電線調查報告范文

導語：如何才能寫好一篇電線調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、酒店旅店違法違章行為種類及比例

此次調研涉及酒店旅店____戶，其中有___戶存在不同程度的違法違章經營行為，占調查總數的__%。其種類及特點主要有：

一是無照經營，共___戶，占違法總戶數的__%。酒店旅店屬于特殊行業，必須取得許可證或者其他批準文件和營業執照方可從事經營活動。該行業的無照經營主要有兩種情況：一種是既未經行政部門審批許可，又未申領營業執照的無證照經營；另一種是未申領營業執照但已取得部分行政許可的無照經營。

二是超出營業執照有效期經營，共__戶，占違法總戶數的_._％。營業執照有效期屆滿，表示企業已喪失經營資格。根據《無照經營查處取締辦法》（下稱《辦法》）第四條的有關規定，營業執照有效期屆滿后未按照規定重新辦理登記手續，擅自繼續從事經營活動的，以無照經營論處，因此，超期經營實質也屬于無照經營行為。

三是前置審批材料過期、缺失。酒店旅店業涉及前置審批較多，辦理的周期也相對較長，此類違法行為共___戶，占違法經營總數的__%。

四是超出核準登記的經營范圍經營。我市酒店規模大，檔次高，超范圍經營以卡拉ok歌舞廳、桑拿按摩、沐足等項目為主，此類違法行為有__戶，占違法總戶數的__._％。

五是持籌建執照開展經營。據統計，目前我市酒店旅店行業持籌建營業執照的有__戶，其中已開展經營活動的有__戶，占籌建總戶數的__%。

六是持酒店管理公司營業執照經營酒店業。酒店管理公司核準登記的經營范圍一般為酒店管理咨詢、租賃服務等，若經營酒店業，還須設立含酒店經營項目的分支機構。但調查發現，部分經營范圍為酒店管理的經營者直接從事酒店業，如名稱為酒店有限公司，但經營范圍是酒店管理的公司有__戶，其中開業的有_戶。

此外，未參加或未通過年檢的共有___戶，實際經營面積大于消防審核面積有__戶。

二、酒店旅店違法違章經營的成因

隨著我市經濟發展的轉型，“商貿××”工程不斷推進，尤其是近幾年××會展業的騰飛，強力帶動了酒店旅店業的發展，但受多方面原因的影響，該行業也出現了一些違法經營的苗頭。

（一）前置審批及登記注冊方面的原因。

一是酒店經營項目的限制。我市酒店投資規模大、檔次高，從原來餐飲、旅業的商務模式發展成娛樂休閑現代酒店，其配套的主要娛樂項目如卡拉ok歌舞廳、桑拿按摩等早已限制發展。為提高競爭力，吸引消費者，新投資的酒店需配套，擴大經營的酒店也需要配套，投資者只能夠違法從事無照經營或超范圍經營。

二是前置許可審批的繁雜。酒店若經營餐飲、旅業、卡拉ok歌舞廳、桑拿按摩、沐足等項目，需辦理包括餐飲衛生、公共場所衛生、特種行業經營、文化經營等前置許可審批及環保審批、消防驗收等必經環節，而且每一項前置審批又需要提供大量的申請材料，如申辦旅館業特種行業許可證，經營者需準備__種申請材料，并通過派出所、公安分局、市公安局三級_次審批，令經營者望而生畏。部分從業者寧愿冒著被查處的風險經營，也不愿辦妥相關證照后才開業。

三是登記行為不規范?！镀髽I名稱登記管理實施辦法》第十六條規定：“企業名稱中的行業表述應當是反映企業經濟活動性質所屬國民經濟行業或企業經營特點的用語。企業名稱中行業用語表述的內容應當與企業經營范圍一致。”但調查發現，一些核準經營范圍是酒店管理服務或酒店管理咨詢服務的企業，登記名稱卻為酒店有限公司，且部分已開展酒店經營活動，其他未開業的大部分也在籌建酒店。雖然經營酒店與經營酒店管理同屬服務業，但兩者又有本質區別，從服務對象來看，酒店的服務對象是消費者，而酒店管理的服務對象是酒店；從兩者登記的經營范圍及條件來看，酒店登記的經營范圍一般是餐飲、旅業及配套娛樂項目，需辦理各種前置審批，而酒店管理的經營范圍一般是管理服務或咨詢服務，不需辦理各種前置審批。登記管理的不規范，將給這類公司的后續監管帶來一定的隱患。

（二）執法監管方面的原因。

一是人手少，任務重，工作壓力大，監管不到位。一方面，我市登記的經營主體已突破__萬戶，按無照經營戶數占登記主體數的__%估算，目前，我市實際上的經營戶已經接近__萬戶，而我局在編干部職工僅___人，按直接參與監管人數占總人數__%的比例推算，監管人員為___人，人均監管戶數超過___戶，監管執法人員工作壓力極其沉重。另一方面，國家對市場監管的要求越來越高，行政許可部門對許可審批越來越嚴格，尤其是瀆職罪立案標準的降低，使市場監管瀆職風險越來越大，監管執法人員在承擔超量工作量的同時，還要承受巨大心理壓力。另外，由于酒店旅店行業的投資者身份極其復雜，執法人員在對酒店進行查處時，往往會遇到很大的外來阻力，若執法人員強行執法，一來怕影響地方經濟發展，二來怕得不到地方黨委政府的支持，三來怕得罪人，變得顧慮重重，執法相當謹慎。

二是綜合監管機制不完善，監管效果不明顯。酒店旅店的監管涉及工商、公安、消防、衛生、環保、文化等多個職能部門，從目前的監管工作來看，我市對酒店旅店等重點行業尚未建立完善的綜合監管機制，行政部門重審批、輕管理的現象比較嚴重。如根據《辦法》第四條規定，各職能部門應當依法定職責，查處涉及許可審批行業的無證照經營行為。而事實上，有的許可部門只管審批發證，沒有主動履行取締無證經營義務，并以無照經營屬工商部門查處為由將責任推卸給工商部門。又如按照《辦法》第七條規定，許可審批部門在營業執照有效期內依法吊銷、撤銷許可證或者其他批準文件，或者許可證、其他批準文件有效期屆滿的，應當及時通知工商部門，由工商部門撤銷注冊登記或者吊銷營業執照，或者責令當事人依法辦理變更登記。但是，按照目前市場巡查的做法，我們除了對企業登記事項進行監管外，還要查看衛生許可證、文化經營許可證、特種經營許可證等前置審批事項是否過期，發現許可證超期要提醒經營者辦理續期；查看消防驗收意見書記載的經營面積與實際經營面積是否相符，對面積不一致的則要督促其重新申報消防審核，同時函告消防部門。由于許可部門對經營戶發出許可證后缺乏后續管理措施，為確保監管到位及自身安全，工商部門只能主動承擔更多的監管職責，人力物力更顯捉襟見肘。

（三）經營者自身的原因。

一是法律意識淡薄。一些經營者只知道企業的發展壯大重要，不懂得履行守法經營的義務同樣重要。有的想方設法逃避法律的監管，利用登記法律法規的盲點和漏洞，通過打“球”取得營業執照，以投資酒店或酒店管理的方式進行酒店項目經營；有的在領取營業執照后，忽略了對證照的管理，企業或不能通過年檢，或證照過期失效，違法違章經營也不知曉。

二是經營者知法違法。目前，我市酒店旅店業的快速發展已產生聚集效應，競爭非常激烈。經營者意識到要發展就要搶得發展先機，必須千方百計爭取早上項目，開展經營，加上辦理證照手續繁雜，時間長，普遍有“先上車，后補票”的心理。在調查過程中，一位經營者坦言，知道無照經營、超范圍經營是違法經營，會被相關部門查處，但出于成本的考慮，還是選擇先開業，后辦理證照。

（四）政府方面的原因。

當前，我市圍繞“商貿××”的戰略，認真貫徹國務院關于鼓勵支持和引導個體私營等非公有制經濟的政策，制定了相應政策措施，進一步促進民營經濟的發展，并將商貿型民營企業作為重點加以扶持。我市酒店旅店的投資經營以民間資本為主，民營企業占大多數。由于酒店規模大，商務服務功能突出，帶動消費能力強，部分鎮區在加快商貿發展的同時，將酒店服務業的發展放在十分重要的位置，以酒店服務品牌提升地方知名度，對酒店業采取先發展后規范的態度，一定程度上助長了經營者的違法經營風氣。

三、對加強酒店旅店監管的思考和建議

針對上述問題，我們可以從三方面入手，扭轉對酒店旅店行業監管難，效果不明顯的不利局面。

（一）完善現行法律法規?！掇k法》對其他行政許可部門查處無照經營職責的弱化和不明確，使工商部門一直處于孤軍作戰的境地，替人把關、代人受過的現象屢見不鮮。而根據現行的登記法規，營業執照的有效期與前置審批許可證有效期的沖突亦比較難解決。因此，要從根本上解決酒店旅店以及類似的涉及各種前置審批企業的監管難題，必須在法律法規上有所突破。建議修改《無照經營查處取締辦法》，進一步明確界定其他行政許可部門的執法范圍和職責，強化監管責任，從法律層面解決行政許可部門“重審批，輕管理”的問題。同時，通過修改企業登記及年檢方面的法律法規，取消營業執照有效期這一登記事項，改由企業年度檢驗確認企業的經營資格，以此解決營業執照與前置審批許可證有效期不一致帶來的監管難題。

