幼師師德總結范文

導語：如何才能寫好一篇幼師師德總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。那幼兒園教師師德總結應該怎么寫比較好?下面小編就和大家分享幼兒園教師師德工作總結，來欣賞一下吧。

幼兒園教師師德工作總結在忙碌的工作中，__年的工作也進入了尾聲?；仡欉@一年多和孩子們的相處，不單單是孩子們在學習，潛移默化中孩子們也深深的影響著我，帶動著我。看著他們天真、單純、清澈的眼神，看著他們一點一滴的進步，我總是覺得很欣慰。在師德方面，我努力以身作則。爭取在生活、行為習慣等方面都做到盡善盡美。孩子們處在幼兒時期，分辨力差，他們樂意模仿，教師的一舉一動對他們都有著深深的影響。因為愛幼兒，熱愛教育事業，所以我用心努力，不斷進取，努力提高自身潛力及業務水平，嚴格執行師德規范的要求，堅持做到“一切為了孩子”。

在工作中，做到尊重和愛護每一位幼兒。不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。愛每一個幼兒，讓幼兒感受到幼兒園的溫暖，感受到教師給予的溫暖。

在工作中，善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。工作中的教師只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。在提高我們的自身素質的同時，更要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，用心學習，不斷開辟新教法。

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

在園內不斷學習師德教育，強化了教師的職業道德意識，我意識到在教育崗位上要做到無私奉獻，悉心育人，要用愛塑造愛，用心靈雕塑心靈。

在未來的工作中，我會不斷加強師德教育學習，努力做一名孩子喜歡，家長放心的教師。

幼兒教師師德師風總結透過師德師風的學習，讓我深深的明白：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。

教師是知識種子的傳播者，是禮貌之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的構成和心理健康的發展水平。

教師應因材施教，一視同仁，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信

學校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。

這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進行這個“師德師風”學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我必須會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。

幼兒園師德個人總結作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養良好的師德修養已刻不容緩。

各行各業都有自己的職業道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為一個特殊的行業，因其質的規定性(培養人的一種社會活動)，對其實施者――教師更是有特殊的道德要求，這種道德要求簡言之就是師德。幼兒教師又因其應對的是一個特殊的社會弱勢群體，一群少不更事的孩子，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精髓。而隨著幼教事業的不斷發展，幼兒教師要做好教育教學工作不僅僅應有必須的文化專業知識與技能，最重要的是要有一顆純潔的愛心，這是幼兒教師最基本的素質，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德體現的靈魂所在。

幼兒園是幼兒離開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個社會群體，生活環境的改變、接觸的倚賴對象的轉換對幼兒情緒情感的影響十分突出，這時教師的愛對于幼兒新生活的適應起關鍵作用，教師有愛心便能為孩子創設良好的心理氛圍，使幼兒產生安全、愉快、用心的情感與心理狀態，易于將對父母的依戀，轉化為對愛他的教師的信賴和依戀，因此師愛對于幼兒生活的適應，對于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛可謂是幼兒生活有效的轉化劑、滋潤劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。

有愛心的教師能為幼兒身心發展帶給精神營養。愛孩子是教師都應具備的基本素質，而幼兒相對于學齡兒童，更需要用加倍的愛心滋潤幼小的心靈。我們常見幼兒園小班的孩子，剛入園時出現"追人現象"，總要跟著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后，對家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上，反映了年幼兒童對愛的需要和追求。這時如果教師能用自己的師愛感化、滋潤幼兒，他們就很容易適應新生活，身心得以健康成長，相反，如果孩子感受不到教師的愛，就缺乏安全感，對身邊的人缺乏信賴，以致對幼兒身心發育造成不良影響。在各種平時的言談中也能夠看出，幼兒對教師的喜愛程度與教師的和藹程度和對幼兒的喜愛程度呈高度的正相關，幼兒的回答一般是，"因為她喜歡我"，"因為她總是對我們笑"。事實證明，幼兒最喜歡有愛心的老師，而且越是年幼的孩子越突出。老師的愛使孩子感到歡快，滿足了他們精神的需要。其次幼兒教師只有愛孩子才能教育好孩子

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量，愛能創設自然和諧、溫馨愉悅的精神環境，幼兒應在充滿愛的環境中理解教育。在幼兒教育中，各種教育手段的運用固然很重要，然而創造良好的精神環境更為重要，愛是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感受到的只有教師為他們創設的愛的環境，感受教師對他們的愛，對他們情感的給予，而體會不到知識和良好習慣養成的重要性，這些的獲得是以愛心為基礎，以師愛為媒介獲得的，教師的愛心是一種具有動力作用的心理品質，因此借助師愛創設的精神環境對幼兒實施教育十分重要。教師有愛心便能為孩子創設良好的氛圍，使幼兒產生安全、愉快、用心的情感與心理狀態，促使他們樂于去觀察、嘗試、探索與創造，從而發展他們的智力。

所謂師德認識，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作將近二十年，回顧自己走過的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，能夠說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體資料和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作有了新的認識，尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長應具備哪些師德，心中基本上也有個底。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質潛力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。塑造師德風范，潛心練功“給學生一杯水，教師本身就應有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對

于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的狀況，下決心就以下三方面提高修養。

1.重視學習和實踐

認真學習，充分理解《中小學教師職業道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就就應不斷地堅持學習和實踐。

