大學讀書計劃范文

導語：如何才能寫好一篇大學讀書計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、主要的校園文化活動

1、繼續緬懷先烈繼承遺志創先爭優開拓未來創先爭優，迎黨周年北紅色文化題材書畫、攝影、招貼創作比賽。該活動上一學期主要進行了北紅色文化題材書畫創作筆會講座，及北紅色文化題材書畫創作筆會比賽。北紅色文化題材油畫比賽及展覽是這學期的主要活動。

2、歌頌勞動發揚傳統關注民生關注畢節試驗區人民生活及農村建設與發展“頌五一，慶五四”畢節學院大學生美術協會首屆書畫展。

3、藝術系“歌舞書畫”聯誼會（音、美、舞、設四協會）。

二、主要協會活動

1、常規評比指導活動（指導老師畢節學院藝術系美術教研室主任楊教授）

為加強藝術學習氛圍提高同學之間的專業學習與交流。把協會及藝術系美術專業的所有學生平時習作作品每周為一期限放在藝術樓美術專業活動走廊定期展出并由專業老師及學生欣賞學習。

2、專業培訓（就協會發展需要培養專業人才）

主要為油畫、國畫、書法、素描、水粉、漫畫等培訓，培訓接著上一學期的繼續，同樣由各部部長和分管的各個副會長負責，并由會長監督，時間為周末。

3、非專業培訓（就協會發現培養行政管理宣傳人才）

主要為POP及簡單應用文書寫作（工作計劃、工作總結、活動策劃、會議記錄）培訓。同樣由各部部長和分管的各個副會長負責，并由會長監督，時間為周末。

三、思想交流及文化教育活動

1、思想交流活動

戶外采風活動

為作品創作和加強協會各成員之間的交流，在本學期春天進行一次戶外采風活動。（詳情見活動策劃）

2、文化教學學習活動

（1）禁毒知識宣傳活動（看電影、圖片播放等）

月日為國際禁毒日協會通過觀看相關電影，和找相關行政部門講解相關的知識圖片展覽，參與知識問答等進行禁毒思想教育。

（2）當代大學生不忘國恥教育活動

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【關鍵詞】 氦氖激光;心肌梗死;心前區;一氧化氮

Abstract Objective: To probe into the effect of He-Ne laser on nitric oxide(NO) in the serum of the rats with myocardial infarction. Methods: The myocardial infarction rats were irradiated with certain intensity of He-Ne laser at different times to observe changes in serum NO. Results: With He-Ne Laser irradiating precordia of myocardial infarction rats for 20min， comparing with that in the control group(286.46μmol/L)， the content of NO in serum increased(388.86μmol/L)(P

Key words He-Ne Laser; Myocardial infarction; Precordia; Nitric oxide

冠狀動脈粥樣硬化性心臟病是缺血性心臟病中最常見的，心肌梗死是該病較嚴重的病理生理變化。激光具有消炎、鎮痛、抗氧化和調節免疫等多種生物學作用，激光療法已成功地用于臨床許多疾病的治療[1]。本研究通過氦氖激光照射心肌梗死大鼠心前區，觀察對血液中一氧化氮(NO)濃度的影響，為臨床激光治療心肌梗死提供實驗依據。

1 材料與方法

1.1 材料 健康成年Wistar大鼠33只(內蒙古大學實驗動物中心)，鼠齡16～20周，體重179～250 g，清潔級。HJ-1B型激光器(南京激光儀器廠)，功率>1.5 mW，波長632.8 nm。YKH-I液液快速混合器(江西醫療器械);752C紫外可見分光光度計(上海第三分析儀器廠);BL-410生物信號分析系統、小動物呼吸機(成都泰盟科技有限公司);NO測定試劑盒(南京建成生物工程研究所)。

1.2 方法

1.2.1 大鼠心肌梗死模型制備 在相同條件下喂養大鼠1周，按照文獻制備心肌梗死模型[2]。手術全過程使用小動物呼吸機進行人工呼吸。術前術后分別記錄Ⅱ導心電圖。術后心電圖及心肌組織學檢查均顯示心肌梗死模型制備成功。

1.2.2 實驗分組及激光照射 健康成年Wistar大鼠33只，制備大鼠心肌梗死模型，再隨機分成對照組(9只)、激光照射10 min組(12只)、激光照射20 min組(12只)。所有大鼠心前區備皮，用1.5 %戊巴比妥鈉2.0 mL/kg行腹腔注射麻醉，激光照射組以氦氖激光垂直照射心前區，采用固定的照射強度，輸出功率為3.0 mW，光斑直徑2.0 mm，照射距離1 cm，連續激光照射11 d，每天1次;對照組大鼠不進行激光照射。在第12天斷頭處死大鼠，取血10 mL左右，3 000 r/min離心10 min，分離出血清，置-20 ℃保存備用。

1.2.3 血清NO濃度的測定 將-20 ℃保存備用的血清樣品，置于冰水浴中融化，按建成生物工程研究所提供的方法測定NO含量：NO在體內代謝很快轉化為 NO-3，用硝酸還原酶特異性將 NO-3還原成NO-2，通過顯色深淺測定 NO-2濃度。

1.3 統計分析 采用SPSS11.0軟件進行方差分析。

2 結果

氦氖激光照射心肌梗死大鼠20 min時血清NO濃度升高，與對照組比較差異有統計學意義(P

3 討論

NO生物學效應十分廣泛，主要包括擴張血管、抗血小板聚集、參與神經信號傳遞、介導免疫反應等[3]。NO是一種無色的脂溶性氣體，內源性NO由L-精氨酸(L-arg)和分子氧在NO合酶(NOS)的催化下生成。催化產生NO的NOS廣泛表達于哺乳動物的各種組織與細胞中，原生型NOS(cNOS)催化生成的少量NO在許多器官常有細胞保護作用。本實驗結果顯示，心肌梗死大鼠氦氖激光照射20 min組血清NO升高，可能是激光使心肌微動脈內皮細胞中cNOS的表達增強所致[4]。氦氖激光照射心肌梗死大鼠心前區，照射時間需達到20分鐘左右，NO含量明顯增加，在心肌缺血缺氧損傷中可能起保護作用。

參考文獻

[1] 郭陽，謝小華，裴路.半導體激光照射預防和緩解牙髓炎急性反應[J].中國公共衛生，2007，23(8):972-973.

[2] 呂鐵偉，田杰，江德勤，等.急性心肌梗塞動物模型的建立[J].中國比較醫學雜志，2004，14(3)：166-169.

