實做好農村電影放映惠民工程總結會，做好電影放映員的兌付工作。

23.認真做好寒假、春節期間網吧、歌舞娛樂場所安全和管理，要開展安全檢查，做好記錄。

24.進一步加強對文化企業的調研。

25.扎實組織好全市第二屆“讀書月”宣講活動，做好聯系協調工作。

26.扎實落實春節期間安全播出。

27.協助鎮街開展“小鍋蓋”整治工作。

28.扎實做好冬訓和寒假集訓工作。

29.認真做好參加市三運會訓練工作。

30.圍繞健康重慶草擬建設“健康長壽”體育方面的相關資料。

31.認真做好“王中王”武術散打擂臺賽總結工作。

32.切實做好體育協會管理工作。

33.認真做好體育場所的質量安全檢查。

34.抓緊籌備召開首屆區運會動員大會。

35.進一步加強機關工間操的督查。

36.進一步加強文化體育協會管理和工作指導，對協會領導班子組建、財務等工作要加強監督。

37.策劃好《長壽文藝》第三期的出版。

38.指導各文藝協會開展好春節期間文化活動。

篇7

大家下午好！天印高中2009—2010學年度第一學期期中總結表彰大會現在開始！

全體起立，奏《中華人民共和國國歌》！------請坐下！

老師們、同學們，自九月份習慣養成月到十月份的校風建設月到本月的總結表彰月，我們共同走過了近三個月，近三個月來，全校上下

緊密團結在校長室周圍，全校師生同心同德，抓管理研教學推自主學習，教育教學教研取得了一項又一項成績，實現了一個又一個突破：對學校的發展我們增添了幾分信心，對同學們的未來我們多了些美好的期待。成績里，我們獲得了許多工作和學習方面的寶貴經驗，讓我們不斷堅信“團結拼博、吃苦耐勞、敢于爭先”的天印精神的價值；不足中，我們吸取著教訓，不斷反思，繼續實踐，讓我們更加堅定“天生我材、天道酬勤”的天印校訓的正確引領。為總結經驗，激勵先進，趕超先進；為激發斗志，鼓舞士氣，進一步營造良好的育人氛圍；為爭取輝煌的業績，推動各項工作再上新臺階。今天下午三、四節課我們高一年級和高三年級1800多名師生齊聚在這里隆重舉行期中總結表彰大會。

今天的大會有六項議程：

一、教務處張寧海主任作期中教育教學工作總結發言

二、德育處孫學斌主任宣讀期中各類表彰決定

三、為獲獎學生代表頒獎（學習類--——各班學習委員、常規類——各班班長）

四、高三年級學生代表高三（4）班姜超同學發言

五、高一年級教師代表汪云老師發言

六、最后請周飛虎校長講話學校后期工作具體要求

大會進行第一項，請教務處張寧海主任作期中教育教學工作總結發言；大家歡迎！

大會進行第二項，請德育處孫學斌主任宣讀期中各類優秀學生表彰決定；大家歡迎！

大會進行第三項，頒獎儀式；

由于時間關系，所有獲獎的同學就不一一上臺領獎了，分兩類：學習類(杰出獎、優勝獎、超越獎)請各班學習委員代表獲獎同學上臺領獎，高一（1-8，9-16）和高三（1-9，10-18）;常規類(儀容儀表、文明守紀、愛班愛崗、和諧宿舍）請各班班長代表獲獎同學上臺領獎，高一（1-8，9-16）和高三（1-9，10-18）。獎品由各班班長明天中午到德育處領取，另明天午休時間由德育處組織，以班級為單位，各班獲獎的同學依次到塑膠運動場拍照片，并以展板形式進行表彰。

老師們、同學們：讓我們再一次以熱烈的掌聲對全體獲獎同學表示祝賀！希望你們再接再厲，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步；希望其他同學在離期末考試兩個月多一點的時間里，振作精神，奮起直追，爭創佳績。