2.嚴以律己，注重言行

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就就應把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應和顏悅色，循循善誘，舉止就應優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著就應樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

3.培養良好的內在素養

天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。

(1)注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。

(2)音樂既能幫忙人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。

(3)為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，構成最優化的教學系統，教師務必要了解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。

篇2

人的一生，走過了很多的不應該。無論是錯過，還是路過，總有許多愁怨的凝結。少年不識愁的滋味，不努力去爭取，漫長的人生路，瞬間變的短暫和窄小了。

總有一段情結是難忘的，總有一份情感是真實的。我們往往不在乎的是天長地久，可我真的期盼有地久天長，永永遠遠，一生一世的愛無盡頭，珍愛著這么一個人，始終不離不棄，貧賤與富貴不移。

太多的希望寄托，希望不會總與失望共存吧，好比說最大的希望是絕望，不希望也不相信會是有這么的一天。隨風的思緒，如同散落的花瓣，又如似飄逸的孤葉，無論是流水漂浮中的花瓣，還是風起時搖曳的孤葉，總會有一種真情的流露，是為你而現的美麗，哪怕是凄然的美麗。

不會后悔，執著也好、執迷也好，或者盡管說刁蠻任性，為你而上的每一天，為你點燃的燭火閃亮，為你夜而不眠，四周寂靜，我卻可以聽得到遠方的你的心音。

篇3

當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的。下面小編就和大家分享幼兒園教師培訓總結，來欣賞一下吧。

幼兒園教師培訓總結這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班，在這三天的培訓中，我們聆聽了縣幼兒園領導的精彩講座?？h幼兒園的領導以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新潛力得到提升。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應對21世紀飛速發展的教育，要使自我在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。

這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、廣泛學習科學的教育理論。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒帶給活動和表現潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私的愛。

二、學習技能技巧，提高個人潛力。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫忙。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，貼合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。

白娟老師結合她自我幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們明白美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態。

透過這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自我去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓以前說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

為基層創辦幼兒園提一點推薦：

1、幼兒教育基本以活動為主，我認為務必配備專用的幼兒活動場所。

2、帶給一些適合幼兒身心發展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當的給幼兒帶給一些課外讀本。

4、我認為每個幼兒園務必配備一名專業的幼兒教師。

幼兒園新教師培訓總結報告教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：

一、教師必須具備創新觀念與創新思想。

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

二、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因 親其師而信其教 ，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

三、教師要有敬業精神。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有 捧著一顆心來，不代辦根草去 精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。

四、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們鄉鎮中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。

幼兒園新教師培訓總結范文在近一個星期的時間，我參加了教師進修學校組織的新教師培訓。通過幾天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。學校領導和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習、教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。

培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風?師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I，教書育人，為人師表，誨人不倦等等，.這些都是師德師風的體現。

在盧國標老師主講的有關“如何提高教師課堂教學的有效性”這一課堂中，讓我了解了教育的基本概況和發展前景，了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關系。他還將自己成功的經驗與我們每為新教師分享，讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。同時盧老師的有關師德、行風的建設報告也讓我們在坐的每一位新教師對當今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。

篇4

本學期，三年級綜合實踐課程我依托我校農家文化，以“創新、實踐、發展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創造”為目標構建知識，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的人格發展。

一、活動主題的選擇

1、我引導學生從身邊的生活提煉主題。

讓學生在“勞動中學會勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧;讓學生“在考察中學環?！保瑯淞h保意識，參與環保實踐;讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經歷探究過程。如：研究性主題“農家文化系列之一——走進傳統游戲”，他們就圍繞這個主題，通過實踐活動、調查研究、上網搜集材料等，了解農家傳統游戲的歷史和玩法等,從中學習到很多在語文、數學學科中所學不到的知識。也就熱愛我校的農家文化了，起到一舉兩得之功效!

2、體味社會生活是個大舞臺，

我們所生活的社會，是一個更大的學校，是學生終身學習的資源，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學提供了活生生的現實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環境。因此，我要讓學生從社會中選定感興趣的主題，讓學生關注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關注生活問題;并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地生活。如：開展的“我愛我的家”活動主題，進行了深入的研究。讓學生了解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關愛。從而使學生從小養成孝敬父母的好品行。

二、活動開展方法的嘗試

學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應該尊重學生的個性差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調動多種感官，讓學生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結、答辯、反思等學習活動。如：“農家文化系列之一——走進傳統游戲”就是綜合運用了各種方法手段;學生經過對過去爺爺奶奶的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學生和生活在自己周圍的人的合作意識。學生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的活動。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力

5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

本學期的綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗;培養學生形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛，對社會，對自我的責任感;培養學生創新精神和實踐能力及體現對知識的綜合運用，初步形成發現問題，解決問題的能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，最終達到學生的個性健全發展。

總之，本學期綜合實踐活動的開展，豐富了學生課余生活的內容,。把綜合實踐課程真正的落到了實處——培養學生的創新精神和實踐能力。

以上就是我對本班這學期在綜合實踐活動方面的總結和收獲，也將在下學期繼續開展學生喜歡的活動。

第二學期綜合實踐活動教學工作總結

綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我班在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。

一、突出學生的主體

本學期來，我班確定的《走進傳統節日》和《走進學校生物園》兩個主題，確定好課題后，學生能夠查閱資料進行研究，活動中，能夠發揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生能夠充分利用課余時間，走進人群中，了解傳統節日的民間習俗。并觀察植物的生長狀況，作到有研究，有交流，有記錄;在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結、交流與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，教師有效的針對學生的實際，進行適當的指導、引導。

