寫觀察日記范文

導語：如何才能寫好一篇寫觀察日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那只小鳥全身都是綠色的，嘴巴尖尖的、長長的，很像蜂鳥，卻比蜂鳥大很多。仔細一看，那可愛的小鳥正在津津有味地吃一只有人沒吃完就扔掉的梨。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：觀察日記鳥。

觀察日記鳥1今天中午爸爸給我買了兩只小鸚鵡。一只是綠色的，是母鸚鵡;另一只是藍色的，是公鸚鵡。爸爸剛把鳥籠安置在有陽光的地方時，兩只小鸚鵡一動不動的站在鳥籠里，望著窗外。這是為什么?哦，原來他們想念舊家了，以前的主人精心照顧著我們，可是我和同伴們一分離，賣給這個新主人后，我好難過……

我和爸爸把鳥籠整理好，掛在陽臺的晾衣繩上后，兩只小鸚鵡就開始從我家生活了。

一開始我看到兩只小鸚鵡在互相戳羽毛，我問爸爸：“他們是在干什么?”“他們在梳理羽毛?！薄盀槭裁贷W鵡梳羽毛要用嘴戳，而不用翅膀拍幾下?”“因為有些地方翅膀夠不到?！卑职只卮鸬馈?/p>

傍晚我看到兩只小鸚鵡在一起吃晚飯時，心里想：新家比舊家好多了，我們愛心家。

觀察日記鳥2今天我去公園玩，正當玩得起勁，忽然就聽到鳥叫，我急忙朝聲音跑去。原來在公園側邊，有位老爺爺為了自己的興趣愛好，養了一群畫眉鳥，它們看見我走到跟前，馬上在籠子里上躥下跳，還拼命地叫，似乎在傳遞紅色警報。

畫眉鳥的眼睛上方有一條白線，這應該就是“畫眉鳥”名字的來歷吧!它的嘴特別長，足有兩三寸，兩只靈巧的小爪總喜歡蹦來蹦去，全身披著棕色的羽毛，它的尾巴不長，個子也小，真是小巧玲瓏。畫眉鳥很喜歡唱歌。當它們興奮的時候，就站在杠上伸長脖子，放聲高歌，一只在唱，另一只也會跟著唱，其他的鳥都會跟著唱起來，一會高，一會低，一會長，一會短，真像一個合唱團!連我聽了也不禁唱了起來。

當它們唱夠了，唱累了，就吃起食來了。畫眉鳥吃食最有意思。我把一條蟲子放入籠子里，只見它東瞧瞧，西瞧瞧，觀察動靜，覺得沒什么惡意時，才伸長脖子一下子就叼起蟲子，然后縮回脖子，站在杠上津津有味地吃起來，不到一會兒，就把蟲子吃下去了，多么敏捷呀!我喜歡畫眉鳥，喜歡聽它們唱歌，喜歡看它們吃食的樣子。

觀察日記鳥3我觀察的鸚鵡主要是桃面鸚鵡，它們有一雙明亮的小眼睛，一個硬硬的嘴巴，紅紅的頭，黃黃的身子漂亮極了。

一天，在我給鸚鵡換食的時候，看見鸚鵡吃的是草籽，原來，鸚鵡最愛吃的是草籽。草籽是一種小果子，很硬，鸚鵡的嘴也很硬，所以鸚鵡喜歡吃草籽。中午，我睡覺的時候它總是像公雞一樣叫來叫去的，這我才知道了鸚鵡最愛做的事就是像公雞一樣大聲的鳴叫。

第二天早上7點，我用鳥哨一吹，鸚鵡馬上從上面飛到下面來吃草籽了。原來鸚鵡是成群的呀，怪不得它們一聽到鳥叫就叫起來了呢

我家的鸚鵡可是跟其他的鸚鵡不一樣的呀!它不但不調皮，還是金黃金黃的，其它桃面鸚鵡的黃毛，都是土黃色的。

我現在終于知道了鸚鵡的生活習性，最愛吃什么，最愛做什么事。真是太好了。哈哈哈，我家的桃面鸚鵡好吧!

觀察日記鳥4在各種鳥兒中，我最喜歡的就是百靈鳥了，喜歡它那小巧玲瓏的身姿，喜歡它那清脆甜美的聲音。

百靈鳥是草原的代表性鳥類，它頭上頂著漂亮的羽冠，嘴巴細而小，翅膀又尖又長，后爪也直而長。

百靈鳥的.啼叫可好聽啦!在廣闊的大草原上，百靈鳥們高唱情歌，常常此起彼伏地演奏著連音樂家也難以演奏的美妙樂曲。你聽，它們時而“啾啾，啾啾”地叫，時而“啾——啾”地叫，時而“啾啾，啾啾啾”地叫……那一聲聲深情啼叫，讓“小百靈”也成為聲音甜美好聽的代名詞。

不僅我喜歡百靈鳥，許多詩人也喜歡呢!范中乂就寫過這么一首詩：百靈鳥，姿態俏，且飛且鳴入山峭。能歌唱，能舞蹈，易于馴養調教好。吃草籽，吃幼蟲，沙漠灘上洗沙澡。干旱草原能生存，遙遠取水很輕巧。

百靈鳥訓練有素的話，可以唱出十多種音調。你說，這聰明又可愛，小巧又玲瓏的鳥兒，怎能叫我不喜歡呢?

觀察日記鳥5我在暑假里買了一公一母倆只虎皮鸚鵡，我叫它們小綠和小藍。我先來普及下虎皮鸚鵡的知識：虎皮鸚鵡頭羽和背羽一般呈黃色且有黑色條紋，翅膀花紋較多，毛色和條紋猶如虎皮一般，所以稱為虎皮鸚鵡?；⑵W鵡屬于鸚鵡科中的小型品種，其羽毛顏色光艷，性情活潑且叫聲清脆、天真可愛、易于馴養，在我國是大眾鳥友最喜歡的鳥種之一。它頭部呈圓，喙部有鉤曲，喙上方有蠟膜(多數虎皮鸚鵡的性別可通過蠟膜顏色來分辨)?；⑵W鵡腿部比較短，四趾，其中第二三趾向前，第一四趾向后，易于其攀樹、攀物。

下面就讓我來介紹下我的虎皮鸚鵡——藍顏色羽毛的鸚鵡是公的，綠顏色羽毛的鸚鵡是母的。

它們愛干凈，很愛清潔和整理自己的羽毛。

我每天都會教它們說“你好”，但是他們回應我的總是兩聲“吱吱”。雖然它們現在還學不會，但我想它們已經能聽得懂我的說的話了，并且正在慢慢學習。希望有一天能讓大家聽到我的鸚鵡對大家說“你好”。

觀察日記鳥6有一天，我和爸爸、媽媽一起去百鳥園玩，一進門，哇!鳥真多啊!有百靈鳥、翠鳥、麻雀……數不勝數，真漂亮啊!其中，我最喜歡的小鳥是機靈的翠鳥。

我之所以喜歡翠鳥，是因為它的顏色非常的鮮艷，全身的羽毛翠綠晶亮，頭部的羽毛像橄欖色的頭巾，長著翠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住河邊的葦桿，真可愛呀!