大會進行第四項，請獲獎同學代表高三（4）班姜超同學發言

謝謝姜超同學的精彩的發言，2007年我們學校創辦，現在座的高三937名學生是學校建校時招收的第一屆學生，兩年半來，你們與學校共成長、同發展，你們各方面的表現一直很優秀。還有193天你們就要參加高考了，希望你們勤奮耕耘，充實愉快的度過美好的高中學習生活。希望全體同學積極行動起來，制定好切實可行的學習計劃，向好的習慣要成績，不斷挖掘自身潛力，不斷超越。

大會進行第五項，有請教師代表高一年級汪云老師發言，大家歡迎！

感謝汪老師的精彩發言！在我們學校，還有很多像汪老師一樣扎實工作的年青老師，你們是學校寶貴的財富！我提議讓我們再一次以熱烈的掌聲向辛勤付出的教職工們表示感謝！

老師們，同學們：在天印這塊神奇的土地上，我們的老師用汗水去播種希望，我們的學生用苦讀去收獲理想；正是因為有這樣一個優秀的師生群體做榜樣，一個凈化、美化、文化的愛心校園正逐步形成。作為天印人，我們有責任行動起來，為美好的明天而奮斗！

大會進行最后一項，讓我們以熱烈的掌聲歡迎周校長講話！

篇8

8月24日下午，就申辦第四屆世界傳統武術節，十堰市委書記陳天會在武漢與湖北省體育局局長李建明會商，經過深入探討和交流，雙方達成共識，并電話向國際體育總局有關領導匯報提出十堰市擬申請舉辦第四屆世界傳統武術節。

2008年，十堰市成功舉辦第三屆世界傳統武術節，作為首次承辦國際武術賽事的地級市，在籌備時間短、任務重、要求高，交通、接待等條件較不具備的情況下，安全、有序、圓滿、成功地承辦了第三屆世界傳統武術節，令世人矚目，讓方方面面滿意，得到了國際武聯、中國武協的充分肯定，得到了國家體育總局和省委、省政府的大力表彰，不僅為十堰爭了光，也為湖北、為中國爭了光。目前，十堰市正在積極準備申報材料，擬定辦節方案。(石報)

第二屆中國武術段位制考試

4000人獲得段位證書

歷時4天的第二屆中國武術段位制考試，于8月18日在鄭州市和登封市結束。來自全國4000多位武術愛好者和來自世界各地的30多位國際友人，分別獲得了1至6段的段位證書。

本屆考試與上屆考試已相隔4年，參加考試的人數是第一屆的10多倍，這說明武術已經成為越來越多人健身強體的選擇，而且被更多的國際友人所認同。這次參加考試的國際友人分別來自10多個國家，有的已經有10多年的武術經歷。來自以色列的賈梅爾，就獲得了本次考試的最高段位6段的證書。(武宣)

承德市楊式太極拳指導總站

歡度“全民健身日”

8月8日，河北承德市100余名中老年人身著整齊的太極衫，打起了行云流水的太極拳，為北京奧運會一周年獻禮。

此次活動的組織者趙廷銘說：“8月8日，是全國首個“全民健身日”，又正逢北京奧運會一周年，我們讓每個人在自己所在的地方，快樂、健康地從事體育健身活動，以此紀念北京奧運會”。(汪瑞華)

第五屆焦作國際太極流大賽隆重舉行

8月20日～23日，第五屆中國?焦作國際太極流大賽暨第八屆中國?焦作山水國際旅游節在焦作市舉行。

“一賽一節”期間，焦作舉辦了太極拳比賽、太極拳高峰論壇、陳家溝尋根拜祖、“中國百名書法名家焦作旅游作品展覽”、海內外旅行商和主流媒體焦作踩線采風、“太極故里?山水焦作”全國大型電視媒體藝術采訪、中國旅游景區創新發展云臺山峰會等活動。

(王洛)

2009全國武術散打運動發展戰略研討會在鄭州大學舉行

2009年全國武術散打運動發展戰略研討會于8月12日～13日在鄭州大學體育學院舉行，來自全國各地的體育學院和師范大學的專家學者，及部分省運動隊的代表約50人參加了研討，共同謀劃武術散打的發展大計。

