過馬路教案范文

導語：如何才能寫好一篇過馬路教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

咪達唑侖屬苯二氮卓類的藥物，具有鎮靜、順行性遺忘作用并增強麻醉鎮痛藥的作用，且無組胺釋放作用對循環功能影響小?，F將咪唑安定復合瑞芬太尼用于顱腦手術患者報告如下。

資料與方法

2009～2010年收治神經外科擇期手術患者40例，男23例，女17例，年齡20～60歲，根據美國麻醉醫師協會分級標準分級為1～3級無心血管病史肝腎功能正常術前電解質平衡。現將其隨機分為兩組丙泊酚組（P）和咪唑安定組（M）。

麻醉方法：兩組均術前30分鐘肌注苯巴比妥鈉0.1g，阿托品0.5mg，入室后開放上肢靜脈通道，監測心電圖、無創血壓、脈搏氧飽和度。面罩給氧去氮3分鐘后開始誘導。M組麻醉誘導靜注咪達唑侖0.2mg/kg、瑞芬太尼2μg/kg、和維庫溴胺0.1mg/kg。P組麻醉誘導靜注丙泊酚0.2mg/kg，瑞芬太尼2μg/kg，和維庫溴胺0.1mg/kg。待患者睫毛反射消失，經面罩純氧吸入3分鐘后行氣管內插管，連接麻醉機行機械通氣，呼吸頻率12～15次/分，吸呼比1:2，潮氣量8～10ml/kg。P組麻醉維持靜脈泵注瑞芬太尼0.2μg/（kg?分）、丙泊酚50μg/（kg?分），術中間斷追加維庫溴胺維持肌松，術畢停用瑞芬太尼和丙泊酚。M組麻醉維持靜脈泵注瑞芬太尼0.2μg/（kg?分）、咪達唑侖50μg/（kg?小時），術中間斷追加維庫溴胺維持肌松，手術結束前60分鐘停用咪達唑侖，結束時停用瑞芬太尼。如術中心率＜55次/分給予阿托品0.25mg，收縮壓＜90mmHg時給予麻黃素10mg，如出現收縮壓＞160mmHg或舒張壓＞100mmHg時給予甲磺酸酚妥拉明5mg/次。當患者對刺激有反應自主呼吸好，呼吸頻率＞12次/分，潮氣量在8～10ml/kg，吞咽、咳嗽反射良好即可拔出氣管導管。如術后出現惡心嘔吐可酌情給予止吐藥甲氧氯復安。

監測指標術中持續監測無創平均動脈壓（MAP）、心電圖（ECG）、心率（HR）、血氧飽和度（SPO2）、呼吸末二氧化碳分壓（PETCO2）。記錄術前、誘導后氣管插管前、插管后、切皮、顱內操作期、術畢時兩組患者收縮壓（SBP）舒張壓（DBP）和心率（HR）。

統計學處理：計量數據以（X±S）表示，組內比較采用雙因素方差分析，組間比較采用t檢驗，計數資料采用X2檢驗。P＜0.05為差異有統計學意義。

結 果

兩組患者術中顱內壓控制良好，生命體征平穩無術中知曉，術后蘇醒時間短，嗆咳、躁動無明顯差異。拔管后沒出現呼吸再抑制現象。M組惡心嘔吐發生例數多于P組。

一般情況：P組和M組患者年齡、體重、身高、手術時間均無顯著性差異，見表1。

血液動力學變化分析：兩組誘導后氣管插管前的SBP、DBP和HR與術前值比較均下降，經計算P組和M組誘導后氣管插管和基礎值的相比差異有統計學意義（P＜0.05），兩組其他各時點與術前基礎值相比差異無統計學意義（P＞0.05）；組間比較差異無統計學意義（P＞0.05）；兩組患者手術種類手術時間無明顯差異（P＞0.05）且停藥至拔管時間無明顯差異（P＞0.05），見表2。

討 論

咪達唑侖是一種新型的目前唯一用于臨床的水溶性的苯二氮卓類的靜脈，該藥起效快作用時間長，蘇醒快而平穩，臨床應用日益廣泛咪唑安定是具有作用迅速、不良反應少、排泄快、無蓄積作用、無殘留效應、安全限寬。咪達唑侖對靜脈無刺激，能同時與多種藥物配伍使用，適合持續輸注。而丙泊酚屬非巴比妥類靜脈是一種起效迅速誘導平穩、無肌肉不自主運動、咳嗽、呃逆等不良反應的短效靜脈，蘇醒快而完全，沒有興奮現象，持續輸注后不易蓄積?？山档湍X血流量、腦氧代謝率和顱內壓，亦有降低眼內壓、止吐抗氧化劑作用。目前普遍用于麻醉誘導鎮靜及麻醉維持。同時瑞芬太尼（REM）是一種具有獨特藥物動力學特征的μ受體激動劑，起效快，分布容積小，清除速率快，多數學者認為瑞芬太尼麻醉術后患者恢復快，拔管早。

瑞芬太尼（RF）伍用咪達唑侖全憑靜脈麻醉和瑞芬太尼伍用丙泊酚全憑靜脈麻醉其麻醉效果確切、安全，兩組經過分析對比差異無統計學意義，認為兩者均可用于安全有效的用于顱腦手術。再者全憑靜脈麻醉技術通過調節阿片類鎮痛藥的劑量和輸注速度可以有效地針對手術刺激控制血流動力學的改變，同時靜脈麻醉對呼吸道無刺激，誘導迅速、蘇醒快、患者舒適度好，適用于神經外科手術。

參考文獻

1 Katayoun Z,Andrew D,J acques S,et al.Pop ulation p harmacokinetics of midazolam administered by target cont rolled inf usion for sedation following coronary artery bypass graf ting［J］.A nest hesiology,1998,89（6）:14-181.

