比學趕超心得體會范文

導語：如何才能寫好一篇比學趕超心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那么，半個世紀前總結出來的比學趕幫超活動過時了么？答案是否定的！此次集團公司黨組號召開展的比學趕幫超活動更不是舊瓶裝新酒！不可否認，如今油田的生產經營管理工作已經由過去的靠堆工作量為主的會戰型管理模式，向著以“四個打造、四個構建”為主導的精細管理模式發生著轉變。然而，不同的時代，不同的環境，賦予了比學趕幫超活動以不同內涵和實質。

在電視劇《奠基者》中，參加大慶石油大會戰的1205鉆井隊隊長王進喜一下火車，一不問住，二不問吃，逢人便問的是“這里打井記錄是多少？”、“我們的井位在哪里？”、“我們的鉆機到了沒有？”在別的隊伍處于一種混亂狀態時，王進喜就帶著井隊干部職工人拉肩扛，硬是用血肉之軀將重達百噸的設備及時就位，并連續五天五夜不下井臺，拿下了大慶會戰以來的第一口新井，被房東大娘譽為“鐵人”。石油部部長余秋里得知后，及時將王進喜以及1205鉆井隊樹為了標兵，成為了所有會戰將士對比的標桿，學習的榜樣，追趕、超越的目標，一舉扭轉了會戰初期混亂的局面。大慶會戰初期的五面紅旗，更是成為推動大慶會戰高效、快捷的榜樣、目標。及至會戰中期，余秋里部長又因勢利導，在各支隊伍之間開展了以奪紅旗為主的“生產運動會”競賽，制定了趕超前蘇聯格林尼亞“功勛”鉆井隊，甚至是年進尺10萬米的目標，帶動了會戰初期的生產效率，為早日拿下大慶這個世界級大油田起到了強大的精神支柱?？梢哉f，此時的比學趕幫超活動注重的是一種過程中的不斷完善、創新，是石油、石化行業的一筆寶貴財富。

新的階段，新的任務。時下，在油田全面加強精細管理，著力強化一體化條件下的油田特色管理新形勢下，比學趕幫超活動被賦予了更多的深刻內涵－“比”是基礎、“學”是核心、“趕”是關鍵、“幫”是方法、“超”是目標。時代的不同，石油石化人的工作、生活環境、條件也發生了翻天覆地的變化，在“人本”思想下，數噸重的鉆機設備靠人拉肩扛的歷史已經早已遠去，先進的、科學的技術手段成為了工作中的主宰。這就要求我們在開展比學趕幫超活動中，結合油田黨委“更有力量、更強根基、更大作為”主題活動的開展，注重的是一個過程，營造的是一個比拼爭先、爭創一流、見紅旗就扛、見第一就爭的濃厚氛圍。油田各基層單位、班組在基層建設工作中，對照中石化五項勞動競賽標準，以油田基層建設十面紅旗為標桿，以百面紅旗班組為榜樣，對照先進找差距，結合問題查不足，積極加入到比學趕幫超活動中來，在全員營造一個濃厚氛圍。同時，注重在活動過程中的典型選樹，及時發現，及時總結，及時選樹，以點帶面，形成合力，推動比學趕幫超活動的健康有序開展。在典型的選樹上，應注重典型的號召力、影響力和信服力，如同大慶會戰時的鐵人王進喜和五面紅旗，歷經幾十年風雨依然光彩耀人。典型要樹的起，立的穩，過得硬，能夠經的起時間、實踐的檢驗。

篇2

我們來到了泰山腳下，乘上了車子。車子沿著彎彎曲曲的山道往上開，轉了一道又一道的彎，到了泰山的中天門。我們又乘上了空中纜車，下面霧蒙蒙的，纜車宛如正在仙境之中。下面由小編來給大家分享爬泰山心得體會，歡迎大家參閱。

爬泰山心得體會1---曾經說過:“世上無難事，只怕有心人!"看似簡簡單單的一句話，我卻搞不懂，直到這件事情發生……

事情是這樣的:前年暑假我們一大家子人去了泰山爬山，開始我與哥哥迫不及待的，總是說車開的慢。終于，我的幽默老媽發話了:“到了泰山，你們要是敢托后腿的話……嘻嘻!所以，英明的我建議你們先睡個覺，省的白去一趟!”“不會不會絕對不會的”我和哥哥一口同聲的說?！安蝗?，我們先講個小笑話，讓氣氛熱鬧一下，好不好?”“讓媽媽講，讓媽媽講，讓媽媽講……”“好，在葫蘆村……”

伴隨著歡快笑聲我們都已經到了泰山的腳下，泰山很高，就像一個大巨人踩著一個大巨人的腦袋一樣。我想:泰山好高啊!不知道可不可以爬到山頂，大家都說泰山頂風風景極好，不知道我可不可以欣賞一番呀!“泰山好高呀，自己爬上去一定很累，幸虧我帶了拐杖，哈哈!”哥哥驕傲的說?！罢埬悴灰吲d的太早，我，為大家著想的我，給每位旅客都準備了一把拐杖，看!”說著，媽媽從身后面變出了幾把拐杖，而哥哥呢?他好不容易才找到了一個可以顯示出自己聰明的機會，可是，被為大家著想的媽媽攪和了，正在生悶氣呢?我呢，一定要教育教育他一下:“你啊你啊!不為別人著想是不行的。哈哈!好了，我們現在開始爬山了，沖啊!”

“累死我了，累死我了，歇會再爬吧!”“不行，不行，爬泰山就是為了練你們的毅力，所以不能停!”媽媽斬釘截鐵的說。唉，停一下都不行，這要是爬到山頂，我的半條命都沒了，難道哥哥不累嗎?正想的，我看見一個老爺爺，樣子和藹可親，白花花的銀發里加這幾根黑發，蹙著拐杖，老爺爺五步頂我一步。我跑去問媽媽:“媽媽，您看，那個老爺爺，都這么大的歲數了還來爬泰山，體質真好。咦，那邊有幾位年輕人怎么總根這為老爺爺?”“問問去?！眿寢屝χ孟裰涝趺匆粫率堑摹！鞍⒁?，您好，這位老爺爺是您什么人?他怎么會這么大歲數還來爬泰山呢?”阿姨看看我，說:“他是我父親，我父親這一生最大的愿望就是爬的二次泰山!”“老爺爺以經爬過一次了?”“是，那時候我們比你還小，就是因為小，爬到半山腰就回家了，父親認為這是一個遺憾，所以，一直想彌補這個遺憾?，F在老了，經常鍛煉身體，爬個山，沒問題的。”我回去告訴媽媽，媽媽說：“"世上無難事，只怕有心人啊!"”

旅游時，出現這樣的.一個小插曲，讓我明白了“世上無難事，只怕有心人!"的真正含義。

爬泰山心得體會2“親娘咧!這還是山嗎?這么高啊!完啦，完啦……”據史料記載，以上感嘆為本人2007年夏天和老爸老媽一起游覽泰山時發出的感嘆。

鏡頭切換：

“哎呀老媽，煩死了，夜里爬什么山啊，看什么太陽啊!山上有老虎怎么辦?”老媽老爸也不顧我的牢騷，一把把我拉到了山上。

在泰山上走夜路別有一番風味，還不算太黑，抬頭望向遠方，泰山山勢高峻挺拔，摸著從山上流下的清澈山泉，欣賞一下古人峭壁上的碑貼，它們蒼勁有力，各有千秋，比起俺那“龍飛鳳舞”的字體，真是……找塊豆腐撞死算啦。

花了整整4個小時，我們終于從岱廟走到了中天門小歇。我以為到頂峰了，狂喊：“我登頂了!”話章未落，無數的眼光一起射來：有郁悶、驚訝、鄙夷，還有的似乎拼命抑制著笑，我引起公憤了?爸爸在我耳旁耳語了一陣，又指指樓上的牌子：中天門!我一看尷尬死，豆腐呢?

不知不覺中穿過了快活三，走下了云步橋，來到了對松亭，這又是一座奇景，兩山的松樹相對峙著。終于到了大名鼎鼎的十八盤，我仰頭望去，坡度巨陡的石階直通天際(豆腐呢?)，我的腿灌了鉛似的，嗚嗚嗚~~東西現在是不敢拿出來了，餓死了!好不容易走完一盤，等你的是更緊的一盤，唉!連疼帶餓差點休克，連困帶累差點崩潰……南天門到了，我感覺自己幾十年的力氣全用光了!到了玉皇頂，就冷得不行，找個大衣披上了，當時可是夏天!東方露出了魚肚白，太陽升起來了，看著那金色的陽光，想起剛才的艱辛，別有一番滋味。

“老媽，什么時候再來，在夜里，有老虎也不怕!(堅定)”歡快的聲音在山谷中回蕩……

爬泰山心得體會37月12日，由內蒙古小記者協會組織的“采風齊魯夏令營”活動行進到泰安，而征服泰山就是眼下我們這些小記者最大的關卡。

那天早上，大家早早起床，乘坐著環山小交通，來到泰山中天門，然后從那里出發爬到南天門。根據老師規定，誰第一個上去就可以得到一個獎勵。小記者伙伴們聽了非常高興，我也暗暗地跟自己的小身板較勁，一定要第一個爬上泰山之巔，奪取那個十分難得的榮譽!