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關鍵詞：過度疲勞；IGF-I；雌激素；骨量；骨密度

中圖分類號：G804.7 文獻標識碼：A 文章編號：1007―3612(2007)03―0348―03

運動員過度疲勞導致的骨折發生率十分的高，其主要原因是骨量的丟失和骨密度下降明顯。文獻表明，血清IGF―I和雌激素是調節骨骼代謝的重要激素，但是它們在過度疲勞狀態下的變化以及這種變化對骨量和骨密度影響現在還不是十分的清楚。由于以往大多數的研究，多單獨報道IGF―I或雌激素在運動中的變化及與骨量或骨密度的關系，因此本課題從擬從血清IGF―I和雌二醇這二種激素的變化角度來探討過度疲勞大鼠的骨量和骨密度的下降的機理，希望能夠為研究和防治運動性骨損傷疾病下降提供有益的理論依據。

1　研究對象與方法

1.1研究對象選用30只健康成熟的兩月齡雌性大鼠，體重200±8.5g左右，由上海計劃生育研究所西普爾―必凱實驗動物有限公司提供。以國家標準嚙齒類動物飼料飼養，自由飲食，室溫23～25％，相對濕度55％～65％，光照時間12 h/d。

1.2研究方法隨機分成3組：對照組10只；7周訓練組10只；恢復組10只，訓練6周后停止訓練并休息1周。本實驗模擬田徑運動中周期性耐力跑的形式，以達到過度疲勞為標準，實驗負荷參照Bedford的動物運動負荷標準，采用段氏PT98型鼠類跑臺進行訓練。對所有訓練組大鼠進行一周的適應性訓練。正式訓練開始，每天訓練兩次，上午下午各一次。負荷變化，Tr組在訓練6周后休息1周：

1.2.1檢查方法

1.2.1.1標本制備所有的大鼠在停訓36 h，于安靜狀態下稱重后迅速斷頭處死取血，注入預冷的裝有1％肝素的塑料指形管內，混勻，低溫離心(3 000 rpm/min　10～15 min)，取上清液置于-60°冰箱中待測血清IGF―I、雌二醇(E2)、血睪酮(T)。動物斷頭后，取大鼠股骨，處理后放于生理鹽水中置于-20°冰箱中待測骨密度。

1.2.1.2檢測方法以0.4％的戊巴比妥鈉40 mg/kg行腹腔麻醉后用美國Hologic公司生產的QDR―2000型雙能X光骨密度儀(DEXA)測定股骨骨量、骨密度。血清IGF―I和E2的采用放射免疫法測定(上海奧瑞恩診斷試劑有限公司提供試劑盒)。

1.2.2統計學分析數據采用平均值±標準差(sD)進行描述，使用t檢驗和方差分析進行對照組、訓練組訓練結束時及訓練組恢復一周后之間的比較，采用簡單相關分析來確定激素的變化與骨量和骨密度變化之間的相關分析，并且擬合回歸方程來確定IGF―I及雌激素各自與骨量和骨密度的相關。由溫州大學統計教研室幫助數據的統計學分析，采用SAS統計分析軟件(8.1)處理數據，p＜0.05為有顯著性差異。

2.1血清IGF―I和雌激素的變化　血清IGF―I在經過7周的大負荷訓練后明顯下降，與對照組相比較差異明顯(C組：118.5 pg/mL，T組：86.7 pg/mL，p＝0.008)，經過1周的休息其血清水平明顯回升接近對照組的水平(Tr組：105.6 pg/mL)，與訓練組之間有顯著性差異(p＝0.0096)。

在大負荷訓練后，大鼠血清E2的水平明顯低于對照組的水平(C組：805.08pg/mL，T組：400.95 pg/mL，p＝0.039)，但是這種改變經過1周休息明顯改善，接近于對照組的水平(774.81pg/mL)，與訓練組對比有顯著性差異(p＝0.048)。

2.2骨量和密度的變化 經長期大負荷訓練的大鼠骨密度明顯低于對照組(c：91 mg/cm2，T：81m g/cm2.P＝0.046)，經過1周的休息，骨密度顯著回升，但是與訓練組比較沒有統計學的意義(Tr：85 mg/cm2)。骨量的變化與骨密度相似，訓練7周后明顯低于對照組(C：201 mg，T：183mg.P＝0.021)，休息后雖然回升(192 mg)但是沒有統計不意義。

2.3性激素與骨密度的相關分析　我們做了訓練組大鼠的骨量、骨密度的變化與血清IGF―I、雌激素變化之間的簡單相關分析，結果顯示骨量和骨密度的變化與血清IGF―I和雌激素變化高度相關。由于在調節骨骼形成和重建中血清IGF―I和雌二醇之間是相互影響的，所以我們做了一個包括這二者在內的回歸方程來進一步確定這二種激素各自對骨骼的影響，圖3表明，血清IGF―I對骨量和骨密度的影響起到更大的作用，這在討論中會有進一步的說明。

3　討　論

經過7周的大負荷訓練，大鼠達到了過度疲勞狀態。大鼠體內激素、骨量和骨密度發生明顯的變化，并且這種改變經適當的休息后得到明顯的改善。主要討論過度疲勞大鼠IGF―I、雌激素、骨量和骨密度的變化機制，以及激素變化對骨量和骨密度的調節作用。

長期大負荷運動導致雌激素明顯下降。文獻報道，長期運動訓練的運動員E2的水平明顯低于正常的女性。雌激

素在長期大負荷運動時下降的原因有：1)長時間大負荷運動，能量物質消耗逐漸增加，同時飲食下降，使合成性激素的膽固醇的攝入減少，從而E2下降；2)運動可能引起相關酶如17(－羥化酶等活性受抑制，是造成血清E2明顯下降；3)長時間大強度運動訓練導致下丘腦－垂體－卵巢功能的紊亂，使促性激素釋放素分下降，從而血清E2分泌減少。過度訓練也導致血清IGF―I明顯下降，其原因可能是GH―IGF―I軸在過度疲勞狀態下出現紊亂，導致肝臟合成的IGF―I減少。另外，雌激素分泌紊亂會導致GH分泌減少，從而IGF―I的合成、分泌也隨之減少。

經過7周大負荷運動后大鼠的骨量、骨密度明顯下降。有許多因素參與調節骨的代謝，過度疲勞大鼠進食差，攝取鈣減少，是骨密度下降一個常見原因，而雌激素和IGF―I的改變則主要的機制。大量文獻表明雌激素是調節骨代謝的重要因素，在對中老年婦女調查顯示，雌激素水平高的閉經患者的骨量和骨密度高于正常對照組，因此，雌激素在長期大負荷訓練后的改變也必然影響骨量和骨密度的變化，我們的實驗結果也證明這一點，訓練組明顯下降的血清E2與骨量和骨密度的變化高度相關，這也證明性激素在調節骨代謝中有重要的作用。

在骨的成骨細胞和破骨細胞上有許多IGF―I受體，IGF―I直接參加骨的代謝活動。另外，IGF―I還通過刺激腎臟無機磷運轉，調節鈣磷的代謝影響骨的鈣化。在動物實驗表明IGF―I基因缺失的大鼠體內血清IGF―I明顯下降，同時骨密度和骨量明顯減少，表明IGF―I直接參與調節骨量和骨密度的變化。因此，過度訓練導致的IGF―I的變化也必然會影響骨量和骨密度的改變，研究結果也證實我們的觀點，訓練組大鼠的血清IGF―I與骨量和骨密度的變化高度相關，這也證明IGF―I的下降是導致骨量和骨密度變化的一個重要原因。