篇2

一、目的意義

為了貫徹落實公安部、教育部《關于加強中小學校交通安全工作的通知》精神，繼續進一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。

二、重點內容

1、加強交通法規知識的學習，遵守交通法規。

2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規的意識。

三、教育內容

1、交通法規法律條文，見校本教材《北京市昌平區第一中學交通安全讀本》

法規篇（1）道路、交通（2）交通安全（3）交通法規（4）道路交通標志和交通信號（5）看圖識標志

常識篇（1）行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走？（2）行人橫過馬路為什么要走人行橫道？（3）沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些？（4）為什么不能翻越護欄？（5）為什么不準扒車、追車、強行攔車？（6）為什么走路時不能看書或做其它活動？（7）騎自行車應該注意什么？（8）乘汽車時要注意什么？（9）遇到交通事故怎么辦？警示篇（1）騎自行車違反交通法規（2）行走時違反交通法規（3）鐵路或鐵路口違反交通法規（4）交通安全教育卡

2、案例

《羅霞的故事》

3、小結：

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養成自覺遵守交通規則的好習慣。

篇3

一、課前預設思品課堂生成的空間

無論何種教學模式，都會要求教師充分備課，包括備教材、備學生、備課堂教學的過程。只有做好充分的準備才能以不變應萬變，但是過猶不及，有的教師會把課堂的每一個細節都備好，這樣的課堂就像是把教師和學生都“捆綁”起來，根本不允許有課堂生成的出現，即使有，也要扼殺在萌芽中。尤其是在上“公開課”的時候，很多教師都是按照自己的既定程序往前走，甚至連各個環節的“銜接語”都想好，學生無法沖破這個“桎梏”，當然就沒有精彩的課堂生成。所以，教師在備課的時候，不妨“簡約”一些，運籌帷幄而不必事無巨細，給學生留出自由飛翔的空間。如《好習慣受用一生》的備課中，可以大致分為生活、學習兩個方面，至于具體有哪些好習慣能讓我們受用一生，學生應該可以想到并且分析到，就沒有必要詳細地按照課本和教案一一列出。課堂上，學生的回答涉及學習和生活的方方面面，對習慣的分析也很深刻，不但能分析出好習慣的作用，連壞習慣對人們的影響也能總結出來。學生由上課遲到聯想到工作以后的曠工，因為這一壞習慣有可能會被老板“炒魷魚”。學生的分析很有條理，沒有條條框框的限制，課堂就可能有更精彩的生成。

二、善于捕捉思品課堂生成的瞬間

課堂在進行的時候，往往會有不同的聲音，教師要好好保護這些聲音。要知道我們面對的是有思想、有個性的“人”，他們對世界會有更多角度的認識和理解。思品課堂教給學生很多道德、修養方面的知識，但學生也會對社會上的一些現象提出質疑，這時候，教師要善于引導，把學生的質疑當作課堂生成的資源，而不能依然照本宣科，甚至對有懷疑態度的學生粗暴地打壓。如在教授《與父母平等溝通》一課時，講到全世界的父母都愿意把最好的東西留給孩子，一個學生提出異議：父母覺得最好的東西，但是我們卻不覺得是最好的怎么辦？我們依然要無條件地接受嗎？這個問題的提出，就是課堂的生成，教師此時可以就這個問題進行全班大討論：父母的“大世界”和學生的“小世界”有哪些區別呢？這是不是所謂的“代溝”？怎么處理“代溝”問題呢？討論完這些問題后，又回到了本課的主題上：與父母平等溝通，父母會傾聽孩子的心聲。及時捕捉到課堂生成的瞬間，成就了一堂“感恩父母”的課。

三、合理利用思品課堂生成的資源

一旦教師意識到課堂生成的價值，就會有意識地去利用這些生成的資源。學生對問題的正確回答、獨到的見解，可能會是課堂生成的一個來源，而學生的錯誤認識和學習的障礙更應該是課堂生成的寶藏。只要教師能夠做出合適的引導，就可以變學生的錯誤為學習的“反面例子”。這就是對課堂生成資源的合理利用。如教授《行為與后果》一課時，提到了“中國式”過馬路的例子。闖紅燈過馬路的行人觀點是：不就闖個紅燈嘛，只要小心點也沒什么危險，而且大多數人都是這么做的。聽起來振振有詞，學生似乎對這一行為也不置可否，身臨其境也許也會那么做。教師此時不能義正詞嚴地去批評這些學生，既然被稱為“中國式”，說明很有普遍性，此時課堂的任務就是要給學生講清楚這一行為的后果是多么的嚴重?？梢砸么蠹叶际熘摹耙粋€鐵釘和一個國家”的故事，徹底改變學生對錯誤行為的看法。充分利用這個“課堂生成”，也許就不能講解更多的課文內容，但是能讓學生認識到“闖紅燈”是錯誤的行為，也是比較大的收獲。