老師一聲令下，各位小記者就卯足了勁兒，捷步如飛往上爬。我心里想，泰山之高、之難爬是出了名的，不是一下子就能爬上去的，開始費勁了力氣，后程絕對會跟不上的，這智商不有問題嗎?于是我不緊不慢地開始攀登，我使用的是“雖慢但卻不停步、不使自己掉隊”的策略。果然，沒爬幾十個臺階，先前那些跑步攀爬的小記者敗下陣來，氣喘吁吁地癱坐在石階上。

很快，我走到一處泉水邊，用甘甜的`泉水洗了一把臉，只停頓了2分鐘，然后又出發了，因為我看到，我的前面還有大約一半的小記者正在奮力地向山頂進發!不行，我得加快腳步，否則的話，別說第一名，第十名也拿不到。我下定決心，趕超他們!

于是，我加快了腳步。很快在快到十八盤前就趕上了前面的隊伍，看到他們一個個都累得無精打采、筋疲力盡時，我心里樂了：不行了吧，還是我的后勁兒足吧!我這就要超過你們，向泰山之頂發起最后的沖鋒!

我抓緊咽了口水，手腳并用，一步步向山頂進軍，身旁的小記者試圖緊跟我完成反超越，結果都被我的耐力和堅強打敗了!他們只能目送我登頂泰山。我耗盡了最后一點力氣，顫巍巍地踏上南天門，搖晃著雙手，向身后的伙伴們揮手致意。這時的我，才感覺到兩條腿像綁了磁鐵，怎么也邁不動腳了!

站在泰山之巔，我的內心無比強大，當導游和帶隊老師夸我登泰山“巾幗不讓須眉、女中豪杰”、媽媽給我回撥電話說：“孩子，你太棒了，媽媽為你而感到驕傲”時，我的心里甜蜜蜜的。

我知道，我擊敗的不僅僅是那些口氣大、身體好、自以為是的男生，而且是征服了一座高不可攀的山峰，而那座山的名字就叫做泰山，而我卻是一個身材瘦小的女生。

在冠軍之路上，艱險的路程、艱難的攀登，都沒能阻擋我堅定的決心，我相信，在以后的漫漫長路上，當初這段攀登泰山的經歷一定會鼓舞我繼續前進、勇攀高峰!

爬泰山心得體會4臨近國慶，我們和小學畢業學?！熘菔酗L化街中心小學的班主任老師聯系，在國慶節上午一起去爬泰山。我們左通知右聯系通知了31位同學。

今天是10月1日，上午8：00我和老同學張萌坐車來到了泰山門口，看到了好久沒見的老師和同學。大家一見到老同學就親切的打招呼，有的女同學之間還互相擁抱。見人差不多都來齊了，老師便下令向山頂進發。男同學們沖在前面，女同學們一下差得老遠，大家使勁往上爬，一會就爬上了山頂，我也累得不行了，一屁股坐在了石頭上，大口喘著粗氣，低頭一看手表，啊!才用掉了13分鐘。

到了山頂之后，大家休息了五分鐘，然后向山頂的寺廟里前進，我們先進了四大天王的廟，大家都向里跑，一會就沒影了，而我膽小，看到四個天王好像都在怒視著我，就非常害怕，于是我繞過天王殿，奔向前面那個寺廟，只見門外的黑板上寫著：衣著不整齊的人不能進、做過壞事的人不能進、寺廟內禁止大聲喧嘩。我整理了一下衣服，走了進去，發現這里面是三尊金佛像。這里彌漫著淡淡的香氣，就像傳說中的仙境一樣。三尊佛像眼睛微閉，雙腿盤坐，氣勢非凡，我投了一元錢，默默的許了個愿望，就輕輕的離開了。四周一看，我發現大家都走了，原來都坐在一塊空地上玩吶。我想再去天王廟里看看，反正我又沒做什么虧心事，不做虧心事，不怕鬼敲門嗎!于是我再次走進天王廟，仔細觀看，發現這幾座天王雕得非常逼真。南天王一手拿金珠，另一個手纏著一條蛇，目視下方;還有一個拿著雨傘的天王，慈眉善目;一個懷抱琵琶的天王，哈哈大笑;最后一個拿著長槍，怒目而視。每一個天王形象都不同，但都有一定的威嚴和氣勢。

將近11點的時候，老師宣布泰山之游活動活動結束，大家就像脫韁的野馬，大喊大叫著奔向山下。到達山下時，正好趕上六十九路公交車來了，我們向老師揮手再見，上車回家了?；丶液?，我心里還在想著泰山上的風景，想著泰山上老師和同學們快樂的聚會!

爬泰山心得體會5每當我吟誦起杜甫的《望岳》這首五言詩時，五岳之尊——泰山就成了我最神往的地方。今年“五一”節，爸爸媽媽帶我去泰山游玩 ，我終于如愿以償了。

離泰山還有好一段距離，就影影綽綽地看到了它的風姿，似乎一點都不高。來到泰山腳下，望著那“矮矮”的泰山，我對媽媽說;“咱們快沖上去吧!”但媽媽拉住我說：“等一下，泰山有專門的服務車輛把我們拉到中天門，這樣我們可以節省體力好去爬山?！薄靶☆}大做吧!就這山……”我不以為然。

一路上，車子在山腰間穿行，把我的頭都轉暈了。

到了中天門，我迫不及待地跳下車，跟著爸爸媽媽開始登山。起初我還是精神抖擻、大步流星地往山上沖，爸爸和媽媽被我撂下了一大截?？墒菨u漸地腿有點不聽使喚了，當我爬到慢十八盤時，就已經累得快走不動了，還打起了退堂鼓。爸爸看出了我的心思，鼓勵我說：“堅持到底就是勝利呀!”聽了爸爸的話，我又咬咬牙一步一步艱難得往上爬。經過兩個多小時的努力，我們終于爬到南天門。那時的我已經是氣喘吁吁、大汗淋漓，那神情可狼狽了。想起我剛來到泰山腳下時還以為泰山很矮的呢，現在看來還真是“有眼不識泰山”哪!

爸爸疼愛地對我說：“好樣的!我們抓緊時間休息一會兒，再花半小時登上玉皇頂?！北M管這時候我已經累得站不起來了，但我還是很堅定地說：“好，爬，不爬到玉皇頂，我就不姓高!”

只歇了十分鐘，我們又開始登山了。一路上我拄著拐杖拼命地攀登著，終于爬到了海拔1545米的泰山極頂--玉皇頂。啊!泰山真高哇!除了藍天，遠遠近近的山巒盡收眼底，望著那高聳入云的泰山，我情不自禁地想起杜甫的詩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”，感覺真是妙極了。

篇3

 

三下鄉心得體會1

 

本來報名參加三下鄉的動機十分簡單，可是是當作一次鄉村旅行。我以為艱苦的鄉村生活是一種愜意，有“采菊東籬下，悠然見南山”，也有“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”。這些完美的憧憬一向維持到我去到學校，見到簡陋的宿舍沒有水電，見到沖涼要十幾個人排隊，見到十九個人吃30元一餐的飯。我那時絕望地感嘆：自我怎樣不好好在家呆著，非要跳入火坑呢

 

但漸漸地，我發現三下鄉的魅力所在了。我們在清涼的仲夏夜吃西瓜，一齊談天說地，那時的西瓜比任何時候都甜;或者熱熱鬧鬧地吃飯，溫馨的感覺此刻想起暖暖的;深夜夏蚊成雷，悶熱難寢，則起身漫步走廊，夜那么靜，所有人都睡了，僅有我仰件星空，感受清風，不禁心曠神怡，逸興湍飛，仿佛心主天地，動靜由我，深山間靜謐將我震撼住了。所以我總是最晚睡的一個，因為我享受那份徹底的靜!

 

七天，把童心重拾。

 

我本是后勤組，只是負責打雜，沒有上課。有個隊友平時很內斂，但上了一次課后興奮得像個孩子。“你上課就明白了，學生太可愛了，他們的眼神讓你很感動!”于是我就找了個機會當了助教，走進課堂。學生們帶著尊敬叫我教師，他們好奇地圍著我問各種奇觀的問題，他們的眸子里寫滿了對未知世界的向往，他們的笑容憨厚而樸實。在7天里，我感受到了!感受到童心的無邪、圣潔、莊嚴!我改變著他們，他們也在不知不覺中改變了我!我收獲著感動，也開始從心靈上回歸童真，開始擯棄成人世界的虛偽。我想，我的改變應當歸功于這群天真爛漫的孩子，我的學生。

 

七天，我收獲著友誼。

 

如果問我最難割舍的是什么。我想必須是這十八份友誼!那里的友情因樸實而純粹，因純粹而真實，又因真實而歷久彌新。三下鄉的'隊友都是懷集的精英，能和他們度過這七天是我的榮幸。生活中我們相互幫忙，活動時我們并肩作戰。有點像戰友，又有點像家人。記得我們一齊買菜，一齊做飯，一齊搞活動，有困難互相安慰，我感冒了他們會給我感冒藥，喉嚨痛他們幫我買金嗓子，他們需要幫忙時我會欣然相助。記得我走的那晚很多人送我了，我和他們一一握手、道別，依然像平時一樣談笑風生，不正經，但心里卻拼命地痛了。人生很多個七天，但這七天因為有了他們，變得刻骨銘心，一生難忘!以后任是時光荏苒，一想起三下鄉之行，我都會為這十幾個朋友微笑、感動、并由衷感到幸福，因為我曾和這群優秀的人并肩作戰過!

