春天的日記范文

導語：如何才能寫好一篇春天的日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在陰雨綿綿的日子里，你可以買上一束春天的鮮花，相信你會立刻豁然開朗。為這束花畫上一幅畫，再寫上幾筆字?；ǖ念伾⑿螤詈蜌馕秲航o你怎樣的遐思？你可以只寫一兩句贊美的文字、幾個成語，或者寫上一首小詩。盡量繞著花束寫字，就好像文字也是這束花的一部分似的。

春天時節，大部分人喜歡到外面逛逛而不愿意憋在屋子里。由于我們居住的地方不同，所以不同的月份會呈現出不同的風光來。在新英格蘭，三月里春天開始悄悄地潛入我們的生活，給我們帶來了陽光朗照的春日；四月里，天氣愈發變得暖洋洋的；等到五月，山上的積雪便悄悄地隱遁了形跡、無影無蹤了。

觀察春天

春天里，你能觀察什么？能在自然日記里記錄些什么？這些與你的生活環境密不可分。終于盼到了大地再一度復蘇，太陽慷慨地傾灑著光和熱，我們每天（而不是每一周）都能感受到室內的變化。我們發現：在萬象更新的春日里，眨眨眼的工夫就可能錯過一些正在發生的故事。你只要在日記上花10分鐘的時間，就能跟上春天的腳步，并感受它的輕盈了。

植物

在你周圍，哪種植物最先吐露新綠？是雪蓮花、蕃紅花、水仙花、某種草或者林地上長出來的野花呢？在附近徘徊片刻，然后把地上長出來的綠色東西畫出來。記得要加上日期，因為現在每天都有新變化哦。

樹木

把花蕾從膨脹到開放的過程畫下來。記得注明每天的觀察日期。新生的葉子是什么形狀的，什么顏色？在樹上、灌木叢中或者長青樹上，你能看見哪些果實？哪些地方最早長出新葉來，是溫暖的、陽光充足的地方，還是寒冷陰暗的地方？從連翹、蘋果樹、飛絮柳上剪下小枝來生在水里，然后觀察它們的葉子和花苞的綻放過程，把變化寫進日記里。

鳥類

在你周圍，什么鳥兒留下來過冬？在春天的鳥兒類大遷徙中，有哪些新鮮的鳥類初次在你們那里現身？在春天北返的各種鳥類中，第一個回來的日期分別是哪一天？看看有沒有正處在繁殖期、羽毛艷麗的雄鳥，它們這時候可能與秋天遷徙時候大不一樣呢。找一位本地的觀鳥人一起到郊外去看鳥兒，請教他應該怎樣識別新的鳥類。

動物

生活在你周圍的動物們在做些什么？你是在白天看見它們的，還是黑夜？臭鼬在二月份求偶，求愛行為多見于夜晚?？祭c臭鼬的情形差不多。我們家附近的灰松鼠在十二月和一月之間尋找伴侶。四月份的時候，你就能看見它們喂養小寶寶了。你周圍有沒有鹿啦、狐貍啦、馴鹿啦、家鼠或者野鼠？在一年一度的期里，青蛙們會“奏鳴”，所以千萬別忘了聽它們的開春“合奏曲”哦！一年中，你首先聽到的“大合唱”是哪種動物演奏的？后來，誰也加入了大合唱？你找到了哪些動物的形跡，窟窿、地洞、還是啃過的樹枝？盡可能多地描繪周圍動物的生活狀況。

天氣與季節

我們已經為春天寫了不少篇章了。一些地區的春天來得早，一些地區來得晚，這主要是由緯度和海拔高度造成的。五月，你家的所在地還有積雪嗎？四月會不會發洪水？二月會不會下冰雹？至少持續記錄1個月的天氣狀況，包括月亮盈缺、降水狀況和日出日落的時間。在北半球的春季，地球離太陽越來越；而在同一時間，南半球卻恰恰相反，那里的居民正享受著涼爽宜人的秋天。春天，你住的地方有什么慶典沒有，比如復活節（基督教）、逾越節（猶太教）、地球日或者“五·一勞動節”？

篇2

徜徉在校園的春光里，思緒讓我回到了十年前的春天，那時，我教二年級。這是我新接的一個班，剛帶了一個學期。那個春天，我讓學生們“找春天”。

因為二年級的孩子年紀小，在設計教學環節時，我本著讓學生親近自然、回歸自然的意圖，對他們沒有提很高的要求，只是讓他們利用周末的時間到大自然中去走走看看，了解春天來了的變化，使他們在輕松、愉快的戶外活動中學到知識，并把自己看到的春天寫出來。

