硬筆書法教案范文

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篇1

關鍵詞：民營；書店；經營模式；借鑒

中圖分類號：F272.3 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）02-0137-03

14年前由湯姆·漢克斯和梅格·瑞恩主演的電影《電子情書》似乎還歷歷在目——街角那間堆滿童話的小書店經營40多年，卻被明亮、寬敞、提供卡布奇諾和廉價圖書的連鎖大書店吞并。14年后，現實生活上演著另一部續集：全國有近5成實體書店倒閉。大陸民營實體書店在這幾年步履艱難，不復昔日榮光。

一、兩岸書店經營現狀及比較

（一）兩岸民營書店經營現狀

由于電子書的興起和互聯網的普及逐漸改變著人們的閱讀習慣，以及電子商務模式憑借其超低的價格和便捷的配送俘獲著消費者，當渠道優勢正被網絡化替代，產品優勢正被數字化替代，讀者社區正被虛擬化替代，實體書店要逃避衰退和破產的結局。書店看樣，網絡下單，成為愈來愈多消費者的習慣，這種消費習慣正以愈來愈快的速度蠶食著原本屬于實體書店的市場份額。

然而，卻在我們對岸的寶島臺灣，擁有2 300萬人口的臺灣目前登記注冊的出版社超過6 000家，每年出書近4萬種[1]。人口與新書比例名列全球前茅。以誠品書店為首的臺灣書店成為全球讀書界唏噓惋惜之聲的一個例外。經過22年的發展，誠品書店已擁有39家分店、年營業額20億新臺幣、年來客人數達到9 000萬人次的誠品是一個“書店神話”。它不僅是個官方與媒體認可的城市文化地標，還吸引游客、 增加外匯收入、 刺激經濟、 提升形象。放眼全球，除了誠品，無出其右，一度引起藝文界探討“ 誠品現象”[2] 。

大陸民營書店的目前情況主要如下：第一，國內網絡書店巨頭正在成為圖書銷售的主要渠道，網絡購書已經從過去5%占有率到現在的35%以上，其中當當、卓越亞馬遜占據了國內圖書銷售市場20%以上的份額。在大型電商越來越走綜合性、一站式購物模式的背景下，面對網絡書價低至三四折的折扣，很少有消費者不動心。第二，同為實體書店的競爭對手——國營新華書店，由于特殊原因，擁有租金、發行、稅率等關鍵籌碼。民營書店和新華書店一開始就站在一個不平等的地位上。

在“前有虎后有狼”的雙面夾擊背景下，民營書店的生存境況不容樂觀，民營實體書店的轉型迫在眉睫。

二、兩岸民營書店經營共性

（一）經營定位：兩岸實體書店

書店是一個城市的文化地標，體現城市的軟實力，承載著宣傳這座城市本土文化的重任。她們是這座城市一個獨特的景觀，是一座城市的文化血脈。書店是傳遞一種閱讀的模式，具有提高民眾文化素質的功能。在科技發達和快餐主義的當下，電子閱讀擠壓著紙質閱讀的空間。比起網絡上過眼云煙地點擊各種書籍，從頭到尾細細品味一本好書更接近字里行間的閱讀。翻閱紙張的感受是一種特殊的愉悅感。書店是一個城市的品位和氣質體現，文化空間的塑造。臺灣流傳一個說法：如果說世界最高的101大樓是臺北的地理地標，那么，誠品書店則是臺北的文化地標。書店是一個濕潤的公共空間，交織了個人的理想、開放的態度、文化的棲息、思想的對撞[3]。它進一步開始決定讀者的閱讀品位與方向。像臺灣金石堂書店的排行榜，是將臺灣書籍商品化的重要推手之一；而誠品所推出的書評園地，則成為精英雅痞的閱讀指南，也間接操控著讀者的閱讀脾胃。

（二）發展趨勢：兩岸書店共同面臨的未來

隨著三網融合的全面普及、云計算的出現，實體書店面臨著智能閱讀終端的高速發展。

第一，書店必須要因地制宜，構造與區域結合的特色。大學城書店、熱門景區書店，既要有依附于醫院、地鐵、百貨公司、購物中心的小店，也要有獨立的大型旗艦店。在跟不同渠道合作的同時也因應當地需求不斷調整和轉變。

第二，讀物類型進一步分眾化。面對不同的圖書，消費者閱讀可分為幾個類型。比如，打發等車時間這種屬于“淺閱讀”，看股票走向這種屬于即時性的閱讀，這兩種閱讀幾乎都傾向于使用iPad、手機等數碼閱讀。還有一種是心靈啟發的閱讀，即“精讀”，想認真讀文學作品，那就多偏向傳統閱讀方式[4]。書店要強化對消費者的研究，分版營銷，構思如何滿足不同消費群體的閱讀需求。暢銷讀物的價格可以較為親民，而作為定位于細細品味的珍藏類書籍，伴隨著書籍包裝、書籍內容等整體提高，書價應相對上升，價格差異化愈加明顯。

第三，讀者類型進一步分眾化，針對年齡、職業等進行不同定位，針對價格敏感度、新鮮話題接受程度不同制訂個性化的選書方案。比如，讀者沙龍、講座、書籍簽售、書友會、實驗劇場、畫家工作室、音樂空間、文化公寓的綜合體；以書會友，享受到那種淘書的樂趣與氛圍；提供互動性、個性化的服務。

第四，書店朝精品化、藝術化發展，隨著紙張的成本越來越昂貴，書籍朝收藏品之路發展。做特許書店、特色書店，就比如在同濟雅憩的建筑書店，旁邊咖啡香陣陣環繞，縱使咖啡價格不菲，正版外文進口書都是原價，但師生們很愿意去光顧。

第五，書店朝更加利己化、專業化發展。私人書店、女性書店、同性戀等小眾特色書店的出現，以及“新”二手書店。書店內舉辦各種藝文講座，經常在這些店喝茶聊天，形成一個固定的活動圈，實行“會員制”，打造類似于“私人圖書館”或“私人閱讀會所”的特性。會員提出要求，書店根據會員的閱讀或者購買歷史，量身推薦。

三、大陸民營書店發展模式的新探索

《書店風景》的作者鐘芳玲說：“人文書店在歷經諸多悲與喜的同時，其實也得到了不少鼓舞與啟示，未來人文書店如果能保持自己的特點，找到合適的運營模式，就一定能夠活下去?！?[5]

在誠品書店現所擁有的輝煌斐然的成績背后，為摸索這條道路，誠品歷經艱辛?！皠摿?3年，賠了15年”，其經營之路并不是一帆風順的，在經歷時代背景沉淀走出自己的一條路。這也給大陸民營書店一個啟發：走一段彎路，遭遇一些挫折是很多企業都遇到過的經歷。雖說大陸民營書店困難重重，但其未來命運并非悲觀。

（一）實體書店應克服的劣勢

1. 應對網絡競爭。面對巨大的網絡購書市場，陷入價格戰并不可取，不僅沒有益處，更是在犧牲整個行業的未來。 面對網購的低價誘惑，如何將消費者拉回書店心甘情愿掏錢。筆者在臺灣求學期間，經常和臺灣同學交流中得出，逛書店的一個重要理由是，類似誠品經常設計與商品結構，導入豐富多元的文化商品，建構臺灣設計與文化產業的渠道與平臺，提供不同品位的文化商品的這樣一個空間，使得他們甘愿放棄。

2. 應對高額租金。首先，實體民營書店最大的成本支出就是租金，經營書店問題“罪魁禍首”就是租金。一般在入住商店初期，商家給出的租金較低廉，因為當時商家也需要書店來吸引客流量，增加文化氣息，當廣場商鋪旺起來后，找鋪面需求越來越大。商家不免要求提高租金，對于利潤本來就微薄的書店來說，根本不可能負擔這么高的租金?！白饨鸨仆肆宋幕?，書籍讓位于商品，的確是民營書店在這個時代的尷尬和悲哀?！?[6]書店在一定程度上具有半文化公益性質，針對書店業態制定優惠政策屬于公共文化建設范疇。在設立民營書店的租金標準上，不能等同于一般的商業店鋪，也是給給民營書店創造一個與國營書店公平競爭的空間。

（二）實體書店應固守的優勢

1. 設計感的店面。設計感強的實體店是聚集人氣的好方法。店堂的設計風格要傳達出創辦人的理念。以臺灣誠品為例，店面既有600平方米的，也有5萬平方米的規模；誠品根據當地的風格做規劃，既有依附于醫院、地鐵、購物中心的小店，也有獨立的大型旗艦店。在跟不同渠道合作的同時；也因應當地需求不斷調整和轉變其獨特的設計感。大陸的比如“貓的天空之城”概念書店的成功，開在廈門鼓浪嶼、西塘古鎮等文藝青年聚集地，融合當地地方特色，把明信片描繪成“給未來自己的一封信”，打造溫馨富情調的環境，吸引了大批游客。

2. 面對面的服務。面對茫茫書海，實體書店的經營者通過在店內設置專業選書師，針對讀者的閱讀需求給予面對面、一對一的指導服務，根據讀者的閱讀喜好，以最快的速度推薦讀物，為讀者一對一地制訂完美的閱讀計劃，增強讀者的閱讀興趣，提升其閱讀效率。這樣，也有利于為實體書店培育穩固的顧客資源，助益實體書店逐漸擺脫困局。好的會員制度能幫書店搜集了解到實際顧客的群體特點和需要，做到根據市場反饋快速調整產品的策略。這是實體書店比起網絡書店的另一大優勢。

