大學生實踐報告格式范文
時間：2023-03-14 12:34:13
導語：如何才能寫好一篇大學生實踐報告格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1.封面內容： 實踐報告題目、團隊名稱;
2.扉頁：成員組成(姓名、班級、)、實踐單位、實踐時間等;
3.目錄：正文的各章節、團員感言、附件等。
二、實踐報告撰寫的內容與要求：
一份完整的實踐報告應由以下部分組成：
1.報告題目
報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節放在副標題里。
調研報告的標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發文主題”加“文種”的規范格式，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。
2.學院及作者名稱
學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱，用5號宋體字。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)
報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：
a)“摘要”字樣。
b)摘要正文：摘要包括以下三方面內容：第一，簡要說明調查目的，即簡要說明調查的原因;第二，簡要介紹調查的對象和調查內容。包括調查時間、地點、對象、范圍、調查要點及所要解答的問題;第三，簡要介紹調查研究的方法。介紹調查研究的方法，有助于使確信調查結果的可靠性，并說明選用該方法的原因。
c)關鍵詞。
4、前言
介紹實踐的目的,意義, 相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，實踐單位或部門的概況及發展情況, 實踐要求等內容。
有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
5.正文
正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述，主要是實踐的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，要對實踐活動中得到的結論進行詳細敘述。可按照實踐順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業知識與專業技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調,在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內容則簡述。重點介紹對實踐中發現的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據, 分析討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實踐報告水平的重要依據。
正文要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路;堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議;報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。 字數一般控制在5000字左右。
6.結束語
結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發現的問題，并提出相應的解決辦法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發人們的進一步思考;或展望前景，發出鼓舞和號召。
7.謝辭
謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
8.參考文獻
參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。
9.隊員感言
團隊成員感言：實踐隊員要用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題,逐一匯報?？偨Y或體會的最后部分,應針對實踐中發現的自身不足之處,簡要地提出今后學習,鍛煉的努力方向。
10、附件
對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。
三、撰寫實踐報告的準備與主要步驟：
實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：
1.收集資料
資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得;從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。
2.擬訂報告提綱
擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導教師審閱修改。
3.起草
報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。
4.修改、定稿
報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復推敲修改后，才能定稿。
四、實踐報告的寫作細則：
1.書寫
實踐報告可手寫或用計算機打印。用計算機排版、打印一律用a4打印紙。版式要求如下：目錄(“二號”“黑體”居中)內容(“小四號”“宋體”)，標題(“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中)，學院及作者名稱(“五號”“宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格)，摘要(“小四號”“黑體”“加粗”)：內容(“小四號”“楷體”)，關鍵詞(“小四號”“黑體”“加粗”)，正文內容(“小四號”“宋體”)，1.5倍行距，正文部分一級目錄用小4號黑體，參考文獻小四號宋體。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規范字。頁邊距：上3.0厘米，下2.5厘米，左2.5厘米，右2.5厘米。設計頁眉、頁腳、頁碼。
2.標點符號
實踐報告中的標點符號應準確使用。
3.名詞、名稱
科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)應按通常標準譯法寫譯名。
4.量和單位
實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準gb3100～gb3102-93，它是以國際單位制(si)為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
5.數字
實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。
6.標題層次
實踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。
章節編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點 。
7.注釋
實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加注頁的下端)，而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限于寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。
公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。
9.表格
每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續寫，續寫時表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上方寫“續表××”。
10.插圖
文中的插圖必須精心制作，線條要勻稱，圖面要整潔美觀;插圖6幅以內，用計算機繪制;若為照片，應提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應位置，并著名圖號、圖題每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字。
篇2
剛去藥店先學習辨別藥物的具置，藥品的分類和具體擺放的位置，并且能說一段自己的話語讓顧客去購買并且滿意，一開始還緊張甚至不知道該怎么說怎么去做，找不到藥品還經常拿錯藥品，在別人的幫助下我漸漸熟悉了各類藥品也知道了怎樣去幫別人介紹藥品。
