高中班主任工作思路范文

導語：如何才能寫好一篇高中班主任工作思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、打造一??充滿正能量的班級風氣

班級是學校最基本的組成單元，如果班級的學習氣氛濃厚，每個學生都處在一個充滿正能量場的環境中生活和成長，那么整個學校就會呈現出一片積極向上、活力四射的氣象，班級和學校互相感染，形成一種良性循環，因而良好的班風建設是學校工作計劃的重點和基礎。

二、組建一個工作能力和責任心強大的班委會

班委會成員不一定是學習特別好的學生，要基于發揮學生的個性特長出發，發掘每個學生的閃光點，讓那些熱心班級事務工作，善于溝通，富有愛心，樂于奉獻的學生擔任相應的班干部，這樣既可以促進這些學生更加努力學習，又可以激發他們的自信心，從而帶動全班同學同舟共濟、齊心奮斗。班主任要定期召開班委會工作會議，總結一段時期的工作，并對班委會的成員的工作能力、溝通交流能力和方法等進行必要的培訓和指導。

三、利用適當的節日或假期組織幾次集體活動

學生平時學校生活很緊張，生活模式也很簡單，戶外集體活動能釋放學生壓抑的心情，增加學生間的交往機會，培養他們的集體主義精神。在集體活動中學生互相幫助、互相鼓勵，會給他們的一生留下美好的瞬間，是學生成長過程中非常重要的一種經歷，因而班主任工作是一項重要的育人教育，要具有長效的觀點，為孩子的終身服務。

四、建立家長與班主任溝通的良好渠道

隨著信息技術的迅猛發展，博客、微信、QQ群等社交交流工具大大拓展了人們的交際的深度和廣度，班主任要與時俱進，熟悉各種社交媒介，并經常關注家長的留言，要在一定的時間內對家長提出的問題給予回應，及時和家長保持溝通，共同就學生遇到各種問題攜手解決。傳統的家訪工作也要及時進行，通過家訪，班主任可以了解孩子詳細的家庭背景，才能深入到學生的內心去解決他們遇到的一些問題，也使得班主任工作具有很強的針對性，同時加深了師生關系，以便順利地開展班級工作。

五、構建“科任教師―班級―班主任―家長”統一體

班主任要常和科任教師進行溝通，了解科任教師對班級學?情況、課堂紀律、個別學生的學習狀態的反饋情況，以便全面掌握每個學生的學習情況和思想狀況，指導學生如何進行學習。班主任還需和學生進行個別溝通，了解學生在成長和學習過程中遇到的一些困惑。建立班主任與家長順暢溝通的渠道，從而形成以班主任為中心的“科任教師―班級―班主任―家長”的統一體。

六、形成一個互幫互助的合作體

班主任要有意識地將班級打造成一個互幫互助的合作體，讓每個學生樹立強烈的班級榮譽感。在學習方面，讓成績好的學生帶動學困生一起進步，結成對子，一幫一，組建學習小組，并開展小組間競賽。

七、辦好班級文化墻

班級文化墻是營造良好班風和濃厚學習氛圍的主陣地，也是學生間坦露心聲、互相學習和增進了解的地方。班級文化墻可以不拘形式、不限內容，也可以定期制定一個明確的主題，讓大家充分發表自己的想法。舉辦的時期也可以不受限制，不管是學生還是班主任或科任老師都可以主持，有想法就隨時，大家一起交流學習。還可以將文化墻與主題班會結合起來，形成一個統一體，全方位對學生進行感染，提高教育教學效率。

八、注重學生成長檔案袋的管理

認真、及時地做好學生成長檔案袋管理，將學生的點滴進步記錄在案，讓學生看到自己成長的軌跡，促使學生樹立自信心，激勵他們為某個目標不懈努力奮斗。

九、加強班主任自身管理能力

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關鍵詞 新時期 班主任工作 研究

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

Research on the Work of High School Head Teacher in the New Era

LI Jing

（Mianyang No.1 Middle School， Mianyang， Sichuan 621000）

Abstract Class work in education administration is an extremely complex and important work. To be a good high school teacher is extremely difficult. This requires advanced management concepts， scientific approach to education， but also the teacher's guidance and affection poured words and deeds， need more practice in the long process of constantly growing insight into the situation of the students change， make full use of a good way to educate high school students managed to make class work gradually improved， mature， to help high school students really grow.