等過了一個星期，學生們回到課堂后，我讓他們匯報觀察結果。他們個個把小手舉得高高的，表達的欲望很強烈。

有的說：“我看到桃花開了，紅紅的，很漂亮?！?/p>

有的說：“我看到小草發芽了，綠綠的；迎春花開了，黃黃的。它們在向人們報告春天的消息?！?/p>

還有的說：“我看到河邊柳樹的枝條上，有了一個個碧綠的小芽?！?/p>

……

學生們滔滔不絕地把自己看到的都說了出來，言語中充滿了對春天的喜愛。

上完課后，我把學生們的日記收了上來，一個人靜靜地坐在辦公桌前翻閱著他們的日記。當我讀到寧寧的日記時，其中的一句話深深地觸動了我，他除了其他孩子所描寫過的花花草草之外，還加了一句話：“我坐在一棵樹下，從樹上傳來小鳥的叫聲。媽媽告訴我，這是春天的聲音?！?/p>

是啊，春天不光是有小草的發芽和花兒的綻放，還應該有別的，春天是無限豐富的。我之前對學生們的觀察指導太單調了。

于是，第二個周末，我又讓學生們走進春天，去尋找春天更多的信息。我告訴他們：“春天里除了你們看到的以外，還可以聽聽春天的聲音，也可以嘗嘗春天的味道。你們愿意去聽一聽，嘗一嘗嗎？”

“我們愿意！”學生們大聲說。

又到了星期一，又是一次開心的交流。因為事先多了一點提示，學生口中的春天變得更加美好，更加多姿多彩。

有的說：“付老師，爸爸帶我回了老家，我聽到布谷鳥叫著‘布谷——布谷——’，爺爺告訴我，那是在叫人們播種呢！”

有的說：“小河里的水嘩嘩地流著。那是春天在唱歌。”

有的說：“我摘到了一些野草莓，甜甜的。媽媽告訴我春天的味道就是這樣，很甜很甜?！?/p>

還有的說：“我吃了幾朵映山紅的花朵，有點酸，春天的味道是不是酸的？”

……

聽著學生們描述的春天，我為他們有了新發現而高興，同時也為自己對“找春天”教學活動的新設計而欣慰。

通過“找春天”這一實踐活動的同課重構，我認識到教師要想使自己的教學活動富有生命力和創造力，就必須走近學生，融入學生，用他們的眼光去觀察世界，傾聽他們的心聲，體會他們的情感。

在那一個春天，學生們的見解讓我驚嘆不已，他們對春天的理解讓我們成年人不能企及。

篇3

果園里，一棵棵果樹整齊地排列著。每棵樹都有碗口粗，枝條上桂著條形的、橢圓的綠葉，在微風中搖曳著，好像在歡迎著我們。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：果園日記。

果園日記1我的家鄉有一片美美麗的果園，它座落在我們村莊的南面。那是我們這些孩子嬉戲的樂園。

每當春天來臨的時候，果園開滿了各種各樣五顏六色的花，尤其是那雪白的梨花、粉紅的桃花、淡粉的蘋果花，散發出濃濃的香味，真讓人陶醉呀。那些成群的蜜蜂也會被這香味引來，它們在這里歡快的飛舞著，一會兒飛到這棵樹上，一會兒又飛到那棵樹上，不停地忙碌著，就像我們辛勤的園丁一樣。而我們也在這里相互追逐著，開心極了。

秋天的果園更是美麗，好運紅戲的蘋果就像一個個小燈籠掛在了樹上，那黃澄澄的梨，一個又一個的，挨挨擠擠，把樹枝都壓彎了，那粉紅的桃子、紫紅的李子、淡紅的棗子……把果園點綴得鮮艷無比。果園里的果香四處飄散著，我們便騎在果樹上盡情的吃，心里美極了。

這就是我家鄉的果園，我們都受它。

果園日記2我的家鄉就在井里村，那是一個小村莊，村莊里有外公外婆的大房子，前后有兩個大院子，院子里，外公種滿了果樹，有梅樹、桃樹、梨樹、石榴樹等等……

到了春天，果園里的果樹開滿了鮮艷的花朵?？茨敲窐涞谝粋€穿上了枚紅色的花衣裳，旁邊的桃樹也不甘落后穿起了粉紅粉紅的花裙子，它們把蝴蝶蜜蜂都吸引來了，在陽光下捉起了迷藏。不遠處的梨花也開了，雪白雪白的花瓣，中央的花蕊就像一個個音樂小噴泉，美極了!枝頭上停著幾只小燕子在“嘰嘰喳喳”地唱著春天的歌。最后一個石榴樹也不緊不慢的開起了花，那火紅火紅的花瓣就像一個個害羞的小姑娘撐著一把把小雨傘……春天的果園，色彩艷麗、花香撲鼻、令人陶醉。

到了秋天，我更喜歡去家鄉的果園了，紅彤彤的桃子成熟了，摘下來咬上一大口，哇!水靈靈的，好甜哦!犁頭也成熟了，一個個像綠色的小葫蘆，我樂滋滋的摘完一個又一個，火紅火紅的石榴是最后一個成熟。我總是在果園里吃了這個，嘗嘗那個，心里不知有多么的開心快樂!