雌激素對骨骼的代謝調節有二種方式：①直接的方式：直接調節破骨細胞和成骨細胞的活性；②間接方式：通過調節骨組織IGF―I的分泌而影響骨的形成和重建。因此，為確定IGF―I和雌激素它們各自對骨骼的影響，我們擬合回歸曲線方程來計算，結果表明IGF―I與骨量和骨密度的相關性仍然很明顯，而雌激素卻沒有表現出與骨量和骨密度明顯的相關性，這提示，在調節過度疲勞大鼠骨量和骨密度變化中IGF―I是一個關健的因素，其它激素(如雌激素)可能通過IGF―I來間接影響骨骼的代謝。

經過一周休息，大鼠血清IGF―I、性激素水平顯著回升，同時骨量和骨密度也略有升高(但是沒有統計學意義)，可能是由于骨骼的改變是一個較長期的過程。這提示，運動員如果注重比賽和訓練后的恢復措施，消除疲勞有可能對防止骨量的丟失有預防作用。

本實驗表明長期大負荷運動能導致大鼠的骨量、骨密度明顯下降，而運動導致的血清IGF―I、雌激素下降是骨量和骨密度下降的一個重要機制，這為我們防治骨量丟失和骨密度的下降提供一個有益的理論嘗試，并且提示運動后的疲勞消除又是預防激素分泌紊亂和骨量丟失重要措施。

4　小　結

1)過度疲勞大鼠導致GH(生長激素)一IGF―I軸和性激素軸發生紊亂可能是骨量和骨密度下降的主要原因。

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讀萬卷書，行萬里路，對于大學生來說，旅游已經成為一種頗為流行的開闊視野的方式，然而，讀萬卷書反而變得不易。如今，有了來自網絡上游戲、電影、追劇等的誘惑，或者面對更加豐富多彩的大學生活，讀書時間一再被壓縮，經調查發現41%的大學生看電視電影來消遣自己的空閑時間，其次是課外閱讀占18%，相對來說同學們花費在電視劇電影的時間比較長，占據一天的時間也比較多。閱讀雖然排在第二，但卻是看電視電影的三分之一，可見大學生對閱讀的重視程度正在一步一步地減弱。而造成這一現象的原因是多方面，主要有以下兩個方面：

1、大學生自主管理能力欠缺，自制力不強。大學生進入大學時代，在時間自主管理的情況，伴隨著網絡日新月異的發展和休閑娛樂活動的多樣化，使得大學生們不再滿足象牙塔里單調的讀書生活，他們的業余時間被各種娛樂活動所占據。如今的娛樂形式越來越多元化，如網上聊天、網絡游戲、KTV、電影、旅游等等。除此之外，大學校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉會、學生社團活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應試教育禁錮中掙脫出來的大學生們眼前一亮，不知不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時間更為大大減少。即使讀書的人群中讀書類型多樣，更多的學生選擇休閑娛樂性的圖書，而很少去閱讀中外名著等。

2、就業形勢研究，大學生讀書目的多于現實。當前，嚴峻的就業形勢、激烈的就業競爭使大學生讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經習慣了考什么學什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利，這也和現階段的就業形勢密切相關，例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性。

3、大學生沒有讀書計劃，閱讀意識薄弱。調查顯示，3%的被調查者表示他們有自己的讀書計劃并且能夠嚴格執行，另外的30%被調查者雖有讀書計劃但執行要打折扣，而高達67%的被調查者沒有讀書計劃，他們稱遇到什么好書就看。然而，沒有任何計劃的閱讀會使得外界因素的干擾力大大增強，即使遇到了自己覺得還不錯的書想去閱讀，但恰有另外的事情要占時間，可能這樣的讀者會在第一時間放下手中的書而投身到其他事情當中去，等事情忙完后，想去閱讀那本書的欲望也就大大減弱了，有的可能已經徹底忘了。

書籍是人類最好的朋友，是人類最寶貴的精神食糧，閱讀在當代大學生的精神生活中占據非常重要的地位，讀什么書，讀多少書，怎樣讀書，對他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有舉足輕重的作用。而現在大學生對中國古代文學、現代文學以及中國歷史的陌生，讓我們意識到中國傳統文化的傳承與發展遇到了巨大的挑戰，書籍很好地記錄了中國文化、中國精神、中國變化，是一筆巨大的財富，書籍的閱讀是提高大學生文學素養的關鍵。那么如何提高大學生閱讀意識，讓閱讀成為“日常便飯”？

1、調查數據分析顯示，在主觀意識上，大學生普遍認為閱讀對于自身的發展是極為重要的，能在一定程度上幫助我們提高自身素養。然而，在客觀行動上，真正能將閱讀落到實處的卻是少數。絕大多數人主觀上想去閱讀，甚至于為自己制定讀書計劃，但在計劃的執行上卻是大打折扣。究其原因，主要是隨著社會經濟的發展，越來越多豐富多彩的課外娛樂活動占據了在校生原本可以用以閱讀的時間，相較于這些課外娛樂活動，閱讀顯得有略微無趣，以至于當前在校生的閱讀現狀日益不樂觀。因而，要有效改善在校生的閱讀現狀，有必要進一步提高在校生的閱讀意識著手，讓其具有更強的主觀閱讀意念，從而更好地指引自身的客觀行動。

2、學校幫助在校生創造更佳的閱讀環境，輔助改善閱讀現狀。在調查中也發現，有部分大學生認為學?？梢蕴峁┻m當的幫助以創造更佳的閱讀環境和閱讀條件，其中主要包括：（1）在學校范圍內開展優秀書籍展覽；（2）在教學樓內設立閱覽室；（3）加快圖書館內部書籍的更新速率；（4）定期推薦適宜的書籍；（5）開設閱讀課程等等。對于絕大多數讀者而言，都希望能有一個相對安靜的閱讀環境，但是在圖書館日益成為在校生的自習之處后，這在一定程度上給在圖書館進行閱讀的同學帶來了影響，故可以設立僅供閱讀使用的教室，為喜好在安靜環境下閱讀的在校生提供優良的閱讀環境。

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摘 要 文章在以讀書節為契機、構建和諧校園理念視角下探討了圖書館在構建和諧校園、發揮和調動大學生讀書興趣中的作用以及圖書館在推進書香校園建設中的舉措，同時分析了當前圖書館推動書香校園建設中進一步的措施。

關鍵詞 書香校園 圖書館 讀書節

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.08.087

Practice and Thinking on Vocational College

Library Reading Festival Activities

――Take Library of Nantong Vocational University as an example

ZHANG Ci

（Library of Nantong Vocational University， Nantong， Jiangsu 226007;

Nanjing University of Aeronautics and Astronautics， Nanjing， Jiangsu 210016）

Abstract： This article takes reading Festival as an opportunity to build a harmonious campus as the perspective to discuss the concept in building a harmonious campus library， and mobilize university students to play the role of interest in reading and in advance of the campus library building initiatives， and analyzes the current library construction of the campus to promote further measures.

