網絡對青少年影響調查報告范文

導語：如何才能寫好一篇網絡對青少年影響調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】無錫市青少年；網絡應用；現狀；調查

【中圖分類號】G40-057　【文獻標識碼】A　【論文編號】1009-8097(2012)06--035-04

隨著互聯網的出現，網絡逐漸滲透到人們生活與學習的方方面面中，青少年的成長環境發生了巨大的改變，最近幾年出現了“網絡世代”(NetGeneration)、“數字原住民”(DigitalNative)、“G世代”(Google Generation)等詞匯，用來形容那些出生在互聯網誕生之后，對于信息技術非常熟悉，同時又十分依賴于這些新技術的年輕人。在我國，青少年網民(指年齡在25周歲以下的網民)數量已經達到2.12億，占總體網民人數的比例的46.3％；其中，12-18歲之間的網民最為集中，占青少年網民總數的比例達到近五成。青少年使用互聯網的行為以及互聯網本身作為一種新的學習工具、文化載體和社會交往媒介對青少年所產生的重要影響已成為多學科共同研究和關注的重要課題。

一　相關研究綜述

網絡與青少年的研究是一個多學科共同關注的領域。早在20世紀90年代互聯網剛剛出現之時，就有學者敏銳地意識到網絡將會對青少年生活方式產生廣泛而深刻的影響，并開展了一系列的相關研究。

“美國在線”與Roper Starch調查公司合作從1998年開始通過電話對美國網絡用戶進行追蹤調查，在1999年還專門針對9-17歲青少年的網絡使用行為進行調查。結果發現，青少年的上網頻率會隨著年齡的增長而增加；交流是青少年最喜歡的網上活動；在9-11歲的孩子中，網絡游戲最受歡迎；對于網絡的作用，有44％的青少年認為網絡增加了他們對事物的興趣，39％的人說網絡增進了朋友間的友誼，39％的人說網絡提高了其寫作和語言水平，33％的人說網絡幫助他們在學校表現得更好。

美國加州大學洛杉磯分校的學者在2001年采用了問卷調查和個人日記描述相結合的方法，對加州一所公立學校261名中學生(7年紀和10年級)的網絡應用活動進行了調查研究，研究者發現：有90％的青少年回家后會經常上網，其中有40％-65％的中學生幾乎每天回家后都上網；有59％的7年級學生擁有2年的網齡；男女生之間在上網時間和網上活動方面不存在顯著性差異；交流(尤其是借助于即時通訊的交流)是中學生上網的主要活動，且多任務同時工作是青少年網上行為的主要特性之一；另外，在被調查的中學生中，有5％的學生(大部分是男生)存在較為嚴重的網絡游戲行為。

就國內而言，中國社會科學院曾連續公布了《2000年北京、上海、廣州、成都、長沙青少年互聯網使用狀況及影響的調查報告》和《2003年北京、上海、廣州、成都、長沙、西寧、呼和浩特少年互聯網采用、使用及其影響的調查報告》，第一個報告顯示：有76.6％的青少年家里有電腦；上過網的青少年占37.7％；58.8％的青少年用戶在家里上網，在學校上網的占10.8％；青少年用戶大都通過向同伴或父母親戚學習或依靠書籍自學來獲得互聯網知識的，只有不到17％的用戶依靠課程和老師；約40％左右的青少年用戶幾乎不常使用電子郵件；青少年使用互聯網的三個主要功能為：打游戲、聊天和電子郵件。2003年的數據表明，七個城市青少年的平均上網比例為63.3％(比2000年的37.7％有很大提高)，但各城市間差異顯著；在家上網的青少年用戶比例最高，為78.6％。家庭是否擁有上網資源與上網吧呈負相關，即家庭擁有上網資源的青少年，越不經常使用網吧；青少年不采用互聯網的原因中，“家里沒有電腦”的比例為44.2％，其次是“學習太緊張，沒有時間上網”(22.1％)，“家長不讓我上網”被列為第三位原因(18.8％)；青少年選擇互聯網，比例最高的是“滿流的需要”(65％)，其次是滿足學校學習功課的需要(50％)、滿足有人做伴的需要(45％)和滿足擺脫孤獨的需要(41％)、滿足娛樂的需要(40％)。

2002年，上海師范大學的研究者對上海市七所中學612名中學生的網絡信息行為進行了調查研究，該研究表明：41％的中學生家里配備了電腦：中學生最主要的上網地點是學校，有19％選擇了“家里”(學生的家庭上網條件并不理想，而蓬勃發展的校園網建設為學生上網提供了便利的機會)；瀏覽網頁、下載資料和收發電子郵件是中學生最頻繁實施的網上行為；只有45％的中學生經常使用搜索引擎查找網絡資料，有13％的學生不使用搜索引擎，7％的學生甚至不知道什么是搜索引擎。

2006年北京大學研究者對北京市中小學生的“網絡文化”現狀進行了調查和分析，研究發現：互聯網已成為當前北京中小學生日常學習與生活的一個重要組成部分；被調查者平均家庭計算機擁有率已達到83.1％，其中82.5％的計算機能夠上網，北京中小學生的家庭計算機擁有率及聯網率遠遠超過國內平均水平，甚至已達到美國2003年的平均水平；北京中小學生去網吧的情況并不像有些媒體所宣傳的那樣嚴重，對于在家庭里擁有上機和上網條件的北京中小學生來說，網吧對于其吸引力并不大；學生們在家里使用計算機時，居前三位的最常做事情分別是：查資料、聽音樂和玩游戲。

中國互聯網絡信息中心(CNN／C)自2008年開始《中國青少年上網行為研究報告》，2011年4月的《2010年中國青少年上網行為調查報告》顯示：截止2010年12月中國的青少年網民(年齡在25歲以下)已占據了整體網民的半壁江山(46.3％)，中國青少年互聯網使用普及率達到60.1％。在家上網的青少年網民比例顯著增加(86.5％)，在學校上網的青少年網民也有所增加，達到42.9％。在網吧上網的比例小幅下降，為48.1％；另外，中小學生網民網絡應用的娛樂化特點比較突出(中學生網民網絡游戲使用率為76.4％)；青少年網民在網絡溝通交流上表現得更為活躍，有62％的青少年網民使用社交網站，74.1％的青少年網民使用博客；青少年網民對搜索引擎有較強的使用需求，使用率達84.7％(中學生為85.6％)。

江蘇作為經濟和教育大省，同時也是互聯網發達地區，一直就非常重視青少年的網絡應用問題。自2008年開始，江蘇省通信管理局、江蘇省互聯網行業管理服務中心、江蘇省互聯網協會聯合組織江蘇省青少年互聯網使用狀況調查以及《江蘇省青少年互聯網使用狀況調查報告》的編撰工作。2008年的首次調查顯示江蘇青少年學生屬于高互聯網普及人群，但互聯網依賴性并不高，互聯網的發展已經高度滲透到江蘇青少年的生活和學習之中；2010年度的調查報告顯示：全省7—18歲青少年互聯網普及率達95％，是互聯網普及率最高的群體；半數青少年在10歲之前已經開始接觸互聯網，青少年群體接觸互聯網正逐漸呈現低齡化的趨勢；江蘇省青少年網民對互聯網的依賴性總體狀況良好，大部分青少年能合36理安排上網時間，每周上網總時長主要是以3小時以內和3-10小時為主。但仍有部分青少年未養成良好的上網習慣。有3.2％的青少年每周上網總時長在30小時以上，有33.2％的青少年經常玩網絡游戲，有8.5％的青少年玩網絡游戲的時長在3小時以上。

二　研究設計與實施

本研究的主要目的如下：

(1)以無錫市的中學生為對象，研究青少年群體在網絡應用行為方面有哪些基本特征?