二、加強教師的有效指導

綜合實踐活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而教師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。教師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。比如：在《走進學校生物園》這個大主題下，當學生還不知道確定什么子課題時，教師的“導”就顯得很重要。這個時候，教師就要通過交流，了解學生的共同興趣，根據他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”。

三、仍存在各種問題：

(1)由于四年級學生還小，剛接觸綜合實踐課程不久，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。

(2)有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等。

(3)在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進行活動的還較少，今后要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動提供良好的條件。

篇5

第一次是新浪手機，還成。然后是亞馬遜的技術面。和仵裝經理、皋勃先生見面算是半次，今天的聯想北研是第四次。PS：筆試都掛了。

總結一下面試的經驗與教訓。

1、還是要好好準備的。

今天中午接到聯想的通知，下午就面了。神速。面試官也沒問什么特別的問題。都是常規的，a.你先介紹一下自己吧；b.你最引以為傲的事情是什么；c.隨便講點英語；d.你覺得做這個工作最需要什么。

雖然時間緊張，但這些問題都是很平常的，在日常就應該早已準備好?？上抑翱偸莇eadline型，不到要用是不會準備的，所以今天表現的并不好。解決方案：以后在論壇上或者在實戰中遇到問題，要記在這個帖子上。然后給出自己的答案。

（a）你先介紹一下自己吧。

答：那我先從本科階段開始吧，本科學習的專業***，這個專業有兩個方向…，所以具備兩方面的知識，培養的是綜合性人才。我個人本科階段學習生活比較豐富，一方面積極參與學生活動，擔任了學生會主席，組織過觀眾規模超過千人的文藝晚會，另一方面我還參與了學院的弋海研發團隊，經歷了弋康營養保健系統和安易家裝網站的完整項目流程。這個研發團隊做得很好，最后成立了一統安易（北京）科技有限公司。在成立公司的過程中，我對公司的注冊、運營等都有一些了解。本科階段最重要的是，我保持了很好的學習成績，不僅獲得了國家獎學金，北京市三好學生，也獲得了保送研究生的資格。

研究生階段主要是在實驗室度過的，我的研究課題是信息系統用戶行為和人機交互。在研究的過程中我閱讀了大量的國際文獻，并撰寫了英文的文章。這兩個課題讓我深刻認識到如何從客戶的感受出發去考慮信息系統的實現和設計。研究生階段另外的一個主題是導師的項目，我的導師是管理學領域著名的學者。他正在承擔北京市科委的自然科學基金業務流程梳理及信息系統建設的項目。我是這個項目的主要參與者和負責人。這個項目的主要工作是梳理客戶的業務流程，制定管理辦法，進行需求分析，并執行系統監理的工作。這個項目的特色是它是與政府部門打交道，要更注重溝通的方式以及政府公文的寫作。

關于性格，可能您已經察覺到，我是個活潑而有熱情的人，對工作有認真負責的態度，不管是過去的老師還是合作者，他們都說將事情交給我會很放心。

（改天我要把這段寫成英文。就明天上午吧。）

（b）你最引以為傲的事情是什么

答：在學生階段，我有過一些成功，也有過一些失敗。但現在回想，最進以為傲的卻是那段艱苦奮斗的日子。在本科三年級的時候……比如有一天，熬夜，上課，收到通知要做主持人，下午上課，課間準備，晚上主持出色。我之所以很喜歡回憶這段日子，是因為在那時，我發現人的潛力是無窮的，而我并沒有被壓力打到，反而在壓力下釋放出更大的力量，也獲得了很好的結果。我再遇到困難時，就會回憶那段比較辛苦的日子，以此來勉勵自己，較緊牙，堅持下去。

（c）隨便講點英語

這里我得準備幾個話題。論壇搜去。

這里有幾個，呵呵：

in the interview you can talk about your boyfriend who is good at cooking

so you get fater than before since the magic met. but you never regret.

you can also talk about your life in university.you learned a lot and made best friend indeed.

you love IT . feel exciting .sensitive for the new technique and enjoy the environment.

maybe I should find topics related to the position I apply for.

（d）你覺得做這個工作最需要什么。

以后每次每次面試前，重點準備這個問題。

（e）還有什么問題要問嗎？

2、講話要慢。(文秘站 )

其實我不是個廢話太多的人，到了面試的時候，總覺得沒什么好講的。思路不是很發散。這個時候，尤其是說英語的時候，把話講得稍微慢一點是很好的方法，尤其是說英語的時候（英語讓我郁悶）。可以一個字一個字慢慢的把事情說清楚。

控制語速是個費勁的事情，這個問問雅麗就知道了。我覺得關鍵點在于面試前要不斷提醒自己，面試中要時刻反省自己，并且relax。

3、別人問你英語怎么樣時，堅決不說“一般般”

篇6

1.1 試驗條件與材料

選取我區雙水鎮將軍山承包果農荔枝園，屬于丘陵細砂沙質土，PH值為5.5。荔枝樹齡為七年，樹冠直徑平均為3.6M。試驗期間降雨量為293.6mm，雨日26d，平均溫度為19.8―28.3℃，相對濕度為47%―94%。試驗時間于2015a4m27d至6m14d進行。