在藥房的學習和親身體驗，讓我對中藥和西藥有了更好的掌握。中藥的種類包括解表藥，清熱藥，化痰止咳平喘藥，祛風濕藥，活血化藥，行瘀氣藥，消食藥，補虛藥等等。還有中藥煎藥注意事項：由于中藥的質地、性質往往有顯著差異，因此，煎煮方法或煎煮實踐常不相同，有先煎、后下、包煎等。煎藥要注重火候，火候的控制要根據藥物的性質和質地，如氣味芬芳的中藥，適宜用武火急煎，煮沸數分鐘后，改用文火略煮即可;煎中藥要先用大火煮沸，后轉文火煮。中藥是能夠完全治愈疾病的最佳良藥，堅持長期服用中藥，可以治療多種慢性疾病，從而得到健康良好的身體。西藥是現在藥品的主力，在推薦藥品時要確保推薦藥品的準確無誤、例如高血壓患者在服用降壓藥品時應先問顧客平時用藥，有些藥品是對顧客沒有作用的，在購買消炎類藥品時應先問顧客是否對紅霉素過敏，以免拿錯藥，對顧客造成不良反應。為了確保藥品的質量，藥品一經銷售，不得退換。這就要養成認真負責的工作態度。西藥的多種應用，如西咪替丁用于消化道潰瘍，但在皮膚的應用中也很常見，主要應用了西咪替丁的不良反應之一：對內分泌和皮膚的影響，它具有抗雄性激素的作用，可抑制皮膚分泌來治療皮膚科部分皮炎患者，利用藥物不良反應而達到治療目的。在這里不僅是學習了銷售的技巧，更多的是中藥的特性與對不用藥物的深入了解，進一步的了解了藥品
作為一名藥學專業的學生，只學習書本是遠遠不夠的，是不能學以致用的，理論和實踐相結合才能把我們所學的知識帶給人們，所以，我利用寒假去藥店實踐并接受鍛煉。在藥店實習時我學到了很多，比如顧客購藥時，感冒會買幾種感冒藥同時服用，胃病會買幾種治胃病的藥同時服用：稍有炎癥就會同時服用幾種消炎，在藥店接待顧客時，顧客購買所需藥品時候會由于同種藥品產地多，所以，向顧客推薦藥品時，我首先要了解藥品本身的情況，然后做簡單的介紹，以提高顧客對銷售人員的信任度。再就是在語言舉止上表現的應口齒清晰，語速均勻，動作熟練，微笑服務等，讓顧客感受到我的服務熱情。
在藥房我學到了很多很多，使我受益匪淺。而我也知道要學習的還有更多更多，學無止盡尤其在藥學的中藥方面自己本身就是學中藥專業的，而且中藥的種類成千上萬其性能又千變萬化所以我要學習的還有更多更多。
在實踐同時，我每天都認真的進行自我檢討，改掉了許多之前的壞毛病，培養了自己良好的生活習慣，比如說提高了自己的應變能力，遇事能夠獨立思考，辦事不再拖拖拉拉;與此同時，我沒有忘記虛心向老員工請教學習，從他們身上我學到的不僅僅是如何做到一個合格的藥品銷售員，更重要的事學習到了熱心奉獻、一絲不茍的工作作風和不驕不躁，積極樂觀的良好心態，為我以后的工作生活打下堅實的基礎。
大學生寒假藥店社會實踐報告XX字
我所在的藥店是我鎮一家私人藥店。在當地屬于規模較大的藥店，該藥店一直堅持以“立志為民，健康眾生”的服務宗旨，在高效率的運行體制下，開展高質量，高水平的醫藥零售及服務工作。我們藥店主要的業務就是藥品的銷售，消費者可以主宰自己的消費導向，自由選擇，加上藥師、營業員的介紹和答疑，大大增進了用藥的安全性。
剛去藥店先學習辨別藥物的具置，藥品的分類和具體擺放的位置，并且能說一段自己的話語讓顧客去購買并且滿意，一開始還緊張甚至不知道該怎么說怎么去做，找不到藥品還經常拿錯藥品，在別人的幫助下我漸漸熟悉了各類藥品也知道了怎樣去幫別人介紹藥品。
在藥房的學習和親身體驗，讓我對中藥和西藥有了更好的掌握。中藥的種類包括解表藥，清熱藥，化痰止咳平喘藥，祛風濕藥，活血化藥，行瘀氣藥，消食藥，補虛藥等等。還有中藥煎藥注意事項：由于中藥的質地、性質往往有顯著差異，因此，煎煮方法或煎煮實踐常不相同，有先煎、后下、包煎等。煎藥要注重火候，火候的控制要根據藥物的性質和質地，如氣味芬芳的中藥，適宜用武火急煎，煮沸數分鐘后，改用文火略煮即可;煎中藥要先用大火煮沸，后轉文火煮。中藥是能夠完全治愈疾病的最佳良藥，堅持長期服用中藥，可以治療多種慢性疾病，從而得到健康良好的身體。西藥是現在藥品的主力，在推薦藥品時要確保推薦藥品的準確無誤、例如高血壓患者在服用降壓藥品時應先問顧客平時用藥，有些藥品是對顧客沒有作用的，在購買消炎類藥品時應先問顧客是否對紅霉素過敏，以免拿錯藥，對顧客造成不良反應。為了確保藥品的質量，藥品一經銷售，不得退換。這就要養成認真負責的工作態度。西藥的多種應用，如西咪替丁用于消化道潰瘍，但在皮膚的應用中也很常見，主要應用了西咪替丁的不良反應之一：對內分泌和皮膚的影響，它具有抗雄性激素的作用，可抑制皮膚分泌來治療皮膚科部分皮炎患者，利用藥物不良反應而達到治療目的。在這里不僅是學習了銷售的技巧，更多的是中藥的特性與對不用藥物的深入了解，進一步的了解了藥品
作為一名藥學專業的學生，只學習書本是遠遠不夠的，是不能學以致用的，理論和實踐相結合才能把我們所學的知識帶給人們，所以，我利用寒假去藥店實踐并接受鍛煉。在藥店實習時我學到了很多，比如顧客購藥時，感冒會買幾種感冒藥同時服用，胃病會買幾種治胃病的藥同時服用：稍有炎癥就會同時服用幾種消炎，在藥店接待顧客時，顧客購買所需藥品時候會由于同種藥品產地多，所以，向顧客推薦藥品時，我首先要了解藥品本身的情況，然后做簡單的介紹，以提高顧客對銷售人員的信任度。再就是在語言舉止上表現的應口齒清晰，語速均勻，動作熟練，微笑服務等，讓顧客感受到我的服務熱情。
篇3
在這期間，我主要完成了以下幾個方面的實習工作：一是跟隨實習老師進行實地的學習，學習做業務的方法和吸取老師的經驗，學習如何做好業務的基本技巧，加強人際交往鍛煉自己的表達能力，學會與人交流。在工作過程中研究方法，認真準備。指導老師和其他公司領導給于了幫助和指導，指出不足，學習先進經驗。
光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個月的實習生活已經過去了，在最近的幾個月的實習過程中，我有著許多的收獲和歡樂，但也有苦澀和教訓，這些成功的經驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績，失敗的經歷將使努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子作的更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富之一。
我的實習生活是從年月日開始的。實習一開始，由于剛過春節公司人員配備很不完整，這使我有機會在一進入公司就接觸一些很專業的工作，有機會接觸一些公司很核心的東西，減少了做基礎工作的時間。一開始我主要負責管理產品銷售的單據，用電腦準確地開據產品的銷售憑證，由于每天下午下班時才會將第二天的銷售訂單拿回公司總部，為了保證第二天正常的產品銷售我不得不加班到很晚才可以打印完第二天的訂單，在我一開始的幾個周內每晚都要工作到九點多鐘，真的特別辛苦，這時我才想起學校生活的悠閑，盡管在學校時，感覺學校生活很苦。就這樣，通過近兩周緊張而充實的適應，我逐漸適應了公司工作節奏，熟悉了公司各種財務軟件的使用方法，此外，通過大量的實踐我也逐漸熟悉了公司的各種產品型號，使自己的工作效率大大提高，也使自己在公司領導心目中的地位的到了極大的提升，為自己染指公司更核心的工作提供了一個良好的機會。這一切讓我深刻地體會到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力才能將工作作好、做扎實，才能得到領導和同事的認可，這段艱難的經歷將激勵我在以后的日子更加努力的付出，因為只有付出才有可能獲得成功。
我原本是一個挺內向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是在沉默中獨來獨往，這種生活習慣也許在學校中不會產生太多的負面影響，但是在公司中，各種工作需要大家團結協作來完成，任何人單打獨斗都很難把工作作好，這使我初到單位很不適應這種整體化、系統化的工作環境，所以一開始我的工作做的很差，這使我充分認識到交流溝通的重要性，交流和溝通是解決困難、創造機遇的有效途徑，也許我已經習慣了一個人獨來獨往的生活方式，用更多的自我思考代替相互交流，但是現代社會要求我們每個人要學會相互交流和深入溝通，交流溝通是一種智慧，是一種為人處事的生活方式，我會慢慢改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成一種為人處事的良好生活方式，這一切不僅是個人發展的需要，也是時代和社會發展的趨勢。
誠信，對于一個人，一個企業甚至一個國家來說都是其立于不敗之地的重要條件，這一點我有著深刻的體會。
我實習的公司由于自身的原因曾經拖欠外地一生產廠家一筆數目相當可觀的貨款，我們公司拖了很久才將貨款支付給對方公司，雖然對方公司沒有因為此事而中斷了兩家公司的合作關系，但是從此以后我們公司每次訂貨都要預先全額支付給對方公司貨款，使我們公司在資金運作上處于更加被動的地位，并損壞了公司在其他合作伙伴心目中的信譽，影響了和其他合作伙伴的合作。
在實習過程中，我遇見了很多這樣的事情，這讓我更加深刻地體會到誠信在人們日常生活中的重要作用，一個人只有誠信做人，才能在自己有困難的時候得到別人的幫助，從而順利地完成自己想要做的事情;一個企業只有誠信經營，才能使自己的經營活動更加順利的展開，即使企業遇到了一時的困難，其他企業也會因為其以往的誠信經營，而給予力所能及的幫助，幫助企業度過難關，在激烈的市場競爭中做大、做強;一個國家也只有具備了誠信的民族品質，才能在激烈的全球競爭中取信于其他國家，為其國家的發展創造一個良好的周邊環境，讓我們整個國家在一個更加和諧的周邊環境里去積淀更深的民族文化內涵和歷史底蘊。