這個就是我家鄉的果園，一個美好的果園!

果園日記3在我的家鄉的西南面有一片很大又很美麗的果園。在我的心里沒有哪里的果園比那更美、更茂密、更陰涼的啦!

每逢春天到來的時候，梨樹上開滿了白色的“小精靈”。蘋果樹上開出了白色的笑臉。桃樹上到處都是粉紅色的雪花，美麗極了!自己就像是處在五彩繽紛的花海里，在花海里陶醉了一樣。

夏天，火熱的季節趕來了。家鄉的果園煥然一新，樹上的枝葉像小朋友一樣，我追你，你趕我，看誰先長得最長、最快、最茂密。一眨眼的功夫就變成了一片大森林，過路的人要是熱了，就可以在樹林下乘涼。

轉眼間時間過得飛快，光陰似箭的馬上就到了秋天。秋天里，果園里剎時變得萬紫千紅。園里的果樹結果了。蘋果露出紅紅的臉頰，梨樹掛起了金黃的燈籠，柿子展開了笑臉。好一個豐收的季節。

冬天靜悄悄地來了。樹葉都落光了，堆在大樹下當做來年養分。一下雪，果樹林就蓋上一層厚厚的棉被，到處都是銀光閃閃、潔白無塵。

這就是我家鄉的果園，一年四季美麗的果園。

果園日記4秋天來了，秋姑娘邁著輕快的步伐，來到了果園里，她輕輕地畫了幾筆，瞬間果園里果實累累。走進果園，各種水果在明媚的陽光下閃著誘人的光彩。

看!那彤紅的蘋果像小朋友微笑的臉頰，它們有的躲在葉子下面，看起來像羞答答的小姑娘，有的兩三個調皮地擠在一起，像是說著悄悄話，還有的驕傲地抬著頭。

那邊黃澄澄的梨掛滿了枝頭，你擠我碰，爭著要人們去摘呢!亮晶晶的葡萄穿上了紫色的外套，遠遠望去像一串串紫水晶呢。紅紅的石榴笑得裂開了嘴，露出了瑪瑙似的果實，誘人極了!小朋友看見了，迫不及待地想著去摘呢。

農民伯伯的臉上露出了豐收的喜悅，在歡聲笑語中忙碌地采摘著成熟的果實。小朋友們在果園里一邊快樂地游戲，時不時地摘著吃著，盡情地享受著香香甜甜的果實。

秋天的果園是豐收的，是快樂的。我愛秋天的果園。

果園日記5我的家鄉在蘇北農村，那是一個魚米之鄉，有清澈的河水、新鮮的空氣、香甜的玉米、金黃的水稻。最令我難忘的是那一大片果園，那里種著各種水果。

一走進果園，就看到一棵棵茁壯的果樹整齊地排列著。蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，一個個紅通通的蘋果好像小朋友的笑臉，迎著微風輕輕擺動。紅紅的蘋果看起來那么誘人，我和小伙伴們忍不住地摘下一個嘗了嘗，那蘋果真是又香又甜!梨樹上，金燦燦的大鴨梨掛滿枝頭，就像掛滿了金色的葫蘆。

再走到葡萄架下，一串串葡萄仿佛紫色的大珍珠。一個個石榴笑得咧開了嘴。柿子樹上掛滿了一個個小紅燈籠似的果實。農民伯伯們提著籮筐紛紛來到果園里摘果子，這也是我最開心時候，既能吃到各種水果，又能幫著大人們采摘，還可以和小伙伴們在果園里玩耍。

我愛家鄉的果園!

果園日記6我的家鄉可美了，但我還是喜歡我家鄉的果園。樹上還會結好多好多的果子呢!

春天，小草探出了小腦袋，東張西望的。桃花已經開了不少了，粉紅色的，真是太漂亮了!清早，我到果園去玩，看見樹木發了芽，長出了幾片又小又嫩的葉子。再看看桃花吧，桃花粉紅的臉蛋，像不好意思似的。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密麻麻的枝葉遮住了藍藍的天空。荷花已經開了不少，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

秋天，果子熟了，黃登登的梨掛在高高的樹枝上，正在炫耀自己的美呢!樹葉像一只只金黃色的蝴蝶從樹上掉下來，在林間翩翩起舞，真是太美了，我簡直被這里的景色吸引了，第二天，我到果園來摘蘋果，我吃了一個，真是太好了。冬天，花都謝了，只有梅花還站在那兒，像冬天的守護神一樣，還下了雪，雪花從天上飄落下來，落到地上，好像給大地穿上了一條雪白的裙子，大地笑了，好像在說：“真漂亮啊!”

啊!我家的果園真是太美了!

