壓力調查報告范文

導語：如何才能寫好一篇壓力調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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壓力雖然看不到、摸不著，但我們每個人都能感受到它的存在。在剛剛過去的2003年，為了幫助企業從整體上把握白領的工作現狀，國內著名的市場調查機構零點研究集團對公司白領進行了一次工作壓力調查。

此次負責調查的是零點研究集團所屬的北京零點市場調查有限責任公司，通過對415位公司白領(男性45.8%、女性54.0%)的網上調查方式，完成了《白領工作壓力研究報告》。調研結果顯示，41.1%的白領正面臨著較大的工作壓力，61.4%的白領正經歷著不同程度的心理疲勞，白領們的健康狀況令人擔憂。

工作壓力加劇

本次調查通過快速壓力問卷，對白領目前的工作壓力大小進行了評估。結果顯示，工作壓力較大的人占到了調查總人數的41.1%，是工作壓力較小的白領人數比例的兩倍。零點研究集團的研究人員湯雪梅認為：我國經濟處于這樣一個高速發展的環境中，使得目前相當一部分的白領正面臨著較大的工作壓力，這使得壓力成為大家普遍關注的話題。也使人們進一步關心，到底壓力會給我們造成什么影響。

已經精疲力竭

在管理學上，當一位職員的心理疲勞程度達到等級3的時候，說明這位職員已經表現出了一定程度的心理疲勞癥狀，需要對工作壓力的問題予以注意了。從調查結果可以看出，心理疲勞程度在等級3及以上的人數比例達到了61.4%，也就是說，近三分之二的公司白領正在不同程度地表現出心理疲勞的癥狀，不得不說，這是一個令人擔憂的數字!

工作壓力大小體現著工作帶給員工的緊張感大小。一般來講，過度或長期的緊張感會引起員工的心理疲勞，它是一種包含身體、情緒、人際狀況等多方面的綜合反應。調查采用專門的心理學測評工具枯竭量表，對白領的心理疲勞程度進行評估。

疲勞程度共分為5個等級，等級1意味著目前的狀態良好，未出現心理疲勞;等級2代表著目前狀態還可以，心理疲勞尚不明顯;等級3說明目前已經在一定程度上表現出了心理疲勞，如果不加注意，很有可能會被工作搞得精疲力竭;等級4為明顯地出現了心理疲勞，目前已經被工作搞得精疲力竭;等級5則處于危險等級，它意味著目前心理疲勞非常嚴重，說明你的身心健康正在受到嚴重的威脅。

當然，員工的心理疲勞程度在很大程度上也取決于員工自身的壓力調節能力。對于有些員工而言，中等程度的緊張感就足以使其難以支撐，而另外一些人可能在較大的緊張感下仍然能保持旺盛的工作精力。從調研結果可以看出，40.72%的員工目前正處于等級3的水平，也就是說，相當一部分員工目前雖然表現出了一定程度的心理疲勞癥狀，但程度相對較輕。

如果企業管理者能夠在這時積極地采取有效的壓力管理策略，幫助這部分員工正確認識工作壓力問題，幫助他們清晰地了解自己的壓力來源，并通過培訓使他們調整自己的壓力應對方式，增強壓力承受能力，那么，就能夠及時地防止這部分員工向嚴重心理疲勞方向發展，并使他們保持身心健康。然而，如果企業管理者對員工的工作壓力問題缺乏重視，員工自己也缺少自我調節意識，不能及時地采取有效的調節措施，那么只能使癥狀繼續嚴重下去。

對于處在等級4和等級5的員工，除了團體形式的培訓之外，最好通過更有針對性的個別咨詢來幫助他們擺脫心理疲勞的困境。

四類心理疲勞表現

調查結果顯示，在被調查的公司白領中，處于前四位的心理疲勞表現依次是：容易疲倦，缺乏精力;與家人或朋友的溝通越來越少;容易忘事;容易憂慮、發愁。

壓力對人的影響主要體現在身體、人際關系、工作效率以及情緒四個方面：

容易疲倦、缺乏精力是心理疲勞在身體上的典型表現，當人們長期處于緊張的工作壓力下時，往往會出現這種癥狀。從調查數據可以看出，已經有52%的人出現這種癥狀。另外，還有其它一些主要的身體表現，如容易生病(如頭疼、感冒)(22.7%)和臉色不好(20.7%)。

此外，心理疲勞還體現在人際交往上，如與家人或朋友的溝通越來越少(38.3%)、處理個人事務的時間越來越少(如寄賀卡)(25.8%)、不愿與人接觸(18.1%)，以及愛譏諷、對人失去好感(15.4%)。

另外，心理疲勞還體現在工作效率下降上，如容易忘事(36.4%)、難以專注于工作(24.8%)、做事費力(12.5%)。

心理疲勞同時也體現在個人的情緒上，如憂愁(30.8%)、難以快樂(27.5%)，容易急躁、發脾氣(26.5%)，無法跟自己開玩笑(21.7%)。

綜合以上數據，可以認為，目前在白領群體中，心理疲勞主要體現在缺乏精力、人際溝通減少、容易忘事，以及情緒低落。當你的同事或者你的下屬員工出現這些癥狀時，多一些寬容、多一些理解、多一些關心，關注一下他或者她背后所肩負的壓力。當你自己出現這些情況時，也試著去正視自己面臨的壓力，試著去放松自己，比如與自己開個玩笑。

工作壓力來源

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一、湘西少數民族地區教師壓力成因分析

⒈湘西少數民族地區城市教師壓力大的原因

（1）教師每天的工作強度大。城市學校教師的工作負荷主要包括直接從事教育教學活動時間和參與教育教學有關的活動次數。直接從事教育教學活動的時間主要指教師直接指向學生的工作時間，一般包括上課時間、備課時間、批改作業時間、無償補課輔導的時間、處理班級事情的時間以及與家長聯系的時間等。這些時間又可以分為校內時間和校外時間。調查發現：如果以每周5天計算，城市學校教師每天直接用于教育教學的時間平均為9.7小時；其中校內時間為6．25小時，校外時間為3．55小時?？梢?，城市學校教師的日工作時間已經遠遠超過法律規定的8小時，這里面還不包括教師在校吃飯、喝水、課間休息和上廁所等必要時間?？梢?，教師的工作強度非常大。

（2）教師承受的要求繁多而雜亂。在湘西少數民族地區，不僅社會對教育的要求十分雜亂，而且存在著許多自相矛盾甚至是錯誤無理的要求，這就使廣大城市學校教師感到無所適從和力不從心。如湘西少數民族地區城市學校教師中有77.2％認為“現在，各方面對教師的要求越來越多，我都不知道怎么做教師了”；93.4％的城市學校教師認為“社會對教師的要求高于常人，使教師感到壓力大”；85．9％的城市學校教師認為“當前社會對升學率過度重視，使教師感到迷惘”；92．4％的城市學校教師表示“學生、家長、學校和社會對教育的要求不盡一致，教師難以使他們全都得到滿足”；98．1％的城市學校教師認為“學生差異較大，教師很難使每個學生都達到充分發展”。如今，一方面，“應試教育”盛行，許多學生、家長和學校甚至少數上級部門仍以學生的考試分數與升學率作為評價教師與學校的唯一標準；另一方面，社會大力提倡素質教育，提倡學生全面而有個性的發展?！皯嚱逃迸c素質教育的“拉鋸戰”，讓教師疲于應付；素質教育的模糊要求也使教師負擔加重以致力不從心。