1.2 試驗方法

試驗于荔枝幼果期選取荔枝樹長勢平衡、座果一致的果園進行。共設置4種處理，分別為A區每株施有機肥5kg，B區每株施有機肥2.5kg，C區每株芭田復合肥1kg，D區不施肥空白CK區。每處理重復2次，共設置8個小區。每個小區取荔枝3株，試驗共取荔枝24株。施肥期屬于施荔枝壯果肥，總肥量分2次施用。施肥方式依據荔枝的根系吸收水吸肥主要位于樹冠滴水線內外30cm范圍內的生物學特性作為施肥部位，采用挖樹冠滴水線環溝內側施肥，施肥后立即覆蓋表土，以防陽光直射及雨水沖刷降解肥效。芭田復合肥兩次施用時間均比有機肥相應推遲7天施下。有機肥首次施用時間為4m27d，末次施用為5m30d。

荔枝產量測定法采用以每株荔枝平均果穗數×平均每穗果數×單果重量（g）×1000的計算方式測定。株平均果穗數采用點算出試區總穗數后折算出果穗平均值，而后一項單果重量采用每株選取16穗果實中數量最為接近的果穗測定，再折算出單果重的平均值，由此而計算出每株荔枝產量。

2 結果與分析

試驗結果以表1、表2分列。由表1可見，施用有機肥的兩試驗區荔枝產量最高，株施5kg試區芭田復合肥試區增產11.35%，株施2.5kg試區比芭田復合肥試區增產8.18%，有機肥兩試區又比空白CK區分別增產22.71%與19.21%，而芭田復合肥試區比空白CK區則增產10.20%。可見，荔枝果實生長期增施肥料均能增產，但果農習以料常的傳統施用復合肥方法遠比施用新青牌有機肥的效果差。

由表2可見，以鮮果肉比重此項比較，有機肥株施5kg試區比施芭田復合肥試區增加6.07%，又比空白CK區增加6.37%。果肉干物質比重及口感甜度這兩項作比較，也是有機肥兩試區的比重值高于芭田復合肥試區有空折CK試區的比重值，差異雖未達到顯著水平，但同樣地顯示了相關律性。此外，有機肥兩試區的荔枝外觀上鮮紅光亮，而芭田復合肥試區及空白CK區荔枝外觀上只顯現暗紅，這也顯示出差異；至于口感甜度此項比較，株施5kg有機肥試區的荔枝口感清甜，高于期余三試區荔枝果品的口感甜度，也同樣顯示出施用足量有機肥試區的荔枝既在果品外觀上優質，而還顯示出果品食用上同樣是優質的相關規律性。

新青牌有機肥除具有以上優勢上，對于荔枝生長發育所必需的九種礦質元素氮、磷、鉀、鋅、鎂、錳、銅、鈣、硼中的營養，已含有前八種礦質元素，因而充分滿足了荔枝生長發育所需礦質營養，施用傳統的純化學肥料既不能滿足荔枝生長發育所需的九礦質元素營養，還存在著可溶性差及利用率低兩大缺陷。因而，荔枝生產上施用新青牌有機肥便比施用純化學復合肥顯示器出規律性的優質與增產。

3 試驗結論

3.1 經濟效益

試驗荔枝園經丈量測量算為每畝栽植荔枝30株。依據各試區單株產量計算出各試區荔枝的為量為：

a、株施有機肥5kg區為526.8kg

b、株施有機肥2.5kg區為511.8kg

c、芭田復合肥區為473.1kg

d、空白CK區為429.3kg

若按果品當時當地價格為每公斤人民幣6.40元計算，株施有機肥5kg區每畝總收益為3371.52元，芭田復合肥區每畝為3027.84元，空白CK區每畝為2747.52元。

經計算得：株施有機肥5kg區比施芭田復合肥區每畝實際增收人民幣343.68元之多，株施有機肥2.5kg區比施芭田復合肥區每畝實際增收人民幣247.68元。顯而易見，荔枝生產上施用新青牌有機肥可達到顯著增收的經濟效益。

3.2 生態效益

據1999年海外的市場調查，我省采用傳統化肥及化學農藥方式生產的荔枝果品，絕大部分不符合進入歐盟及美國超市級市場的食品安全條例，如若改用以施有機肥為主的耕作管理方式，荔枝 果品有害物便可顯著降低。這樣，既增強荔枝在國內外的市場競爭力，又減少了化學污染，有效地保護了果園的生態不幸，保障了人畜的健康。因此，施用優質有機反栽培法已是荔枝生產的發展方向。

篇7

關鍵詞：幼兒游戲 介入 研究

中圖分類號：G612 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2015）04-0086-01

1 概念內涵

國外對幼兒游戲教學的相關研究沒有明確區分“干預”與“介入”，而是將二者視為同義詞。國內學者在談到這一問題時，其所謂“干預”與“介入”則是相互包含的關系。在這看來，“干預”和“介入”是可看作同義詞，二者均指“在幼兒游戲過程中教師的直接介入，對幼兒游戲施加相對的認為影響的行為”。因此，本文主要是教師介入幼兒游戲是指教師通過參與幼兒游戲并對幼兒游戲施加影響的行為。

2 研究現狀

游戲的“干預”或“介入”問題是長期以來一個有爭議的問題。雖然在學前教育的歷史上人們一貫主張對兒童的游戲進行“選擇”、“改造”、和“再造”，但是具體到在幼兒游戲的“現場”，成人要不要介入幼兒的游戲、怎樣介入，一直有不同的看法和做法。 通過對相關文獻的整理和閱讀發現，對教師介入幼兒游戲的研究主要分為介入的時機與方式，介入的策略與影響四個主題