果園日記7家鄉的果園，一年四季景色宜人，空氣新鮮。

溫暖的春天來了，迎春花綻放了，粉紅的桃花開了，雪白的梨花開了，引來了不少蜜蜂在那兒采蜜，真是一片姹紫嫣紅的世界。柳樹姑娘悄悄地把自己的頭發染成了綠色，在微風中舞動著，真是一片春意盎然的景象。

炎熱的夏天來了，粉紅色的桃子綴滿了枝頭，弓著背的桃樹枝累得讓他喘不過氣來。桃樹下一片綠色，好像給大地鋪上了一層綠色的毯子。

碩果累累的秋天到了，蘋果樹上掛滿了一個個紅蘋果，一串串又大又紅的葡萄掛在高高的架子上，一個個紅燈籠似的紅棗綴滿枝頭，真讓人垂涎欲滴。

冬伯伯穿著雪白的羽絨服來到果園里，棗樹搖擺著光禿禿的身軀，好像在說：“我不怕冷!”

篇4

x月x日 星期x 晴

今天我跟媽媽學做蛋糕，雖然我把面粉和雞蛋弄得到處都是，但是在媽媽的幫助下我終于完成了一個蛋糕。蛋糕非常好吃，我很高興，這是我第一次成功，希望和大家一起分享這個消息。想來想去，我決定做一個漂流日記本，每個拾到本子的朋友都在下面寫兩句，然后傳給另一個陌生人。希望每個拾到本子的朋友都能開心哦！ 小兔奔奔

第二頁的日記里夾了一枚紅葉。

x月x日 星期x 晴

我最喜歡的秋天又到了，農場里的楓葉變紅了，遠看就像一片火焰。我小心地撿起一片落下的紅葉夾進日記里，希望下個看到的朋友能有個好心情?？墒?，我有件不開心的事，明年我就不能再在外婆家的農場玩了，我要和小伙伴們分別，離開清新的草香，離開美麗的紅葉，和爸爸、媽媽去遠方生活。不知道我會不會再見到這本日記本？

小狐貍啾啾

第三頁日記黏黏的，丁丁費了好半天勁才翻開，原來是粘上了蜂蜜。

x月x日 星期x 多云

哈哈！我最近有個特別高興的事，我在每年一度的蜂巢采蜜累計賽中奪得冠軍！蜂王親自為我頒發了獎章，獎勵我一年來的辛苦付出。爸爸、媽媽都很為我高興，他們讓我不要驕傲，要我再接再厲，還說只要付出就有回報，千萬不能偷懶。我想把這個好運帶給下一位看到日記的朋友。

小蜜蜂嗡嗡

第四頁日記不知為何缺了一個角。

x月x日 星期x 晴

謝謝前面的嗡嗡，我這幾天的確有個好消息，我向金花鼠小姐琪琪求婚成功。我們馬上就要去大草原度蜜月啦！然后我們會回到樹林里建一個家，為我們未來的寶寶做準備。我已經有些迫不及待要踏上征程了呢！偶爾換個環境呼吸下新鮮空氣，應該不錯吧！

金花鼠先生丟丟

第五頁日記本里有一根漂亮的羽毛。

x月x日 星期x 雨

春天到了，我要帶著孩子們從南方回到北方了。經過幾個月的練習，他們大多數已經飛得不錯了，可是小D還是讓我不太放心。這一路路途遙遠，對他是個考驗。小D想一直待在南方，可是我們要飛回北方去繁殖啊，春天那邊的昆蟲更多，我們的天敵也少。我想，磨煉對于孩子來說也是一筆財富，終有一天他們要自己生活的。

候鳥媽媽

……

篇5

每天日記：生活中，很多時候我們常常會走錯一步，這并不可怕，可怕的是我們因為失敗而失去了方向，不敢再邁出下一步。了解相關精彩內容，接下來請參考小編為大家精心準備的文章。

日記200字1我們家的陽臺上，種了三盆吊蘭。最左邊的一盆，葉子中間是黃色的，兩邊是綠色的。中間一盆和左邊一盆的葉子剛好相反，中間綠兩邊黃。右邊的一盆葉子是全綠色的。三盆吊蘭的葉子顏色都不一樣，真有趣!

去年秋天，因為天氣太冷，所以，吊蘭的一些葉子黃了、枯萎了?，F在的吊蘭，和去年秋季的吊蘭不一樣了，因為，春天來了，吊蘭又開始生長了。前幾天媽媽還不斷的給吊蘭澆返青水，經常給它修剪枝葉，春天的吊蘭看上去更美麗了!

我很喜歡我們家的吊蘭。

日記200字2下午的體育課上，老師讓我們每個路隊長帶領一隊同學練習跳繩。

我剛對同學們說：“準備----”，“班長!”李旭浩大聲地叫我：“我的跳繩壞了!你幫我修修!”

我跑過去，原來是跳繩一頭的手柄滑到繩子中間了。其實我也沒修過跳繩，只是曾經見爸爸給我修過。同學們都圍過來觀看。試試吧!我就在繩子的這頭打了個結，然后拿另一端的手柄將這個手柄推到這頭，這就修好了!我也很高興!我們就開始練習啦!

