考察報告提綱范文

導語：如何才能寫好一篇考察報告提綱，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

填寫指南和調查報告撰寫參考提綱

2011年秋開放教育專科行政管理專業社會調查，中央電大安排了“農村青年學習需求調查”和“農民工學習需求調查”等2個專題，重慶電大建議采用“農村青年學習需求調查”和“農民工學習需求調查”以及“重慶市戶籍制度改革實施情況調查”等3個專題。每個專題包括紙質問卷和網絡問卷兩個部分。按照中央電大調查實施方案的要求，由參加調查的學生通過調查對象先完成紙質問卷填寫，紙質問卷經調查小組老師審核無誤后，再由電大學生（調查人員）或有關人員，將其錄入網上調查問卷。具體操作如下：

一、紙質問卷

1、下載方式

登陸中國遠程教育研究網（.cn）,在公告欄中，點擊“關于開展開放教育?？菩姓芾韺I社會調查工作的通知及調查問卷”中的附件鏈接，進行下載,也可登陸重慶電大導學中心在線學習平臺公告欄里點擊“農村青年學習需求調查問卷”，下載即可。

2、問卷編碼

農村青年學習需求調查和農民工學習需求調查問卷編碼共13位，前8位填寫《電大教育統計年鑒》中省級電大及各分校名稱簡碼，后5位填寫調查學生的順序編碼。

重慶市戶籍制度改革實施情況調查問卷編碼按照分校、工作站拼音首字母加調查學生編碼的方式填寫。例：九龍坡區電大分校為（jlp+學生編碼）

3、填寫方法

由調查對象按照紙質問卷提供的調查題目，根據自己實際情況進行選擇，并在選中項目編碼上打“√”或填上必要的文字或數字。

二、網上問卷填寫方式

1. 農村青年學習需求調查和農民工學習需求調查問卷網上問卷填寫方式:

登陸：jpkc.cqtbi.edu.cn/dc1/后，出現下面界面：

用戶ID:

密碼：

驗證碼：

用戶ID是 Chongqing,密碼是Chongqing,驗證碼按提供數字填寫后登陸進入填報系統， 1

然后按問卷調查項目逐一填寫。填完后可直接查看結果，并據此撰寫調查報告。

2.重慶市戶籍制度改革實施情況調查問卷的網上填寫方式如下:

登陸/113439-185694.aspx后,請直接將紙質答卷的答案逐一填寫，另外必須正確填寫問卷編號（網上問卷最后一題），否則將無法完成提交。填完后可直接查看結果，并據此撰寫調查報告，調查報告的形式與農村青年學習需求調查和農民工學習需求一致。

三、調查報告撰寫參考提綱

如：農村青年學習需求和農民工學習需求調查報告撰寫參考提綱如下：

一、引言

1、調查目的和意義

2、調查對象

3、調查方法

二、調查結果

1、樣本分布及特征

2、受教育情況

3、工作情況

4、學習情況

（1）學習意識的轉變

（2）學習費用

（3）學習內容

（4）學習時間及方式

篇2

跟隨長白縣教育局教改考察團歷時11天前去河南省南陽市西峽縣學習“三疑三探”教學模式。通過深入課堂聽課，與校長、教務主任、任課教師面對面交流、請教，和實地考察，使我受益匪淺。西峽是一個河南偏遠的小縣，但西峽的教育同仁敢于沖破傳統教育模式束縛，在學習借鑒洋思、杜郎口經驗基礎上，大膽改革勇于創新。從教育要培養什么樣的人，實際培養了怎樣的人，應該怎樣去培養人？進行深入思考。以楊文普為代表的教育改革者，提出了“三疑三探”教學模式的基本思想，并且勇于實踐，取得驚人的教學成就。他們的教育改革的勇氣令我佩服，他們的精細、嚴謹的學校管理更令我信服，同時他們領導教師的敬業精神和無私奉獻品質更令我感動與折服。另外西峽學子的吃苦耐勞、堅韌不拔、勤奮上進求學精神更值得我們學習。所以說西峽此行學習，不僅學到先進的教育改革理念，更學到了作為一名人民教師的高貴品質。

一、“三疑三探”教學模式學習感悟

通過深入西峽城區第一初中、五里橋鎮初中、縣第一高中課堂，對語、數、英、物、化、政、生物七個學科進行實地聽課，同時與學校校長、教務主任、上課教師進行座談、交流、請教，深入學習探究了“三疑三探”教學模式?！叭扇健苯虒W模式共有四大環節，即設疑自探——解疑合探——質疑再探——拓展運用，四個環節一聽就懂，一學就會，關鍵是如何應用。因為“三疑三探”教學模式的特點就是抓住教學過程中一個“疑”字和一個“探”字?！耙伞笔窍敕皆O法讓學生提問題，敢于質疑，為學生在課堂中的下一步學習預設情景?！疤健笔菍W生有了疑問，然后帶著問題自主探究學習，合作探究解決疑難問題，再有效運用知識解決問題。通過深入學習感受到“三疑三探”教學模式更重要是關注學生自主學習能力培養，和學習方法的指導，以及學生創新意識與能力訓練。

從設疑自探環節來看。課堂上教師創設情境，引導學生根據本節課題或閱讀教材或依據給出的學習目標，提出針對本節課的疑問，教師引導整理自探提綱，給學生充足時間自主開展學習。在語文課堂中每人都準備學習筆記記錄好提出的問題和自主解決問題想法思路，學習時帶著筆邊閱讀邊標記應解決的問題。這種模式真正把課堂學習時間還給了學生，學生成為課堂學習的主人。既培養學生獨立自主的學習能力，又鍛煉學生養成獨立思考動腦的好習慣。

從解疑合探環節來看。西峽采取了小組合作學習的方法，各學科根據學生的學情把學生按好、中、差分組，一般六人一組，選出學，組織本組學習。每個小組學習，從初中到高中一個明顯特點都是學生站立學習討論交流（但這種方法不利于觀察學生學習交流表現情況）。這一環節重點是對自探中知識點和難點進行整理，達成共識，為展示和點評做準備。展示中一般堅持讓學困生或中等生展示，讓中等生或優等生評價。展示評價采取小組競賽積分形式，這樣給學困生充分展示鍛煉機會，也增強他們的學習信心。評價要求比較嚴格，不僅要給出評價分值，更要給出評價理由，并糾正錯誤還要向其它組征求意見。評價時，評價人要求面向全體，聲音洪亮，行動迅速，字體工整，條例清晰，要點簡練。這種做法實質是對中等生，優等生提出更高的學習目標要求，更加全面培養了這些學生的綜合能力素質。在小組交流、展示、評價過程中都是在組長帶領下，分工負責，互相幫助、指導，尤其是展示的成果和點評操作都體現全組的智慧結晶。解疑合探不僅解決了學困生學不好的問題，又培養全組合作探究能力，更培養學生團隊意識。在這一學習環節中，教師始終給學生的是鼓勵、表揚與啟發，創設了活躍、充滿激情與挑戰的課堂氛圍。這時課堂的主角是學生，教師只是學生學習的幫助者、引導者、服務者。