(2)在網絡應用行為方面，初中生和高中生之間是否存在差異?男生和女生之間是否存在差異?重點中學和普通中學的學生之間是否存在差異?

本研究主要采用了問卷調查的方法，調查對象為無錫市初二(14-15歲)和高二(16-17歲)的青少年群體，研究者以方便抽樣與分層抽樣結合的方式，選取了無錫市2所初中、2所高中進行調查，其中一所為重點學校，另一所為普通學校，每個學校抽取2-3個班級不等，其中包括重點班和平行班。問卷發放時間為2011年3月，研究者到班級當成方法、填寫，并當場回收，共收到有效問卷405份。問卷內容包括：被調查者的基本信息、信息技術(含網絡)應用的總體狀況、網絡學習現狀和網絡娛樂與網絡交往現狀。

被調查者的基本信息如下：

(1)初二學生占56.3％，高二學生占43.7％。

(2)男生為55.1％，女生為44.9％。

(3)重點中學學生占56.3％，普通中學學生為43.7％。

(4)互聯網的普及率己達到100％。

三　調查結果與分析

1.青少年網絡應用的基本情況

(1)電腦擁有率及網絡接入率

1)94.3％的中學生家里至少擁有1臺電腦，有20.7％的學生家里有三臺及以上的電腦。

2)87.7％的同學在家里有上網的條件(與CNNIC2011年的青少年數據86.5％相近)；雖然50.6％的同學表示所在學校也可以上網，但在學校上網的比例只有9.1％(遠遠低于全國青少年42.9％的比例)，去網吧上網的頻率很低(4％)。與北京青少年的研究結果相似，中學生去網吧的情況并不嚴重。

3)青少年主要通過臺式電腦(77.1％)、筆記本電腦(53.6％)和手機(39.3％)三大方式接入網絡，還有個別同學擁有itouch、ipad、psp等可以連接網絡的電子產品。大部分同學可以通過多種方式上網，由此可見被調查青少年的網絡接入條件已十分完善和便利。

(2)青少年網絡使用時間

從調查所在學期的上網情況來看，有30％的同學會經常上網(包含每天上網)，有14.1％的同學極少上網；青少年每周的上網時間并不長，90％的學生每周上網不超過15個小時，63.2％的學生每周上網小于5個小時，平均每天不到1小時；但有4.7％的青少年每周的上網時間會超過25小時(其中有2.7％會超過35小時)，存在上網過度的現象(與江蘇省2010年的相關數據一致)。

(3)青少年網絡活動

搜索引擎(71.2％，略低于全國青少年85.6％的數據)和社交網站(69.3)是青少年訪問最多的網站，音樂網站(57％)和游戲類網站次之(49.4％)，教育、學習類網站為21％；青少年上網經常從事的三項活動為信息搜索／查詢信息、收聽／下載音樂和看視頻，如表1所示。

(4)青少對自身信息技術(包括網絡使用)能力的自我評價

總體而言，有65％的青少年認為自己信息技術能力處于中等及偏上水平，有8.9％的學生認為自己的信息技術高手，還有8.9％的同學認為自己的信息技術水平較差；多數學生對于word、excel、ppt等office基本操作都比較熟練，但中學生自認為最熟練的是網絡搜索技能；青少年最熟悉的幾大網絡新事物分別為是SNS(例如開心網、人人網)，視頻分享網站(例如優酷、土豆)，Wiki(例如百度百科)，淘寶，微博以及web2.0，而對于和學習相關的一些網絡新事物都相對不熟，例如腦圖軟件、m-learning、e-learning等等。

(5)信息技術對學習的作用和影響

在對待信息技術的態度方面，有26.6％的青少年比較消極(有3.2％會拒絕信息技術)；關于信息技術對學習的作用方面，大部分的學生認為信息技術(包括網絡)對于學校的學習有一定的幫助(8.2％認為非常有幫助)，但有23.4％的同學認為沒有什么幫助，另有11.3％認為說不清；信息技術(包括網絡)對學習的主要作用體現在擴大知識面(84.7％)、開闊視野(81.3％)、提供學習輔導材料(67.3％)和解決學習中的一些疑難問題(65.4％)。

(6)對信息技術課程及教師信息技術技能的滿意度

有20.3％的中學生對學校開始的信息技術課程表示不滿意和非常不滿意，并且認為所在學校有54.3％的教師的信息技術處于中等偏下和很差的水平。

2　性別與青少年網絡應用

獨立樣本T檢驗結果表明，性別與青少年每周上網時間、對待信息技術的態度、信息技術技能的自我評價幾個方面都顯著相關。

(1)性別與每周上網時間在0.05水平上顯著相關，女生的上網時間比男生要少。

(2)性別與對待信息技術的態度在0.01水平上顯著相關，女生對待信息技術的態度比男生要消極。

(3)性別與信息技術技能的自我評價也在0.01水平上顯著相關，即女生對自身信息技術技能的自我評價要低于男生；就具體的信息技術技能而言，男女生在視頻編輯、操作系統和計算機維護技能方面在0.01水平上顯著相關，男生的技能要高于女生。

此外，在性別和網絡活動的關系方面，性別與搜索／查詢信息、網絡學習、玩游戲及網絡社區活動都在0.01水平上顯著相關，除網絡游戲外，女生在網絡搜索／查詢信息、網絡學習和網絡社區活動的頻率上都有高于男生。

3　年級與青少年網絡應用

(1)高中生和初中生在家庭擁有電腦情況(初中生明顯優于高中生)、第一次上網時間(初中生明顯早于高中生)及對《信息技術》課程的滿意度(初中生比高中生的滿意度更高)方面在0.01水平上顯著相關；但在信息技術技能水平的自我評價方面沒有顯著差異(初中生的整體評價甚至比高中生要高)，這在一定程度上說明中學生的信息技術技能并沒有隨著年級的增長而提高。

(2)在具體的網絡活動方面，年級因素和看新聞、收發電子郵件、網絡社區活動三方面在0.01水平顯著相關，高二學生的活動頻率都遠遠高于初二學生。

4　學校性質與青少年網絡應用

(1)與普通中學學生相比，重點中學學生家里擁有更多的電腦，家里能夠上網的比率更高，第一次上網的時間更早(P

(2)在具體的網絡活動方面，兩類學校的學生也存在比較大的差異：重點中學學生在信息搜索／查詢(P

四　研究結論

基于上述分析，可以初步得出如下的研究結論：

(1)無錫市青少年的網絡接入條件和設備都已具備且非常便捷，互聯網已成為青少年生活中不可分開的重要部分，但青少年網絡應用的娛樂、社交特點較為突出，在網絡音樂、網絡視頻、網絡社交方面應用較廣，可見互聯網的娛樂性是目前吸引他們使用網絡的重要動力之一。