四、深度發掘思品課堂生成的內涵

篇4

每當自己循規蹈矩地按著先前的計劃和教案組織活動時，我總是在思考：難道我能給予孩子的就只能這些，只能這么做嗎？“生活世界是教育發生的場所，學生的體驗和經驗構成了學校教育的重要內容，生活世界也是教育意義得以建構的場所。”幼兒園教育活動的組織應“寓教育于生活、游戲之中”，從幼兒的生活世界出發，回歸幼兒的生活。

一、發現興趣，尋找支點

在幼兒的生活中，蘊含著許許多多具有教育價值的生活素材，但我們往往缺乏教育的敏感，總習慣于從文本和概念中為幼兒選擇教育內容?！芭d趣是最好的老師”，可能幼兒一個細小的動作，一個細微的眼神，一句簡短的話語都在向我們述說著他的興趣。幼兒是具有情緒化的個體，他們愿意追隨自己的情感，對什么感興趣就愿意參與，一旦對某個事物發生興趣，就會產生積極的情感態度和很強的內部動力，這就需要我們擁有一雙慧眼不斷觀察，關注幼兒的興趣，尋找教育的支點。

在幼兒的日常生活與活動中，幼兒常常會表現出對某種事物的好奇或興趣。如在桂子飄香的秋天，在散步時，幼兒就會被陣陣香氣吸引，有的嘖嘖稱贊，有的不住地深呼吸，想要把香氣全都吸進去，歸為己有，有的不禁疑惑發問……他們好奇地尋找著，尋找著，有時他們會為結果爭執，向我求證。當得到我的肯定時，他們個個喜笑顏開，都迫不及待地湊上前，貪婪地吮吸著撲鼻的香氣。這種種表象都在告訴我們，幼兒已經自發地關注桂花，對它有了強烈的好奇心，有了想更深入了解的愿望。幼兒的這個興趣就是一個不可忽視的教育支點，我們據此可以設計豐富多彩的活動，如組織幼兒觀察桂花樹，讓幼兒猜測香味是哪里發出來的，是葉子還是花朵；引導幼兒觀察桂花樹的葉子和花朵，感知葉子的質地，花朵的形狀和顏色，繪制桂花樹；提供材料，鼓勵幼兒思考并嘗試把花朵帶回教室；家園合作，讓幼兒和家長一起收集桂花的用途，制作并品嘗各種美味的桂花食品……

“課程不是既定的材料，不是僵死的教科書，而是活生生的經驗和體驗?！蔽覀儜獜挠變旱纳畛霭l，用心觀察，發現幼兒的興趣，關注幼兒當下的生活感受，找到教育的支 點，滿足幼兒的需要。

二、有機整合，拓展延伸

“遠離學生生活和社會現實的課程教學所體現的只是單一的生活模式和圖景，缺乏生活意義的課程迫使學生在課程實施中帶著面具做痛苦表演，學生缺乏真實生活的愉悅體驗，更缺少生活的激情?！碑斎唬畈⒉坏韧诮逃?，我們要結合幼兒的年齡特點、發展目標和當前的發展水平等因素將兩者有機結合，生成幼兒所需要的課程。

以前曾聽到一個故事：外國的一個6歲小男孩每到幼兒園的午餐時間，就會趁人不注意偷偷翻越隔離欄，穿過馬路沖回家。經了解，這個孩子逃離幼兒園是為了回家享受祖母的美味。這位孩子的做法帶來了很多不安全因素，很多人都為此提心吊膽。而在《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：幼兒應具有基本的安全知識和自我保護能力，能自覺遵守基本的安全規則和交通規則。在這故事中，作為教師，我們該怎么做？是憤怒地批評還是耐心地講道理，或是告之家長呢？你會選擇如何處理呢？故事中的老師沒有選擇其一，而是運用她的教育智慧，創設了“安全過馬路”的活動，組織幼兒觀察視頻，親身實踐，讓幼兒在模仿中知道過馬路要走斑馬線的必要性。

教師并未見好就收，為了滿足孩子，她還與孩子的祖母聯系，時常邀請她來園為孩子們制作拿手菜，讓孩子成為活動的“領導者”，對祖母的菜肴進行一一介紹，并與同伴共同品嘗佳肴。因此，孩子得到了同伴的羨慕和感謝，為自己有這樣的祖母而自豪，也意識到要想嘗到祖母的菜，并不一定是在家中，幼兒園也可以。一來二去，幼兒不再為美味逃離，開始慢慢消退、轉移。

當幼兒都喜歡上美味的菜肴時，一個孩子突發奇想，提議：我們自己辦一個餐館吧。他的建議得到了大家的響應。教師對于幼兒的興趣給予了支持，她組織孩子們參觀現實中的餐館，討論需要哪些器材，號召家長共同參與。就在大家的努力和合作下，一間小小的餐館應運而生。在這個過程中，有爭執，有迷惑，有挫折，但孩子們經歷了所有，學會了合作，學會了克服，學會了尊重……幼兒所得到的不僅僅是一個已經建成的餐館，還有很多很多，這才是極其重要和珍貴的。

生活和教育的有機整合，走向了幼兒當下的經驗和體驗，幼兒成了一個社會情境中的具體人，主動、積極、持續地投入其中，不再是一個“單純表演的認知者”，課程真正成了幼兒的課程。