從質疑再探環節來看。教師鼓勵引導學生勇于向書本、權威挑戰?；旧献寣W生根據本節所學的內容和涉及的知識能提出新的、更高層次的問題，即要求學生能提出具有挑戰性、有價值、有創新性的問題。針對學生提出的問題由教師引導其他學生共同解決。本環節中，重在激勵學生提出更有價值，更具創新性的問題，著重培養學生創新意識和創新能力，并在此環節提升學生分析問題，解決問題能力。質疑再探時，教師僅僅是幫助學生解決自己解決不了的問題。針對一些提出課堂以外的問題，教師解決不了時，也充分鼓勵學生，并且通過課外其他途徑解決，如運用網絡、向專家求助，即保證學生求疑問難的欲望。

“三疑三探”教學模式在操作流程上還有一個環節，即運用拓展。本環節也是對學生學習能力培養的一種拓展延伸。即指導學生結合本節重、難點，易錯的知識點，進行自主改編或自編一些鞏固訓練習題，此時教師要對個別學生進行指導編題。這時教師要選擇有價值、有代表性的問題、引導學生共同訓練。當學生編練問題不足時，教師要及時補充學生訓練題，這也是引進洋思中學的當堂清的做法。編題訓練根本目的就是培養學生對所學知識運用能力，達到學以致用的目的。當訓練結束后，由該學科班長（即課代表）總結評價本節學習內容及各組學習情況?？偨Y學習情況時要評出本節課“質疑之星”、“展示之星”、“評價之星”，優秀學習小組和優秀學習個人。此環節更能體現出尖子生的培養，因為學科班長，不僅自己學習優秀，而且對本班70多人的學情了如指掌。課堂中要觀察好每一個學生學習表現、掌握每一組的學習情況，這樣才能客觀公正評價好這節課，這使學科班長各方面能力得到全面鍛煉，但是每節課都是學科班長評價，不利于其他同學的鍛煉培養，應該給更多學生機會。

“三疑三探”教學模式本質特征就是“探疑”，課堂教學整個過程始終貫穿探疑這條主線:即從設疑開始——思疑——解疑——再質疑——編疑——答疑——釋疑結束。這一教學模式有效解決了傳統課堂學生被動學習方式，克服學生學習信息不足問題，培養學生自主學習能力，擺脫了學生依賴教師學習現象。真正激發學生的學習興趣，克服了學生厭學心理產生根源“填鴨式”教學，解決了學生課上主動性差，課堂效率低下問題。同時促使教師擺脫依賴教材，局限于教材的問題，真正達到新課改的要求，開發整合課程資源。因為學生課上大膽質疑，教師備課就不能局限于教材，就要考慮學生會提出千奇百怪的問題，就必須學會整合課程資源，課堂上才能更好為學生服務。另外，解決以往教師是評價學生的權威問題。“三疑三探”引進學生課堂評價機制，使學生學習評價更客觀、公平、課堂評價更加民主。但是“三疑三探”教學模式運用，必須深刻理解其內涵實質，與本地實際有效結合，才能達到融會貫通的目的?！叭扇健安⒉皇窃诿恳还澱n都能完成這四個環節，也可以根據教學需要分幾課時完成。

二、西峽縣學校管理的感悟

西峽縣在河南省雖然是一個小縣，但是全縣人口42.6萬，每個學校學生數非常大，平均班額都75人以上。一所鄉鎮初中2325名學生，136名教職工，這給管理帶來了一個巨大考驗，那又如何保證教學質量呢？通過實地學習考察，一方面采取科學的“三疑三探”教學法，另一方面是西峽的嚴謹管理體制和先進的管理理念，但更重要是西峽具有一批團結奮斗，自強不息，無私奉獻的教育改革團隊。正像楊文普校長提出的“教育三問”。為什么教師工資待遇提高了，卻出現了“職業倦怠”？為什么上學免費了，學生卻不愿上學了？為什么年級升高，上課卻不會提問了？楊文普“三個為什么”的答案，就是新課程實施仍然是“穿新鞋走老路”的問題，就是在教師隊伍中存在著不愿改，不敢改，不會改的問題。實質我們長白縣也面臨這樣的問題，高喊新課程改革的口號，走的是傳統教學的老路。我們推行新課程教學改革只是口號、形式，沒有持之以恒落實到行動上。反思我們新課改，關鍵是我們推行教學改革決心不徹底，改革力度不到位?！叭扇健痹谖謇飿蛑袑W推行，就是依靠行政手段強力推開，而且他們采取分部教學管理，初三分層次分班教學，既尊重學生差異又利于對比競爭。就像校長李青峰所說，我校“三疑三探”教學模式不能保證100%都能做到，我能保證80%以上能做到，這80%能做到，就意味著80%學生成績能得到提升，這難道不足夠嗎？在城區第一初中與他們教師交流了解到，為了更好推行“三疑三探”教學法，他們任課教師每月有10次業務學習，每周2節聽課任務，并且按“三疑三探”教學模式評價標準評出成績，在教學研討會進行講評，同時學校設立業務學習考核與考試。

西峽教學管理之嚴，超出我們的想象。早晨5:30分上課到晚上8:10分放學，每天早、中、晚三餐各半小時吃飯，學生90%住宿，所有學生都在校就餐（時間不允許）。學校值班領導及上課教師全部提前到崗，清校離開，領導、教師與學生同吃。五里橋中學為杜絕學生吸煙，每節課下課都由專人在衛生間值班檢查。每堂課都有領導專項檢查教師上課是否落實“三疑三探”，以及學生課堂學習情況。深入城區一中班級看到每名學生課上都有一個小警示簽，上面書寫著自己目前在年級部名次和班級名次，以及今后自己要努力達到的名次，還有今后學習需要加強努力的學科，最后寫有自己人生座右銘。學校注重文化建設，更注重“三疑三探”教學模式的環境滲透，學校每個班級后面都設有“三疑三探”教學模式的教學流程圖。在班級、多媒體教室到處都有宣傳“質疑”“創新”的語言，如：“無疑如滯水，探究蘊智慧”“質疑是啟迪智慧的鑰匙，探究是孕育創新的法寶”等，充分打造“質疑”“探究”的良好環境氛圍。