認真作好每一件小事將是我們每一個人都必須去努力追求的，在實習單位中，我一開始做一些基礎性的工作，慢慢地我開始做財務工作，這讓我深深地感覺到認真作好每一個細節的重要性，因為每一個數字都關系到公司財務數據的準確性，自己的一不小心就會給公司和同事造成相當大的損失。這就要求在日常生活中原本不很嚴謹的我努力作好每一個細節。自己在工作中的一次次失誤深深地刺痛我內心深處的每一根神經，這樣的環境迫使我更加嚴格地要求自己，努力把日常工作作好，作到盡善盡美、精益求精，讓自己在工作實踐中不斷完善自己的知識結構，提高自身的工作水平。
通過近幾個月的實習，我開始認識到實踐的重要性。實踐中蘊涵著無窮無盡的知識，這些知識需要我們在實踐去發現、去總結。在實習單位中有許多同事，他們沒有受過正規的大學教育，但是他們仍然作出了良好的業績，在公司占據了一席之地，為公司和個人都帶來了良好的效益。這一切證明了實踐出真知，實踐是認識發展的動力和源泉。
篇4
2021年大學生個人暑假三下鄉.實踐報告
今年暑假我參加了由湖南城市學院城市管理學院組織的“大學生暑期三下鄉.實踐活動“，學校本著讓同學們更好的掌握專業知識，發揚愛國熱情，積極為.、人民服務，讓同學們全方位的接觸、了解.，特別是貧困地區的狀況，并通過調查，發現當地存在的實際問題，分析并做出解決方案，并從中有所體會、領悟以增強大學生的使命感。培養良好的.適應能力，努力鍛煉自己成為對.有益、對人民有用的當代大學生的目的，安排了城市管理學院的黨總支書記劉輝書記做我們的帶隊老師。在全國建設.主義新農村的形式下，我們本次活動的主題就定為“服務新農村建設新家園“。
這是一個.主義新農村建設頗有成效的地方，因為居民與外界的聯系比較多，獲取信息的渠道也比較多，因此思想意識斗相對比較開放，所以我們工作起來都相對輕松，村民們都很關心國家大事，很多事情根本就不用我們說他們就知道，甚至知道的比我們還要多，還要全面。這使得我們基本上沒什么事需要做，盡管這樣，大家心里都覺得特別開心，畢竟我們這次來得目的就是讓我們的農民朋友了解一些國家政策，形式。既然大家都知道，我們也落得清閑，可以騰出更多得時間去幫助那些亟需幫助的村民，也很好得提高了我們得工作效率。村民們都很熱情，因為我本身就是一個農村的孩子，所以在農村跟大家在一起什么都很習慣，愉快得日子總是過得很快，七天的“三下鄉“很快就過去了，我們就要回去了，在這短短的幾天日子里，我們跟村民朋友建立了深厚的情感，離別的時候大家都很不舍，并承諾說以后會常來。
回去后很多同學都問“三下鄉你收獲了什么“，我想說的是“有些事情只有去體驗后，才會懂得，有些收獲不在終點，而在過程“，目前我們都還是沒有走出校門的學生，我們總是有著很多遠大的理想和抱負。正如我一般，我是大一的學生，我總想著自己在畢業后能夠在那些發達的城市大展拳腳，心比天高。我覺得這沒有什么不好，我一直把這種想法歸為是我個人的上進心。但經過這一次的下鄉，我似乎悟出了一些不一樣的東西。每個人都是積極向上的，大家都希望自己可以在繁華的地段工作，享受高的待遇，這是無可厚非的。但是懂得回報.將自己的光芒在貧窮的地域散開的人，則是無比高尚的。“三支一扶“就是一個很好的政策，讓更多的大學生能夠擁有這樣發光的機會。
作為大學生志愿者，我所做的都是力所能及的事情。此次暑期“三下鄉“活動，在這個充滿明媚陽光的夏季，我們在南大膳鎮盡情地揮灑自己的熱情和汗水，雖然短短七天的.實踐活動已悄然而去，但這過程中所帶給我們的經驗和回憶卻是歷久彌新的。
在“三下鄉“的鍛煉中不斷成長，不斷思考，充實自己，我們收獲快樂，收獲成長，收獲許多我們從未有過的經驗。我懂得了如何奉獻，懂得了團隊的重要，懂得了今后在成長和前進中要做些什么，該做些什么很幸運能夠參加這次“三下鄉“活動，我們經歷了，走過了，收獲了。這次“三下鄉“活動讓我感受頗多，既增長了見識，同時也學到了許多東西。人就是要在不斷探索中與追求中獲得進步，只有親身經歷了才知道其中的苦與樂。這短短的幾天將成為我心底美好的回憶，在這一次之行中，我們了解了的新農村建設以及更深入的了解當前新農村建設過程中的一些問題。我在此要由衷的感謝淳樸的南大膳鎮人民，他們給了我們這次成長過程中的經歷;感謝一起和我下鄉的同學們，是他們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。同時也真誠地祝愿南大膳鎮能夠發展得越來越好!
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篇5
一、實習說明
(1)實習時間：20xx年x月x日至20xx年x月x日
(2)實習地點：中國銀行新余市分行
(3)實習性質：頂崗實習
二、實習單位簡介
中國銀行新余市分行，位于新余市仙來中大道2號，地處新余市中心商務區，毗鄰中國人民銀行、交通銀行、中國農業銀行等金融機構，是新余市的金融于商務中心地區。 機構設置上，新余市分行設有行長室、公司業務部、計劃財務部、國際結算部、信息科技部、事后監督中心、風險管理部、銀行卡中心、公司vip服務中心、個人金融部和綜合管理部(秘書/人事/工會/總務/科技)等部門分別處理不同種類的業務。
三、實習環境
實習期間我所在的信息科技部主要從事對中國銀行新余各營業網點信息部門的技術支持和技術保障。信息科技部共有6名成員，分別是科長1名、軟/硬件人員各1名、機房管理人員1名、其他事務處理人員2名。
四、實習過程
(1)了解過程
在以前來說，銀行對我來說只是一個儲蓄所，外加如貸款、匯款等幾個一知半解的業務名詞。然而來到銀行一看，才明白銀行的業務覆蓋面十分龐大，業務分類細致入微，遠遠超出我的想象。作為中國四大國有銀行之一，中國銀行的業務范圍涵蓋商業銀行、投資銀行和保險領域，旗下還有中銀香港、中銀國際、中銀保險等控股金融機構。在其主營的商業銀行業務中，以服務對象，即客戶身份歸類，有個人金融服務、企業金融服務、資金及國際業務三類。而再往下細分，每一類客戶服務，又按服務的內容進行分類。就拿企業金融服務來說，就分為存款業務，融資業務，國內支付結算，國際結算等10多項業務。每項業務又再細分成多項子業務。如企業金融服務中的國際結算業務，其實就包含了進口匯利達，出口全益達，信用證業務，托收業務，匯款業務，保函業務，保理業務，國際結算融資業務，特殊貿易結算，加工貿易保證金臺賬，船情調查業務，資信調查業務，分行咨詢電話，國際結算業務資費標準這十四項業務。這些業務沒有一個離得開計算機，都需要用到計算機方面的知識，所以我想在這里實習會是一個很好的鍛煉自己的機會。我認為在這方面我有優勢，利用好自己所學的知識，在實習單位好好鍛煉自己。
(2)摸索過程
在實習的這段時間里，我覺得自己太渺小了，掌握的知識也比較少。我所在的信息科技部，是處理整個新余市中國銀行各網點的軟硬件上的問題，對于軟件，我的接觸的比較多，但是主要是了解它的應用和一些簡單的編程，在學校里做那個課程設計的時候，有充裕的時間和比較完整的參考資料，但是在現實生活中就沒有這么好。我進去沒有多久的時候，部里說要我跟著做點事情，一開始他們就知道我再軟件方面還比較了解，他們要我再電腦上，用編程的方式制作表格，我就在電腦里擺弄，但是最后還是沒有做好這個事情，最后我看著師傅是怎么完成的，他先是進行遠程登陸到的一臺linux系統的電腦上，之后再進行編程，沒有過多久，表格就按照要求打印出來了。在銀行里，其他部門要做的統計表或者工資表什么的傳到網上去，都是信息科技部來負責這個事情，都不是用microsoftexcel做，而是進行編程做出來，時間的原因也不可能完全的讓我去參考資料，這讓我感覺到我身上有一股無形的壓力!在之后的時間里，我一般是跟著熊師傅學習軟件上面的知識，在銀行里，遇到什么問題，我都會跟著師傅一起去，看看這些問題的出現原因和解決方法。我現在終于明白人家都說：要學計算機很容易，但是你要想學精，就不是那么簡單的事情了。對于我們在大學剛畢業的人，馬上要進入工作狀態是不太可能的，首先，業務知識不了解;其次，專業知識一般來說不是很扎實而且缺乏實際工作能力;最后，公司的一些工作要慢慢了解。
(3)實際操作
在后面的實習階段，經過我的申請，部里同意讓我進行一些實質性的工作，就是讓我以后也處理業務，在業務上有不懂的可以核對內網上以前的資料或者詢問。我處理了一個這樣的問題：就是一個這樣的問題，有一些對賬單不知道是因為什么原因，打印不出來，因為我最近經?？匆郧暗臉I務和論壇上的東西，讓我很快的就知道了問題的原因()，經過調試，對賬單比較順利的打印出來。在這之后，我經常處理行里的一些關于軟件上的業務，在空余時間，我經常擺弄電腦里的一些軟件(銀行里需要的)，自己慢慢摸索，而且每天也做一些熊師傅他們要做的業務，然后跟他們的對比，有不好的地方，再進行修改!在銀行里，大家都是靠自己的實力來做事情的，單有知識沒有能力是完全不行的，在實習的后面一個多月，我主要是跟著師傅處理銀行出現的一些軟件方面問題，和辦理的一些業務。在之后的工作中，我利用空余時間也跟著張工程師學習硬件上的一些知識，主要是處理硬件問題，因為我的工作倆也不打，我想利用實習的這一點時間，讓自己多學習點東西!