篇2

隨著國學熱和國學教育的發展，經典教育也越來越得到各級政府和有識之士的重視，在各地得到廣泛推廣。推廣中華經典誦讀教育是一項惠民強國的教育之路。中華經典教育不僅能開啟生命智慧，培養道德情操，提升人生境界，而且能極大地促進全民族的文化認同與國家認同，對中國的未來發展具有十分重要的價值與意義。

二、調查目的

本次調查是針對當前中華經典誦讀在全國推廣多年的情況下而進行的一次調查。廣東省開展經典誦讀試點工作始于2004年5月，至今已近10年。廣州市番禺區積極倡導開展中華經典誦讀活動，取得了一定的成效。我校為番禺區的一所普通中學，按照學生生源劃分為番禺區第五類中學。劃分為第五類生源的學校大都為農村中學，受多種因素影響，農村中學學生入校成績差，文化素質不高，中華經典文化教育極為缺乏。他們與城區中學學生的文化差距極大。這種文化差異在他們身上集中體現為：良好的行為習慣沒有養成，積極的人生態度不夠端正，健全的人格特征沒有形成等。要提高農村中學學生的文化素養和道德品質，當從源頭抓起，即從思想意識形態抓起。中華經典誦讀教育是一種可以形成好的思想意識形態的文化教育。

本次調查報告的目的有二：第一，以石中學為試點學校，了解番禺區農村高中學生中華文化經典誦讀水平。首先，當下學生文化素養不高，語文素養更低。但到底有多低，低到什么程度，并不清楚，沒有一個量化的值。其次，學生到底是缺乏哪些中華文化經典的知識和素養，也不清楚。此外，學生中華文化素養的偏低是什么原因引起的，是其主觀愿望不肯學還是客觀條件不允許，均需要調查清楚。此次調查是為開展中華經典誦讀活動找到依據，其意義不言而喻。第二，以石中學為試點學校，了解番禺區農村高中學生中華文化經典的誦讀內容、范圍、方式及效果等方面情況。以上調查結果將為此課題研究提供第一手材料，并為中華經典誦讀活動的開展提供可借鑒的資料，可有的放矢地提高農村學生中華經典誦讀能力，減少此類活動的盲目性、低效性。

三、調查過程

（一）確定調查范圍和對象

本課題研究的是番禺區農村高中學生中華經典誦讀問題。從廣義來說，調查對象就是指番禺區所有農村高中，但是從實際實施可行性來看，選擇典型的農村高中作為試點學校會更合適，更容易有效實施。石中學符合作為試點學校的標準，它在番禺區隸屬第五類生源學校，第五類學校全部是位于城鄉結合部的農村中學，學生生源基本來自農村，家長文化程度不高，不重視教育，不重視對孩子的學習習慣、行為習慣的養成。石中學是一所完全中學，分初中和高中。小學、初中經典誦讀教育推廣得比較多，高中推廣中華經典誦讀活動比較少，而高中階段推廣中華經典誦讀不僅能進一步鞏固中華經典誦讀教育的成果，而且能檢測中華經典誦讀推廣的效果，還對在小學初中階段沒有接受過經典誦讀教育的高中生有一種強化拓展的作用。

（二）確定調查測試內容

針對農村高中學生的認知情況以及中華經典誦讀現有狀況，并根據調查目的，設計了兩個模塊的內容。第一模塊是“中華經典詩文”水平測試卷，第二個模塊是“中華經典詩文”誦讀調查問卷?！爸腥A經典詩文”水平測試卷共40道題，每道題1分，總分為40分。問卷調查共10道題，不計入總分。題型全部采用選擇題的形式，方便快速準確測試，不占用過多時間。測試卷和問卷調查的結合可以互為補充，能發揮兩種卷型的優勢，各取所長，對中華經典誦讀情況有一個更好的了解，這也是本次調查的特色之一。

編卷的初衷是從兩個角度考慮的：第一，降低難度，切實可行。第二，題目典型，鋪面較廣，具有區分度。以這兩個角度為原則，初步確定測試的范圍是從古至今的中華經典篇目，包括古代小學啟蒙教育的中華經典如《三字經》等，從小學到高中的除課本外的中華經典誦讀篇目均有涉及，但重點是在初中和高中階段。下面對兩個模塊進行統計分析。