深入西峽學?？疾?，不僅感受到濃厚的教研氛圍，更令我感動的是學校良好的學習氛圍和教師無私奉獻、拼搏進取的精神。教師領導從早晨5:30到7:00，中午從12:30到2點，晚上從6:30到8:10都是無償勞動付出。雖然入冬教師辦公室仍然沒有取暖（有空調），班級也是如此。我們身入教室聽課，手凍的無法寫字，腳凍麻了，可是班級師生的學習熱情仍然熱火朝天。走進辦公室大家都是緊張忙碌著工作，沒有人浮于事的場景，如此敬業的教師團隊，精益求精的管理，科學的教學方法，能沒有高質量的教學成績嗎？

西峽學習不虛此行，使我真正懂得“三疑三探”教學模式改革實質就是學生學習方式的變革。它改變了學生的學法——自主學習，它改變了教師的教法——不是教知識而教學法，更重要是教師的教育觀念的變革。我深刻感悟到西峽教育理念“教育教學改革是學校生存之根，三疑三探是教師發展之路”?！叭扇健苯虒W模式改革實質是對教師教育教學能力水平提出了更高的要求，教師不具備一定能力水平就無法把握、駕馭“三疑三探”教學模式。正如徐青峰校長說：“三疑三探入門容易，學到位難，轉變觀念更難。”推行“三疑三探”教學模式是一項教育教學改革，改革轉變觀念是第一位。

對xx中學考察報告暨課堂教學模式比較之探究

語文閱讀教學學習考察報告

篇3

一、研究招標文件

承包商在派人對現場進行考察之前和整個投標報價期間，均應組織參加投標報價的人員認真細致地閱讀招標文件，在動手計算投標價格之前，首先要弄清楚招標文件的要求和報價內容。

例如，承包的工作范圍、責任和報價范圍，避免在報價中發生任何遺漏；各項技術要求，以便確定經濟適用而又可能縮短工期的施工力案；工程中需使用的特殊材料和設備，以便在計算報價之前調查了解一些情況及價格，避免因盲目估價而失誤。

為進一步制定施工方案、進度計劃、計算標價，投標人還應從以下幾個主要方面研究招標文件：

1.投標人須知與合同條件

投標人須知與合同條件是建設工程招標文件十分重要的組成部分，其目的在于使承包商明確中標后應享受的權利和所要承擔的義務和責任，以便在報價時考慮這些因素。

2.技術規范

研究招標文件中所附的施工技術規范，特別是注意研究該規范是參照或采用我國技術規范還是國際技術規范，本公司對此技術規范的熟悉程度，有無特殊施工技術要求和有無特殊材料設備技術要求，有關選擇代用材料、設備的規定，以便采用相應的定額，計算有特殊要求的項目價格。

3.報價要求

要研究永久性工程之外的項目有何報價要求。例如對建筑物和構筑物的拆除、監理工程師現場辦公室和各項開支、臨時沒施及安全文明施工措施費等，招標文件有何具體規定，以便考慮如何將之列人到工程總價中去。弄清一切費用納入工程總報價的方法，不得有任何遺漏或違背招標文件明確要求的失誤。

4.承包商風險

認真研究招標文件中對承包商不利、需承擔很大風險的各種規定和條款，例如有些合同中，業主有這樣一個條款“承包商不得以任何理由索取合同價格以外的補償”，那么承包商就得考慮適當加大風險費 。

二、現場考察

現場考察是整個投標報價中的一項重要活動，對于考慮施工方案和合理計算報價具有重要意義?，F場考察的一般程序和做法是：現場考察組應由報價人員、準備在中標后施工工程的項目經理和公司領導決策人員組成，根據對招標文件研究和投標報價的需要，制定考察提綱，考察后應提供實事求是和包含比較準確可靠數據的考察報告，以供投標報價使用。

1.自然地理條件，如氣象資料、水文資料、地質情況以及上述情況對施工的影響。

2.當地施工材料供應晴況。如水泥、鋼材、術材、磚、砂、石料及商品混凝土的生產和供應。

3.施工機具：當地施工設備和機具的生產、購置和租賃供應及價格；有關設備機具的維修和配件供應等。

4.交通運輸：主要了解大件設備運輸路線及通關情況。

5.了解施工現場情況。如工程的地形、地物、地貌；工程周圍的道路情況、當地供電情況、三通一平及地基處理情況等。

三、參加標前會議

標前會議，是業主給所有的投標人提供一次質疑的機會。有些承包商為了節省費用，不很愿意派人親自參加標前會議，除非你對該市場非常熟悉而且還有其他非公開渠道與業主單獨接觸，否則如果你真心想參加投標并希望獲得勝利，則應認真準備和積極參加標前會議。

在標前會之前應事先“消化”招標文件，并將消耗過程中碰到的各類問題整理為書面文件，寄到招標單位要求給予書面答復，或在標前會議上予以解釋和澄清。提出質疑和要求澄清以及參加標前會議，都要講究技巧。

四、精心編制投標文件

編制投標文件時要細致研究業主的招標文件要求，這是編制投標書的主要依據。因此，一定要研究吃透業主的招標書，重點弄清下列要素：

1.工作范圍的準確界定：對招標文件中明確的發包范圍，投標方要仔細研究。工作量弄不準，報價的準確性也無從談起。

2.工期的要求：業主標書中要求的工期，必須無條件滿足，還要根據總工期編制出總體網絡進度圖，盡量使業主滿意。

3.招標文件中規定的廢標項：投標方在編制投標文件時一定要避免出現招標文件中的廢標條款內容。按照國內評標和合同談判的慣例，第一中標人可以在合同談判過程中將自己的不同意見表達出來，與業主進行協商。為避免在評標時因為與招標文件未響應而減分，甚至廢標，故投標方在可以協商的條款上一定要在投標文件響應業主要求，爭取到第一中標人的權利后再盡可能地與業主談判。

4.投標文件內容和格式的編制要與投標文件文件一致，避免出現類似投這個標，而文件上寫的另一個標書的現象，從而在評標時導致減分的可能。

標書的編制是一項系統、復雜的五作，涉及到多專業，多工種，如技術、經濟、財務、材料、質量、安全等等，各專業要統一協調，相互包容。各方面的投標實踐告訴我們，在報價時可采用以下幾種報價策略：

4.1不平衡報價法

不平衡報價是指在工程項目的總價敲定后，根據招標書的付款條件，合理地調整投標書中商務標內各分項價；在不抬高總價以免影響中標的前提下，能夠盡早地回收資金和工程款，縮小投資風驗，以期最終取得較好的經濟效益。此外，還有幾項也需要不平衡報價，如圖紙顯示量小而預計工程量將會有所增加的子項目，可將單價適當提高；而工程項目內容搞不清楚的，則可適當降低其單價。如項目業主要求投標報價一次報定不予調整時，則宜適度抬高標價，因為其中風險難以預料?？傊?，不平衡報價是建立在對業主招標書內具體條款的分析之上的一種合理價目配置。但使用時必須掌握好尺度，以免引起業主反感，導致廢標。