（三）實體書店積極進行經營理念與模式創新

1. “獨一無二”的多元化經營。在實體書店衰落的大潮中，不難發現，沒有特色的書店就沒有競爭的優勢?！笆刂甏谩钡馁彆鴷r代已成為歷史，能否吸引讀者來書店成為書店生存的關鍵。經營者要將以往書店只是經營圖書的簡單運作，上升到經營圖書和閱讀生活相關聯的大文化概念。充分開發周邊衍生產業，實體書店不僅是購書售書的場所，也是文化交流的場所。文化賣場所獨具的文化韻味，對于讀者有不可抗拒的吸引力。講座、簽名售書、文化沙龍等活動是實體書店贏得讀者青睞的有力保障。

2. “絕地反擊”的數字化之路。實體書店在數字出版時代來臨之際，也可以繼續大展拳腳。誠品書店也曾受到來自網絡書店的沖擊，不得不加快數字化的腳步。一方面，實體書店生產或銷售了閱讀終端；另一方面，實體書店建設了數字閱讀網站。那么，在書店內顧客就既可以買紙質圖書，又可以買到閱讀終端后直接在書店購買電子書；其消費過程既可以自助，又可以由店員幫助完成。還有另外一種方案，與日本將紙質圖書掃描加工為電子書的過程相反，即：一旦顧客所需紙質圖書缺貨，書店即可在電子書庫中調取電子文本，進行按需印刷。此外，誠品網絡書店還與大型旗艦店進行虛實整合，配合賣場的規劃，將網絡營造出游逛真實賣場的感覺。同時，通過網站設計與商品結構，導入豐富多元的文化商品，建構臺灣設計與文化產業的渠道與平臺，和誠品網絡書店簽約的便利超市不下5 000家。

3. “廣而告之”的新傳播理念?？催^“臺灣廣告教母”的李欣頻寫的《誠品副作用》的人一定對誠品書店富有創意的廣告文案留下了深刻印象。誠品廣告最大的特點，就是抓住節慶和自己開發的主題，以非正面的促銷出現在讀者的視線之中。誠品對傳統的書店廣告方式，進行創意與發揮，注入誠品的理念和想象，為讀者呈現出一個夢幻般的書香世界，其充滿意象與象征符號的文案，在眾多書店海報中脫穎而出。李欣頻說：“放很多生活元素在這里，是希望人們進來以后，改變的生活態度，即使是買一支筆，都覺得自己很不一樣。”

誠品書店在推廣活動上，大膽的創意形式和其他書店所無法比擬的活動的基本信息。如誠品亞洲第一加誠品敦南店24小時印業?！爸R不打烊”的口號的敦南店，自1999年3月起24小時試營業，效果出奇的好，甚至出現凌晨3點鐘排隊買書的奇觀。敦南店堅持24小時經營模式運作下來，加入了獨特的文化景觀和臺北的夜景。

4. “強強聯手”的合作新策略。（1）與企業合作。大陸實體書店應嘗試開拓 “企業文化服務商” 的創新模式?？梢酝ㄟ^以下幾種方式：第一，向企業提供書籍雜志的零售訂購服務，企業建設圖書館，并通過講座、培訓等形式互動。比如，杭州楓林晚書店進駐阿里巴巴濱江園區，本身是互聯網電商的企業，卻要特地把專業的書店請進來，是為了打造更為純正的學習空間和學習氛圍。這種系統的學習，可以把書籍、講座里有用的知識，更快地轉化為實際的工作能力。對企業來說多了一個循環的、不斷學習的體系，而對書店來說從賣書到賣文化服務的成功轉型，收獲也非常大，構建了一個雙贏的模式。第二，和當地地產商合作。與房地產企業達成合作意向，繼而成為房地產社區文化服務提供商，為今后房地產業走向高品質文化的新發展方向作出創新式實踐；進駐到高端或大型小區，做“社區文化管家”，繼而解決了實體店的租金問題。同時企業也做到了回饋社，在社會中提升品牌，提升企業形象。（2）與同行之間合作。實體書店可以抱團，集中采購，與出版社談判時爭取更大的議價權。定制一些市場上已斷銷的圖書，新書較網上書店提前幾天上市，出版社配合宣傳。2005年，有著獨立形態、獨立品格、獨立操作的不愿被收編的獨立書店們聯合成立了“溫羅汀行動聯盟”，以“獨立開店但不單獨作戰，互相支持、聯合宣傳”的理念來抗拒逐漸被商業吞噬的連鎖狂潮。對圖書的功能進行分析和分解，除了滿足閱讀以外，開發其他功能。比如定制一些豪華本、簽名本，滿足部分讀者收藏的需求，想方設法與網上書店在經營上體現差異。（3）與政府合作。書店在一定程度上具有半文化公益性質，與網絡書店競爭，實體書店的價格和成本如果沒有相關政策的保護似乎是無法克服的劣勢，但有的劣勢是可以也必須克服的。建議政府針對書店業態制定優惠政策。比如規定年限進行適當補貼等進行引導和鼓勵；考慮以降低稅收或者在同等租金上限制書店租金的最高價。（4）兩岸合作。在大陸第一家誠品書店蘇州店的落戶開工儀式上，誠品創始人吳清友說：“心念在能力之上，生命在事業之上?！闭\品蘇州店于2011年5月動工，由臺灣著名建筑大師姚仁喜操刀設計，空間達近5萬平方米，借由誠品多年來經營文創與美學的經驗，在蘇州這個古老又現代、中國又國際的城市，打造成一個文化的心靈港口，不僅是閱讀的場域，更是一個傳達溫度和故事的地方。

由臺灣聯經出版公司和大陸季風書園合作成立的“上海書店”在臺北繁華的忠孝東路四段開業后，現已成為島內規模最大的中文簡體字書店。它掌握大陸簡體字書進口至臺的第一手信息，若新書銷售在大陸反映不錯，第一時間就爭取在臺出版繁體版，也獲得更多臺灣讀者的喜愛與好評。另外，兩岸還可以在古籍延壽上牽手。去過的人一定對樓下的古籍書店印象深刻，該書店為古籍提供加值運用，大陸擁有著豐富的歷史文化資源，但在古籍書店這一領域相對空白，兩岸合作也可以幫大陸的文物延長保存時限。

兩岸文化同根同源，隨著學術往來日趨密切，赴臺自由行等政策深入，兩岸交流越來越緊密，兩岸民眾都需要更多的對岸的信息。第二屆海峽兩岸圖書交易會期間，圖書出版界人士曾就兩岸出版業現狀和前景、相互交流與合作、共同開拓出版市場等問題進行深入研討。臺灣出版社掌握流行文化風向、開發各種生活風格書的魄力，給大陸業者留下深刻印象。而更多的臺灣業者表示，交易會也給他們帶來極大的震撼，這源自大陸圖書出版業取得的驚人進步和大陸廣闊的圖書市場[7] 。大陸發行市場以新華集團為主，規模大、市場大，而臺灣的圖書發行業屬于民間自行組織成立的公司，規模小、市場小、經營靈活。兩岸經營手法的不同將帶來更多優缺互補的合作機會。希望能與臺灣專業書店有更多的結盟合作，相互取法，擇優合作。兩岸書店合作的商機無限，合作的優勢越來越明顯。

參考文獻：

[1] 馬麗.彼岸繁花——從臺北書展到臺灣出版[N].深圳書城，2012-03-22.

[2] 本站作者.臺灣誠品書店廣告設計[EB/OL]，2007-10-27.

[3] 孫政華.單向街書店遭遇房租大漲：無處安放的烏托邦[EB/OL].華夏經緯網，2012-05-25.

[4] 劉耀仁.消費者網絡購物行為的影響因素研究[J].中國商貿，2011，（33）.

[5] 鐘芳玲.書店風景[M].北京：中央編譯出版社，2009.

篇2

關鍵詞： 預應力鋼筋 混凝土 U型薄壁結構 施工

中圖分類號：TU37文獻標識碼： A

1工程概況

小浪底北岸（濟源）灌區工程三標段大溝河渡槽位于河南省濟源市清澗村的大溝河上，起止樁號10+416.55-10+489.55，長度73m。設計流量30m3/s，槽身結構型式為預應力混凝土矩形槽，下部結構為薄壁墩和擴大基礎。中間三節單節長20m，槽深3.7m，內口寬3.5m，槽身厚30cm，坡降1/600。槽身為單槽，采用C50預應力鋼筋混凝土，20m段單節混凝土方量為100.64m3。預應力鋼筋分布在槽身底板，共4束，鋼束采用標準GB/T5224-2003φs15.2mm高強低松弛鋼絞線。槽身縱斷面、橫斷面圖如圖1所示。

2渡槽槽身施工技術方案

采用碗扣式滿堂腳手架進行現澆施工。地基處理按分層壓實、澆注20cm混凝土進行處理；滿堂支架采用碗扣式腳手架；槽身模板底模和內模采用膠合板，外模采用定型鋼模；槽身鋼筋、預應力筋及預應力管道均在加工場制作，現場人工綁扎，一次成型?；炷猎跀嚢枵炯屑庸?，罐車運至現場，泵車澆筑。

圖1現澆槽身縱刨面、橫斷面圖

施工工藝如下：

圖2 支架現澆槽身施工工藝流程

2.1滿堂支架

2.1.1支架地基處理

將原河溝底部淤泥全部清除，標高挖至河溝基巖上。分層回填級配碎石壓實，并設置橫向單向橫坡，坡度控制在1％范圍內，便于及時排除雨水；然后在壓實度滿足要求后澆筑一層15cm厚C20混凝土，橫坡調整到1％內。同時在基礎周圍設置排水溝，以防止雨水和其它水流入支架區，引起支架下沉。

2.1.2腳手架支架布置

⑴支架材料規格

支架采用碗扣式鋼管架，立桿主要采用3.0m、2.4m、1.8m幾種,立桿接長錯開布置，頂桿長度為1.2 m 、0.9m，橫桿采用0.9m、0.6m兩種組成，頂底托采用可調托撐。