（3）教師擔負的非教學任務越來越多。非教學任務指除上課、備課、批改作業、輔導與補課以外的任務，如管理班級、開展科研、組織活動等方面。隨著“新課改”的推進，同時交織著“應試教育”與素質教育的博弈，城市學校教師在學校里承擔的非教學任務越來越多，感受到了極大的壓力。調查顯示：在湘西少數民族地區城市學校教師反映“除了教學工作外，不得不在管理學生等非教學工作上花費許多精力，感到很累” 的達90．3％；認為“除完成教學任務外，還要承擔寫科研論文的任務，感到很難” 的達80．8％；認為“除教學工作外，還要花大量精力應付各級各類的檢查、評估，感到很苦” 的達89．5％。

（4）教師的付出與所得不相稱。由于教育成果的遲效性，教師很難及時從學生的成長中獲知自己的工作狀況，因此往往擔憂自己的工作成效。調查顯示，90．6％的教師認為“每天都忙忙碌碌，但又為自己的工作成效擔憂”。雖然教師是天底下最崇高的職業，但在實踐中作出了巨大奉獻后，并不能獲得相應的報酬與客觀的評價，這使教師產生了心理失落感，也容易導致壓力大。據調查，78．5％的教師認為“教師的報酬與付出有差距，感到不值”；近80％的教師認為“教師已盡心盡力了，但家長和社會還常有非議，感到心里委屈”。

⒉湘西少數民族地區農村教師壓力大的原因

（1）工資待遇偏低。在湘西少數民族地區的農村教師壓力來源調查中，排在前兩位的分別是“收入低”和“付出和收入不成比例帶來的心理不平衡”，即均與工資待遇有關。有88．73％的教師認為“工資待遇過低”給自己造成了很大壓力，而且在這一點上沒有性別和年齡的差異。我們所調查的8所學校教師的月工資在1500～1800元的占43．2％，1800～2000元的占42．2％，平均工資為1857．45元。工資待遇低的主要原因是：實行績效工資以來，雖然給廣大農村教師帶來一定的好處，但由于湘西少數民族地區經濟相對落后，給當地的財政帶來巨大的壓力，縣級財政的困難，不能保證當地農村學校教師績效工資達到全國平均水平。農村學校教師普遍認為，不僅與當年同時分配到國家機關或下海經商的同學相比，就是與城區的教師收入相比，其收入水平也相差不少，這使得他們的心態失衡，自我評價降低。特別是未婚的青年男教師，往往會因經濟收入低、生活和工作條件差等因素的影響，有的甚至連對象都很難找，因而產生焦慮、憂郁、自卑心理。

（2）工作負擔過重。調查顯示，工作負擔過重在湘西少數民族地區農村教師壓力源中排第二位。工作負擔重主要是下面幾個原因造成的：第一，教師數量短缺和結構失衡，造成教師超負荷運轉。一方面，由于湘西少數民族地區財政緊張，嚴格控制教師編制；另一方面，也由于農村教師工作、生活條件較為艱苦，高校畢業生不愿意到農村任教，而已在農村的教師又千方百計地調進城區，造成農村教師數量減少。目前農村生源尚處在高峰期，教師又得不到及時補充，教師工作量加大。同時，由于英語、藝術、信息技術等一些專業課的教師奇缺，在一些學校，要么這些課名存實亡，要么由其他教師兼任，造成教師多頭帶課，增加負擔。 我們所調查的學校，教師人均帶2.4門課，周課時16.1節，再加上自習輔導、作業批改、班主任工作、政治學習和各種會議，教師每天工作的時間超過了11個小時。第二，班額過大，教學及管理難度大、工作量大。在湘西少數民族地區，每個鄉鎮一般只有一所初中，學校規模大多在1000人以上，由于編制、校舍緊張等原因，造成班額過大。我們所調查的8所學校，最小的班有55人，最大的班有86人，平均67人。班額過大不僅造成教學和管理的難度加大，教學質量難以提高，也增加了教師的工作量。第三，當前農村出現的教師社會責任功能性擴展的趨勢，事實上加重了教師的負擔。已有研究者指出，西部地區存在著農村教師社會責任的功能性擴展趨勢。我們調查發現，這一趨勢在湘西少數民族地區也同樣存在。

另外，農村學校有不少學生因離家路途較遠和學校教學時間延長等原因，在學校寄宿或中午滯留學校，致使很多教師中午或晚上不能回家，實際上還承擔了照顧學生生活和安全的責任。再加上農村家長作為勞動力向發達地區外流導致的家庭教育功能下降，這種社會責任從家庭向學校和教師轉移的情況也相當普遍。很多教師在本來就十分繁重的教學任務之外，還要承擔學生課外學習輔導和日常教養的責任，實際上還同時承擔了未獲法律認可的學生監護人的責任。這種情況不僅增加了教師的實際工作量和勞動強度，而且一旦發生意外，教師將不得不被迫承擔本不應由他們承擔的法律責任。

（3）應試教育積重難返。調查中，認為升學率對自己造成壓力的教師占97.2％，這不僅反映出教師壓力的重要來源，也折射出目前湘西少數民族地區農村教育的現狀。毋庸諱言，目前湘西少數民族地區農村教育仍然是應試教育模式，這里有深層次的社會和教育內部的原因。從社會原因來看，由于湘西少數民族地區經濟發展受到制約，很多的家庭和學生將升學作為脫貧的唯一出路，因此對學校和教師寄予了很高的期望?！耙陨龑W率論學校，以分數論教師”的評價標準，對湘西少數民族地區的農村學校和教師均形成了巨大的壓力。從教育內部原因來看，以新課程改革為核心的素質教育實施舉步維艱。為什么新課程改革在農村難以推行？調查發現，除了上述社會壓力以外，教育內部存在的問題不容忽視。第一，教師素質相對較低，而他們能獲取的信息與城區教師又不對稱，所以對新課程難以真正理解，工作無所適從。調查顯示，農村學校教師對新課程持歡迎態度的占83.5％，而對新課程的基本理念和內容理解的僅占33．8％，了解一點的占52．3％。很多教師參與新課改是空有一腔熱情，卻一知半解，無法操作。第二，考試改革滯后，未能形成與新課程相配套的評價體系，學校無法擺脫升學率的束縛，使得新課程改革流于形式。因此，目前農村教師在應試教育與素質教育的搏弈中承受著雙重壓力。

（4）職稱晉升、學習培訓機會少。職稱晉升可以說是湘西少數民族地區農村教師提高工資待遇的唯一機會，但這對他們來說絕非易事。就一般而言，能晉升為高級教師幾乎是不可能的事。據調查，湘西某縣農村義務教育階段專任教師有1590人，但擁有高級職稱的只有38人，中級職稱的722人，初級職稱的830人?？梢?，在湘西少數民族地區農村學校，擁有高級職稱的教師太少，職稱結構極不合理。雖然，在近些年，當地黨委、政府采取了一些有效的措施，但是職稱晉升難在湘西少數民族地區的農村學校還普遍存在。因為職稱晉升難，教師間的競爭無形之中就加大了，給農村教師帶來很重的心理壓力。學習培訓機會少也是使湘西少數民族地區農村教師面臨壓力的不可忽視的一個重要因素。由于農村教師工作負擔重、經濟困難等原因，很難有機會外出參加學習培訓，從而增加了他們的憂慮，擔心自己沒有及時地更新知識而被社會淘汰，尤其是擔心在聘任制改革中下崗。

二、疏解湘西少數民族地區教師壓力的建議

（一）就城市學校而言

（1）切實提高教師待遇。在落實國家有關義務教育階段教師績效工資制度的基礎上，切實提高湘西少數民族地區教師的收入，確保教師收入不低于公務員的待遇水平。同時，要設定班主任津貼最低標準，鼓勵適當提高班主任教師的待遇。

（2）加強教師培訓，提高教師的履職能力。目前教學中機械重復和形式主義的問題比較普遍，導致課堂教學效益下降，這除了教育體制和教材的問題外，教師本身能力素質的欠缺也是一個重要原因。在教師培訓中應重點加強對教材處理、多媒體技術運用、學科整合與學生學業評價方面的內容，提高教師相應的知識與能力，從而提高教學效能，達到減輕教師負擔的目的。