Keywords： scholarly campus; library; Reading Festival

1 南通職業大學圖書館舉辦讀書節活動的實踐

南通職業大學從2010年開始舉辦讀書節，至今已成功舉辦五屆（圖1），以“讀書節”活動為平臺，為書香校園、和諧校園、文化校園建設邁出了重要一步。作為擁有優越學習平臺的南通職業大學圖書館，利用豐富的人文館藏資源和先進的網絡信息技術，開展各種活動、讀者座談會、專題講座、培訓班等，引導人們的精神消費和先進文化宣傳，促進人們人格、意志、品格的完善，而且能使人們在閱讀與思考中有了一個交流平臺。

圖1

1.1 首先緊扣主題，制定完備的讀書節計劃

南通職業大學每年在舉辦讀書節活動之前，圖書館都會事前指派專人負責確定活動主題、制定活動計劃，依照調研―制定規劃―制定方案的步驟合理有序進行。策劃人員首先必須針對本校讀者的需求和本館的現狀進行調查研究，包括問卷、訪談等形式，并據此提出活動的目標和要求，然后通過分析學校圖書館的人力、財力、物力資源等具體條件，制定出若干具體活動方案，并對這些方案進行比較、擇優，最后，確定出能夠達到目標要求的最適當、最有效的方案。①在明確圖書館活動，尤其是宣傳推廣活動標準的前提下，設法使活動更具有新穎性、趣味性和參與性。

1.2 圍繞學校教育特點開展讀書節活動

南通職業大學近幾年的讀書節活動始終圍繞全校師生的閱讀興趣以及學校高職教育的定位設置活動，具體有：

主題班會與豐富多彩的名家講座。為使讀書節活動覆蓋范圍更廣，做到在校的讀者人人參與，在讀書節期間進行宣傳和推廣工作，以班級為單位，開展主題班會，通過各種活動報告、讀書心得與體會以及其他成果形式展現出來，同時還邀請南京大學、復旦大學等一批著名學者專家走進南通職業大學圖書館及教室，舉辦專家講座和讀者座談會活動，與本校師生讀者分享他們的讀書心得、人生閱歷以及學術成果，深受廣大師生歡迎。另外，每年舉辦的“圖書館知識講座”從各方面介紹圖書館的資源與服務，如包括“CNKI”系列講座，幫助讀者更加快捷有效地利用圖書館資源文獻，更好為其科研教學研究工作服務。

各類專題培訓。為向讀者宣傳介紹現代化的學習資料工具，培養讀者利用數字化文獻資源的意識和能力，提高我校師生收集信息、整理信息、分析信息的水平。舉辦“讀秀學術搜索”、“同方知網CNKI”專題講座。為廣大讀者介紹讀秀學術搜索平臺的功能、資源特色，以及使用方法與技巧，詳細介紹了讀秀知識庫、讀秀學術搜索平臺、讀秀電子圖書等數據庫、電子圖書產品的功能特點、技術優勢，以及與本館藏書、定購數據庫的整合，并通過實例演示，介紹了利用讀秀學術搜索平臺使用讀秀電子圖書、館藏圖書、電子期刊、文獻傳遞的操作要點和注意事項。提高我校教師與學生的文獻知識獲取與利用能力，指導同學在實際操作中如何運用、如何能快捷地找到想要的資源。

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《大學》開章明義，云“：大學之道，在明明德，在新民，在止于至善?！毖院喴赓W地道出了大學的辦學原則，即是發揚良好的德性，啟迪心智，不斷進取，把美好的道德由己及人，達到美好的境界而不動搖?？ㄈR爾也說“：書籍是當代真正的大學?！钡虏镎f：“書籍是培育我們的良師，無需鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式?！睍畬τ诖髮W生來說是不開口的老師，完美的學校。

（一）閱讀養成教育幫助師范生贏得師范生身份

大量的閱讀，可以將課外知識與課本知識聯系起來，形成“立體”的、牢固的知識體系，并逐漸形成一定的教學能力，加強學生理論知識與課堂知識的有效銜接。師范生作為大學中的一種，需要明確自身的師范身份，以實際行動贏得自己的師范生身份。根據教師所需的知識素養，可以將師范生所需知識分為三個板塊：廣博的文化修養、豐富的教育科學知識、精深的專業知識。有效的閱讀可以幫助師范生高效的獲取相關的知識素養，贏得師范生身份。首先，閱讀有利于學生陶冶情操，拓展知識面。而作為未來的人民教師，廣博的知識面能在一定程度上樹立教學威信，有利于教學的順利展開。其次，引導學生有意識的閱讀教育類書籍，可以幫助學生理解枯燥的教學理論，形成一定的學習興趣和教學技能。再次，由于社會急速發展，人才競爭激烈，嚴峻的就業形勢要求大學生向復合型人才轉變。一些師范生在眾多書籍之中反而迷失自己，究其原因就是忽視了專業知識的學習。而專業書籍的閱讀，可以有效地彌補這一不足，讓師范生在廣博的基礎上也能精專。

（二）閱讀養成教育幫助師范生養成閱讀習慣

師范生閱讀養成教育可以幫助師范生形成良好的閱讀習慣。高師教師應借助于師范生良好的自我約束力和自我控制力，有目的、有計劃地對師范生進行長期的閱讀習慣的培養和訓練。只有師范生養成良好的閱讀習慣，其才有可能在今后的教學中潛移默化地影響學生的閱讀，并在教學中指導學生閱讀，和學生分享閱讀的方法等等。

二、師范生閱讀養成教育的途徑

（一）師范生閱讀認知的改善

閱讀認知是師范生形成和養成閱讀習慣的基礎。只有師范生意識到閱讀的重要性，才能從根本上喚起學生的閱讀興趣和閱讀行為。對閱讀重要性的宣傳，可以由學校有計劃有組織地逐步實施。如每年4月23日是世界讀書日，學?？梢韵驅W生普及閱讀知識，讓學生了解閱讀的重要性。但是，師范生閱讀習慣的養成，不是學校幾個大型讀書活動就可以養成，而應該是一個系統的培訓體系。一項調查數據顯示，78.3％的學生認為教師在最大程度上影師范生的閱讀。因此，學校的各個老師，也有責任向學生宣傳閱讀的重要作用，特別是科任老師和班主任有義不容辭的責任。

（二）師范生閱讀情感的培養

師范生閱讀情感是指師范生對閱讀行為產生的喜好表現。研究表明，在人際關系的交往中，彼此間的喜愛是人際關系穩定發展和親密的前提。師范生和閱讀之間也類似于一種交往關系，只有當學生在閱讀中體驗到了快樂，即對閱讀產生喜歡和滿意的情感，才能促成閱讀行為的進一步發展和長期保持。因此，讓學生體驗閱讀的快樂甚為重要。而師范生閱讀情感的培養首先應該從閱讀環境的營造做起。大學的環境教寬松，學生有較多自主學習時間，因此營造良好的讀書氛圍顯得尤為重要。談及大學的閱讀氛圍，首要想到的就是圖書館。調查顯示，文科生和理科生選擇讀書的地方不同。文科生更喜歡在宿舍或教室看書，理科生喜歡在圖書館看書。圖書館硬件和軟件建設對培養學生的閱讀情感十分重要，但是圖書館之外的閱讀環境建設也不可忽視。特別教室和宿舍：優美的環境，整體的讀書氛圍，是可以愉悅師范生的身心的。因此，在教室和宿舍創造良好的讀書環境和氛圍十分重要。