Key words new era； work of class teacher； research

當代的高中班主任必須充分意識到時代賦予自身工作地位與作用全新的意義，樹立嶄新的角色意識，主動的、創新的地開展相關工作。首先，高中班主任工作思路是：全面貫徹黨和國家的教育方針政策，認真按照學校的相關要求部署，積極開展班級各項建設管理工作，從而讓每一位學生都得到健康全面的發展。其次，一個高中班級的成功與否很大程度上取決于該班級的班主任。作為一名高中班主任，筆者就新時期如何做好班主任工作做以下幾點思考：

1 具備先進、科學的教育管理理念

肩負培養新一代接班人的高中班主任，應堅持自身知識結構體系的及時更新，具有較強的分析、解決問題的綜合能力。一個合格的高中班主任在工作中不僅要具有精通所授學科的專業知識，還應具有認真學習和掌握教育學、心理學、生理學等相關知識，并在教育實踐中不斷總結和合理運用。真正了解教學的基本原則，熟悉掌握學生的個性特點和心理特征，運用科學合理的教學方法，教育藝術化，最終達到良好的教育效果。因此，班主任必須掌握不同年齡階段學生的心理特點和學生良好品德的形成規律，在工作中才能做到曉之以理，導之有序，動之以情，有的放矢地進行卓有成效的教育管理工作。

2 樹立良好形象，做到言傳身教

高中班主任工作，簡而言之，教會學生如何做人，達到育人效果。用自己的言行去教會學生和用自己的自身表率去感染學生。讓學生知道哪些事情該做，哪些事情不能做。因此，班主任自身的品格、涵養、知識等對學生具有潛移默化的影響。教師的榜樣力量對學生是無聲的教育和有力的鞭策。因此，班主任加強自己的修養，增強自己內涵，為人師表，用自己高尚的品德感染學生，讓學生對你產生較強吸引力。因此，班主任一定要有儒雅的舉止和浩然之氣，用充滿正能量的氣質和風采讓學生折服。做好表率作用，真正做到身正為范、學高為師。

3 規范班級管理制度

一套合理的班級管理制度是建立健全做好班級管理工作的首要前提。在制定制度的過程中，班主任應積極建立開放、民主、雙向的班級管理制度，給予學生監督權、選舉權、評定權和決策權，增強學生的主人翁意識和信任感、認同感、歸屬感，使學生不知不覺地進入自我管理、自我教育的角色。同時，班主任應嚴格按照相關管理制度對學生實行量化管理，獎懲分明。以此充分調動學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化學生的競爭意識、紀律觀念，促使學生逐步完善自我，嚴格要求自己，達到促進優良班風的形成與鞏固。

4 狠抓學生德育教育

人才的培養德育為先。高中班主任對學生肩負著健全人格，培養道德情操的重要使命的任務，更是學生思想道德教育的主要實施者。班級是學生活動和學習的基本場所。班級文化建設對于高中學生的德育教育起著重要的作用。班主任應積極組織開展有益于學生健康成長的科技、文藝、體育等第二課堂活動。包括組織學生觀看革命傳統、勵志教育影視作品；參觀愛國主義、法制教育基地；深入開展“保護環境”、“學雷鋒、樹新風”等青年志愿服務活動，以幫助學生樹立崇高的理想和正確的人生觀、世界觀、價值觀。

5 打造一支高效的班委

班委干部能協做高中班主任工作。因此，班主任首先應該建設培養一支精明能干的班委干部隊伍，這（下轉第77頁）（上接第72頁）對班級管理有非常大的促進作用。在班級管理中，比較忌諱班主任“一言堂”。因此，班主任要努力使每一名班干部成為班級事務的管理者，使其充分參與到班級建設的各項事務中。在組建班委過程中，班主任應細心觀察每個學生的表現，查閱他們的個人檔案，以及小學、初中班主任的評語，認真分析每位同學的特長、性格、能力、品質等情況，精心挑選有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉完成后，班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給予指導，充分發揮各自的優勢。要為學生干部搭建自主管理和自主發展的平臺，使其各司其職、相互配合、率先垂范、熱心為班級同學服務，促進班級管理工作有聲有色。

6 著重培養學生的自主學習能力，提高學習成績

班主任要與各科老師密切配合，聽取意見。定時與學生進行溝通交流，了解成績差的原因，以便采取更有效的措施。如組建學習互助小組，尤其是后進生更能通過小組活動體會到老師和同學的關心。此外，還應培養學生自主學習的能力。在教學中，師生彼此分享知識、互相交流和思考、探討一些問題，豐富其教學內容，達到教學目的。注重學生自主能力的培養，真正成為學習和教育的主人，也成為生活的主人，主宰自己命運的主人，提高學習成績。