4.2可選方案報價法

對原標書中有可選方案或無明確規定方案時，可因地制宜作出不同方案和不同報價。這樣，可以給業主一種新的思路，而目若新方案總價在一定程度上低于原方案報價，則可以吸引業主，爭取有利的評標因素

4.3突然降價法

在競爭激烈的商戰時代，報價是一項極為保密的工作。競爭對手往往相互刺探，打聽對方標價。所以，在開始編標作價時，可適當做高一些。在投標截止日前臨送達時，可突然將總價降低若干個百分點，令競爭對手碎不及防，以提高我們在評標時的有利地位。

4.4保本從長計議法

篇4

一、建設社會主義的創新型人才的德育目標

在經濟全球化、社會信息化和知識經濟已經到來的時代，學校德育目標的確立必須充分思考培養和造就具有創新意識和能力的優秀人才。從新時期社會發展的要求出發，結合我校多年的實踐，我們提出培養建設社會主義的創新型人才的德育目標體系。

（一）國際視野中的愛國主義情懷

經濟全球化要求學校培養具有國際意識的人才。為此，學校要在進一步加強愛國主義教育的同時，注重培養學生國際理解、國際競爭與國際合作的意識；在繼承中國優秀傳統文化的同時，注重多元文化的吸收，使我們的學生成為大氣大度、具有寬闊國際視野的愛國主義者。

加強愛國主義教育就要培養學生的國家意識。國家意識首先是公民意識。學生到高中階段，有關國家的相關知識已基本掌握，因而重點高中的公民教育目標是幫助學生獲得有關體驗，學會不同情景下的選擇判斷，形成一種自覺的意識，這需要社會實踐活動的鍛煉。其次，國家意識是法制的意識，這就要求公民自覺地遵守國家的法律、法規，服從社會公認的倫理道德。

加強愛國主義教育就要培養學生的愛國情懷。它指人發自內心的對國家的熱愛。對社會主義祖國的熱愛是建立在對社會主義信念基礎之上的。因而，這種信念只能是建立在學生對歷史唯物主義深刻理解的基礎上。

然而，我們的愛國主義并不是狹隘的民族主義。在當前國際競爭日趨激烈的情況下，還要使我們的學生具有寬闊的國際視野。國際視野要有國際意識，這就是要在審視國際政治、經濟等各方面發展的情況下，明確自身優勢與不足的意識，從而能走出一條自強自立的道路；國際意識要有國際競爭的意識，要能在找到自身相對優勢的基礎上，敢于與別國競爭；國際意識要有國際合作的意識，要善于學習別國的長處，在國際競爭中把別國的長處變為自己的長處；國際視野還要求我們學生能了解世界各國的文化，有著對世界各國文化的理解。只有在廣泛地吸收世界各國文化的基礎上，中國才能發展得更好，我們的文化才能更燦爛。

（二）基于科學認識的人生觀、價值觀和世界觀

現代社會物質生活的豐富在一定程度上滋生了一些人的享樂主義，而高科技發展的負面效應導致了重物輕人、重事實輕價值、重物質輕精神的傾向。在這樣特定的歷史條件下，學校教育更要倡導精神追求勝于物質追求的生活態度，引導學生在求真求善求美的艱苦探索過程中感受生活的樂趣，體驗思想創新、方法創新的成功，從而樹立遠大理想，拒絕不思進取；崇尚精神追求，拒絕享樂主義；增強事業心、責任感，遠離平庸，在科學認識的基礎上，形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

（三）競爭基礎上的團隊合作精神

現代社會是開放的社會，要求社會每一成員有很強的社會交往能力。培養學生社會交往能力與團隊精神是應對經濟全球化需要的重要措施。

社會交往能力與團隊精神作為一種非智力因素，是個體重要的生存能力，是一種發掘情感潛能、運用情感力量影響生活各個層面的關鍵性品質因素，它可以分為：1.情緒控制：這是個人擺脫和消除焦慮狀態，控制沖動與憤怒，保持鎮靜與信心、化解不良情緒的能力。情緒控制能力的發展需要一定的心理健康知識，需要在人際交往中鍛煉提高。2.認知他人：設身處地為他人著想，體諒他人的感受，是共同生活的基礎。目前中小學生尤其是獨生子女學生受到太多寵愛，容易形成這方面的心理缺陷，缺乏對他人的理解，因而正確地理解他人已經成了人際交往能力的重要方面。3.人際交往：糾正中小學生，尤其是個別“偏才”和“怪才”在人際交往過程中的問題，是培養高素質人才中的重要問題，因為任何“卓越”的人才首先應是身心健康的人。4.競爭意識?，F代人要有敢于參與社會競爭，在競爭中推動社會發展的勇氣。要把競爭與合作在更高的水平上結合起來。

（四）富有激情而又持續穩定的心理品質

在我國中小學的學校教育目標中，心理品質的目標常常受到人們的忽視。然而，事實證明，不管是從事科學研究的工作還是從事社會其他工作，富有激情才會有工作的動力，持續穩定才能保持工作動力經久不衰。因而，培養學生富有激情而又持續穩定的心理品質對于學校教育來說至關重要。具體而言，它包括：1.自我感知和自我激勵；2.勝不驕，敗不餒，勇于挑戰，具有承受失敗與挫折的勇氣；3.處驚不亂，冷靜地處理復雜事物的能力。

在對社會需要全面認識的基礎上，我們確定了新時期人才培養目標的幾個關鍵詞：認知與情感的全面發展、發展與創新能力的全面提高、學生主體意識的逐步增長等。

二、自主發展德育模式的理論基礎

我校在多年實踐的探索中形成了“自主發展”的德育模式，這一模式是建立在對學生情感發展認識的基礎上的。

1.思想品德形成是知情意行協調發展的過程。學生在情感領域“自主發展”的過程就是一種知情意行相互促進的過程。在這一過程中，學生由知而行，由行而成情，最終成為他的意志品質。在這一意義上，只有學生自主的發展，才有學校德育的實效，這是學生態度、情感發生發展規律本身所決定的。

2.思想認識提高是不斷內化的過程。把社會期望學生具有的態度、價值觀真正轉化為學生自己觀念的過程，是態度與情感內化的過程。大量的研究表明，在這一過程中，外部的條件是重要的，但這一轉化能否最終成功取決于學生自身的發展。學校教育的作用主要在于引導，在于精心設計德育環境。