日記200字3夜晚，我坐在音樂廣場的中央水池旁邊，仰起頭望著天空月亮媽媽帶著星星寶寶在天上玩耍，它們是那么的快活，我又仿佛聽到了月亮媽媽的叫聲，說：“寶貝們，你們的動靜要小一點，要是打擾了你們的太陽爸爸，我可饒不了你們?！睂氊悅冓s緊靜下來。我仿佛又聽見了太陽爸爸的叫聲，說：“寶寶們，你們玩吧，不要擔心我，我不要緊?！睂殞殏冇珠_始玩了，他們是快樂的一家子。

日記200字4今天下午吃完飯我、表姐、表弟和媽媽帶著兩只鴨子一起去音樂廣場玩，聽說鴨子喜歡沙子，還喜歡蟲子，我們就讓它們在沙坑里玩，我們在沙坑靠邊的地方觀察它們，只見小鴨在歡快的玩著，一會兒它們臥在沙堆上，一會兒捕捉蚊子，一會兒吃沙子，一會兒抖抖小翅膀、搖搖小尾巴，一會兒打噴嚏，調皮的不得了，跑起來追都追不上它。

我覺得它們玩的真開心，以后我要經常帶它們來這里玩。

日記200字5爸爸現在要兩年后買一個車，這是他的愿望。

當今的消費越來越高，工資卻一直不漲。而我的爸爸卻毫不在乎，還是平平常常做自己的老百姓。有一天，他突然去焦百買了很多東西,我和媽媽都傻了眼,爸爸還說兩年后買一個車,我看不到一年就破產了。

我的爸爸幾乎和常人不一個等級。一個星期六，爸爸帶我去公園玩“螺旋飛馬”。我在上面玩時，后面突然傳來一陣熟悉的聲音，原來是爸爸?！巴劭?，老爸都這么大啦，還玩這個!”

我愛我的“特別”爸爸!

日記200字6我們的校園絢麗多彩，五彩繽紛，真像一個童話般的世界。

每當鶯歌燕舞的春天來臨時，溫暖的春風就吹拂著我們，吹走了煩惱，迎來了快樂!

每當赤日炎炎的夏天來臨時，滿校園仿佛都垂掛著一串串碧綠的珍珠，迎風飄揚，給校園增添了不少色彩!

每當丹桂飄香的秋天來臨時，校園的角角落落都散發著迷人的花香。每當下課，同學們總要圍著這聞拿嗅，花雖不多，足夠讓同學們流連忘返!

每當冰天雪地的冬天來臨時，校園里到處是枯枝敗葉，滿目蕭然，不過任何時候都淹沒不了孩子們的笑聲，尤其天降大雪，同學們打雪仗堆雪人，歡樂無窮!

這就是我們童話般的校園，我愛我的校園!

日記200字7我有一張能說會道的嘴，和一個活潑的性格。

一個星期天，爸爸陪我練乒乓球。打了半個時辰，爸爸就累得氣喘吁吁。我一直喊“快發球，快發球”。爸爸有氣無力地說：“我服，我服”。我高興地亂蹦亂跳。

有一天，我們家來了外地客人，我熱情地端上一壺“鐵觀音”，我給客人們說了沁陽這幾年的發展。我的嘴說個不停，客人們都說我是一個“解說員”。

篇6

一、寫話內容貼近學生生活

《語文新課標》中提到“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感”。根據這一要求,老師結合低年級學生天真無邪、活潑好動、思維活躍、富有情趣、樂于表達等特點,引導學生參與活動,從中感悟,從而表達真情實感。

1.結合節日寫話

節日來臨之際,引導或帶領學生參與到節日當中,使學生在節日的活動中感受節日的氛圍。學生親身經歷節日過程,體驗其中的樂趣,學生在寫話中便有感而發。

在母親節來臨之際,我校開展了為媽媽送花活動。在學生開心之時,我乘機問他們,你們知道為什么要有母親節嗎?學生的思緒一下子拉到了與媽媽生活的情境之中。進而我又說:“媽媽在生活中為了我們付出無數的艱辛,同時給予我們無微不至的關懷,你們想用什么樣的方式回報自己的母親呢?請把你最想說的話寫在小卡片上送給媽媽,如果想動手做就親自去做吧?！睘榇宋议_展了一次寫話《媽媽,我愛您》。

2.走進大自然,體驗變化

生活是寫作的源泉。平日老師引導學生多注意觀察季節帶來的變化,觀察景物、人物活動的變化等,同時教師帶領學生親自到大自然當中去感受、去體驗,然后在讓學生把自己見到的和想到的寫下來。這樣不但培養學生觀察能力、審美情趣,同時也使寫話的內容更為生動。

在學完第一個主題多彩的春天時,我便布置任務,讓學生注意觀察天氣、景物、人物活動,然后組織了一次綜合實踐活動《找春天》。我先帶領學生到校園周邊去找春天,讓學生了解到春天帶來的變化。學生興趣十足,積極投身到尋找春天的情景之中。在這個基礎上讓學生說春天,鼓勵學生用上積累的關于春天的詞語,在說景物時也適時讓學生按照一定的順序來說,指導學生把話說通順,說完整。說完以后讓學生把看到的、聽到的、想到的都綜合在一起融入畫中,融入到優美的春天的樂曲之中。學生對于春天的感受深刻,自然寫出的話也較生動!