研討會對散打過去的發展進行了總結，對散打運動的未來發展、散打運動實踐，以及對武術理論與技術的重新認識與定位，從而尋找武術散打運動發展的特征和規律，解決新形勢下武術散打運動所面臨的難題與任務，進而推動武術散打事業快速持續的發展等充分進行了研討。(武宣)

第四屆全國大眾跆拳道錦標賽閉幕

8月23日，第四屆全國大眾跆拳道錦標賽在內蒙古呼和浩特市體育館閉幕。武漢百川1隊以398分的高分奪得團體冠軍，深圳寶安1隊、湖北大眾隊分列二、三名。

全國大眾跆拳道錦標賽由國家體育總局拳擊跆拳道運動管理中心和中國跆拳道協會主辦。是目前國內最高水平的業余跆拳道賽事。此次比賽為期4天，有來自全國各地的96支代表隊共1500余名選手參賽。比賽設有品勢、競技、擊破、特技和跆拳道舞等類別。獲青少年組各級別前8名的運動員，可以獲得參加2010年全國跆拳道錦標賽的資格。(鄭穎　劉俊霞)

山東聊城永年太極拳社成立

9月1日，“山東聊城永年太極拳社成立大會”在山東聊城光岳賓館召開。

會上宣讀了聊城市體育局審核批準文件，明確了章程、領導組織機構，并開展了太極劍、刀、棍的交流表演。會上，社長李應宏還聘請太極拳名家王志遠先生為拳社永遠名譽會長。我社社長劉洪耀率員赴會祝賀。(柯超)

武當山道教協會為臺災區祈福

8月27日，湖北省武當山道教協會與臺灣圣事會、臺灣高雄大道院在海峽兩岸同時舉行為臺灣“8?8”風災水災祈福解厄追薦大法會暨捐贈善款儀式。

武當山是中國四大道教圣地之一，亦是海內外最大的真武祖師道場，2004年農歷八月，武當山道教協會和臺灣圣事會等在武當山紫霄宮成立聯誼會，以加強海峽兩岸道教界的聯系，加強宗教文化交流，互敬互誠，促進世界和平和海峽兩岸早日三通。幾年來，聯誼會工作取得了很好的效果。為了進一步表達武當山道眾對臺灣災區同胞的關愛，武當山道教協會經與臺灣圣事會、臺灣高雄大道院聯系，定于8月27日至29日由海峽兩岸三個道教協會分別舉行捐贈善款儀式，共同祈愿災厄消解，納祥祝福災區重新建好家園。(袁正洪)

武當山成功申報國家地質公園

繼武當山成功申報省級地質公園后，近日，在全國第五批國家地質公園資格評審會上，武當山國家地質公園順利通過了國土資源部組織的專家評審，成為武當山又一重要的國家級旅游品牌和旅游發展新亮點。

武當山獨特的地質結構形成于13億年前，是探索南秦嶺乃至整個秦嶺造山帶成因的關鍵之處，是國內外地學界探索大陸造山帶演化規律的理想地區之一，也是研究秦嶺褶皺系構造――沉積演化最重要的實物標本之一。本次成功申報國家地質公園，對科學開發武當山地學特色產品，研究武當山的地質結構，提升武當山旅游品位具有重要意義。(馬小麗　李泰萍)

首屆WMA閉幕下屆移師青島

9月5日，首屆WMA中國武術職業聯賽圓滿地落下了帷幕，青島響虎俱樂部、陜西紅狼俱樂部和廣州永俠俱樂部分列冠亞季軍。賽后，頒獎典禮在黃山市體育館隆重舉行。中央電視臺體育節目中心主任江和平、國家體育總局武術運動管理中心主任高小軍，為獲得WMA首賽季冠軍的青島響虎俱樂部頒發了WMA流動獎杯。安徽省體育局、黃山市各級領導，NBA“騎士隊”老板黃建華、青島啤酒全球營銷總裁嚴旭女士等企業嘉賓也出席了WMA頒獎典禮。(孫蓓蓓)

武當山“大山大水大人文”魅力輝耀西安

篇9

小學家長會主持詞一

尊敬的各位家長：

感謝大家在百忙中來參加我們新莊小學這次的家長會?？梢哉f，今天各位的到來，是對孩子學習關心、支持，也是各位對學校工作支持配合的最好表現。請允許我代表學校、代表孩子向在座的各位說聲謝謝!