三、關注日常，隨機滲透

葉圣陶曾指出：“教育的根本意義是生活之變化，生活無時不含有教育的意義?！庇變旱娜粘Ｉ钜彩侨绱?，早晨入園時的問好；游戲時的合作；起床時的自理……可以說，幼兒在園的一日活動中都蘊藏著教育因素，就看我們有沒有洞悉，有沒有巧妙運用。

比如，我們總會習以為常地通過專門的數學活動幫助幼兒學習數學，建立對數學概念的理解。殊不知，數學在生活中無處不在，餐點時，可以讓幼兒觀察餅干的形狀，數數餅干有幾片；排隊時，可以看看自己排第幾，數數一共有幾個人；就餐時，感知左右……這些都是孩子生活中的數學，可惜的是以前我們常常忽略了這些。

西方學者尼爾遜認為：幼兒的認知過程是鑲嵌于他們的日常生活情境中的。而且，此時，幼兒所獲取的經驗經常能給他們一種具體的、生動的感受。既然如此，我們應該高度關注幼兒日常的生活，捕捉一切可教育的點，隨機滲透，讓幼兒通過行動去感知和探究，真正感受生活，得到發展。

篇5

第一計：放低姿態，站在孩子的立場上思考問題

當我們高高在上時，自然會與孩子拉開一定的距離，溝通便無從談起。其實，孩子有他們眼中的世界，只有放低做父母的姿態，蹲下來和孩子站在同一個高度對話，我們才會找到許多曾經不解的答案。

唯有信任，才可能讓孩子愿意把自己的心交給你。其實寶寶年齡越小，親子之間的信任度越高，小寶寶看到爸爸媽媽總會伸出手讓爸爸媽媽抱，這便是對于信任最好的詮釋。然而，隨著寶寶日益長大，親子之間的信任度卻可能呈下降趨勢。改變這一現狀的最好方法便是讓孩子感受到家長的尊重與關懷。父母要擴大與孩子的溝通范圍，除了學業，更要關心孩子的快樂與煩惱。

在這里，推薦使用跨級培育法，即用超過其年齡段的一些內容，如用教育6歲孩子的態度去教育3歲的孩子，這樣不僅可以培養孩子的獨立能力，在孩子創造力和模仿力非常活躍的時候，培養出良好的習慣，還可以讓孩子感到你對他是有信心的，從而可以提升親子之間的信任感。比如，可以帶著孩子走進廚房，做一些親子料理，讓他品嘗家務勞動的喜悅，或者有意識地給孩子布置一個小任務，讓他去完成，考察他獨立能力的同時也可以很好地提升解決問題能力。在這樣的日積月累中，親子信任度也會得到提升。

第二計：尊重孩子，多給孩子選擇權

同時，當孩子遇到問題時，他也會知道，爸爸媽媽會像指路明燈似地幫助他，站在他身旁。一方面有來自父母的尊重和理解，另一方面，當自己犯錯誤時又能夠得到父母的指導和幫助，這種狀態對于孩子而言是很棒的，而當孩子有了積極的成長心態，親子溝通當然也會變得更為順暢。所以，不妨讓孩子做一些小的選擇，練習思考能力，學習對自己的決定負責，在生活中學習思考。比如吃飯、上幼兒園、過馬路，爸爸媽媽都可以和孩子討論對話，并讓其學會思考，千萬不要事事包辦。

第三計：觀察孩子的個性，發展其興趣特長

我們知道，讓孩子成為全能寶寶的可能性并不太大，所以要觀察其個性特點，讓孩子在幼兒時期盡量發揮其特長，抑制其一些不好的習慣。當爸爸媽媽了解了孩子的特質后，才不會盲目地施教。建議可以通過一些活動，如親子閱讀、親子游戲等引導其特長，從而弱化不好的習慣。

第四計：與孩子做朋友要控制尺度

篇6

開學第一課安全教育主題班會教案

(一)教學目標：

1、 充分認識安全工作的重要意義。

2、 在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、 進行預防災害，預防突發事情的教育。

(二)教學過程：

1、 導入：列舉出生活中的安全事例。

2、 安全工作的重要性

a、公路上、公共場所的安全事故時有發生，是因為有的人安全意識不強。

b、 班級舉例：學校發生的事故及后果。

c、 國家、政府狠抓安全教育工作。

d、 目前學校抓的幾項工作。

(三)、中學生應注意安全的地方：

1、 學生討論。

2、 集體歸納。

(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3) 財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

(四)、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

(五)、教師小結

同學們好!

今天是新學期開學后的第1個周一，新年里同學們又長高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些中學生應該記住的一些安全知識。

人們常說：安全工作重于泰山。同學們大部分時間是在學校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活。我們一定要牢記以下幾點：

第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學校都發生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學，造成意外事故，或引起同學間的矛盾糾紛。

第二，做好勞動活動時的安全。學?；虬嗉壎家M織一些公益勞動和打掃衛生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現一些危險，同學們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范;注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。

第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規則，還要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的宣傳員不坐三無車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四，提高食品衛生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買三無過期變質食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。

第五，要遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校各種規章制度。不遲到早退曠課，不違紀，按時作息;嚴禁翻越學校圍墻和大門，不進網吧;不參加結伙斗毆、盜竊、賭博等違法犯罪活動;不早戀，慎交友，;嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護學校財產，不損壞公物;配合門衛人員的管理工作，保證校園的安全。

第六，注意增強防火防盜意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發生。如果發生安全隱患要及時報告老師。

新的學期，讓我們共同努力，為我們的學習創造一個更好更優良的環境!