2.1教師介入幼兒游戲時機的研究

教師介入幼兒游戲，首先涉及到選取時機問題。關于這一主題的文獻數量也是最多的。但關于怎樣選擇合適的時機，什么是最佳時機，不同的學者有不同的意見。

《教師介入幼兒游戲的時機研究》的研究者常璐認為根據目的不同介入游戲的時機可以分為回應幼兒、主動幫助、了解游戲、引導游戲、維持秩序、日常保育和教師工作7種類型。《幼兒游戲理論》 的研究者華愛華認為主要分為回應幼兒、主動于成人的期待和兒童的需要這兩個因素。除此之外還有一些研究者認為幼兒在日常游戲中遇到坤困難，有不安全擔憂，主動尋找幫助，主動參與游戲或者努力做好單還沒有結果時也是教師介入的時機。

雖然各學者對教師介入幼兒游戲時機的描述和定義不同，但幾乎都強調要以觀察為先導，找準介入契機。因為在游戲中幼兒有順利進行，主動參加等是不需要教師的介人；當幼兒遇到困難、挫折、糾紛時，教師應先觀察幼兒能否自己找到解決問題的辦法，只要幼兒沒有放棄當前活動，教師就不要過早介入。如果幼兒確實因為經驗和能力的原因解決不了問題，需要教師幫助，那么教師應及時介入，以引導幼兒學習，幫助其形成新的經驗。

2.2教師介入幼兒游戲方式的研究

我國大多數學者對教師介入幼兒游戲的方式進行論述，總概括后主要分為四種介入方式：平行游戲法、合作游戲法、指導游戲法和“真實發言人”。

在這之后的研究，多數是由以上觀點衍生或者創新出來的。例如，包紅英認為教師介入幼兒游戲的方法有：材料介人法、設疑介入法、情景介入法和規則介入法。周兢則認為教師介入幼兒游戲的方法有平行游戲、合作游戲、指導游戲、外部干預、內部干預、真實發言人。

此外，關于介入功能的定位問題，徐慧麟認為介入的表現方式和作用是多方面的，除了引導性的介入，還有服務性的介入和鼓勵性的介入等其他介入方式。

2.3教師介入幼兒游戲策略的研究

除了關于教師介入幼兒游戲的時機和方式的研究，部分學者也專門探討了教師介入幼兒游戲的策略。

綜合各學者的觀點，關于教師介入幼兒游戲的策略主要有：深入細致觀察幼兒游戲、解讀幼兒游戲背后的原因；應該結合游戲的真實情況，準確把握干預和介入的時機。還有一些學者專門探討了教師介入幼兒游戲的角色問題。他們認為：教師可以適當的做一名游戲的旁觀者，以路人或者其他角色介入到游戲中，滿足和幫助幼兒在游戲中的意愿。

通過深入的觀察發現，教師一般是在各個區角穿行，組織紀律和給予幼兒適時的幫助，或任幼兒自由活動，在一旁靜觀。教師對游戲的指導效用普遍較低，通常她們的指導僅僅是為了保證游戲的順利開展。很多教師可以認識到自身的指導對幼兒游戲中發揮有效的價值作用，但缺乏相應的方法手段和技術策略，沒能使自己的指導發揮預期的價值，甚至對自己的角色和定位也模糊不清。如果在游戲的整個過程中教師只是負責維持游戲秩序、保障幼兒安全或者僅僅作為第三者旁觀觀看，對活動不加任何干預，使得游戲在進行過程中發生問題，如幼兒相處不和，吵鬧等問題。

3 研究趨勢與展望

通過對教師介入幼兒游戲研究文獻梳理發現，雖然現階段我國關于教師介入幼兒游戲的研究取得了一定的進展，但也存在一定問題，值得我們反思。

3.1研究內容單一，應拓寬研究的范圍

相比于教師對幼兒游戲的指導研究，教師對幼兒游戲介入的研究范圍較窄?，F在很多研究都是以教師與幼兒之間的相互活動為主，以什么方式準確介入研究為主。即在游戲活動中，教師何時介入、如何介入幼兒的游戲，而對于教師介入幼兒游戲的其他方面，如不同介入方式的不同效果及其原因，缺乏深入的探討，沒有過多的研究需要以怎樣的策略去進行干預，確保游戲能發揮該有的價值意義因此，在今后的研究中，可拓寬研究范圍，讓教師介入幼兒游戲的研究朝著多元化的方向發展。

3.2教師介入幼兒游戲的基礎理論研究與實證研究并重

篇8

一、英語能力

在校只知道考四、六級英語，卻從沒想過英語學習的真正應用，到了公司，才知道英語的重要性。金融投資是個十分重視資訊和信息的專業，第一手資料都是以英文形式率先公布的，為搶得先機，必須能夠看懂諸如摩根斯坦利等著名投資銀行的商業報告，所以，以后的英語學習，要主要著重于英語實際閱讀能力的提高。在公司期間，我還有幸參與了一次外商見面洽談會，在今后這個國際一體花的社會里，我們與外商直接交流和貿易的機會必將大大增多，這就對我們的聽說能力提出了更高的要求。