⑵支架布置

支架立桿縱向間距均取0.9m，橫向間距翼板底取0.9m，底板取0.9m，腹板底取0.6m，橫桿步距均取1.2m，頂、底托采用可調托撐。支架立桿縱向間距取0.6m，橫向間距翼板底取0.9m，底板取0.6m，腹板底取0.6m，橫桿豎向間距均取1.2m，頂、底托采用可調托撐。

支架安裝時先確定起始安裝位置，并根據地面標高確定立桿起始高度安裝枕木，利用可調底利用可調底托將標高調平,避免局部不平導致立桿不平懸空或受力不均，安裝可采取先測量所安裝節段地面標高,根據所測數據計算出立桿底面標高,先用可調底托將四個角標立桿高調平后掛線安裝其它底托,后安裝立桿。

（3）支架布置需要注意的問題

A．當立桿基底間的高差大于60cm時，則可用立桿錯節來調整。

B．立桿的接長縫應錯開，即第一層立桿應用長2.4m和3.0m的立桿錯開布置，往上則采用其它立桿調整，至頂層再用1.2m和0.9m兩種長度的頂桿找平，接頭在同一平面不超過50%。

C．立桿的垂直度應嚴格加以控制：腳手架按L/500控制，且全高的垂直偏差應不大于10cm。

D．腳手架拼裝到3～5層高時，應用經緯儀檢查橫桿的水平度和立桿的垂直度。并在無荷載情況下逐個檢查立桿底座有否松動或空浮情況，并及時旋緊可調座和薄鋼板調整墊實。

E．斜撐的網格應與架子的尺寸相適應。斜撐桿為拉壓桿，布置方向可任意。一般情況下斜撐應盡量與腳手架的節點相連，但亦可以錯節布置。

F斜撐桿的布置密度，為整架面積的1/2～1/4，斜撐桿必須對稱布置，且應分布均勻。斜撐桿對于加強腳手架的整體剛度和承載能力的關系很大，應按規定要求設置，不應隨意拆除。

2.1.3支架搭設

滿堂碗扣式膺架搭設前，先于平整夯實后的基面上按設計距離鋪設兩層枕木，以降低地基應力，碗扣支架下托盤直接座于上層枕木上。鋼管需保證橫向成直線，縱向成直線，嚴格按設計橫縱距離布設。

2.1.4支架系統預壓

（1）系統預壓

在渡槽支架搭設完畢，槽底模鋪好后，要對支架進行等載預壓，預壓的目的一是消除支架及地基的非彈性變形，二是得到支架的彈性變形值作為施工預留拱度的依據。等載預壓即預壓重量為槽身混凝土自重、內外模板重量及施工荷載之和。用砂袋對現澆槽身的整個底模范圍預壓，預壓時分階段進行沉降值測量，通過最后一次觀測的數據和預壓前觀測數據對比得出架體及基礎的沉降量。膺架分階段卸載時再對各點進行測量，得出支架卸載后的回彈量。兩次測量值比較，可得出彈性變形值。

（2）支架標高調整

支架體預壓前，支架按照設計標高調整，確保支架各桿件均勻受力。預壓后架體基本消除預壓荷載作用下地基塑性變形和支架各豎向桿件的間隙等非彈性變形。通過預壓，觀測計算得出支架彈性變形數值，調整梁底標高。梁底標高=設計梁底標高+設計預留拱度+支架彈性變形值。

（3）預拱度設置

在確定預拱度時應考慮下列因素：卸架后槽身梁本身及活載一半所產生的豎向撓度；支架在荷載作用下的彈性壓縮；支架在荷載作用下的非彈性變形，支架基底在荷載作用下的非彈性沉陷；由溫度變化而引起的撓度；由混凝土徐變引起的徐變撓度。根據梁的撓度和支架的變形所計算出來的預拱度之和，作為預拱度的最高值，設置在梁的跨徑中點。其他各點的預拱度以中點為最高值，以梁的兩端部為支架彈性變形量，按二次拋物線進行分配。根據計算出來的箱梁底標高對預壓后的箱梁底模標高重新進行調整。

2.2槽身模板工程

2.2.1模板的構造

模板分為底模、外模、內模、端頭模等幾部分。槽身模板標高和槽底板曲線通過木楔實施調整。

（1）底模

底模由面板、加勁肋組成。加勁肋采用10×10方木，與面板（竹膠板）利用釘子埋頭釘接，置于［16槽鋼上。［16槽鋼以50cm間距鋪設，并用φ14圓鋼點焊相連以保證其穩定性。槽鋼和方木間設木楔，作為調整底模和拆模裝置。面板之間接縫密貼，并加膠帶密封。

（2）外側模

外側模主要包括側模架、支撐、楔形支墊和外模定位楔等幾部分。外模定位楔與底模相接；側模架支承在楔形支墊上。側模上緣拉筋利用梁體翼緣板的橫向構造筋焊接固定，下緣利用槽鋼焊接擋塊和木楔固定。

（3）內模

內模面板采用木板，并在面板上鋪設油氈或彩條布以保證其密封、不漏漿，便于脫模。內模架支承于內模臨時立柱上，內模架由木板和［10槽鋼組成，兩側木板和頂板間以轉軸相連，［10槽鋼和木板銷接，內模架每隔0.5m布設一組。內模臨時立柱支承在底板預制塊上，槽身縱向每隔0.5m設一組立柱。

（4）端模

端模采用木模，以方木作加勁肋。用梁體縱向筋和拉筋相接固定端模。

（5）需考慮的幾個問題

A．模板排列規則有序，線條美觀，模板縫隙嚴密平整，不漏漿，支撐牢靠，滿足強度、剛度及穩定性的要求。

B．模板構造和制作力求簡單，拼裝方便，提高裝、拆速度和增加周轉次數。接縫嚴實、緊密，保證在強烈振搗下不漏漿，模板表面平整、光滑。

C．模板的設計考慮了以下荷載：①模板及支架自重；②新澆筑混凝土的重量；③施工人員及設備的重量；④振動所產生的荷載；⑤混凝土對模板的側壓力；⑥傾倒混凝土時的沖擊荷載。

2.2.2槽身模板的施工

（1）底模板安裝

支架拼組完成后,利用吊車配合人工鋪設，底模加勁肋與支架上槽鋼梁之間放置木楔以調整底模標高（滿堂支架不設木楔）。

（2）組拼內模

在底板鋼筋及其預應力管道、鋼絞線安裝完成后，人工配合吊車完成組拼內模，要求位置準確，平整度及接縫等符合相關施工規范要求。

（3）吊裝外側模

在腹板鋼筋及預應力管道、鋼絞線安裝完成后安裝外側模。外側模每5m一段，分段編號利用吊車吊裝。待鋼筋和預應力管道安裝完畢后，利用拉筋和木楔塊將模板調整準確。

（4）模板的調整

綁扎頂板鋼筋及安裝其預應力管道、鋼絞線，放置預埋件，槽身端模到位，并對模板位置標高通過楔塊或支架螺桿準確進行調整。測量檢查。

2.3鋼筋及預應力工程

鋼筋在加工場集中加工，鋼筋綁扎嚴格按施工圖紙和規范要求進行，鋼筋主筋采用閃光對焊和搭接焊。槽身支座預埋鋼板、與槽身主筋點焊在一起，防止混凝土澆筑時位置偏移。

鋼筋綁扎過程中，按設計文件規定的空間坐標制作預應力波紋管定位鋼筋、定位網片，穿入波紋管。錨墊板位置準確固定牢固，鋼筋骨架底網鋼筋制作好后，穿入單端張拉的通長鋼絞線，以使預應力束自錨端注入槽身混凝土內。采用雙端張拉的預應力束，在混凝土澆筑后，整體穿束，穿入時采用卷揚機牽引，人工喂束，并應控制穿入速度，以保證鋼絞線順直。

2.4混凝土澆筑

（1）槽身澆筑順序

槽身應采用2臺輸送泵車同時由跨中向兩端連續灌筑；混凝土應豎向分層、縱向分段澆筑，具體施工順序為：底板側板?；炷翐饺刖從齽┎⒓涌鞚仓俣?，在最初澆筑的混凝土初凝前灌筑完槽身的全橫斷面。

（2）槽身澆筑工藝

混凝土在拌和站集中拌合，在混凝土中摻加復合外加劑?；炷劣幂斔蛙囘\輸，混凝土泵車布料,用插入式震動器進行搗固，槽身一次澆筑成型。槽身混凝土養護采用草袋覆蓋、灑水養生，混凝土初凝后即開始，養護不少于7d。

2.5預應力張拉

槽身采用逐跨現澆法施工，先施工中跨，采用雙端張拉，在逐步施工邊跨，邊跨采用單端張拉。

（1）張拉前的準備

梁的混凝土強度達到設計張拉強度時，方可進行預應力的張拉施工。張拉前必須由具有資質的鑒定單位對每套千斤頂、油壓表進行標定，標出油表讀數和相應張拉噸位的對應曲線，并得出張拉力與油壓表讀數的回歸方程，以此確定不同張拉應力階段的油壓表讀數。張拉過程中，油壓表和千斤頂應定期進行標定。

（2）張拉程序

渡槽中跨雙端張拉采用雙側對稱張拉方式，實行張拉力與伸長量雙項控制，施工時嚴格按設計順序進行張拉，邊跨采用埋置式錨具單側張拉。

縱向預應力張拉流程：清理孔道穿束安裝錨具張拉設備就位預張拉至10%控制張拉應力（量測初始讀數）100%控制張拉應力并持荷5min（量測伸長值）錨固切除多余鋼絞線壓漿封錨。