 

這次三下鄉是一次收獲之旅。艱苦著，歡樂著;奉獻著，收獲著;傳授著，學習著。我記得中國有句古話叫“贈人玫瑰，手有余香”。那三下鄉的余香應當已經彌漫在我的回憶里了，芬芳一生，讓我受益匪淺。

 

三下鄉心得體會2

 

作為一名在校大學生，有很多豐富的知識值得我去學習體會，而這次的三下鄉之旅，讓我真正的從實踐中學習到知識，也把我所學到的知識應用到實踐中。進入到農村，體會到和大城市不一樣的文化，在下鄉的日子里面，我的收獲不僅僅僅是調查到的資料，更多的是心靈上的感悟。

 

本次下鄉的首個目的地是xx市香蕉大鎮——xx鎮，那里盛產香蕉和淮山，是以農業為主的一個城鎮。在去那里的道路上，已經能夠看到公路兩旁那連綿的香蕉林，還有那些辛勤勞作的農民。到了目的地，接待我們的是鎮政府的主任，本以為政府的主任就應是很嚴肅的，見面后出乎意料的親切，親力親為的安頓了我們的住宿，介紹了一些狀況，對于我們開展的工作也給予了最大的幫忙，沒有他們的幫忙，我們的活動也難以順利開展。

 

本次下鄉開展的活動包括了探訪鄉村、擺咨詢點、派發新種子、開設見面會和為當地農民放農業技術的相關影片，透過這一個個的活動，讓我們更加深入的了解了當地的文化，也給予我們機會把我們所學到的知識教給他們。透過走訪鄉村，派發相關資料，我們真正的走進了農村，也了解了農村。

 

每個活動都讓我有所感悟，其中，感受最深的，是與農民的見面會。我負責見面會的演講工作，為了把這件工作做好，事前也做了精心的準備，思考到當地以種植香蕉為主，所以我所準備的資料也是以香蕉為主，輔以淮山和我校的三個水稻新品種的相關資料。那天午時，或許是通知方面出了點誤會，預計有30位農民參加見面會的，結果僅有6位，我也從坐在主席臺上演講變成了和農民們坐在一齊，進行了應對面的交流。塞翁失馬焉知非福，人數雖然比預計的少，可是坐到臺下，和他們應對面的交流，反正更深入的了解到他們最真實的狀況。透過交談，發現了農村經濟的不少問題，個性是農產品收購價問題，還有有機肥和農藥的虛假問題，，了解到這些，對于我們反饋給當地政府起到了必須的作用，同時，我也發此刻栽培技術上的一些問題，有些簡單的防病蟲方法，事半功倍，但當地農民卻認為有點麻煩而放下使用，了解到這些后，我盡力的去介紹一些防治方法給他們，同時強調雖然有點麻煩，可是效果顯著，期望他們能夠理解。會后，有一位農民邀請我有時光去他家做客，聽到這話，我明白我的付出是有成果的。

 

本次三下鄉分為兩部分，前半部分是在...，而后半部分是在xx市的大鎮——xx鎮。很多人都有一個體會，就是說到xx市里面的鎮，一般都會認識xx鎮，因為它確實是xx市里面的一個大鎮，我們首先去到的是xx鎮的車站，一下子就已經能夠看到當地的繁榮，該鎮盛產荔枝和龍眼，有荔枝之鄉之稱?；蛟S根本就不需要刻意的去了解當地的荔枝和龍眼的普遍程度，因為在街上荔枝樹和龍眼樹隨處可見。

 

在xx鎮開展的活動和在xx鎮的相差較大，在xx鎮，我們所負責的是農業調查和農業知識的宣傳，而在xx鎮，我們是負責一個國土資源保護意識的宣傳，主要是透過走訪鄉村派發調查問卷、開設講座和開展文藝匯演到達宣傳的目的。

 

開展工作的第一天，走訪農村調查，發現農民對于國土資源的知識了解不夠全面，甚至是缺乏，因為對于問卷的資料，有很多都是不明白，以前沒有了解過，這無疑是一個消息傳播不夠快不夠全面的問題了。

 

在xx鎮工作的重點項目是文藝匯演，過半的時光都放在了排練方面，個性是唱歌和走秀方面，我簡直就沒有想過會參加這方面的活動，在排練的過程中，感覺人生又多了一份精彩。正式表演的那天，雖然算不上人山人海，可是也受到了當地不少群眾的歡迎，炎炎的夏日，我們都是盡力的演出，盡可能的把最好的表演帶給他們。表演后的攤位活動，簡直把氣氛推到最，當地的小孩子十分的踴躍，最終我們把我們自我的一些東西也當作禮品贈送給他們，xx鎮的中心頓時成為了最熱鬧的舞臺。

 

三下鄉活動圓滿的結束，我們從農村再度回歸到大城市，看著大城市的繁華，農村帶給我們的是另一種感受，而這種感受已經深深的留在我們每個隊員的心里。

 

三下鄉心得體會3

 

遂翻開那發黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣，卻不得不承認，青春是一本太倉促的書。—席慕容

 

時間凝固成金點，然后拉成長線，連接一年又一年的細小縫隙。有時候我也不得不承認，席慕容的確把青春看得十分地透徹。站在時光的十字路口，回望過去的種種單純與完美，悲涼而欣慰。

 

花開花落，風卷云舒。青春如同流沙般從指縫溜走，過去的倔強與輕狂，原先如此荒誕不羈。青春是打開了就合不上的書，感情是扔出了就收不回的賭注，人生是踏上了就回不了頭的路。

 

三下鄉回來之后，我覺得自我突然間長大了不少。三下鄉的點點滴滴仿佛是一場場夢，夢中我們走過一個充滿光芒的世界，而醒來，我們終究重回原地。但我不會為離別而哭泣，只為以往而微笑。直到此刻我才真正懂得：花開花落總有時，何必珍藏一地落花，只是我經過了一棵熱鬧非凡的樹，看見一樹繁花，開滿了青春的回憶。

 

三下鄉，我們哭過，笑過，經歷過，感受過，收獲過。三下鄉這一本相冊，記錄了所有青春中最珍貴的場景。在最美的時候，永遠地定格。張開雙臂，閉上雙眼，靜靜地擁抱青春，這最永恒的年華。三下鄉伴隨著我們走過無知，走過幼稚，走過放蕩，走過不羈，走過酸甜苦辣，走過崎嶇坎坷，又漸漸走向成熟。在青春的旅途中，總想踮起腳尖，觸摸那束最耀眼的光芒，因為我明白，那束遙不可及，卻又近在咫尺的光芒是屬于自我的最神圣的夢想。多少次抬頭遙望燦爛的星空，總堅信自我必須會是那最耀眼的一顆。

 

我深深體會到大學生“三下鄉”使大學生能夠將自我在校所學的先進科學的生活觀念在廣大農村傳播，緊密結合他們所學專業技術知識，在農村開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。大學生參與新農村建設的進程，為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農村建設的關系，同時提高了大學生的社會實踐本事和綜合素質，為國家未來的發展培養了優秀人才。

 

流年，不會因夢境而駐足；緣分，不會因強求而眷顧。不該說的話，可能沉淀一切的錯；不該吟的歌，可能透析一切的悲楚，成長的代價得自我付出，卻不該用淚水去陪伴失意。

 

時間，從指縫間匆匆流逝。以往天真幼稚的我們如今年少輕狂。不知淡忘了多少時光，就這樣匆匆的成長了。

 

青春，夢一般的青春。促使我們肆無忌憚地瘋狂，在我們的世界里瘋狂?；局形覀儯钜鄣奈覀?。充滿了活力與活力，也許我們已不再像從前一樣天真，無知。但我們依舊純真。

 

三下鄉心得體會4

 

窗外依然炙熱如烤，但窗內汗津津的我已慢慢心靜如水?；厥讋倓傔^去的七日“三下鄉”社會活動實踐日，一切細節仍然是那么清晰、宛如昨日。

 

我們的社會在成長，我們也在成長；對于正在成長的社會，我們社會中的每一個人都有不可推卸的職責；我們在腳踏實地履行這些義務的同時，也不斷生出新的愿景。雖然大學離社會已經很近了，但當我們處理相關事情時仍然感覺自我是那么的幼稚，我們大學生似乎還只是一群在象牙塔里死讀書，不理窗外事的樣貌。經過大學學習后，我們要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，進取參加社會實踐活動，認識社會，認識自我的社會位置，明確自我的目標，激發自我的學習熱情，調整和完善自我的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做必須準備。

 

這次暑期“三下鄉”活動無疑給我們供給了一個良好的機會，我們“...x”小分隊應運而生，十個熱血青年結伴欲在社會中小試牛刀。長途奔波的疲勞實在已不值一提，精心準備過后我們便開始的我們的xx鎮之行。

 

仍記得那一張張因久經風吹日曬而顯得干癟的臉，因聽了我們的來意而笑逐顏開、歡迎不止，那是農村的老伯和阿姨們，家里的孩子都在放暑假，但十之八九卻不聽管教、不愿老老實實呆在家里看書寫作業，眼看著這大半個暑假就完了，心里干著急；仍記得那一雙雙充滿渴望神情的眼睛，因聽了我們的活動而歡呼雀躍、不停鼓掌，那是農村的小弟弟、小妹妹們，自我本來也想在暑假里面好好補習一下功課，可是父母老是逼的太緊，以至于自我興趣全失，只感枯燥無味，但看著這暑假如往年一樣即將虛度過去，心里也確實有些遺憾。并不是說我們的到來就能夠讓他們完全對自我的暑假放心，但我們的盡力確實能夠讓他們分別擁有一個與往年不一樣的假日。