（三）師范生閱讀行動計劃

師范生的閱讀習慣的養成是一個由外至內的過程。因此，在閱讀習慣養成的初期，學校應該根據學校實際情況和學生的實際情況制定合理的閱讀規章制度。如，學生每天的閱讀量應該是多少，一月的讀書量是多少等等。同時，學生相應地也應該制定嚴格的讀書計劃。須注意的是必要的監督和獎勵機制在學生的閱讀養成習慣的培養中是必不可少的。人都是有惰性的，因此，制定的計劃需要用一定的監督機制進行監管。如，學校中的班主任和學生的指導教師，應該檢查學生每月的閱讀計劃和閱讀計劃的執行情況，并要行使教師的監管權力，嚴格要求學生。心理學家塞利格曼和梅爾做了一個“習得性無助”的實驗，這種“習得性無助”在人的身上也會發生。如果學生在良好的閱讀環境中，由于一些原因，在閱讀中長期沒有體驗到閱讀的快樂或者成就感，學生就可能對閱讀逐漸失去興趣。因為學生在努力的閱讀卻沒有得到一定的回報，自然對閱讀產生不了好感，因此，在學校嚴格的監督機制實施的同時，還要使用必要的獎勵機制，如開展知識競賽，征集讀后隨感，以獎項的形式獎勵喜歡閱讀的學生等等。

三、總結

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[關鍵詞]大學生；閱讀；習慣；養成

閱讀是獲取知識的重要途徑和方法，通過閱讀可以提高學生的文化素養，進一步提高學生的道德修養。大學生作為文化的傳承者，對文化建設起著關鍵作用。對學生的閱讀方向進行正確的引導，在教學中不斷傳授閱讀的方法和重要性，對大學生閱讀能夠起到積極的推動作用。

一、大學生圖書閱讀的現狀分析

（一）閱讀習慣缺乏

良好的閱讀習慣可以幫助學生吸收更多的專業知識和技能，可以讓他們體會到社會的發展變遷。但是在現代大學校園，具有閱讀習慣的學生占據比例較少，大部分學生不知道讀什么書甚至是不知道怎么去讀一本書，對讀書沒有全面、正確的認識，長時間不去閱讀導致學生的閱讀能力下降，也逐漸缺少閱讀的毅力。部分學生在讀書的過程中會在書上涂劃，但是其涂畫的內容和書籍的閱讀內容相關性較少，很少有人使用專門的讀書筆記對書中涉及的重要內容進行記錄和標明。使用讀書筆記可以加深學生對書中重點內容的記憶，可以將閱讀過程中產生的一些靈感記錄下來。根據圖書閱讀的調查顯示，大部分學生只是讀了圖書的前一部分，對于后面的部分沒有耐心閱讀。從書籍的借閱歷史來看，大學生普遍存在的問題就是借閱的書籍數量較多但是讀完整個書籍的很少，大多數學生沒有熱情和毅力投入到書籍的閱讀中，沒有耐心對書籍中的內容細細品味。

（二）閱讀目的不明確

大多數大學生的閱讀沒有周密的計劃，很多學生在閱讀的過程中只是單純的選擇讀一些娛樂性的書籍，很少去閱讀具有傳統氣息的經典名著。一些經典書籍作為國家和民族潛意識的表現，可以對人們的生活起到積極的推動作用。經典書籍潛移默化的影響關系到一個民族和國家的長遠發展，一定程度上可以推動人的可持續發展，但是在大學校園中對這種作用的發揮力度相對較小。作為文化傳承者的大學生應該有針對性的對書籍進行閱讀，例如可以閱讀一些關于人生哲理和人物傳記等書籍，從而激發他們的奮斗精神。大學生對專業課程書籍研究也是非常重要的，一些學生往往在畢業時才認識到書籍的重要性，但是為時已晚，考慮到大學生畢業走向社會的各種壓力和面對的各種事情，所以應該在校期間多閱讀一些本專業的課程和書籍，加強自身知識的積累，但是在大學校中很少有學生做到全面閱讀專業書籍，對專業知識的積累只是停留在課堂的吸收上面。

二、培養大學生養成閱讀習慣的對策

（一）強化圖書閱讀的地位

在大學教學中，學生看重的是學分，對于專業課的學習只是單純的為獲得學分而學，很少有學生對其所學書籍進行深入的了解和查閱，其他書籍的閱讀對于學生來說就是浪費更多的時間，大多數學生寧可花費時間在網絡游戲上也很少去留出一部分時間去閱讀更多的書籍，如此一來，導致他們的閱讀能力下降，形成這種情況的主要原因是學生對書籍的重要性認識不足。所以學校應該通過各個層面舉辦各種形式的活動，增強學生對書籍閱讀的重要性認識和理解，減少學生認為的讀書無用論的說法，讓學生體會到讀書的樂趣和榮耀。建立完整的倡導讀書的體制，讓學生從體制中感受讀書的激情，提高學生讀書的積極性，使讀書成為校園中長盛不衰的時尚元素。也可以通過舉行校園書香文化節，設置一些課外知識進行問答比賽，考察學生的閱讀涉及范圍，對比賽勝出的學生給予一定的鼓勵，提高學生整體的閱讀興趣。

（二）將圖書閱讀作為學生的綜合考核內容

大學應該進行教學改革，將圖書的閱讀列入到學生的各項考核指標中，教學管理部門應該對學生讀書的情況進行系統化的調查和統計，采用新型的管理思路對學生讀書的相關事宜進行處理。對各年級學生閱讀的書籍數量和范圍明確的規定，提出具體的措施做出詳細的安排，使學生的閱讀具有明確的思路和目的。還應該制定相應的圖書閱讀考察標準，對學生閱讀圖書的具體情況進行全面的考察，將所有的考察結果和學生的各項獎金評定進行掛鉤，也可以將考察結果和學生的學分緊密聯系，這樣就可以提高學生的閱讀數量。雖然實施各種體制是被動的加強學生的閱讀情況，但是一定程度上可以鍛煉學生的閱讀能力，隨著閱讀時間的增長，學生會體會到閱讀的樂趣，進而培養他們閱讀的興趣。