開學第一課安全教育主題班會教案

一、教學目標：

1、通過師生之間的交流，營造一個溫馨舒適的師生氛圍。

2、通過師生交流和討論，明確數學的重要性，有意識地引導學生學好數學要關注數學學習的方法，明確怎樣做一個會學習的人。

3、通過講故事，讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。

4、通過教材的梳理讓學生對本學期所學知識有一個明確的認識，激發學習的興趣。

二、教學過程：

(一)說說自己暑假中的見聞。

師：大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實吧。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己在假期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

同學們暢所欲言。借此拉近師生間的距離，創設良好的師生氛圍。

(二)講故事，讓學生知道態度決定自己的未來。

講故事《木匠的房子》。一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然還留戀那份優厚的報酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應了。可是木匠的心思已經不在干活上，他不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工了。雇主來了，拍拍木匠的肩膀，誠懇地對他說：房子送給你了，這是我送給你的禮物。木匠感到十分震驚，太丟人了要是他知道他是在為自己蓋房子，他干活的方式就完全不同了。你就是那個木匠。你每天釘一枚釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭盡全力。終于，你吃驚的發現，你將不得不住在自己建的房子里。如果可以重來但你無法回頭。人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態度，決定了明天住的房子。

聽后，讓學生說說想法，明白什么?老師為什么講這樣一個故事?我想讓孩子們明白每天的學習每天的作業都是在為自己打基礎，學習不是為他人，而是為自己而學，每天做事做作業的態度都決定著自己未來的發展。希望小故事比說教有力量有效果。

(三)回顧上學期的成績。

1、了解上學期成績。

2、讓學生說一說取得好成績的方法或者不盡如人意的地方。

3、明確取得好成績的訣竅：平時踏實學習與作業，回家認真完成作業，多復習。腳踏實地地走好每一步，上課專心聽講，回家認真復習，不能搞小聰明，做自欺欺人的事情。

4、以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將心思花在學習以外的地方。

(四)認識新朋友(新書)

1.梳理新教材內容，翻開書本目錄自己看看有哪些內容?

2.老師帶領學生熟悉教材。

(五)數學常規要求：

1、課前：準備好學習用品(數學書、作業本、口算本、練習本、文具盒)，候課鈴聲響馬上進教室，按老師要求齊背乘法口訣。

2、課中：遵守紀律，不做小動作，要認真聽，動腦筋，想辦法。發言先舉手，聲音響亮，同桌交流時輕聲細語。拿學具、文具速度快，輕拿輕放。

3、課末：整理學習用品，做好下節課的學習準備。

4、課后：作業獨立完成，認真書寫，學會思考。

5、小組長收發作業要及時，督促學員按時按質完成。

三、全課小結，提出希望。

同學們，新的一年開啟新的希望,希望大家端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去，我相信一定能讓自己的學習成績有一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

開學第一課主題班會設計方案

教育目的：

1. 通過故事培養學生對自己和對集體負責的責任感。

2. 通過表彰獎勵一部分學生，激勵其他學生在新學期確立目標，提升自己。

活動過程：

一、應對長假綜合癥。制定目標，努力奮斗。

1、又一個暑假過去了，假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?

2、你是否還渴望盡情地玩電腦、手機游戲?

3、那么，我們該怎么辦呢?

應該做兩件事：應對長假綜合癥。制定目標，努力奮斗。

1、視覺疲勞癥。由于長時間上網、打游戲、看電視、看碟，長時間面對屏幕，增加了眼睛和大腦的負擔，導致眼睛紅腫、全身酸痛、精神萎靡。

2、消化不良癥。由于身體攝入過多的高脂肪或熱量高的食物，加重了腸胃的負擔，引起消化不良。

3、上學恐懼癥。與平時的快節奏生活相比，節日期間一旦徹底放松，生活規律就被打破，于是造成心理和生理的種種不適，產生失落厭倦和恐懼感。

4、旅游后遺癥。旅途一族勞頓和飲食不規律，打破了身體的酸堿平衡，外加環境改變、水土不服，極易出現感冒發燒、角膜發炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。

二、講故事

1、對自己負責。

一天，一只繭上裂開了一個小口。有一個人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難從那個小口中一點一點的掙扎出來

接下來，蝴蝶似乎沒有任何進展了。

看樣子它似乎已竭盡全力了，不能再前進一步了

這個人實在看的心疼，決定幫助一下蝴蝶，他拿來一把剪刀，小心翼翼的把繭破開。蝴蝶很容易的掙扎出來。

但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊的貼著身體

他接著觀察，期待著蝴蝶的翅膀會打開并伸展開來，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。然而這一切始終沒有出現，實際上，這只蝴蝶在余下的時間都及其可憐地帶著萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠也沒能飛起來。

這個好心人并不知道，蝴蝶從繭的小口掙扎出來，這是上天的安排，要通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。

在我們的生活中也需要奮斗乃至掙扎。如果生命沒有障礙，我們就會很脆弱，我們不會像現在這樣強健，我們將永遠不能飛翔

怎么才能對那個今后的你負責呢?答案只有一個：向今天負責，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎!