有一次，我看見翠鳥停在了葦桿上，一動不動地注視著游上岸的小魚，盡管小魚是那樣機靈，可是還是逃不出翠鳥銳利的眼睛，翠鳥像箭一樣飛過去，叼起那一條小魚，貼著水面飛回了家。

我真想買一只翠鳥回家，可是工作人員說不可以，我只好在翠鳥飛來飛去時，遠遠地望著那美麗的身影，默默地把它們記在心中，留在我美好的記憶里。

看著這只翠鳥，我想：如果人類和鳥類有共同語言的話，那該多好啊!

觀察日記鳥7我家有一只活潑可愛的金絲雀。它也叫芙蓉鳥，是人們喜愛的觀賞鳥。

它一身橘黃色羽毛，身長約有12至14厘米，身體比麻雀瘦一點，有一雙又黑又圓的大眼睛，非常美。

它非常愛清潔。媽媽在鳥籠里放了一只小“浴缸”，它常在“浴缸”里滾動著身子，用它那尖尖的小嘴，梳理著羽毛，把全身上下洗得干干凈凈。它最喜歡吃青菜，我常常塞一根青菜給它吃。它叼起青菜，不一會兒工夫就把它吃完了。平時媽媽給我吃雞蛋，我總是省下半個蛋黃給它吃。聽說吃了蛋黃，它的羽毛會更有光澤。

它很乖，早上6點醒來，開始在籠里跳躍，非常活潑。它還十分聰明，學會了唱歌，它的那副金嗓子唱出的歌聲，有時響，有時輕;有時長，有時短，就像一名著名的歌唱家的歌唱。它那優美的歌聲常常使過路的人停下來，聽上一曲。天一黑，它就停在樹枝上睡了。

篇2

在一灘草叢中，我們發現了一只小狗。它似乎只有幾個月大，黑色和褐色相間的毛發，小小的、瘦瘦的身軀;黑溜溜的眼角邊竟掛著淚花;三角形的大耳朵緊張地豎著，輕輕地顫動;短短的尾巴，有氣無力地擺動著。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：觀察日記狗。

觀察日記狗1我家的大黃狗生了七只小狗，六只黑的，一只黃的。它們又可愛又安靜，可是死了四只小黑狗，我傷心極了。

小狗已經出生半個月了，長12厘米，全身毛茸茸的，摸起來很舒服。我很喜歡它們，在一個炎熱的中午，吃完飯以后，我的表妹和我一起去捉了一只小黑狗，我仔細觀察了一下。發現它的眼睛沒有睜開，腳的上半部分是黑的，下半部分是黃的，尾巴又長又細，還不會走路，只能在窩中和同伴睡覺或是玩耍，它很懶惰走都不想走一下。那只大黃狗整天無所事事的走來走去，一點也不管自己的小孩，真是太過分了!不過近期的做了一個實驗，來證明是不是真的愛自己的寶寶。其實實驗過程很簡單，先從狗窩里抱出一只小狗，我又讓我的表妹去找大狗，告訴我地點，我把小狗抱過去，結果，大黃狗看到小狗在我手上，然后目不轉睛的盯著的手上的小狗。我把黃狗引回了狗窩，大黃狗再也不離開狗窩了(除了找東西吃)。

天下的母親都是愛自己的寶貝的。

觀察日記狗2我經常能夠在馬路上，大街小巷里看到迪泰犬，我很羨慕那些人擁有小狗陪伴他們度過美好的時光。我再三請求爸爸媽媽幫我買一只，他們卻不同意。

最近，我們全家去表哥家玩。我在進他的房間，發現在地板上有一張很小的床，上面還放著一個咖啡色的圓球球，走近一看，才發現是一只毛茸茸咖啡色的泰迪犬。它一身棕色的卷毛，頭又圓又小，黑黑的眼睛像一顆還葡萄，還有一個靈敏的鼻子，最可愛的就是它的小尾巴，差不多只有我們小拇指那么長，它只要一聽到聲音，或者看見它熟悉的人，它的尾巴就會左右搖擺，顯得活潑可愛。這只泰迪犬有一個好聽的英文名字叫“Timi”它只有兩個月大。它的膽子非常的小，只要聽見鄰居關門的聲音，常常會把它嚇一跳，趕緊躲進自己的安樂窩里，直到沒有聲音，才會一點一點的'探出自己小腦袋瓜走出來。還有的時候，我們在吃東西，它也會跑出來這里嗅一嗅，那里聞一聞，大概是忍不住想嘗一嘗食物的味道吧。

大家說，這只泰迪可不可愛?

觀察日記狗3我的小狗名子叫“卡兒”，它是一只德國牧羊犬，它有一雙黑黑的眼睛、一對豎立著的耳朵、金燦燦的腿、一條又大又長的尾巴，可漂亮了!

我的小狗也很聽話，我讓它坐它就坐，讓它臥它就臥，可讓它聽話可不是一件簡單的事，你要用心去愛護它，它才會聽話的。

我的小狗飯量也很大，每次媽媽拿來盛好飯的碗準備放到它面前的時候，狗狗總是目不轉睛的盯著媽媽手中的飯，只要飯一落地，狗狗就會狼吞虎咽的把碗里的東西吃個精光，并坐在地上用雙眼直鉤鉤的看著我，還發出嘰嘰的聲音，好像還在給我要東西吃呢!