五、實習收獲及總結
實際工作與在校的學習有著巨大的不同，實習可以讓人深深體會到長輩們所說的從工作中再拾起書本的困難性。每天早晨大早就要出門趕車，傍晚回家后深感疲憊，難有精力能再靜下心來讀書治學。這樣想來，那些能夠一邊工作一邊學習考學的人想必有非常過人的決心和毅力。這樣讓我更加珍惜在學校的時光，好在我也并未虛度四年的光陰。 在實際工作中，比起在校園里更能學到如何與人相處有效溝通的正確方法和技巧。這里所說的方法和技巧并非溜須拍馬、阿諛奉承的害人之道。而是作為一個剛踏入社會的人，如何在復雜的社會人際關系中處理現實和原則關系的問題。如何與同一辦公室里的男女
同事相處，并聽取他們的心聲和工作體會?如何與部門領導順利交談和溝通處事?這都是可以在實際工作中學習的經驗之道。從這次的實習中我真的體會到，現在的社會競爭是殘酷的，但是對于有真才實學和有能力的人疼愛有加，對于沒有知識和能力的人是不會可憐的。在現在的社會不象以前，競爭方式跟自然環境一樣，適者生存、不適者淘汰，每一個工作崗位都不是鐵飯碗，所以在這個社會中，你單單有知識或者是能力都是不行，要在學校學好知識的同時，利用其他空余時間去鍛煉自己，使自己掌握更多的技能和提高自己的能力，在以后的過程中能使自己創造更大的價值!
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[關鍵詞] 實踐能力 創新能力 實踐教學內容 實踐教學模式
由于地方院校實踐教學受傳統模式的影響,出現了明顯的差異性,這直接影響了大學生實踐能力和創新能力的提高,影響著高校素質教育的實施和人才培養目標的實現。地方院校如何構建富有創造性的課程體系和教學內容?怎樣進行實踐教學模式改革?
一、地方院校培養大學生實踐能力與創新能力的理論課教學內容和實踐課教學內容的構建
大學生實踐能力與創新能力的培養主要是通過富有創造性的課程體系和教學內容的系統教育而實現的。
1.理論課教學內容的構建
(1)專業基礎課、專業課。在課程教學中,將專業基礎課、專業課教學內容劃分為3大模塊:①基礎性教學內容。這部分內容涵蓋了學生必須掌握的本課程最基本的內容;②選擇性教學內容。這部分內容可根據學生、專業特點與要求,由任課教師自主選擇組織教學,以突出不同專業的特點,增強教學內容的前沿性、現實性和研討性;③動態性教學內容,這部分內容主要由任課教師結合理論教學內容,介紹各種實際應用案例,及時將科研成果轉化為教學內容,實現課程教學內容的動態更新。
(2)實驗技能培訓課。這部分內容涵蓋教學計劃規定的實驗原理,基本試劑、基本實驗儀器的性能及其操作規范。目的是訓練學生運用已有知識進行實驗設計的能力、采集和處理實驗數據的能力。
(3)專業論文寫作課。這部分內容涵蓋了調查報告、實驗報告、實習報告的含義和類別、特點和作用、結構和寫法例文與評析;課程設計、畢業設計說明書寫作特點與基本要求、一般格式、例文與評析;畢業論文含義和類別、特點和功用、選題、寫作步驟、通用格式、例文評析。目的是訓練學生論文或課程論文寫作能力。
(4)創造學課程。這部分內容涵蓋了創造、創造的一般規律、創造者、智力因素、非智力因素以及創造的方法等。目的是訓練學生眼力,培養創新能力。
(5)科學研究方法論文課。這部分內容涵蓋科學研究的體系與特點;科學研究的基本步驟;科學研究的哲學方法、一般方法和具體方法;科技計劃管理;科技計劃項目的申報、立項與開題;科學研究成果的表現形式。目的是訓練學生掌握科學研究的方法,論文與著作及研究報告的寫作、項目申報能力。
2.實踐課教學內容的構建
(1)驗證性實驗。驗證性實驗內容比較簡單,主要加深學生對理論知識的理解與掌握。目的是培養學生的動手能力、觀察能力、數據處理能力、掌握基本實驗技能。
(2)自主性實驗。自主性實驗是以全面提高學生的綜合素質發展性原則,根據專業學科發展動態,結合學院科研成果,及時更新部分實驗內容、實驗材料和方法。目的是培養學生的創新能力、分析能力、科研能力、訓練研究方法的正確運用。
(3)實習。實習是學生了解社會,理論聯系實際,培養學生科研能力的重要途徑之一。目的是培養學生的動手能力、訓練感性認識,掌握實際操作技能。
(4)設計。設計是培養學生綜合運用所學知識和理論分析問題,解決實際問題能力的主要環節。目的是培養學生動手能力、處理問題能力。
(5)畢業論文。畢業論文是大學生必須完成的綜合性獨立作業,根據專業培養的目標,選擇某一課題,在教師的指導下,綜合運用所學的基礎理論、專門知識和基本技能,撰寫出用以表現科研成果和闡述學術觀點的文章。
(6)科研項目。教師啟發學生自己提出科研課題,也可由教師布置科研題目,介紹本課題研究思路,學生自己獨立觀察、查找資料、最終寫出研究報告。目的是培養學生科研的實踐能力,進一步提高科研技能。
二、地方院校培養大學生實踐能力與創新能力的實踐教學模式的構建
大學生實踐能力與創新能力的培養不是少數幾門課程所能完成的任務,而是所有課程都應當為之做出貢獻;也不是單純地靠加理論教學或實踐教學環節就能夠完成的任務,而是要科學地設計人才培養方案通過合理安排理論教學、實踐教學環節來提高學生的實踐能力與創新能力,把理論教學、實踐教學體系作為一個系統工程加以研究和設計。
1.專業基礎課、專業課采取一講、二講、三帶、四導模式
所謂“一講”是指老師把專業課知識傳授給學生,“二講”是指學生把所學的知識再進行反饋,“三帶”是指接受知識快的學生帶動指接受知識慢的學生,“四導”是指老師采取啟發式教學開導學生,這種模式主要側重于學生基本技能的培養。
2.實踐教學課程教學內容采取分層次、分階段、循序漸進的模式
如一年級上實驗技能培訓課;二年級上專業論文寫作課;三年級上創造學課;四年級上科學研究方法論課。
3.創建一個以技能訓練為基礎、以研究性實驗為核心、以綜合能力培養為目標的開放性實驗教學模式
學生可根據自己的實際情況,選擇不同的組合方案。技能實驗為必做實驗;綜合實驗采取必做與選做并行的方式;研究性實驗采取自主選題與教師指導相結合的方式。鼓勵學生從學科的單一性向多科性發發展,提高學生的綜合應用能力。
4.創新產學研合作機制,豐富校企合作模式
一是開展行業、地方和學校全方位的密切合作,成立三方合作辦公室;二是建立聯合機構,加強長期合作;三是簽訂合作協議,逐步深化合作,主要模式是與企業簽訂“長期全面合作協議”。