 

為了擴大我們活動的影響力，我們首先把重點放在了宣傳上。我們單獨抽出一天時間在鎮里面做宣傳，每一個過往的路人都在我們的解釋下頻頻點頭稱是，有不少家長甚至承諾必須要將孩子帶來參加活動。我們的口干舌燥換來了村民的信任，換來的孩子們熱切的歡迎。然后我們開始走訪，一來是為了進行問卷調查，二來是進一步拉近我們之間的距離，讓村民更放心的和我們交往，有利于我們活動的進一步開展。由于前兩天的活動進行的比較順利，我們以后的活動開展起來也很得心應手，雖然中間時有意見上的摩擦，我們都用團結二字將它們一一化解。

 

經過這次三下鄉活動，我重新認識了農村，重新認識了自我。自以為是土生土長的農村孩子，自以為對農村很了解，這一切都被現實給打翻了。農村還是很貧困，很多基礎設施不完善甚至缺乏。農村里還是有很多貧困的人，這涉及到未來農民謀生的問題：他們將怎樣謀生？如何才能使他們的生活水平真正提高上去？雖然說國家普及了九年義務教育，可是我們明白，那里真正的素質教育還很遠，教育不應當只是限制在課堂上。

 

素質稍高的家長就應當在假期時鼓勵孩子多參加活動，盡量在各種活動中找到自我的特長所在，興趣所在，這對孩子以后的發展是異常有利并且因該是必須的。我們在成長，農村也在成長，甚至農村成長的比我們還快，至少在思想方面。作為農村人，農村里出來的大學生，建設社會主義新農村的職責不可避免的落在我們當代大學生的身上，我們必將身體力行，實現農民朋友們的愿景。

 

這次活動把我從夢想社會拉回了現實，讓我看到了自我的各種不足，包括知識儲備，涉世經驗等等，同時給我未來的發展指明了方向，促使我不斷發展這些方面，以利于我以后走向社會。當然這次活動也有很多不足，比如主題和實際情景的切合程度，還有和學校的聯系等等，這無疑給我們下次“三下鄉”活動積累了寶貴的經驗和教訓。

 

窗外似火的驕陽似乎也冷靜了下來，一齊和我們思考農村的未來。

 

三下鄉心得體會5

 

轉眼間半個月的時間就到了，回想起我從剛開始對新環境的不適轉變成為習慣，在之前的這段時間里我每一天都在做同樣的事情，中間不乏有枯燥，但每當想到自我所做的能夠對別人有所幫忙又一瞬間消逝而去。

 

上午，在到達目的地的之后我們分組去進行和村民的交流，平常應對陌生人的緊張在張口時隨之而散，我第一次發現自我也能夠克服困難去應對，在進行不斷走訪期間我們談到的話題不多卻讓我得到了很多信息，并且明白了很多。

 

我一向都覺得自我是一個三分鐘熱度的人，但對于這件事卻比之前做任何一件事情都要認真，在那里我真正體會到了“非一般”的友情，在困難時互幫互助，開心時一齊歡樂，一路相互成長，這也將是這段期間以來得到的最寶貴的東西。

 

在段時間里我同樣因為自我的大意導致連累了很多人的辛苦付之一炬，但值得慶幸的是我們都沒有停滯和放棄最終完成了xx平臺搭建，其中的功勞少不了整個團隊，因為有了他們的素材我的平臺才能成功，那里要道一聲感激，即使在三下鄉結束后我依舊期望我能夠和你們一齊提高和提升。

 

三下鄉心得體會6

 

今年七月十九號，我參加了由...x經濟貿易學院組織的暑期“三下鄉”社會實踐活動，我們的營隊名稱是“揚青春風采、促進位趕超”。我們營隊這次下去的主要活動資料是：宣傳xx湖生態經濟建設；同時做好關于土地流轉、勞動力流轉和“三農”問題的問卷調查；經過座談等形式，了解鄉鎮基層黨建現狀及存在的困難；了解大學生村官以及“三支一扶”人員的工作情景；依靠多種渠道，獲取“環xx湖生態經濟區”建設的相關信息與數據；深入農村、走進農戶、貼近農民，做到了解農民疾苦，真實的反映農村的現狀，呼吁社會給予“留守老人”“留守兒童”足夠的關注。

 

在為期一個星期的下鄉過程中，給我感觸最深的還是是關于“留守兒童”和“空巢老人”的問題。我覺得自我了解到許多在課堂上無法了解到的事情，個人的心境也有了一些變化，或者說是有了一些提高。

 

這幾天，我們每一天都會下到不一樣的村子，去做一些調查問卷，和村民們進行交流溝通。我從小就很喜歡和別人溝通，我一向覺得和不一樣的人溝通，透過不一樣的人能夠看到不一樣的是世界。在村里的時候，我最多的就是和老人閑話家常，能夠說每個隊員應當最多的就是和老人溝通，這并不是我們有多喜歡和老人聊天，而是偌大的村里，幾乎沒有什么年輕人，年輕力壯的大都出去打工了。

 

村里的留守兒童和空巢老人的現象十分嚴重。這個情景在下鄉之前，我們也是有做數據調查的工作的，多少是有些了解的，可是冰冷的數字總是不及真實的畫面更令人震撼。七八十歲的老漢，帶著五六歲的孩童一齊生活，這個畫面沒有給我溫馨的家的感覺，倒是莫名的衍生出一種苦澀。

 

在我眼里，人的一生有兩個時間段是最溫馨最幸福的。一個是童年，而另一個則是晚年。在天真爛漫的童年里，能夠無所事事，能夠無所顧忌的去做一些你想做的……當然我并不是鼓勵小孩子做什么壞事，只是覺得在孩童時代，總是能夠放開的去玩耍，去嬉鬧，因為在這個時候，你的父母會一向在你身后保護你。他們為孩子撐起了一片廣闊的天。而在一個人的晚年，是在經歷過了年輕時的風風雨雨，風光也好，落魄也好，晚年算是人生最終的避風港，兒女就是屋檐，理應為自我的父母遮風擋雨，讓他們安心，安享晚年。

 

遺憾的是，在鄉下的這一個星期以來，我一向以來認為理所當然的觀念動搖了，沒有父母在身邊的童年，如何能夠天真爛漫呢；沒有兒女在身旁的晚年，如何能夠安心享受呢？

 

現今社會，孩子的教育問題永遠都是一個十分重要，也是迫切需要解決的一個問題。孩子的啟蒙教師一般都是他們的父母，可是長期在外打工，甚少歸家的父母，又如何啟蒙教育自我的小孩呢？孩子的童年一向混跡在和他們隔了一代的老人中間，或多或少地被一些比較老的觀念圍繞著，我想這并不是一個好的現象。子不教，父之過。父母難道不應當負起這個職責嗎？

篇4

[關鍵詞]寫字教學；榜樣；獎勵；興趣 ；引領；活動；比賽

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）03-0013-01

《語文課程標準》指出：“語文教學應讓學生養成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。”因此，教師要重視對學生寫字能力的培養。那么，如何讓學生愛上寫字呢？下面我根據自己的教學實踐，談一些體會和思考。

一、榜樣的力量

在練字課上，我總是給學生講一些書法家的故事，如王羲之以字換鵝和寫春聯的故事、王獻之的十八缸水和“太”字的故事、懷素種芭蕉林用樹葉練字的故事等。通過向學生講這些故事，使學生在潛移默化中受到感染，以書法家為榜樣，重視練字，愛上練字。 同時，我以寫字好的學生作為榜樣，請他們現場展示，和其他學生談談自己寫字的心得體會，共同探討如何把字寫好。例如，我們班××同學的毛筆字、鋼筆字都寫得很漂亮。班會課時，我請他展示自己的書法，談談自己為什么能把字寫得這么美觀，然后讓其他學生以他為榜樣，激勵學生好好練字，愛上寫字。

另外，我還請一些寫字寫得好的家長來展示自己的書法，激勵學生練好字，激發學生寫字的興趣。例如，我請×××同學的外公來當校外書法輔導員，給大家講講自己寫字的故事，談寫好字對自己的重要性。這樣學生就有了目標，有了榜樣，有了趕超的對象，練字興趣空前高漲。

二、分層次進行獎勵

教師對學生寫字的評價要有利于激發絕大多數學生對寫字的興趣，有利于學生形成正確的寫字姿勢和基本規范的寫字技能。同時，教師的評價要體現層次性。小學低年級，教師要注意打好學生的寫字基礎，要過“姿勢”和“習慣”兩關，并注重學生對基本筆畫和漢字基本結構的把握及書寫的正確、端正、整潔。進入中高年級后，教師不僅要關注學生的書寫規范和流利程度，還要尊重他們的個性化審美趣味。評價可以采取星級評價法，也可以采取段位評價法，但一定要體現“以學生發展為本”的原則，教師要多鼓勵、多表揚，以激勵的手段來激發學生的寫字興趣。

鑒于學生的能力，教師如果不分層次進行獎勵，學生總是達不到成功，容易喪失信心，失去繼續努力的動力。因此，我對學生的寫字練習進行分層次獎勵，差的和差的比，好的和好的比，以前的和現在的比……只要學生的寫字練習有一點點進步，就給予獎勵。所以，教師要針對每一位學生的進步多給予表揚和鼓勵，讓他們感覺到成功的喜悅，從而激起他們的寫字興趣，讓他們愛上寫字。