第一模塊測試卷統計表

題號 篇目名 朝代?作者 體裁、思想內容等 備注

1 《弟子規》 清?李毓秀 思想道德啟蒙教育 小學

2 《三字經》 宋?王應麟 思想道德啟蒙教育 小學

3 《三字經》 宋?王應麟 思想道德啟蒙教育 小學

4 《論語》 春秋?孔門弟子 語錄體儒學經典 小學、中學

5 四書五經 春秋戰國 儒學經典 小學、中學

6 《孟子》 戰國?孟子 儒學經典 小學、中學

7 《詩經?關雎》 春秋 詩歌總集儒學經典 中學課內

8 《詩經?氓》 春秋 詩歌總集儒學經典 中學課內部分

9 《國語?周語上》 春秋?左丘明 國別史著作 課外

10 《史記》 西漢?司馬遷 史學、傳記文學 中學課內部分

11 《岳陽樓記》 北宋?范仲淹 寫景抒情散文 中學課內

12 古典小說四大名著 清代、明代、元 小說 中學課內

13 孔子《論語》 春秋?孔子 思想道德啟蒙教育 小學、中學

14 屈原《離騷》 戰國?屈原 浪漫主義抒情詩 中學課內部分

15 詩人文學常識李白、杜甫 唐詩 課內拓展

16 成語與歷史人物曹操等 成語典故 課內拓展

17 成語字形 成語典故 課內拓展

18 流行歌曲與《詩經》 課內拓展

19 王實甫《西廂記》 元代?王實甫 戲劇 中學課內部分

20 王翰《涼州詞》 唐代?王翰 七言絕句 中學課內

21 蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》 宋代 詞 中學課內

22 李清照詩詞 宋代 詩詞 中學課內部分

23 艾青 現代 詩 中學課內部分

24 《周易》 戰國 古代哲學著作 課外

25 《孟子》的《滕文公章句下》

戰國?趙?荀況《荀子?勸學》 春秋戰國 儒學經典 中學課內

26 白居易《琵琶行》 唐代 長篇敘事詩 中學課內

27 陸游《臨安春雨初霽》 南宋 七律 中學課內

28 蘇軾《題西林壁》 北宋 七絕 課內

29 范仲淹《岳陽樓記》 北宋?范仲淹 寫景抒情散文 中學課內

30 張九齡《望月懷遠》 唐代 五律 中學課內

31 白居易《長恨歌》 唐代 長篇敘事詩 中學課內

32 孔子名言 課內拓展

33 《水滸傳》 元末明初?施耐庵 小說 課外

34 《紅樓夢》 清?曹雪芹 小說 課外

35 《儒林外史》 明?吳敬梓 小說 課外

36 《西廂記》人物 元代?王實甫 戲劇 中學課內部分

37 四大名著人物 清代、明代?元 小說 中學課內

38 杜甫《茅屋為秋風所破歌》 唐?杜甫 詩 中學課內

39 朱自清《匆匆》 現代作家朱自清 散文 課內

40 關于“春天”的古詩 課內拓展

第二模塊調查問卷主要針對學生知識現狀、主觀意愿以及存在問題等幾個方面進行調查。測試安排：

1.測試對象：高一、高二、高三三個年級全體學生，覆蓋面較廣。

高一總人數：370人 參考人數：338 缺考：32人

高二總人數：379人 參考人數：335 缺考：34人

高三總人數：368人 參考人數：285 缺考83人

注：高三音體美藝術生外出學習。

2.測試時間：各年級自定，以年級為單位進行測試，經備課組商量，統一用晚修時間進行測試。

3.測試要求：監考老師為各年級語文老師，考試紀律同正規考試一樣，采用涂卡方式，測完后學校統一讀卡。

4.測完后收回問卷、答題卡，方便復查。

（三）調查結果

測試結束后，將三個年級的答題卡統一送至學校讀卡處，現在根據讀卡機的成績進行統計。

一模塊調查問卷數據結果統計

年級 一模塊平均分（總分50） 最高分 最低分 及格人數

高一 17.5 28 5 0

高二 19.9 30 7 1

高三 21.4 33 10 14

全級 19.6 33 5 15

二模塊調查問卷數據結果

調查題目 選擇項目 調查結果統計：高一338（人） 調查結果統計：高二335 調查結果統計：高三285

課余主要閱讀書籍 A學習輔導類書籍 94（占27.8%） 92（占27.4%） 104（占36.4%）

B傳統經典名著 42（占12%） 53（占15.8%） 27（占9.4%）

C暢銷類、網絡類文學等 150（占44.3%） 146（占43.5%） 110（占38.6%）

D基本不閱讀 47（占13.9%） 43（占12.8%） 42（占14.7%）

對于史籍的閱讀情況 A只讀過中學課本上節選的部分 112（占33.1%） 114（占34%） 109（38.2%）

B有時讀，讀過部分 78（占23.1%） 99（占29.6%） 59（占20.7%）

C較為系統完整地讀過其中一部或幾部 50（占14.8%） 41（占12.2%） 25（占8.7%）

D很少讀 95（占28.1%） 80（占23.9%） 90（占31.6%）

對四大文學名著人物形象的了解途徑 A閱讀原著 125（占37.0%） 105（占31.3%） 83（占29.1%）

B教材 74（占21.9%） 87（占26.0%） 76（占26.7%）

C電視電影網絡等

媒體 95（占28.1%） 109（占32.5%） 85（占29.8%）

D其他途徑 37（占11.0%） 32（占10.0%） 35（占12.3%）

古代文化經典教育的用處 A用處很大 97（占28.7%） 109（占32.5%） 113（占39.6%）

B一般 199（占58.9%） 185（占55.2%） 135（占47.3%）

C很小 21（占6.2%） 18（占5.3%） 19（占6.7%）

D沒有什么用途 16（占4.7%） 21（占6.3%） 17（占6.0%）

是否愿意抽出時間閱讀古代文學經典書籍 A十分愿意，覺得那是一種人生享受 66（占19.5%） 73（占21.8%） 55（占19.3%）

B愿意但只是偶爾，因為沒有時間 214（占63.3%） 226（占67.5%） 183（占64.2%）

C讀與現實生活無關的書是浪費寶貴

時間 13（占3.8%） 9（占2.7%） 14（占5.0%）

D沒興趣，因為

不喜歡 39（占11.5%） 25（占7.5%） 32（占11.2%）

是否愿意參加學校開設的經典誦讀班 A很樂意參加 74（占21.9%） 85（占25.4%） 50（占17.5%）

B有時間就去參加 175（占51.8%） 192（占57.3%） 169（占59.3%）

C沒興趣，不參加 71（占21%） 49（占14.6%） 51（占17.9%）

對學校推進中學生“中華經典詩文”誦讀閱讀活動的形式建議 A設置為必修課 38（占11.2%） 50（占14.9%） 31（占10.8%）

B設置為選修課 108（占32.0%） 91（占27.2%） 83（占29.1%）

C研究小組 129（占38.2%） 127（占37.9%） 131（占46.0%）

D自主閱讀 56（占16.6%） 62（占18.5%） 38（占13.3%）

在這個日新月異的信息時代，你認為需要去學習中華經典文化嗎 A需要 204（占60.3%） 217（占64.8%） 168（占58.9%）

B不需要 26（占7.7%） 20（占6.0%） 9（占3.2%）

C不知道 56（占16.6%） 32（占9.6%） 36（占12.6%）

你認為中學期間閱讀中華文化經典存在哪些困難 A不懂得如何選擇書籍及版本 51（占15.1%） 31（占9.3%） 37（占13.0%）

B文言形式不容易

讀懂 181（占53.6%） 181（占54.0%） 119（占41.8%）

C缺乏環境 17（占5.0%） 27（占8.1%） 16（占5.6%）

D沒有時間 37（占10.9%） 31（占9.3%） 38（占13.3%）

中華經典水平測試卷數據分析及問題反饋

1.較好態勢：

據本次測試調查，我校高中生比較熟悉的中華文化經典篇目題目體現在測試卷的第3、8、11、12、29、38、39題，涉及的篇目或內容是孟母三遷、詩經《氓》、范仲淹《岳陽樓記》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》、朱自清《匆匆》等。這些篇目均膾炙人口，是名篇中的名篇。孟母三遷之所以為大多數學生熟知，是因為其融生動的故事性和深刻的教育性為一體，是小學啟蒙教育中家長重視教育的一個生動教本，也是學校教育、家庭教育和學生的主觀能動性結合的良好范本。對詩經《氓》的熟悉，也是在情理中，此題考查的是“信誓旦旦”，與中學生特殊的情感體驗息息相關，對學生有莫大的吸引力。而另外的三篇為學生熟知有兩個因素在里面，一方面這些文章文辭優美，朗朗上口。另一方面是這些篇目皆屬考試重點篇目，學生重視程度非同一般。

2.現狀堪憂：

從水平測試卷測試得出的成績來看，我校高中生的中華文化水平極低，這是有客觀數據做依據的。本次測試卷總分設置為50分，及格分要30分，從測試平均成績看，高中全級無一個年級合格。平均分最高的是高三級，也僅21.4分，高一低至17.5，全級最高分33分，僅比及格線高出3分。最低分5分，可以說中華經典文化知識極其貧乏。從及格人數來看，高一全級0人及格，高二全級僅1人，高三情況比起高一、高二要好，有14人及格。從測試卷試題結構來看，課內知識和課外拓展結合，穿插考查，既可以測試課內中華經典知識的掌握程度，也可以反映出學生平時的課外閱讀情況，兩者兼顧，而且難度不大。以上數據反映出本校學生在課內中華經典知識掌握方面比較薄弱，在課外閱讀中華經典方面更為薄弱。由此可見，目前我校的中華經典誦讀情況確實令人憂慮。

（四）調查問卷結果分析及問題反饋

調查問卷的問題著重從兩個方面設置，一方面是調查我校高中生目前閱讀的客觀現狀和存在困難，另一方面是調查我校學生對中華經典誦讀文化活動的主觀意愿。

1.調查結果一：通過對“課余主要閱讀書籍、對于史籍的閱讀情況、對四大文學名著人物形象的了解途徑”三個方面進行調查，我們發現，我校高中生課外閱讀的主要形式表現在學習輔導資料的使用上。高中學生面臨的是高考，承受著非其他學習階段所能與之相比的壓力，所以，他們購買大量的學習輔導資料是可以理解的。這種購買行為與其說是個人的選擇，毋寧說是高考指揮棒下無奈的選擇。我們學校學生雖然屬于廣州市第五類生源，但是對這些學生來說，能考上高中也已經來之不易了，因為在廣州市還有將近50%的學生是考不上普通高中的。因此，他們對高考的重視程度不比重點中學的同學輕。如果有差別的話，就是高考目標的定位差異了。就時間分配和能力而言，他們能用于閱讀中華經典的時間是極其有限的。即便是他們當中有一些愛好者，也苦于沒有老師的引導或專業指導而難成氣候。從調查問卷結果和中華經典水平測試結果看，還可以看出粵教版高中教材的編排對提高中學生的中華經典素養是有成效的，學生每上升一個年級，閱讀和掌握的中華經典篇目就越多，在成績上表現就越好。

2.調查結果二：調查問卷的第6項“是否愿意抽出時間閱讀古代文學經典書籍”，第7項“是否愿意參加學校開設的經典誦讀班”，該兩項是從學生主觀能愿性方面來考查的。選擇“B愿意但只是偶爾，因為沒有時間”這一項的占到了總數的六成以上，而且選擇“沒興趣”的僅占極少人數。這些數據或許暗示著一種可能――學生中其實絕大部分是喜歡讀中華經典名著的。這是這個調查最振奮人心的地方，也是讓筆者激動不已的地方。雖然推廣中華經典的道路可以說是任重道遠，但是未來是可以期待的。

3.調查結果三：調查問卷的第8項“對學校推進中學生‘中華經典’誦讀活動的形式建議”，這項調查的意義在于傾聽學生的心聲，進行真正意義上以學生為主體的學習“中華經典”形式。根據調查結果，學生大部分贊同開展“選修課”和“小組合作學習”的模式，這與筆者的設想不謀而合。學生的意見是一種很好的建議?！伴_設選修課”與“興趣研究小組”互為補充，相輔相成?！伴_設選修課”的優勢在于它有老師引導，可以提供較為專業的指導，還能吸引更多的愛好者，起到良好的宣傳作用?！把芯啃〗M合作”的學習模式優勢在于它時間安排的任意性，人員組合的自由性以及參與學習的主動性、積極性，它是選修課的延伸與補充。兩者結合將極大地推進中華經典在中學生中的普及程度。當然，小組研究學習形式依然必須在老師的引導之下，完全的放任自流是不可行的，老師要給予他們適當的指導和任務目標。

4.調查結果四：調查問卷中的第9題“在這個日新月異的信息時代，你認為需要去學習中華經典文化”與第10題“你認為中學期間閱讀中華文化經典存在哪些困難”是調查學生學習中華經典的意義與學習過程中遇到的困難。我校高中超過半數的學生認為有必要學習中華經典文化，這說明絕大部分同學是能意識到學習中華經典的意義的，這是值得肯定的。但還有將近四成的學生不能認識到學習中華經典的意義，這也提醒我們要深入學生內部，加大宣傳力度，使學生轉變觀念，從被動學習轉變為主動學習。