3.德育是師生相互作用的過程。當代教育的發展要求教育體制和運行機制的變革，教育體制由篩選型、集權型轉向綜合型、分權型，教育結構由剛性、封閉式轉向彈性、開放式，師生關系由權威型轉向以獨立性、相互負責和交換意見為特征的平等和諧型、民主型，教育方式由灌輸式轉向啟發式，教育評價由注重結果轉向注重過程與發展，教育管理由集中、封閉式轉向參與式、自主式。對于民主社會的形成與發展而言，造成一代具有民主意識、能夠妥善使用民利的一代公民，其任務自然由教育來完成。由此，實施師生之間民主對話、教學相長的教育，是當前社會發展與當代教育改革的必然趨勢。

“自我發展”的基礎是良好的自主性水平與自主性品質。這就是說，學生已經具有較高水平的自主學習、生活、社會活動的認識與能力，并且學生的自主性活動具有積極的、符合社會價值觀的效應。“自我發展”的目標是具有前瞻性的發展空間，即每個學生依據自主發展狀況，確立一個可能的發展位置。“自我發展”的載體是學生集體性活動，通過各類有序、健康的學生集體活動，使自身的發展得以實現。

三、自主發展模式的教育實踐

我校師生立足學校教育的實踐，在教育活動和教育情景中加以不斷修正與完善，逐步構建了一套與“自主發展”德育模式的理論模型適應的實踐操作體系。

（一）自我教育

我校一貫注重大德育環境的營造工作，緊緊抓住課堂教學這一教育的主渠道，把它當作學生自主教育的基礎途徑。從寓德育于教學開始，挖掘教學的教育性，然后把課堂還給學生，讓學生自己教育自己，再后讓學生走出課堂，在社會實踐中教育自己。

1.把思想政治課的課堂還給學生，讓學生自己教育自己

我們提出了“將課堂還給孩子”的口號，這不僅是學生智能發展的要求，同樣也是學生情感發展的要求。政治課教師難教、學生不愿學是當前政治課教學中遇到的普遍問題，也是困擾政治課教學的一大難題。為此，我校教師在教學實踐中嘗試運用學生參與教學的方法，讓學生自己教育自己。

所謂政治課中的學生參與教學，就是在政治教師的指導下，讓學生根據實際情況盡可能地主動參與教學，激發學生的學習興趣、求知欲，培養學生分析、綜合、應用、實踐的能力，以達到提高課堂教學效果的作用。我校教師在嘗試和運用參與教學方法的實踐中，采取了以下方法：共同參與教師的備課，客串教師進行教學，創設問題情境啟發學生參與討論，讓學生自己回顧、小結歸納，由學生根據教學的要求自己來組織和籌劃社會實踐，設立公民論壇。

2.讓學生在社會實踐中自我學習、自我教育

思想政治學科的基本任務與其他學科相比，最大的特點是要求學生在掌握馬列主義基礎理論的同時，積極參加社會實踐，確立正確的政治方向，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的道德品質。要實現這一教學目的，必須重視學生的“內化”，也只有在學生的實踐中才能真正實現“內化”。

為此，教師在讓學生通過“學生導讀”掌握教材的基本內容、根據“導讀”內容自編自排小品等活動的基礎上，要求學生帶著問題向社會請教。在自愿組合的基礎上，3至5人為一組。先由組長召集，確定考察專題、聯系考察單位、設計考察提綱以及考察報告的撰寫和打印等分工負責。同學們在社會考察中，采用多種形式，如實地參觀、聽領導介紹、采訪職工、收集資料、攝影、攝像等?？疾旖Y束后，在政治教師及語文教師的指導下，每組完成一份圖文并茂的考察報告或論文。最后由課代表或班干部主持，召開各組的考察交流，在交流中互相學習。

（二）自我評價

在學校德育中，開展學生的自我評價有助于學生正確地認識自我，認識自己與學校要求的差距，作出恰當的學習決策；有助于激發學生學習的動機，促進學生在德育方面的發展；有助于學生判斷能力的提高，將在德育自我評價中形成的能力遷移到其他學習領域，促進學生的全面發展。

1.日常行為的評價。學生思想品德素質往往通過活動與交往表現出來。因而，對學生思想品德素質的評價首先通過考察和評價學生的日常行為表現來進行的。

2.對學生班隊活動的評價。學生的思想品德在一定程度上體現在各種活動之中。因而，一方面學校把開展各種活動作為學校德育的重要途徑，另一方面通過這些活動本身來評價學生的思想品德。評價的指標是：活動的獨創性、活動表現形式的藝術性、內容的思想性和學生的參與程度等，分別賦值并加以綜合評價。評委由學生自己擔任。

3.對學生社會實踐的評價。對學生社會實踐調查報告進行評價的依據是：選題的現實性，看選題是否具有現實意義；報告的獨特性，看選題的視角是否新穎，是否有獨到見解；報告的思想性，看報告內容是否健康向上，反映改革開放以來的現代化建設成就等；報告的邏輯性，看報告的分析是否合理，邏輯性是否強。有時還舉辦一些社會實踐的匯報展覽，既讓全校同學接受了教育，又檢驗了同學們社會實踐的成果，并要求學生自我作出評價。

4.個性心理素質評價。隨著社會的變化，獨生子女的增多，個別成績優秀的學生不同程度地存在著心理問題：學校奮發向上的精神給一些同學帶來了沉重的學習壓力；個別學生由爭強好勝發展到自私自利；個別學生有較嚴重的內向型性格；少數來自全國各地來的學生所面臨的適應性問題等。學校從實際出發，針對學生中所存在的不同心理問題，結合中學生個性心理素質特點，將心理教育與個性心理素質評價結合在一起，注重評價的科學性、規范性、教育性。學校的心理咨詢室每天向學生開放，由富有經驗的心理咨詢教師接受學生的咨詢，做到診斷、咨詢相結合；心理咨詢室除坐堂咨詢外，還設立了“悄悄話”信箱，解答同學們所提出的各種問題，解除同學們的心理困惑。依據這些材料，心理咨詢室的老師會同教育研究室和其他各方面的老師，對一些學生進行個案分析，較全面地評價他們的個性心理素質，對癥下藥，找出解決問題的措施與方法。

（三）自我管理

1.樹立學生示范群體

在學生中樹立示范群體，是我?！白晕医逃?、自我評價、自我發展”學校德育的重大實踐活動之一。它對學生自我教育、主動發展有著積極的指導意義。我們先后培養了四個示范群體。

一是政治上要求進步的學生黨建示范群體。我校已堅持高層次德育多年，在高年級學生中開展黨建工作，進行黨的基礎知識教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。舉辦了數十期青年業余黨校，參加培訓人數達2000多人。每學期發展學生黨員7-8名，近幾年來已發展學生黨員70人，學生黨員不僅自身要求嚴格，而且在班級、年級、學校各層面都能充分發揮先鋒模范作用，具有很強的凝聚力和向心力。他們潛移默化地影響著周圍的同學，成為學生中的表率。