我的狗狗也是個“跑步能手”，每天我們都要下樓跑步，只要爸爸一說開始，我們就沖出起點向終點奔去，可是也不知為什么，狗狗總是比我快，可能是特異功能?我也不知道。跑完步回到家的時候，我發現狗狗睡覺時，要圍著自己的小窩轉上一圈，團成一團睡。我不知道這是為什么，所以我上網查了一下，發現這樣做可以保暖，啊!原來狗的祖先也這么聰明啊!我下了電腦，回到狗狗身邊的時候，它已經睡著了，看著它睡覺的樣子，我心里想，我要更加愛護它，讓它成為一只健壯的狗。

觀察日記狗4聽到這個名字，有一些吃貨朋友，會想，這是豆沙包，還是鮮肉包，告訴你們吧!這些都不是，“包子”是我家的一只斑點狗。

“包子”，它渾身上下都有幾顆黑黑的斑點，所以要叫“斑點狗”

記得，“包子”剛進，我們家里的溝都叫了起來，我想他們應該是歡迎它們來到我們家里的吧!可是，我卻想錯了，叔叔說：“它們是在趕”包子“走，因為，”包子“占了它們的地盤。所以，我們家里的狗才會想把它趕出來的吧!”“還有啊!今天晚上我們別想睡覺了，唉，不過，有一只狗來到我們家里面，開心一點了，是不是，”果然，晚上，“包子”整整一整夜都在叫，最后，我們干脆不睡，等它叫，可是，“包子”卻不叫，這不是非常的奇怪，我們剛剛躺下，“包子”叫了起來，我們起來了，“包子”它又不叫了，你們說，這是不是很奇怪啊!

現在，“包子”在我家過的很好，家里的狗狗也不敢欺服它，當然，我們把它當人一樣對待，會跟它說說話。

聽了我說的話，你覺得我家的“包子”可愛嗎?

觀察日記狗5狗毛白加一點黑，小時可愛長大威，不聽它的故事真可悲，它是誰?它就是小白。

小白從前就只有一只拖鞋那么大，到后來又一個旅行包那么大，可真不容易。小白不但長大了，而且還是狗中之王呢!

有一天，我來看小白，我把它帶到了房間。因為小白怕滑，地都是瓷磚。小白只能小心翼翼地走出房間，我也跟了出去，直到小白四肢踩到水泥地才停下來。

奇怪的事情發生了，小白先是用眼睛憤怒地盯著我，我嚇得手心都冒汗了。然后，它大吼一聲，把我嚇得連連后退。最后恐怖的來了，小白的吼聲吸引來了許多野狗。這些野狗成一個保護小白的陣型向我撲來，我急忙跑回家，把小白他們關在門外，我才長出一口氣。

我把事情一五一十地告訴了媽媽，媽媽說：“這很正常，就像是以前和你玩過的朋友，你還認識他嗎?”我似懂非懂地搖搖頭?！澳憧床欢颊J識他，還用說小白嗎?”我又學習到一個知識呢!

觀察日記狗6“汪汪!”狗狗也能奏交響曲?真的，可以哦。來看看吧。

“汪汪!”幾聲狗叫打破了清晨的寧靜，呦，前奏來了!一聽就知道是爺爺又要給他們散步了。“汪汪……”，“汪汪……”兩只狗一前一后跟著爺爺出了門，現在該是小狗狗們出場了，“嗯，嗯……”小狗狗們發覺媽媽不在身邊就開始呼喚，“嗯，汪，汪”小黃狗有些等不及了，“汪汪汪嗯嗯嗯”叫聲越來越大，把歌聲推向了，接著小白狗也開始叫了，這下成了合奏，“嗯汪嗯汪……”，沒多久，小怕怕和黑米都回來了。怕怕鉆進狗屋，小狗們馬上就停止了叫喚。

“汪汪”開餐了，兩只大狗爭先恐后地飛奔到盤子前，開始大吃起來，“汪汪汪”，他們彼此搶食，歌聲達到了，“汪汪……”，越來越響，平息了一會，可是他們居然還是沒吃飽，到餐桌旁蹭吃，“嗯嗯”，等我們吃完飯，這一曲才終結。

傍晚，是狗狗們最開心的時候了，因為可以去公園玩，“汪汪”狗狗們出發了，“汪汪汪汪”，狗狗們一路叫著往公園跑，他們時而互相追逐嬉戲，時而互相撕咬，狂吠不以，只有回家時才會消停。

狗狗們的叫聲發出的交響樂，伴隨著我的快樂生活。

觀察日記狗7我家有一只十分頑皮的小狗，名叫汪汪，因為我家的小狗一直汪汪的叫，所以名字叫汪汪。

我家的小狗眼睛圓溜溜的，毛是黑白相間的，腿是長長細細的，身體胖乎乎的。它長得非常像狐貍，特別是嘴巴，長得跟狐貍一模一樣，而且它跑得非?？?。

汪汪睡覺時總喜歡四腳朝天，看起來十分可愛，如果你在它睡覺的時候用手輕輕摸它一下，它便立刻會醒來，用兩只眼睛蹬闐你，張大嘴巴，好像要把你吃掉似的，十分恐怖?？墒牵坏絻煞昼?，它就變乖了，蹲在你和身邊，用頭蹭你的腿。

我有時候逗它玩，拿一根肉骨頭，在上面纏著一根線，然后放在汪汪的前面，我一拽繩子，肉骨頭便動起來，汪汪以為是一個活的東西，便猛地撲上去。這時，我用力拽繩子，它便會松開，等骨頭一再動時，它再撲上去。看到汪汪那張嘴饞的樣子，我不忍心再“折磨”它，便把繩子扯斷，它便高高興興地按住“戰利品”，開始大口大口地肯起來，吃得可香了。

篇3

大家在檢察官引領下，先后參觀了案件管理中心、辦案工作區等辦公、辦案場所以及檢察官學習教育中心，近距離了解檢察工作。隨后集中觀看了微電影《誰之過》，深受啟發。

黨組成員、副檢察長羅永紅介紹了未成年人檢察工作職責、受案范圍及今年1至5月份未檢工作開展情況，并圍繞今后如何加強未成年人檢察工作，特別是落實法治進校園、最高檢“一號檢察建議書”向大家征求意見及建議。

座談會上，支部書記呂世紅表示，今天來到臨猗縣人民檢察院，能夠深刻感受到檢察機關在關愛未成年人成長、加強法治教育上是下了功夫的，這次活動符合教育實際，很有必要并且及時，建議檢察機關深入校園開展法治巡講，將普法活動展板放置到各個校園，不僅組織學生、還要多組織家長來檢察機關進行參觀。

篇4

一、從小到大

初學寫作,學生不易寫很大的東西,要寫一些比較簡單而且他們熟悉的小東西。例如:開始先讓學生觀察自己用的鉛筆、鋼筆、文具盒、字典等。教師可指導學生口述再寫,學生覺得有啥可寫,不因無材料而犯愁。以后逐漸觀察大的東西,如學校、工廠等。