四、結論

本課題組通過中華經典誦讀水平測試卷測試以及問卷調查法，對廣州市番禺區農村高中經典誦讀教育的現狀進行研究。調查結果表明，所調查的農村高中學生普遍缺乏中華經典誦讀知識，開展中華經典誦讀教育具有其必要性，從長遠來看，也具有其緊迫性。中華經典誦讀在我區中學每年都有一些推廣活動，但就其普及度和影響力來看，效果不明顯。開展的活動屬于非常態性質，難以對中學生形成持續的影響。該調查報告反映出在中華經典誦讀開展過程中存在以下問題：第一，地域存差別，學校有差異，在師資相應水平、學校重視程度、投入力度等方面參差不齊；第二，活動存在階段性，可持續性發展活動模式還不成熟；第三，誦讀推廣未形成區統一的規劃和培訓，研究活動停留在試點；第四，誦讀推廣力度不夠，活動既要重視學生參與的主動性和積極性，也可考慮到學生參與的義務性。

綜上所述，中華經典誦讀活動的推廣具有其必要性和緊迫性。在目前已有的推廣活動的基礎上，各級學校應更重視經典誦讀推廣活動的可持續性，注重其常態化開展，保證其有效性，為弘揚優良的中華傳統文化，提高國民素質作出應有的貢獻。

篇3

關鍵詞：巴中市平昌縣 留守兒童 閃光點

留守兒童是指父母雙方或者一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子，他們一般與隔輩親人，甚至父母的其他親戚、朋友一起生活[1]。目前國內對其的研究或者調查報告都主要側重于消極點而談，而對其閃光點則很少提及。為此，此次調查對留守兒童和非留守兒童在學習努力程度、理解父母程度、生活節儉程度、自理自立程度、集體生活適應能力程度、承受挫折能力程度等多方面進行了統計分析，并探究發生此種現象的原因，繼而給出一些建議使更多的孩子能夠吸收其優點，同時鼓勵留守兒童對生活充滿信心。[1]

1 資料與方法

1.1一般資料：采取分層抽樣的方法，選擇平昌縣選取小學四、五、六年級，初中一、二、三年級，高中一、二、三年級學生作為研究對象，其中，小學生248人，初中生275人，高中生252人；男生372人，女生403人；留守兒童464人，非留守兒童311人。

1.2 調查方法：采用匿名調查問卷的方法，調查人員當面講解問卷中的各項問題和填表要求后，由調查對象獨立完成問卷，并當場收回問卷。欲調查800份，實際發放800份，實際回收有效問卷775份。

1.3 統計學處理：用SPSS16.0軟件進行問卷數據錄入和數據分析，所有數據采用χ2檢驗，P0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 學習努力程度方面比較 調查顯示，留守兒童在學習方面比非留守兒童更熱愛學習。775份問卷中，有535份問卷顯示熱愛學習，其中334人是留守兒童，201人是非留守兒童；小學生160人，初中生191人，高中生184人；男生228人，女生307人?？煽闯觯簾o論是小學生，初中生還是高中生，在學習努力程度方面，留守兒童普遍比非留守兒童程度要高，尤其是在初中生階段。留守兒童學習努力程度的高低幾乎不受年齡影響。

2.2自理自立程度方面比較 此次調查顯示，留守兒童擁有更強的獨立生活能力，在調查的平昌縣區域內，有60%的留守兒童小學階段父母就已外出打工，生活方面很多事情都能自己完成，具有極強的自理能力，然而，在調查的高中生非留守兒童中，有70%的人還不會自己做飯，基本依賴于父母?？傊羰貎和淖岳碜粤⒊潭冗h遠超過非留守兒童。

2.3理解父母程度方面比較 留守兒童在理解父母方面比非留守兒童程度更高。在調查的775份問卷中，有682份問卷顯示理解父母，其中385人是留守兒童，297人是非留守兒童；小學生214人，初中生243人，高中生225人；男生324人，女生358人，具體見下圖。

圖一 圖二

由圖四可以看出：無論是處于哪一個年齡段，留守兒童在理解父母方面程度均高于非留守兒童。由圖五可以看出：留守兒童與非留守兒童理解父母程度的高低幾乎無年齡差異。

2.4 集體生活適應能力比較 經過我們的問卷調查發現，大部分留守兒童一直寄宿在學校公寓，而非留守兒童都直接由自己的父母照顧。在學校出游時，80%的留守兒童都比非留守兒童更快適應集體生活，他們能更快的尋找自己或者集體所需要的東西，在遇到問題時，也比非留守兒童更快的想出解決問題的途徑。[2]

3原因分析

3.1 家庭原因 ：擁有一個好的家庭環境，的確有助于兒童的健康成長；對于那些居于環境較差的留守兒童來說，本文并不否認他們存在著或多或少的教育缺失和親情關愛，但這并不能說明在他們身上只存在消極的一面。據調查結果顯示，留守兒童在熱愛學習、自理自立、理解父母、集體生活適應能力、生活節儉等方面程度均高于非留守兒童[2]。這一結果可能與兒童的家庭教養方式、家庭環境因素、父母外出時間長短等因素有很大的關聯性。留守兒童在越發艱難的家庭環境下越發磨礪自己，使自己的自理自立能力、集體生活適應能力明顯強于非留守兒童。

3.2 社會原因 ：為了幫助留守兒童將來更好的學習和生活，國內外對其也做了不少的研究，這些研究的確使留守兒童得到了社會的關注和幫助，但是研究都主要集中于留守兒童的消極方面，其閃光點很少得到肯定。從表面上看社會層面與留守兒童閃光點沒有關聯，但事實并不如此。從社會層面上來分析，如今社會競爭壓力逐漸增加，留守兒童要想逃出惡劣的生存環境，只能逼迫自己盡快的適應各種紛繁復雜的環境，使自己比同齡人更早成熟，擁有更強的意志力去擊退生活中遇到的種種困難。

3.3 學校原因 ：留守兒童長期與父母分離，在學習期間，大多寄宿于學校，因此，造成留守兒童在多方面優于非留守兒童的因素必然包括學校。據可能性分析，這一結果可能與學校寄宿、同學共處等方面有密切的關系。非留守兒童多居住于自己家中，由爸爸媽媽照顧；而留守兒童多居住于學校，當遇到困難或者不開心的時候，非留守兒童可以向父母隨意的傾訴；而留守兒童不想讓自己的父母擔憂，喜歡將事情埋在心里，自己慢慢想辦法解決，正因為這樣，他們擁有了更強的承受挫折的能力。

3.4 自身原因：留守兒童所處的環境更加惡劣，更希望改變自身所處的惡劣環境，他們只能依靠自己的奮斗去獲取，于是便成就了他們現在身上所擁有的閃光點，變得熱愛學習、理解父母、自理自立、適應能力強等。

4、建議

綜上所述，留守兒童身上不僅僅只有人們經常談論的消極影響，他們同樣擁有許多的閃光點，我們應將他們閃光點進行放大，使他們對自己充滿信心，對生活充滿希望，這樣，他們會擁有更加燦爛的人生[3]。

參考文獻

[1] 徐麗麗，尚元東，賈蕊. 牡丹江農村留守兒童心理健康狀況的調查研究[J]. 黑龍江教育學院學報，2012（4）：96-98.

篇4

1.關于班組數量

根據調查反饋情況，目前我公司班組主要分布在維修和運行兩大領域，其中維修領域的班組占班組總數的70%，運行領域的班組占班組總數的25%，其他管理領域班組占班組總數的5%。即公司班組以生產性班組為主。

2.關于班組長隊伍

在班組長中，有48%的班組長年齡在35歲以下。87%的班組長具有大專及以上學歷，91%具有中級及以上職稱，90%具有10年以上工齡?？梢哉f我們的班組長隊伍具有年輕化、知識化和技能化的特質。

3.關于班組成員

有80%以上的班組成員年齡在25-35歲之間，50%以上具有大專及以上學歷，大部分工齡不到10年?？梢钥闯霭嘟M成員普遍具有一定的文化水平，青年人占主導，工作經驗不足。

二、班組建設中存在的問題

在班組建設基本狀況調查表中，針對班組管理狀況設置了班組建制是否確認、班組長崗位及相關待遇是否落實、班組人員配置是否滿足工作需要、是否有班組管理理念或口號、班組是否有班組管理相關規定、班組管理是否建立考核和激勵機制、是否建立班組建設管理交流園地、班組長的職業晉升通道是否通暢、等9項調查內容，針對上述調查結果并結合人員訪談情況，分析認為目前在班組建設方面存在以下問題：

1.班組建制需要盡快確認，班組長的隊伍建設亟需加強，

班組長是企業最基層組織機構―班組的最高行政首長，兵頭將尾，他們不但要有一定的組織管理能力，凝聚團隊力量，全面完成各項工作任務，而且還要有過硬的專業技術能力，帶領班組進行技術創新，提高班組技術水平和勞動生產率。班組長作用的發揮，直接關系到班組建設水平，關系到企業發展。

在被調查的班組長中，班組長普遍反映在日常工作中過多精力用在開會、寫報告、準備材料、等事務性工作，不能全身心的投入到生產組織和班組基礎建設等工作中去，一定程度的影響了班組管理的專注度。