2.6孔道壓漿和封端

張拉按照設計要求施加完預應力后，及時進行孔道壓漿。水泥漿要嚴格控制其強度、水灰比、膨脹劑摻量等各項技術指標。水泥漿的強度要滿足設計要求，水灰比采用0.4～0.45，水泥漿從拌制到壓入孔道，時間不超過30～45分鐘，壓漿過程中要不停的攪拌水泥漿。當出漿口均勻流出濃密的水泥漿時，即可結束壓一般每一孔道宜于兩端先后各進行一次壓漿，兩次間隔時間約為30～45分鐘。

在完成壓漿并經檢驗合格后，盡快封閉錨頭，進行封端處理。封端時，嚴格控制槽縱長、垂直度及槽梁的細部尺寸，確保封端質量。

3 施工質量控制措施

（1）預防和控制混凝土開裂措施

由于槽梁采用C50混凝土，而且是薄壁U型結構。預防和控制混凝土開裂尤為關鍵。預防混凝土開裂：一是混凝土材料選用P.O 42.5水泥并摻加適量粉煤灰及礦粉摻加料，減少水泥用量，降低由此產生的水化熱，防止化學收縮裂縫；二是選用級配合理，勻質的骨料，水灰比合理，拌和均勻，和易性坍落度適中，防治混凝土體積收縮裂縫；三是加強及時覆蓋養護，減少混凝土水份蒸發，防止物理收縮裂紋；四是選擇低溫時間澆筑混凝土，定時定點專人控制混凝土內外溫差，防止溫度變化引起的裂縫；五是支架使用前進行預壓，防止受外力引起的裂紋。

（2）鋼筋與波紋管安裝質量控制措施

錨頭墊板要注意與螺旋筋中軸線垂直；底模、腹板鋼筋安裝完畢，進行內模板安裝和綁扎頂板鋼筋時，應在槽身內鋪上腳手板，不準直接踩在底板鋼筋上。

槽梁由于鋼筋、管道密集，如鋼絞線管道、普通鋼筋發生沖突時，可進行局部調整，調整原則是優先調整普通鋼筋，保持縱向預應力鋼筋管道位置不動。

支架現澆法施工，預應力管道多且長，混凝土堵塞管道的現象常有發生。因此施工時應特別注意保護好管道：一是加強操作工人崗位責任制，嚴格按照操作工藝要求安裝；二是在澆筑混凝土過程中不準碰壞或壓偏管道，可采取在管道內預先插入高壓膠管或毛竹竿等措施；三是混凝土澆筑完畢，立即拔出毛竹或膠管，檢查是否漏漿，并用高壓水或壓縮空氣沖洗管道；四是混凝土澆筑完后，立即用通孔器，檢查管道是否暢通，在水泥漿不多時，可以將水泥拉出。

（3）預應力筋張拉質量控制措施

a.初張拉在槽梁混凝土強度達到設計值90%和側模板拆除后進行，終張拉在槽梁混凝土強度及彈性模量達到設計值后進行。

b.同束鋼絞線張拉，兩端同步進行，并以油表讀數為主，鋼絞線伸長值作校核。實際伸長值與理論伸長值之差控制在±6%以內。

c.張拉施工必須檢查三同心兩同步：

三同心：預應力管道與錨下墊板的錨口同心，錨墊板錨口與錨圈同心，錨圈與千斤頂同心。

兩同步：張拉時兩端及兩邊必須同步對稱施張。

d.斷、滑絲數量不超過預應筋總數的0.5%，并不得位于槽梁的同一側，且一束內斷絲數量不得超過一根。

e.每孔槽梁張拉時，必須有專人負責及時填寫張拉記錄。

4結束語：

本工程通過周密組織，科學安排，制定了切實可行的施工技術方案，并嚴格執行。該渡槽工程施工符合設計規范要求，并一次性通過單位工程驗收。為今后同類型工程提供一些有益的參考。

參考文獻

(1)[水利水電建設工程驗收規程]SL233-2008

(2)[水利水電工程施工組織設計手冊] 紀云生

(3)[公路橋涵施工技術規范]JTJ 041-2001

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一、指導思想

為豐富校園文化生活，發展學生興趣與特長，促進學生的全面發展，以社團活動為平臺，以“豐富生活、展示個性、培養興趣，拓寬知識、開發潛能”為宗旨，成立相應的學生社團活動小組，努力使學校成為學生愉快而有趣的生活學習的樂園。

二、社團任務

1．培養學生興趣愛好，張揚學生的個性，讓學生在活動中學習知識，增長能力。

2．凸顯學校的辦學特色，塑造學校社團活動的品牌。

3．積極參加各級演出和比賽，為校爭光。

4．通過多種方式吸收學生加入到組織中來，讓每一個學生都有成長的舞臺。

三、具體工作及措施

（一）尊重主體，實行雙選。在社團活動實施過程中實行雙選制度，活動前，學校根據每個教師的特點選擇好輔導項目，同時班主任根據課程的開設情況鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇合適的社團活動。

（二）落實常規，健全制度　1．為加強常規管理，避免社團活動的隨意性和盲目性，我們要堅持“六定”。一定活動課程；二定活動目標；三定活動時間；四定活動內容；五定輔導老師；六定活動地點。

2．做好輔導老師的準備工作，絕不打無準備的仗。正式開課前，所有輔導老師制定切實可行的活動計劃，安排好全學期的活動內容，并提前備好一周的課，上課前一天要通知好所在社團學生準備好相關活動材料。

3．加強輔導老師的教學反思，開座談會，總結工作中的成功之舉和敗筆之處。加強老師之間的交流探討，濃厚研究氣氛。努力提高社團活動的效果和效率。

（三）充分重視學生的個別差異，注重因材施教，在全面了解學生個性特征的基礎上，充分開發他們的潛能。把社團活動作為學校實施特色教育的重要途徑。

（四）加強檢查督促，發現問題，及時修改。

注重學校社團活動的組織、檢查、指導開展，以保證學校社團活動課程建設順利進行。

（五）構建科學合理的社團活動評價方案。

“社團活動”課程的開發與實施是對教師能力、精力、毅力等多方面的巨大考驗，為此我們將建立規范的內部評價與激勵改進機制，把各自輔導的情況和成果納入教師的考評和獎勵。

四、社團活動分類

2021年學校扎實開展好以下社團活動，以后逐年擴充內容和方式。主要包括趣味數學、繪畫、硬筆書法、軟筆書法、棋類、電腦、快樂英語、小小科學家、跳繩等。

五、社團活動實施措施

1、成立學校社團活動領導小組，指導教師精心設計活動，并全程監督各社團活動過程和考核評價社團活動效果。

組 長：XXX校長

副組長：xx副主任 xx副主任 xxx組長 xxx組長

成 員：xx干事 xx干事 xx干事

2、保證社團活動時間：校級共同活動時間為每周二、四上午（10：00--11：30）以及周二至周四戶外課（17：00-17：40）。

六、本學期社團活動分以下三個階段進行

第一準備階段：第1－2周

（1）學校制定活動定方案，宣傳動員，組織實施。各社團招聘負責老師及各社團組織成員報名。

（2）社團負責老師填報社團名冊、制定活動計劃（授課內容）、確定活動內容、活動時間等。

第二社團活動階段：第3－16周

（1）指導教師認真組織開展活動。

（2）做到“五有”：有計劃、有活動設計（教案）、有名冊、有反饋、有總結。提前一周社團負責老師備好簡單的授課教案。注意積累電子稿和紙質稿的素材，圖片資料，學校做好宣傳報道。

第三階段成果準備展示：第17－18周

1、指導教師最后階段上交相關材料（計劃、活動設計、點名冊、記錄本、學生作品、過程性資料、學生取得的成績、活動總結等）。

2、社團領導小組考核檢查學生活動效果，評選最佳指導教師和最佳學生（由指導老師推薦），并進行“國慶、元旦”時的表彰。

3、展示成果：跟學校的校園文化藝術節的活動、匯報演出及展覽相結合。

展示的項目：

書法：社團成員人人展示自己創作的書法作品，張貼在專用的展板上，并附上活動的圖片。

電腦信息：人人展示自己創作的電子小報，張貼在專用的展板上，并附上活動的圖片。

美術作品：人人展示自己創作的作品，張貼在專用的展板上，并附上活動的圖片。

文學社：人人展示自己發表、撰寫的文學作品。

科技小組：展示學生的活動資料、活動情景、活動積累的作品，各類競賽的成績。

英語組：在提高口語水平，能在六一節、元旦中表演一個節目。

舞蹈組：集體展示名族舞蹈，節日匯報演出中表演節目

合唱組：集體展示，節日匯報演出中表演節目七、課程實施過程友情提醒

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一、打造良好場所是辦好校外教育的基礎

良好的場所是保證校外教育順利開展的硬件條件，能夠讓教師得心應手地開展教育教學，讓青少年舒適安全地得到培訓提高。要辦好校外教育就要選好培訓地址，保證交通便利，出入方便。要建好室內室外培訓場所，配套必備的設施設備，并不斷添置完善、更新維護好設施設備。此外，還要通過設置櫥窗、張貼圖畫、書寫名言警句等方式，營造濃厚的校外教育氛圍。我所從事的會澤縣青少年校外活動中心，是一所公辦校外教育培訓機構。最初項目建設總投資為600萬元，占地面積10009.98平方米。建有室內、室外培訓場所，室內培訓場所總面積1324平方米，設有科技活動室、舞蹈室、計算機室、器樂室、乒乓球室、美術室、圖書室、閱覽室、書法室等；室外培訓場所總面積6000平方米，設有籃球場、羽毛球場各2個、排球場、網球場各1個，200米塑膠跑道1個及單雙杠、蹦床、秋千、足球場等配套設施設備。