二、由靜引動

在寫作中,有時寫靜態,有時寫動態,有靜有動,文章的內容才會充實、生動、具體。學生初寫作時,以寫靜態為好。因為靜止不動的東西,可以多角度、長時間地進行觀察,有利于學生觀察寫作。隨著知識水平和認識能力的提高,逐漸引導學生寫動的事物。無論是靜態描寫還是動態描寫,都要注意預先指導學生有順序地進行觀察,把方法教給學生。

三、由事到人

寫人記事,都屬于記敘文的范疇,但寫人要比寫事難些。訓練學生寫觀察日記時,要先訓練寫事,再訓練寫人。寫事時,注意掌握事情的起因、經過、發展、和結果,把來龍去脈交代清楚。寫人時,先讓學生寫最熟悉的人。通過這個人的外貌、語言、動作、表情或用一件乃至幾件事來表現人的性格、特征、精神風貌等。

四、先定向后機遇

所謂定向觀察,就是在教師的指導下,有目的地讓學生去觀察某種事物,使學生從觀察中獲得知識、獲得經驗。日記本來由學生自己選擇材料,但學生常常不知道該寫什么。于是教師就可以引導學生回憶學校的生活,從中選擇一件事,讓學生寫。或讓學生觀察某個建筑物,出去觀察春景等。經過幾次指導,學生確實掌握了觀察方法,學會確定不同的觀察重點時,教師便可放手讓學生自己隨便觀察了。生活的內容豐富多彩,凡是學生想寫的均可入筆。可以寫人,可以敘事,可以狀物,可以抒情,還可以寫景……也就是說,心中有什么,筆下就寫什么,話怎么說,字就怎么寫,有話則長,無話則短。

機遇觀察使學生在日常生活中隨時或偶爾碰到的新鮮事物,他們認為有寫的價值,就可以隨時寫出來。如學生日常碰到的好人好事等。觀察寫作,也可寫壞人壞事的表現,分清什么是好,什么是丑,提高分辨是非的能力。

五、順應童心,觀察小動物

學生十分喜愛小動物,根據這一特點,教師因勢利導,從一些小動物身上練筆,比如小螞蟻、小花貓、鴿子等。教師要引導學生觀察它們的外形,進而了解它們的生活習性和特征。有一位學生非常喜歡鴿子,因此對鴿子做了細致的觀察。日記中無論是鴿子的模樣(靜態),還是鴿子的神態動作(動態),都描繪得惟妙惟肖,活靈活現。

六、日記朗讀比賽

每位同學都從自己所寫的日記中選一至三篇參評。全班同學都當評委,大家規定標準,評出一、二、三等獎。有時采用積分制,即對寫作優秀者給高分,寫作差的學生分數低,可以讓多寫,最后積分不一定少。然后采用不同的形式分別予以表彰。初開始時對于敢上臺朗讀自己的日記者,不論程度如何均發給鼓勵獎,以調動其積極性。

七、日記展評會

將全班同學所寫的日記都擺出來讓大家觀看評比,及時指出優缺點,達到取長補短,共同提高的目的。

八、日記分析會

針對每一位同學的日記寫作情況,讓全班同學在閱讀基礎上發言,對成績做出肯定,對不足指出也予以指出。在評析過程中,不僅能較快地提高某個同學的日記寫作水平,同時也能使全班同學受到啟發。

九、創辦發表園地

要育苗就得有苗圃。我們利用教室墻報,不斷地將同學們的日記佳作發表出來,授予“小作者”等光榮稱號。另外還訂閱了大量的課外讀物供學生閱讀,重點培養積極分子、文學骨干等,使學生的寫作欲望不斷增強。

篇5

1.從初一開始指導學生寫日記，激發興趣，養成習慣。

2.指導學生掌握實用的日記寫作方法。

3.將大作文寫作融入日記寫作中，有序提高學生寫作表達水平。

4.收集學生日記內容樣本，進行探究，同時，大力表彰，推薦佳作發表，營造良好氛圍。

5.與同事合作設計并上好“指導課”與“評講課”，做好典型課例，嘗試由專人負責開展校本教研。

6.借助師生互動批閱日記，關注學生的心理健康和習慣品質，進行及時恰當的熏陶教育。

關鍵詞：

學生：興趣——方法——習慣——水平

教師：專題問題——反思實踐——合作探究——總結提煉

二、日記教學專題探究的重難點

1.結合教材文本及單元，進行寫作內容范圍的序列化整理?

2.結合學生寫作現狀及初中階段寫作目標層次，進行寫作知識和技法的序列化整理?

3.日記教學過程中關注三個活動的“有效性”：日記(寫作)指導課、評講課和日記批閱?

4.從學生角度，關注寫作過程中的“共性”和“個性”問題，處理上課與個別面批的關系?

5.日記教學過程中的整體水平監測?

三、良好的開端從培養興趣開始

新學期第一課上，我提出寫日記的要求時，學生情不自禁地搖頭嘆氣，普遍有抵觸情緒。我知道，這是長期因寫作挫敗而恐懼心理的自然流露。要想引導學生寫好日記，打開心結是當務之急。于是，我明確地告訴學生，每天寫日記其實很簡單，掌握了實用的方法，會覺得寫日記一點也不難。為此，我用力造勢，不吝贊賞之情，就算寫三兩句話、一行字，做到書寫工整、沒有錯別字、語句通順，就能得一顆星;如能在此基礎上寫到200字，就得兩顆星;如果日記中有好詞好句，那就得三顆星。日記寫作開頭的興趣很重要，我保證每日批閱日記，得想法子發現和放大學生日記中的亮點，讓孩子們寫日記時信心滿滿，心理戰效果不錯。

四、教學生寫“生活備忘錄”

(一)光靠激情是沒辦法堅持的，況且日記寫作是一項“馬拉松”，能否持之以恒的練筆，還得有好的方法，讓學生日記寫作不斷有進步，可以經常檢驗到成功的快樂才行。學生的心態理順了，我便教初一新生日記寫作第一個方法——“我的生活備忘錄”。從9月3日到今天，學生共寫了七篇日記，中間因我看日記寫調查分析，有斷續。整體來看，效果明顯。