5.將科研項目作為畢業論文(設計)選題,建立以導師為核心的本科生指導小組的人才培養模式
在論文開題階段,圍繞科研項目讓學生提出創新性課題和實施方案;在科研實施階段,進行具體科研方法和創新方法的教育訓練;在論文的撰寫階段,向學生介紹國內外主要期刊論文、畢業論文等的撰寫格式、方法和技巧。
6.師生科研一體化模式
在實驗教學中,主要采取兩種模式:陣地模式和載體模式。“陣地模式”就是通過邊生產、邊教學、邊科研,使實踐教學更貼近社會、貼近市場、貼近生產生活,實現產學研一體化。“載體模式”就是圍繞一定的教學目的,將采集到的生產或管理實踐中的真實事例,加以典型化處理而形成特定的教學案例作為載體,學生通過分析、思考、討論這一過程,學生思維豁然開朗,分析問題和解決問題的能力提高了。
參考文獻:
[1]李錦春.論學生工程實踐能力培養體系的構建[J].江蘇工業學院學報,2007,(4).
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一、社會實踐調查報告格式
所有報告應包括以下幾部分：
1. 標題：觀點式標題，
2. 前言：作為調查報告的開端，簡要說明社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點，
大學生寒假社會實踐調查報告。
3. 正文：為調查報告的核心部分，包括活動情況、經驗體會、理性思考、存在問題等內容。
4. 結語：可以寫出對此次活動的意見或建議。
5. 落款：署名和報告時間。寫上團隊名稱，報告完成的時間。
二、社會實踐調查報告的撰寫要求
社會實踐調查報告的撰寫必須是經過實地考查，實事采集，實事
求是的分析研究，撰寫出有實際內容、理論水平和參考價值的調查報告。不得抄襲他人成果。
1. 社會實踐調查報告材料的獲取
(1)必須親自調查獲取第一手材料，調查報告的材料必須是真實可靠的;
(2)在調查報告中，應提供材料的來源，反映材料獲取的過程。
2. 社會實踐調查報告的寫作要求
(1)須注明調查的對象、時間、地點、內容和主題，以及調查的主要方法;
(2)須將調查到的事實材料進行歸納、整理，并依據事實材料的分析研究，得出合符邏輯的、具有說服力的結論;
3. 須針對調查得到的事實，提出具有見地的看法或有價值的建議，以期對今后工作提供參考，發揮社會調查報告應有的社會價值，
4. 社會實踐調查報告的字數在3000-5000字左右。(團隊5000，個人3000)
三、社會實踐調查報告的格式要求
1. 內容
必須包含標題、摘要、關鍵詞、正文四個部分;如有引用他人文章的還要加注參考文獻，具體順序如下：
(1)標題
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關鍵詞：高職院校；應用文寫作教學；素質教育；實施策略
中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0048-02
《應用文寫作》是高職院校面向全校學生開設的公共必修課，是提高學生應用寫作能力的基礎課程。我國著名教育家、語言學家葉圣陶先生曾說過：“大學畢業生不一定會寫小說、詩歌，但一定要會寫工作和生活中的實用文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！笨梢姡瑧梦膶懽魉揭呀洺蔀楹饬看髮W生綜合素質高下的重要標準之一。由于受市場經濟功利化傾向的制約，高職院校往往只注重對學生某一方面具體操作技能的訓練，而忽視對學生綜合素質的培養，打著“適應市場需要”的口號把高職教育演化為一種專才教育、謀生教育甚至“飯碗”教育。在高職教育從“學科本位”到“能力本位”的轉型中，一些高職院校辦學實踐中所謂的“能力本位”實質上是一種技能本位，把對“能力”的理解僅僅局限在崗位技能的范疇，存在著對“能力”內涵理解上的偏差與錯位。“素質訴諸于實踐就表現為能力，離開素質，能力就成了無源之水、無本之木?！盵1]目前，作為唯一一門在各高職院校均有開設的大學語文類課程，《應用文寫作》義不容辭地擔負著提升高職大學生人文素質和職業素質修養的重任。在應用文寫作課的教學過程中應始終貫穿素質教育思想，采取靈活適當的素質教育策略，從培養嚴謹求實的工作作風，樹立明確的自我規劃意識，加強團隊合作的精神，鍛煉觀察判斷的能力，提高邏輯思維的水平等多方面提升學生的綜合素質，為高職大學生的終身可持續發展打下良好的基礎。
一、培養嚴謹求實的工作作風
應用文的寫作講究求實性，尤其是公文的寫作，要求材料真實，數據準確，來不得半點虛假或浮夸。除了嚴肅權威的行文內容，在公文寫作的學習過程中，嚴格規范的發文格式，嚴明的收發文程序，嚴謹莊重的行文用語，以及各文種對應的寫作注意事項等等，均來不得絲毫地粗心大意，否則極易使文書寫作歸于敗筆。在公文學習中，針對部分高職大學生粗疏馬虎不求精準的寫作現狀，任課教師可結合具體文種的學習訓練不斷予以引導與糾正。以事故情況的通報為例，教師可結合例文示范強調說明，事故發生的時間、地點、原因、以及人員傷亡和經濟損失等情況，必須是經過一線的調查核實之后在文中交待得清清楚楚，并聯系學生寫作練習中頻頻出現的“前些天”、“死傷無數”、“損失慘重”之類的語句作重點的糾錯與修正，這樣才能使學生深刻體會到公文準確嚴謹的用語特點以及必須秉持的嚴肅認真的寫作態度。這一階段在任課教師有意識的引導下，經過以學生為主體的記憶—訓練—修改—反思—再訓練—再修改—再反思的系統訓練，能夠初步培養學生認真細致、科學嚴謹的工作作風。同時這一學習過程于“潤物細無聲”中還有助于培養學生實事求是、深入調查研究等良好的職業品性。
二、樹立明確的自我規劃意識
沒有奮斗的目標、努力的方向，就會失去前進的動力。在應用文寫作教學過程中，結合不同文種的學習，運用靈活多樣的方法策略，在任課教師有意識的引導下，可以促成廣大學生及早樹立自我規劃的意識，明確奮斗的目標。如講到常用事務文書“計劃”時，可以先向學生介紹出自《禮記·中庸》的一句古語：“凡事預則立，不預則廢；言前定則不亂，事前定則不困”，讓他們充分認識到計劃的重要性，以及自覺養成制訂計劃這一習慣的必要性。在學習計劃的寫作時，教師不妨針對當前很多高職大學生不善于制訂科學合理的學習目標的實際情況，在課后布置相應的書面作業，要求根據個人的實際情況，以一個月或一學期為時限制訂個人學習計劃，并告訴學生該作業將會在期末返還給本人，以便自我對照計劃的完成情況。布置這一作業除了是對計劃寫法的復習鞏固外，還意在引導廣大學生及早養成自我規劃的習慣，并在此基礎上初步形成確保計劃完成實施的自我監督機制。又如在講“求職信”一節時，可以給學生布置這樣的課后作業：合理虛構自己畢業時的個人學業、持證數量及能力素質情況，向某企業寫一求職函。布置這一作業的旨歸不僅僅是讓學生完成一份格式規范文筆流暢的求職信，更為重要的是基于這一寫作要求，學生必須對自己今后各方面的大學生活藍圖作出實事求是的系統規劃，從而樹立明確的學習目標和努力方向。