項目建成投入使用后，活動中心每年投入一定資金，逐步為舞蹈室安裝了空調、配備了衣架和鞋架，為美術室配備了40套畫架，為每一項球類培訓配備了足夠的訓練用球和網，為每間訓練室配備了飲水機，并在適當位置安裝了監控增強了活動中心的安全性。在訓練室內、室外及訓練區，針對不同的培訓活動，張貼或書寫勵志圖畫、名言警句，裝點、美化活動中心活動場所，營造濃厚的培訓氛圍。

活動中心的建設和設施設備的完善，為廣大青少年創造了良好的培訓場所，基本滿足了校外培訓需求，在硬件條件上增強了廣大青少年和家長的安全感，避免了廣大青少年和家長對活動場所的顧慮，讓廣大青少年和家長不會因為活動場所條件差而不參加校外教育。

二、實施規范管理是辦好校外教育的前提

俗話說：“沒有規矩不成方圓?！币ＷC校外教育各項工作順利開展，需要不斷建立和完善工作管理、經費管理、財產管理、安全管理等規章制度，要明確管理人員、培訓教師的工作職責，各項工作的標準要求以及檢查評比，考核獎懲等事項，并嚴格按照各項制度抓好落實。

工作中，要堅持社會性、公益性和普惠性原則，把社會效益放在首位，不以營利為目的，對集體組織的普及性教育實踐活動和文體活動實行免費，對確需使用消耗品的集體活動，只收取成本費用。各項培訓嚴格按照收費標準收取費用，嚴禁亂收費現象出現。

培訓時間盡量安排在周末和寒暑假，做到不影響青少年兒童校內正常學習活動。培訓教師在每期培訓前，擬定培訓計劃，明確整期的培訓內容、培訓的目標任務。每節培訓課前，針對學員培訓情況，擬寫培訓教案，按照培訓教案實施培訓，確保培訓有的放矢。每期培訓結束后，舉辦匯報演出，把各個培訓科目的培訓成效向學員家長進行反饋，讓家長了解培訓情況。

培訓教師每天提前到達培訓場所，對設施設備，培訓器材等進行安全檢查，做好培訓準備工作，迎接培訓學員到來。指導學生開展好培訓前的準備活動，預防安全事故發生。上課時，由培訓教師清點參加培訓的學員，若有未按時到中心或缺曠學員，教師馬上打電話向家長落實情況，并向值班管理人員進行匯報。上課期間如有學員生病或有事須離開，必須由家長親自來接，教師填寫放行單方可讓其離開。

管理人員要督查培訓情況，完善每天的培訓檔案材料，協調處理培訓中的臨時性工作，確保各項培訓工作順利開展。每期培訓結束，根據培訓教師工作量、培訓成效、家長民主測評滿意度情況、學員等級提高情況等進行考核，激發全體培訓教師的工作積極性，提高培訓質量。

三、組建優秀團隊是辦好校外教育的根本

擁有良好的培訓場所，實施嚴格規范的培訓管理，還需要優秀的培訓團隊，才能確保培訓取得成效。首先，要組建團結務實的管理隊伍，負責整個校外教育的管理、協調、組織工作。結合實際下設組織機構，聘任好組織機構的負責人和業務人員，負責各項具體工作。其次，要大量走訪調查，聘請具有較強專業素質和豐富教學經驗，社會評價高的教師作為專兼職教師，負責開展培訓工作，這樣才能保證校外教育的質量和效率。

會澤縣青少年校外活動中心目前有管理人員和兼職教師共20余名，均畢業于師范類學校，都具有教師資格證，專門學習過教育教學知識，熱愛教育事業和校外培訓活動，擁有一定的運動技能或藝術特長。如：籃球培訓教師是全縣教育系統男籃主力隊員，具有豐富的籃球運動經驗和較好的籃球運動能力。硬筆書法培訓教師多次獲國家級和省級書法比賽大獎，軟筆書法培訓教師則為縣書法協會會員。拉丁舞培訓教師，連續兩年訓練、帶領舞蹈隊參加云南省體育舞蹈錦標賽，每年都有1～2個體育舞蹈獲得所在組別第一名的好成績。此外，還聘請德高望重的教育局領導為教學顧問，參與中心管理，對中心工作進行指導等。

正是有了這樣一支愛崗敬業、業務精湛的校外教育團隊，才保證了各項工作扎實開展，保證了各項培訓高效推進，讓全體學員在短時間內能夠得到快速提高，贏得了廣大青少年及家長的信任，越來越多的青少年來到活動中心參加培訓。

四、開展豐富活動是辦好校外教育的生命

校外教育作為校內教育的延續和補充，重點應開展豐富的培訓活動和競賽活動，為不同興趣愛好、不同個性特長、不同能力水平的青少年提供培訓，滿足不同類型的培訓需求，搭建交流學習的平臺，才能促進廣大青少年快速提高相應的能力水平。

會澤縣青少年校外活動中心作為一所縣級校外教育機構，每期均開設20個左右的培訓科目，設20余個培訓班。體育類有足球、籃球、乒乓球、武術；舞蹈類有拉丁舞、中國舞；繪畫類有色彩、素描；器樂類有鋼琴；書法類有硬筆書法和軟筆書法；科普類有計算機、七巧板、手工創作、珠心算；語言類有播音主持等等。每期參加培訓的學員達580余名，分別來自城區及部分鄉（鎮、街道）的中小學。

在開展培訓的同時，活動中心還適時舉行大型競賽活動或組織參加上級競賽活動，部分學員在省、市、縣級有關競賽活動中獲得了不同等級不同類型的獎項。積極開展城鄉校外教育交流學習活動，展示城鄉課外興趣培訓活動的特色和亮點，促進城鄉課外興趣培訓工作共同提高。此外，活動中心還設立了拉丁舞、中國舞等考級點，根據學員培訓情況，技能水平提升情況，在舞蹈學員和家長的申請下，及時組織在培訓中水平得到提高，已達到上一級別能力水平的學員進行考級，提升學員等級程度。

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中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）21-0094-02

管理規范化、精細化是學校維持正常運轉的必要條件。鐘祥市新堤小學在逐步完善現有各項管理制度的基礎上，努力踐行“責任沒有借口，細節決定成敗”的工作理念，分級逐步落實“一切為了學生的未來奠基”的辦學理念，堅持德育、課改、藝體“三頭并進”，以創建“特色德育品牌學?！睘槠鯔C，以構建“生命教育課堂”為紐帶，以打造“藝體特色學校”為平臺，奏響了學校高效穩健發展的主旋律。讓我們采擷一些美麗的音符，體驗播種的激情，分享收獲的感動！

一、感恩德育——最是銘恩能致遠

學生的德育素養，是知、情、意、行的統一。知恩情是前提，曉恩情是動力，意恩情是關鍵，行恩情是結果?！暗嗡鳟斢咳鄨蟆保瑢W校力求讓每一個新堤的學生學會接受恩情，懂得銘記恩情，自覺回報恩情。兩年來，學校積極探索“感恩”教育的豐富內涵、發展規律和有效形式，通過活動提升新小學子的德育素養。

學校充分發揮食堂、櫥窗、紅領巾廣播站、教室等主陣地的作用，通過引導學生讀經典書籍、唱經典歌曲、跳經典舞蹈、講經典故事、看經典影視，構建學校“感恩”主流文化，實現師生精神文化質的飛躍。學校舉辦了“與愛同行、感恩祖國”大型感恩勵志教育報告會和“學會感恩”慶六一文藝演出，開展了社會實踐活動、演講比賽、作品展……引導學生感恩同學—人人爭當班級之星；感恩父母—布置感恩家庭作業；感恩家鄉—大力開展“小手牽大手 共建美麗鐘祥”社會實踐活動；感恩祖國—大力開展愛國主義讀書教育活動等一系列豐富的活動，讓學生把對“感恩”的理性認識悄悄內化，并逐步外顯為實際行動。

新堤的學生心靈的凈化來自于“一月小變化，一年大變樣”的校園文化環境的無意熏陶。讓每一面墻說話，每一寸土悄語，每一棵樹述說；勵志警句時刻激勵著學生，學生的作品記載著他們的成長；榜樣的力量默默地感染著學生……新堤的學生心靈的凈化更來自學校的著力引導和教師的諄諄教誨。學校把感恩教育與常規禮儀教育相結合，在全校形成“懂感恩、塑文明、守禮儀”的新風尚，使感恩教育能夠常態的開展。多年來，學校還一直進行著學科德育滲透的教學研究，結合校本課程開啟學生“曉恩”情結。學校開設有“感恩大自然”校本課程，向學生介紹生態環保方面的常識，讓學生了解人與自然的密切關系，從而產生“保護大自然就是保護自己”的環保理念，并最終養成綠色環保、低碳生活的習慣。課程以學生選修為主，由語文老師授課。活動開展以來，學校構建了詳細的活動評價體系，讓學生互評、班級自評、家長參評、老師總評與“孝順之星”、“勤勞之星”、“學習之星”等“感恩”十大明星結合起來，讓感恩的行為成為自發的行為，就像須臾不停的呼吸，伴隨在生命的韻律之間，

二、生命教育——課改之花別樣紅

新堤小學的教學篇章如同書卷一一展開，讓人領略其課堂教學的魅力、教育科研的引領。學校倡導立足課堂，深化課堂結構改革，向40分鐘要效益，爭創有效課堂，并持續深入地開展“課內比“教學活動，把比武課逐步上成常態課，把“三課”上成家常課。學校堅持領導巡課、聽課、評課“三課”制度，堅持業務學習制度，堅持每月常規教學檢查制度，尤其注重以“三課”點評強化教學常規管理。