由于多方面的原因，學校領導慎重考慮，決定先在一、六年級段召開家長會。通過召開家長會，進一步加強剛入學和快畢業的孩子間老師與家長之間的聯系，利用今天的時間呢，我們相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也促使各位家長以后能夠積極參與到孩子的教育管理中來?？傊?， 一切為了我們的學生你們的子女， 為了他們今天的學習、為了他們明天的進步，這是我們雙方教育的一個根本出發點和共同點。我希望，基于這個目標，我們這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!

我說一下今天的家長會的安排：總共兩大項內容：

第一大項由學校的領導、學生代表、教師代表作相關講話、發言

第二大項請諸位家長進入教室和孩子的班主任、任課教師作深入交流。

第一大項

1、下面，我們就進入第一項，首先請王峰主任介紹一下學校的發展狀況及所取得的成績。大家歡迎。

新莊小學無論是從辦學理念還是從目前的發展的角度來看基點只有一個，那就是讓孩子們能以健康的身心順利邁入成才之路這個目標，剛才王主任對過去一年成績進行了總結，我們不難看出，我們新莊小學是個出人才的地方，有了不起的學生，更有了不起的老師。

2、但孩子的教育不僅僅是學校的教育，教師的教育。社會和家庭方面的教育同樣是必不可少的。下面我們請學校德育處王校長就家庭、學校兩方教育配合的重要性做一講話。

(在這里我想給家長提些建議：在教育孩子問題上要多用些心，舍得在孩子身上花精力，不要用我沒文化來給自己找借口。舉個例子：河北有個偏僻的山村里一位農村婦女把她的五個孩子都培養成大學生、博士生。而北京有一對教授夫婦卻被自己的兒子殺害了，他的孩子后來說：其實我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么。這些事實說明教育孩子是否成功，跟自己的文化程度并不成正比!南京周宏把自己的聾女兒培養成為博士生，到處講學，寫書。這也說明對孩子要有耐心，老師對孩子有耐心，家長們更要有耐心才行。)

3、說實話，孩子上學了，我們做家長的有時在一起交談孩子的話題時，要是聽到別人的孩子比自己孩子強，心理都會徹心的難受。誰都不希望自己的孩子比別人差!可是，話又說回來，我們作為家長的，不能僅僅關注于孩子學校的教育、關注于孩子的考試分數，在互相比孩子的同時，我們家長之間也要互相比一比誰最關注于孩子的生活、學習、關注于他們的身心健康。下面請學生代表許瑩同學發言。

4、瞧，孩子也是有心有情之人，也懂得仁義與感恩。父母在他身上花費的點滴心血，他都會目睹并且轉化為心中對你的萬般敬重，雖然平時不說，但在行動中他們會默默地去上進，想以自己的努力帶給您榮耀，讓您從心底為他驕傲、自豪，讓您因為他們在別的家長面前站得更直。下面請教師代表劉海紅老師發言。

5、孩子都是父母的心頭肉，我們總想把最好的給他，只要是為孩子都舍得花錢，但我們做老師的更希望家長們能舍得付出更多的精力和耐心。最后請潘校長作總結講話。

聽了潘校長語重心長、至情至意的一番話，我相信多數家長會認同家庭教育的重要性。今天是潘校長調入新莊小學以來召開的第一次家長會，可能很多家長對他都不太熟悉，別看他雖然年輕，卻是一個在各方面要求都非常嚴格、進取心非常強的人。作為一校之長，他學校管理的嚴，教師業務抓的緊，也尤其注重學生的全面發展，重視家庭與學校間的溝通、配合。所以在這里我代表新莊小學的全體教師向您鄭重承諾：我們將繼續用我們的愛心和責任心，悉心的呵護您的孩子，陪伴他一點一滴地成長。當然我們學校也殷切地盼望著能得到各位家長的大力支持，讓孩子在家、校這兩個環境里快樂、健康的成長。我相信，通過我們的共同努力，孩子們的素質一定會不斷提高，未來必定是美好的，而你們的心血一定不會白費，望子成龍、望女成鳳不再是奢想。同時我們學校的教育事業也一定會不斷地發展，必定會培養出更多更優秀的人才!