(2)無錫市青少年(尤其是女生)對于搜索引擎的使用需求非常高，與全國青少年互聯網應用的特性相一致，可見互聯網已成為青少年群體獲取信息的重要渠道。另外，在互聯網的應用方面，男女生及初高中生不同群體之間存在著較為明顯的群體特征：男生更喜歡網絡游戲，而女生更趨向于從事網絡搜索／查詢信息、網絡學習和網絡社區活動；隨著年齡的增長，青少年在看新聞、收發電子郵件和網絡社區活動方面會表現得更活躍。而且，重點中學和普通中學學生在網絡應用行為特征方面也表現出很大的差異：普通中學學生更多地將網絡用于游戲和聊天，而重點中學學生則更趨向于用網絡來進行信息搜索／查詢、網絡學習和收發電子郵件，這種網絡應用行為的差異是否是導致學習差異的原因，還有待進一步的深入研究。

篇2

[關鍵詞] 互聯網農村 特性

一、互聯網在中國農村發展現狀

根據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)于 2009年1月13日的第23次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示:截至2008年底,中國網民規模達到2.98億人,比2007年增長8800萬人。其中,中國農村網民規模達到8460萬人,較2007年增長3190萬,增長率超過60%。

對比2007年中國網民的城鄉結構,2008年中國網民中鄉村人口所占比重不斷提升,互聯網正在不斷向農村地區滲透。

農村網民的迅速增長固然可喜,但農村互聯網的普及仍遠遠不夠。與我國農村人口遠多于城鎮人口的現狀相反,目前我國農村網民只占了總網民的28.4%,而我國農村人口卻占了總人口的55.1%。由此可見,我國農村網民的發展空間很大,未來幾年內仍將是我國網民增長的重要力量,農村當然也就會成為政府和電信、互聯網企業發力的重要市場。

二、互聯網在中國農村發展特性分析

1.互聯網是推動農村信息化建設最便捷最經濟的途徑

我國城鄉信息化差距甚大,目前城鎮互聯網的普及率為35.2%,而農村僅為11.7%?？梢娢覈r村信息化仍比較落后,甚至影響了國家信息化的發展水平。因此,我國政府將大力推進農村信息化提到了前所未有的高度,從規劃到實施,從政策到基礎設施,都已經取得了一些成就。但由于農村信息化的推廣手段及途徑尚不完善,信息化在農村的擴散相對較慢。

可喜的是,近兩年來我國農村互聯網迅速發展。據CNNIC統計數據顯示,到2008年底我國農村網民規模達到8460萬人,農村網民的年增長速度(60.8%)明顯高于全國網民的增長速度(41.9%)。而在2008年中國新增的8800萬網民中,新增的農村網民有3190萬人,占36%?？梢?農村已成為我國互聯網發展的重要區域和新網民的重要來源,互聯網將是目前我國推動農村信息化化建設最便捷最經濟的途徑。

2.需求潛力大,農村移動商務市場空間巨大

首先,農村有龐大的潛在用戶群

CNNIC的《2008-2009中國農村互聯網發展狀況調查報告》數據顯示,截至2008年底,中國手機上網用戶達到1.2億,城鎮手機上網用戶7665萬人,占城鎮網民總體的36.5%。農村手機上網用戶約為4010萬人,占農村網民總體的47.4%。手機上網在農村地區的普及率普遍高于城鎮,為移動電子商務提供了沃土。加之“家電下鄉”工程的推進,農村的手機用戶規模也在不斷增多,并將源源不斷的加入到移動網民的行列,契合農村手機網民需求的移動電子商務應用,將擁有一個龐大的并且在不斷壯大的潛在用戶群。

其次,農村市場需求潛力大

CNNIC的調研數據顯示,農村網民近年來在使用網絡購物和網絡支付兩項應用上的比例保持著穩定的增長,但增速明顯低于城鎮,這一方面表明農村網民對電子商務的需求和認可度在不斷提升,另一方面,由于農村上網設備落后、信息化程度低、教育水平不高等因素的限制,農村電子商務與城鎮電子商務的差距越來越大。面對日益增長的市場需求和不平衡的城鄉差距,移動電子商務勢必能最大程度地發揮其低成本、“隨時隨地”的優勢,通過打通信息流、物流和資金流等通路,迎合并不斷深挖農村市場需求。

3. 農村網吧問題需要關注和治理

(1)農村網吧經濟繁榮

目前,家庭和網吧仍然是網民上網的最主要的兩個場所。但是,受上述因素影響,城鄉網民上網場所的選擇側重有所不同。農村家庭上網的人群比例為68.0%,比城鎮低14.3%;而農村的網吧經濟較為繁榮,網吧網民比例為54.2%,比城鎮高16.2%。對于農村網民而言,網吧與家庭幾乎居于同等重要的位置,網吧成為廣大農村網民進行網上生活的重要場所,隨之也帶動了農村網吧經濟的繁榮。8460萬農村網民中,網吧網民人數已達到了4585萬人,年增長率達79.7%。其中,約有787萬人只在網吧上網的網民。

(2)農村未成年出入網吧急需規范

未成年人大多處于學齡時期,農村未成年網民中,81.6%都是學生,學生大量進入網吧上網,嚴重影響了學生的學業。加之農村未成年人網吧上網主要以娛樂為主,交友聊天、網絡游戲的使用率較高,他們對互聯網加深現實人際關系深度方面的作用較為認同,而對網絡世界的信任感則較低。

4.青少年成癮傾向:農村比城鎮更普遍

根據中國互聯網絡信息中心第24次調查報告顯示, 農村青少年成癮傾向網民占比高于城鎮,農村青少年網民中一天不上網就感覺難受的認同比例達到13.9%,高出城市相應比例0.9個百分點;同時,認為與現實相比,更愿意呆在網上的比例也高于城鎮相應水平。

與城鎮相比,農村地區上網資源更加有限,網吧上網比例較高;農村地區留守兒童缺乏足夠的家庭監管,無約束的上網行為是網絡成癮巨大隱患。農村青少年娛樂活動更為單一,上網的娛樂性高于城鎮網民。

三、結束語

對于網站和互聯網上網服務業而言,廣闊的農村市場、八億的潛在消費者無疑也是一個難得的發展商機。傳統農業正在向科技化、文化的方向發展,網絡作為新傳媒,肩負著信息傳播的責任,很多的農業產業鏈會通過信息搭橋,整合農村地區豐富的資源和巨大的市場,從而給中國農村廣闊天地帶來新的發展機遇。目前中國農業地區的互聯網用戶的增長率顯著高于全國的網絡用戶增長率,相信互聯網發展的下一個亮點會在農村出現。

參考文獻:

篇3

【中圖分類號】 R 395.9 G 444

【文章編號】 1000-981

>> 大學生網絡成癮現狀及其對策 大學生網絡成癮與相關因素分析 大學生網絡成癮現狀及其形成與干預機制的理論研究 大學生網絡成癮者個性特征及其與心理健康相關分析 大學生網絡成癮調查及其相關因素分析 大學生網絡成癮問題的現狀及成因分析 大學生網絡成癮現狀及對策分析 大學生網絡成癮現狀及影響因素分析 大學生網絡成癮現狀分析與預防及疏導 某體育院校大學生應對方式與人格特征的相關性 武漢市高職高專大學生網絡成癮現狀及影響因素分析 大學生網絡成癮\主觀幸福感及其相關研究 中學生網絡成癮與抑郁的相關性研究 大學生網絡成癮研究現狀及解決對策 大學生網絡成癮現狀及對策研究 大學生網絡成癮的現狀及對策研究 高校大學生網絡成癮現狀及心理機制研究 高校大學生網絡成癮現狀及對策 某醫藥院校大學生網絡成癮及其影響因素調查 高職院校大學生網絡成癮探析 常見問題解答 當前所在位置：.