二、專業知識

金融行業是個專業性較強的專業，由于我們期權期貨這門課要到下個學期作為專業課學習。故很多專業術語和操作包括整個行業對我而言都比較陌生。使得自己花了不少時間在熟悉行業上，這直接影響了社會實踐的進程和效果。這在以后的實踐中隨著專業課的逐漸開設，我想會盡量避免這類問題的。同時需要我們更深更廣的了解所學專業知識?！懊妗币獜V，“點”要專。

三、學習能力

現在的社會日新月異，新事物，新觀點層出不窮，必須具備快速學習的能力，并要以一種終身學習的心態來積極吸收新知識和新觀念，以開放的姿態面對未來的變革。同時，要注意理論學習和實踐能力的結合。要以理論指導實踐，并在實踐中不斷檢驗和提高理論可信度，深化認識。以后我們面對社會的選擇，所學專業與從事的工作很可能不一致。那時就應該調整心態，找準個人定位，及時充電，更快更好地適應新工作發展的需要。

四、適應能力

篇9

他是《徽娘宛心》中的吳慧祥，

他是《阮玲玉》中的張達民

他是《紅與黑》中的于連……

他就是李宗翰，一個生得精致的型格男人，他委婉，平淡，有原則卻依舊隨和，他嚴肅卻不失細膩，他傳統卻也不失性感。他以慣有的紳士姿態把這三十年代的男人演繹得如此繪聲繪色，不知從何時起人們稱他為“民國第一小生”。

釋放――憂郁的性感

接觸過李宗翰的人，都能強烈地感受到他的憂郁氣質。這樣的憂郁的確迷人，而在現實世界里，過于追求完美的李宗翰，在《 梧桐雨 》之后的成功，讓這個渴望好角色的年輕演員，在憂郁的情懷中患上了輕憂郁癥，“那時很怕聽到這幾個詞，因為失眠帶給我的痛苦大過精神上的。每天晚上像個孤魂野鬼一樣在房間里四處游走，眼睛閉上跟睜開沒什么兩樣?！?/p>

為了擺脫這樣的痛苦，李媽媽和身邊的好朋友給他最溫暖的幫助，“在我最消沉的時候，一位老演員單刀直入地勸慰我，說要想成為一個好的演員，有一顆平常心是最重要的。無論演什么，只要盡了力，就應該感到滿足感，這樣才能放松。否則，身心疲累，要想在戲中有所突破，也是妄想！這句話對我非常有感觸，”隨后李宗翰便慢慢地從那段痛苦的歲月中解脫出來。“現在已經完全釋懷的我，不會再對自己苛刻，因為世界上本來就沒有什么完美的事。”

邂逅――天蝎浪漫的性感

也許李宗翰生錯了時代，他應該生到古龍小說的秋天里，更應該出生于20世紀30年代。 在采訪中他會很不自覺地含蓄和內斂，甚至有人說他與時代格格不人。而在劇中總是談情說愛的李宗翰，內心向往的愛情卻是天蝎式的浪漫，因為他專注于雙方都能為之一震的一見鐘情。他說這樣的感覺在多年以前有過一次，可當時卻因為矜持沒有敲開愛情之門而久久難忘。

“那次，我去香港旅游，在一座茶樓邂逅了一個女孩。突然間，他就和對面的她對上眼了。兩個人心有靈犀地相視良久，然后就是相互心動地一笑。 吃東西的同時，我們都細心地關注著對方，一旦對視就又是相視而笑，似乎大家都在等對方的行動，不過等到她吃完后，就被家人叫走了，臨走時她還回頭看了看我，但當時我沒有問她的電話號碼。但那種心靈觸動帶來的甜蜜卻永留在我的記憶中?！?/p>

中國式于連

話劇于李宗翰，應該是原始的最初夢想。而憑借話劇《紅與黑》，他一舉拿下中國戲劇界的最高獎項。

談起于連這個角色，李宗翰的眼里透露著理解和憐憫：“于連這個角色其實離我們并不遠，他就在我們身邊，對于現在奔波與北京、上海等城市的人，為了心中的理想或者只是讓生活過

得美好的小心愿，而不停地力爭上游著，這些人跟于連最初的想法是一致的，但于連之所以失敗和痛苦，就是因為達成理想的方式不對?！倍蝗缬谶B的敏感與細膩，李宗翰欣賞于連那種永恒的生命和執著的反抗意義，他迷戀這種人物內心的掙扎與痛苦，在話劇上映過程中，他的一顰一笑，無不絲絲入扣，“要想帶給觀眾震撼，首先要感動自己?！崩钭诤踩缡钦f。

采訪筆記：

他忽現，在若干人簇擁下，lv棕色西褲，cucci黑色襯衫渾于一身。優雅中散射著性感，迷一般的眼神觸及著四周，沉浸如蓄勢待發的蝎子。準時到達拍攝地點后，他未及休息便匆匆忙忙開始換衣、化妝、寒暄、微笑、大笑……只是惜字如金，略顯害羞而小心含蓄地表達。

《G》覺得自己是個多情的男人？

李：還好吧，我一般情況下比較喜歡那樣一種愛情，就是一見鐘情的感覺，我基本上不會有慢慢出現的愛情，基本上都是一看對方就有感覺的那種。我一直在等待那個讓我覺得很有感覺的，當我看到她時就會非常確定。