（三）建立圖書閱讀引導機制

學?？梢酝ㄟ^建立圖書館閱讀引導機制，對學生在閱讀方面的各種困惑進行解決，包括閱讀方向和閱讀方法的選擇等。專業任課教師還應該將學生的閱讀列入相關教學計劃和教學內容，在教學的過程中可以推薦學生閱讀一些和所學課程相關的書籍，增強學生的知識吸收范圍，讓學生深入的了解所學內容的背景等。老師可以通過疑難問題解答和提問等方法對學生的閱讀情況進行檢查，做到及時指導和監督學生的閱讀。為了倡導讀書的重要性，也可以讓學校學歷資深的教師在校園開展各種講學，將各種學習策略落實到位。為建立圖書館閱讀引導機制，學校的各個部門應該做出相應的貢獻，例如宣傳部可以在校園中宣傳讀書的各種方法和措施，讓學生從內心感受讀書的重要性。各個院系之間也可以開展讀書交流會，讓學生進行閱讀方面的交流，為學生的閱讀提供更好的平臺。

結束語

圖書閱讀是學生獲取知識的寶庫，通過圖書閱讀可以了解歷史的發展和社會的發展。所以學生應該養成良好的閱讀習慣，不僅可以增強學生的知識積累，還能為學生的發展奠定堅實的文化底蘊。

參考文獻：

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復旦學院2008-2009學年經典讀書計劃自2008年10月實施以來，已先后成立了近百個由指導老師指導的讀書小組。每個讀書小組根據自身的實際情況已先后開展了形式多樣的讀書活動。為在本學期積極鼓勵讀書小組的成員能更有效地開展經典讀書活動，并對一學年來表現突出的讀書小組或個人給予認可，特此制定本評優方案。

評選時間：

2009年5月7日——2009年5月31日

評優原則：

1、鼓勵原則。通過評優的形式鼓勵廣大學生積極參加讀書活動。

2、展示原則。通過評優的形式提供平臺，讓更多讀書小組形式多樣的讀書活動能為人所了解。

3、交流原則。通過評優的形式，以《學而》報為平臺，將更多學生個人的讀書心得進行刊載與宣傳以達到相互交流的作用。

評優獎項：

1、優秀個人獎

2、優秀讀書心得

3、讀書小組風采獎

評優條件：

1、凡經學院認可的參與2008-2009學年復旦學院經典讀書活動讀書小組的復旦本科生。

2、凡經學院認可的2008-2009學年復旦學院經典讀書活動讀書小組（A類和B類）。

評優方式：

1、優秀個人獎（見附件一）

（1）由各讀書小組進行組內推薦的形式，推選出一名讀書小組的積極分子。

（2）指導老師可組織或參與推薦活動，并為推選出的學生撰寫推薦理由。

（3）被推薦學生填妥推薦表格在規定時間內上交復旦學院有關部門。

（4）學院審核通過后，確定其獲獎資格。

（5）獲得優秀個人獎的學生將獲得學院提供的經典讀書的獎品。

2、優秀讀書心得

（1）由各讀書小組進行內部推薦，推選2—3篇組內優秀的讀書心得。

（2）推薦的讀書心得需有指導老師的簡要推薦理由。

（3）將優秀的讀書心得在2009年5月10日前發送至，逾期視作放棄。

（4）學院根據收得的讀書心得的具體情況，挑選部分在《學而》報上分期刊載。

（5）入圍優秀讀書心得的學生可獲得學院提供的經典讀書獎品，若讀書心得在《學而》上刊載，可獲得適額稿費。

（6）5月底，學院將匯總本學年優秀讀書心得，制作《復旦學院經典讀書活動優秀讀書心得選集》一書。

3、讀書小組風采獎（見附件二）

（1）由各讀書小組自主申報，填妥申報表格在規定時間內上交學院有關部門。

（2）學院將根據實際收得的申報表，進行初次篩選。

（3）學院在初選的基礎上，組織一次風采展示，參與風采展示的讀書小組需介紹本小組的特色。

（4）凡參加風采展示的讀書小組自動確認獲得2008-2009學年讀書小組風采獎。

復旦學院學而時習建設中心

2009年2月15日

附件一：

復旦學院2008-2009學年經典讀書計劃

個人單項獎推薦表

姓名學號

專業班級

聯系電話E-mail

所在讀書小組名稱

指導老師姓名所在讀書小組人數

自我評價（簡述參加讀書小組活動的表現與收獲，總字數不超過500字）

組內成員

推薦意見（2-3位成員意見，總字數不超過300字）

指導老師

推薦意見

指導老師簽字：

學院審核

蓋章：

附件二：

復旦學院2008-2009學年經典讀書計劃

讀書小組風采獎申報表

所在讀書小組名稱

指導老師姓名所在讀書小組人數

組長姓名學號

專業班級

聯系電話E-mail

讀書小組簡介（簡述本讀書小組一學年活動情況，字數500字）

特色活動介紹（本讀書小組一學年活動中的最具特色的活動情況）

指導老師

推薦意見

指導老師簽字：

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筆者根據本校圖書館流通部提供的圖書流通數據統計分析得知，大學生的主流閱讀是好的，但從他們文學經典名著閱讀的現狀看，仍有一些問題值得我們深思和關注。這幾年，在圖書的流通過程中，考研類、計算機、外語類等書籍倍受青睞，而文學經典名著遭遇冷落，借閱率明顯下降。從借閱狀況可以看出，大學生讀書功利性越來越突出，閱讀基本上是走一條“教材+專業書+英語四六級輔導+計算機等級考試輔導”圖書的讀書之路，而文史類、哲學類、社會學類和心理學之類的人文書籍卻很少有人問津。在就業壓力下，大學生把英語和計算機知識當作找工作的“敲門磚”，認為“多考一個證將來就多一份保障，用人單位也會高看你一眼?！庇谑羌娂姙楦鞣N過關證件在拼搏；有的追求流行閱讀、快餐式閱讀……而留給自己閱讀文學經典名著的時間卻越來越少了；出現了對文學經典“想說愛你不容易”的現象。校園里彌漫著對讀書的迷茫和浮躁，閱讀情況令人擔憂。那些曾經以自己特有魅力影響了幾代讀者，輝煌了幾個世紀的文學經典名著幾乎被現代的大學生冷落。這種狀況讓人心痛，帶給我們深刻的反思。

我們知道：經典文學作品體現了文學史上文學藝術的偉大成就，是一個民族、一個語種智慧的結晶。“經典是指那種能夠穿越具體時代的價值觀念、美學觀念，在價值與美學維度上呈現出一定的普適性的文學文本。它體現了文學文本作為歷史事件對當下生存主體在美學維度上產生的重大影響，體現了作為個體的文學文本對歷史的穿越。表現在具體的歷史語境與文化語境中就是那些在該語境中處于中心地位，具有權威性、神圣性、根本性、典范性的文學文本?！蓖瑫r，“文學經典指的是具有豐厚的人生意蘊和永恒的藝術價值，為一代又一代讀者反復閱讀、欣賞，體現民族審美風尚和美學精神，深具原創性的文學作品。它們是文學史的支架和龍骨?！?/p>