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篇4

【關鍵詞】青少年；網絡技術；網絡成癮；影響因素；對策

1.引言

網絡成癮，又稱因特網心理障礙（Internet Addictive Disorder，簡稱IAD），是指由于重復的網絡使用所導致的一種慢性或周期性的著迷狀態，并帶來難以抗拒的再度使用的欲望；同時還會產生想要增加使用時間的張力與耐受性、克制、退癮等現象，對于上網所帶來的會一直有心理與心理上的依賴（宋，楊鳳池，2006）。

根據馬斯洛的理論，人具有生理、安全、交往、尊重和自我實現等五個層次的需要，而在虛擬的網絡世界中，因其時空無局限、角色自主、交往去生理化和行為去抑制化等特點，輕而易舉地就可以滿足大學生上述各層次的心理需求。故而很多大學生因此染上網癮（冉敏，2006）。

上海師范大學心理系顧海根教授在2007年依據美國“因特網成癮支持小組（Internet Addiction Support Group ； IASG）”等研究組織和學者廣泛認同的7項網絡成癮診斷標準即耐受性、脫癮綜合癥、計劃性、控制性、時間性、社會性和危害性編制了“大學生網絡成癮量表”并調查了上海8所高校3970名大學生， 調查結果顯示： 上海市大學生網絡成癮的發生率為12.9 %，其中輕度者為9.2% ， 中度者為3.6%，重度者為0.18%。已有研究證明，網絡成癮對人的身心健康、社交、工作、學習和家庭生活等各方面造成嚴重影響，尤其對青少年影響更大（Griffiths，1995），從而引起了西方心理學界廣泛關注。

2. 影響因素

我們對青少年上網的某些影響因素的研究，包括青少年的時間透視、心理彈性、應對方式、生活事件、人格特征的交互作用等方面（雷靂，2012）， 可以得出以下結論。

2.1 從青少年個人的某些特點來看， 一方面， “現在定向”占優個體更容易卷入網絡成癮； 即， 追求即刻滿足的青少年更容易網絡成癮。而且， 現在定向占優個體比“未來定向”占優個體更容易通過“發泄”與“幻想”的應對方式指向網絡成癮， 而未來定向占優個體比現在定向占優個體更容易通過“問題解決”反向預測網絡成癮； 即， 著眼未來的青少年面對問題時更多地是去解決問題， 其網絡成癮的可能性也較小。另一方面， “心理彈性”能夠顯著正向預測青少年對互聯網信息和娛樂服務的偏好，并且能夠顯著反向預測青少年的病理性互聯網使用； 即心理彈性較好的青少年其網絡成癮的可能性較低。

2.2 從青少年人格特征與互聯網的交互作用來看， 首先， 青少年“責任心”人格與互聯網社交服務偏好在對網絡成癮的影響上存在顯著的交互作用， 對高責任心人格的青少年， 互聯網社交服務偏好容易導致其成癮， 而對于低責任心人格的青少年， 互聯網社交服務偏好不易導致其成癮。此外， 青少年“神經質”人格與互聯網社交、娛樂和信息服務偏好在對網絡成癮影響上存在顯著的交互作用， 即使是高神經質人格的青少年， 對信息服務的偏好也不容易使其成癮， 而對于低神經質人格的青少年來說， 即便是偏好社交和娛樂服務， 也不易成癮。再者， 青少年“宜人性”人格與互聯網社交服務偏好在對網絡成癮的影響上存在顯著的交互作用， 對高宜人性的青少年， 互聯網社交服務偏好容易導致其成癮， 而對于低宜人性人格的青少年來說， 互聯網社交服務偏好不易導致其成癮。

3. 應對方案

對網絡成癮的干預一直是教育、學術界不斷探討的課題，專業的、非專業的干預措施也一直層出不窮。在這些措施之中，有簡單地對染上網癮的大學生采取譴責、壓制等措施，但這些措施在實行之中似乎效果不太明顯。究其原因，這些措施只是以1、外部的壓力去壓制那些成癮的大學生，所以我們提倡對大學生的心理進行干預。

3.1 認知重建和自我反思法。

首先，我們應該對大學生原有的觀念進行了解、調查，統計、分析出這之中具有代表性的對網絡的認知，有針對性的進行引導和教育，從而使其形成正確的價值觀念；此外，我們還要在成癮大學生的心理之中形成一套系統的追問反思體系，使其再發生上網行為或者有類似想法的時候，可以對自己的行為做出正確的價值判斷。從而使大學生自己可以進行自我的監督和預防。

3.2 培養其他興趣

該干預方法實際上是一種注意力轉移的方法。對已成癮的大學生我們可以發展他們其他的興趣點，這些興趣點可以是其感興趣或者有特長的方面，并且對其進行鼓勵，使其形成良好的生活、休息習慣，豐富生活，使其漸漸地減少對網絡的注意力，進一步的疏遠乃至徹底的戒除網癮。

3.3 厭惡療法

厭惡療法指采取懲罰性的刺激來減少使用網絡的目標行為。通過厭惡性條件反射達到病人最終因厭惡而戒除或減少目標行為的目的。我們可以有針對性的發現這些成癮大學生的某些厭惡的事物或者行為，并且巧妙地和上網聯系起來，當這些大學生有上網的趨勢的時候，便出現這些事物，從而逐漸的在其心中形成一個上網與厭惡事物或者行為的連接，從而使上網行為逐漸的減少。

3.4 強化干預

強化是使有機體增強某種反應重復可能性的力量，可以分為獎勵和懲罰兩種。在網癮的干預中，一方面，一旦發現成癮學生有了減少上網的行為時就給與獎勵、表揚或肯定性評價；另一方面，一旦發現上網的時間增加，立即給予處罰，可以是物質上的，如取消他獲得他想要的東西的權利等。

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篇5

方法：采用認知、支持、合理情緒等療法對45例網癮患者進行心理干預，觀察生活質量指數（QOLI）量表積分及病情程度干預1月、6月后的變化，結果采用SPSS13.0軟件進行統計分析。