(二)教學生寫“生活備忘錄”的原因思考：

1.學生日記寫作除心理因素外，最主要的困難是“言之無物”。生活平淡乏味，體驗遲鈍乃至麻木。

2.有效的方法指導，就是幫學生去尋找并發現寫作的源泉，懂得觀察生活、明白靜心思考規劃的重要性。

3.學生每天的生活更需要規劃、回顧、思考和總結，回顧反思不僅是寫作的需要，也是成長的需要。

4.日記無窮的素材在生活中，需要讓學生擦亮慧眼，做細心人，學會觀察，專心回顧、樂于反思。

關鍵詞：觀察、實踐、回顧、反思;發現生活中的豐富多彩，在親身體驗中感悟成長

(三)學生寫“生活備忘錄”有直觀的體驗和明顯的變化：

1.學生按方法套路寫作，方法實用，有話可寫，用心寫五至十分鐘，寫作困難生，一二百字容易做到。

2.因為有強調寫日記前三五分鐘的靜思默想(開始時非常重要，學生馬大哈，除了不會觀察外，這環節

應付，沒耐心，是個態度問題，要改正)，回顧、總結、取舍、提煉，方法簡單好用。

3.學生在回顧反思表達中，有了細心觀察的自覺性，開始發現每天生活中有不一樣的精彩小事。

4.細心觀察，發現生活中的小小亮點，日記與生活聯通了，日記“寫什么”，有了突破點。

5.有近四分之一的學生，能用三五句話，完整、生動地描述生活小事，讀來有趣。

6.有五六位寫作基礎優秀的學生，不僅能寫好“生活備忘記錄”，還能選擇一事寫具體、生動。

(四)“生活備忘錄”寫作中出現的問題：

1.有近半數學生，用一句話羅列每天的生活小事，成了“菜單式”的“流水帳”(表達方法是主要問題，態度其次)。

2.80%的學生生活備忘中的小事僅關注“校園生活”，甚至僅局限于每天的課堂上(這是學生生活主要部分，但家庭生活和自然景物的忽視，說明學生觀察、關注的視野狹小，觀察訓練有方法，還要有個較長的訓練過程，才有明顯的效果)。

3.近70%的學生概述生活小事時，表達方式單一，僅是平淡的敘述，不會描寫、感想、點評、聯想(這塊需要關注學生的現實基礎和寫作體驗，不可一味的口頭強調幾種表達方式的重要性，要實打實地一個個來指導學生訓練，才能真正掌握并熟練地使用)。

4.“生活備忘錄”寫作周期不能太長，兩周寫下來，許多學生因單一式的方法和內容而產生的乏味感，取代了開始階段的新鮮感(今后要考慮，每個專題盡量安排一周時間重點訓練，及時做好監測和評估后，有序轉入下一個專題。寫作訓練是螺旋上升的發展趨勢，不能指望一次速成，宜有序漸進。既要有專題訓練的實際效果和成功體驗，又要保持學生寫作能力發展興趣)。

5.半數學生書寫問題要長抓不懈，除了口頭強調，還要個別面談，嚴格要求同時，指導方法，表揚點滴的進步。標點符號不打或亂打現象不容忽視，有必要集中講一下合理使用的原則與方法，要求學生寫好日記后，耐心自讀一遍，可改正錯別字、病句，也有利于規范使用標點)。

(五)下一步日記教學內容安排：

1.第四周扣七上第一單元寫作主題“從生活中學習寫作”，設計專題是“觀察”。

訓練角度有三：

(1)在觀察中“把一件家庭小事寫完整、具體，力求生動”。

(2)觀察“自然景物”變化特點，學會多角度細致描寫。

(3)在親身經歷和體驗中細致觀察、感悟，抒發真情實感。

2.第五周扣七上第二單元寫作主題“把我身邊的人寫真實、動人”，設計專題是“寫好三兩件事”。

訓練角度有三：

(1)寫一個人，如何積累和取舍素材。

(2)人物細節描寫如何設計才是有效的。

篇6

記日記并不是一件難事，我國著名作家冰心這樣說過：“心中有什么，筆下就寫什么；話怎么說，字就怎么寫；有話則長，無話則短；思想感情發泄完了，文章也就寫完了?！?/p>

雖然每天寫下一些文字并不難，但是要堅持天天寫，一天也不間斷，就不那么容易了。這就需要有恒心，有毅力。

有不少小學生在老師的建議下都曾經記過日記，往往開頭一段時間興趣較濃，但過上一段時間(通常在兩三個月)便堅持不下去了，先是“三天打魚，兩天曬網”，到后來干脆不記了。這是缺少恒心和毅力的緣故。其實，恒心和毅力是可以培養的，培養恒心和毅力的最好方法是養成良好的習慣。俗話說：“習慣成自然?！泵刻焱砩显谒X前一定要在日記本上寫上幾筆，不寫幾筆便不睡覺。開始時可能會有“堅持”的感覺，記到后來，便會在不知不覺之中變為每天的“需要”了。

記日記與寫作文最大的不同之處有兩點：一是必須絕對真實，一定要是自己親眼看到、親耳聽到和確實這樣想的，才用文字把這些所見所聞所感所想記錄下來；二是長短篇幅不限，結構方面也不要求“一定要像篇文章的樣子”，有話則長些，無話可短些。

日記的一般格式是，先在第一行寫上日期、星期幾和天氣情況，然后另起一行記事情的經過或自己的感受等。日期要寫全年、月、日，如2011年9月27日，不能光寫“9月27日”而把2011年漏掉。不然過上幾年翻閱時連自己也弄不清楚是哪一年寫的了。天氣情況則不一定記得特別具體，只要分別“晴天、陰天或雨天”就行了。有的日記記的內容比較集中，也可在第一行下面像作文一樣加個標題。篇幅較短的日記不必分段，但內容較多，不但記事并且還記下自己的所感所想的日記一定要分段，通常記所感所想時應另起一段。記日記盡管沒有像寫作文那樣要求嚴格，但語句表達的意思要準確，要流暢，包括標點符號，也不能馬虎了事。

日記，就其內容看，可分為生活日記和觀察日記兩種類型。生活日記就是把自己生活(包括學校生活和家庭生活)中發生的事情記下來，并適當地談一些自己的看法和感受。生活日記可以記的內容十分廣泛，既可以記一件事或一次活動，也可以記一個人，還可以記動物、物品等。觀察日記則是記錄自己有意觀察到的事物或社會現象。記觀察日記，不但要記下觀察到的情況，而且還應對觀察到的現象進行分析和思考，找出其中一些規律來。比如說《螞蟻活動與天氣變化》這類觀察日記，通過對螞蟻生活規律的觀察，與天氣變化現象進行有目的的聯系分析，最后得出科學的結論，螞蟻可以預報天氣。