《G》希望自己成為什么樣的男人？

李：時尚的男人吧，有格調的男人吧，我覺得時尚不僅是一個人的著裝，還有他的生活方式和生活態度等等，是一個整體的綜合考量。而對于男人來講選擇飾品關鍵要考慮到和服裝的搭配，搭配得好可以讓服裝顯得更加出彩。 時尚觀念對著裝風格很重要。所以經常去觀看服裝秀也是我的一大愛好，最近我剛從法國的時裝周回來，那真是一種享受，我非常喜歡今年的設計款式。

《G》有人說看男人選擇什么樣的坐駕跟他的性格有關？你的坐駕是？喜歡它的理由是什么？

李：奧迪，我想每個人選擇什么東西都跟性格有關，我選擇它就是因為它舒服 。就像我選的衣服，手包或者是家具、朋友等，都是以感覺舒服為前提的。

《G》用幾個詞匯來形容一下你自己覺得最性感的一種生活狀態？你覺得什么樣男人算是有格調的？

李：平淡，儒雅，淡泊。至于說格調，每個人的標準都不同。我覺得潔凈是第一位的。

《G》覺得自己受女人歡迎嗎？如何做一個受女人喜歡的男人？

李：這要問她們，呵呵。不過，我不會刻意去迎合任何人的品位。

《G》覺得什么類型的女孩是性感的？

李：我比較喜歡低調些的女孩，看上去比較純情些的，如果一看到就會臉紅，我倒覺得滿性格難的。

《G》會用你的性感去吸引女人嗎？或者還有其他招數？

李：有時會用性感吧，不過我見到女人通常都很冷，可能是天生的，不過熟悉我的朋友都知道我挺愛開玩笑的，屬于外冷內熱的人，而且通常我對女人們都比較細心體貼。

《G》平時會覺得男人哪種裝扮更性感，自己喜歡哪種裝扮？

李：對于性感，我的理解并沒有那么深刻。而我自己也不會去追求刻意的性感，因為我平時穿得比較正式些，喜歡穿西褲和襯衫，這樣的穿著我會覺得非常自信和自然，也許這就是適合我的性感。

《G》哦，那你喜歡買哪些品牌的服裝呢？

李：LV、Celine、GUCCI、PAUL SMITH……我喜歡大牌的設計，也會接受一些知名品牌的要求到巴黎或者米蘭參加它們的秀。

篇10

在經濟飛速發展的現代社會，城市化和現代化水平的不斷提升推動著建筑行業的不斷發展，傳統的建筑施工管理方式已經不能滿足現代建筑工程施工管理的要求，而建筑工程技術管理的現代化已經成為建筑企業競爭力的著重點。施工技術是建筑業的重中之重，是建筑工程中諸多項目管理的基礎，施工技術的好壞直接影響著工程的質量，因此，只有重點加強建筑施工技術的管理，推動施工技術管理優化，才能使建筑企業保持生存能力，并得以持續發展。

【關鍵詞】建筑工程；施工技術；管理優化

中圖分類號：TU198 文獻標識碼：A

1、引言

在國民經濟發展飛速的環境下，大規模的生產建設成為社會各個領域的發展趨勢，中國政府也繼續倡導工程行業建設，使得建筑業在市場中的活躍性充分證明了其在今天的市場中的地位。建筑企業數量的不斷擴大、市場競爭不斷增強，要想保證企業在激烈的市場競爭中站穩腳跟，必須要提高企業自身的綜合素質、提高核心競爭力。建筑施工貫穿始終的一個重要環節就是技術管理和質量監督，從考察施工用地到建筑施工過程乃至最后的驗收工程都離不開技術管理和質量監督。因此，建筑施工技術管理的優化和質量監督體系的同步建立是建筑企業提高核心競爭力的關鍵所在。

2、建筑施工技術管理優化的重要意義

近幾年來，我國各地加大了對基礎設施建設的資金投入，特別房地產業的蓬勃發展帶動了建筑業的發展，眾多大中小建筑企業如雨后春筍般涌現。但是，建筑業在高速發展的同時也出現了很多新的問題。在市場競爭日益加劇的情況下，提高建筑施工技術的管理水平，建立完善的技術管理制度、提高建筑施工的效率、確保建筑質量，對于降低建筑施工成本具有十分重大的意義。

3、建筑施工技術管理的內容

建筑工程技術管理，包括技術管理制度、技術培訓、檔案管理、圖紙會審、編制施組、技術交底等工作。這些內容可以分為內業和外業兩種，內業主要包括一些基礎的建筑施工作業，如根據施工技術標準對工作人員進行培訓，據建筑施工的技術需要制訂一系列的管理制度，并將施工過程中的一系列問題給予歸檔整理。外業主要是根據施工的技術準備以及技術實施方案，對建筑施工的技術適時的進行更新，從而促進建筑工程施工技術能夠更好的發展。

4、建筑施工技術管理中存在的問題

有某建筑公司承建的某經濟技術開發區一辦公樓，與2011年3月份開工，樓高18層，建筑面積32000㎡，總高度為71m，要求使用鋼筋混凝土框架剪力墻結構，腳手架采用懸跳鋼管腳手架，外掛密目安全網，塔式起重機作為垂直運輸工具。進入6月份之后，該地氣候變熱，施工人員倦怠，對于各項施工準備工作不及時，施工過程中的技術管理與監督工作也不到位，直到8月份的某天晚上，一場暴雨使得員工宿舍倒塌，造成2人死亡。