三、學習伙伴的引領

在練字過程中，可以多舉辦“結對子”活動。例如，本學期，我們四年級（2）班中隊和三年級（2）班中隊結成了友誼中隊，我請四年級（2）班的學生手把手教授三年級（2）班的學生如何握筆、端正坐姿。學生都非常認真盡責，他們先學習正確的方法，掌握需要注意的事項，然后耐心傳教授給三年級（2）班的學生。在這個過程中，對學生自己也是一次學習和體驗，有利于提高他們的寫字能力。而三年級（2）班的學生，在輕松愉快的環境中學習，努力達到四年級（2）班學生提出的要求，效果比我們教師教授要好得多。

另外，我們班結成了許多互幫互助小組。例如，寫字潦草的××和書寫美觀的×××被編成一組，×××認真書寫的態度和踏實嚴謹的作風都深深影響著××，使××的書寫在本學期有了很大的進步。這些小組在期末還可以比一比，看哪個小組成員的進步大，教師就給予相應的獎勵。有了小伙伴的陪伴和引領，學生不再認為寫字是一項苦差事，使學生漸漸愛上寫字。

四、舉辦活動和比賽

第一，舉辦多種形式的展覽。在教學過程中，我盡量給學生提供機會，讓學生充分展示自己的作品。例如，課堂教學中，教師進行范寫之后，讓幾名實力相當的學生在黑板上的田字格中比賽寫字，其他學生共同評議，指出優劣。這樣不僅能調動學生寫字的積極性，還能增強學生的自信心。

第二，舉辦各種形式的書寫比賽。小學生好勝心強，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，當獲獎的學生拿到獎品時，旁邊的學生都激動、羨慕不已。所以，舉辦各種形式的書法比賽是提高學生寫字水平、激發學生寫字興趣的重要手段。

篇5

在這大半年的學習活動中，我作為一名普通的紀檢工作者，親身參與，親身實踐。在參與中學習理論，在實踐中升華理論，收獲頗豐，感觸良多。我最大的切身體會便是——要想做好“五型干部”就必須從“學、心、思、行、身”五方面著手，努力做到“勤于學、潛于心、新于思、敏于行、廉于身”！

一、“勤于學”，勤于學習是我們黨和政府永葆先進性的必然要求。

學習是進步的階梯，我們紀檢監察干部必須樹立“勤于學”的理念，強調學習意識，豐富學習方法。在本次學習活動中，我們堅持以“科學發展觀”為指導，樹立終身學習觀念，使學習制度化。在社會發展中學習，在學習中不斷解放思想、更新理論知識、提升干事創業能力。根據新區紀工委的要求，空港園紀工委堅持“星期六學習日”制度，每季度組織園區各機關、各村居、各社區紀檢干部開展一次集中學習，每半年組織一次學習心得交流，組織開展了多次好書薦讀、學習研討、體會分享、業務培訓、參觀見學等活動，鼓勵支持紀檢干部參加各類繼續教育和在職學習。通過各項制度和活動使大家學習常態化，使學習觀念深入人心。與此同時我們還堅持“從群眾中來，到群眾中去”的工作思路，向群眾學習，促群眾學習。如我們以“7.1建黨89周年”為契機，以通知書形式下發公告，組織園區全體黨員干部收看中央電視臺一套播出的電視劇《遠山的紅葉》，并要求各村居、各單位公開學習討論，進行思想匯報。通過本次活動即讓廣大干部群眾領略了一個紀檢干部應有的品質品德，在精神獲得了一次洗禮；又在后期的學習討論中使群眾對紀檢工作的新要求、新看法有所體現反映。形式雖不算新穎，花費也很少，但卻受眾面廣、影響大、意義深，取得了很好的效果。

二、“潛于心”，潛心服務是我們黨和政府以人為本的根本宗旨。

“潛于心”，讓“為人民服務”這一我黨根本宗旨深入每一個紀檢干部心中，讓“為人民服務”成為人民當家做主的具體表現。相信群眾、發動群眾、依靠群眾、潛心服務，讓群眾參與到紀檢監察工作中來，保障發揮他們的監督權利，是社會主義民主和紀檢工作成敗的關鍵。在本次“五型干部”學習中，我們牢固樹立“以人為本、人和事公”的服務理念，積極改變工作方式，變被動為主動，全面提升服務意識、服務效率、服務水平和服務質量。園區（街道）紀工委特圍繞基層黨風廉政建設、作風能效建設和政府服務滿意情況等問題開展了“走村進居”調研活動。在日常工作實踐中大興求真務實之風，將工作重心不斷下移、位置不斷前傾，廣泛接觸群眾，深入調查研究。想群眾之所想，急群眾之所急，認真解決群眾反映強烈的征地拆遷、安全生產、食品藥品安全、環境衛生、涉農利益等方面的突出問題，維護群眾的根本權益。在日常服務基層中增進同人民群眾的感情，在反腐倡廉的本職工作實踐中增長才干。

三、“新與思”，進取創新是我們黨和政府發展前進的內在動力。

進取創新是前進發展的硬道理?！斑M取型”干部要求我們要有新思路、新思想，不斷創新舉措，增強協調力。反腐倡廉建設是一項系統工程，需要得到各級黨委和各方面的支持配合。紀檢監察干部不僅要擺正位置、主動履職，更要學會協調各方力量，整合各種資源，形成整體合力，共同推進反腐倡廉建設。為此我們園區不僅注重新的形式，通過網絡組織各種知識競賽和評比活動，讓各單位、各村居找差距，明不足，培養基層紀檢工作者業務能力和創新能力。更是將紀檢監察工作同新區各項工作協調整合起來，在紀檢體系中創先爭優，掀起比學趕超熱潮；在紀檢日常工作中，加大反腐力度，提升園區居民“幸福感”。

四、“敏于行”，高效實干是我們黨和政府造福于民的基本保證。

高效實干——“幸福社會”保障條件。長久以來，由于歷史遺留和社會進步原因，“官本位”的體系長期存在于我們的社會。說大話，講空話，工作拖沓，不辦實事。不僅嚴重影響廣大百姓的“幸福感”，更對我黨和政府各項造福于民的工作產生干擾，使黨和國家許多惠民利民政策沒有落到實處，效果大打折扣。因此作為一名“五型干部”必須堅持“敏于行”，強調工作實干，突出工作高效。因此園區紀工委一手強抓紀檢工作體系建設，抓住權力運行的關鍵環節，健全紀檢內控機制，進一步明確個人崗位責任和追溯機制，規范工作臺賬程序，建立科學嚴密的工作流程，提高工作能效；另一手狠抓重點突出問題，針對“走馬塘”水利工程、節能減排、“幸?？崭?、和諧碩放”建設目標完成情況深入開展執行力監督檢查。在原有季度臺賬檢查制度上，對百姓群眾熱點工程加大監督力度，按月監察。不斷規范機關行政行為，提高政府能效。

五、“廉于身”，廉潔清正是我們黨和政府執政為民的重要承諾。

篇6

一、指導思想

根據《中華人民共和國教師法》和教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》以及區教育局等有關規定，統一部署，突出重點，立足我校實際，進一步加強師德建設，進一步轉變工作作風，切實增強廣大教師恪盡職守、奮發有為、干事創業的責任感和進取精神，促進教育事業跨越式發展。

二、活動對象

參加活動的對象為北大街幼兒園全體教職工。

三、主要內容

1、比責任看投入。在履行崗位職責的過程中，比一比是否具有強烈的事業心、責任感和進取心；是否珍惜現在的工作崗位；是否有干不好就對不起幼兒園、對不起幼兒、對不起崗位的愧疚感；是否有不達目標不罷休、一心一意抓質量的執著和韌勁?？匆豢词欠裼辛己玫墓ぷ髦刃蚝团畈蛏系木耧L貌；是否勤奮敬業、忠于職守，全身心地投入工作。通過比責任看投入，切實增強全體教師的事業心、責任感和危機感，樹立不怕困難、奮力趕超、爭創一流的精神，始終保持強烈的發展意識和永不懈怠、永不自滿、求實創新、勇往直前的精神狀態。

2、比服務看效率。在服務幼兒、服務教學、服務家長的過程中，比一比是否牢記黨的教育方針與宗旨；是否帶著深厚感情和滿腔熱情去工作；是否誠實守信、立說立行、日事日清?？匆豢垂ぷ餍适欠襁m應當前課程改革、奮力趕超、率先發展的要求；服務效率和質量是否不斷提高；以及工作態度、工作效率等問題。通過比服務看效率，切實加強教師的服務意識，進一步樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，逐步完善有關制度，明確服務準則，規范服務行為，改進服務手段，提高工作效率和質量，讓領導放心、讓人民滿意。

3、比本事看效果。在凝神聚力、干事創業、奮力趕超，實現教育率先發展的過程中，比一比是否善于學習，刻苦鉆研業務，不斷更新知識結構，積累新經驗，增長新本領；是否具有崇高的師德風尚，有能干、會干、巧干、干就干好的真本事；是否有課堂改革的思路、創新教學的手段、科學管理的方法和不斷推動教育教學改革與提高質量的能力?？匆豢词欠裼芯媲缶⑹臓幰涣鞯淖非?；是否在工作中有創新的內容與措施；是否全面完成了年度工作任務指標；是否取得了讓上級部門和人民群眾滿意的工作成績。通過比本事看效果，進一步增強教師不進則退，落后就會被淘汰的緊迫感和危機感，樹立以教立身意識、終生求知觀念和求真務實精神，認真抓好每一項工作的落實，努力為教育事業快速、健康發展作出應有的貢獻。