結果：心理干預1月、6月后，QOLI量表積分均有一定的升高，1月與干預前、6月與1月比較，差異均具有統計學意義（P

結論：心理干預后，有利于改善網癮青少年日常的生活學習活動習慣，改善負性情緒，提高生活質量。

關鍵詞：心理干預青少年網癮生活質量

【中圖分類號】R4【文獻標識碼】A【文章編號】1008-1879（2012）12-0013-02

自從網絡出現后，它在生活、工作、學習上，給人們帶來了眾多的便利，我們很快步入了網絡社會。同時伴隨網絡產生的負面效應—“網癮”不但給患者造成了認知上的缺失、情感上的冷漠、意志上的自我等，而且網絡的不良信息，俘獲了青少年的好奇心，從而對互聯網“一網情深”而不能自拔。中國青少年網絡協會公布的《2009青少年網癮調查報告》數據顯示：我國城市青少年網民中網癮青少年約占14.1%，18-23歲的青少年網民中網癮比例（15.6%）最高，此階段正是大學學習時期，如不及時干預，必將對自己的身心、學習、社會交往造成巨大危害，并引發一系列社會問題[1]。因而我們采用認知、支持、合理情緒等療法對網癮青少年進行心理干預，在提高生活質量上收到了一定的效果，現總結報告如下。

1臨床資料與方法

1.1一般資料。45例青少年網癮患者均為我院2009年5月～2012年3月期間心身醫學中心門診及心理咨詢病人，所有病例均采用Young氏制定的網絡成癮診斷量表[2]進行診斷：其中男32例，女13例；病程最長6年，最短8個月，平均2.4±1.6年；年齡最大20歲，最小11歲，平均16.7±3.8；文化程度初中11名，高中24名，大學10名。

1.2心理干預方法。

1.2.1認知療法。運用醫學心理學相關知識，詳細解釋過度上網后的危害，提高患者對網癮的認識，并同網癮患者一道客觀地分析網上人際交往、網絡信息和網絡游戲，逐步改變網癮者對網絡的迷戀和依賴的認知成分。

1.2.2支持療法[3]。醫護人員積極與患者接觸，有意識地與患者建立良好的人際關系，消除患者心中的疑慮，贏得患者信任，獲得患者社會支持系統（家屬、朋友、老師等）的支持，對患者取得的任何進步都應給予表揚和肯定。

1.2.3合理情緒療法。指導網癮患者學會自我調節負面情緒，并為其創造良好的表達情緒的環境，根據患者不同的情緒狀況采取不同的干預方法，如散步、聽音樂、深呼吸及不同強度的運動等，使負面情緒得到宣泄。逐漸減輕停止上網后的焦慮、不安等情緒癥狀。樹立患者對治療的信心，并積極配合，引導他們在現實生活中取得成績、獲得快樂。

1.2.4療程。心理治療每周1次，1月后每月1次，共8次。1月及半年各評估1次。

1.3觀察指標。

（1）生活質量指數[4]（quality of life index，QOLI）量表評定，分活動、日常生活、健康、支持、前景共五項，每項分3級，對應0、1、2分。

（2）程度分級：正常：生活質量指數積分≥9分；輕度：6分≤生活質量指數積分≤9分；中度：3分≤生活質量指數積分≤6分；重度：生活質量指數積分

1.4統計學處理方法。采用SPSS13.0軟件包進行統計分析。計量資料均采用均數±標準差表示，統計分析方法采用配對t檢驗或X2檢驗，以P

2結果

2.1心理干預前后生活質量指數比較。心理干預治療1月后，網癮青少年患者的生活質量指數得到改善，量表評定積分有一定上升，干預前后經統計學處理，P

心理干預治療6月后，網癮青少年患者的生活質量程度分級進一步改善，干預后1月與6月經統計學處理，P

3討論

3.1網絡成癮是影響青少年生活質量降低的原因之一。根據CNNIC最新的互聯網發展報告，我國30歲以下的網民占到全體網民的61.5%（2.36億人），青少年已經成為網民的主要組成部分?；ヂ摼W和手機等新媒體的快速發展，給青少年學習和娛樂開辟了新的渠道，但是與此同時，有害信息也通過網絡傳播，加上青少年這一群體自我控制能力相對比較薄弱，在各種網絡信息以及網絡刺激游戲的誘惑下，青少年很容易就陷入網絡中，大量時間耗費在網絡上，其正常的學習、工作和生活規律受到嚴重影響，生活質量普遍降低。

3.2認知、支持與合理情緒療法是干預治療網癮的有效手段。近幾年，網癮已經嚴重損害和危及青少年身心健康，已經成為一種公共精神衛生問題。研究[1]對80例上網成癮青少年進行自評量表分析后證實所有上網成癮青少年均存在明顯的心理問題，甚至達到明顯的精神障礙，需要心理治療。心理醫生通過運用醫學心理學相關知識與手段，從正面詳細解釋過度上網后的危害，提高患者對網絡的正確認識，從而引導網癮患者合理使用互聯網，一定程度上改變網癮者對網絡的迷戀和依賴的認知成分。同時醫護人員應積極與患者接觸，有意識地與患者建立良好的人際關系，家庭則可以采用親情干預的形式使孩子從父母親身上學會控制與自我激勵[5]，這種內外環境的支持將逐步消除青少年對網絡的迷戀與依賴。患者的不良情緒往往會成為陷入網絡的心理誘因，想通過上網來得到宣泄，因而我們在治療中應指導網癮患者學會自我調節負面情緒，并為其創造良好的表達情緒的環境，引導他們在現實生活中取得成績、獲得快樂，從而提高生活質量。

3.3心理干預可以提高網癮青少年的生活質量。青少年網癮心理干預有非?？隙ǖ姆e極作用，不僅可以逐步減輕對網絡的依賴，而且可以通過改變其作息時間規律，回歸到正常的生活節奏上來，明顯改善精神狀

況，提高生活質量。通過對45例網癮青少年的認知、支持、合理情緒心理治療，患者的生活質量指數得到提高，其病情嚴重程度得到改善，遠期療效評估生活質量指數也得到進一步提高，但我們仍然應該認識到：戒除網癮并非易事，需要社會、家庭及醫療工作者長期的努力才能收到穩定的療效。

參考文獻

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篇6

一、開放性評價方式應多元化

新課程評價關注學生的全面發展，要求建立促進學生全面發展的評價體系，打破把考試作為唯一評價手段的弊端"因此，初中法制教育的開放性評價方式應體現出多元化，如教師通過學習日記、成長記錄、小論文、調查報告等關注學生學習和發展的過程"除此之外，還有教師的書面或口頭評定"教師要將形成性評價與終結性評價有機地結合起來，將定性與定量的方法相結合，只有這樣，開放性評價才能落到實處"。