學校要求各位校領導每周聽課不少于1節，每周教研活動參與到各教研組、備課組評議討論，校長和分管教學的副校長每天看課，做好記錄，發現問題，及時整改。同時，嚴格執行行政會課堂教學點評制度，點評主要針對“三課”中存在的靚點和問題進行評議，并提出合理化的建議，對于優化教學管理起到了極大的作用。

走進新堤課堂，感受到的是平等對話、質疑問難、合作探究……“課內比教學”活動，學校七位教師代表鐘祥到荊門參賽，喜獲佳績。每學期的“同課異構”活動，教師將教學與研究融為一體，在觀點的交鋒、思維的碰撞中得到實實在在地提升，并在此基礎上探討研究“生命課堂”的模式。每一堂課都是師生人生中不可重復的生命體驗，“生命”不僅是教學內容，更是一種教育形式，在“生命課堂”的實施探索中，學校力求把“教生命”和“有生命地教”結合起來。語文教學關注真情小練筆，讓童心飛揚；數學教學開發趣味小活動，讓智慧生長；英語教學創設快樂小情境，讓生命綻放?！吧n堂”的研討提高了教師教學生活的幸福指數，一項項課題結題證書正是最美的風景。在新堤學生的心中，富有生命力的課堂永遠為他們開放，等待他們停留，聆聽他們的傾訴，讓生命之美燦然綻放！

三、藝體特色——靈動校園顯活力

學校不該只是孩子學習的工廠，更應是孩子陶冶情操、放飛夢想的樂園。只有營造愉悅的校園氛圍，才能讓學生身心舒暢，從而以飽滿的熱情投入學習。自2012年秋起，學校迅速啟動《藝體特色活動實施方案》，既有聲勢浩大的全校統一項目，又分年段彰顯特色；既突出集體項目的優勢，又展示精品項目的魅力。

學校按國家規定開足開齊藝術課程，以課堂為主陣地，讓小百花競相開放。小百花的課主要是由語數老師擔任，各班級教師根據自身特長，成立班級興趣小組。開設課程有手工、書法、美術、趣味口算、朗誦等。低年級以硬筆書法、閱讀為主；高年級以剪紙、軟筆書法、科技制作、朗誦為主。同時，以課外活動為依托，讓大百花爭奇斗妍。大百花活動分為兩大類。一類是以年級為單位的團體活動，一、二年級全體學生學習武術，三、四年級學習豎笛，五、六年級學習腰鼓。另一類是特色興趣小組，學校組建了管樂、竹笛、豎笛、古箏、戲曲、羽毛球、乒乓球、籃球、網球、美術等17個興趣小組。

學校定期進行藝術課的備課、上課、活動、測查等教學常規檢查，要求做到“六有”：有教材、有教師、有計劃、有教案、有考核、有總結。專業組必須做到“六個落實”，即：隊員落實、計劃措施落實（有教案）、指導教師落實、場地落實、器材落實，訓練時間落實，保證專業訓練按計劃扎扎實實進行。學校把檢查結果與評優評先掛鉤，并要求領導深入課堂聽課，了解藝術教師的授課情況，給予具體的指導。2013年六月，學校成功舉辦了“與感恩同行，綻放生命魅力”第五屆百花藝術節。活動分三天舉行，開展了“我的中國夢”書法、繪畫大賽、“感恩母親”手抄報大賽、“我驕傲、我是湖北人”演講比賽、“感恩祖國”手工作品展、“十精神進校園”征文大賽以及“慶六一文藝匯演”。在文藝演出中，校舞蹈隊、合唱隊、京劇組、古箏組、笛子組、武術隊、英語組、腰鼓隊、足球隊等興趣組同學一一登臺、進行特長展示。本次藝術節，12個班級被評為優秀班級，1500余名同學參與了各類藝術展示和競賽活動，854個節目或作品獲獎，1000多名學生獲得表彰，涌現出一大批“才藝小達人”。學生們施展了才華、張揚了個性、體驗了成功，朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌和多才多藝、全面發展的風采才華，凸顯了學校藝術教育的豐碩成果，彰顯了學校的辦學特色和品位。學校里洋溢著前所未有的活力，孩子們的笑臉是最美的風景。

篇6

縣小學語文送教隊，自2009年4月成立以來，圓滿完成了全縣四類、三類、二類鄉鎮中心校的送教任務。其間，活動逐步得到了縣教委相關領導的關注和認同。這個團隊也一直受到教科所所長王朝武的高度重視，他除了平時予以關注之外，每次活動之前，都給予隊員們極大的鼓勵并提出具體的要求。教科所副所長冉建容更是自始至終參與其中，和隊友們共同踐行著同伴互助。至于這個團隊的發起人、組織者肖素碧老師，則傾注了更多的心血與汗水。48名隊員，都一直保持著積極向上的良好心態，本著“提升自我、服務同伴”的宗旨，努力學習，不斷充實自我，完善自我，大家一直認為：小語送教隊發展的希望，在于每一名隊員的專業成長質量，而質量只有在深度學習中不斷修煉內功，才能得到提高，才能真正走向專業化。所以，隊員們通過不同的途徑修煉著內功：

1.自主學習。隊員們在平時的工作中，除了努力完成好自己的教育教學任務外，還時時通過讀書、上網、寫博客、寫讀書筆記、互動交流等形式獲取專業知識。同時，通過爭取外援贊助，優化學習資源，《小學生拼音報》報社和《學語文之友》雜志社給每位隊員贈送了《讓孩子踏上閱讀快車道》、《如何讓孩子愛上作業》等實用型前沿資料，有力地促進了隊員們更快地走向專業化。

2.集中培訓。在每次送教之前，全體成員都要接受一次專業培訓，如：2010年12月9日，教科所特別邀請了渝中區教師進修學院的小語專家王小毅老師來以《踏上語文教師專業成長之路》為題做了講座，讓全體隊員接受了一次專業的洗禮，激發了隊員們的工作熱情，增強了隊員們的成長意識，堅定了隊員們的職業信念。2011年4月1日，又請時任縣教委組織人事科科長的陳雄書記作了題為《教師教育與教師專業發展》的報告，讓隊員們進一步了解了國內外教師教育發展現狀，更加明確了教師教育與教師專業發展的目的、意義、重要性以及發展思路。

3.競賽推進。2011年4月1日，送教隊組織全體隊員參加了以1——3年級小語教材的生字為內容的硬筆書法競賽和以60篇“普通話水平測試作品”為內容的普通話比賽活動，由縣內相關專家組建的評委分別評選出了一等獎2名、二等獎5名、三等獎8名。這次活動從語文教師基本功入手，既展示了每位隊員的個體才能，又體現了送教隊的整體水平。既是對隊員們過去實力的充分肯定，又是對隊員們進一步提高語文素養的有力鞭策。

二、精心準備，活動精細化

為了讓送教活動得以順利進行，能獲取最大限度的成功，我們從準備階段開始就力求做到精細化?；顒忧白龅搅恕八膫€明確”：一是送教對象明確，即全縣九個二類鄉鎮中心校和因為縣城學生分流到實驗二小而變成三類學校的巷口鎮中心校，共十所學校。二是時間、任務明確，即2011年4月26日（個別特殊情況作適當調整）上午：1.看學校隨堂課1節；2.上課：四年級下冊第21課《鄉下人家》2節；3.與觀摩教師互動議課。下午：1.做《審視職業理想提升職業熱情》講座；2.組織參會的語文教師填寫調查問卷。三是分工明確，從內容上分主持、上課、講座、調研總結四個大組，并分組研討落實送教任務及注意事項。從送教地點又分為10個送教小組，在同一時間分別奔赴不同學校展開同一內容的送教活動。四是要求明確：第一，團結協作，努力打造“提升自我服務同伴”的團隊精神。第二，注重禮儀，從細節做起，為送教隊樹立良好形象，身體力行，學有所獲，載譽而歸。第三，各組組長負責合理安排本組具體的往返時間、乘車地點、就餐、與送教學校銜接等具體事宜，保證二類學校全鎮語文教師全員按時到中心校參加活動。第四，送教活動結束以后，各小組主持人抓緊寫出高質量的通訊報道稿，并及時上交主持組組長鄒勝發老師審核發表。第五，總結組于送教活動完畢之后一個月內寫出全面具體的書面總結報告交教科所。第六，各送教小組自備相機拍攝送教活動精彩情景，并在通訊報道稿中有所選用。同時，不管是哪一個環節，要求隊員們都得精心準備，反復練習，認真琢磨其中的每一個細節后方可出場。

三、關注過程，強化自我反思

送教活動的過程，也正是隊員們自我學習和提升的過程，所以大家在活動過程中隨時做到自我反思，認真總結，從而提煉出對我縣小學語文教學甚至小學教育發展有意義的東西。

隨堂聽課見證成敗得失

本次送教活動中，送教隊員們在學校老師沒有任何準備的前提下，相繼聆聽了各校共計40余節隨堂語文課，走進真實的課堂、常態的課堂，了解到了真實的教學現狀：

課堂常規管理——課前學生準備好上課所需物品，課中能夠進行合理擺放，老師普遍關注學生規范的坐姿、準確的握筆動作、大方的口語表達……良好的課堂秩序、和諧的課堂氛圍使課堂教學的效果較好。