（3）嚴格執行課程計劃，適當減少教師的工作時間。目前湘西少數民族地區城市學校超課時現象相對比較嚴重，但教師數量是按標準編制配置的，課時增加而人數一定就必然增加人均教學時間。因此，嚴格執行課程計劃，不得擅自增加課時，就有利于讓教師有一個合理的工作時間。

（4）合理安排工作崗位，分散教師的壓力。要充分調動各科教師的積極性，在安排工作任務上，要適當均衡，尤其在班主任安排上，既要有“主科”教師，也要有其他學科的教師，適當分散；在非教學任務安排上，要重實效、重教育性，控制數量，提升質量，避免過多過濫。

（5）關心教師的身心健康，疏解教師的工作壓力。學校領導以及各中層干部都要真正關心教師、尊重教師，維護教師的合法權益，幫助教師解決各種實際問題，做教師的知心朋友，這樣教師工作起來才會舒心、安心。另外學校要通過心理機構、黨團組織關注教師的心理健康，建立壓力發泄渠道，緩解教師的工作壓力。

（二）就農村教師而言

⒈關注并改善湘西少數民族地區農村學校教師的生存狀況

（1）提高工資福利待遇，激發教師工作熱情。加大對湘西少數民族地區教育的投入，提高湘西少數民族地區教師的工資福利待遇。建議國家實行少數民族地區教育特殊津貼制度，為在湘西少數民族地區農村學校長期工作的教師提供特殊的工資津貼和優惠的醫療、退休養老條件，徹底解除湘西少數民族地區農村教師因經濟困窘而帶來的精神壓力和后顧之憂，從而穩定湘西少數民族地區農村教師隊伍，使農村教師愛崗敬業，體驗職業生涯的樂趣以及由此產生的價值體驗，使職業角色功能和潛力充分有效地發揮，為湘西少數民族地區義務教育的發展作出應有的貢獻。

（2）減輕工作負擔，保護教師的身心健康。湘西少數民族地區農村教師的工作負擔過重是多方面因素造成的，要采取綜合治理的措施。第一，制定教師勞動保護方面的政策和法規，限定教師工作量的最高標準（如周課時或學期課時量），將教師的工作量控制在一個較為合理的范圍之內。第二，要嚴格核定合理的師生比，增加農村學校教師的編制，控制班級人數。應充分考慮湘西少數民族地區農村學校有部分路途較遠的學生中午滯留學校及在學校寄宿的實際情況，適當增加教師編制和配備生活指導教師，減輕教師的工作強度，保護其身心健康。第三，學校應推行以人為本的管理制度，采取相應的措施，盡量減輕教師的工作負擔。

⒉重視湘西少數民族地區農村學校教師隊伍建設

（1）制定優惠政策，吸引高校畢業生到湘西少數民族地區農村學校任教，解決農村教師緊缺問題。

（2）為湘西少數民族農村教師的專業發展創造條件，滿足他們自我發展的需要。湘西少數民族農村學校教師專業發展基本上處于停滯狀態，既不適應教育改革的要求，也無法滿足教師自我發展的需要。一方面，要高度重視湘西少數民族地區教師的繼續教育問題，加大對繼續教育的投入，并向農村傾斜。進一步完善湘西少數民族地區農村教師繼續教育的機制，激發教師參與繼續教育的積極性，確保繼續教育的質量。要針對湘西少數民族地區農村教師的實際，營造適合湘西少數民族地區農村教師專業發展的氛圍，創新校本培訓的途徑和方法。要在湘西少數民族地區農村教師中普及有關心理健康的知識，讓他們掌握一些基本的心理調節、疏解壓力的方法。另一方面，教師職稱晉升進一步向農村教師傾斜。晉升職稱難的存在，既阻礙了農村教師的專業發展，又增加了他們的壓力。農村教師學歷相對較低，成果相對較少是客觀存在的事實，但這是歷史原因和現實條件造成的。應對農村教師采取特殊的優惠政策，對那些長期扎根在農村的教師晉升職稱適當降低學歷、論文等“硬條件”的要求，這既有利于少數民族地區農村教師的專業發展，又有利于穩定西部少數民族地區農村教師隊伍。

⒊推進湘西少數民族地區農村教育改革，為教師創造寬松的工作環境

（1）將在湘西少數民族地區農村學校推進素質教育作為湘西地區教育強州的重點。要在湘西少數民族地區的農村大力宣傳素質教育，引導湘西少數民族地區農村社會的輿論，促進其轉變教育觀念，緩解社會對學校和教師的壓力。積極進行新課程改革的探索，建立與素質教育的基本理念相一致的評價體系，堅持不以升學率評價學校，不以所教學科分數評價教師，切實為湘西少數民族地區農村教師“松綁”。

（2）新課程改革要緊密聯系湘西少數民族地區農村學校實際。第一，新課程在湘西少數民族地區農村學校的實施堅決不搞形式主義，不能操之過急，力求平穩過渡，允許教師有一個適應的過程。第二，新課程標準和新教材不搞“一刀切”，應有適合湘西少數民族地區農村教學的版本，使農村教師能“教得上”，學生能“達得到”，切實減輕教和學兩方面的壓力。

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【關 鍵 詞】高壓電力線路；地質災害；安全危害

中圖分類號： TM726.1 文獻標識碼： A 文章編號：

一、恩施地區地理環境及主要地質災害

1.1恩施地區地理環境概況：

恩施自治州屬于鄂西南山地，主要由巫山、武陵山、大婁山等山脈組成。地理坐標：東經108021＇37＂—110038＇21＂，北緯29007＇11＂—31024＇03＂，總面積24061平方公里。地處我國第二階梯東緣，屬云貴高原東部延伸部分。州內最高海拔3032米，平均海拔1000米以上。氣候屬亞熱帶山地季風性濕潤氣候，霧多濕重，雨量充沛，小氣候特征突出，有陰雨、洪澇、低溫冷害、冰雹、大風等氣象災害。

1.2恩施地區主要地質災害：

2009年由于多次強降水和部分人類工程活動影響，恩施地區共發生各類地質災害121起（達到統計標準的46起），其中：滑坡95起，崩塌16起，地面塌陷6起，地裂縫3起，泥石流1起，主要集中發生在巴東、建始、恩施及宣恩四縣（市）境內。災害共涉及88戶298人，受損房屋436間，損毀耕地63畝，直接經濟損失1532萬元。2009年群測群防成功預報3次，避免人員傷亡173人，避免直接經濟損失510萬元。全州177個省、州、縣三級監測點和三峽庫區及水布埡庫區由于監測預防責任落實，未出現人員傷亡事故。

二、恩施地區高壓電力線路面臨的地質災害情況

自2007年7月18日500kV水漁Ⅱ回線線路投運以來，恩施州地區現有500kV以上高壓線路8條，共計592公里。其中±800kV復奉線1條，其它均為500kV電壓等級。

恩施地區高壓電力線路地質災害情況匯總

2010年恩施地區高壓電力線路主要發生了崩塌、地面塌陷等地質災害，其中滑坡3處、崩塌5處、地面塌陷9處，具體情況如下表二：

以上危害均為嚴重級以上級缺陷，極大地影響了桿塔基礎的穩定性，如果不及時處理修復，很有可能造成倒塔斷線的嚴重設備責任事故。

三、滑坡對電力線路的安全危害

恩施地區高壓電力線路發生滑坡地質災害主要原因是外力破壞，主要來自于線下施工、開山炸石、煤鐵礦開挖等等。對電力線路基礎造成了很大的安全隱患，有可能形成力平衡破壞，導致倒塔嚴重責任事故。