2.部分班組人員技能水平和人員配置不能滿足工作需要

在被調查的班組中，有80%以上的班組成員年齡在25-35歲之間，大部分不到10年工齡，雖然班組成員普遍具有一定的文化水平，但工作技能低和工作經驗不足的矛盾突出。在“班組人員配置是否滿足工作需要”調查中，有超過78%的班組長認為班組人員配置不能滿足工作需要，班組具有豐富工作經驗并能夠獨立承擔并完成工作的人員缺乏。

另一方面，一些班組青年骨干已經承擔起很多班組重要關鍵工作，但由于近幾年崗位沒有調整，已經嚴重影響這些人員的積極性和工作熱情，年輕員工的對于未來的發展疑慮重重，思想波動。如有2005年參加工作的大學生，目前仍然是輔助檢修工，甚至07年畢業的研究生，目前還是輔助檢修工，但實際他們已經是技術骨干了。

三、改進班組建設管理的措施和建議

通過對本次調查結果的分析，我們認為公司班組總體管理情況良好，由于本次調查是在公司專業化的進程中進行的，所以如班組建制和班組長崗位待遇未確認落實、班組人員配置不能滿足工作需要等一些實際問題將隨著改革進程的推進和管理提升得到逐步解決。同時認為，班組建設是公司企業管理的一項重要內容，不是僅靠班組自身管理或某個部門就能有效推進，班組建設是一個系統工程，需要在管理上建立起一套科學有效的管理體系，才能使班組建設工作真正取得成效。為此，結合公司班組管理現狀和改革發展的要求，建議將推進安全班組標準化建設工作作為公司改進班組建設管理的切入點，同時，積極開展創建“工人先鋒號”活動，鼓勵和激發做好班組建設工作的熱情，樹立標桿，促進公司班組建設水平的整體提高，逐步探索出適應于我公司實際的班組建設管理模式。

1.積極推進安全班組標準化建設

確定包括維修和運行兩大領域的20個班組作為推進班組安全管理試點班組，完成試點班組班組長的培訓工作，開展《安全示范班組建設手冊》編制工作，包括班組安全管理組織體系、安全生產目標和責任制、管理制度、教育培訓、管理考核、應急能力建設等十個方面內容，基本涵蓋了班組安全管理的各項內容，將使班組安全管理制度化、規范化。

2.開展創建“工人先鋒號”活動

開展創建“工人先鋒號”活動是加強班組建設的有效手段，通過創建過程中的自查、整改和提高，實現班組建設的不斷完善和提高?！肮と讼蠕h號”的創建和考核內容主要側重于班組的基礎建設方面，重點包括：

（1）加班組創新建設。要把組織員工學習創造作為班組持續創新建設的重要內容，通過建立各班組攻關團隊、創新小組、專業技術協會等形式，增強員工的創新意識和?能減排意識，完善班組創新成果獎勵機制，開展提合理化建議、技術革新、發明創造活動，通過班組勞動競賽和降本增效等活動，提高班組自主創新能力；

（2）加強班組技能建設。要以培養高素質、高技能、適應性強的員工隊伍為目標，通過自學、崗位培訓、技術比武等活動，激發員工的學習熱情，增強學習的緊迫性和自覺性，充實和更新員工的科學技術和文化知識，全面提升員工的技能水平、服務水平、協作能力和自主創新能力；

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在物理探究活動中，教師更應該注重激發學生的探究興趣，充分調動他們學習的主動性和積極性，變“要我學”為“我要學”。因此，教師就應借助演示實驗、多媒體、掛圖及教師的神態、手勢、語言等抓住教學的導入，環節間的過渡與銜接，以及學生感興趣的問題等創設生動有趣的情境，有效地利用初中學生的好奇心特強這一特點，從而很好的激發起學生的求知欲，激發起學習的興趣。例如：在講解安全用電時，將一個用插頭接好的電燈插亮，故意在線上留下一個很松的接頭，輕輕一拉就不斷的冒出火花，然后問學生誰敢用手直接把這個線頭接牢，再用手輕輕拉動電線，使接頭不斷的冒出火花，增加緊張氣氛，過一會看看沒有人回答再說：“老師敢”。然后，故意裝做很害怕的樣子，手要觸到電線又立刻縮回來，反復兩次，最后很自然地把線頭用手直接接牢，用膠布包好，再學習安全用電，效果倍增。再如：在講解流體壓強與流速的關系時，先點燃一支蠟燭，讓一個同學用以下兩種方式吹燭焰，觀察效果：1.直接用口對著火焰吹；2.用口銜著漏斗下口通過漏斗對著火焰吹。學生會發現用漏斗吹時不但沒把火焰吹滅，火焰反而向漏斗里傾斜。這些實驗的可見度大，學生便于觀察，現象出人意料，從而激發學生思考問題和學習物理的興趣。

二、引導學生提出探究性問題，激發學生的學習興趣

一個人要善于動腦，善于思考，就會不斷的發現問題。提出問題，在物理知識的獲取過程中還需要學生善于提出問題，引導學生善于提出探究性問題，這也是現在物理老師越來越重視的物理興趣培養教學。物理探究性問題來源何處？怎樣來提？這些都是指導老師首先要弄清楚的。在初中物理教學中探究性問題的來源主要有以下幾個途徑：一類是根據教學目標有針對性的設計物理情景，因勢利導地引導學生提出問題。例如，講解液體的沸點與氣壓的關系時，我就演示了一個不用加熱，也能使水沸騰的實驗，先用燒瓶將水燒沸騰，然后停止加熱，迅速用橡皮塞塞緊，再用事先準備好的注射器用力向外抽氣，水又會重新沸騰，學生就感覺很奇怪，教師因勢利導地引導學生提出要探究的問題。另一類就是為了深化物理學習，探究物理學習中的疑點、難點，對物理學習中某一問題進行深入的探討、研究，從而對物理概念、規律加深理解。例如，在講解完杠桿原理后，為加深學生對杠桿原理的理解，我就找來胡蘿卜和小刀進行了如下演示：把胡蘿卜輕放在刀口上，調節好位置，使胡蘿卜在水平位置平衡，然后引導學生猜想：沿刀口的位置把胡蘿卜切成兩部分，兩段是否一樣重？當然，學生會異口同聲的回答：“一樣重?！比缓螅蓪W生自己動手測量，當他們發現兩段胡蘿卜不一樣重時，就非常奇怪，接著引導他們自主分析尋找原因。從而加深對杠桿原理的理解。再如，我在講解額定功率與實際功率時，為加深學生的理解，我就給每組同學準備了額定電壓相同但電阻相差較大的兩只小燈泡。先讓兩燈并聯在電路中，觀察兩燈亮度的關系；然后，又把它們串聯在同一電路中觀察兩燈亮度的關系。同學們會發現兩只燈泡在不同電路中的亮度關系不同了，從而引發好奇。這時，再把電壓表、電流表發給他們，由他們自己去探究所發現的問題，找出原因，從而加深對額定功率與實際功率的理解。第三類就是為拓展學生的視野，鍛煉其動手動腦的能力。例如，我在講解光的直線傳播——小孔成像后，讓學生把小孔剪成三角形的，正對太陽，調節光屏與小孔之間的距離，觀察光屏上的像的形狀變化情況，看看光斑是否都是圓形的。在講解光的折射后，讓學生下去把一束光從水中斜射入空氣，讓入射光線逐漸遠離法線，觀察折射光線的有無和反射光線亮度的變化情況。教師在教學中引導學生提出問題，激發學生的學習興趣時，應巧用語言因勢利導?？鬃釉唬翰粦嵅粏ⅲ汇话l。指明了教師要抓住恰當的時機進行啟發、點撥，教學語言要具有啟發性。這要求教師的講課語言要跟當時學生的思想聯系起來，與學生的接受水平盡量貼近。如在講“聲音的發生和傳播”時，巧設導語：“耳朵的功能是能夠聽到各種聲音，那么聲音是怎樣發生的？又是怎樣傳到我們的耳中的呢？廖廖數語，就將學生引入了知識的殿堂。再如，在講解“增大和減小摩擦的方法”時，在學生了解了有益摩擦、有害摩擦后，問：如何增大有益的摩擦，減小有害的摩擦呢？讓學生思考。教師再舉例啟發：鞋底為何有凹凸不平的花紋？要使行駛的自行車盡快停下來，你是怎么辦的？就這樣，教師的話語輕松地敲開了疑惑之門，引出了思維之路，使學生學得更積極主動。