要記好日記，必須注意以下幾點：

一是要放開寫，把自己的生活和思想絕對真實地記錄下來。而不要進行過多的修飾。日記是寫給自己看的，而不是寫給別人看的，有些內容寫進作文中去可能不太適合，但記在日記當中就完全沒有什么關系。比如說，在同學有困難時究竟幫不幫他，自己的頭腦中曾經猶豫過，那就應當把這個思想過程如實地記下來，而不要怕“有損自己的形象”而不記，或者不顧事實地拔高自己，大唱“高調”。

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關鍵詞：觀察；表達；提高

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0077-01

日記是小學語文中高年級的一項重要的教學內容，它不僅引領學生開啟寫作大門，而且能夠培養學生熱愛生活，關注生活的良好習慣，陶冶他們的情操，提高他們的思想水平和思維能力。小學語文教學大綱要求，從三年級起就要知道學習寫簡單的觀察日記和生活日記，而且要注重培養學生良好的寫日記的興趣和習慣。但凡經歷過語文教學的教師都會有這樣一種感受：每到三年級，總會讓人感到作文教學特別吃力，這表現在：對寫作的恐懼，對寫作感到困難，學生對日記內容的虛假，加之學習任務加重，適應新的要求學生要經歷很大的一個跨度。這些年，許多教師嘗試在一、二年級對學生進行一句話日記訓練，以降低難度、縮小跨度。怎樣才能抓住最佳時間，合理引導，讓日記成為孩子們的一種愉快的活動呢？對此，我做了以下幾點嘗試。

1.一年級訓練寫一句話日記的必要性

我們經常遇到這樣的問題，孩子們一到中高年級，當老師在作文中要求"把你看到，聽到，想到的……加上優美的詞語寫下來"時，面對如此多個看、聽、說、想……很多孩子因不是如何在生活中收集材料而顯得無從下手。而相比之下，如果我們遵循教育中的循序漸進的教育規則，能在低年級就對孩子在聽、說、看……等進行單方面的訓練，將這些"作文元素"逐步積累，效果更佳。在一年級我們就可以嘗試讓孩子們寫一句話日記。況且注音識字提前讀寫前人已有經驗可借鑒。

在學完拼音以后，我就嘗試著問孩子們："你們心中的日記應該是什么樣子的？"好多孩子都舉起了手。"日記可以寫自己看到的事情。""日記是記自己今天都做過什么事。""日記還可以寫高興的事。"……我驚嘆孩子們對日記的了解，可見多數孩子入學對日記就以有所了解，同時對寫日記充滿了心理期待。美國教學家格雷夫斯從對兒童的調查證明：90%的孩子在開始上學的時候就認為自己會寫作。而學齡初期的兒童正處于認知、情感、動作技能（如聽、讀、寫、算）發展的關鍵時期，處在高層次的社會意識初始建立事情。因此，該時期是兒童習作發展的最佳時期之一。抓住這個關鍵時期，向兒童施加影響，能夠使教育比在此前或此后取得更大的成功。

2.讓寫日記成為充滿興趣的活動

法國教學家盧梭曾指出："要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候再交給他以學習的方法，這確乎是所有優良教育的基本原則。"由此，在一年級學寫日記階段，最重要的任務便是激發孩子寫作的愿望。興趣是最好的老師，這是每位教育者明白的道理，如何才能激發孩子日記的愿望，并能讓這種愿望持續呢？

2.1上好日記第一課。俗話說："萬事開頭難"，面對6、7歲的孩子，我們要做的就是讓孩子一開頭就不要感到困難。為了降低這種困難感，針對這一年齡段的孩子對童話等充滿了神秘與期待，利用孩子這一心理特點，在第一節課，我為他們帶來了一位日記老師"迪克貓"，它將告訴我們寫日記的好方法，而且迪克貓看到小朋友們的日記寫得好，它會獎勵大家一個小故事……一下子，孩子們對寫日記充滿了期待。有了這種期待還必須要讓孩子放開手大膽的寫，記得第一課上，我問孩子們："日記可以寫自己開心高興的事情，那可不可以寫難過的、夥叩?、烧b牡氖慮檳兀"多數孩子說"不可以"，然后我寫了六個字在黑板上："我的日記我做主"，孩子們一下子明白了，日記想寫什么寫什么。

2.2作為一名低年級教師，更好深入地了解學生，敏銳地發現他們的閃光點，懂得用贊賞的語言去激勵學生，學生才會越寫越愛寫，越寫越會寫。平時，我注意音樂表演的魅力，從不吝惜使用贊賞的話語和關愛的動作、表情。在批閱日記是，我就送給學生一個笑臉，有進步或寫得很好的孩子就寫上"你快成為小作家了！""你的日記真棒！""你給了老師一個驚喜！""你有孫悟空的火眼金睛！"等評語。對于孩子們的日記，偶爾讀讀優秀的日記，偶爾全班同學都來讀，讓全班同學都有機會表現自己。在老師的"賞識"的筆跡和符號中，不知不覺學生的日記通順了，具體了，也豐富了。學生也從老師的賞識中找到寫日記的快樂。

3.讓日記涂滿兒童的色彩--寫繪畫日記

所謂"繪畫日記"就是學生把自己平時看到的、聽到的、想到的先畫成一幅有趣的圖畫，然后再圍繞這幅畫寫一句或幾句話。這種方式不拘形式，靈活自由，旨在培養學生細致觀察生活的良好習慣，并不斷積累寫作和繪畫素材。

蘇霍姆林斯基說："兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。"小學一年級的學生的思維活動以形象思維為主，在心理活動中占主要地位的是感性認識。作家秦牧也曾說過："繪畫可以說是用線條和顏色來表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。"由此可見，畫和文本來就是共通的。小學生都喜歡用圖畫來表達他們的思想，但只用圖畫表達所見所聞、所思所想已不能滿足他們的需求。他們也急于學習寫話，樂意學習用文字來表達自己的情感。

在學完拼音后，學生已具備了一定的拼寫能力。此時，畫寫結合，指導學生寫"繪畫日記"，是提高學生繪畫水平的有利時機。

畫寫是想象的平臺，想象是畫寫的靈魂。在"畫寫日記"中，學生在畫中展開想象的翅膀，在寫中展示新世界。學生在寫創造性的想象日記中，不僅提高了表達能力，也發展了觀察力、想象力和對生活的理解認識能力，這更讓學生體驗到了畫寫的快樂！