典型案例：500kV恩漁Ⅲ回#161由于滑坡，導致A、C、D3個基礎被掩埋。

原因分析：上山坡土質為中風化巖石，由于道路修筑，爆破炸石致使土質酥松，此為基本原因；雨水沖刷致使滑坡掩埋基礎，此為誘導原因。

防治措施：發現該嚴重缺陷后，我們組織人員現場核查情況，經過技術人員研討制定修復方案《500kV恩漁Ⅲ回#161護坡、排水溝施工作業指導書》，經過施工，對被埋基礎進行了清理，同時修筑護坡鞏固流失土層，在C、D腿（上山坡邊）修筑排水溝，引導水流不對該基礎造成沖刷。

四、崩塌對電力線路的安全危害

恩施地區高壓電力線路發生崩塌地質災害主要原因是外在誘因：降雨、地表沖刷，特別是夏季暴雨期，山洪傾瀉，均造成基礎護坡崩塌，接地引下線外露等情況，對高壓電力線路危害十分嚴重，既有沖擊了基礎，又降低了防雷水平，7-8月暴雨期也是雷電活動頻繁的時期，極有可能導致雷擊跳閘事故。

典型案例：500kV恩漁Ⅱ回#257由于崩塌，導致A腿護坡斷裂一半，同時造成A、D腿邊接地線外露1.5米。

原因分析：該處土質為中風化巖石，護坡中存在裂縫致使形成水流通道，此為基本原因；大量降水形成對護坡的侵泡和對裂縫處反復沖刷致使裂縫擴大，最終形成崩塌，此為誘導原因。

防治措施：發現該嚴重缺陷后，我們組織人員現場核查情況，經過技術人員研討制定修復方案《500kV恩漁Ⅱ回#257護坡及接地線施工作業指導書》，經過施工，對護坡進行了清理、修筑，同時對外露接地線進行了掩埋。

五、地面塌陷對電力線路的安全危害

恩施地區高壓電力線路發生地面塌陷地質災害主要原因是地表溶洞和降雨、地表沖刷等共同作用的結果。地面塌陷導致嚴重的水土流失，致使高壓電力線路基礎不穩，極易造成倒塔責任事故。

典型案例：500kV恩漁Ⅰ回#278C腿由于地面塌陷，導致C腿邊出現一個2m×4m，深4m的坑洞，洞壁上有明顯部分塌陷痕。

原因分析：該處土質為粉質粘土，附近地表有溶洞，致使有水土流失的需求，此為基本原因；大量降水、地面沖刷致使地表土壤形成地面塌陷，此為誘導原因。

防治措施：發現該嚴重缺陷后，我們組織人員現場核查情況，經過技術人員研討制定修復方案《500kV恩漁Ⅰ回#278地面塌陷施工作業指導書》，經過施工，對坑洞進行了清理、修筑，同時對外露接地線進行了掩埋。

六、針對地質災害的應對方法及防治措施

恩施地區屬于典型的喀斯特地貌，地表溶洞、地下河眾多，地質災害高發地區。地質災害發生誘因眾多，與氣候、地利等多項因素相關，對高壓電力線路危害極大。作為運行維護生產單位，我們結合實際工作經驗，總結了地質災害專項防治措施。

1) 縮短巡視周期

降水因素是地質災害發生的誘因，在夏季暴雨期間易發生山洪、泥石流、易匯水導致地質災害加快發展速度，形成大面積破壞的現象。夏季暴雨期正是我們電力運行維護工作的迎峰度夏重點期間，在此期間我們對不良地質區段縮短巡視周期，提高巡視頻率，地質災害大面積破壞一旦發生，及時發現，立即處理，盡快修復，力保對線路基礎的損害降到最低。為了彌補兩次巡視間隔之間的空白，還可以聘請群眾護線員隨時監視塔基穩定情況。

2) 利用先進科技手段查找不良地質情況

主要的依據重力勘探、磁法勘探等物探方法，采用先進的物探儀器，對高壓線路沿線地質進行探測。通過分析、研究獲得的物探資料，推斷、解釋地質構造情況。主要查找高壓線路沿線的地表溶洞、地下暗河等地質災害，查找不良地質。做到早探查，早監控，早預防，避免發生地質災害。

3) 劃分不良地質特殊區段

地利因素是地質災害發生的本因，結合已經發生地質災害的位置，劃分出高壓電力線路不良地質特殊區段，對其進行特殊巡視。地質災害是個逐步發展演變的過程，不良地質特殊區段的特殊巡視可及時發現地質災害發生，在地質災害初期就進行處理，將對電力線路的破壞降到最低。

4)快速反應避免地質災害擴大引發次生災害：

地質災害對高壓電力線路危害極大，影響因素方面眾多。一旦發現地質災害現象，要現場分析，同時調查收集現場天氣、地理及桿塔數據等綜合信息形成專題報告向上匯報。作為運行維護單位，要總結經驗，形成標準化的處理方案，一旦發生崩塌、塌陷等問題可以用最快速度完成整治，而對于復雜的情況則應及時聯系設計院專家到現場勘察分析，并制定治理方案。在最終治理方案出臺之前，進行應急防治處理，避免災害進一步擴大及其他危害。

因地制宜，綜合治理，解除地質災害威脅：

地質災害發生種類眾多，發生原因也是各不相同，沒有千遍一律的治理方法，要根據地質災害發生現場的特殊情況，研究分析，因地制宜，制定專項治理方案。在治理已發生的地質災害時，我們聯系設計院專家現場勘察地質災害情況，進行討論分析研究，制定治理方案，修復施工中采用了修筑擋土墻、護坡、排水溝、混凝土回填、等多種治理手段，取得良好效果。

結論：

隨著西部大開發、滬蓉西高速公路、宜萬鐵路等重點工程的建設，恩施地區自2007年以來，500kV高壓電力線路迅速增多，同時恩施位于高海拔地區，地質災害頻發，地質災害將會是恩施地區高壓線路運維工作防治重點之一。做好日常巡視工作，進行信息調查收集，是高壓電力線路地質災害防治的基礎，及時發現地質災害，現場分析發生原因，因地制宜制定修復方案，安全施工，將造成的損失修復?？偨Y經驗，吸收教訓，做好地質災害防治工作，將危害降至最低，力保高壓電力線路安全穩定運行。

參考文獻：

【1】恩施州檔案信息管理局 《恩施州年鑒》

【2】紀萬斌.塌陷與災害【M】.北京.地震出版社.1997

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據不完全統計，同志群體占整個人群的5%。隨著大眾包容性的增強，同志群體的社會接受度日益提高，社會關注度也日益提升。此前，同志社交軟件ZANK了國內首份《中國同志消費調查報告》，對同志群體在旅行消費方面做出了詳細的調查。

五一小長假 你好變成薩瓦迪卡

由于五一假期縮短，短途旅行成為較火熱的選擇。而對于同志群體來說，除了美麗的海景和神秘的佛教文化，泰國對同志的包容更是對基友們最大的誘惑。在泰國，你可以與你的伴侶牽手走在大街上，可以逛世界上最好的同志酒吧，可以看到火遍亞洲的GO GO BOY。日前，ZANK出品的《一屋贊客》第二季演員海選活動，更是將免費游泰國作為最終全國七強的獎勵。

誰說只有女人愛花錢?