三、加強團隊合作的精神
團隊合作是一種為達到既定目標所顯現出來的自愿合作和協同努力的精神。在應用文寫作學習過程中，一些較為綜合性的文體寫作需要依靠團隊合作才能高效完成。如調查報告的寫作，可以由教師指定或學生自愿組成各個小組，每個小組以四至五人為宜，然后以小組為單位，集思廣益，互相協作，完成調查問卷的設計、發放、回收與統計，并根據統計分析結果最終形成調查報告的一系列工作任務。又如在合班上課學生人數較多的情況下，為了活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，可以讓學生自由結合或以宿舍為單位分成小組，完成這樣的課后任務：從近期（一個月內）的報紙或網絡上找出一則你感興趣的新聞，試作詳細分析，寫出500字左右的評論稿，并向全班同學作口頭評述。之后每次上課前抽出幾分鐘時間安排一個小組的代表進行新聞評述，上交的評論稿作為集體智慧的結晶計入小組成員的平時成績。一榮俱榮，一損俱損，這樣的考查機制，使每個小組成員都會產生相應的壓力及其催生的動力。要想高質量地完成這一項目任務，從選擇話題、確立論點、搜集資料、擬訂提綱、寫出評論稿，到制作多媒體課件、上臺演說，都需要全體組員的群策群力。其間在小組長的統籌下，在既有民主又有必要集中的協作基礎上，小組成員為了共同的目標，彼此信任，溝通協作，揚長避短，各有分工，任務明確。無疑，完成整個項目任務的過程，是一次非常有益的團隊合作實踐，能夠使各小組成員充分感受到團隊合作的氛圍，感悟團結就是力量的道理，從而達到初步培養他們的團隊合作精神，并在一定程度樹立起他們今后的團隊合作意識的教學目的。
四、鍛煉觀察判斷的能力
對周圍客觀事物做出快速準確的觀察判斷是一個人具有較高綜合素質的重要體現。在應用文寫作的學習過程中，有些文種是容易混淆的，如：公告與通告，通知與通報，報告和請示，會議紀錄與會議紀要，市場調查報告和市場預測報告等，教師要把這些相近文種的比較學習當作鍛煉學生觀察判斷能力的契機。如比較印發性通知與轉發性通知在寫法上的異同，教師先分別給出直觀的例文，讓學生認真觀察獨立思考，然后給出自己的判斷意見。接下來，有的同學看出二者標題的共同點是都要標注“印發”或“轉發”字樣，都要寫明印發或轉發文件的名稱；還有的同學說出二者正文篇幅都比較短小，都要把印發或轉發的文件作為通知的附件，也有同學指出來文渠道為本機關的，要用“印發”，來文渠道不屬本機關的，則要用“轉發”等等。其間教師不急于給出答案，而是在學生看了又看，想了又想，用足大腦和眼睛之后，再讓其發表自己的見解，而教師只是作最后的補充、修正與總結。另外，在教學過程中多展示一些有瑕疵的病文，多讓學生進行一些改錯練習，一方面可以更好地調動學生的學習積極性和注意力，另一方面也是對他們查缺補漏、辯證糾錯的能力進行訓練的良機。日積月累，長此以往，可以使學生掌握正確的觀察分析方法，養成他們擅于觀察鑒別，長于分析判斷的良好習慣，逐漸朝著成為一個思想犀利、眼光敏銳的現代職業人的方向前進。
五、提升邏輯思維的水平
邏輯思維又稱“抽象思維”或“閉上眼睛的思維”，有關學者的實證研究表明：不同邏輯思維能力類型大學生的創造力傾向存在顯著差異，低等邏輯思維能力類型的大學生創造力傾向較低，中、高等邏輯思維能力類型學生的創造力傾向都比較高，邏輯思維的培養訓練嚴重不足是造成我國學生創造力不突出的一個重要原因[2]。高職大學生絕大多數是在“讀圖時代”背景下成長起來的“80后”和“90后”，相對于形象思維的活躍與發達，邏輯思維能力卻普遍顯現出不容樂觀的薄弱與欠缺。應用文具有程式化的特點，各類文體的寫作都要遵循法定或約定俗成的慣用格式，在思維方式上側重于邏輯思維。應用文寫作的整個學習過程，其實就是不斷強化學生邏輯思維、提升學生邏輯思維水平的過程。這就需要任課教師具備明確的訓練意識，善于創設有利于學生邏輯思維訓練的材料與情境，在此訓練過程中，對一定數量的例文進行精讀從中形成規律性認識是必不可少的一環。比如對于通報的學習，教師可以分別給出表揚通報和批評通報的兩篇例文，讓學生進行精讀，通過認真的分析思考，由個別到一般，從具體到抽象，由他們自主總結出通報正文的一般寫法（即由情況原由、分析評價、決定事項、希望與要求四部分內容組成），從而形成理性認識用以指導后續的寫作實踐，并在不斷實踐的信息反饋中形成新的更高層次的理性認識，從而使寫作的知識體系與實操技能不斷得以完善提高。從高職應用文寫作教學實踐來看，無論教師還是學生，很容易誤入為練而練的單純重復性練習的怪圈，并由此造成只有量的積累而無質的提升的尷尬局面，只有注重邏輯思維習慣的養成與邏輯思維能力的訓練，才是真正能夠全面提高應用文寫作水平的“捷徑”。
著名科學家愛因斯坦曾說：“只用專業知識教育人是很不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人”[3]。2010年出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》也明確提出：堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。當前，無論國際還是國內，對職業教育的理論定位，都已跨越了單純以技能訓練和職業能力提升為主的初級階段，轉而強調職業人的終身可持續發展，素質的全面發展成為職業教育發展的必然趨勢。在高職院校教學實踐中，在每門課程的教學過程中，如果都能有效融入素質教育的因子，無疑將是全方位提升高職大學生綜合素質的重要途徑。同樣，在應用文寫作教學中，我們也理應秉持素質教育的理念，采取靈活多樣的策略方法，真正把這一教學理念付諸實施。
參考文獻：
[1]韓慶祥.素質教育的本質：“能力教育”[J].高等教育研究，2000，（4）：24.