下面進行第二大項

家長們，孩子的教室、座位，應該是你最想去的地方了。現在就請家長們移步至孩子的教室中，和老師們展開互動，做深入的溝通。

再次感謝眾位家長準時參加學校的家長會。祝您的孩子在新學期里學習進步、健康成長;也祝各位家長身體健康、合家歡樂。

小學家長會主持詞二

甲：尊敬的各位叔叔、阿姨

乙：親愛的爸爸、媽媽們!

合： 大家好!(鞠躬)

甲：我是 X X X

乙：我是 X X X

甲：首先，我代表五年級一班的全體同學歡迎各位家長的光臨

乙：感謝各位家長的大力支持

合： 歡迎大家來到沙河市第二小學

甲：我們是祖國的未來

乙：我們是你們的希望

甲：為了我們的成長，父母嘔心瀝血、情深似海

乙：為了我們的成長，老師無私奉獻，恩比天高!

甲：有了你們的精心呵護

乙：有了你們的悉心培養

合： 才有了我們的健康成長!五(1)班家長會現在開始!

甲：首先請欣賞手語表演感恩的心，以此來表達我們對家長和老師的感謝。

【第一項：節目表演】

手語表演感恩的心(表演完學生自覺坐好)

【第二項：班主任發言】

甲：有一個人，目光是那樣的親切，微笑是那樣的溫暖

乙：有一個人，期望是那樣的誠摯，鞭策是那樣的有力

甲：她無時無刻不在關心我們,愛護著我們。

乙：為了我們,他舍小家為大家,默默的為我們奉獻一切.

甲：她就是我們可親可敬的班主任常老師，

乙：借此我們要對您說一聲

合：老師,您辛苦了!

乙：下面有請班主任發言，大家歡迎!

班主任發言

【第三項 數學老師發言】

甲：在生活的大海上，老師就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程!

乙：您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲!

甲：詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!加減乘除，算不盡您作出的奉獻!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。

合：下面有請數學姚老師發言，掌聲有請!

數學老師發言

【第四項 發獎】

甲：有人說世界上沒有長勝將軍，而我們班的這幾位同學就在每次考試中高居榜首，他們是我們學習的榜樣：

首先我們有請本學期期中考試單科第一名的同學：語文： 劉晨曦;數學：張佳偉、王佳森;英語：范子怡、王佳森、樊家旺、張恩陽、李子涵; 科學：常子騰、 郭鵬欣。有請老師為他們頒獎。(給她們掌聲)

乙：下面有請本學期期中考試語數總分前五名同學： 張佳偉、王佳森、李子涵、樊家旺、郭鵬欣;

期中考試四科總分前五名：張佳偉、范子怡、王佳森、郭鵬欣、樊家旺。

有請老師為他們頒獎。(給她們掌聲)

甲：有請語數各單元匯總總分前五名的同學：戴冠陽、樊家旺、常子騰、王佳森、張佳偉;

乙：本學期進步快的同學：許騫懋、潘曉碩、郭鵬欣、徐成宇、張雪怡，上臺領獎。請老師為他們頒獎。(為他們鼓掌)

【第五項學生代表發言】

甲：的確，成績來源實干，汗水鑄就輝煌。

乙：在我們班就有一位成績優異的同學，他今天獲得了諸多的榮譽，他今天獲得了頗多的獎勵。

甲：不用說，大家也知道是誰了，掌聲有請張佳偉同學代表全體同學發言。

【第六項學生家長發言】

乙：每當我伏案寫作業時，媽媽的叮囑總回蕩在耳邊;

甲：每當我考試不理想時，媽媽的寬慰總是及時出現;

乙：我們成長過程中，傾注了父母多少心血;

甲：我們的成敗得失，你們最有發言權,

乙：接下來，我們有請張佳偉的家長發言.