四、方法步驟

“爭優創先”活動從現在開始，大體分四個階段進行：

1、思想發動階段。主要教育引導全體教師加深對“創先爭優”基本內容的理解，深刻認識開展“爭優創先”活動的重要性和必要性，明確開展活動的基本內容、目標要求和方法步驟，增強參與活動的主動性，以飽滿的熱情和積極的態度投身到活動中來。一是在全園召開“爭優創先”活動部署會。二是組織年級組長采取集中學習和個人自學相結合的方式，認真學習關于加強師德行風建設的有關文件，以及教育政策法規。三是要緊密聯系當前的新形勢、新任務、新要求，結合工作和個人的思想實際，人人寫出心得體會，做到邊學習邊思考，要注重效果，防止空對空。

2、對照檢查階段。按照“三比三看”要求，要認真查找教師在思想觀念、工作責任、工作能力、工作紀律、服務態度等方面存在的突出問題，并深刻剖析根源，有針對性地制定整改計劃。重點把握好以下幾個關鍵環節：一要廣泛征求意見。要采取發放征求意見表、召開座談會、設立意見箱和投訴電話等多種形式，廣泛聽取和征求意見與建議，并認真匯總分析，分清共性問題和個性問題。屬于共性的問題，要專門召開領導班子會議專題研究，屬于教師個人的問題，如實向本人反饋。二要深入分析思想根源。要通過民主生活會、談心活動、領導點評、同事互評、家長參評的辦法，幫助和督促教師進行深刻反思，深挖根源，找準癥結。在此基礎上，每位教師要形成書面對照檢查材料，辦公室會同年級組進行檢查評閱。三要召開情況交流匯報會。匯報活動開展情況、主要做法和經驗。四要制定整改措施。在發現問題、找準癥結、統一思想認識的基礎上，結合具體工作制定整改措施，要有針對性和操作性，保證切實可行、有效管用。

3、整改提高階段。主要是抓好目標責任制和整改措施的落實。要把“三比三看”要求落到實處，切實形成人人身上有擔子、個個心中有動力，用心想事、扎實干事的局面，全面提高工作效率和服務質量。突出抓好六個結合：一是與履行崗位職責相結合。根據工作職能和業務特點，合理確定工作崗位職責，制定具體的量化考核指標，與在崗的教師簽訂崗位目標責任書。崗位目標要采取園務公開、教代會等多種形式向教職工公布，有關內容要向社會公布。二是與優化發展環境相結合。嚴格落實首問責任制、園務公開等制度，認真執行教師從教“十不準”，優化發展環境。三是與抓重點、創特色相結合。從實際出發，找準工作的結合點，確定幾項影響大、有創新的工作，明確責任主體，把任務目標分解到人，落實到人，鼓勵教師大膽探索、大膽實踐、大膽創新，使工作不斷創出新特色、新水平。四是與開展各類競賽相結合。通過開展教學比賽、技能等級達標，爭創“示范園”、“黨員先鋒崗”，爭當“課改之星”、師德標兵、學科帶頭人等，形成濃厚的創先爭優氛圍，不斷把活動引向深入。五是與教師經常性年度考核相結合。建立教師“三比三看”實績檔案，每季度進行一次量化打分，記入檔案，并作為教師考核的重要依據。對表現突出的，要大張旗鼓地進行表彰；對思想不重視、工作不力的，要進行批評教育，并及時通報，限期整改。整改效果不明顯的，要待崗學習，造成不良后果和影響的，要追究責任，直至采取相應的組織措施。六是與教育內部管理體制改革相結合。廣泛宣傳改革的重要性、必要性，使全體教師認清改革形勢，提高認識，統一思想，自覺理解、支持改革，積極參與改革，為改革實施營造良好的輿論氛圍。通過改革進一步激發教育內部活力，形成多勞多得、優質厚酬的分配機制和能者上、平者讓、庸者下的用人機制，充分調動教師的工作積極性，逐步建立與社會主義市場經濟體制和現代化教育相適應的教育內部管理體制，促進教育事業快速、健康發展。

4、檢查總結階段。將活動開展情況與年度工作目標落實情況進行客觀地分析與總結。幼兒園將適時召開活動總結會議，隆重表彰“爭優創先”活動中涌現出的先進師德標兵。

五、保證措施

1、加強領導。為努力開創幼兒園教育工作新局面，實現教育事業率先發展，我園領導要提高認識，高度重視，精心組織。為切實加強對活動的組織領導，幼兒園成立“創先爭優”活動領導小組：

組長：

副組長：

成員：

篇7

據我的研究發現，傳統的英語新授課教學方式基本上是老師一講到底，主觀色彩太濃，總認為學生的認知能力不行，常常擔心內容沒給學生講透徹，長期下來，形成了學生“坐地等花開”的依賴心里，扼殺了學生創造性思維的火花，素質教育成了英語課上的一句空話。英語老師們講授新課，基本都是新課引入，講解新課，課后小結，課后作業，中途穿插一些課堂提問。只要提問，成績好的學生能對答如流，成績差的學生便把頭埋下，避開老師的視線，害怕回答問題，如果有幸被點名回答問題，心里就是一陣慌亂，有的學生站起來干脆說“不知道”。長此以往，為了保證課堂上的容量，回答問題的人就基本趨于穩定，學生健康學習數學的心理受到了傷害，學生的兩極分化就從數學新授課上開始了。關于課后作業，老師的主觀意圖是為了讓學生將課上內容落到實處，采取題海戰術，學生既要做教材中的課后練習題、習題，還要做課后補充題幾個，學生整個中午都在做英語題，有的甚至一個中午還不能完成英語作業，造成學生身心疲憊。這既影響了學生的正常休息，又制約了學科的均衡發展，還給學生人為造成了英語難學的錯覺，甚至讓一部分學生主動放棄對英語的學習，這讓老師自己變得非常被動。更讓人憂慮的是，老師們總埋怨自己所教的學生底子太差，學生的可塑性不強，而很少在自己的教學環節上下功夫、動腦筋。

我清楚地認識到，講新課之前，不僅要讓學生感知這節課究竟要學習什么主題內容，讓他們弄清楚將要克服什么困難，并且要有時間讓學生把注意力、意志力都集中在克服這種困難上去，做到心里有數，這樣才能培養學生健康的學習心理。因此，凡上新課，我首先安排學生提前預習，我正式講課前還要安排10～15分鐘時間讓學生繼續閱讀該講英語教材，然后用目光示意4～5名學生主動談談他們分別在本節教材中收到的主要信息，包括主題內容、分析過程、重點、難點，例題點評。在聽完他們的匯報后，再聽取2～3位同學的點評意見，以便掌握同學們對本講內容的真正需求，然后我融學生的見解于一體，再用通俗易懂的語言有的放矢地講解，句句說到學生的心坎上，讓同學們對學生和老師的講解進行比較，這樣他們對本講內容的理解就非常深刻。課后小結我一般不在課上進行，而是要求學生課后寫在一個專用本上，等我批閱后再返回給他們。長期堅持下來，不僅學生的寫作能力完全得到提高，課上的注意力更加集中，研究的熱情越來越高，各自的英語思維風格也逐漸體現出來，而且通過批閱學生的課后總結避免了我思維定勢的過早來臨，我與學生的溝通也達到了一定境界。關于課后作業，我的原則是決不隨便拿幾個題去敷衍學生，也不會選擇題海戰術去困乏學生，而是立足教材，結合學生心理精心配置3～4個有價值的題供他們習作、研究，然后我選出有特色的習作供點評課使用，讓師生在欣賞教學中收獲多多。

這里再強調一下，老師用目光示意某人回答問題，是一種帶著商量期盼、鼓勵、理解的師生心里交流，比直呼其名有明顯優勢，這樣可消除學生對數學課的恐懼心理，讓全體同學都能參與新課的研究學習，真正達到向課堂40分鐘要質量的目的。

總之，在新課教學中，讓學生更多地參與研究討論，這不僅可消除傳統新授課的弊端，而且可在學生的主體作用中發現他們更多的智慧，誘發他們的創造性思維，激勵他們不斷提高自己的英語思維，培養他們趕超老師的信心。另外，我也會選擇坐在學生中，傾聽學生在黑板上對某一新課的講解。通過一定的實踐，發現這一方式既可促進學生英語思維的成熟，而且可培養學生的英語口才，增強他們的英語表達能力，這正是素質教育在英語課上的實踐體現。

篇8

【關鍵詞】信息技術；課堂教學；課程改革

隨著信息技術的廣泛應用，信息技術教學工作越來越受到來自各方的關注。在小學信息教學工作中，教師必須要不斷創新教學的方式方法，才能最大限度地激發學生的學習動力，實現較好的學習效果。本文就如何上好小學信息技術課，談談自己的看法。