在如今讀圖時代，關注大學生的閱讀是一個刻不容緩的課題。大學生是祖國未來建設的接班人，如果他們遠離經典，數典忘祖，只識微軟神話，熱衷于流行閱讀、時尚閱讀，導致平面閱讀，這是很可怕的。源遠流長的中外文學經典，既是人類文明史、精神史、審美史、奮進史的形象演繹，也是人類求真、求善、求美、求誠的生動展示。閱讀它是與偉大靈魂不朽思想的交流，是與哲人對話、是找回精神的棲息地，可以涵養人文素養、豐富人生經驗、充實精神世界，純凈遼闊心靈、飽滿人之精神，呵護健康成長，守住經典這棵樹。

二、打開的思路：文學經典名著――搭建新的閱讀平臺

1.高揚“書香校園” 的旗幟，構建理想閱讀生態

（1）重塑校園書香環境：校園環境是對大學生進行潛移默化教育的重要的外在因素。構建理想的閱讀生態，從校園硬件設施的改善，如建設人文景觀、自然景觀等，到對圖書館的文獻資源的開發利用，如開辟專用文學經典閱覽室，讓寬敞的大廳，舒適的桌椅，怡人的環境，開放的書架，精美眾多的中外文學經典名著，成為學生讀書學習的天堂。讓書香飄蕩在校園的每一個角落，使閱讀成為學生最為自然的生活狀態，讓學生親近文學經典，閱讀文學經典，讀好文學經典?！傲聋悺弊约旱木袷澜?。

（2）深化校園讀書活動：在專業教師的指導下，圍繞文學經典的閱讀有計劃、有步驟地開展形式多樣的讀書活動。以校園讀書文化節、讀書沙龍、詩會、文學經典閱讀協會、征文競賽等形式來推動校園文學經典閱讀活動，吸引廣大學生積極參與，讓他們在多姿多彩的校園讀書活動中交流情感、學習互動。

設立“閱讀節”、“讀書月”、“讀書周”、“讀書日”。依托中文系、學生處和圖書館等部門，成立“文學經典閱讀讀者協會”，設立“讀書專項基金”，創辦制度化精品化的“中外文學經典欣賞系列講座”、開展“大學生與文學經典”征文、閱讀演講競賽、閱讀座談會等活動；配合教學定期在讀者中開展文學經典閱讀計劃，組織“文學經典小說聯播大賽”、“最美的詩篇”、“讀書交流會”、“新書介紹”、“評選經典閱讀明星”等活動。點燃大學生閱讀文學經典的激情。讓書香在校園上空永遠飄蕩??？

2.點燃莘莘學子的閱讀激情，走進閱讀文本的美妙世界

（1）文本閱讀

閱讀文學經典，關鍵在于引導學生以安逸、平和寧靜的心態去讀書。深度閱讀文本。只有飽讀詩書，博覽群書，精讀經典的人，才能在閱讀實踐中，拓寬文化視野，增加知識底蘊，豐富閱歷，提升理解鑒賞能力，發展思維能力。文學經典的閱讀要“走進文本的語言深處”， 抓住一些細小的地方，深入讀下去，只有這樣，我們才能發現它的樂趣和魅力。閱讀能力才會有一個較大的提高。

（2）媒體閱讀

現今時代，隨著信息技術的快速發展，充分利用學校的資源，為學生開設視頻閱讀課，看經典名片，如《紅樓夢》、《三國演義》、《雷雨》、《茶花女》、《阿Q正傳》、《威尼斯商人》、《飄》等。這樣可以使學生多角度，多渠道，全方位對文學作品進行解讀鑒賞，并能通過比較，體會原著的魅力所在，真正做到讓每一次閱讀都成為一次震撼心靈的沖擊。

（3）教師導航

閱讀經典，是一個漫長艱苦的過程。需要教師導航。以文學的方式來把握自己的教學行為；以飽滿的情緒來感動人，以生動的典型來震撼人，以動聽的故事來充實學生們心中圣潔的草甸。開設經典名著閱讀指導課，激發學生興趣，引導學生，開展文學經典的研究性學習，喚醒學生內心深處的思想和情感，使其在理解、分析、思考等方法論方面有的放矢，提高效率。培養踏實的學習作風和忍耐寂寞的毅力，最終獲取蘊含智慧的精神食糧。培養學生求真、鉆研的意識和分析、解決問題的能力，通過閱讀，可以舒展心靈的翅膀，讓目光變得深邃；讓生活變得充實。讓學生對世界多一份詩意的把握，對生活多一份優雅、多一份溫暖的情懷。

3.牽手當下著名作家，展開豐富多彩的對話

與作家建立密切關系，創造條件邀請文學界著名的作家來校做報告，暢談文學經典，與讀者面對面，增強情感的交流，談閱讀，論文學，拉近作家、老師、學生的距離，營造閱讀氛圍，推進閱讀深入。每個作家都有自己獨特的人格魅力、藝術水準、創作激情等，鼓勵學生與作家對話，形成愛讀書、會讀書、讀好書的好習慣。

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國家建設社會主義和諧社會是非常正確的， 在讀書學習方面要求和諧是當務之急。因為現在有許多的不和諧之處， 中小學生學習負擔重， 升學壓力大， 只啃課本， 嚴重“偏食”; 大學生課余時間鉆進消遣娛樂書堆里， 享受著沒有營養的“垃圾食品”， 營養不良; 成年人大多數忙著掙錢沒時間讀書。這不是危言聳聽， 據報道， 2004 年12 月， 中國出版科學研究所公布的第三次《全國國民閱讀與購買傾向抽樣調查》結果顯示， 我國國民的讀書率持續走低， 2003 年比1999 年下降8. 7% ， 僅有5% 的國民有閱讀習慣。而我國要構建和諧社會， 全面建設小康社會， 需要大力發展經濟， 增強綜合國力， 高素質的人才是支撐， 二者的不和諧讓人們呼喚盡快建設和諧社會。作為一名圖書館工作者， 我認為全社會要積極努力， 建立全民閱讀的載體形式， 共同打造學習型社會的讀書平臺， 引導和指導國民熱愛閱讀、科學閱讀， 提高國民的綜合素質。各級、各類圖書館是社會的文獻信息中心、市民的書房、學生的第二課堂， 在打造學習型社會中要充分發揮職能優勢， 當好主力軍。