7 做好學生心理工作

當好班主任首要工作就是了解學生，走進學生的心理。班主任要真正了解學生的學習態度、家庭情況、生活經歷、性格特點、健康狀況、交友等情況，不斷增強自己感知學生心靈世界的能力，這樣才能管理起來才能科學合理。比如當接新班時候，班主任能隨意說出一個新生的姓名以及他們的個性特點，學生的目光中就會表現出欽佩、驚訝和信賴，這就是一個管理班級良好的開端。身為班主任，不但要愛學生的優點，也要“偏愛”學生的某些弱點、缺陷和過失，讓調皮、壞學生懂得自信、自尊、自愛。加強對學生的理解和尊重，極力創造寬松的教學環境，吸引學生積極主動參與到教學互動中，成為教學的主體，教師成為主導，培養獨立意識，提高學習效率。同時讓每個學生享受到均等的接受教育機會。此外，班主任還應學會傾聽學生心聲，做到有愛心地教育學生。學生是一個正在成長，具有活力群體，在學習、生活中不可避免的會出現各種情況問題，如早戀、學習落后、人際關系不好等情況，班主任的處理應該科學合理，不能粗暴指責，橫加干涉，而應該善于做個疏導者、傾聽者，把學生當做朋友、家長同學生交心、談心，協同家長共同探討解決問題的方法，從而更好地履行自身職責，做一名合格的班主任。

參考文獻

[1] 陳洪慶，杜宇.新時期班主任工作指南[M].北京：人民大學出版社，2011.

[2] 李鳳榮，閆景秋.新時期班主任工作難題解決經典案例[M].北京：北京大學出版社，2009.

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一、高中班主任工作遇到的突出問題

1.學習積極性不高

有些學生基礎知識不牢固、有些學生沉迷于網絡游戲、有些學生早戀、有些學生受“讀書無用論”的影響，這樣就會隨著學習難度的不斷增加，產生厭學心理，個別學生甚至“破罐子破摔”，特別是到了高二、高三階段，曠課、逃課現象會逐漸增多，嚴重影響了正常的教學秩序。

2.打架斗毆現象時有發生

個別學生缺少正確的是非觀念，受社會一些不良風氣或部分影視劇不健康場面的影響，頭腦里沒有法律意識，處理問題容易情緒化，認為武力可以解決一切問題，導致欺負同學、打架斗毆等現象發生，極個別的還與社會閑雜人員相互勾結，酗酒鬧事、打群架、非法賭博等，社會影響極壞。

3.惟分數論盛行

高中學生直接面臨著升入大學的考驗，是人生的一個重要轉折點。受高考指揮棒的影響，大部分學生都把提高學習成績做為首要任務，以致于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，不關心別人、不關心集體，忽視了全面發展。事實上，這種傾向與學習態度不積極同樣有害，不利于學生的健康成長。

二、準確把握高中班主任工作的基本要求

1.牢固樹立以學生為本的理念

按照新課程改革的總體要求，緊緊圍繞學生健康成長、順利成才開展管理活動，在管理措施上要突出學生心理、生理特點，讓學生樂于接受；在管理方法上，注重學生自我管理、自我教育，讓學生成為管理制度的制定者和執行者；在管理評價上，把學生的感受放在首位，充分發揮學生自我監督能力，引導學生培育班級榮譽感、團隊協作精神。

2.提高自身教育藝術和組織管理能力

俗話說，麻雀雖小，五臟俱全。班級管理也一樣，尤其到了高中階段，學生的思維判斷能力已經不可小視，需要班主任既要充分了解學生、掌握學生的特點，又要講究教育方式方法，做到以理服人、以情動人。即使有些學生犯了錯誤，也絕不能“一棍子打死”，要多幫一幫、等一等、看一看，給學生以反省、改正的機會。

3.以身作則率先垂范

學高為師，身正為范。作為班主任，要時刻注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己首先做到。例如，講課精益求精、批閱作業認真細致、待人接物有理有節、尊重學生的人格以及衣著整潔、團結同事等，用自己的恒心、細心、耐心影響和帶動學生培養優秀品質。