3.創設課文情景,打開學生想象的翅膀

學生的寫話能力的培養與提高也取決于教師平日的課堂教學。課堂中很好的利用教材創設情景,比如帶頭飾表演、創編課本劇、結合課文內容設計語言訓練點等,激發學生的表達欲望,培養學生表達能力及想象能力。這也符合《語文課程標準》提到的“鼓勵學生寫想象中的事物”這一要求。

在學《小白兔和小灰兔》一課時,我通過創設情景,帶頭飾表演,使學生深入了解課文后,結合課文內容我讓學生續編故事。學生有了一定的故事情景,編起來也很容易,能夠很快就把心里所想的淋漓盡致地表達出來。有了這樣的故事情境,學生的寫話就不難了。

二、采用各種形式,創設條件,推動學生進行寫話練習

《語文新課標》中提到,“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”。學生自主寫話的條件畢竟有限。教師應為學生提供有利的條件,為學生更好地寫話服務。

1.寫話專項練習

老師為學生制作符合兒童情趣的寫話練習,在練習中鼓勵學生大膽想象,大膽表達,在寫話中運用平日積累的好詞好句。在這個過程中進一步培養學生的寫話能力。為了提高學生的寫話能力,我利用課余時間到處收集材料,找到適合于低年級學生寫話的內容,有的打在電腦上,有的刻在蠟紙上,然后制定成冊。因為內容實踐性、趣味性很強,學生非常愛做。寫話的形式有:(1)想象性寫話,如“假如我是一條小魚”“我的心愿”等;(2)創設情景想象寫話,如剪貼動物放在情景中讓學生來寫,看圖想象寫話;(3)看單幅情境圖和多幅趣味情境圖,這些圖片有的是學生喜聞樂見的童話故事,有的是和同學們息息相關的生活情境;(4)學生實踐活動的寫話,如制作剪貼畫,為學校制訂美容計劃等。這些寫話形式新穎,富有趣味性,學生見了就喜歡,在興趣盎然之中指導寫話,學生自然有話可說,有話可寫。

2.制作手抄報

動手去找、去畫、去摘抄,這些都是學生喜聞樂見的形式。從二年級開學我便帶領學生辦手抄報。學生年齡較小,雖然布局不是很美觀,畫得不是很漂亮,可是學生收集材料,從材料中摘抄,結合摘抄去設計版面,這些都在培養著學生各方面的能力,比如收集信息能力,閱讀能力、選材能力、想象能力、審美能力等,這也在潛移默化地培養學生寫話的能力。

3.寫日記

針對對低年級學生寫話,《語文課程標準》提出:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象的中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想?！倍昙夐_學以后,我便著手培養孩子寫日記的習慣,以培養學生寫話能力。剛開始學生不知道怎么寫,有的同學就寫一兩句話。我鼓勵學生想到什么就寫什么,看到聽到什么就寫什么,而且不必非要寫今天發生的事。學生便不覺得寫日記難了,有什么心事很愿意寫下來。有的同學還在堅持寫日記。這樣也為學生的寫話打下基礎。

三、激勵評價,促進寫話的積極性

寫話的激勵性評價很重要,通過激勵性評價可以培養學生寫話的興趣和良好的寫話習慣,進而培養學生的寫話能力,同時也為以后的習作都奠定了良好的基礎。

為了激發學生寫話興趣,展示學生寫話水平,我又把學生好的寫話內容,精心設計排版編排成“星星小報”,并打印出來,每月出一期,做到人手一份。早晨我讓學生互相讀一讀小報,找出自己從中最喜歡的部分讀一讀,說說哪里寫得好,哪里可以修改得更好。學生興趣較高,每次寫話都很認真,希望上面能有自己的大作。在這個過程中也提高了學生寫話興趣,特別培養了學生寫話的能力。本學期我們還制訂了《寫話之星》和《我的心里話》小冊子,把學生好的寫話片段或日記登載上面,讓學生都能體驗到寫話帶來的成功,以此培養學生寫話自信心。