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關鍵詞 知識管理；大學生個人知識管理；OneNote
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）12-0112-04
當前，各種知識管理軟件層出不窮，大學生可選的知識管理軟件很多，如Google Reader、Dropbox，Gmail等。OneNote，作為Office的配套組件，應用對象主要是辦公人員，學生層面的應用很少。OneNote符合大學生個人知識管理的特點，在個人知識管理方面獨具優勢。
1 個人知識管理的內涵
信息社會，個人知識管理是指個體借助信息技術工具對知識及其獲取、利用和創造過程進行系統規劃和管理，增加知識的有序性和系統性，促進知識的積累、交流和共享，最大化個人知識的使用效益和價值[1]。
知識管理的內涵包括3個方面的內容：1）信息時代的“知識”具有鮮明的數字化和網絡特征，知識管理需要借助一定的信息技術手段或工具進行；2）知識管理的過程是個體知識從混沌“無序”逐漸走向系統“有序”的過程，是個人知識體系不斷構建和完善的過程，也是個體提高工作和學習效率、提升個體核心競爭力的有效途徑；3）知識是一種特殊的、抽象的產品，知識管理應以知識的獲取和利用為重點，以促進知識共享與創新為目標，最大限度地發揮個人知識的效益和價值。
2 大學生個人知識管理的必要性及其特點
2.1 大學生個人知識管理的必要性
大學生進行個人知識管理是主客觀條件相互作用的結果，是社會和個人可持續發展的必然要求，是個人提升核心競爭力的重要途徑。個人知識管理不僅可以幫助大學生構建個人知識體系，還可以幫助大學生認清自身能力與不足，從而有針對性地吸收所需的專業知識或根據實際需要去培養或增強某些方面的能力。知識經濟大背景下社會對大學生知識和能力的要求及其自身學習特點的內在要求決定了大學生個人知識管理的必要性和迫切性。
1）大學生個人知識管理是信息時代和社會發展的必然要求。經濟時代的到來，知識作為一種生產性要素，一種無形資產，參與了市場競爭，對社會產生很大的影響，大學生必須能夠將這種無形資源（知識）和有形資源（環境、人際網絡）有效結合并創造新的價值。因此，大學生應當緊跟時展，緊跟信息技術的步伐，與時俱進，勤于對知識的管理，在知識管理中不斷開發智力資源，培養新見解、新思維，提升個人信息素養和綜合素質。
2）大學生的學習特點使得其有必要對個人知識進行統一管理。大學生學習的課程多、范圍廣，其學習具有自主性、創造性、專業針對性和職業定向性，需接觸一定深度與廣度的專業知識以完成自己的學業以及日常學習任務，其學習是有目的、有計劃的。在大學生個人知識的構成中，顯性知識所占比例非常小，大部分是隱性知識，如果不能主動地管理知識，將會導致大量信息的流失，難以形成完整的個人知識體系[2]。
3）社會發展日新月異，知識密集型產業發展迅速。個人知識管理是提升個人能力和核心競爭力的有效手段，為滿足社會需要，方便知識提取與更新，大學生急需建立個人知識庫，增加個人知識儲備，提升個人能力，為個人知識學習和能力培養的可持續發展提供堅實的基礎。
2.2 大學生個人知識管理的基本原則和特點
大學生學習具有自主性、專業針對性和職業定向性，這就要求大學生的學習要密切聯系實際，緊跟專業發展。由于時間、精力、資金等方面的限制，大學生個人知識管理的實施應當以人為本，具有可操作性。大學生學習的這些特點決定了大學生個人知識管理的基本原則和特點[3]。
1）簡單方便。大學生學習內容多種多樣，有基礎課、專業課、選修課等，OneNote筆記本可以自由地書寫自己的思想、觀點、心情以及快速地對課程內容進行分類管理和使用。
2）經濟實惠。大學生沒有穩定的經濟來源，其生活、學習的費用基本上都是靠父母維持。由于經濟上的依賴，很多時候都要考慮到經濟問題。OneNote是微軟Office自帶的一款軟件，可以免費使用。Office 2010將OneNote作為其標準配件，因而只需安裝Offices 2010就可以免費使用這個軟件。
3）知識庫可擴充。網絡時代，知識更新速度快，專業發展快，大學生的知識內容需要不斷地更新以跟上知識發展的步伐。對知識進行有效的管理，是大學生提高自身能力和打造就業競爭力的有效手段。
4）簡易分類。大學生學習的課程門類多，資料來源廣泛，要求對知識有一個簡易的分類方式，以促進其對知識的整理、消化與吸收。OneNote可以對不同學科及內容的知識以筆記本的方式進行分類管理。
3 利用OneNote進行個人知識管理的優勢
OneNote（Microsoft Office OneNote）是一種數字筆記本，其設計理念是“隨心所欲地獲取、組織和再利用你的筆記”[4]。它為用戶提供了一個收集知識和信息的平臺，可有效整合、存儲個人知識，是一款非常實用的個人知識管理軟件。它具有人性化的設計、強大的文件管理功能和搜索功能，在知識管理方面有著特殊的優勢。
3.1 OneNote的設計非常人性化
首先，OneNote的排版方式非常符合人們的學習習慣。正如現實中的筆記本一樣，在OneNote中分別對應筆記本、分區、頁和子頁。各種筆記本是在左側以樹狀形式顯示的，事先的每一類就是一個筆記本，筆記本的分區是在該筆記本中以橫向平鋪的方式顯示的，每一頁的知識點又在右邊以頁及子頁的方式顯示，可對每一頁的內容進行編輯、修改、刪除等操作；其次，OneNote可以對內容進行自由編輯。OneNote2010采用浮動式工具欄，它具有Word編輯功能、手寫功能、標記功能，可使某些內容突出顯示，使內容結構更加清晰明了。
3.2 強大的文件管理功能
首先，OneNote導航窗格式的筆記本管理方式，符合人們的文件管理習慣。筆記本內容可以進行大綱式的查看，筆記本分區及頁的位置可以根據個人需要任意移動和修改，可輕松管理文件。其次，OneNote支持圖像、文本、音頻文件的混合輸入，可插入附件、表格、圖像、鏈接，錄制聲音。筆記頁面格式非常靈活，可將文本、文件內容等移動到所需的任意位置。將相關的內容整合到一個筆記本里，便于知識的融合與管理，也有利于提高大學生的自主學習效率。
3.3 完備的搜索功能
首先，OneNote可以跨內容類型檢索，它具有光學識別功能和語音識別功能，不僅可以對文本內容進行檢索，還可以對圖像中的文本以及聲音文件中的語音內容進行檢索；其次，在檢索范圍上，OneNote可以分別對所有或特定筆記本、筆記本分區及頁進行檢索，檢索關鍵詞在搜索結果集中突出顯示，方便信息定位。
4 基于OneNote的大學生個人知識管理
個人知識的運作過程大體包括3個階段，即輸入、轉換過程與輸出。與此相對應，大學生個人知識管理能力也主要包括3個方面的內容：知識的獲取能力、知識的存儲與組織能力、知識的利用與創新能力。OneNote可以對知識內容、知識來源以及交流信息進行管理，為大學生提供了一個非常實用的知識管理平臺，在知識管理方面有著廣泛的應用。
4.1 OneNote在知識獲取方面的應用
大學生獲取知識的途徑很多，可以通過網絡、圖書等方式查閱資料、聽學術報告和講座、參與社會實踐等，知識來源廣泛。OneNote可以整合多種信息格式，具有強大的信息收集功能。
1）在OneNote中插入文件。在OneNote中可插入各種不同類型的文件，如文本、圖片、聲音、視頻等。一種簡便的插入方式就是直接把文件拖動到筆記本頁上，OneNote會自動為本地文件或網頁信息加注，即將資料來源顯示在筆記頁中，方便了知識收集過程的管理。插入文件有3種不同的形式，如表1所示。
2）創建鏈接。在OneNote中可對一個主題創建新頁，并在筆記本中創建指向該頁的超鏈接。通過鏈接頁，可以在筆記本中創建信息網站，從而可以根據需要添加和編輯信息。
3）錄音和錄像。OneNote一個非常強大的功能就是錄音和錄像功能，大學生在上課、參加重要會議或聽講座時，可對教師的講解或報告人的報告進行錄音或錄像，并與文本內容同步。
4）做筆記。OneNote的筆記功能非常實用，可以有兩種方式。①利用筆記本模板功能快速做好筆記。OneNote 2010模板部分包括各種模板，用于創建專門用途的筆記本，如學院、空白、商務、圖案、計劃等筆記本樣式，可以根據筆記的類型添加模板，個人也可以將自己喜歡使用的頁面樣式創建為新的模板。②鍵入或手寫筆記。OneNote可以在筆記本頁的任何位置鍵入或手寫筆記、添加注釋、標注等。
5）新建便箋。OneNote的便箋功能跟便利貼類似，可以寫下多個代辦事項，形成備忘錄，方便查看，便于個人時間的管理。
4.2 OneNote在知識存儲與組織方面的應用
大學生可以為每類知識或主題在OneNote中建立筆記本，各類知識信息以筆記本的形式加以存儲。在筆記本頁，可以按自己喜歡的方式對知識加以組織和利用。