4.關愛學生細致入微

俗話說，于細微處見精神。要深入學生中間，了解學生的喜怒哀樂，了解學生心理變化，及時給予指導和幫助，以實際行動拉近與學生之間的距離，做學生的知心人，這樣才能夠贏得學生的尊重和信任，達到“尊其師、信其教”的效果。一方面，要善于發現學生的優點，及時給予表揚和鼓勵，調動學生的積極性；另一方面，要對偶而犯了錯誤的學生耐心細致地做好思想工作，不拋棄、不放棄，傾注更多的關心、關愛，引導他們認識到錯誤并整改錯誤。同時，要密切關注學生成長過程中發生的細微變化，發現苗頭性問題及時解決；對學生在學習和生活中遇到的困難，要及時給予幫助。

三、班主任工作的開展策略

1.培養和用好班干部

班干部是班主任老師的得力助手，在聯系學生、管理學生方面有著獨特的優勢，有時候甚至比班主任直接管理學生還更加有效，更能夠取得學生的認可。因此，培養和用好班干部是班主任實施班級管理的有效途徑。第一，班干部選舉應當公開、公平、公正。把全班學生公認信得過、有能力的學生納入到班委會之中，增強班干部的公信力；第二，緊緊依靠班干部開展工作。無論是組織活動、管理自習課堂，還是評先評優、處罰學生，都要通過班委會集中討論，充分聽取班委會的意見和建議，這樣既能使班級管理工作落到實處，也能樹立班干部的威信；第三，為班干部開展工作提供有力支持。在學生自我管理過程中，難免出現一些問題，做為班主任老師，要當好班干部的后盾，及時幫助他們解決困難；第四，要做好對班干部的監督。要求他們在學習、處事等方面起到模范帶頭作用，對不稱職的班干部及時予以解除職務；第五，實行班干部動態管理。參考學校干部人事考評的方法，每學期由全班學生進行評議，不稱職的及時淘汰。

2.制定和落實好制度

用人管人，人人難服；用制度管人，人人服氣。要當好一名班主任，必須把制定班級管理制度放在突出重要的位置。第一，構建完善的制度體系。在學校管理制度的基礎上，結合班級管理工作需要，經過班委會和全班學生討論，再進行細化和完善，以學生喜聞樂見的語言表述出來，包括課堂管理制度、住宿管理制度、評先制度、值日制度、違反紀律處分辦法等，盡量做到有章可循、有“法”可依。特別是評先制度，因為與學生高考掛鉤，關系到學生的前途，在制定制度時，既要考慮到學習成績，又要考慮到個人品質、綜合能力、學生公認等方面的因素，把工作做在平時、做扎實，才能更好地為高校推薦學生、更好地樹立積極向上的班風。

3.積極開展班級活動

班級活動是密切師生關系、學生之間關系的良好載體，做為班主任老師，應當抓住有利時機，及時組織學生開展各種活動，讓學生在活動中增進友誼、加深理解，營造團結協作的良好氛圍。一是積極組織參加學校開展的集體活動。例如，運動會、文藝表演、科技活動周、演講比賽等活動，和班委會成員一道做好選手篩選、活動服務等工作，支持他們樹立信心、迎接挑戰，并在選拔和服務過程中，引導學生樹立團隊意識、集體榮譽意識，增強班級凝聚力和戰斗力。二是適時開展本班的文體活動，如春游、紅色旅游、聯歡活動等，指導學生自我組織、自我服務，從大自然中領悟美麗、從紅色景點中感悟革命精神、從聯歡活動中加深友誼，也引導學生養成良好的人生觀、世界觀和價值觀。三是辦好班級小報、學習園地，以此為載體及時表揚先進、鞭策后進，樹立同學們身邊的先進典型，豐富學生課余生活，培養大家良好的道德情操。

4.關注學生心理健康

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【關鍵詞】班主任；寄宿制；學生管理；素質教育

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)04-0345-01

引言

在我國新疆少數民族生活的地區，地廣人稀，加上受到自然條件和交通等因素的影響，大多維族學生存在上學難的問題，因此為了有效利用教育教學資源，提高教學效率，大多采用寄宿制的教育模式。但是隨著寄宿學校學生的不斷增加，班主任學生管理精力的分散，寄宿學生在學習、思想、生活、安全和情感方面的問題逐漸暴露出來，需要班主任對此給予高度重視，及時對傳統的學生管理模式進行創新，提高寄宿生管理工作的針對性和有效性。