篇7

我總喜歡在春天剛剛來臨之時，

摘下一片嫩綠嫩綠的新葉，

夾在自己最愛的書里，

總以為

這樣，就能留住春天。

長大了，

明明知道自己無論摘下多少葉子

也留不住春天。

但，還是喜歡這樣。

因為，只要聞聞它的氣息，

就能感到春天還在。

春末，丁香花開，

白色，粉色，紫色。

但它們的盛開與散發出的芳香，

并沒有使我開心。

因為，

我知道，丁香花的開放

就意味著春天馬上就要結束了。

于是，摘下幾朵，

夾在粉紅色日記本里，

看到它，

也能感覺到春天還在。

春雨

淅淅瀝瀝的下，

我拿著一只滿載著希望的粉紅色玻璃許愿瓶，

接滿帶有春天氣息的春雨，

輕輕的放在書桌上。

看見它，仿佛就看到了春天。

現在，我明白，

我所留住的僅僅是春天的氣息罷了。

但，我也留住了春天，

篇8

一、利用民族景觀，引導發現美

法國藝術大師羅丹曾經說過：“對我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現?！贝笞匀皇且粋€絢麗多彩的世界，也是一個變化無窮的“萬花筒”，它的美千姿百態。在小學科學教學中，有河流山川的壯麗美，有花草樹苗木的生機美，有關具有民族特色有建筑美等，但是，光靠學生在教室里學習教材內容是無法身臨其境，親睹其景的。為此，我經常組織學生到外面去參觀、郊游、攝影等活動，讓學生真正感受到自然美景，進入其聲可聞，其景可觀，其物可賞的境地，使其受到美的熏陶。如教《美麗的大自然》一課，我就組織全班學生先后游覽南華山國家森林公園、奇梁洞、烏龍山、天龍峽等景區，參觀了古城北門、東門城樓、“萬名塔”、“萬壽宮”、沱江吊腳樓等名勝古跡，使他們深深地體會到古城那精雕細刻的民族建筑藝術，山清水秀的古城沱江，多姿多彩的民族風情，從而激發他們強烈的熱愛家鄉的思想感情。

二、巧用多媒體課件，啟發創造美

美學研究表明，整個審美感受的基礎是審美感覺，即審美主體對象各種感性狀況的反映。那么在科學審美教學中，作為審美對象的課文要引起學生的審美感受，就必須最大限度地消除認識障礙。因此，我在教學時巧用多媒體，化靜為動，化抽象為具體直觀，變無聲為有聲，讓學生直接面對那優美的畫面，鮮艷的色彩，做到耳濡目染，潛移默化，形成相應的審美心理，感知教材中自然美，并通過想象引發學生去創造美。如教《早春的天氣和小動物》一課時，我就播放了描述春天的錄像，這樣，學生一下子被優美的畫面吸引住了，他們全神貫注地欣賞春天百花盛開、樹木枝青葉茂，各種小動物喜氣洋洋的自然美景。然后，我又讓學生通過畫畫表達對春天的理解和認識。結果全班六十二名同學，都采用歡快明朗的色彩，來表現春天的美麗景色，甚至有些同學畫水遠山，還運用了深淺不同的綠色表示。所有這些都表明：借助聲像感知，不僅能使學生感受美，而且還能啟發學生發現美和創造美。

三、再現人物事跡，培養人格美

篇9

我固執地記得一些事情，媽媽卻總說忘了。

大學暑假的某個傍晚，我們在院子里乘涼，后街傳來女孩子的哭叫聲，是一個小學生偷拿了媽媽的錢被狠狠打了一頓。我忽然想起自己小時候發生的一件事，我問媽媽，“您還記得嗎，有一次我拿了您5毛錢？”

媽媽剛剛完成手上的針線活，手指輕輕拉著線頭，放在嘴角用牙齒咬斷，抬頭問我，“是嗎，什么時候的事，我怎么不知道？”

“我大約七八歲的樣子，那時候你喜歡把錢夾在書里，我偷偷拿了一張5毛錢出來，但是我一直不敢花，就藏在床板下。”我清楚地記得自己當時的忐忑，“后來有一天，您帶我去河邊洗衣服，您說您不見了5毛錢，問我有沒有看到……”

“后來呢？”媽媽認真地聽我說，似乎毫無印象了。

“我說沒有見到，但是回到家里，我馬上在您不注意的時候偷偷把錢放了回去，您也再沒有提起這件事?！蔽艺f。

“是嗎？”媽媽說，“5毛錢在當時還很管用的?！?/p>

她放下手上的東西，起身去做晚飯，我有些失望：她真的不記得了。

我結婚后回去看她，媽媽說，“我一直有些擔心你會很晚才結婚?！?/p>

我問她為什么。

她說，“很多女孩子讀大學的時候就把男朋友領回家了，你卻一點動靜也沒有，也沒聽說你有男朋友，所以我會擔心?！?/p>

桔色的燈光映照著媽媽線條柔和的臉，我又想起很久以前發生的一件事情，我對媽媽說，“不是您說的，不要太早談戀愛嗎？”

媽媽很吃驚，“我說過這樣的話嗎？”

