一去二三里教案范文

導語：如何才能寫好一篇一去二三里教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：小學；數學課堂；誤區

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）08-109-01

課堂是數學教學的主陣地，數學知識的傳輸，數學思想的滲透，數學方法的形成都要以課堂40分鐘為依托。筆者因為工作性質的原因，有很多機會聽取全縣各級數學教師執教的公開課、觀摩課或研討課，在上一學年，幾十節數學課聽下來我發現了一些共性的問題，現列舉出來，與同行共同探討。

一、多照搬、少變化

在筆者上一學年的聽課過程中，發現不同學校的兩名教師在執教蘇教版一年級上冊《認識鐘表》內容時，無論是教學環節安排，還是多媒體課件設計分毫不差。都是以謎語“沒嘴會說，沒腳能走，發出指令，人人遵守”引出“鬧鐘”，從而展開新課教學。在練習題的設計上更是“不謀而合”。

近幾年來，網絡技術迅速崛起，從城市走進了城鎮、鄉村，從辦公室走進了普通家庭。但是不可否認，網絡資源的質量也是良莠不齊的，所有人都可以任意上傳資源，網絡的只能傳播，不能甄選，這就需要老師們根據教學目標、教學任務精選能為自己所用的教學資源。

要想有完美的課堂，備課是必不可少的重要環節，怎樣才能在備課過程中提高自身對教材的認識，從而提升對課堂的掌控能力呢？筆者認為可以分這樣幾個步驟進行：①讀教本，嘗試理解編者意圖、確立教學任務。②讀教學參考書，更透徹的理解編者意圖、確立教學任務，糾正初讀教本時的偏差。③根據學情自主書寫教案。④查閱借鑒。在自己書寫教案的過程中，有知識點或個別語言處理不好時，在此環節可以借助網絡資源查漏補缺。照此步驟，才能不受網絡資源的限制，使網絡切實為自身服務，從而展現務實的、有思想的、多姿多彩的課堂。

二、近生活、遠數學

一位教師在執教三年級上冊《兩位數除以一位數》時，出現了這樣一幕：教師出示題目：國慶節就要到了，三（1）班同學打算買一些彩紙裝飾教室，一盒彩紙5元錢，64元可以買幾盒彩紙？

生1：64÷5=12（盒）……4 (元),可以買13盒彩紙。

師：有什么不同意見嗎？

生2：余的4元不夠買一盒彩紙，所以只能買12盒。

師：生1，你接受他的意見嗎？

生1點點頭。這時生3把手高高的舉起來，迫不及待的要發表意見，教師提問了生3。

生3：老師，我認為也能買13盒，講講價，老板可以答應的！

教師楞了一下，評價道：這位同學你很會持家！

生3高興地坐下了。

新課標強調 “數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會”。誠然，將數學教學與學生的生活實際緊密結合，對于學生更好的認識數學、學習數學、提高對數學的興趣有著十分重要的意義。但是數學源于生活又高于生活，數學是對各種各類生活現象的高度概括，現在很多教師走進了“生活化”的誤區，不能正確處理生活的“多變”與數學的“嚴謹”，就如上例，在生活中64元買13盒5元的彩紙確實可能發生，但這是生活，不是數學，離開了這個場景，64÷5=13是不可能發生的。

三、為趣味、失本味

在《百分數的初步認識》這節課中，老師設計了這樣的練習環節：

你能根據下面的成語寫出百分數嗎？

百發百中十全十美 百里挑一 一知半解十拿九穩，學生興趣盎然，分別給出了這樣的答案：百發百中--100％、十全十美--100％、百里挑一--1％、一知半解--50％、十拿九穩―90％。

世界的任何知識之間都有著千絲萬縷的聯系。在古詩“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花?！敝?，我們能體會簡單的數字帶給我們的意境之美，這是語文與數學的聯系；在認識萬以內的數時，讓學生讀一讀珠穆朗瑪峰的高度，寫一寫長江的長度，這是數學與自然科學之間的聯系；學習了角的度量之后，讓學生研究一下當圓柱從斜木上滾下時，所滾的長度與斜木的角度之間的關系，這是數學與物理科學之間的聯系。

學科之間的相互聯系，可以使學生感受數學學科在科學研究中的重要性，就如數學家華羅庚先生曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數學?！?/p>