課堂學生活動——“課堂活動是學生活動的課堂”，這是白馬小學一位老師發出的感慨。在這些常態課中，多數教師都有意識的將課堂還給學生，學生是課堂的主體。的確，評價一節課，我們應該從課堂活動中關注學生是否是本節課的主人，學生是否真正參與其中，各個層次學生知識的掌握情況，教師在活動中扮演了什么樣的角色等。可是“以教師為主體”、“不放心學生”、“把學生當成接受知識的容器”等現象在一部分教師身上依然存在。許多教師雖然寫出了具有創新理念的教案，甚至連每一個活動的具體內容、細節都備在上面，但是上課卻按部就班，教師問什么學生就答什么，枯燥地執行教案的全過程，師生的互動成了空話，一堂課從表面上看確實完成了任務，上課者滿意聽課者高興，實際上卻失敗了，這樣的課堂缺乏激情和創新，學生全部掉進教師事先設置的圈套中，哪里還有創造潛力？也就是說教師仍然在課堂起主宰作用，依然是“紅花”，而學生仍然是“綠葉”。我們應該清楚，課堂互動是不可預知的，要參照教案又不能忠實于教案，教師要靈活處理預設與生成的關系，才能真正優化課堂教學效益。

篇7

本年度，在xx縣教育局和xx鎮黨委政府的正確領導下，在全體教職員工的團結協作和努力拼搏下，我校堅持以常規管理為切入點，堅持科學發展觀，依法治校，認真抓好學校各項管理工作，著力構建和諧校園，較好地完成了本年度的工作任務?，F將一年來的工作匯報如下：

一、強化師德師風建設，促進校園和諧發展

教師的素質直接影響著學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。因此，師德不是簡單的說教，而是一種職業精神的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養！

1、領導重視，抓住思想教育不放松。本年度我校利用每周一次的集體學習時間帶領全體教師認真學習了十文獻和阜陽市制定的《中小學教師職業道德標準》，對照《十不準》認真查擺問題，寫出了學習體會和反思，組織參加了師德演講比賽與師德征文活動，進行了師德考核。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

2、開展師德培訓，塑造教師為人師表的良好形象。學校有針對性地提出了幾點要求，一是要求全體教師愛護關心學生，走近學生的心靈，和學生做知心朋友；和學生的家長交朋友，不準冷嘲熱諷傷害家長，更不準教師訓斥家長；二是嚴禁教師體罰和變相體罰學生；三是禁止教師私自為學生亂訂教輔資料、亂收費補課等。

3、學校將師德師風建設與年度考核、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

4、開展了一年一度“感動校園人物”評選活動，通過海選，評選出了劉艷梅、吳瑞等在師德師風方面做出突出貢獻的優秀人物，號召全體教師向身邊的先進人物學習，使全校教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率。學生、學生家長對教師工作的滿意度大幅度提高。

二、堅持以教學為中心，全面提高教學質量

本學期我校教學工作堅持以提高教學質量為核心，以教學常規管理為切入點，以深化課堂改革為抓手，強化本學期的教學工作。

1、規范教學秩序、強化教學常規管理。學校嚴格要求教師認真上好每一節課，向45分鐘要質量，教導處做到認真檢查、認真考核評價，強化教學過程中每個環節的實效。除堅持每月進行一次教學常規檢查并及時通報檢查結果外，平時教導處人員還對教師教案編寫、作業批改等進行不定期的抽查。

2、不斷深化課堂改革。學校成立了課改指導小組，徐子良校長任組長，常居生任副組長，教導處人員和各年級主任為成員，分科包干加以指導，加大了聽課、查課的力度，對教學過程中出現的問題及時處理并當面點評，采取積極措施，要求被聽課教師及時改正，有針對性地提出改進措施。學校先后兩次派十多位教師到洋思中學學習“先學后教，當堂訓練”的課改模式，又到我們本地的馬集中心校、苗集中心校學習他們的課改先進經驗，深入班級，實地感受，與倪邱中心校，馬集中心校結成課改對子，邀請他們有課改經驗的教師到我校實地授課，解決課改中遇到的困難，通過“走出去，請進來”的方式，使全體教師增強了課改的信心，對課改模式的掌控能力有了明顯的提高。

3、開展了豐富多彩的學生活動，如古詩文誦讀比賽、經典誦讀比賽、愛國主義演講比賽、愛國主義征文比賽、拔河跳繩比賽、硬筆書法作品展示，舉辦了體育節等，這些活動的成功開展使學生得到了全面發展。其中在全鎮舉行的中小學生田徑運動會上我校榮獲團體總分第一名，在全鎮舉行的期末檢測中我校獲得總評第一的好成績。

二、抓好教師隊伍建設，提高了教師素質。

1、繼續抓好對青年教師的培養工作。學校本學年度選派青年教師100多人次分別到洋思、合肥、阜陽等地聽課，學習他們先進的教學理念，組織40歲以下的青年教師開展課堂實錄比賽，鼓勵青年教師積極參加業務進修，每學期每位教師至少安排一次公開課，通過聽課、評課，反饋教學情況，使新教師比較迅速地成長起來。

2、加強校本培訓，不斷提高教師業務素養。組織全體教師參加中心校安排的大教研活動，相互聽課評課，共同備課，資源共享；各教研組也根據各自的學科特點舉行了各種組內校本教研活動。

篇8

陽泉師專附屬學校教育教學常規管理自查情況

一年來，我校繼往開來，戮力同心，共謀學校發展。我校以縣教育局教研室的工作安排和建議為出發點和落腳點，繼續高舉提高教育教學質量和提升學校辦學品位的大旗，繼續以規范教師常規教學行為和推進教師專業化發展為抓手，穩步實施規范化建設和特色化發展工程，全面落實立德樹人的根本任務，使我校的辦學特色、“附校”品牌得到充分彰顯。

工作目標

1.圍繞一個核心——確保穩步提升兩率，全面提高教學質量

2.做好兩項工作——加強課堂教學改革，提升教師專業化發展水平

3.抓好四支隊伍——依托黨員、中層、班主任、優師隊伍，琢磨事，管理人

4.強化常規教學——加強備、講、輔、批、考五連環常規教學，向過程要質量

5.抓好畢業年級——制定具體措施方法，提高畢業年級的教育教學質量

具體工作措施

一、學校常規工作

1.切實發揮好省市縣教學能手、骨干、帶頭人、名師在課堂教學中的示范、引領作用。近三個學期，我校都分別組織了優師示范課展示和說課、評課活動，促進了優師思想、文化、業務素質的提高，調動了全校教師教研教改的積極性，樹立新的教學理念，交流先進的教學經驗，均收到了良好的教學效果。本學期，要修訂完善好《優師使用、考核辦法》，加強對各級各類優師在承擔承擔示范課、開展課題研究、撰寫教學論文案例及反思等方面的培養和管理，繼續組織好優師（不分年齡大小）課堂教學示范展示及說課、評課活動。另外，要搭建平臺，開辟優師講堂，組織優師承擔學科培訓校本教研活動，全方位促進優師隊伍建設和示范引領作用的提升。

2.繼續組織好45周歲及以下教師的同課異構公開教學活動。校級公開教學活動，也是我校檢閱課堂教學行為、總結課堂教學經驗、問診課堂教學病灶的一項非常有效的常規工作。本學期，要有主題地開展好“講、聽、說、議”四連環校本研修活動，語文組要以“聚焦語用，讓學習真實發生”為主題、數學組要以“基于數學核心素養，培養學生‘觀、聽、說、寫’能力”為主題、英語組要以“培養英語語感改進小學英語教學行為與教學方式”、藝體組要以“落實課堂教學常規，提升學生藝體素養”為主題、科學教學要以“激發學生探究興趣  提高學生動手能力”為主題。要扎實說課研究，要完善好“主評+”的議課方式，要形成一定的課堂教學模式，要善于總結自己的教學思想和風格，使公開教學真正成為減負、降耗、增效的試驗田。

3.持續強化備、講、輔、批、考、思等教師教學常規工作。備課方面，首先堅決杜絕無案上課、照抄教案、網絡下載現成教案的行為，做到認真備課，備課標、備教材，備學情、備教法，備流程、備訓練，備安全。編寫好《教師專業發展成長工作手冊》，課時備課必須體現教學時間、學生出勤、教學內容、教學目標、教學重難點、教（學）具準備、教學過程（主要體現教師、學生的雙邊活動）、課堂練習、作業布置、板書設計等。作業的布置和批改是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養興趣不可或缺的環節，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。作業數量上，嚴格執行“小學一、二年級不布置書面家庭作業，其他年級學生每天書面家庭作業總計控制在一小時以內”的標準，重點整頓個別年級、個別班級學科作業量偏大的問題，切實減輕學生的作業負擔。批閱次數上，語文、美術一課一次；數學每周三次，代雙班每周每班兩次；作文間周一次，共七次；英語、品德、科學、軟筆書法一周一次；音樂、體育、信息技術等學科要結合實際完成書面作業并及時批改。批改質量上，批閱認真，無錯批、漏批現象；改后必批；作文有眉批和總批，且有針對性，能對作文中明顯病句、語段進行批改，圈出錯別字；批改符號規范統一，不潦草，一空一批，無大對號；批改及時；采用等級加日期的方法。學生完成情況方面，作業本封面干凈、整潔，封面科目、班級、姓名填寫詳細、規范，作業本保存完好；嚴禁給家長布置作業或讓家長代為批改作業，嚴禁讓小組長全面代替教師批改家庭作業。要做到有布置，就要有批改、有講評、有輔導。嚴禁給家長布置作業或讓家長代為批改作業，嚴禁讓小組長全面代替教師批改家庭作業。