2、對集體負責。

研究發現，紅杉的生長總是成群相伴而生，并沒有單獨生長的，這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起，緊緊相連。它們一株連著一株，形成一片壯觀的紅杉林，除非風大到掀起地皮，否則是無法撼動他們的。

紅杉這樣淺根密布的生長方式，正是它長的如此高大的秘密，它的根大范圍密布于地表，方便快捷吸收賴以生長的水分與養分，并將向下扎根的能量全部用以向上生長。

加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長方式用根部相連，彼此相系，終能成就屹立不搖的大片紅杉林。

每一個人都要生活在集體之中，無論是學習，工作、生活、娛樂，每個人都離不開與他人的接觸與合作。個人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。

三、新學期在每一個小細節上，我們應該怎么做呢?

早自習

上課鈴響了

走廊里

眼操、間操

操場游戲

家庭作業

(目的：規范要求，養成習慣)

四、小結

愿我們以后每一滴眼淚都讓人感動!

篇7

教學目標：

1、知識目標：是學生掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

2、過程與方法：了解校園安全隱患。進行預防災害，預防突發事件的教育。

3、情感、態度和價值觀：培養安全意識，養成學習、生活、娛樂的好習慣，逐步培養自律習慣。

教學重點：

掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學難點：

培養學生良好的行為規范，養成學習和生活習慣，逐步培養自律習慣。

教學方法：討論法、談話法、案例分析法

教具準備：收集資料、準備案例圖片

教學過程：

一、新課導入：

1、多媒體播放歌曲《生命色彩》。

2、教師：安全可貴，是安全捍衛著我們的生命，是安全在維護我們生存的權利。的確，安全與生命息息相關，連在一起，不可分離。安全，是我們學校教育永恒的主題，高高興興上學、平平安安回家是每位學生、家長、老師共同的希冀，安全與個人、與家庭、與學校更有著千絲萬縷的聯系。我們要一如繼往，關注安全，關愛生命。

二、例舉校園中存在的安全隱患(請學生例舉一些現象)

1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、學生飲食、就餐的安全隱患。

3、學生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

教師強調：學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。

1、上下樓梯要注意什么?

①不要因為趕時間而奔跑。②在人多的地方一定要扶好欄桿。③整隊下樓時要與同學保持一定距離。④上下樓時不要將手放在兜里。⑤不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。⑥上下樓靠右行。

2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。

3、課間活動應當注意什么?

①室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。②活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。③活動的方式要簡便易行，如做做操等。④活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

三、簡要述說飲食、就餐的安全注意事項

1、組織學生討論交流，指名學生代表談自己的觀點。

2、教師強調：不吃過期、腐爛食品，“三無食品”，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。購食物時，選擇購買感官正常的食品或食品原料，特別要觀察是否新鮮，是否在保質期內，包裝是否完整無損、有無鼓包(漲袋、胖聽)等現象。購買保健食品要認準保健食品標志和批準文號。

四、交通安全注意事項（在學生討論的基礎上老師強調）

1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停、綠燈行，遵守交通規則。

2、乘坐公交車注意事項：①車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。②乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。③注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老弱病殘讓座等。

五、其他校園安全的注意事項：

1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解?

敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2、你與同學發生矛盾怎么辦?

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

3、如何加強教室安全?

要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上玩，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗撞碎，玻璃片飛入任何一位同學的眼中，那后果是不堪設想的。

4、為什么不能提前到校?

校門沒開，一些學生在校外發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。

5、當自己感到身體不適時，怎么辦?

及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。

6、安全小常識臨危逃生的基本原則：保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：119----火警110---報警 120----急救 122----交通事故。報警打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

篇8

汶上縣南站鎮石村小學

三、一

教學內容：

冬季常見安全知識

教學目標：

1、通過本次主題班會，學習和掌握一些冬季安全常識，增強學生的安全意識，提高學生的基本素質和抵抗能力。

2、讓學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。

教學過程：

一、導入

在我國，每年會發生重大安全導致的傷亡事故，在這些傷亡的人群當中，小學生占了一定的比例。你們是祖國的花朵、祖國的未來，老師真的很不希望這些不幸的是發生在你們的身邊，所以，在這個寒冷的冬天，我們有必要來學習冬季安全知識。

二、冬季安全知識學習

1、交通安全

行走時怎樣注意交通安全

在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

穿越馬路時，要遵守交通規則，若要橫穿公路，需上下看看，無車輛通行時，才能快速通過。

2、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些的用電常識。

不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

發現有人觸電要設法及時關斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

3、安全使用煤氣、煤爐。

燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

取暖時，屋內要注意開窗透氣防止煤氣中毒。

使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

4、防滑、防凍

冬季有霜凍，路面較滑，有時還有大雪、大霧天氣。行走要當心，不能騎車上學，要結伴而行，過馬路要走人行道，嚴禁乘坐無牌無證等不符合規定的車輛。遇到溫差大的天氣，要及時適時增減衣服、穿好棉鞋棉襪，戴好手套，防止凍壞身體、凍傷手腳，防止學生感冒。

5、防火災

冬季氣候較干燥，嚴禁玩火，嚴防火災事故發生。易燃物一點即著，防火尤為重要，強調以下幾點：

任何同學不準攜帶火柴火機等火種，不得燃放煙花爆竹，在校外，走親訪友時也要小心，遠離這些危險物品。

要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。八是加強家校聯系。通過家訪、家長會等方式，提醒家長注意學生的校外安全，為學生提供一個安全、健康成長的家庭環境。