【第七項 親子游戲心有靈犀】

甲：聽完張佳偉媽媽精彩的發言，下面我們進入我們今天的親子互動環節：親子游戲大考驗心有靈犀。

乙：游戲方法：屏幕上給出16個成語，由每組的家長和孩子合作完成，一人可以解釋或用肢體表演，一人來猜。

甲：游戲規則：1、提示語中不能出現要猜成語中的一個字，否則作廢;2、在座觀眾不得提醒，如有，提示的該成語作廢，不計數;3、時間計時一分鐘;在一分鐘內猜對的可計入總數;3、如不會時可選擇跳過，在時間允許的范圍內，回頭可再猜不會的，猜得多的獲勝。

乙：有哪幾位家庭報名參加。抽簽決定先后順序(讓每組的學生來抽)。

甲：有請1好組合上場。2號家庭做準備，下面請評委和計時人準備。

乙：1號家庭說對X個，請做好記錄;有請2號家庭。

甲、乙：依次進行(根據報名的家庭來說)。

最后評出名次，領取紀念品，拍照合影。

【第八項 學生才藝展示】

甲：人們都說：童年是人生中最美好的一段光陰 。

乙：人們還說：童年是讓大人們最關注的一段時光

甲：的確，在我們童年的記憶里 ，凝聚著老師和父母的無限期望。

乙：今天，就讓我們把自己收獲到的果實采摘給您!

甲：下面請欣賞樊家旺、徐成宇、韓城燁、許騫懋四位同學為大家帶來的三句半夸夸我們的五(1)班。掌聲歡迎他們登臺獻藝!

乙：聽完了三句半，請繼續欣賞我們班的大合唱《眾人劃槳開大船》 。

乙：爸爸媽媽，我們深知我們的表演很一般很一般。

甲：但在您看來卻很精彩很精彩。

乙：透過您那聚精會神的表情和充滿著歡笑的眼神。

甲：我們感覺到了您內心深處的那份興奮。

乙：你們的贊賞是對我們最大的鼓舞和安慰。(停頓)

甲：讓我們用成績去見證父母辛勞的身影!

乙：讓我們用榮譽去見證老師無悔的奉獻!

甲; 我們會銘記這特殊的時刻，因為它使我們開心、快樂!

乙;我們會銘記這次的家長會，因為它使我們得到鍛煉、成長!

甲：今晚讓我們開心無比，

篇10

關鍵詞： 中職教育 競賽式教學法 學習效能檢驗

當前部分中職學校學生學習基礎較差，學習積極性不高，是中職教育工作者需要面對的現實。筆者在中職國商教學中發現，中職生雖然學習信心不足、學習情緒浮躁，但是活潑開朗，喜歡接觸新鮮事物，有較強的好奇心和好勝心。筆者借鑒央視“中國詩詞大會”“開心詞典”等節目模式，在授課中嘗試引入競賽式教學法，構建趣味競賽式課堂，經過幾次的實踐探索，取得了良好的教學成效。

一、競賽式教學法的內涵

競賽式教學法是將競賽運用于課堂教學中，采用競賽的方式組織教學過程、實現教學目標的一種方法，其特點是寓教于賽、寓學于賽、寓樂于賽。該教學法的思路源于英國教育學家斯賓賽的快樂教學理論，該理論主張“孩子在快樂的狀態下學習是最有效的，此時孩子的學習也是快樂的”。在課堂教學中引用競賽模式能使學生體會到競爭的樂趣和成功的快樂，有助于激發學生的學習熱情，培養自主學習能力。

二、競賽式教學法的實施過程

在教學中設計和實施賽任務時需把握兩點，一是要以教學大綱和教材為標準，活化教學內容，在競賽的同時把所授知識的重點、難點都展現出來；二是要注重調動學生的積極性，引導學生自主學習，實現學生從被動到主動的轉變。筆者以中職國際貿易基礎知識的一堂復習課為例，具體闡述競賽式教學法的實施步驟。和大部分競技類比賽相比，課堂競賽組織形式基本相同，只是內容設計與教學課程聯系更緊密，大體分為以下三個階段：