一、激發學習興趣

興趣是最好的教材，是最好的教師，更是學生學好信息技術課程的心理基礎。小學生大多比較貪玩。由于電腦游戲具有極強的交互性、挑戰性和趣味性，因此，在教學中，教師可以因勢利導，把“游戲”適時引入課堂，通過“游戲”將學生潛在的學習勢能轉化為動能，從而取得較好的學習效果。例如，小學生剛開始學習電腦時，許多學生對鼠標的基本操作非常陌生，特別是鼠標的雙擊和拖動更是難以掌握。練習鼠標的操作相當枯燥，簡單的訓練，必然無法調動學生的積極性。因此，在在教學鼠標各種基本操作時，教師可以讓學生通過“掃雷”游戲來練習鼠標的單擊、右擊和雙擊，通過“紙牌”游戲來掌握鼠標的拖動。通過游戲，學生不僅消除對電腦陌生感，更熟練掌握了鍵盤和鼠標的操作方法。

二、改進教學方法

改進課堂教學方法是上好信息技術課的關鍵。在信息技術教學中，經常使用的教學方法主要有：

（1）直觀教學法。小學生的形象思維相對突出，但是信息技術理論課相對枯燥，這就要求教師必須充分利用計算機的特有優勢，積極探索尋求新的教學方法促進教學。如學習《計算機的組成》一課教學開始時，教師應有意識地不說電腦術語，而是讓學生自己接觸電腦。首先告訴學生計算機各部分的名字，然后讓學生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實物配件相結合，接著引導學生看看每個部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學，小學生不僅可以很快地了解計算機的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機的神秘感，提高學習興趣。

（2）參與教學法。在信息技術的課堂教學中，要勇于打破傳統的教學模式，充分發揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創新教學思路，拓展教學領域，達到優化教學效果的目的。如，可以將學習活動討論、信息技術學習征文、“我與信息技術”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當中，讓學生們在課堂上自由發言、展現自己，暢談自己在信息技術學習中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。通過這種方式，不僅可以讓先進的同學將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助后進同學，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學的行列，有利于在全班營造出一種“比學趕超”的良好學習氛圍，強化信息技術教學的效果。

（3）自主學習法。信息技術課程教學標準規定學生上機時間不少于總學時的70%，這就是說本門課程的學習多半時間是在學生自學中進行的。因此，在教學中，教師要給予學生充足的時間，依靠個人的力量進行自主學習。另外，在教學中，教師可以據學生素質情況進行分組，每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，進行單獨輔導。然后，讓這部分素質較好的學生去指導他們小組的同學學習，通過這種方法可以進一步提高學生的學習效果。

三、培養網絡技能

在信息技術教學中，教師應向學生傳授正確使用網絡的技能。例如，教會他們時間管理技術，制作上網時間提示卡片或運用鬧鐘定時，按照規定的時間及時下網；將網絡的危害列在卡片上，放在顯示器旁邊，以隨時自我提醒；制定學習及娛樂的計劃安排，按著重要性進行排序，由家人或老師監督完成。如果靠自己不能控制上網的時間，可以采取求助家長到時提醒或給電腦設置密碼的方式。

四、突出過程評價

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一、學優生的心理剖析

1．認知方面

1)過分看重成績，自我期望高。學優生非常重視學習，看重成績和分數，將分數、名 次看得高于一切，認為只要學習好，成績優，其他的都無關緊要。學優生對自己要求高 ，認為“要做就做最好”。即便一場極不重要的考試，他們也會全力以赴。雖然已經很 優秀，但還是不滿意，總感覺“做得還不夠好”、“可以做得更好”，他們的期望值也在不 斷 提高。2)過分關注自己的形象和別人的評價。學優生非常在意自己的“好學生”形象，擔 心給他人留下不良印象，因而對他人的評價特別敏感。他們傾向于把沒有比較意味的情境看 成對自己的評價情境。在這些情境中，他們更多地關心別人怎么評價自己，而不能完全投入 到活動中。如在回答提問或與同學聊天時，常揣測著大家是否在關注自己，如何看待自己， 而不能專注于談話內容或從課堂提問中學習。

2．情感或情緒方面

1)高期望帶來的負重心理。優越感的背后，學優生往往背負著沉重的心理壓力， 不自覺地害怕被人趕上或超越，總感覺事情太多而時間不夠用，沒有事情告一段落而可以松 一口氣的感覺。為維持學習中的優勢地位，常自我加壓，增大學習強度和學習難度，自己常 處于緊張狀態，甚至連逛街、吃飯也都是匆匆忙忙的。和他在一起，周圍的同學也常感到很 有壓力。2)患得患失的矛盾心理。學優生很少與他人分享成功的喜悅和學習的樂趣。他們 有成 就，但很少或不敢有成就感。既想“炫耀”自己的成績，但又擔心別人的議論，更擔心“驕 傲使人落后”，怕萬一考砸了，被大家嘲笑；既想與同學交往，但又不愿投入時間和精力， 更擔心會遭到拒絕；既想盡情地放松自己，卻又擔心會影響學習，所以學優生常給人以謙虛 和謹慎的感覺。

3．動機與意志方面

1)學習上有較強的成就動機和意志力。學優生通常具有較強的成就動機和進取心，為 了取得理想的成績，為了獲得更多的贊譽和認可，他們積極主動地投入學習，堅持不懈地付 出努力。他們不斷地克服困難，戰勝挫折，承受壓力，在挫折和困難面前也表現出極強的 韌性和毅力，能夠克服學習過程中的各種干擾或障礙，維持原來的學習目的和計劃，表現出 較強的意志力。2)抗挫折能力差。由于父母、老師的過度保護，學優生通常缺乏生活的獨 立性，缺少挫折或失敗的體驗，他們情感脆弱，心理承受力差，難經挫折；另一方面，周圍 人的高期待、嚴要求常常給學優生帶來很大壓力，所以學優生通常贏得起輸不起，無法面對 由高處跌下的落差。他們無法容忍自己失敗，稍有失誤，便懷疑是否“優秀”，進而失落 、自卑、消沉，甚至否定自己。

4．行為方面

1)學習投入多，其他活動參與少。學優生通常把學習看得很重，他們勤奮好學，恨不 得把所有時間和精力都放在學習上?！皟啥宦劥巴馐?，一心一意抓學習”，除了學習，個 人興趣很少，學習的興趣也僅限于專業學習；為得高分，甚至犧牲個人的興趣愛好。他們不 太注重人際交往和集體活動，很少花費時間與同學交流或一起活動，人際交往、社會適應等 能力的發展明顯受到限制。2)獨立活動能力強，合作精神差。在平時的學習生活中， 學優生崇尚個人奮斗，偏愛獨立學習。遇到困難或挫折時，他們也習慣于單打獨斗，孤軍作 戰，爭取自己解決，很少想過要與同學合作一起解決。獨立學習在一定程度上能夠調動學 優生的潛能，提高他們獨立解決問題的能力，但沒有他人的合作與互助，個人能力的拓展、 人際交往和團隊合作等能力的發展始終會有一定的局限。

二、容易出現的心理問題及行為問題

在關注學優生優點的同時， 應該警惕他們可能出現的消極心理或行為。主要存在以下幾種情況：

1．虛榮心強，自負、自我中心

老師的偏愛、同學的羨慕……長期的榮譽感和優越感極容易轉變成虛榮心，使學優生形 成“光環依賴”。主要表現在自命不凡，總覺得自己比別人強；時時處處想表現自己，渴 望得到周圍人的贊賞和關注，不容許他人輕視自己；小心眼、愛面子，看到他人比自己強， 就感到不舒服。久而久之，容易形成自負、自我中心、嫉妒等消極心理。

2.爭勝心強，不能正確認識競爭

學優生通常有很強的競爭意識和成功欲望，他們爭勝心強，處處爭強好勝，事事想趕超 他人，不能容忍別人超過自己。他們崇尚個人奮斗，對同學間的正常競爭存在認識偏差，認 為競爭的結果非勝即敗，通常缺乏友好競爭、實現雙贏的理念和心態。他們通常密切關注周 圍同學的學習并存“戒心”，但不輕易與同學交流真實思想，缺乏共同進步的良好心態。

3.成就焦慮，不能容忍失敗

由于老師、家長寄予厚望，同時自我期望值較高，學優生通常有較高的成就焦慮，總想 著要超過別人，或者擔心被別人超過；盡管非常努力，但又擔心考不好，擔心發生令人害怕 的事情，對失敗恐懼和焦慮?！跋脍A怕輸”的心理重壓，使學優生變得異常脆弱，偶遇失誤 或老師的批評便容易一蹶不振，郁郁寡歡，進而懷疑自己，產生失落心理。

4．追求知識的片面發展，綜合素質不容樂觀

盡管學習投入多，但學優生的綜合素質依然令人擔憂。容易出現以下問題：1)知識面窄，偏 重書本知識和 專業課的學習，忽視其他知識的積累；2)興趣狹窄，業余愛好少，為了學習，甚至放棄個 人的興趣愛好；3)重知識、輕個性和能力，活動或社會實踐參與少，人際交往、團隊合作 、社會適應、心理素質等均不容樂觀。另外，學優生中不乏勞動觀念淡薄、勞動習慣差、社 會責任感及道德感差的學生。

5．人際關系的困擾，內心孤獨和空虛

“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。由于學優生平時只關心學習，加上虛榮、競爭心理的存 在，他們很難與同學進行真正有效的溝通。久而久之，容易與同學疏離，甚至被集體孤立。 盡管努力得到大家的理解和認同，但溝通的廣度和深度常常受一定的限制，因此內心壓抑和 孤獨。加上學優生的知心朋友較少，遇事也只能“單打獨斗”，長期下去容易造成交往障礙 。