當下，窮游成為人們熱衷的旅游形式，用最少的錢逛最多的地方成了一種時尚。但是在同志群體中，這一點卻恰恰相反。據《中國同志消費調查報告》數據顯示，65%的同志群體旅行花費在3000元以上，其中花費在10000元以上的竟占到15%。在旅行酒店價位選擇中，選擇100元以下的僅占6%，絕大多數同志選擇入住經濟舒適型酒店。

篇5

在日前舉行的“2007中國銀行業服務營銷論壇”上，專項市場研究公司TNS了2007年中國銀行業首份調查報告。TNS選取北京、上海、廣州三地1500名零售銀行客戶以及900名信用卡用戶進行了調研。調查發現，目前客戶對國內銀行零售業務滿意度普遍低于全球平均水平，而客戶對國內銀行的信用卡服務質量普遍認可，但信用卡業務盈利壓力仍然較大。

客戶認知率：工行“折桂”

TNS的調查顯示，國內客戶對各家銀行認知度的排名前六位分別為：工行、建行、農行、中行、交行、招行。最常用銀行排名，工行遙遙領先，占所有被調查對象的55%，TNS分析認為，這主要與工商銀行(5.27,0.02,0.38%)的網點規模龐大有關。

但是，雖然客戶認知率排名大銀行居前，但部分中小銀行卻擁有超比例的人心，即客戶認知度遠遠超過其市場占有率，如民生銀行(10.1,0.26,2.64%)、浦發銀行(22,0.61,2.85%)、上海銀行等。

零售行：仍以存取款業務為主

調查顯示，客戶對零售銀行的滿意度較低，多數銀行客戶流失率在40%左右。銀行客戶關系缺乏廣度和深度，服務資源沒有優化配置。該調查發現，我國的銀行網點業務大多數集中在簡單的活期存款賬戶、定期存款賬戶業務，柜面業務的結構十分單一。

據統計，目前87%的柜面業務為活期、定期存款賬戶業務，僅有7%的比例為投資理財業務，3%為借記卡業務，2%為信用卡業務，1%為貸款業務。分析認為，“銀行利潤最低的業務占據了柜面業務的絕大多數比例，這是導致銀行收益率較低的主要因素之一。”

代表著客戶對零售銀行服務水平客觀評價的重要指標———市場阻力比率，在北京、上海、廣州3地的得分只有2.9，與全球平均水平1.8有很大差距。TNS從整體分析發現，中國銀行業客戶關系中，僅有31%的為信徒類型，即既滿意又忠誠；18%為雇傭兵類型，即雖然滿意，但是并不忠誠；24%為人質類型，即雖然忠誠，但是不滿意；27%為恐怖分子類型，即既不滿意又不忠誠。

信用卡業務：發展空間巨大

篇6

關鍵詞：特色教材；結構；攀西地區

1.特色教材開發的背景

目前攀西地區作為中國西南經濟的重要增長極，正吸引各方企業家來此興業，必然需要大批的技術技能型人才。目前采用的學科式教材影響了人才的培養質量，缺少合適的教材是制約技術技能型人才培養的瓶頸。為了培養攀西本地企業需要的技術技能型人才，必須開發具有本地特色的課程和教材。

根據本地產業、生源特點，教材應具有以下特色：①教材內容反映攀西特有的利用釩鈦磁鐵礦生產鋼材、鈦制品和釩制品的復雜工藝；②教材表現形式文字、圖表、視頻相結合，通俗易懂，適合文化基礎相對較差的攀西地區少數民族學生學習；③教材邏輯結構以工學結合、理實一體的項目化教材為主。

2.特色教材總體結構設計

項目化教材總體設計，包括選擇項目以及項目的序化。[1]一般根據崗位工作任務分析，按照課程標準的要求選擇項目。作為相關廠的主體專業，冶煉、軋鋼等專業的課程體系需要覆蓋多個不同產品的工廠，一門專業課程又要覆蓋工廠不同工序的多個工種崗位，包括設備操作、工藝管理、生產調度、質量控制。

按照工作邏輯確定教材總體結構如下圖所示。

各個項目的功能和目標如下。

（1）認識工廠：能說出工廠產品、設備、生產工藝流程、安全管理、生產管理、質量管理等部分內容。

（2）原料準備：能按照作業標準， 進行原料驗收、入庫、出庫操作。

（3）原料加工（粗加工、中加工、精加工）：能按照作業標準，與上下游工序協調配合，進行物理、化學加工，使原料變成合格產品。

（4）質量控制：能進行半成品、成品檢驗，典型質量缺陷分析，典型生產故障、事故處理。

3.特色教材項目結構（體例）設計

項目結構設計就是項目化教材的體例設計，[2]設計內容包括各個項目的構成部分以及各部分的具體設計。

下面以“現代化的攀鋼軌梁廠調查”項目為例來說明項目結構設計[3]。項目名稱：現代化的攀鋼軌梁廠調查。項目導言：火車在鋼軌上的飛馳事實上是鋼軌引導火車輪前行并承受車輪壓力的軌道關鍵部件。攀鋼軌梁廠是中國著名的鋼軌生產廠，通過現場參觀或瀏覽有關企業網站，可以知道鋼軌和其他大型型鋼是如何生產出來的。學習目標：編寫有關軌梁廠產品品種規格、設備工藝、生產管理、質量管理等內容的調查報告。工作任務：①軌梁廠品種規格及主要產品生產工藝流程調查；②軌梁廠設備系統調查；③軌梁廠作業區調查；④軌梁廠安全管理、生產管理、質量管理調查。項目成果示例：軌梁廠XXX調查報告（略）。

工作任務1：軌梁廠品種規格及主要產品生產工藝流程調查。任務描述：軌梁廠生產的產品包括鋼軌、型鋼、方圓鋼三大類，各類生產工藝流程不同。任務分析：用word撰寫符合任務書要求的調查報告。調查方式有工廠現場調查、電話調查、網絡調查等。相關知識：①調查報告格式；②軌梁廠產品分類；③典型產品特征、規格、用途、技術要求；④典型產品生產工藝流程。任務實施：觀看有關視頻、圖片和文字資料，結合工廠現場感性認識，提取有用信息，用word撰寫符合任務書要求的調查報告，小組抽簽答辯。

工作任務2：略。拓展提高：①技術標準解讀。②產品缺陷特征。練習：有關軌梁廠產品的填空題、選擇題、判斷題或問答題。項目評價：評價表格式如下。

4.結論

過去出版的職業教育教材大多沒有教材設計環節，缺少對教材結構的研究，在教學實踐中實在不方便師生使用，影響了教學效果。本文對攀西特色教材結構做了一些研究和探索，材料生產類教材可以借鑒。

參考文獻：

[1][2]孫紅艷.職業教育項目化教材設計研究[D].上海：華東師范大學，2010.

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第一章

總則

第一條

為了規范鍋爐、壓力容器、壓力管道、特種設備的事故報告、調查和處理工作，根據《鍋爐壓力容器安全監察暫行條例》、《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規定》以及國務院關于特別重大事故調查處理的有關規定和國務院賦予國家質量監督檢驗檢疫總局的職能，制定本規定。

第二條

本規定適用于鍋爐、壓力容器、壓力管道、特種設備發生事故的報告、調查、處理以及事故的統計、分析。

第三條

鍋爐、壓力容器、壓力管道、特種設備發生事故后，事故發生單位或者業主，除按規定報告外，必須嚴格保護事故現場，妥善保存現場相關物件及重要痕跡等各種物證，并采取措施搶救人員和防止事故擴大。

為防止事故擴大、搶救人員或者疏通通道等，需要移動現場物件、設施時，必須做出標志，繪制現場簡圖并寫出書面記錄，見證人員應簽字，必要時應當對事故現場和傷亡情況錄相或者拍照。

第四條

鍋爐、壓力容器、壓力管道、特種設備事故，按照所造成的人員傷亡和破壞程度，分為特別重大事故、特大事故、重大事故、嚴重事故和一般事故。特別重大事故，是指造成死亡30人(含30人)以上，或者受傷(包括急性中毒，下同)100人(含100人)以上，或者直接經濟損失1000萬元(含1000萬元)以上的設備事故。