4.堅持良好的日記習慣

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關鍵詞 小學語文 教法 說寫訓練 寫話 作文

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）08-0092-02

作為習作的起步，低年級作文教學應從寫話開始，讓他們養成能寫好一句話的習慣，逐漸地，對寫話產生興趣后，可結合生活實際，用學到的詞語說一句通順的話，這樣堅持著，對以后提高學生的習作水平是有很大幫助的，也為學生的寫作打下較好的表達基礎。關于寫話教學，我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導與訓練。具體措施如下：

一、借助口語交際，以說促寫

在低年級，口語交際是一項重要內容，教師要利用這一憑借的優勢，在口語交際的基礎上引導學生寫一句或幾句完整的話。因為有了對話的基礎，學生比較容易下筆，寫出來的內容自然比較豐富，句子比較完整、通順。比如“向你介紹我家”主題口語交際，在對話交流后，教師讓學生寫話，多數學生能圍繞主題，從家居、成員、特點各方面寫話，某種程度上是課堂口語教學發言的再現。

二、借助句式訓練，練習寫句

寫話，不僅要求學生能寫流利、通順、正確，還要求學生能使用一些句式表達自己的感情和理解。我們應該從學生的學習實際出發，在一二年級學生寫話的起步階段，在教學中認真挖掘典型的句式，對學生進行句式訓練，提高學生的句式運用水平，學會用一些不同的句式表達自己的感情和理解。主要用兩種情況，一是句型模擬訓練。比如學習到疑問句、感嘆句、因為―所以句式、連詞成句等，讓學生練說仿寫。二是詞語仿寫運用。教材中蘊藏著大量的好詞、好句，為學生積累語言提供了方便條件，如：AAB式、ABAB式、AABB式等，不失時機的讓學生進行填空訓練。大量的句式訓練為學生寫句打下了堅實的基礎。

三、借助實物演示，引導寫話

學生寫話質量的好壞，與教師的指導緊密相關。對于低年級學生生活經驗不多、知識視野不豐富的背景、表達水平處于起步階段的現實，教師在指導學生寫話時，要從有利于學生形象感知的情況入手，創造積極條件，指導學生寫話。借助實物演示，引導學生寫話就是一種很好的手段。像我經常帶著水果、玩具、卡片，來讓學生看一看、拿一拿、評一評、嘗一嘗，由于有了直觀的憑借，學生感到有話可說。這樣的題材貼近了學生生活，學生比較容易下筆。如一次上課，我帶來了一掛香蕉，在課堂上演示，分成不同姿勢讓學生寫寫像什么。交流的時候，體現在學生筆下的香蕉，有的寫像掛在天上的月亮；有的寫跟小船的樣子差不多；有的寫像彎彎的豆角。就這樣，學生興趣來了，產生了欲罷不能的感覺。

四、借助生活觀察，引導寫話

引導學生貼近生活進行觀察，可以有幾種作法：一是確定范圍，連續觀察。教師規定一個較寬的范圍，讓學生選擇自己喜愛的事物觀察，寫下自己的觀察積累，比如讓學生觀察《我家的小動物》，每人就自己的觀察寫話。（不給學生限制多少句，能寫多少就寫多少，能成段就成段）。二是定點觀察，詳細寫話。教師可以根據訓練需要，有針對性地或引導學生觀察“校園一角”，按順序寫下自己觀看到的景物，或引導學生觀察學校的一件花草，注意指導觀察其特點。

五、借助文本圖畫，引導寫話

小學生活潑可愛，富有想象力。低年級是兒童想象活動的敏感期。教材中有大量的插圖，色彩鮮艷，聲情并茂，教學時將利用這一教學資源，教給學生看圖方法，引導學生用自己的語言來表述圖意，或是想象串編故事。讓學生把自己的發現和想象寫下來，無論是表達圖意，還是串編故事，都需要學生思維加工的過程，有助于培養學生有意地重現表象的技能，包括在頭腦中有目的地產生豐富的表象。只要我們激發起他們的想象，讓他們的想象與觀察有機結合在一起，學生感知到的事物也有“神”。

六、借助日記習作，打牢基礎

日記是經常性習作最好的載體，養成良好的日志習慣是提高學生的習作水平的重要保證。從一年級下學期開始，我就引導學生設置了“寫話練習本”，到二年級改為日記本，其實也主要是寫話，從一句到寫幾句，甚至一段，不管他們寫得好壞、多少，只要他們堅持每天一記，教師給予批改，并為每位學生寫鼓勁性評語。每周進行一次交流，在班級中交流他們的優秀日記，使他們都有一種成就感。學生逐漸養成一種習慣，可使作文教學邁好一大步。

教師要鼓勵學生自由記錄自己的生活，把記日記、寫話當作一種生活和學習的習慣，在日記中，記錄自己知道的校園外所發生的精彩事情。

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作文是學生觀察、思維和運用語言文字諸方面能力的具體體現。"注音識字、提前讀寫"實驗把作文教學提前到學生入學6周學完漢語拼音后開始進行，使口頭語言和書面語言同時得到發展。下面是我對小學生進行提前作文訓練的具體做法：

一、用拼音做工具，打好基礎一年級第一學期，拼音教學一結束，教師就引導學生用拼音寫詞、造句、寫日記，要求學生"用我手寫我口"、"用我手寫我心"。在單純教學拼音時，通過讓學生抄寫純拼音課文，既練習了漢語拼音的書寫，又學習了寫文章的基本格式，如每句話寫完用標點符號，每段要另起一行空兩格等。隨著漢字課文的出現，小學寫作教學沿著"拼音--拼音夾漢字--漢字夾拼音--漢字"的路子，繞過識字難關，提前寫作。

二、用圖畫做橋梁，激發興趣看圖作文是培養初入學兒童具備觀察客觀事物能力的一個橋梁，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。1．整體觀察，理解圖意。觀察一幅圖畫首先要引導學生從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖畫的是什么？或什么人在干什么？這樣做的目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力。2．細致觀察，合理想象，敘述圖意。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定順序。教師要注意指導學生做到言語有序，如按方位和空間順序觀察；按主次觀察；按事情發展的先后順序觀察等。觀察后引導學生敘述圖意，依據畫面聯想前因后果、人物心理活動和語言等，這樣，一幅圖畫就變得完整、連貫，人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。3．借助例文，從說到寫。通過例文的學習，引導學生初步懂得：寫事的記敘文要寫清時間、地點、人物、事件，重點寫事情發生的經過；寫景的記敘文要抓住景物的特點變化，按一定的順序描寫；狀物的文章，寫小動物要突出小動物的外形特點和生活習性，寫植物要突出植物的特點、不同季節的變化。然后引導學生仿照例文的形式"說"，最后仿照例文的形式"寫"，引導他們領悟如何把觀察到的、想象到的事物由口述轉為筆述，這樣才能由讀轉入寫，做到讀說寫結合。