三、教育對策

在全面、客觀地剖析學優生心理的基礎上，應針對其可能出現的問題，給予相應的引導和教 育，促進其不斷發展和完善。具體地說，可以從以下幾方面著手：

1．增強其自我教育的意識和能力

學優生的不良心理或行為，多與他們不能正確地評價自己和看待自己的成績有關，因此 要從以下幾點對他們進行引導：1)客觀地認識和評價自己，正確地看待外界的期待和評價 ，確立適當的抱負 水平；2)認識到“好學生”應是德智體美勞的綜合發展，既要關心學業成績，更應重視品 德和個性的健康，不能過分地迷戀分數；3)樹立正確的成敗觀；4)合理地調適自我，保持 健康樂觀的情緒和良好的自我平衡能力。

2．實施挫折教育，增強其抗挫能力

首先要培養正確的挫折認知：人生道路不是一帆風順的，挫折不可避免，但挫折并不可怕 ，經歷挫折能使人變得更加堅強和成熟；其次正視挫折，并想辦法解決、戰勝挫折，積累挫 折經驗。另外，應創設挫折情境，或參加社會實踐，親身體驗挫折，在 實踐中不斷磨煉自己，提高適應能力和心理承受能力，培養堅強的意志品質。

3.樹立正確的競爭意識，培養團隊合作精神

競爭激勵個體奮發進取，積極向上，能夠調動個體的潛能；合作注重參與和互動，有利 于提高合作能力和團隊意識，鍛煉人際交往能力；兩者相互促進，相互補充?？梢越M織歌詠 、演講、繪畫比賽等活動，使學優生認識到合作的樂趣和重要性；也可以提倡合作式學習， 組成學習合作小組，定期交流學習心得體會，在互幫互學中，獲得更多的樂趣和成就感。

4．建立良好的人際關系

人際交往是個體認識自我、完善自我的重要途徑，應引導學優生建立健康和諧的人際關 系。 首先應克服心理上的障礙，積極主動地與人交往；交往時應把握平等、寬容、理解、真 誠互助的原則，積累成功的經驗；同時應培養廣泛的興趣和愛好；還應通過群體活動或社會 實踐活動，如課堂討論、文化娛樂等來提高自己的人際交往能力。

5．家庭、學校、社會三位一體，為其創設良好的成長環境

教育是一項系統工程，需要學校、家庭、社會的共同努力。首先要以學生為本，淡化優、 差生的區分，引導學優生正確對待榮譽，正確認知成績分數；在注重學習的同時，更應重視 健全和完善個性品質。教師既要重視知識技能的傳授，又要重視情感、態度、價值觀的培養 ；安 排或創設活動情境，培養其合作精神，提高其人際交往能力；還需要加強道德教育、人格教 育和心理健康教育，增強他們適應社會的綜合能力。

參考文獻：

［1］葉積德．學優生的心理問題及對策［j］．青海教育，2001(9，10).

［2］田愛春．優秀生常見的心理問題［j］．中小學心理健康教育，2003(10).

［3］閆勤．優秀生的心理問題及教育對策［j］．中小學心理健康教育，2002(5).

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（一）加強領導，完善機構。為確保這次主題教育順利開展，縣委專門成立了由縣紀委牽頭、相關部門參加的“樹新風正氣、促和諧發展”主題教育協調組，設立了辦公室，負責對相關工作的組織協調、情況調度、信息上報和總結驗收等工作。同時抽調一批政治素質好、熟悉黨建工作和基層情況的干部組成5個督導小組。督導組的主要職責是檢查督促所聯系黨委（黨組）貫徹落實上級有關要求，對各單位主題教育的開展情況進行督促檢查和驗收，及時掌握工作進展情況，研究解決工作中出現的矛盾和問題，結合實際提出指導意見和建議。各督導組要切實負起督促檢查、指導把關的責任，通過深入基層、深入實際開展調查，研究新情況，解決新問題，總結新經驗。要在主題教育過程中發現好做法、好經驗及帶有苗頭性、傾向性的問題，定期向縣主題教育協調組及其辦公室反映情況，提出建議，當好參謀。要監督所聯系單位認真落實整改措施，完善相關制度，鞏固主題教育成果，防止走過場。

（二）密切配合，形成合力。這次主題教育在縣委、縣政府的領導下，由紀委牽頭組織實施，協調組各成員單位要進一步明確各自的主要任務：

紀委負責加強對整個主題教育的組織協調；協調有關部門組織舉辦警示教育活動；負責相關信息的收集、匯總與反饋。

組織部負責加強對創建“和諧班子”活動的指導和監督，把思想政治建設、特別是作風建設作為領導班子和領導干部考核的重要內容，切實采取措施，加強對縣管領導班子和領導干部的經常性考察，加強對各領導班子民主生活會的指導和監督，深入開展對領導班子和領導干部勤政的監督。

宣傳部負責全縣主題教育的學習計劃制定和新聞宣傳工作；對主題教育的開展情況進行宣傳報道；指導、組織協調電視臺等新聞媒體開展宣傳工作；及時宣傳、推廣主題教育中涌現出的“為民務實清廉好干部”典型，以及各部門好的經驗和做法，進一步發揮典型的導向作用，在全縣領導干部中形成創先爭優、比學趕超的局面。同時，也要注意抓反面典型，開展警示教育。

機關工委要抓好縣直機關的主題教育，同時與縣委辦公室、政府辦公室共同配合縣紀委搞好監督檢查。

二、突出重點，創新形式，確保主題教育取得實效

這次主題教育有四個重點內容：一是堅持把學習貫穿始終，切實提高領導干部思想政治素質和實際工作能力；二是著力解決作風方面的突出問題，力求領導干部作風明顯轉變；三是抓住作風建設的核心和關鍵，在密切黨群干群關系上下功夫；四是充分發揮領導干部表率作用，引導和帶動主題教育深入開展。開展的范圍以全縣副鄉（局）級以上領導干部為重點，著力解決領導干部在思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風上存在的突出問題。這就要求我們協調組派出的各督導小組要充分發揮作用，監督指導所聯系單位領導班子和黨員領導干部按照中央和省市縣委關于加強領導干部作風建設的部署和要求，在解決好同志提出的領導干部作風建設存在的八個方面的問題的基礎上，還要重點解決好德貴書記結合我縣實際指出的我縣干部隊伍中存在不思進取、虛浮不實、追名逐利、整人整事、、奢靡享樂等六方面問題，要在全縣黨員領導干部中大力倡導求真務實、創優爭先、為民親民、團結共事、艱苦創業五種新風正氣。

各督導小組要在監督指導各鄉鎮、各部門、各單位做好本級領導班子及其成員教育活動的基礎上，立足于實際，將主題教育向所屬中層干部和普通黨員延伸，堅持把主題教育與各單位正在開展的相關教育實踐活動結合起來，相互融通，相互促進，不斷創新教育形式，切實提高主題教育的整體效果和水平。

三、精心組織，周密安排，把主題教育抓實抓好

這次主題教育活動分四個階段進行：

第一階段（學習動員階段）從4月初至5月底。在這個階段中，主要任務是搞好宣傳發動，認真組織學習，提高思想認識。要把學習作為主題教育的第一任務，貫穿于整個主題教育活動始終，堅持不懈地抓緊抓實抓好。各督導小組要督促各單位組織好全體干部職工進行學習，其中集中學習的時間不應少于一周。學習方式可采取個人自學、集中學習、上黨課、專題輔導等多種形式。領導干部要切實把自己擺進去，以身作則，做好學習筆記，撰寫心得體會，帶頭接受教育，作學習的表率；所屬單位中層干部也要參照縣管干部主題教育的有關標準和要求，認真參加本單位主題教育的各階段活動。普通黨員也要以此為契機，積極參與，鼓勵自學，把樹立良好的學風作為提高自身思想政治理論水平的重要手段。各單位主要領導干部還要以“樹新風正氣、促和諧發展”為主題，給黨員干部上一堂廉政黨課，進一步深化思想道德和法紀教育。

第二階段（查擺問題階段）從6月初開始到7月底。這個階段主要任務是征求意見、查找分析問題、召開民主生活會。在學習和提高思想認識的基礎上，集中組織全體干部職工對照總書記提出的作風建設八個方面的問題和八種優良作風，對照德貴書記指出干部隊伍中存在的六方面問題和大力倡導的五種新風正氣，認真檢查領導班子、黨員領導干部和每個干部職工作風方面存在的突出問題。同時，要組織專門力量通過召開座談會、走訪調查等多種方式，廣泛征求社會的意見和建議。對查擺出的問題和征求到的意見、建議要進行認真的梳理，對號入座，查思想根源，認清影響和危害。

第三階段（整改提高階段）從8月初開始到9月底。這階段的主要任務是制定整改措施、建章建制、選樹典型、開展好主題實踐活動。要根據查擺出來的作風方面存在的突出問題和群眾反映的意見，深刻剖析班子和個人存在的問題及原因，結合工作實際制定切實可行的班子和個人整改措施，明確整改重點，落實整改責任，邊學邊改、邊查邊改、邊整邊改。要深入研究作風建設的特點和規律，注意從體制和制度上查找原因和漏洞，建立健全加強作風建設的領導機制和工作機制。及時發現、培養、樹立一批潔身務實、執政為民、干事創業的先進典型，開展一些以服務基層、服務群眾為主要內容的、多種形式的主題實踐活動，真心誠意為群眾辦好事、辦實事。