1. 以“家庭藏書、讀書、用書展評”為主要內容， 塑造無數學習型家庭， 打造學習型社會的家庭平臺。家庭是社會的細胞， 搞好家庭文化建設， 營造文明、溫馨的家庭環境， 能有效地提高人民的科學文化素質。藏書、讀書是家庭文化建設的最重要的內容。家庭讀書活動在廣東、上海、浙江等地已經開展， 并取得了一定的經驗。成功組織家庭讀書活動應抓好三個方面問題:1. 1 成立組織機構?！凹彝プx書”活動由宣傳、文化部門牽頭， 婦聯、工會、共青團、教育部門配合， 以社區為依托， 公共圖書館具體實施， 聯合成立一個地區的“學習型家庭”創建活動領導小組， 組織、領導讀書活動， 發現、造就大批的學習型家庭， 開展了豐富多彩的讀書活動。他們將“學習型家庭”創建活動與“文明社區”、“文明家屬院”評選活動結合起來進行，“學習型家庭”創建活動是“文明社區”、“文明家屬院”評選的重要內容。上海盧灣區從1994 年開始組織“家庭讀書”活動至今有50 多次， 參加的家庭有2. 4 萬戶， 培育、發現了許多的學習型家庭， 10 年的活動有效地促進了社會的安定與文明。實踐證明， 在領導的重視和支持下成立領導機構是創建學習型家庭的重要保障。1. 2 注重內容和實效。把藏書、讀書、學以致用作為開展“學習型家庭”創建活動的重要內容。家庭成員要讀書學習， 豐富知識， 提高素質， 首先要有一定數量的圖書， 然后才能讀書和用書。藏書優劣用數量、品位、特色等標準去評定， 讀書和用書效果可以通過讀書取得的成就來體現。廣東的廣州、深圳、揭陽、韶關等地的“藏書家”評選活動側重于藏書方面的評比， 上海的“家庭讀書”活動更側重于用書。2000 年由《中國文化報》等單位組織的“優秀讀書家庭”評選活動和2006 年浙江嘉興“十大藏書家”評選活動則是二者并重。既重藏， 又重用， 圖書才能發揮作用， 人的素質才能提高， 讀書活動才有實效， 有生命力， 才能培育出實用的學習型家庭， 孕育出更多的有益于社會的有用人才。1. 3 廣泛宣傳， 典型示范， 推動全社會讀書風氣的形成。通過倡導、引導家庭讀書， 涌現出一批藏書、讀書典型， 這是一地區的寶貴財富， 將他們的事跡廣泛宣傳， 發揮榜樣的力量， 帶動全社會崇尚讀書， 以藏書、讀書為榮， 那么開展此項活動的初衷就達到了。在確定典型示范戶時， 注意選擇具有不同特點的家庭，比如藏書質量高又與本地區政治、經濟、文化聯系密切的; 讀書明理、尊老愛幼的; 身殘志堅刻苦學習的??。人們容易以與自己情況相似的人為參照， 以此可資借鑒。在宣傳方式上可采用舉行掛牌儀式形式， 也可將他們事跡通過新聞媒體宣傳， 圖書館和書店應主動發展他們作名義職工， 為我們改進工作獻計獻策， 改進和完善學習型家庭創建活動。家庭藏書有許多質量高， 專業性強， 稀見書多， 隨著時代的變遷， 主人或后人有可能不再需要這些書， 那么， 圖書館因為掌握著他們的藏書信息， 可以及時地以購買、交換、接受捐贈等形式將寶貴的家庭藏書轉變成圖書館藏書， 避免圖書的散佚， 學習型家庭創建活動是保存民間文獻資料、增加館藏資料的有效途徑， 促進學習型社會的形成。

2. 以指導學生讀書、開展讀書活動為主要內容， 豐富和拓展大中小學生的知識面， 構建學習型社會的校園平臺。求學時期是人一生中唯一的專門讀書的寶貴階段， 除了學習課本知識外， 通過課外閱讀， 豐富、拓展知識面， 對提高人的綜合素質意義非常重大。但是， 由于我國教育體制等社會因素的影響， 中小學教育主要是應試教育， 大學教育只注重專業教育， 很少有學生能在這個時期通過大量的課外閱讀為日后的工作、學習做好知識儲備， 近兩年， 國家教育部門加大了教育改革的力度， 素質教育的理念逐步得到貫徹， 高考開始注重學生知識面和能力的考察， 大學也正從規模擴張向內涵提升方面發展。多讀書、讀好書一定會在升學考試和日后的個人發展中顯示出厚積薄發的優勢。學生的課外閱讀僅僅停留在倡導宣傳上到頭是一場空， 需要學校領導及其各部門采取有力措施方可湊效。筆者經過調查研究， 結合自己的親身體會， 認為大中小學?？梢愿鶕陨淼奶攸c和條件構建老師抓得著、學生看得見的管理載體形式， 有計劃地組織、指導、引導學生閱讀， 逐步打造和完善學習型社會的校園讀書平臺。2. 1 成立學校讀書協會。由于學生的年齡、學校的教學特點和條件不同， 中小學和大學在讀書協會的組織上是不同的。隨著學生年齡的增長， 教師在讀書協會的作用由組織、指導向引導轉變， 學生則由被動地接受向自己組織轉變。中小學讀書協會由主管校長負總責， 語文教師和圖書館員組成輔導組， 學生按班級組成讀書小組。在大學， 學生在學校宣傳部的領導下自己組成讀書協會， 采用競選的方式推選出好讀書、會讀書、組織能力強的同學擔任會長、副會長， 設宣傳、組織、后勤等小組， 學校宣傳部、團委、圖書館經常給予輔導， 學校院系和網絡中心、廣播站等有關部門積極配合， 共同構建大學生讀書學習的管理平臺。2. 2 組織學生有計劃地閱讀各類書籍， 定期開展豐富多彩的校園讀書活動。在中小學校， 圖書的閱讀與語文的學習結合起來， 由語文任課老師提供閱讀書目， 要求學生養成寫讀書筆記的習慣， 語文老師象批改作文一樣給予批改， 學校定期召開語文教師參加的輔導組成員會議， 交流輔導經驗， 完善輔導方法， 提高閱讀效果。在大學， 讀書協會在廣泛征求老師意見的基礎上， 確定各專業學生在幾年的大學生涯里的閱讀書目， 大學生根據自身情況有選擇地讀書， 并且撰寫讀書筆記和讀書心得， 班主任經常查看， 督促學生閱讀， 了解學生心理動態。讀書協會成員采取交談、走訪、問卷調查等方式收集同學們的閱讀趨向、讀書效果等信息， 不斷改進讀書協會的工作。為了檢驗讀書成效， 引導讀書方向， 指導讀書方法， 讀書協會定期組織不同形式的讀書活動?；顒有问桨ㄗx書征文、讀書筆記展示、演講比賽、辯論賽、知識競賽、讀書板報比賽、讀書報告會、學術報告會、講座、優秀讀書典型評選及事跡展示等。2. 3 學校領導、教師及學校各有關部門積極參與， 充分發揮組織、指導、引導的作用， 使讀書協會工作科學、健康地開展下去。在中小學， 老師自始至終都要參與讀書活動。而在大學， 老師在放手讓大學生自己組織讀書活動的基礎上， 要當好后盾和參謀。主要在三個方面: 活動前的指導; 活動中人力、物力的支持;在讀書方法上以多種形式給予引導。2. 4 圖書館充分發揮文獻中心的作用， 做讀書活動的主陣地。圖書館在讀書活動中可以在四個方面發揮作用， 一是根據學生的閱讀書目保證充足的書源; 二是及時新書通報， 編制專題書目、索引、綜述等二、三次文獻， 方便學生借閱; 三是開展現場咨詢、電話咨詢、郵件咨詢、虛擬咨詢、博客咨詢等多種形式的參考咨詢， 幫助學生利用圖書館閱讀學習; 四是發揮圖書館的專業優勢， 請館內外的專家、學者舉辦講座、報告會， 引導學生的讀書方向， 指導學生的讀書方法。