6、防食物中毒

養成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。

生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。

不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。

不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，就會味道變酸、變苦;散發出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。

不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛生質量不合格，食用、飲用會危害健康。

不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全

7、防意外傷害

防盜：保管好個人財務，鎖好門窗。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發現盜竊事件即時報警。

防暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發現對方尋釁滋事應及時向老師反映情況，尋求學校的幫助

8、防季節傳染病傷害

科學穿衣。遵循傳統的“春捂秋凍“的規律，初春不要急著脫去冬裝，尤其要注意腳部保暖，根據天氣變化和體質情況，適時增減衣服。這樣有利于調節人體的恒定溫度，更好地抵御風寒，適應春季多變的氣候。

經常開窗：保持室內空氣新鮮，讓室內的空氣流動起來，驅散病毒，以減少患病的機會；家里如果有人生病了，每天用食醋在室內熏蒸15－20分鐘，可起到消毒預防的作用。減少到空氣流通不良的公共場所。

勤洗手：呼吸道傳染病患者的鼻涕、痰液等呼吸道分泌物中含有大量的病原，有可能通過手接觸分泌物，傳染給健康人，因此特別強調注意手的衛生。

多喝水：有利于體內毒素排泄，凈化體內環境。

適當鍛煉：鍛煉身體可增加血液循環，提高皮膚調節溫度的能力，維護淋巴系統的功能，從而增強身體的抗病能力

平衡營養：偏食挑食的人最容易發生免疫力下降，要想增強身體的抗病能力，合理、均衡營養非常重要?？梢杂幸庾R地增加含鈣量豐富的魚蝦、豆制品，適當增加優質蛋白質，注意蔬菜水果的攝取，適當搭配粗糧和雜糧，避免高糖分、高脂肪和油炸食品。

保證睡眠：晚間要保證充足的睡眠，不使過度疲勞，因為失衡的生活會帶來失衡的免疫反應。

免疫預防：免疫接種（打預防針）是幫助小朋友抵抗傳染病的有效措施。

對危險人群進行密切的監測，彩集血清進行檢測，大力普及艾滋病及傳染病的知識，做好宣傳工作。

減少自己與家禽、家畜的直接接觸。不買、不吃腐敗變質的食品和街邊小店“三無”或過期食品。

在流行期間，不去人群集中場所，不去醫院探望病人。

篇9

教學目的：

1、教育學生要遵守交通規則。

2、使學生平安上學和放學。

教學過程：

一、導入 我們已經上二年級了，有的同學能夠獨自一個人或者和小伙伴上學、回家了，但是從家到學校的路上會 有很多的危險，同學們一定要注意安全，做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二、教授新課

1、要遵守交通規則

（1）同學們，你們都知道哪些交通規則？

（2）看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規則。

（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈。

2、坐車時不要搶座位

（1）你們每天是怎么上學來的？有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的，你們能說說坐車時要注意什嗎？

（2）師生共同總結坐車時應該注意的安全。

（3）分組表演“坐車上學的路上”

3、不要在街上打鬧或者游玩

（1）我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規則，還要注意些什么呢？

（2）有的同學比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對？為什么？

（3）為了減少發生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。

（4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。

4、要遠離高空危險物行走

（1）我們在上、下學的路上，經常看到一些廣告牌、電線等，這時候我們應該注意些什么呢？

（2）為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。

三、師生共同總結 為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學來，平平安安回家去。

第二課 認識交通標志

教學目的：

1、使學生認識一些交通標志。

2、了解這些交通標志的作用，遵守交通規則。

教學過程：

一、導入

1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過馬路，左右看，交通規則記心中?！?二、教授新課 1、交通信號燈

（1）同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎？

（2）誰說說交通信號燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們在上學的時候，個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。

2、認識交通安全標志

（1）出示幾種交通安全標志讓學生辨認。（直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行） （2）人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發生意外。

（3）機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認） （4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示圖，邊講邊讓學生辨認） 三、擴展練習

1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志？

2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。

第三課 認識簡單的危險標志

教學目的：

1、使學生認識一些簡單的危險標志。

2、了解這些危險標志所表示的意義，避免危險的發生。

教學過程

一、導入

1、同學們注意到了嗎？在街上我們經常能看到一個牌子，上面畫著一個大大的感嘆號你們知道它意思嗎？

2、其實生活中還有很多像它那樣的標志，它們都屬于危險標志一類，讓我們一起來認識它們吧！

二、教授新課

1、禁止標志這類標志用紅色來表示，形狀呈圓形，表示，是因為圓形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（2）圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（3）圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（4）圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么嗎？

（5）你還看到過類似的標志嗎？你們知道是什么意思嗎？

2、認識警告標志 （1）這類標志用黃色三角形來表示，意思是有危險，要注意安全。

（2）出示同學們都比較熟悉的交通警告標志：三角形里面有一個感嘆號，表示要注意安全。 （3）再向學生介紹幾種常見的警告標志：當心火災、當心爆炸、當心有毒、當心觸電等。 3、生活中的危險標志你們見過生活中有哪些危險標志嗎？

三、做游戲認標志 選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手里拿一張畫有危險標志的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。

第四課 社區和室內活動安全

教學目的：

1、使學生了解社區和室內存在的安全隱患。

2、在社區和室內做正當的游戲，注意安全。

教學過程：

一、導入

1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發上，又從沙發上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結果當他正準備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。