特大事故，是指造成死亡10一29人，或者受傷50-99人，或者直接經濟損失500萬元(含500萬元)以上1000萬元以下的設備事故。

重大事故，是指造成死亡3—9人，或者受傷20—49人，或者直接經濟損失100萬元(含100萬元)以上500萬元以下的設備事故。

嚴重事故，是指造成死亡工1-2人，或者受傷19人(含19人)以下，或者直接經濟損失50萬元(含50萬元)以上100萬元以下，以及無人員傷亡的設備爆炸事故。

一般事故，是指無人員傷亡，設備損壞不能正常運行，且直接經濟損失50萬元以下的設備事故。

第五條

國家質量監督檢驗檢疫總局設立鍋爐壓力容器壓力管道特種設備事故調查處理中心(以下簡稱國家質檢總局事故調查處理中心)，其主要職責是：

(一)在國家質量監督檢驗檢疫總局鍋爐壓力容器安全監察局的指導下，組織對鍋爐、壓力容器、壓力管道、特種設備

特大事故的調查，參與特別重大事故的調查;

(二)指導并督辦各地對事故的調查、處理和批復工作;

(三)對事故進行統計、分析;

(四)負責收集有關事故資料，建立事故數據庫;

(五)研究并提出事故預防措施;

(六)參與起草事故調查、處理方面的規章制度。

省級質量技術監督行政部門可以設立本轄區事故調查處理辦事機構。

第二章

事故報告

第六條

發生特別重大事故、特大事故、重大事故和嚴重事故后，事故發生單位或者業主必須立即報告主管部門和當地質量技術監督行政部門。當地質量技術監督行政部門在接到事故報告后應當立即逐級上報，直至國家質量監督檢驗檢疫總局。

發生特別重大事故或者特大事故后，事故發生單位或者業主還應當直接報告國家質量監督檢驗檢疫總局。

發生一般事故后，事故發生單位或者業主應當立即向設備使用注冊登記機構報告。

移動式壓力容器、特種設備異地發生事故后，業主或者聘用人員應當立即報告當地質量技術監督行政部門，并同時報告設備使用注冊登記的質量技術監督行政部門。當地質量技術監督行政部門在接到事故報告后應當立即逐級上報。

第七條

事故報告應當包括以下內容：

(一)事故發生單位(或者業主)名稱、聯系人、聯系電話;

(二)事故發生地點;

(三)事故發生時間(年、月、日、時、分);

(四)事故設備名稱;

(五)事故類別;

(六)人員傷亡、經濟損失以及事故概況。

第八條

省級質量技術監督行政部門應當于每季度的第1個月15日之前將所轄區上季度事故匯總表報國家質量監督檢驗檢疫總局，每年1月15日之前將所轄區上年度事故匯總表報國家質量監督檢驗檢疫總局(季度事故匯總表見附件1，年度事故匯總表見附件2)。

第九條

各級質量技術監督行政部門設立事故舉報電話并向社會公布，及時受理有關事故的情況、意見和建議。

第三章

事故調查

第十條

事故調查工作必須堅持實事求是，尊重科學的原則。

第十一條

特別重大事故按照國務院的有關規定由國務院或者國務院授權的部門組織成立特別重大事故調查組，國家質量監督檢驗檢疫總局參加。

特大事故由國家質量監督檢驗檢疫總局會同事故發生地的省級人民政府及有關部門組織成立特大事故調查組，省級質量技術監督行政部門參加。重大事故由省級質量技術監督行政部門會同事故發生地的市(地、州)人民政府及有關部門組織成立重大事故調查組，市(地、州)質量技術監督行政部門參加。

嚴重事故由市(地、州)質量技術監督行政部門會同事故發生地的縣(市、區)人民政府及有關部門組織成立事故調查組，縣(市、區)質量技術監督行政部門參加。

一般事故由事故發生單位組織成立事故調查組。

上一級質量技術監督行政部門認為有必要時，可以會同有關部門直接組織成立事故調查組。

移動式壓力容器、特種設備異地發生的事故，由事故發生地有關部門按照本條規定組織成立事故調查組，并通知辦理使用注冊登記的質量技術監督行政部門參加。辦理使用注冊登記的質量技術監督行政部門應當協助調取設備檔案等資料，

配合做好事故調查工作。

第十二條

組織成立事故調查組需要聘請有關專家時，參加事故調查組的專家應當符合下列條件：

(一)具有事故調查所需要的相關專業知識;

(二)與事故發生單位及相關人員不存在任何利益或者利害關系。

第十三條

事故調查組應當履行下列職責：

(一)調查事故發生前設備的狀況;

(二)查明人員傷亡、設備損壞、現場破壞以及經濟損失情況(包括直接和間接經濟損失);

(三)分析事故原因(必要時應當進行技術鑒定);

(四)查明事故的性質和相關人員的責任;

(五)提出對事故有關責任人員的處理建議;

(六)提出防止類似事故重復發生的措施;

(七)寫出事故調查報告書(見附件3)。

第十四條

事故調查組有權向事故發生單位、有關部門及有關人員了解事故的有關情況、查閱有關資料并收集有關證據。事故發生單位及有關人員，必須實事求是地向事故調查組提供有關設備及事故的情況，如實回答事故調查組的詢問，并對所提供情況的真實性負責。

第十五條

事故調查過程中，事故調查組可以根據需要委托有能力的單位，進行技術檢驗或者技術鑒定。接受委托的單位完成技術檢驗或者技術鑒定工作后，應當出具技術檢驗或者技術鑒定報告書，并對其負責。

第十六條

事故調查應當根據事故性質和當事人的行為，確定當事人應當承擔的責任，并在事故報告書中，提出事故處理意見。當事人應當承擔的責任分為：全部責任、主要責任、同等責任、次要責任。當事人故意破壞、偽造事故現場、毀滅證據、未及時報告事故等致使事故責任無法認定的，當事人應當承擔全部責任。

第十七條

事故調查組應當將事故調查報告書報送組織該起事故調查的行政部門，并由其進行批復。

第十八條

事故調查報告書的批復應當在事故發生之日起60日內完成。特殊情況，經上一級質量技術監督行政部門批準，批復期限可以延長，但不得超過180日。

第四章

事故處理

第十九條

事故批復后，組織該起事故調查的行政部門應當將事故調查報告書歸檔備查，并將事故調查報告書副本送達國家質檢總局事故調查處理中心、當地人民政府和有關主管部門。

第二十條

事故發生單位及主管部門和當地人民政府應當按照國家有關規定對事故責任人員作出行政處分或者行政處罰的決定;構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。行政處分或者行政處罰的決定應當在接到事故調查報告書之日起30日內完成，并告知組織該起事故調查的行政部門。

第五章

事故統計分析

第二十一條

國家質檢總局事故調查處理中心負責全國事故的統計、分析，并提出事故預防的措施和建議。

第二十二條

國家質量監督檢驗檢疫總局負責年度事故統計、分析報告。

第六章

罰則

第二十三條

有關人員在事故報告、調查、處理以及統計、分析、技術檢驗、技術鑒定、檔案資料保管等過程中，因主觀故意違反法律、法規和規章的規定，違反法定程序、適用法律不當、認定事實錯誤造成行政執法過錯的，或者行政部門公務員不履行職責的，依據國家有關規定追究其責任;構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第二十四條

違反本規定，有下列行為之一者，由主管部門或者當地政府對責任人員給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任：

(一)對所發生的設備事故隱瞞不報、謊報或者故意拖延報告的;

(二)故意破壞事故現場的;

(三)私自轉移、隱匿、毀棄設備事故證據或者設備設計。

制造、銷售、安裝、充裝、使用、檢驗、修理、改造等證件。記錄、技術資料、檔案的;

(四)阻擾、干涉事故調查工作正常進行的;

(五)無正當理由拒絕接受事故調查，拒絕提供與設備事故有關的情況和資料的;

(六)提供偽證或者指使他人提供偽證的;

(七)對事故調查和處理工作不負責任，致使調查或者處理工作有重大疏漏的;