我說，“初三的時候，我不是喜歡過一個男孩子嗎？為他寫了很多日記，有一天我上學的時候，匆匆忙忙地把日記本落在床上了，您不是看過了嗎？”

媽媽試圖回憶這件事，含含糊糊地說，“好像有這回事?！?/p>

“后來很長一段時間，我都不敢單獨和您呆在一起，怕您批評我。有一天中午爸爸沒有回家，弟弟去同學家了，就剩我們兩個人吃飯，那可能是我吃過的最不安的飯。我們都沉默，你可能想著怎么跟我談，我想著怎么逃避，飯快吃完了，您才開始給我講道理。您講的不要早戀之類的話我大多都忘了，但是有一句話，我到現在都記得，您說：女孩子要有一顆水一樣的心?！蔽艺f，“這句話一直藏在我心里。”

媽媽問，“我說過這樣的話嗎？我真的不記得了?！?/p>

“您當然說過。您還在報紙上剪了很多文章，關于愛情小說對學生心靈危害之類的，故意放在我的桌子上?！蔽液脷庥趾眯Φ卣f，“那段時間，幾乎我每天回家都會在桌子上看到這些東西，一看到我就頭大?！?/p>

媽媽笑，“我做過這樣的事情嗎？我不記得了?！?/p>

她又說不記得了。她真的不記得嗎？

我不甘心，繼續說，“那年春天您記得嗎？有一年春天，放學的時候，我摘了剛剛泛綠的柳樹條回來，您看著柳樹條，問我：春天已經來了嗎？”

媽媽若有所思，說，“那年春天我記得。”

我松了一口氣，很開心地說，“媽媽，總算有您記得的事情了。”

媽媽說，“怎么會不記得呢。那年冬天，鎮上的服裝廠接了一批童裝的訂單，分了很多給我，催著要貨，我從臘月初就開始趕，做一批發一批，又來新的，一直忙到第二年春天。那年我都沒給你和弟弟做新衣服，拜年時看人家孩子穿新衣服，你和弟弟還是舊的，我忍不住哭了。”

我把臉轉向別處，故作輕松地笑她，“您哭了嗎？我不知道呢，我很少見媽媽哭呢，我也不記得那年我們穿的是舊衣服了?！?/p>

媽媽說，“我記得，你穿了一件紅色的毛衣，是你小姨給你織的，外面套件紅色格子的外套，是入冬的時候我給你做的?！?/p>

我不記得了，我真的不記得了。我記得的事情，媽媽常常不記得，而媽媽記得的事情，我常常沒有印象。但是那個隱藏起來的春天，我們都記得，我記得媽媽拿著我給她的柳條，站在門前的臺階上，問“春天來了嗎”時候的樣子。那時她年輕，有著烏黑濃密的頭發，紅潤的臉龐，眼睛不大，笑起來彎彎的。

這個春天我記得，還有多少個關于媽媽的春天我都不記得了。季節的更替，新年舊歲的替換，對她來說不過是重復一天又一天平凡勞累的日子，當我少年不知愁滋味時，她在為生計和生活不知疲倦地操勞著，她有多少個春天，不知不覺被隱藏在歲月的長河中，也隱藏在我們的成長中？

篇10

----題記

告別了前些日子的白雪皚皚，此時天氣已經回暖。遙想春節時的那一陣陣喜氣，那一場大雪，心中無限回味。瑞雪，想必今年一定會很好的。因為“瑞雪兆豐年”么。

現時，已經冬末春初了?？上н€是沒有感覺春日的臨近，有些時候，仿佛還會似真似幻的想起現在是否還是在年前，可是，確實不是，因為大年初一那張早已被我撕下，夾進了那嶄新的日記本中，還說著，我要為這一年而奮斗，我要努力。

周末，和友一起漫步，看到路邊那一塊田野，興致大發地說著鬧著，說要去找尋春天。我說年過才沒多久，哪里來的春天啊。只是古人說說而已。她說，她不信，她會來證明給我看的，她說她堅信。

不忍讓她的堅信失落，也終是被她的固執打動。便攜手走在了那鄉間的小路上。那條路如此狹窄，只容得下我們一人前行。于是乎，前一人，后一人。說實在的，冬天的小路是那么寂靜的，害怕踩上去，怕一踩就會踩破這一場寂靜。

一路上，沒有一絲春日的氣息?？伤耘f不灰心。她說“心若在，夢就在?！蔽夷攸c了頭。跟隨，跟隨。不知疲倦地，終于在小路的拐腳處，看到了那一小塊綠色，她卻欣喜若狂地跳著，“你看，你看，那就是春天。”我不禁感動了，只是那一點點而已。原來是這樣，　明白了她為什么比我樂觀，活潑。只是因為她的執著，而不是固執。我感謝她，她讓我明白了很多。終是野百合也有春天。希望就在前方。

正如雪萊說的一樣，“冬天已經來了，春天還會遠嗎？”我知道，不會的，真的。