（一）賽前準備

1.時間的選擇。

筆者是在講完教學計劃中所有內容、剛進入總復習時開展的。原因有兩個：一是知識競賽非常適用于對已知知識的回顧與總結，需以學生對國貿基礎知識有較全面的了解為基礎才能開展；二是在期末復習階段，這樣的專業知識競賽活動有利于營造良好的積極向上的迎考氛圍。

2.題目的設計。

這是課堂競賽成功與否的一個關鍵，設計題目建議從兩方面入手：

一是題目內容的篩選。教師應依據教學大綱，結合課堂上講授的內容，精心處理題目內容，如國貿基礎題的內容可涵蓋基本概念、數字運算、知識應用等諸多方面，基本概念題的內容主要為一些識記型知識，如對外貿易產生的條件、關稅的性質、普惠制的原則等；數字運算主要涉及從價稅、從量稅、混合稅和選擇稅的計算，貿易順逆差的計算和判斷，貿易條件惡化與改善的計算和判斷等；知識應用主要是考慮到所學知識與實際應用的結合，如節選某篇貿易類文章，讓學生找出文中貿易自由化政策的標志有哪些等。

二是題目類型的設定。筆者將競賽題目分為小組必答題、搶答題和風險題三種類型，以PPT的形式呈現。每一種題型都有一定的答題時間，題目根據難易程度不同分值也有所不同。在必答題環節中，每組有3道必答題，每題10分，答對加分，答錯不扣分；在搶答題環節中，共有20道，答對一題加10分，回答錯誤、不完全、超時均不得分，也不倒扣分；在風險題環節中，風險題有10分、20分、30分3類分值，每類分值下各有10道題可供同學抽取，各參賽隊可視自己場上積分自由選擇或放棄，答對加相應分數，答錯扣相應分數。

3.動員和分組。

知識競賽確定后，提前一到兩周給學生開動員會，動員會上教師要做三方面的準備：一是強調競賽規則和課堂紀律，培養學生的遵紀意識，避免競賽的混亂無序。二是引導學生為競賽活動做知識儲備，教師可提供競賽題目的大致范圍及發問方式，鼓勵學生復習相關知識和查閱資料，必要時可提供有關資料。三是做好分組工作，以班級為單位，把學生分成若干組，同時要注意學優生最好不要集中在一起，如筆者曾任教過的國商143班，該班共30人，筆者規定分成6組，首先全班范圍內推選出6名組長（以學習成績為導向推選），然后由組長依次輪流逐一選取該組組員，這樣有利于確保各組實力相當，使競賽時更有趣味性和挑戰性。

（二）課堂組織

課堂組織階段主要工作包含搶答器體驗、競賽和頒獎。教師以主持人的身份成為賽場的引導者和參與者，除了宣讀比賽規則及注意事項外，還注意把握和調節賽場氣氛，畢竟競賽具有一定的對抗性，關系到個人成績和團隊榮譽，場面有時會超出預期，如遇到容易的題目時可能會出現一些激烈的局面，遇到較難的題目時也可能出現冷場的局面，教師事先要有預案，根據實際情況把控場上節奏。另外，根據班級情況，主持人也可請學生擔當，教師在旁督導。競賽結束后，根據得分情況評出名次，并組織頒獎。

（三）賽后總結

賽后教師對學生的表現應予以點評，點評包括肯定學生的課堂紀律、參與熱情和學習精神，以及學生在競賽過程中所暴露出的知識掌握上的問題，盡可能消除他們在知識理解中的含糊性，增強準確性。

三、競賽式教學法的效果分析及討論

（一）效果分析

為檢驗上述教學法的教學效果，筆者在兩個平行班國商142班（對照組）和國商143班（實驗組）中進行教學實驗，即國商143班開展了知識競賽，而國商142班沒有組織知識競賽直接進入傳統的總復習。在實驗后，分別給兩個班的同學做了問卷調查，同時將他們的期中期末考試成績進行對比分析。