2、你們喜歡他嗎？為什么？

二、教授新課

1、在社區做安全的游戲

（1）小朋友們休息的時候，在社區玩耍，應該注意些什么呢？

（2）同學們各抒己見，發表自己的看法。其余的同學可以根據發言同學所說的發表自己的見解。

（3）師生總結社區做游戲的安全（不要捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？

（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢？

（4）有的小朋友特別喜歡做手工，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說這樣做對嗎，為什么？

三、擴展訓練

1、有個叫康康的小朋友在家愛看電視，他最愛看動畫片和少兒節目，如《大風車》、幼兒知識競賽或者智力競賽等等。他參加競賽還得過獎呢！爸爸媽媽經常表揚他，說他越來越聰明。你們喜歡看什么電視目？

2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？

第五課 用電安全

教學目的：

1、使學生了解一些用電的安全常識。

2、使學生學會正確、安全的用電。

教學過程：

一、導入

1、有一個和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的電視節目已經結束了，他便走猜，這時候發生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手里發生過這樣的事嗎？

二、教授新課

1、安全用電標志

（1）你們了解安全用電標志嗎？

（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們危險的場所。

（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？

（4）老師結合圖片向學生講解不同顏色標志代表的不同含義。

2、預防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎？

（2）師生共同總結用電嘗試：家電停止使用時，要要把手伸進運轉的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

3、觸電后怎么辦

（1）觸電后應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭。

（2）迅速撥打電話，你們知道應該撥打什么電話號碼嗎？

（3）如果無法及時找到或者斷開電源，應該怎么辦？

三、總結

篇10

關鍵詞：小學生；安全教育；問題；對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-208-01

統計表明：從公安部交管局每年公布的交通事故統計中看出，中小學生傷亡已占交通事故傷亡人員30%。這一幕幕悲劇的發生，給社會帶來了許多負面效應和不穩定因素，也說明我們要在實踐中不斷地發現新問題，探索新方法，有針對性地解決現實中存在的問題，努力使小學生安全教育與時俱進。

一、小學生安全教育中存在的問題

1、不同層面對小學生安全教育的實效性不夠重視

多數學校的重視是應付式的重視，上級部門一要求就重視，搞活動時重視，平時不重視。有些學校把安全教育當成應付檢查的形式來抓，你檢查什么我就做什么，而不是科學、有實效地開展安全教育工作。還有的學校與教師完全依靠交警來開展交通安全教育，忘記了自己在教育中的主體作用。這種忘記誰是教育主題或者忽視教育實效的做法根本就是繡花枕頭，小學生安全教育是一個循序漸進的過程，也是一個潛移默化的過程，不能時起時落。

2、教材資源不夠

說實話，拿我們平時的安全教育手冊和班會安全教案來看，提供的安全教學的資料不多，資料中精品不多，教師對資源的理解與運用不夠。久而久之，形成了低年級與高年級使用的資料都是一樣的，去年與今年使用的資料都是一樣的，城區學校與鄉鎮學校使用的資料都是一樣的。教師對于教材不太理解的時候就開始教學，隨拿隨教，對學生不負責任。

3、許多學校開展安全教育沒有因人、因地施教

正如上面提到的安全教育無論從根上的思想說起也好，還是在實際的教學中也罷，流于形式的安全教育讓學生也成了“痞子”――有的學生的膽子教小了。有的學生麻木了，有的學生產生了逆反心理，如此等等。其實這是我們忽視了的重點，我們安全教育的對象是學生，如果他們的心里抵觸著這樣的教育形式，只能說明安全教育的失敗。

4、家庭與社會環境對于小學生安全教育產生不良的影響

有的家庭過于溺愛學生，凡事對于學生遷就，對于安全處置意識不濃，出事就只知道追究學校的責任，有的學生家長自己就不能做好示范。正所謂“其身不正，雖令不從”，所以，家庭的輔助作業不容忽視。

二、關于改進小學生安全教育的建議

1、充分利用學校的安全管理開展安全教育

學校要培養學生關心安全的興趣，要發展學生對于安全探究的興趣，要培養學生參與交通活動的主人翁精神，使他們通過對自己與社會負責任而健康地成長。學校應當開展安全管理的創建工作。學校的安全管理應該與其管理制度文化、生活方式、校園其他文化緊密結合起來。學校在這方面要起先鋒模范的作用，要擔當精神文明建設方面的重任。其一，學校要有一名領導負責本校的安全管理工作。其二，學校重視學生安全教育實踐活動。學而時習之，重點在于實踐。教師與學生樹立正確的安全管理意識，以主人翁的姿態參與安全管理，養成良好的社會責任感意識與文明安全行為習慣。這是小學生安全教育的立腳點，它決定了學校安全教育的成敗，同時也是學生是否能夠健康成長的標志。脫離以人為本的管理將是失敗的管理；成功的管理要在改進人上面下功夫，學校的交與教育要實現科學的管理，要解決最基本的問題。其三，學校重視提升行政管理者與教師的安全管理素質。校領導與教師在安全管理上面必須親力親為，學校與教師不能因為自己恐慌而在學生中傳播恐慌心理。在當前的形勢下學校與教師要通過提高自己的安全管理實踐來提高自身的管理水平與教學水平。

2、具體的安全教學方法也可以作一些改進