二、實施開放性評價的可行性

新課改實施以來，品德課中的法制測試題型中漫畫題和材料分析題明顯增多，并把考試目標與教學目標有機結合，同時，將創新教學目標的不同方面、不同要素分解形成既相互獨立，又彼此聯系的考試目標"具有創新性的考試題型，可最大限度地調動學生的學習興趣，而且創新型的主觀試題一般沒有現成的答案，需要學生開動腦筋，從自己已有的知識出發，創造性地提出解決問題的方法，因此，學生解決問題的方法具有多樣性的特點，他們的思維方法當然也具有多樣性、多元化的特點"這就為法制教育實施開放性評價提供了條件和基礎"教師在評價學生學習結果的同時，還要對他們的學科活動進行評價，這是5課程標準6所提出的評價理念之一"這要求我們教師在評價時應重視過程，關注差異，注重探究性，適當體現評價的開放性"如在講述八年級思想品德下冊5保護青少年健康成長6時，可采用開放性評價幫助中學生探討解決當前的熱點問題"眾所周知，隨著信息技術的發展，網絡已經成為人們生活的重要內容，但網絡在帶給人們方便與快捷的同時，其虛擬性和隱蔽性帶來的負面影響也不可低估"尤其是中學生好奇心強，抵制不良誘惑能力差，因此，中學生在掌握信息技術的過程中容易會走向誤區，迷戀網絡游戲，從而發展到迷戀網吧"所以，在法制教育中，引導學生對網吧的利弊進行討論是非常必要的，也是開放性評價的體現"其形式可以多樣，如可以進行關于網吧利弊的辯論賽;或者讓學生到所在學校的不同年級進行問卷調查，自擬題目，自擬對象，自己歸納總結，針對存在的問題，提出自己的解決策略，寫出調查報告小論文，這些都可以作為教師評價的依據"在品德課教學中，教師也可打破常規，構建特色鮮明、充滿活力的新課程教學模式，如探究式教學、問題情景式教學，引導學生進行合作、探究學習"同時，教師可以通過創設情境、確定問題、自主學習、效果評價這一過程，強調學生的體驗和探究，激發學生的創造性"如在講述七年級下冊第九課5防范侵害保護自我6時，教師可設置情境:中學畢業不久的小西只身來到深圳打工，她在火車站遇到一個中年婦女，那中年婦女主動而又熱情地問她:姑娘，你一定是初次來深圳打工的吧?人生地不熟，找工作不容易啊、我剛好有個開電子廠的朋友聽說要招工，如果你相信我，我可以幫助你，介紹你去哪上班"-.小西被她的熱情所打動，認為第一次出門就遇上了好人，便跟著那中年婦女走了，，讓學生根據自己的想象與猜測，給這個故事續寫結尾，并說出設定這個結局的理由"學生續寫的故事和理由闡述可以存檔作為教師評價的參考依據"探索初中法制教育的開放性評價方式，對于全面提高學生的法律意識和法律素養，預防青少年違法行為的發生，促進初中法制教育工作的發展將產生積極的影響"此外，采用開放性評價，克服了以往單一的評價模式，可以大大減輕學生的負擔，提高學生的學習興趣，而且能進一步培養學生的法律認知和判斷能力"同時，對學生的道德情感和實踐能力也可做出有效的評判，即對學生的知-.情-.意-.行-.進行了全面的測評"總之，開放性評價是當前思想品德課中的法制教育改革的需要，也是實施素質教育和人才培養的迫切要求"。

本文作者:趙芳麗工作單位:甘肅省蘭州三十四中

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前不久中俄少年的幾場足球賽，踢得國人心頭一驚。技術和比分上的差距暫且不論，單說體能上所呈現的鮮明對比，就讓人無法漠視我國青少年體質下滑的嚴酷現實。同是小學生，人家的孩子在場上能全攻全守，我們的孩子跑了20分鐘就氣喘吁吁。

青少年體質的提升，絕非一朝一夕之功。除了人種差異、遺傳基因、飲食結構等因素的影響，體育教學、生活習慣、教育體制、社會環境等都是造成中外青少年體質差異的原因。我們常常感嘆國外孩子熱愛體育，卻疏于培養自己孩子的運動技能；我們常常艷羨國外環境如何開放，卻往往把自己孩子“困”在家中?？纯磭夂⒆釉趺村憻?，不止是學習和借鑒，更重要的是反思和追問：別人能做到的，我們為什么不能?

體育課學什么?

成功的體育教學奠定孩子一生的運動基礎，反之可能毀掉孩子對體育的興趣

“我們最近的體育課是集中練習墊上技巧，我幾乎一項都做不好。關鍵是，我覺得課程安排好扭曲。”一位叫高tiger的網友在博客上抱怨。

對于青少年而言，每天最好的時光是在學校中度過，因此校園體育就成為孩子日常鍛煉的重要一環。學校如何安排體育課程、如何指導學生鍛煉、如何定位體育教育，不僅直接牽動青少年體質的“生命線”，也潛移默化地影響孩子們一生的體育價值觀。

曾有學者研究過美國體育教育模式，發現美國的體育課內容設置非常細化，僅中學教學計劃就有10大類，包含冒險運動、體能運動、水上運動、團隊運動等60多項，跑步、游泳、網球等具有終身體育價值的項目占47.6％?！懊绹?、加拿大實行的是自由入學制度，教學實行學分制，學生可以選擇自己感興趣的課程，國外對學生的體育能力很重視，也有體育活動的良好氛圍?！?1世紀教育研究院副院長、上海交通大學教授熊丙奇說。

誠然，體育課需要體質和體能的基礎訓練，但過于粗放的課程設置、枯燥無趣的教授方式以及過度防御的“高危項目禁令”，正在逐漸毀掉孩子們最單純的運動興趣?！坝浀梦乙荒昙壴诿绹蠈W的時候，有時候做游戲，有時候打棒球，有時候滑輪滑，每次大家都興奮而快樂。但是我回到中國上小學后，印象中的體育課就是跑圈、立定跳遠，打籃球只是老師對我們課堂表現好的難得獎勵?！备遲iger回憶說。

其實，體育教育并非單純的身體活動，更不必刻意追求技術動作，而是與健康、快樂有關的一種生活方式，在提升體質的同時，還用于完善青少年的心理發育和社會適應能力。這種理念在國外很多國家得到廣泛認同，像日本的學校就倡導快樂體育，老師不會拿運動指標去衡量學生，而是充分調動孩子愛玩的天性，讓他們享受運動的樂趣，同時也會通過“赤足訓練”等方式增強孩子體質。

“體育課教授的，應該是一項我們熱愛的、一輩子都能參與的運動，而不是考試目標或索然無味的動作練習?！边@是一位中學生的呼吁，也是體育和教育部門最該反思的問題。

放學后哪里去?