二是發揚“金牌精神”、品學兼優的示范群體。這部分同學不僅學習目的性明確、學風端正、成績突出、成果累累，而且品德優秀、表現突出，在班級、年級和學校中的影響很大，是同學們羨慕的“成功者”，這批學生成為學生中科技與人文結合比較完美的榜樣。

三是不斷注重人格完善的團隊干部示范群體。這部分學生在完成學業的同時，樂意擔任社會工作，珍惜學生干部崗位，不辜負同學們的信任。他們在實踐中注重自我修養，無論在組織能力、口頭表達能力、技藝操作能力、人際交往能力、分析判斷能力和自我調節能力等方面鍛煉很大，提高很快，他們最終以胸懷寬廣、為人誠懇、情趣廣泛、學習努力、成績優秀、言行一致、工作主動、辦事公正等優良作風贏得全校學生的尊重。

四是在逆境中不斷成長成才、自強不息的示范群體。這部分學生雖然身處逆境，但是他們都有一個共同的特點，那就是面對困難、正視困難、自強不息、刻苦頑強、克服一個個困難，最終取得成功，受到全校師生的好評。

2.創建特色班集體

學校的特色班創建工作是根據自主、自愿、自動的原則展開的。首先各班同學根據本班學生個性、興趣愛好等方面的特點討論制定班級特色，而后在充分吸取同學意見的基礎上主要由班委、團支部圍繞特色討論并制定特色班級創建計劃，向學生處提出申報。學期末學生處將根據各班申報計劃和小結對各班特色創建工作進行審核，再對審核合格的班級進行表彰并舉行特色班掛牌儀式。

特色的創建是一個自主建班的過程，它給每個集體留下了自我發展的空間，讓同學們能夠自己選擇自我教育的形式和內容，從而調動了學生的主觀能動性。在這一選擇過程中，班級的凝聚力更強了。在同學們的努力下，一份份有班級特色的班級公約出臺了，一個個生動活潑的活動開展起來了。班級集體在同學心目中產生了更為強大的吸引力，成為孩子們心目中的一個家。

3.開展社團活動

社團活動是同學們自主活動、自主學習的重要陣地之一。在這里，同學們可以根據自己的興趣愛好選擇自己的課外學習內容，自己策劃、組織學習的形式和過程。我校學生愛好廣泛，興趣濃厚，喜歡鉆研，原本都是個體行為，學校及時把他們組織起來，成立了學生社團聯合會，下設27個社團。學生社團聯合制定了章程，學生社團、協會、俱樂部等也制定了管理條例。每個社團由社團成員自己聘請一名指導教師。社團小型活動兩周一次，參觀、制作網頁、沙龍、咨詢、講座等，活動形式多樣，生活活潑。同學們在自己喜愛的社團里施展著自己的才華，社團活動的開展彌補了課堂學習的不足，尤其讓一部分學習有困難的同學在社團活動中找回了自信，找到了發揮自己價值的土壤。

4.構建自主管理、服務網絡

篇5

2008年，奧運決勝年。那年一開場，我們就遇到了國際輿論N方面的N多挑戰，每個月西方媒體都在設置攻擊北京奧運會的議題，幾乎每天，我們都必須應對他們扔出來的負面報道議題，甚至讓人覺得他們有一個總編輯在指揮，不斷地炮制對中國不利的新聞。2008年1月份，他們眾口一詞地用達爾富爾問題攻擊中國，說北京奧運會是一個屠殺的奧運會。我們真不明白北京奧運會和達爾富爾有什么關系。2月，他們又扔出了斯皮爾伯格辭去北京奧運會總導演顧問的話題，詆毀中國。3月，炒作問題。4月，通過阻撓奧運火炬傳遞打擊中國。5月，汶川地震了，他們稍稍地安靜了一點。6、7月卷土重來，炒作中國的新聞自由、互聯網管理問題。8月份奧運會舉辦的時候，他們又說，北京的鐵桶安保使奧運會失去節日氣氛。

走訪外媒，探明底數，北京積極主動“勇擔綱”

2008年1月，我們在美國洛杉磯的帕薩迪那成功舉行北京奧運花車游行。之后，我和我的同事走訪了美國的《洛杉磯時報》、《紐約時報》和《華盛頓郵報》。我們說：“我們是北京奧組委為媒體服務的工作人員，我們到這里來，是想了解一下奧運會的時候，你們到北京采訪的記者需要我們提供什么樣的幫助？”他們說：“噢，你們把服務送上門了？太好了。”他們三家分別給了我們一份北京奧運會的采訪提綱。我拿過來一看嚇了兩大跳：一是三份報道提綱出自三個不同城市的媒體，顯然沒有商量，他們相互競爭，也不可能商量，但幾乎是一樣的；二是他們關注的問題并不是北京奧運會有什么新的特點，中國發展有什么新的經驗，而是：中國的人權問題、環境問題、食品安全問題、官員腐敗問題、問題、計劃生育問題、新聞管理問題、互聯網監控問題等等，有三四十個。我看完大吃一驚，問他們：

“你們是要去北京報道奧運會嗎？”

“當然了?！?/p>

“那這是什么？”

“這是中國啊。奧運會在中國舉辦，我們當然不可能不關心中國的問題。我們關心的更多的是體育外的北京，奧運外的中國。”

頓時，我感到了壓力的巨大：我們是想用奧運會宣傳中國，他們是想用奧運會打擊我們。

回國途中，我在飛機上就把走訪、考察報告寫出來了。寫了我們面對的巨大挑戰，也得提建議、出對策啊。經過反復研究，我們提出了“用占據記者時間的方式，占據媒體的報道空間”的建議，上報奧運宣傳領導小組，并被批準。我們又據此制定了一個非常詳細的《2008年奧運會對外宣傳實施方案》。這個實施方案分了七大部分，把怎樣組織媒體集體采訪，怎樣組織新聞的計劃全部做出來了，厚厚的幾大摞。其中一部分就是奧運會時召開200場新聞會，大密度、高頻次、不間斷地給媒體喂料。我把方案拿出來和大家討論，同事們驚呆了，“200場？奧運會就一個月，就要開200場會，怎么可能呢？”我說：“國際媒體有三四十個炒作中國問題的選題，我們必須幾倍于他們?！?/p>

2008年的7月8日，北京奧運倒計時一個月，我們開始實施新聞計劃。隨著奧運會的臨近，密度一天天加大，等到奧運會開幕前，32278個世界各國的記者云集北京，我們奧運會主新聞中心的5個廳同時啟動。