1）創建筆記本和內容知識框架。在OneNote中，大學生可以根據自身需要為每門課程或主題創建一個筆記本，然后在創建的數字筆記本頁中創建內容知識框架。OneNote筆記本頁的特點：①不受頁面大小限制，可以在任何位置插入空間；②利用手寫功能，可在頁面的任何位置鍵入或手寫筆記，筆的大小及顏色可自行設定；③頁面格式靈活，文本、圖片、聲音等各種類型的文件在OneNote筆記頁中均隨意存放。
大學生在閱讀書籍或研究某一主題時，可隨時加入自己的看法、見解，即手寫或鍵入筆記，難理解的地方可以做標記，OneNote內置了很多標記，如待辦事項、重要、問題、定義、電話等；還可以在主題邊上鏈接網站或文檔、圖片等，OneNote會自動為信息來源加注，從而創建自己的知識框架，如圖1所示。
2）導航窗格式的筆記本管理方式。在OneNote 2010的導航窗格中可以輕松查看和排列筆記。展開窗格可顯示筆記本的分區，右邊同步顯示分區的頁及子頁的詳細信息，易實現筆記本、筆記本分區及頁的定位，如圖2所示。此外，還可以使用拖放功能對筆記本及其分區和頁進行重新組織。
4.3 OneNote在知識利用與創新方面的應用
知識管理就是為了知識的利用與創新，OneNote的搜索功能可實現快速定位和查找信息，方便了知識的提取與利用；筆記本內容導出形式多樣，可直接發送到博客，方便了知識的同步管理；共享功能有利于同步交流、小組協作學習的開展和知識創新。
1）OneNote具有強大的搜索功能。OneNote可跨多種內容類型分別對筆記本、筆記本分區及頁中的信息進行快速查找和定位。搜索結果會在一個動態顯示框中顯示，關鍵詞以不同顏色呈現，點擊鏈接，便跳轉到相應的筆記本頁中。OneNote信息檢索方式如表2所示。
2）內容導出形式多樣化。OneNote會自動為用戶保存信息，也可以點擊OneNote中的“文件”上的“發送”命令，發送至電子郵件、Word、博客；或者點擊“文件”菜單上的“另存為”命令，將其保存為OneNote分區、Word、PDF、網頁等形式。筆記保存形式的多樣性可以節省花費在不同信息格式轉換上的時間，同時也方便了知識信息的上傳、共享與交流。
3）內置Outlook郵件功能。在OneNote中不僅可以利用導出功能將筆記本發送到電子郵件，還可以在筆記本頁直接打開Outlook，進行筆記本發送、查看來往電子郵件等操作，從而便于電子郵件的管理。
4）可實現共享和協作。在OneNote中知識共享采用向導形式完成。注冊一個Windows Live ID號就可以選擇需要共享的筆記本，可實現多人同時編輯，即使對方沒有安裝OneNote也可以用瀏覽器進行編輯。它能夠自動組合和更新任何人所做的修改，始終將最新的信息提供給每個人，方便知識的交流與創新，這樣利于協作學習的開展和創新思維的形成。
5 展望
目前，Office OneNote在辦公方面的應用非常廣泛。隨著經濟時代的發展、社會競爭的日益加劇，社會對大學生知識能力的要求越來越高，個人知識管理成為提高大學生核心競爭力的重要手段。鑒于OneNote在個人知識管理方面的特殊優勢，它在大學生個人知識管理方面將有更大的發展和應用空間。
參考文獻
[1]百度百科.個人知識管理[EB/OL].http：///view/346754.htm.
[2]畢春苗.信息技術環境下大學生個人知識管理策略探究[J].中國管理信息化，2011（2）：76-77.
篇10
2021年大學生導購寒假.實踐報告精心整理了《2021年大學生導購寒假.實踐報告》，望給大家帶來幫助！
精心整理了《2021年大學生導購寒假.實踐報告》，望給大家帶來幫助!
實踐目的：這已不是我第一次參加.實踐，但卻是我第一次真真正正的離開父母參加.實踐，也是第一次寫實踐報告，算是對自己工作的一種認識和總結。參加.實踐，我明白中學生.實踐是引導我們學生走出校門，走向.，接觸.，了解.，投身.的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務.的思想的有效途徑。通過參加.實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。半個多月的.實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。.實踐加深了我與.各階層人的感情，拉近了我與.的距離，也讓自己在.實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。.才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!
一:掙錢的辛苦
整天在商場辛辛苦苦上班,八小時的工作時間只允許站著，天天面對的都是同一樣事物,卻是不一樣的顧客，有點無聊!且好辛苦啊!在那時,我才真真正正的明白,原來父母掙錢供我們姐弟妹五個上學，上大學是真的很不容易!
二:人際關系
在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面,
大家都知道.上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起,
每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次.實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被.所淘汰。
三:管理者的管理
我想，要成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部.你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學,要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異!
作為英語老師期間，我懂得了不同的孩子需要不同的管理方法，有的需要鼓勵，有的需要引導，有的需要嚴厲管理，有的需要耐心的講解。。。。只有這樣，才能讓每個孩子更好的接受知識，每個孩子取得不錯的成績。也許這就是孔子所說的：“因材施教”。
四:自強自立
俗話說:在家千日好,出門半招難!意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這半個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!
五：敢于面對競爭
在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小.，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢?這是.與學校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入.，但是總算是.的一個部分，這是不可否認的事實。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與.上各方面的人交往，處理.上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到.實踐，.實踐必不可少。畢竟，3年之后，我已經不再是一名大學生，是.中的一分子，要與.交流，為.做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對.有用的人才，很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在.的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進.，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為.服務。
五：充滿自信
相信自己
在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。.經驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。具備知識的積累，帶著自信，萬事開頭難，但是，做過了，你會發現并沒有那么難，帶著自信走過每一步，走向未來!
結束語：這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不
僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的.實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入.就已體會.更多方面。積極的嘗試不同的職業，賺到的不僅僅是錢，更重要的是一次學習的機會.
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