三、做好各種探究性實驗，激發學生的學習興趣

教師在培養學生做探究性實驗上應作好以下幾點：1.重視演示實驗。讓學生在演示實驗中學會實驗的基本操作，熟悉探究的基本方法、步驟，培養其基本的實驗操作、處理突發事故和排除故障的能力。在這里，教師的語言、操作必須要慢并做到規范、清楚、可視度高。必要時，在細節處要借助投影儀放大，讓每一位學生都能看到整個操作過程。2.指導學生做好課本上的探究實驗。課本中的探究實驗目標明確、步驟清楚，現象也很直觀，是學生在演示實驗中所學知識的具體應用，是培養學生探究能力和協作能力的關鍵，教師要充分創造條件，盡力讓每一個學生都能自己動手實驗，實驗前教師應作好各種準備，對學生進行較合理的分組：可根據學生的性格特征、學習情況、男女進行搭配，如有可能，還可以考慮學生間關系的親疏進行分組。學生實驗時，教師還應作重點巡視指導與普遍關照相結合的方式及時發現問題，引導學生排除故障。特別是電學實驗中，故障常會出現，千萬不要幫忙排除，應引導學生用所學知識，選擇合適的儀器自行檢查排除，實驗結束時，要做好小結，組織學生進行交流，指出問題所在，又要表揚優秀，并指導學生填寫好較完整的實驗報告，鞏固實驗成果。3.鼓勵學生積極做好課外一些探究小實驗和課本中的迷你實驗。這些實驗是完全脫離了教師的直接指導，是學生完全獨立的完成的，受各種條件的制約，實驗的結果也有可能不是唯一的。這樣，增加了學生動手動腦的機會，也彌補了課堂實驗結果的單一性，從而培養了學生的思維能力。實驗操作能力和實驗數據的收集分析、處理能力。最重要的是對培養學生不迷信權威的思想是一個很好的鍛煉。

四、做好各種調查報告，激發學生的學習興趣

認真完成各種調查報告，了解現代科技前沿，也是激發學生學習物理知識興趣的重要途徑。比如學習完聲、光現象之后讓學生調查生活中的噪聲污染和光污染；學習完物質的結構和電阻之后讓學生上網查閱反物質的相關知識以及超導體在現代生活中的應用前景等；在學習了信息的傳遞后，給他們講解我國在量子通信技術和可見光通信技術上的成就及意義。

作者:鄧明 單位:重慶市合川太和中學

參考文獻：

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關鍵詞： 輸電線路；施工技術；管理

中圖分類號：TU74文獻標識碼： A

市場經濟的繁榮發展和科學技術的進步，使輸電線路向著等級越來越高、長度越來越長的方面發展著，所涉及到的桿塔結構和導線也越來越復雜，所以，施工技術和管理占據了越來越重要的地位。本文主要通過對輸電線路工程施工技術與管理進行探討，描述了其重要性，并且對他的要點進行分析，以提高它的建設質量。

一、輸電線路工程施工技術與管理的重要性

（一）輸電線路的建設工期得以縮短

如果要想積極調節影響施企業內外的因素，并且降低由于在施工過程中技術環節里出現的問題所造成的浪費，這就需要準確而規范化操作施工技術和管理，以保證電力工程的施工速度的加快、總體質量的提高，有效的縮短了建設工期。

（二）電力工程的總體質量得以提高

國際和電力行業共同加強輸電線路施工技術和管理，國家也為了提高輸電線路技術的管理，制定了相關規章制度，不斷加強、重視對施工細節的處理，使之操作的規范與準確性得以提高，從而也提高了電力工程的總體質量。

（三）有效提高工程項目的投資效益

加強輸電線路的管理水平和施工技術，可以有效的使施工人員的工作效率提高。在資金投入相同的情況下，工程所產生的經濟效應就會有效提高，這也是對于工程項目資金監管的有效控制措施，可以最大的提高資金的使用率[1]。

二、輸電線路工程施工技術與管理要點

（一）準備階段的要點

準備階段的要點包括：圖紙設計、現場調查、備料加工和復測分坑這四個步驟。

①施工的圖紙設計，如圖所示：

現場勘查

工程技術人員到現場，清查管線、安裝方式、確定前端位置

二次設計

根據要求，對現場進行合理的系統設計，以便有效地指導實際工程的實施

技術準備

挖掘、豎塔、架線

②現場調查工程

在確定了施工圖紙以后，需要對現場進行調查，調查內容包括：工程沿線地形地貌特征、居民區分布及風俗習慣等，還要確定好施工駐扎地，以便于后期施工能順利開展。在了解了這些以后，就要編寫調查報告，制定經濟技術指標，調整好工作安排和施工人員的調動。

③備料加工

以效益為中心的施工單位其人工費用比也很大，如果由于材料跟不上造成了窩工，就會造成極大的損失。所以，要制定好物資供應計劃，按照統一標準分配到各個施工隊，并且制定出供應表。

④復測分坑

由設計單位承擔的輸電線路的設計工作，他們在現場定位時，一般情況下會把施工和運行單位都邀請到，共同研究線路走向和其他重要問題，以便于選擇合理的施工設計方案。

（二）安裝階段的要點

一般說來，安裝階段的要點分為六個部分，即基礎施工、桿塔施工、架線施工、光纜施工、檢修施工和防盜施工。

①基礎施工

一個工程的質量、使用壽命和能否安全運行，都是由輸電線路的基礎工程決定的。由于我國的地質存在較大差異，為了保證輸電線路的質量，要充分結合實際情況，考慮合理的施工方案。鋼筋混凝土和混凝土在輸電線路的基礎施工中是最常用到的，因為它里面加入了鋼筋，所以堅固性較強，能承受在桿塔施工中的上拔力，以確保施工運行。

②桿塔施工

桿塔的選擇必須要結合當地的實際情況，首先確定桿塔的施工位置，這對于工程質量有著決定性的影響。這樣不僅能節省物資的投入，還能讓施工進度得到有效提高。在一些地勢比較空曠平坦的地方，比如：平地、丘陵，可以選擇鋼筋混凝土桿塔；但是在一些交通不便、地勢落差度較大的地區，比如：山地，高原，可以選擇鐵塔進行施工。

③架線施工

架線施工的主要作用是確定輸電線路的走勢，提高輸電線路的有效利用率。在架線施工開始前，要根據輸電線路進行布線，這也要結合實際情況來操作，超過三十五千伏的就要使用高空渡線法；超過一百一千伏的要用張力放線法，這種方法在實施中，不能讓線路拖地，以免發生事故。

④光纜施工

在進行光纜施工前，除了要做好基礎檢查外，還要熟悉相關技術和注意事項，用OTDR檢驗光纜的完整性，然后通過工作人員的緊密配合使光纜不出現拉拽的現象，選好節點的位置并且注意選擇合適的接頭盒以減少對電的浪費。因為光纜里面含有金屬元素，所以在施工完成后，要確保光纜在安全，在沒有雷電的環境下運行。

⑤檢修施工

檢修施工，目的很簡單，是為了防止安全事故和故障的發生，讓輸電線路在正常、安全的環境下運行。在故障發生時，能夠及時地采取有效措施、尋找最佳維修方案進行補救，以便于減少經濟損失。

⑥防盜施工

由于一些犯罪分子偷盜，導致了許多桿塔被撞倒、線路和接地線被盜的現象出現，這給電力企業造成了巨大的經濟損失，同時也為安全輸電埋下了嚴重的隱患。所以，在鐵塔的底部需要安置防盜措施，確保線路的安全[2]。

（三）啟動驗收階段的要點

工程檢查、竣工檢驗和資料移交三項工作是啟動驗收階段的要點。根據相關制度的規定，工程質量檢查驗收分為三個級別――班、工地和公司。驗收合格后，就可以進行電氣試驗，經過送電升壓，經歷二十四或者七十二個小時試運行以后，再交給建設單位。施工技術檔案需要各主管部門匯總整理好后，移交一份給技術檔案部，進行長期保存[3]。

結束語

綜上所述，隨著科技發展的不斷創新，電力系統的技術也在進步。保證正常運行電力系統的重要影響因素之一就是輸電線路技術的發展，而對于施工現場的秩序和各部門間的協調工作，就需要技術管理去做了，這樣才能確保高質量的按時完成工作，把電送到千家萬戶，如此一來，人民的生活水平才能不斷提高。

參考文獻：

[1]侯協耕.電力工程中輸電線路施工技術與管理[J].企業技術開發,2013,21:94+100.

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關鍵字：高壓； 輸電線路； 質量管理

Abstract: with the development of science and technology and the continuous improvement of people's living standard, people more and more demand for electricity. High voltage power lines as an important part of China power grid, the engineering quality stand or fall or not directly related to our country electric power supply. This paper mainly discussed the high voltage transmission line quality management and control it, and in the light of these problems, puts forward some constructive solutions.