我們的主新聞中心（MPC）很大，五個廳最大的800個座位，最少的100個座位，每天從早上9點開始，到半夜12點，一場接一場，這個一開完，那個就開了，各國記者這一場剛結束就要趕另一場，“馬不停蹄”。終于有一天，有個外國記者跑不動了，他找到我：“王女士，你們新聞會的內容都非常豐富，主題也很突出，都是我們需要的，但是有一個問題?！薄笆裁磫栴}?。俊薄肮澴嗵o了，你們這場會一完，那場就開始了，我們跑過去已經沒座了；這場一完，我們跑到那場，已經開始了。我們每天在你們新聞中心里跑來跑去，跑來跑去，忙的不得了，連寫稿子的時間都沒有，你們能不能把節奏拉開一點呢？”“拉開一點兒？”我心想，拉開一點兒你不就有工夫到街上挖人權問題、環境問題去了嗎？那可不行。我笑了：“累了是嗎？”“嗯，有點兒累。”“那你說，我累嗎？”“你當然更累了?！薄笆前?，奧運會四年才辦一次，第一次來到中國。你也知道，我們中國很大，發展很快，信息自然就多，我們總是擔心，如果有什么信息沒及時提供給你們，怕你們埋怨我們。我知道你累了，這樣吧，有什么困難你告訴我，我來幫助你，反正也就剩下十幾天了，咱們一塊兒堅持一下，好嗎？”

等到奧運會、殘奧會結束時，我們一統計，我們共召開新聞會390場，超過計劃的近一倍。記得奧運會前幾天，同志到北京奧組委來調研，他問我們，你們估計國際媒體在奧運會期間對中國報道的正面率能達到多少？當時我們的回答是：“爭取達到80%?！眾W運會結束后，美國尼爾森調查公司的總裁專程從紐約飛到北京，遞給我一個信封，說：“王女士，這是我給你們的禮物，請你打開吧?！蔽掖蜷_一看，只有一張紙，就是那個調查結果，我看了眼淚都掉下來了。他們的調查結果顯示，北京奧運會期間，國際媒體對中國的正面報道率達到了92%。這一結果證明，全中國用微笑感動了世界，同時我們的“以占據記者時間的方式占據他們的報道空間”的做法也成功了。

高度關注，從容應對，北京經得住考驗

北京奧運會開幕前一個月，奧運新聞中心正式啟動。但就在這時，我們遇到了新的問題——前來采訪奧運會的各國媒體人數劇增。

媒體記者一直是歷屆奧運會的最大客戶群，比運動員多一倍。上個世紀末，國際輿論批評國際奧委會，認為奧運會越辦越大，越辦越豪華，給舉辦國帶來巨大經濟壓力，要求國際奧委會瘦身。國際奧委會的瘦身計劃是一方面壓縮項目，一方面壓縮記者。

亞特蘭大奧運會時，國際奧運會希望把記者的人數控制在20000人內，但還是突破了，達到了21600。實在減不下去了。國際奧委會規定，一個記者也不能再增加了。如果增加一個，必須先減去一個。歷屆奧運會資料顯示：亞特蘭大奧運會注冊記者是21600；悉尼也是21600；雅典還是21600。北京奧運會前，國際奧委會說也是21600，我們一直按照21600這個記者數準備住宿、接待、新聞中心和賽場的記者席。但7月初新聞中心已經開放了，國際奧委會才通知我們，注冊記者人數突破，變成了26800，一下子增加了5000多人。這事放在任何一個城市，都是個大事，帶來的餐飲、住宿、交通等問題可不少。但北京是一個不怕大、不怕人多的城市，不但沒亂，反而從容應對，有序準備，除了綠色家園媒體村，我們又開了匯園公寓媒體酒店。

說到注冊記者就不能不提非注冊記者。非注冊記者是怎么回事呢？是國際奧委會沒有邀請，但不請自到的記者。注冊記者受到國際奧委會邀請，可以拿著記者證進賽場，看比賽，采訪運動員，寫報道，拍照片。非注冊記者不是國際奧委會邀請的，沒有這個權利，不能進新聞中心和賽場，但是每屆奧運會都有不邀自到，去報道奧運會的非注冊記者。如果說注冊記者是“應邀”來的，那非注冊記者就是“硬要”來的。

亞特蘭大奧運會時，數千名沒被國際奧委會邀請卻硬要來的記者到了亞特蘭大。這些人沒有地方去，自己花錢租賓館、吃飯。不能進賽場和新聞中心，他們就在街上溜達，看見狗屎拍狗屎，看見垃圾寫垃圾。正好亞特蘭大奧運會期間發生了一個爆炸案，非注冊記者無限興奮，飛奔而至。據說爆炸發生后，第一個沖進現場推開警察的就是非注冊記者。這些非注冊記者連篇累牘的關于爆炸的報道一下子把亞特蘭大奧運會的形象搞壞了。其實，據國際奧委會介紹，亞特蘭大在奧運史上是做出了重大貢獻的，也有很多新的突破和進步，還有非常多的精彩片段，但這些都被非注冊記者的負面報道掩蓋了。

悉尼非常聰明，他們意識到這些非注冊記者關乎城市和奧運會形象，不能忽視、小看，不能不管。悉尼建了一個非常棒的非注冊記者新聞中心，并且宣布，沒有得到國際奧委會邀請的記者，我們也同樣歡迎，于是3000多非注冊記者在悉尼奧運會時涌入悉尼。他們在非注冊新聞中心里通過大屏幕觀看比賽，跟著新聞官在悉尼采訪，出席悉尼市政府為他們舉辦的會。這些記者非常高興，寫了很多關于悉尼的正面報道。所以世界輿論稱，悉尼舉辦了一屆最出色的奧運會。實際上當時悉尼也有很多社會問題，還有犯人越獄，但記者都不知道。沒有人到外面去跑，媒體服務人員用信息服務管住了他們。

雅典創造性地學習了悉尼的經驗，他們把本國一個非常古老、著名的宮殿，用來做非注冊記者新聞中心，內設新聞廳、記者采訪區、工作室，配備各種設備，還有餐廳、劇場、電影院。他們給所有的記者免費提供一日三餐。記者早晨一睜眼，就去新聞中心吃早飯，然后出席會，午飯后在官員的帶領下去參觀采訪，然后再回來寫稿子。吃完晚飯還有電影和篝火晚會，之后還有夜宵。吃完夜宵記者們已經是筋疲力盡，只能回去睡覺了。第二天早晨一睜眼又是如此。所以國際輿論又說，雅典辦了一屆最好的奧運會。雅典奧運會后，我去學習他們的經驗，我一看這個城市，并不像媒體報道的那么好，怎么能辦出最好的一屆奧運會呢？因為他們服務好了非注冊記者。其實雅典奧運會時還發生了重大交通事故，校車上三十多個孩子遭車禍，還有人死亡，但媒體報道輕描淡寫。因為沒有記者到現場，記者們只是聽發言人在新聞中心介紹了情況，就按照發言人的說法寫了報道。雅典又用信息服務把記者們管住了。