在不同的人才評價體系下，“體育成績好”可能備受推崇，也可能無足輕重

網絡上曾盛傳一段日本小學生足球聯賽的視頻，那些六年級孩子所展現的細膩技術、默契配合以及流暢攻防節奏，讓許多中國球迷驚嘆不已。在日本留學的郭陽說，每天下午放學后，東京大大小小的足球場都是踢球的孩子。據了解，這種生活模式已經盛行日本全國?！巴ㄟ^踢球提高青少年的運動能力，讓他們感受體育的樂趣，效果立竿見影。”日本職業足球之父川淵三郎今年來京談到青少年體質問題時如此表述。

孩子們放學后的不同去向，折射出一個國家教育模式、人才培養理念乃至整個社會文化背景的差異。熊丙奇指出：“我們的家長其實也希望孩子們多運動，但在不同的環境中家長的行為是不一樣的，國外的教育評價制度、教育環境相對注重孩子的休閑生活與體育鍛煉?！睋毡厩嗌倌暄芯克鶎χ?、日、美三國的初中和高中學生課外體育活動進行問卷調查顯示，參加課外體育活動的初中生，中國為8％，日本為65.4％，美國為62.8％；參加課外體育活動的高中生，中國為10.5％，日本為34.5％，美國為53.3％。

“國外很多學校在錄取時要看3個指標，一看學生參與學校運動隊的情況；二看社會責任服務時間；三看SAT(美國學術能力評估測試)水平測試成績，這個只要達標即可。這也是我們未來的方向?！敝袊逃茖W研究院體育衛生藝術教育研究中心主任吳鍵說。

在一些體育文化深入人心的國家，學生放學后自覺參加體育活動，父母帶孩子看體育比賽成為傳統，家人以孩子進入校隊為榮，學校里最受推崇的是在競技比賽中為母校創造榮譽的人……在這種主流觀念以及人才評價機制的引導下，孩子運動的意愿得到自上而下的認可和鼓勵，青少年鍛煉自然水到渠成。

政府如何作為?

絕非某一部門責任，需要統籌安排，給予學校主動權，引導家長更新觀念

其實，許多中國青少年正遭遇的體質問題，其他國家的孩子也未能幸免，像青少年肥胖更是全世界面臨的共同難題。以美國為例，據數據顯示，全美國超重少兒的比例在過去25年里增長了3倍，目前這種狀況仍在繼續惡化。

學生鍛煉能否落實到位、青少年能否健康成長，絕非某一個部門的事情，政府在其中發揮的引導和統籌作用至關重要。“目前行政管理過多導致體育教學活動的沖突，形成了所謂的‘圈養教育’。政府要投入硬件設施，監督學校依法辦學，保證了這兩點，其他的事情可以把主動權交給學校?！毙鼙鎻娬{。

篇8

新生代群體指年齡在16-26歲之間的年輕群體。我國心理學家朱智賢在所著《兒童心理學》中，把17、18 歲至25 歲定為青年晚期，國內許多心理學、教育學著作也都采用這一劃分標準。這一階段的消費者基本處在大學求學前后，消費趨勢隨著個人意識的逐漸成熟，從朦朧覺醒到蓬勃發展，慢慢成為服飾文化中最豐富、最具創造性的一支。作為未來社會的主流消費人群，年輕人的著裝需求正引領著時代消費潮流的走向。因此，對年輕群體的服裝消費心理模式進行研究和預測具有相當的現實意義。

據市場營銷學會（AMA）的定義：消費者行為是“感情、認知、行為以及環境因素之間的動態互動過程，是人類履行生活中交換職能的行為基礎”。心理學家按照它發生的先后將其概括為認知過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象）、情感過程和意志過程三個方面。在本文所研究的16―26歲階段的青少年消費群體，由于其特殊的年齡階段，其消費意志和消費行為呈現出不同的個性特征。本文調查依據來自兩方面，一方面數據參考各類相關研究文獻、調查報告，一方面以問卷發放的形式，以本地在校中學生和大學生為主要研究對象，隨機向其中300名年齡在此區間的青少年發放了調查問卷，回收有效問卷268份。其中男生96人（35.8%）女生172人（64.2%）。綜合相關資料研究及問卷數據分析，本文對普遍市場定義的16――26歲青少年群體服裝消費心理做初步的分析總結。

一、 審美趨同化

受全球化浪潮的深刻影響，不同階層、不同地域的新生代群體對時尚生活的認知方式上已經呈現出驚人的同一性。由于網絡科技的高速發展給全社會帶來爆炸式的資訊流量，新生代群體也成為資訊共享時代的直接受益者。帶有互聯網特質的QQ、微博、微信是這個群體了解社會、分享興趣和友誼的最時髦最快捷的方式，在這些虛擬社交平臺上，電影、視頻、音樂甚至淘寶心得等獨具分享價值的一手信息被充分共享，再經過認知層面對這些繁蕪信息的隨機探索、自主篩選、分裂、聚合等處理過程，新生代群體的時尚價值觀逐漸出現趨同的傾向，表現在著裝選擇上，該群體的審美標準，在地域上的時間差別、在城鄉之間的階層差別都越來越小。網絡信息的多向傳播越深入，新生代群體服裝審美趣味越趨同，服裝消費類型和消費品牌也就越集中。調查表明，新生代青少年群體喜歡的服裝類型以運動休閑裝、半休閑裝為主。在《當代大學生服裝消費調查》中總結出的青少年喜歡的服裝類型中，休閑裝占63%，半休閑裝占30%，從某種程度上也驗證了青少年服裝消費的審美趨同心理。（圖一為本文問卷調查表格數據）

圖一 青少年群體服裝款式選擇類型

二、 消費動機多元化

移動互聯時代，資訊交流更快捷方便，新生代群體對QQ、微博、微信等社會化媒體以及大量購物分享網站的高度依賴，使海量服裝信息的推薦、分享常態化、生活化，信息的疊加累積會深度影響年輕受眾，因此，其消費動機的產生不再受時間和空間的限制，呈現復雜多元的一面。

其次，消費渠道的改變、消費方式的更新，為年輕群體的服裝消費心理增加了變數。據權威報告稱，2011年人均網購服裝支出就已經占人均服裝總支出的63.6%，也就是說，與傳統服裝消費形式不同，資訊傳播方式日新月異的今天，服裝的線上展示和銷售已經成為主流。其中，年輕群體構成服裝網絡銷售的主力。傳統意義上的服裝選購動機，除去品牌及價格因素，款式、面料、質量、售后等要素并重，層級關系并不明顯。而對年輕的新生代消費群體而言，網購是其消費方式之一，網店的圖文并茂、真人多角度演示等多重在線展示手段改變了以往逛街試衣的消費體驗，服裝選購標準也隨之悄然改變，其中，款式最容易被直觀感知并確認，已經上升成為消費動機中最常見的誘因，而服裝品牌、質量、售后等傳統消費渠道所倚重的營銷要素，在消費驅動心理中并不占優。

另外，16――26歲新生代青少年群體對年輕化休閑服裝的需求，既要滿足自身修飾的基本功能，也要滿足表達個性、追求時尚的心理預期，還要通過著裝選擇，增強人際吸引力和自信心，所以他們的消費動機千姿百態，從實用型消費到攀比型消費，從個性型消費到從眾型消費，都呼應著不同的消費心理。

三、 消費趨勢動態化

在服裝購買行為產生前后，消費群體受自身掌握資訊的影響，會作出一系列心理預期和心理判斷，這些心理活動進而決定著消費者最終的消費渠道和消費行為。16-26歲的新生代年輕消費者是最敏感的資訊吸收及消化對象，作為一個特殊的消費群體，其消費習慣既是由他們所處的年齡階段和特定的生活環境決定，也是由自身信息擁有模式決定，兩者作用在一起，使其消費模式呈現出一定的復雜性。