三、挖掘生活源泉，啟迪思路1．游戲表演、創設情境。好動、貪玩是孩子的天性，我把游戲活動納入了寫作。在組織學生搞"捉迷藏"、"擊鼓傳花"、"傳話游戲"后，接著引導學生把活動過程記下來。2．引導學生有意識地觀察生活。利用課余、節假日的時間領學生投入大自然的懷抱，覓春、賞菊、采標本、打雪仗、觀雪景；帶學生深入社會、了解社會，發現真善美，鞭撻假惡丑，采集生活中的所見、所聞、所想，寫出自己的真情實感。3．寫日記。寫日記是提高學生思想認識，積累寫作素材的有效途徑。從一年級起，教師就應著手指導學生寫日記，做到每天批閱，每天講評，每天鼓勵，每周開展一次"日記評優"競賽活動，以提高學生的寫作興趣和寫作能力。

如何實施提前寫作實施提前寫作責任編輯：飛雪 閱讀：人次

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1 寫日記的好處

1.1 日記是鞭策自己前進的武器。同學們每天寫日記的時候，就是回顧，檢查自己當天表現的時候。今天的日記是對今天的總結，同時也意味著對明天提出的要求。經常寫這樣的日記，既能督促自己勤奮，正直地生活，又能錘煉自己的思想，陶冶自己的情操，鞭策自己成為“四有”新人。

1.2 日記是人生旅途中的腳印。寫日記時，記錄著當天的日期，一旦需要查考往事，可以從中找到人生旅途的腳印。因此，日記具備查考的用途，可以彌補記憶的不足。

1.3 日記是積累作文素材與資料的倉庫。同學們的生活充滿了七色陽光，不立即記下來，過些時候就會遺忘。“好記性不如爛筆頭”，如果每天記下一點，久而久之，你的日記就會成了“材料庫”，“資料室”，一旦需要，隨手翻檢，方便異常。

1.4 日記是提高觀察和分析生活能力的法寶。因為要寫日記，同學們就要對周圍的一切事物進行細致的觀察，天長日久，觀察和分析生活的能力就愈強了。現在，有不少同學在寫“觀察日記”，這是一種有效的練筆方式，它有利于同學們練思想，練眼力，練文彩。

1.5 寫日記對于提高寫作能力是極有效的措施。寫日記不是凡事必寫，有感必錄，而是有所選擇。這樣，在考慮寫什么的時，就鍛煉了立意，選材的能力；在考慮表達時，就鍛煉了剪裁，布局，遣詞造句的能力。因此日記表達方式不拘，經常交換，這就鍛煉了各種文體的寫作能力。又因為日記是每天都寫的，也就是每天都在動腦，練筆，練得多了，思路開闊，材料豐富，語句通順，寫作能力也就逐步得到提高了。

2 積累素材

2.1 深入生活，擴大視野，加強記憶，讓學生主動地從實際生活中積累寫作素材。多讀、熟讀，廣記這是積累寫作素材的有效方法。生活是寫作的源泉，既是事實，也是法則。教師要引導學生們走向社會，走向大自然，讓他們在更大范圍的實踐中，學會全方位地接受信息并養成認真思考的品質和習慣。所以，我們要解放學生，到大自然和社會生活中去放飛“小鳥”，充分利用多種感覺器官對事物進行全方位的感觸，讓學生多問幾個“為什么”。沒有記憶一切都是空話，在積累寫作素材時，除了要觀察體驗外，更為重要的是形成記憶。為此，教師要指導學生寫好讀書筆記，如：可以讓學生摘錄好詞佳句、優美片段等。對于學生摘抄的內容，教師可采取點名背誦、同組互背等方式，讓學生摘抄的內容牢固地儲存到記憶的倉庫里。當然教師也可以讓學生經常談讀書體會，讓學生從內心深處得到感受。

2.2 積極開展活動，拓展學生生活的空間，讓學生在第二課堂中積累素材。教師要緊扣教材組織學生參加校內外活動，如小飼養、小采揀、小制作、扯青、放風箏、野炊、跳繩、拔河、田徑賽、球賽、故事演講會，有教育意義的專題會及各種有趣的活動等等。教師指導學生活動應?！皳Q”常“新”，這樣才能讓學生對活動“情有獨鐘”。這也許就是人們常說的“喜歡的魅力在于不斷更新”吧！在活動中多觀察，教師一定要現場指導，先讓學生說觀察到的事物后，糾正觀察的不足及語言組織的不足，使學生及時、準確、生動地把觀察到的事物“翻譯”成語言，使他們養成仔細觀察、捕捉觀察素材、認真思考的好習慣，從而提高學生積累素材的能力。其次是多動，課堂上教師如能讓學生“動”起來，讓他們自編自演課本劇，多練習口語交際等讓他們學會說恰當的話，也是積累寫作素材的一條途徑。

3 創設情景，激發學生的寫作靈感

作文教學中創設情景是提高學生寫作興趣，激發學生寫作靈感的催化劑。例如，在指導學生完成“黃河，母親河”的寫作時，我先為學生播放了光未然的《黃河頌》，因為學生剛剛學過這篇課文，現在以歌曲的形式呈現，學生不僅在熟知的歌詞中感受了音樂美，也很自然地再次體會了黃河的磅礴氣勢，然后再給學生播放了一段有黃河的視頻，在此基礎上，給學生輔以寫作指導，讓學生進一步了解黃河的地理特征，黃河對我國人民做出的偉大貢獻，尤其是了解今天的黃河遭到污染的嚴重情況，學生自然就產生了對母親河——黃河傾訴的沖動。寫作時可以以倡議書的形式來寫，也可以用童話、寓言、書信、詩歌甚至是戲劇的形式來表達。最后，作文的展示效果是令人欣喜的，有的同學善于抒情，筆下自然就會流淌出滔滔的黃河情結；有的同學善于思考，就以“一滴黃河水的訴說”這種特殊方式，來警醒世人對黃河的保護；有的同學善于想象，就以“我心中的黃河”這題，寫滿了對黃河的憧憬。

4 開展課內外活動，點燃學生的創作激情