Keyword: high pressure; Transmission lines; Quality management

中圖分類號： F253.3 文獻標識碼： A 文章編號：

緒論

高壓輸電線路工程是我國社會基礎設施建設的重要組成部分，其建設質量的好壞直接關乎國計民生。因此，在進行高壓輸電線路程建設時必須嚴把質量關，切實提高工程質量，造福百姓。本文作者根據多年的自身工作經驗，主要探討了高壓輸電線路程質量管理與控制的問題。

二、線路工程質量管理的程序

1、加強工程前期質量管理

工程開始前，認真組織有關人員進行現場調查，填寫調查記錄及調查報告，掌握現場第一手資料。認真組織分析，進行細致的圖紙會審，參加有關部門組織的施工圖紙審查會議，積極與設計人、監理、業主聯系落實審核意見，使施工圖紙審核形成閉環管理。各工序開工前，根據設計資料、現場調查情況、設計變史及施工方案認真組織人員編制各項施工措施及作業指導書。根據施工需要開展施工技術培訓教育工作。在工程開工前，針對本工程的施工特點，進行全員質量培訓、測工培訓、質檢員培訓，依據工程進度進行特殊工種人員適應型技術培訓，使教育培訓覆蓋率達到100%。精心組織各工序開工前的試點工作，積極總結施工經驗，規范施工過程。針對工程特點，對于施工技術難點進行現場調查分析，并編制相應的施工技術措施。為了避免出現質量問題和事故，線路施工企業不得不以加強管理和監督控制來彌補這一不足。

2、建立健全科學的質量管理體系

進一步規范質量監督檢查程序，并使之更加細化。不斷加強施工中的過程監控，在各部分工程施工中，專業技術人員和質監人員跟班現場進行預測監控，杜絕不合格工程。針對線路施工3個部分工程各自的特點進行嚴密的策劃，并加強各級質檢的力度，通過專職質檢員的“點帶動各級質檢員的“線”，形成有效的質檢“網”，全面監控現場的施工質量，并輔以合理而強有力的獎懲來確保質量體系的有效運行和質量策劃的順利實施。加大獎懲力度，全而提高施工隊、施工人員自覺提高施工質量、完善施工工藝的積極性，為建設優質工程奠定良好的基礎。通過公正的獎懲制度來激發班組和個人的工作熱情和競爭積極性。強化培訓，提高作業技能，搞好人才的梯隊建設。通過科學合理的培訓教育，不斷提高管理人員、施工人員的質量意識和業務技能，并作為一項長期的工作來開展，促進管理、施工人才的結構和梯隊更加合理。層層簽訂施工質量責任書，明確各自的權利、職責和義務，把質量管理目標融入其中，成為每個施工班組自覺執行質量管理制度和質量保證措施的一個具體保證。

3、搞好施工人員的教育培訓

工程的建設離不開技術過硬的隊伍，要不斷提高隊伍的技術素質，就必須將技術力量進行合理的分配和部署，確保每個施工隊、每個施工點都有足夠的技術力量。施工前應組織質量管理部門和工程技術部門對每個施工人員進行詳細認真的交底。交底前應結合各班組任務的地形特點和工作特點認真編制交底提綱，作為質量技術措施的補充。對施工人員的疑問應詳細講解答疑，并做好記錄，確確實實地把施工技術方案質量控制重點和難點都交代清楚，使每個施工人員做到心中有數。

4、搞好計量管理工作

做好計量工器具的選購和校驗。計量工器具是否精確將直接影響工程施工質量的結果，特別是在基礎施工階段，經緯儀、塔尺、鋼卷尺、游標片尺、臺秤對基礎的質量控制都有直接的影響。因此，選購質量過硬的計量器具就成為控制質量的先決條件。認真開展計量人員培訓。有了合格的計量器具當然還離不開業務熟練的計量人員，在每個施工作業點都必須設有專人從事計量工作，為保證工程質量把好計量關。建立計量管理檔案。對計量工器具進行檔案管理，該校驗的立即送們校驗，該報廢的立即申請報廢，切實保證計量器具能夠完全在有效使用周期內工作。同時輔以明確的責任制和監督管理來促進計量工作不斷規范、不斷提高。

5、嚴抓材料的進場質量檢驗

把好進場材料的質量檢驗關不僅可對整個工程的質量做出前期保證，而且可以減少后續工序返工的幾率，從而大大提高施工效率。

三、線路工程質量的過程控制

線路施工的第一個環節就是鐵塔的基礎施工，而基礎施工質量的優劣是整條線路質量優劣的前提，也是最為重要的環節。

1、基礎施工質量的管理與控制

首先要保證施工材料的質量?；A施工所用的砂、石、水泥、鋼筋等原材料的質量都將直接影響到基礎的強度。為此，在選用材料的時候就必須對其質量進行認真的檢查和試驗，確保材料來源的可靠性。地腳螺栓和斜插式主角鋼在進場后，必須經過專職質檢人員和材料員會同監理人員共同進行檢查，杜絕不合格的地腳螺栓和斜插式主角鋼進入施工現場，從源頭上保證施工材料的質量。

篇8

一位手機用戶說：“本來以為充電器統一了，將來就算出門的時候忘了帶充電器也可以借用別人的，可現在還得隨時帶上充電線，不然也是白搭?！盩OM科技了解到，原來目前強制推行的手機充電器標準只是統一了充電線一端，而充電器與手機的接口并未統一。

相對于消費者和專家的疑惑或質疑，手機充電器的相關企業對這一標準，盡管也存在各種想法，然而，在信息產業部的強制執行規定面前，只能在理解和不理解中執行。

國內企業積極參與標準制定

根據信息產業部公布的內容，手機充電器將采用通用串行總線類型接口規范，也就是USB接口。這樣一來，不僅用戶閑置的充電器可以二次利用了，而且還能夠連接到電腦上充電或是進行數據傳輸，可謂一物多用，大大降低了消費成本。

國產手機大部分對此項標準的出臺持擁護態度，波導董事長徐立華就表示，目前國內手機用戶超過4個億，平均每個家庭都有幾個充電器，由此帶來了巨大的浪費，而且對環境也造成了不少污染，因此統一“肯定是件好事”。他同時稱，統一手機充電器標準可以有效降低廠商的生產成本。TCL移動通信有限公司總經理黃萬全也認為，充電器規格統一對國家、手機制造商和消費者而言都是好事。

早在泰爾實驗室起草手機充電器的標準之前，項目組就和部分企業進行了勾通，并且借鑒了企業已有的成功做法。據波導新聞發言上官艷軍介紹，波導實際上早在2004年便開始統一自身的充電器接口標準，該接口標準與信產部現在所頒布的標準相差不大，因此推出手機通用充電器難度并不大，成本也很小。“國產手機剛起步時，受自身技術和研發實力限制，很多廠商都是交由國外公司研發設計，或者干脆采取拿來貼牌，這導致即便同一品牌的手機，外觀設計和零部件都有較大差異，這就給消費者的使用帶來諸多不便。針對這種情況，近年來不斷加強研發實力和技術創新能力，強力推進標準化建設。”上官艷軍表示，采用miniUSB接口作為波導充電器并非信產部的要求，是公司認為該標準較普遍，在成本控制上也有一定好處。

國內企業全程參與標準制定

國內的企業不僅熱情地支持手機充電器標準的制定，而且積極地參與標準的起草，據了解，標準制定項目組不僅吸收了波導的經驗，而且康佳還成為唯一一家完全參與該標準制定全過程的企業。

據康佳通信科技有限公司技術管理部標準化主管劉子棟介紹，新標準制式下的充電器和數據線分離，由一個標準的USB―A接口連接，該數據線和手機連接的端口則由廠家自行設計。新充電器省電節能，在更換手機的同時無需更換充電器，起到節約環保的作用。新充電器可靠性高，對手機廠商的技術性能也提出了要求。新制式下的充電器適用于任何手機，包括諾基亞、三星、摩托羅拉等外資品牌。許多市民都認為，新充電器給生活和工作帶來了便利，對新充電器的到來欣然接受。

自2004年，康佳通信就開始著手進行統一標準充電器的研究，并向信息產業部提出了建議。劉子棟說，早在2003年的時候，康佳就成立了標準化研究小組，在內部實現了手機充電器標準的統一。2004年，康佳又開始著手起草行業手機充電器的統一標準，尤其是今年上半年，人大代表對統一手機充電器提出了要求，加速了標準制定的步伐，終在11月底定稿，并于近日出臺了《移動通信手持機充電器及接口技術要求和測試方法》。康佳作為唯一跟蹤該事件的企業，全程參與完成了標準的提議、制定和研發過程。

對于手機充電器統一標準的提出，業內人士也提出了一些擔憂，他們認為，統一充電器標準，使得消費者選擇手機空間更大，會直接影響到手機廠商的利潤。對此，康佳通信科技有限公司總經理李宏韜表示，康佳之所以可以提出這個行業標準，就是因為經過多年的成長，康佳已具備抵抗風險的能力，康佳手機的品質也已達到相當的水平，相信消費者在比較之后，依然會選擇康佳。李宏韜還表示，雖然這一標準的實施，會使得廠商在手機配件生產上有所損失，短期內可能會導致利潤的減少，但這項工程是一項助推循環經濟發展，有利于我國建設節約型社會的工程?？导咽蔷哂?6年歷史的中國品牌企業，絕不會因為眼前利益，而不顧社會的進步和發展，康佳應該肩負起這樣的社會責任。

國際品牌逐步跟進

相對于國內企業熱情支持并積極參與的情況，國際品牌的手機企業最初多是觀望的態度，在信息產業部強制執行規定出臺后才相繼跟進。一位跨國手機公司中國區總裁在接受記者采訪時明確表示，不贊同手機充電器接口統一標準，并稱這將增加產品的成本。摩托羅拉、索愛等廠商雖然沒有像諾基亞一樣持反對態度，但也沒有就何時、以及采取何種形式對自身已有或將推出的產品進行符合標準的改造作出承諾。在今年4月，第一批通過信產部電信研究院泰爾實驗室認證的通用手機充電器只有波導、萬利達等少數幾家國產手機廠商的身影。截至5月底，在通過的14家企業生產的15種型號的統一接口手機充電器認證中，只有國際品牌諾基亞有家通過檢測。