1 重視對寄宿學生的心理輔導

寄宿制學校的學生由于心智還未完全發育成熟，加上遠離家庭和父母的關愛，因此容易出現心理上的問題，例如對家庭和父母的思念，容易產生孤獨感和寂寞感等，對學生的心理健康會造成不利影響，必然會影響到學生在校的生活質量和學習效果。對此，班主任要善于及時發現寄宿生在心理上和情緒上的微小變化，對于學生出現的心理問題要及時進行心理溝通和疏導。同時，由于寄宿生在心靈上顯得相對脆弱，這就要求班主任要像家長一樣給寄宿學生更多的關愛和幫助，讓他們時刻感受到學校及教師對他的關心和支持，引導學生養成良好的學習習慣和生活習慣，增強學生在生活與學習中的自立能力。

2 做好寄宿生的日常管理和宿舍管理工作

寄宿學生全天都在學校中學習和生活，但是班主任無法對每個學生都實現全天的監護與管理，這就需要班主任重點做好日常管理和宿舍管理工作。在日常管理環節，班主任主要是要引導學生養成良好的生活習慣和作息規律，注意寄宿生的離校與返校時間，讓學生認真遵守學校及班級的管理制度等等；同時，班主任也可以借助晚自習的時間，加強對學生的教育，對日常管理中出現的問題進行總結、批評和表揚。在宿舍管理工作中，由于宿舍是學生住宿的場所，也是培養學生生活習慣和衛生習慣的重要場所，因此衛生狀況非常重要，班主任要安排值日生，每日做好清潔工作，并進行定期與不定期的檢查；為了避免學生出現夜不歸宿等現象的發生，班主任要制定完善的查夜制度，尤其是要重視班干部在宿舍管理中的作用。

3 將安全工作放在寄宿生管理工作的首位

做好安全工作，是班主任做好寄宿生管理工作的前提和基礎。由于學校是寄宿生學習和生活的主要場所，家長把學生送到學校后，教師就成為學生在學習和生活中的引導者與監護者，班主任有保護每個學生人身安全的責任與義務。對此，班主任需要密切關注寄宿生的心理狀況、學習環境和住宿環境，要及時發現學生周邊存在以及可能發生的安全隱患，并采取有效的處理措施，將有可能出現的安全事故消除在萌芽狀態。例如，班主任要重點對教室和宿舍的插座、電源開關、水龍頭以及床鋪的安全隱患進行定期檢查，做好宿舍防火工作等，力爭為寄宿學生營造一個安全舒適的生活環境和學習環境。

4 完善溝通機制，隨著掌握寄宿生的各項動態

由于班級內學生的數量眾多，班主任還要參加教學活動，因此個人在對寄宿生進行管理時，精力必然會受到一定的限制。這時，班主任要構建完善的溝通機制，即加強同周邊學生、授課教師以及學生家長的溝通頻率，隨時掌握寄宿生的心理狀態、學習狀態和生活狀態，并及時采取有針對性的管理措施。例如，班主任可以定期召開家長會或設立家長接待日，在及時了解寄宿生狀況的同時，給學生和家長更多相處的機會，讓寄宿學生能夠定期感受到親情帶來的快樂。此外，班主任可以在班級內部建立電話、網絡等交流平臺，這不僅可以在必要時讓學生和家長通過視頻聊天的形式增加交流的頻次，班主任也可以與學生的家長隨時取得聯系，增強對寄宿生管理的效率和質量。

5 豐富寄宿生的課外實踐，培養學生的綜合適應能力

由于寄宿制學校主要是實行封閉式的管理，學生的活動范圍相對較小，生活內容相對單調，不利于對學生自信心和綜合素質的培養。對此，班主任要結合學校的基礎設施，有針對性的開展豐富多彩的課外實踐活動，豐富學生課外生活的內容與形式，讓學生養成良好的生活習慣，減少各種不良習慣以及違反紀律的行為，讓學生在實踐中不同提高自身的綜合適應能力。例如，班主任可以組織學生參加“愛護環境、美化家園”的衛生大掃除活動，這不僅能夠培養寄宿學生的環保意識，還能提高學生的動手能力和勞動技能，使學生養成良好的衛生習慣。

6 結束語

綜上所述，在新疆等少數民族地區，班主任要想做好寄宿生的管理工作，不僅要充分認識到寄宿學生在日常生活與學習中容易出現的問題，更需要具備高度的責任意識和安全意識，要善于同寄宿生進行溝通和交流，做寄宿生的良師益友，并積極加強同寄宿學生家長等相關人員的溝通與配合，這樣才能增強寄宿生管理工作的針對性和有效性，為寄宿生的成長創造更加有利的學習環境。

參考文獻

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[3] 吳英壽. 淺析如何做好牧區小學寄宿生的班主任工作[J]. 教育界：基礎教育研究, 2011, (3): 169