1.問卷調查情況。

表1 兩個班同學問卷調查情況匯總（%）

如表1所示，國商143（實驗組）在對課程興趣度、參與度和課后的學習拓展能力方面均高于國商142（對照組）。

2.期中期末考試成績分析。

表2 兩個班期中期末考試成績比較分析（X±S）

為檢驗在期末總復習前運用競賽教學法的成效，筆者用SPSS21.0統計軟件針對上述兩個班的期中期末考試成績，采用樣本T檢驗的方法進行統計學分析，統計學顯著性檢驗水平定為P=0.05，即當P0.05時無統計學差異。檢驗競賽式教學法有效性具體分析結果見表2。表2中的統計分析結果顯示，國商142班和國商143班在期中考試成績中，兩個班的總體方差F檢驗P值為0.820>0.05；總體均值T檢驗雙尾概率P值0.733>0.05，說明這兩個班的期中考試成績并無明顯的差異，兩個班的國貿基礎知識掌握情況差不多；而在期末考試中，兩個班的總體方差F檢驗P值為0.653>0.05，說明兩個總體的方差無顯著差異，但是總體均值T檢驗雙尾概率P值0.033

（二）探討

每次課堂競賽完畢，筆者和學生都有種“課雖完，意未盡”的感覺，因為這樣的教學方法對老師和學生都是一種提高，學生被點燃了學習熱情的同時，教師也被激發了駕馭課堂的創造力，這樣的效果源于競賽式教學法的若干價值維度。

1.提高學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性。

競賽教學模式巧妙地將內在的知識技能傳授轉化成一種輕松快樂的比拼形式，緊緊地把握住當代中職生的特點，迎合了這個年齡段學生爭強好勝的心理，通過讓學生體會到競爭的樂趣和學習的快樂，提高了他們對課程的興趣。為能在競賽中取得佳績，學生會主動參與到知識儲備的學習中，鍛煉自主學習的能力，對發揮主體性有較好的作用。

2.培養競爭與合作意識，鍛煉學生的多種能力。

學生畢業后是要面對充滿競爭的社會的，美國普林斯頓大學的一份研究報告表明“現代人的生產及生活方式，在機會相等的條件下，誰的節奏快，競爭意識強，誰就占據主動”。培養學生競爭意識無疑是很有必要的，競賽式教學法對促進中職生競爭意識的培養具有積極的作用。此外，競賽式課堂不僅有競爭，還有合作，講究團隊意識，分組競賽把學生分成幾組，分組的成員間可以感受到伙伴的幫助，分享合作成功的喜悅。競賽式課堂教學相比傳統課堂教學而言更自由、開放和有競爭性，為學生提供了一個展示自我的舞臺，對學生的團隊協作能力、語言表述能力、心理承受能力等多方面的能力培養均有幫助，如學生在眾人面前闡述自己的觀點，既能“練膽”，克服心理上的膽怯害羞，有助于增強自信心，又能提高文字組織能力和語言表述能力；再如競技類的活動對參與者的心理承受能力也是一種鍛煉，在比分落后時如何調整心態積極迎戰，在比分領先時如何沉著冷靜不驕不躁。

3.促進教師專業成長，提高教師業務技能。

組織課堂競賽是一個教學相長的過程，對于教師而言，賽前準備、賽中控場、賽后總結，每一個環節很考驗教師統馭學科內容的能力和組織管理教學的能力。而且任何一種教學模式都不可能涵蓋所有教學，每種教學法都有優勢和局限，在實際運用競賽教學法時，往往會與多種教學法一起綜合運用，如案例教學法、情景教學法、任務驅動法等。教師唯有不斷豐富自身的專業知識，提高自身的業務水平，充分了解授課對象，才能將競賽式教學法運用得更成熟、更全面。

四、結語

當前，中職教學改革不斷深化，注重提高教學課堂的有效性，增強職業教育的針對性、實效性和時代感。新的教改理念打破傳統“滿堂灌”的教學方式，鼓勵教師用新理念、新模式改造原有的教學舊框框，開發出深受學生歡迎的課程體系。“競賽式教學法”便是很好的借鑒模式，它將知識的學習趣味化、游戲化，使學生從中獲得成功快樂的體驗，調動學生的學習積極性，提高學生主動學習的能力，進而強化課堂教學效果，提高課堂教學質量。

參考文獻：

[1]文孝霞，杜子學，何義團.以專業知識競賽為契機構、建專業知識競賽組織模式[J].教育教學論壇，2013（2）.