4.認真實施好單元檢測與質量分析工作。經過近幾年我校對單元檢測及質量分析工作的強化，它在教學中所起的作用得到了極大地顯現。本學期繼續抓好單元檢測與質量分析。單元檢測要與教學進度相致，語文、數學每兩單元檢測一次；期中、期末各檢測一次，一學期進行共6次。每次檢測，教師閱卷要認真、要及時，要做好計分及登分工作，要有記錄。嚴禁只測不閱、只有總分沒有閱卷痕跡；嚴禁閱卷不認真，潦草或有錯批、漏批現象；嚴禁沒有統計單元檢測成績的或成績統計與卷面分數不符。單元檢測之后要進行認真的量和質的分析。量的分析包括及格率、優良率、后進生的轉化情況等主要指標；質的分析包括試題、主要成績、存在問題、改進措施等主要內容，分析應真實、客觀，有具體的答題案例，有實際價值。單元檢測，要進行試卷講評。學生的試卷上要有改錯痕跡。教導處及教研室要結合縣教育局分年級檢測要求，即一年級雙姿、二年級硬筆書法、三年級閱讀能力、四年級軟筆書法、五年級數學計算能力、六年級全面檢測等內容，加強教學質量的檢測和監控，適時組織對教學質量調研，認真做好質量分析，以此加強教學質量監控和管理。

5. 落實好周自查、月組查、期中教導處診斷查、期末學校定量加定性查的常規工作檢查機制，及時總結，定時通報，限時糾正；強化過程性跟蹤檢查和反饋，對教師的備、講、輔、批、考、分析等主要環節，進行督促、評價與研判。期中和期末的檢查，要根據我校出臺的《教學常規監控實施辦法》進行量化考核，及時通報反饋，獎勤罰懶，同時建立反饋、整改和跟蹤制度，有效促進教學常規的常態化。另外，中層環節干部的教學常規工作期中、期末兩次檢查由校長完成。

6.落實好校級領導包年級、中層環節干部包班、黨員教師包點的“三包”制度。一年級由潘衛、蘇少華負責，二年級由鄭華文、三年級由任長明、王德英負責，四年級由任長明、岳華杰負責，五年級由崔素成、李忠梅、潘濤負責，六年級由崔素成、韓琪瑞、李衛衛負責。進行每周教學視導，促進學生學習質量、教師教學能力的進一步提高。教學副校長、教務、教研及各級組長要加強日常巡課，領導聽課每周入班不少于2節，校級領導每學期聽課不少于40節，中層環節干部不少于30節。聽課后要檢查教師教案，對課堂教學情況及時進行評課，并對授課教師進行有效指導。通過巡課，及時發現問題、解決問題，盡量杜絕教學事故的發生；并及時了解教師的教學內容、教學方法、教學手段、教學風格和學生的學習狀況，同時捕捉教師教學過程中的亮點，組織大家結合新課標進行討論學習，從細微處關注教師的成長與進步。

7.突出六年級學生學習質量的跟蹤和檢測工作。六年級任課教師要根據學科及學生特點，采取扎實有效的措施，努力提高所教學科的及格率、優良率，提高學生的綜合素質。要通過開展家長會、主題班會、主題活動等形式，加強畢業班學生的行為習慣和學習態度管理，學校要加強六年級課堂教學質量管理，通過課例研究、專項測試、練兵考試、質量分析等方式來提高窗口年級的教學質量。

篇9

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

四、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

五、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

六、參與教研、聽課，取長補短

篇10

如今中小學音樂教師的培養主要依靠高等師范院校的音樂學院（系），雖然一些高師音樂院系會設置諸如音樂表演、錄音藝術、音樂制作等類似專業音樂院校的專業，但其主要培養方向仍是音樂學（音樂教育）下文簡稱“音樂教育”。

就現在的一些在高師音樂院系的學生來看，很多人還是沒有擺正自己的位置，不知道自己的“專業”究竟為何物，更對自己所學專業的概念模棱兩可。這樣，非但影響自己的職業生涯定位，也對今后的音樂教學會有一定的負面影響。鑒于此種狀況，筆者結合自身經歷，略作一些淺薄之思考。

1調整心態、正確定位

目前高師音樂院系的學生來源基本上是通過專業的考試來招收的，學生在報考的過程中或多或少地知道一些關于音樂教育專業的培養特點。不過，這其中有很大一部分人，仍將自己的專業定位在與專業音樂院校相等同的一個高度。這就形成了這樣的一個特點，那部分學生對待自己從小學習或者為高考而“突擊”的“專業”是狠下功夫，只要有空閑的時間就在琴房里認真地練習，有時候也會去向一些專業音樂院校的教師求教，以期得到更高的水平。而對于一些教育類課程，或者是一些理論性的課程則常常忽視，能逃課則逃課，不能逃就在課上神游四?；蛘吆艉舸笏?。這樣的情況，在一些高師音樂院系的課堂上是經?？梢姷摹?/p>

這就造成了一種怪現象，這一部分學生的“專業”是可圈可點，也是應該保持和值得肯定的，但是用一個準音樂教師的要求來衡量卻是很不達標的。音樂理論知識的缺乏會導致今后的授課中無從下手，或者在課堂上沒有充足的知識儲備來授課；教育理論的缺失則會直接導致在教學過程中從備課到上課各個環節的漏洞，甚至影響正常的課堂要求。這一系列的問題的根本，就是這些音樂教育專業的學生沒有調整好自己的心態，沒有擺正自己的位置。

對音樂教育專業的學生來說，既然報考了這個專業，就應該將自己定位為一個“準教師”，要以一個教師的要求來衡量自己，而不再是所謂的“專業”。而對于音樂教育這個專業而言，“教育”才是專業，以前掌握的演唱演奏技能只能算是“特長”了。這就需要音樂教育專業的學生及時、有效地調整自己的心態，自己的定位要準確，在保持或提高自己"特長"水平的同時，盡快地轉變自己對"音樂教育"這個專業的偏見，準確認識自己專業的特性。對待自己的定位更要從“演唱家”、“演奏家”向“教師”轉變，可能由于一些主客觀的因素導致這些音樂教育專業的學生沒能進入專業音樂院校學習，不過如果作為一名教師在課堂上運用好自己的“特長”，同樣可以贏得掌聲和喝彩聲。

2重視理論，認識音教

對音樂教學專業的學生而言，理論是教育教學的基礎，扎實的理論基礎不僅能對今后的課堂教學有著重要的作用，同時對自身“特長”的發展也有著不可忽視的輔助作用。音樂理論課程，包括了對音樂形態及功用的解釋、對音樂歷史的描述、對相關技術技巧運用的闡述等等諸多方面，可以說，音樂教育專業所要涉及的各類音樂理論知識是比較完備的，覆蓋面也是比較廣的，這也是造就一名合格的音樂教師所必須的途徑。不妨簡單舉兩個例子予以說明。

3“雙臺”并重，兼顧文化

筆者在南京師范大學讀本科的時候，就經常聽到老師們講“雙臺”的重要性。對音樂教育專業的學生來說，講臺和舞臺是他們發揮自己才能的主要場所。

正如前文所說，音教專業的學生一旦把自己定位為一個純的演唱者或者演奏者，那就偏離這個專業的培養目標。作為一個音樂的學習者來說，上舞臺演出、比賽無可厚非，但是作為一個準教師來看的話，在留戀于舞臺的同時更要注重對自己教學能力的培養。在這里或許引用一下我國近現代著名的音樂教育家陳洪先生在上世紀八十年的《給高師音樂系科同學的一封信》中的話，就更能說明白這個問題。

4教學理論，認真學習

音樂教育專業的培養過程，免不了和其他專業一樣的需要上教育學、心理學等等教育專業理論課程。也有說課、軟硬筆書法、現代教育技術、教案編寫等等應用型的技術課程。這對與音樂教育專業的學生來說，正是努力走向一名合格教師的一條必經之路。

但是在現實的教學過程中不難發現，很大一部分學生對于這種教育理論性的課程是很不重視。理論課上做著自己的事情，不去聽授課老師講的內容。技術課程上不按照老師教授的方法去做。最明顯的是對說課和教案編寫的不重視。

筆者曾經看到過幾位同學在說課考核的時候把自己所掌握的“特長”知識拿到微格教室里面去參加考試。嚴格的說課流程被“演化”成了“器樂、聲樂”的“專題講座”，絲毫不按規范的說課流程去進行。其次，在學習編寫教案的過程中，有一部分同學是通過直接抄襲網絡上他人的教案或者略作修改就上交的。這樣一來，就絲毫沒有了自己的思路，自己也就喪失了一次次鍛煉能力的機會。

5把握機會、專心實習

很多音樂教育專業的學生，在大學最后一年的學習中會面臨教育實習的問題。有的高校是統一安排實習生去指定的學校，有的則是需要實習生自己跟實習學校聯系。不管通過何種方法去實習，把握好每一次試上課的機會都是非常重要的。

作為實習音樂教師，應該在課堂上積極運用平時所學的知識技能，課后向指導老師虛心請教，積累經驗。作為實習音樂教師應該考慮如何讓學生都想上而且上好音樂課、如何讓學生在課堂上消除“無聊”的感覺等等，而不是去想怎樣“混完”一節課，怎樣“混完”實習期。

教育實習是走向崗位的一個過渡期，如何利用好這個過渡期值得每一個音教專業的同學去思考、設計、運用。如果有足夠的精力和能力，就應該盡可能多地申請承擔一些實習課程，更多地與學生接觸，在自己知識技能可以講授的范圍之內適當加入一些讓他們感興趣的話題，為今后的教師招聘考試或者走上工作崗位收集第一手的資料、積累初步的經驗，這也是一個最切實際的過程。

結語

音樂教育專業的學生如能將自己定位得當、對待學習刻苦認真，那么對于成為一名合格的音樂教師或者進入更高層次院校的深造都是有直接幫助的。限于筆者對高師音樂院系音樂教育專業學生的一些思考僅僅是自己親身經歷或者目睹的一些現狀和感受，所以局限性是比較大的，若有所誤，望不吝指正。

參考文獻

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