根據以上案例，可以分析得出目前我國建筑施工技術在管理中存在的以下幾點問題：

4.1、沒有建立完善的建筑施工技術管理組織體系

建筑工程中所出現的情況各有不同，所以一些建筑單位也沒有一個比較通用的標準和規范，但是在施工過程中，由于建筑工作的工序較為繁瑣和龐雜，沒有確定和建立一個比較全面的施工技術管理組織體系，在施工中，就很難達到技術標準，導致建造出來的工程不符合市場的真正需求。同時由于建筑業體制的總分包提醒，導致施工技術在總包和分包單位中的銜接性很差，操作技術也很難按照原有的標準實施，對于施工材料的購買、存放、等工作落實的不到位，不能根據施工的要求和設計進行，致使工期延后，經費損失。

4.2、建筑施工制度體系存在缺陷

建筑施工中，對于施工崗位都有很高技術要求的，所以施工人員一定要有足夠的專業水準，但是在實際操作過程中，建筑企業并沒有按照規定使用專業的技術操作人員，導致技術崗位也比較混亂。相當多的企業在建筑施工中都忽視了對技術的管理和國家的規范標準，甚至忽視了建筑行業的施工技術操作標準、制度和規范等，不僅不按照工序操作，而且還沒有建立起一個規范的施工體系和管理體系以及監督機構。

4.3、對建筑施工技術管理執行力度不夠

在建筑施工過程中，技術人員的文化水平通常都參差不齊。所以，在建筑施工過程中必須要對工作人員的技術進行針對性的指導與管理。然而在現在的建筑企業中，還是缺乏對施工技術在整個建筑建造中的監督力度，甚至有些企業根本就沒有這方面的意識，最終導致施工人員在施工技術的操作中沒有嚴格按照規章制度來施工，也沒有按照要求進行技術的實施。

5、建筑施工技術管理中可優化的措施

5.1建筑施工技術管理組織體系的優化

管理施工的體系是優化施工技術在管理方面的標準與要求，它不但可以加強管理人員在工作中的執行力度，還可以幫助管理人員進行有效地工程管理，進而加速整個建筑工程的順利完成。優化管理施工體系和制度并不是只做表面功夫，它注重的是理論與實踐相結合。

在優化建立施工技術管理組織體系時，應充分考慮不同層次的承包商，包括總承包商和分承包商的實際水平，然后再建立一套可行的、科學合理的建筑施工技術管理組織體系，并且將這一體系貫徹到每一項工作中。

5.2 加強對建筑施工技術執行的監督

建筑施工技術各個環節的主要責任人，在建筑施工環節中，加強對施工過程安全操作的監督管理十分必要，對于那些違規操作影響到工程整體質量或施工安全的工序要重點進行關注和監督。尤其是對于其施工的客觀條件（地質、環境、氣候等）、機械設備、物資等要尤為重視，一定要確保工程在規定時間內完成施工，同時還要保證其整體質量、控制施工成本。

5.3 健全建筑施工技術的管理制度，優化操作各項規范

為了提升技術管理執行的力度， 作為建筑單位，必須要從企業的實際情況出發，在兼顧國家法律法規的前提下，制定出符合企業自身發展的施工技術管理制度，對施工的責任進行相應的劃分，使得施工之中的技術管理能夠落實到位，劃分到人。而在整個制定過程中，要參考以下幾個方面：（1）在施工前期，首先要對工程的設計圖和相關的會審制度進行了解，同時還應該及時與設計人員進行溝通，搞清楚本次設計的目標；其次，要按照工程設計制定出相應的施工流程，安排相應的技術施工人員。（2）施工過程中應該加強對施工人員的技術培訓，使其在施工過程中能夠按照規定正確操作，尤其是一些大型的機器設備，必須要由專業的技術人員進行操作，避免違規操作帶來的不安全事故發生。（3）在進行建筑工程驗收過程中，施工技術管理人員應該對其質量進行仔細的審核和驗收，尤其是相對來說較為隱蔽的工程，管理人員風應該將審核落實到位，同時對審核過程做好記錄并加以保存，以便今后查閱。

總之，在對施工技術進行管理和監督之時要仔細核對其操作要求與規程，看其技術操作是否符合工程的標準，如若查出有任何問題，必須及時進行規范的糾正，防止影響建筑工程質量和安全的問題出現，提升技術管理執行力度。另外，還包括對建筑施工中的原材料、經費、施工技能、機械設備還有其它客觀因素進行關注，在提升技術管理執行力度的基礎上，保證施工進度的均衡和銜接，還要保證其工程質量，進而保證其帶來的經濟效益。

5.4 培養具有高水平的專業技術人員

要想成為一名高水平的專業技術施工人員，必須具備以下幾點素質：第一，必須有較為扎實的基礎，對自然科學有足夠的了解；第二，對于工程設計圖、計算機應用以及實驗儀器都要會操作，具備綜合能力；第三，全面掌握土木工程學的學科內容，掌握建筑工程施工技術方面的專業知識和機械設備的使用方法；第四，在具體的操作過程中，還要具備專業的操作能力，這樣才能對工程的優化施工起到有效的推動作用。

【結語】

總之，在時代飛速發展的今天，對建筑工程技術管理工作進行科學合理的優化，是調高建筑企業發展和工程質量的有效途徑，也是我國建筑工程施工的必然發展趨勢。

【參考文獻】