對于這兩種截然不同的反應，分析人士指出，目前國產手機大多已經開始采用USB接口作為充電標準，技術轉換難度并不大，所以對標準統一沒有什么抵觸情緒。但是，洋品牌方面一直以來都是自行一套標準，而且全球通行，如果專門針對中國標準進行改造的話，成本的確有增加的可能，因此有所抵觸或是反應冷淡也十分正常。有關專業人士還告訴記者，目前不同品牌的手機不僅是充電接口的形狀不一樣，其額定的電流、電壓標準也不盡相同，如果要統一的話，就要對電路板配置進行不少的改造，這些改造成本會成為推行充電器統一標準的最大障礙。

篇9

“母親常說，我一輩子再也看不到如此壯大，如此浩大，如此荒僻的江河了。湄公河及其支流奔騰向海，這水域將消失在大洋的洞壑中。平野一望無際，河水涌流奔瀉，仿佛大地是傾斜一般?！?因為這樣的文字不知道有多少“杜拉斯迷”，尋到了越南，尋到了湄公河。

第一次聽說越南是在高中英語課上，剛從越南旅游回來的老師跟我們描述他所看見的越南?！叭嗣駧旁谠侥虾苤靛X，手表在越南是奢侈品”，這些是我的最初印象?？催^梁家輝演繹的《情人》，讓我第一次間接感受到了越南獨有的風情。杜拉斯用它追憶似水流年的語氣，營造了一個潮濕而炎熱，幽暗而凄美的法式浪漫風情。

越南就有如他的名字，越南越美……慵懶閑適的國度

越南人總體給人一種“慵懶”的感覺，在這個稱得上慢節奏的國家里，隨處可見慵懶閑適的景象。

大街上，摩托車喧囂地行駛，角落里，睡在搖椅上搖著扇子的老人，海灘邊，坐在沙灘上獨自釣魚的漁民，市場上，推著自行車賣花的女人，天空中，亂七八糟的電線。這樣的畫面構成了越南獨有的風情，慵懶正是她的氣質。摩托車的王國

在越南，最常見的交通工具是摩托車。滿街的摩托車猶如洪水一般，在大街小巷穿梭著。摩托車有用來代步出行的，有用來拉客做生意的，還有用來休閑娛樂的。

據越南發展論壇公布的最新調查報告顯示，目前越南全國摩托車擁有量已經超過2000萬輛，平均每4人就擁有1輛摩托車，每年越南全國摩托車市場的需求達到200萬輛，而且這一數字還在持續增長。

在越南，騎摩托車不必戴頭盔，人們為了防曬往往都蒙著紗巾，這也成為了越南特有的街景。一輛摩托車上可以載4個人也可以載小山一樣高的貨物，沒有限制。反差強烈的國度

在藝術上，有人以反差為美。越是差異大的事物，越是美。如果從這個角度講，越南是極美的。

越南人的宗教信仰千差萬別，各種宗教建筑在這片土地上和諧并存。每一個城市都有一座美麗的天主教堂，這些與旁邊低矮的漁村形成一種反差。

來越南的人總是可以在越南人黝黑的臉上找到輕快的笑容，他們不富裕，他們有自己的憂愁，但是他們能享受快樂的時光，這些也是一種反差。

越南人以白為美。當地紫外線強烈，女性出門總是要以紗巾遮面，以此防曬。然而，當她們拿下紗巾的時候，卻還是曬成了古銅色般的越南特有的膚色，這是越南的反差。

在這種反差強烈的國度里，你能感受的是反差的美，特有的異域風情。純真善良的國度

在越南，你隨處可見穿著像中國旗袍一樣的女性，它有個美麗的名字叫奧黛。“裳者，如衣之長揚也，垂于邊際?！边@是古時對越南服飾的描述。

奧黛外層酷似中國的旗袍，開衩卻開到了腰上，圓領，上面是雙層，裙身一律敞至腳踝，往往以花飾點綴，十分雅致。初次看到越南女性穿著這種服飾的人，一定會被它的優雅吸引，它將女性的曲線美展現地淋漓盡致。

說越南人純真善良一點兒也不假。黝黑的臉龐，黑亮的眸子，純真的笑容，這些都讓我們感受到了它的純樸善良。

在越南，每條河都有很多條船，戴著斗笠的越南船民非常自在，他們靠船為生，以船為家。遠望靜靜的河水，一條條藍色的船，一行行紅色的燈籠，宛如一幅美麗的風景畫，齊奏出一曲越南風情歌。真的很法國

越南有許多的老城區，由許多分工不同的小商業街組成，賣木偶的，賣鞋子的，還有銀飾專賣街，香煙專賣街，玩具專賣街，旅行用品專賣街等等，就連門簾草席都有專門的街道，各個老舊狹窄的小街錯落交織。

行走在越南街頭，看著低矮的各式建筑，我只能感嘆――這個國家很詩意。

篇10

關鍵詞：物理教學；生活化策略；教學策略

課程標準指出，我們教學物理知識本身不是目的，教學的真正目的在于能夠通過物理學識來改善我們的生活，改變我們的生存環境。從這個角度出發，在教學過程中實施生活化教學策略是達到物理教學目標的一條捷徑。從生活中學習物理知識，以物理知識指導我們的具體生活，這應該是我們每一位物理教學工作者的追求目標。

一、體會物理來源于生活

生活中處處有物理，物理就蘊藏在生活中的每個角落。例如　“聲、光、透鏡、物態變化、電等”，以及“物質世界，運動和力，力和機械，壓強和浮力，功和能等”，都來源于生活。我們教學中要有計劃、有步驟、有側重點地要求學生觀察、體驗自己身邊的物理，讓學生從生活中找出物理素材，感受生活中處處有物理，特別是從八年級開始，教師就更要讓學生體會物理與生活的聯系，把枯燥的物理變得形象、生動、有趣、貼近生活。從接觸物理起就培養學生要勤于觀察、勤于動手、勤于思考，重在理解，聯系生活，勇于探究實踐。這樣就能培養學生學習物理的興趣和探究物理奧妙，進一步為探究物理打下良好的習慣和基礎，對學生終生發展做良好的鋪墊。

在教學《有趣有用的物理》時，我們針對課本上的實驗讓學生親自操作。比如“密閉的燒瓶里剛停止沸騰的水，澆上冷水后，水再一次沸騰的實驗”，說明了壓強越小，水的沸點越低，壓強越大，水的沸點越高；“跳舞小紙人的實驗”，說明了聲音是由振動產生的，而且聲音能傳遞能量的特性；“用漏斗吹乒乓球的實驗”，說明空氣流速越大壓強越?。幌奶?，剛從冰柜拿出的冰棒為什么會冒出“白氣”？冷凍的飲料瓶的外壁為什么會出現水珠？比如牛頓從蘋果落地發現“萬有引力”；“伽利略對擺動的探究”才有了今天的擺鐘。這些實驗可讓學生親自操作，讓學生感知物理就在自己身邊，就在現實生活中，品味到物理來源于生活，使學生一開始就對物理好奇、感興趣，并立志學好物理。如果不讓學生親自操作，單純地理論性講出來，物理課堂對學生來說沒有樂趣，這樣長期下去，可能會導致學生厭惡物理的可能。

二、適當開展一些社會實踐活動

社會實踐活動對于學生物理知識的理解和學習興趣的培養是有極大幫助的。如學習“噪聲”知識后，到自己的生活區或工廠附近調查；學完“安全用電“知識后，到電力公司調查相關安全輸電設施；學習“杠桿”后到自由市場調查公平交易問題；學習“運動與力”后到交通部門和繁華路段調查交通安全問題；其它有關環保能源問題可以隨時隨地進行調查活動。要幫助學生寫好調查報告，總結經驗。學生在社會實踐活動中可以真正感受到物理知識在生產生活中的重要作用，增強其主動探究、創新的意識，增強認識社會、關注社會的意識，并使教學過程得到完善，真正實現“從物理走向社會”。

三、課堂練習要生活化

具體的教學實踐中，我們在課堂練習的時候就可以將一些生活中的具體問題落實到課堂練習當中，進而落實物理教學的最終目標，通過物理教學讓學生具備學習能力和一定的生存能力和生活技巧。也就是說，當前的物理教學生活化的水準還僅僅是停留在課堂講授生活化這一層面之上，而多數教師都忽略了要將生活化與課堂練習聯系起來的動作與實踐。筆者建議，我們不但應該將課堂知識講授生活化，更應在練習中理論聯系實際，將生活中的具體問題引入到我們的物理課堂中來。譬如，在講授了相關“杠桿原理知識”的內容后，我們就可以組織學生積極發現生活中的杠桿現象。最常見的莫過于在市場上買東西的時候，有些黑心的商販往往利用秤來坑害顧客，可讓大家討論一下：“這些商販是怎樣在秤上做的手腳？在具體的買賣過程中，你如何避免這一現象？如果不幸遇到，我們該怎么辦？”等等，如此一來，學生就會將我們的物理知識與具體生活聯系起來，物理知識形象化了，我們在生活中的經驗與常識也豐富了，還達到了我們的教學目標，一石多鳥，我們何樂而不為呢？

四、利用物理知識解決生活問題