(八)行賄、受賄，包庇事故責任者或者借機打擊報復他人的。

第二十五條

對事故責任單位，除依法追究民事責任或者刑事責任外，由組織該起事故調查處理的質量技術監督行政部門按照以下規定進行處罰：

(一)事故發生單位違反本規定第三條，設備發生事故后不采取緊急救援措施，在人力能及的情況下未能有效防止事故災害擴大的，予以警告，并處5000元以上25000元以下的罰款。

(二)事故發生單位違反本規定第六條、第七條，發生事故未按照規定報告或者隱瞞不報的，予以警告，并處5000元以上

25000元以下罰款。

(三)銷售、安裝、充裝、使用無許可證設備發生事故，予以警告，并處5000元以上25000元以下罰款。

(四)違反法律、法規、規章、強制性國家標準，進行產品設計、制造、銷售、安裝、充裝、使用、檢驗、修理、改造，造成事故的，予以警告，暫停相應資格或取消相應資格，并處10000元以上30000元以下罰款。

(五)強令違章作業、管理混亂、對職工不進行安全教育，無證上崗、違章操作或對事故隱患不進行處理造成事故的，予以警告，并處10000元以上30000元以下罰款。

第七章

附則

第二十六條

省級質量技術監督局可以結合本地區的實際情況，依據本規定制定實施細則，報國家質量監督檢驗檢疫總局備案后實施。

第二十七條

本規定自XX年11月15日起施行，1997年7月18日原勞動部的第8號令《鍋爐壓力容器壓力管道設備事故處理規定》同時廢止。

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來源： 第十二屆挑戰杯省賽作品

小類： 哲學

大類： 哲學社會科學類社會調查報告和學術論文

簡介： 本文通過對曲阜師范大學日照校區四百名90后大學生進行問卷調查以及對相關人員的個案訪談，分析和研究90后大學生與父母關系的現狀以及雙方關系中存在的問題，并與中國傳統的父母子女關系進行對比，以此揭示90后在與父母相處過程的特殊心得以及突出矛盾。研究表明，隨著時代的變遷，90后大學生在與父母相處過程中存在一系列代溝和矛盾，但整體呈現出健康發展的態勢。本文對這些特點和問題進行了探討，并提出了自己的意見。

詳細介紹： 對于大多數人來說，90后一詞具有太多的爭議：出生在改革開放后經濟迅猛發展、生活優越的時代，個性張揚、叛逆、勢利、非主流、標新立異等等。90后所成長的家庭環境較80后、70后有很大的不同，由于計劃生育政策的實行，他們多為獨生子女，親情觀念比較淡薄，與父母的溝通存在許多問題。另外，隨著社會競爭壓力的增大，90后承擔了更多的學習壓力、升學壓力，而父母望子成龍、望女成鳳的迫切心情，使得雙方矛盾加劇。這種種的社會和家庭原因，促使90后子女與父母的關系成為一個熱門話題。那么作為這支隊伍的先鋒者的90后大學生這個群體，又是如何看待父母與子女關系這個話題的呢? 在這份調查報告中，我們將從兩個角度出發，即描述介紹現實情況和反觀傳統的父母與子女關系特點，來全面的分析90后大學生眼中的父母與子女關系。我們著重對90后大學生與父母的互動情況進行了四方面的分析，分別是客觀背景概述、雙方相處過程中的情感溝通、主要矛盾和沖突，以及90后大學生對待父母的新特點。 研究表明，隨著時代的變遷，90后大學生在與父母相處過程中存在一系列代溝和矛盾，但整體呈現出健康發展的態勢。研究的結果也給我們帶來一些新的啟示，值得進一步探討。首先，90后大學生與父母之間溝通交流的主要障礙是代溝問題。消解親子間的代溝，形成民主平等健康的親子關系，父母應當承擔起主要責任。其次，90后大學生的逆反心理是造成父母與子女分歧的一個重要原因。在疏導逆反心理方面，除了需要父母的努力之外，90后大學生自身應該擔負起主要的責任。第三，父母對90后子女的關注點與90后大學生的期望有所差距。 90后大學生希望父母給予自己的關注是多方面的，他們更多的希望在人生規劃和人際交往等生存、生活技能方面，以及自我的情緒和心態方面得到父母的指導與關心，以此來明確未來發展的路向，構建完善的人格。第四，盡管90后大學生與父母之間存在著各種問題與分歧，但是從總體來看，親子關系的前景比較樂觀，呈現健康發展的態勢。第五，90后大學生所在的家庭中，父母與子女的傳統關系模式正在改變，新的模式正在形成。與傳統家庭模式不同，父母已經不是絕對的權威，絕大多數父母都能夠尊重孩子的意愿，平等地與孩子溝通交流。

作品專業信息

撰寫目的和基本思路

在這份調查報告中，我們將從兩個角度出發，即描述介紹現實情況和反觀傳統的父母與子女關系特點，來全面的分析90后大學生眼中的父母與子女關系。內容涵蓋了對獨生子女問題、與父母溝通交流問題、矛盾沖突問題、代溝問題等的調查分析，并據此提出相關建議，為家庭社會學提供事實依據，為緩解父母與子女關系中的矛盾提供科學的解決方法，從而構建起和諧家庭，推動和諧社會的建設進程。

科學性、先進性及獨特之處

出生在改革開放后經濟迅猛發展、生活優越的時代，90后一直被人們認為是個性張揚、叛逆、勢利、非主流、標新立異等等。另外，隨著社會競爭壓力的增大，90后承擔了更多的學習壓力、升學壓力，而父母望子成龍、望女成鳳的迫切心情，使得雙方矛盾加劇。這種種的社會和家庭原因，促使90后子女與父母的關系成為一個熱門話題。但是針對此問題，學術界尚未展開深入研究。在此意義上，本報告具有開創性意義。

應用價值和現實意義

家庭是社會的一個重要組成部分。在大力倡導構建社會主義和諧社會的今天，家庭和諧成為了最基礎的工作。本次調查旨在分析和研究90后大學生與父母關系的現狀，與中國傳統的父母子女關系進行對比，以此揭示90后在與父母相處過程中存在的問題和呈現的新特點，并據此提出相關建議，為家庭社會學提供事實依據，為緩解父母與子女關系中的矛盾提供科學的解決方法，從而構建起和諧家庭，推動和諧社會的建設進程。

作品摘要

本文通過對曲阜師范大學日照校區的四百名90后大學生進行問卷調查，以及對相關人員的個案訪談，分析和研究90后大學生與父母關系的現狀以及對雙方關系中存在的問題的看法，并與中國傳統的父母子女關系進行對比，以此揭示90后在與父母相處過程的特殊心得以及突出矛盾。研究表明，隨著時代的變遷，90后大學生在與父母相處過程中存在一系列代溝和矛盾，但整體呈現出健康發展的態勢。本文對這些特點和問題進行了探討，并提出了自己的意見。

獲獎情況及評定結果 無

調查方式

本次調查研究主要采用問卷調查和個案訪談相結合的方式。在調查中，搜集盡可能詳實的資料數據，以求為數據的分析提供堅實的基礎，提高此次調查的可信度和有效性。

篇9

第二條學校正職負責人對下列重大安全事故的防范、發生，依照法律、行政法規和本制的規定有失職、瀆職情形或者負有領導責任的，依照本制度給予行政處分；構成玩忽職守罪或者其他罪的，依法追究刑事責任：