我們注意到了悉尼、雅典的經驗，認真籌建注冊和非注冊新聞中心。除了奧運會的主新聞中心（MPC）、國際廣播電視中心（IBC）外，北京建了一個非常大的非注冊記者新聞中心（BIMC）。北京奧委會共接待了32278名中外記者，其中非注冊記者5500名。非注冊記者新聞中心（BIMC）就設在現在的歌華開元大酒店。記者一出門向右邊看，就能看見鼓樓——古老的北京；往左邊看，就能看見鳥巢——現代的北京，奧運的標志。這里交通方便，出入快捷。

國際奧委會對奧運會參與者的餐飲有非常嚴格的規定。新聞中心包括媒體村的餐食也都是嚴格按照國際慣例安排的。我們心存遺憾，我們北京的涮羊肉、烤鴨等特色食品都不能一展風采。為了彌補這一缺憾，我們與國際奧委會多次溝通商洽，在各餐廳設立了一個北京小吃特區，提供北京地方食品。這個區特別受歡迎，記者個個叫好。以至于2012年倫敦奧運會開幕前，英國《獨立報》的記者寫文章說，只要是想起北京奧運會那些好吃的東西，就已經徹底地把倫敦奧運會打敗了，（因為）世界上任何一個城市都不可能像北京那樣，提供那么好吃的東西。

我永遠不會忘記這三個新聞中心開放的那一天，我們向世界展示了“我們準備好了”的姿態和辦一屆高水平有特色奧運會的信心。主新聞中心（MPC）為文字記者設計的工位有1500個，國際廣播中心IBC，為全世界225家轉播商提供廣播和電視信號服務，讓47億人通過電視看到了北京奧運會。每個新聞中心都設有新聞廳、媒體采訪間、記者咨詢臺。我們為每個記者都提供了一個非常實用的媒體工作包，里面有小手電、驅蚊器、防曬霜、記者工作手冊等。在我們的新聞中心里，有記者健身房、理發室，甚至還有足底按摩。很多的外國記者從此喜歡上中國的massage了，非常解乏，也非常神奇。2010年南非世界杯足球賽時，很多記者聚在一起情不自禁地回憶起北京奧運會，他們說，我們希望以后世界上大的賽事全交給北京辦吧，因為任何一個城市都不可能像北京那樣給媒體提供那么周到的服務。

集納智慧，助力外宣，北京大有可為

奧運會形象推介充滿了溝通智慧。這不僅有北京的智慧，有全中國人的智慧，還有世界的智慧。我們借腦、借口，也借了眼，全面吸納世界智慧。借了誰的眼呢？國際公關公司的。用他們的第三只眼幫我們審度國際輿論走勢，分析、判斷、策劃。申奧的時候，北京奧申委用了三家公關公司幫我們監測輿論，提出公關建議，潤色申辦報告，做了很多工作，發揮了非常重要的作用，才使我們在莫斯科申奧的時候，有了那樣精彩的表現，有了用國際表達展現北京魅力的能力。我本人是和國際公關公司合作最多的中國官員之一，非典的時候，我再次和國際衛生組織推薦的國際公關公司合作，和他們的負責人在一個辦公室辦公。那時候，我們天天研究國際輿論走勢，策劃北京形象傳播。讓國際社會對中國的報道由負轉正，重塑了北京的城市形象?；I辦奧運會的時候，北京奧組委又從67家公關公司中通過競標選用了偉達公司作為合作伙伴。簽約那天，偉達國際公關公司的老總從紐約飛到北京，和我簽約。我們一上臺，他眼睛睜得很大打量我，我有點奇怪。簽完約他說：“昨天我一下飛機，就對我的北京同事說，我想見兩個人，一個是在北京申奧的時候為北京奧申委做PR的人，還有一個就是在北京非典的時候為北京市政府做PR的人。他們告訴我，這倆人是一個人，明天會和你簽約。今天見到你才知道，居然是位女士，我太吃驚了?！背允裁大@呀！我心想，在中國比我能干的女性多了，少見多怪的美國人。

奧運會最大的成功就是讓世界重新認識了中國，認識了北京。從申辦到成功舉辦，中國給了世界一份滿意的答卷。對于我們外宣人來說，最可貴的是在這一過程中形成的重要經驗。北京的外宣人借助奧運會的平臺開闊了眼界，讓我們有機會站在國際舞臺觀察世界，審視自己。我們認識到，每一次和國際組織的合作都是我們學習國際傳播手段的好機會。奧運會時得到鍛煉的不光是我們新聞辦的同事，北京市的新聞發言人隊伍也都得到了全面的鍛煉，培養和成長出一批優秀的發言人。我們在奧運會前按照劉淇書記“上崗必得培訓，培訓后方得上崗”的要求，北京的100多位局級發言人和118個采訪點線的新聞發言人、接待人員都進行了培訓。劉淇書記還要求全市的新聞發言人不得“零出場”，每位發言人都生龍活虎，踴躍出場，主動設置議題，積極給記者喂料，涌現出了一大批明星發言人。

奧運會也讓對外宣傳的意識在全體市民中得到了普及。奧運會以后我們北京的采訪點線建設非但沒有萎縮，反而更加完善，從當初的108個發展到了現在的365個；我們的局級新聞發言人從100個壯大到了208個。我們的對外宣傳平臺沒有縮小反而擴大，每年都有國際重大的體育賽事，如武博會、環京自行車賽、田徑馬拉松賽、世界徒步大賽；以及國際會議，如世界外交版權大會、諾貝爾獎北京論壇；和其他大型活動，如京交會、科博會、文博會、國際電影節、國際設計節等。在國際賽事、會議和活動組委會建立新聞中心，通過媒體傳播北京城市形象已經成為慣例。奧運會讓北京的外宣資源最大限度地得到了整合，北京市外宣辦為全市的新聞工作搭建了有效平臺，通過大密度的新聞會和高頻次的集體采訪、專訪給記者提供服務。我們去年又創新工作，建立了北京微博廳，創立了給外國記者手機發送Newsletter的新模式，打通新媒體和傳統媒體兩個輿論場，全媒體、立體化地為媒體服務。進一步拓寬了新聞的渠道，我們為媒體服務的方式新解多樣，被外媒稱贊為“柔軟又靈活”。這一切都受益于奧運會，是奧運會的寶貴遺產。奧運會是北京對外宣傳的助力器，也是提升對外宣傳工作水平的重要機會。記得武博會舉辦時，組委會主席維爾布魯根出席會，我為他主持。當我們走進廳時，記者發出一陣歡呼聲，顯然大家和我們一樣，因這一情景與奧運會時的會太相似而興奮。會后，我問維爾布魯根，你怎么看待奧運會對中國人與國際的溝通能力帶來的影響？他停下腳步認真地回答：“不可限量。”