這種復雜性在全資訊背景下尤為突顯。在全資訊背景下成長起來的新生代群體，視野廣闊，資訊豐富，心智發展也有別于先輩，普遍具有更強烈的自我意識和自主精神。但由于所處社會階層不同，新生代年輕群體本身存在階級性和個體差異性，其消費心理和行為也有別于社會其他消費群體。一方面，社會物質極大豐富，新資訊、新產品隨著網絡無孔不入，客觀上刺激年輕群體產生旺盛的消費需求；另一方面，新生代群體處在踏入社會前后的時間段，經濟上不一定獲得完全意義上的獨立，服裝消費意愿和消費能力互為制約。這種情形會隨著個人成長、家庭狀況乃至社會文化的變遷而發生改變。而且，全球化進程、全資訊的侵入讓整個社會變動不居，消費信息和消費渠道日新月異，年輕群體的消費心理在環境外力的滲透下，在不同階段呈現出不同的狀態，其趨勢表現更豐富更活躍。

通過當下年輕群體的資訊消化渠道、服裝消費渠道，研究新生代年輕群體的服飾消費心理因素及趨勢，可以從深層次把握服裝消費行為的內在本質，了解行為背后隱含的心理變化規律，并以此為基準，明確市場化服裝的品牌推廣思路、制定多元營銷策略，具有相當積極的現實意義。

*本文為湖南省教育廳課題《16―26歲年輕群體的服飾消費特點及趨勢研究》階段性研究成果

編號2110550

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篇9

>> 非主流文化對少數民族大學生的影響及對策 認知方式與情緒喚醒對大學生從事決策的影響 吉林省高校運動隊對大學生體育認知方式影響的研究 信息網絡對青年編輯認知方式的影響研究 非主流文化影響下的大學生傳統文化教育 大學生非主流文化現象 網絡非主流文化對中職生的影響 當前非主流社會思潮對大學生的影響及對策 場認知方式對信息加工影響的文獻綜述 小學生認知方式對解決數學實際問題的影響 論非主流大學生的職業價值困惑 電視文化對大學生社會認知的影響 太極拳的認知方式對治療大學生抑郁癥的功效研究 藏漢大學生認知方式前瞻記憶實驗研究 社會認知方式與大學生心理健康教育 非主流文化對青少年學生思想品德的影響及對策研究 非主流意識文化對學生的負影響及矯正 網絡學習對大學生思維方式的影響 轉型期非主流價值觀對大學生消防安全意識的影響與對策 網絡文化對大學生主流意識形態的沖擊及對策 常見問題解答 當前所在位置：l.

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篇10

ZHENG guo ZHANG Tian-cheng

（P.E.Department of Jishou University， Jishou Hunan 416000，China）

【Abstract】Objective To evaluate the status of health related behaviors among students of Changsha rural children aged 12 to 16 so as to provide a scientific basis for changsha city government， education， health and other relevant departments and the schoo for formulate corresponding policies and measures. Methods Using stratified random cluster sampling method，extraction of changsha rural schools784 students.And analyzing the data by SPSS11.5. Results 73.98% students eat breakfast every day； Among the surveyed students， 34.18% students eat dessert more than once a day during the last 7 days ； 54.59% students eat western fast food in the past during the last 7 days； 37.76% students had a penchant for some food； 32.14% students think themself lay particular stress on quality；47.83% students in the past 7d， usually a day watching television or video more than 2h；48.98% students every day to play games more than 1 h during the last 7 days；34.18% students had to fight with people during the last year；15.05% students attempted smoking；50.38% students feel no security to and from school in the past during the last year；and 29.85% students had thought of suicide.Conclusions Health related behavior is more common among students of Changsha rural children aged 12 to 16， so it is necessary to advocate strengthening health way of life ， improve their harmful life habits and promote the healthy growth of them.

【Key words】In changsha city； Village；Aged 12 to 16； Health behaviors；Health risk behaviors

12-16歲是兒童身心發展不平衡階段，生理發育的加速和性發育走向成熟，使他們感到不適應，出現不平衡的感受，以及種種矛盾和困惑，這個階段面臨心理危機，也是學生青春叛逆的最顯著時期。長沙市農村處于半城市半農村的特殊狀態，兒童深受經濟和社會不斷進步的影響，導致出現各種問題，本調查旨在了解長沙市農村12-16歲兒童的健康相關行為，為學生的健康成長提供科學依據。

1 對象和方法

1.1 對象

本文研究對象為長沙市農村12-16歲兒童健康相關行為，從長沙市六區兩縣一市中，用分層隨機整群抽樣法，隨機抽取望城縣大湖村大湖中學和寧鄉縣巷子口鎮南軒中學的800名（男生362名，女生438名）學生為調查對象。于2013年9月至10月對所抽取研究樣本的初中生進行問卷調查，采用分年級隨機整班發放的原則，共發放問卷800份，其中有效問卷784份（男生352份，女生432份），問卷有效率98.25%。

1.2 方法

本文根據“中國青少年健康相關行為調查問卷”進行現場問卷調查。問卷的內容主要包括飲食相關行為、生活習慣相關行為、物質濫用行為、網絡成癮行為、各種傷害的相關行為五個方面。采用現場問卷調查表方式，以班級為單位，在調查員統一指導語下，統一時間組織學生匿名、自愿填寫問卷，學生獨立完成。問卷的效度檢驗采用專家判斷法，經評定，符合問卷的調查的信度要求。采用再查法對問卷進行信度檢驗，信度系數為r=0.872（p

1.3 統計與分析

采用Excel 2003 進行數據錄入，采用SPSS 11.5軟件對數據進行處理分析。檢驗男女間性別差異采用χ2檢驗，以P

2 結果

2.1 相關飲食行為

調查結果顯示，73.98%的學生每天吃早餐。過去7d，曾吃過西式快餐的檢出率高達54.59%，且差異具有高度顯著性（χ2=8.18，P

2.2 生活習慣相關行為

2.2.1 減肥行為

中學生認為自己體重偏重的占32.14%，在健康減肥行為中，過去30d，為減肥而進行鍛煉的達到18.37%，且差異具有高度顯著性（χ2=20.9，P

2.2.2 睡眠情況

中學生平均每晚睡眠時間≥8h的占43.11%，差異具有高度顯著性（χ2=265.85，P

2.2.3 靜止性生活活動行為

過去7d，每天至少運動1 h≥3d有46.69%的學生，差異具有高度顯著性（χ2=8.85，P

2.3 傷害相關行為

2.3.1 非故意傷害相關行為

2.3.2 故意傷害相關行為

過去1年，曾與人動手打架達到34.18%，差異具有高度顯著性（χ2=108.07，P

2.4 網絡成癮行為

過去7 d 里，每天玩游戲的時間超過1h的學生高達48.98%，且差異具有高度顯著性（χ2=16.87，P

2.5 物質成癮行為

3 討論

調查結果顯示，長沙市農村12-16歲兒童一些促進健康行為較好，有健康飲食習慣如每天吃早餐、每天喝牛奶的報告率高于江西省[1]，可能與家庭因素有關，在調查的數據中顯示：女生父母文化程度均為高中以上（包含高中）的占40.97%，而男生只占32.10%。