(一)重大火災事故；

(二)重大交通安全事故；

(三)重大建筑質量及危房安全事故；

(四)危險藥品和化學危險品重大安全事故；

(五)鍋爐、壓力容器、壓力管道和特種設備重大安全事故；

(六)大型活動重大安全事故；

(七)外來暴力侵害重大安全事故；

(八)流行傳染病重大安全事故；

(九)食物中毒重大安全事故；

(十)其他重大安全事故。

對重大安全事故的防范、發生直接責任的主管人員和其他直接負責人員，比照本制度給予行政處分；構成玩忽職守罪或者其他罪的，依法追究刑事責任。

重大安全事故肇事單位和個人的刑事處罰、行政處罰和民事責任，依照有關法律、法規和規章的規定執行。

第三條重大安全事故的具體標準，按照國家有關規定執行。

第四條學校應當依照有關法律、法規和規章的規定，采取行政措施，對本學校實施安全監督管理，保障本學校師生生命、財產安全，對本學?；蛘呗氊煼秶鷥确婪吨卮蟮陌l生、重大安全事故發生后的迅速和妥善處理責任。

第五條學校應當每個學期至少召開一次防范重大安全事故工作會議，由學校主要負責人召集有關負責人參加，分析、布置、督促、檢查本學校防范重大安全事故的工作。會議應當作出決定并形成紀要，會議確定的各項防范措施必須嚴格實施。

第六條學校按照職責分工對本學校容易發生重大安全事故的單位、設施和場所安全事故的防范明確責任、采取措施，并組織進行嚴格檢查。

第七條學校必須制定本學校安全事故應急處理預案。并將安全事故應急處理蕷集報區教體局備案。

第八條學校應當對本制度第二條所列各類重大安全事故的隱患進行查處；發現重大安全事故隱患的，要立即排除。

第九條學校存在的重大安全事故隱患，超出其管轄或者職責范圍的，應當立即向有關管轄權或者負有職責的有關部門報告。

第十條學校對學生進行勞動技能教育以及組織學生參加公益勞動等社會實踐活動，必須確保學生安全。嚴禁以任何形式、名義組織學生從事接觸易燃、易爆、有毒、有害等危險品的勞動或者其他危險性勞動。嚴禁將學校場地出租作為從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產、經營場所。

按照國務院“關于特大安全事故行政責任追究的規定”，學校違反本規定的，對校長給予撤職的行政處分，對直接組織者給予開除公職的行政處分構成非法制造爆炸物罪或者其他罪的。依法追究刑事責任。

第十一條重大安全事故發生后，應當按照“學校突發安全事故應急預案”規定的程序和時限立即上報，不得隱瞞不報、謊報或者拖延報告，并應當配合、協助事故調查，不得以任何方式阻礙、干涉事故調查。重大安全事故發生后，學校違反前款規定的，對學校主要負責人給予行政降級處分。

第十二條重大安全事故發生后，學校應當迅速組織救助，有關人員應當服從指揮、調度，參加或者配合救助，將事故損失降到最低限度。

第十三條重大安全事故發生后，由教體局協同有關部門組織調查組對事故進行調查，并由調查組提出調查報告，調查報告應當包括依照本制度對有關負責人員追究行政責任或者其他法律責任的意見。區教體局依據調查報告，對有關責任人員作出處理決定。

第十四條任何單位和個人均有權舉報重大安全事故隱患，有權向區教體局舉報學校及負責人不履行安全監督管理職責或者不按照規定履行職責的情況。教體局接到報告或者舉報后，立即組織對事故隱患進行調查處理。

第十五條對重大安全事故以外的其他安全事故的防范、發生追究行政責任的辦法，由學校參照本規定制定。

第十六條本規定自公布之日起施行。

篇10

為了解現代企業的內部心理與文化基因，市場研究集團益普索(Ipsos)圍繞“組織與員工的關系”這一話題展開調研，其調研結果——《員工組織關系調查報告》顯示，員工對自主性的追求使企業維系穩固的關系越來越難；管理者已在努力感知員工需求，但仍有改進空間；就組織轉型來說，無論員工還是管理者都認為這并不容易。

超四成員工想脫離現有組織

盡管當下國內年輕一代個性化、反傳統的特質十分明顯，但在30歲以下受訪員工比例高達60％的情況下，受訪員工對待工作的態度整體仍然較為積極?！秵T工組織關系調查報告》揭示，絕大多數受訪員工(89％)認為興趣并非勤奮工作的必要條件，他們認同下述觀點：每份工作都應盡力做好，無論自己是否喜歡?，F實的生存壓力也許是他們選擇主動適應的重要原因：66％的受訪員工明確表示，在高收入與興趣之間，他們會選擇前者；“令人滿意的薪金待遇”是他們心目中理想公司的首條要素；“薪金待遇不滿意”也位居員工流失的原因之首。

不過，敬業的態度并不意味著員工們內心沒有其他想法。相當一部分人已在承受較大的工作壓力。近四分之一的益普索(Ipsos)調查中被訪員工自己已經很難或只能勉強兼顧工作與生活的需要。多數受訪員工對此明確表示不能接受，如果在工作壓力與收入之間進行選擇，近50％的人寧愿從事收入較低但壓力相對較小的工作。許多受訪員工對組織明確表示不滿：近六成受訪者認為所在公司部門設置過多，流程復雜，影響工作效率；僅有約半數員工了解企業的戰略目標或戰略思路。

員工流失率高是許多用人單位頭疼的問題，益普索(Ipsos)調查中的受訪員工表示，有機會就會離開現有公司，或者肯定不會長期做下去。值得注意的一個現象是，創業在許多員工眼中成為職業生涯的一個明確備選，超過50％的受訪員工認為，自己未來可能或肯定選擇創業，這也許從一個側面說明，現代員工對自主掌控生活與工作的強烈訴求。

管理者“巴結”員工

除普通員工外，此次調研還專門針對近50名企業管理層人員開展調研。結果顯示，在“組織最吸引員工的因素”和“員工流失的主要原因”兩個問題的回答上，管理層的判斷與員工給出的答案既有一致之處，比如對于薪金待遇的重要性都有足夠的認識；同時也有判斷不一致的地方，如在員工看來，組織內部溝通是否順暢是一個組織吸引力的重要來源，在各要素中排名第3，而在管理層看來，這一因素僅排在第7位。這在一定程度上說明，管理層與普通員工之間的溝通與理解仍有進一步提升的空間。

在《員工組織關系調查報告》中，受訪管理者普遍認為應當更加尊重員工的自主選擇權。比如，所有受訪管理者都對員工離職自主創業表示支持(也許是因為未涉及具體對象)，超過三成的受訪者認為，即便創業員工成為公司的競爭對手也沒有關系；七成受訪者表示，只要機會合適，將來還是會繼續聘用曾經離職的員工；超過五成的受訪者認為，即使員工離開，公司也要和離職員工定期聯系，進行一定的“感情”投資。

在管理理念方面，受訪管理者的觀點也體現出一定的反傳統色彩。88％的受訪者認為提拔不一定按部就班，只要有能力均可提拔。超過七成的受訪者表示，自己更傾向與員工建立輕松的朋友式關系，而非嚴肅的上下級關系。另外，多數受訪者都贊成通過微博、微信等現代溝通手段與員工開展互動。盡管觀念與行為之間不可避免會有差距，但管理者已明顯表現出對更具人彩的組織關系的追求。也許這樣的關系不僅利于團隊合作，也更有利于在組織關系的剛性約束力量大不如前的背景下，留住寶貴的人才。

組織變形看上去很難

本次益普索(Ipsos)調研還圍繞“如何看待一線員工的決策權”、“組織如何實現對客戶需求的快速響應”以及“如何看待消滅中層等組織轉型趨勢”等三個開放式問題征集了受訪員工與管理層的觀點。

在第一個問題上，多數受訪者都承認給予一線員工決策權的重要性。加快市場反應速度、增強員工自主性與積極性、提升客戶滿意度是被提及次數最多的支持理由。相對而言，受訪管理者的態度更加謹慎，他們更多地強調風險控制、精確界定決策邊界、通過事后的審查、評估機制保證企業利益不受損害。此外也有不止一位管理者提到，除決策權外，企業最應當給予的其實是一線員工所需的資源和支持，通過健全的流程、制度給一線戰士配好槍支彈藥。