成績質量分析報告范文

導語：如何才能寫好一篇成績質量分析報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】中成藥；西藥；不良反應；臨床報告

近年來，隨著我國醫療衛生事業的不斷發展，人們對醫療質量的要求也越來越高，尤其是藥品質量，在一定程度上給臨床用藥帶來了新的挑戰。監測藥品不良反應是確保醫院合理用藥的一個重要手段，能夠使醫療衛生機構進一步加強藥品管理，使合理用藥水平提高，從而降低出現醫患糾紛的幾率[1]。從當前藥品不良反應監測現狀來看，中成藥與西藥聯合運用出現不良反應的幾率依然較高，不利于臨床用藥水平的提高。因此，本文重點探討了中成藥與西藥聯合運用導致不良反應的臨床報告，如下報道。

1 資料和方法

1.1一般資料

選擇我院2013年1月-2014年1月期間收集的120例中成藥和西藥聯合運用所致不良反應報告為研究對象。

1.2方法

運用回顧性分析的方法，從不良反應報告中患者的年齡、性別、用藥途徑、引起不良反應的藥物類型、臨床表現以及藥物劑型等多個方面進行分析和探討。

1.3統計學分析

本次實驗數據采用SPSS17.0軟件進行統計學分析，其中組間數據資料對比采用t檢驗，計數資料對比采用卡方檢驗，以p

2 結果

2.1不良反應與患者性別和年齡之間的相關性

中成藥和西藥聯合運用所致的不良反應可以發生在任何年齡段，其中年齡≥60歲以上人群出現的幾率最高，約為34.17%（41/120）；相比較男性而言，女性患者出現不良反應的幾率較高，約為55.83%（67/120），如下表1所示。

2.2不良反應與給藥途徑之間的相關性

在120例中成藥與西藥聯合運用所致不良反應的報告中，靜脈給藥所占比例最大，為89.17%（107/120），其次為口服、皮下注射，最后為外用，對比有統計學意義（P

2.3不良反應與藥品種類之間的相關性

在120例中成藥與西藥聯合運用所致不良反應的報告中，共涉及12大類藥物，品種共53個，其中抗微生物導致的不良反應所占比例最高，約為58.33%（70/120），其次為中成藥和中藥注射劑，共24例，占20%，如下表3所示。

2.4不良反應的臨床表現和涉及器官系統

在120例中成藥與西藥聯合運用所致不良反應的報告中，涉及皮膚及其附件的所占比例較高，約為54.17%（65/120），其次為循環系統、消化系統、神經系統以及呼吸系統等，如下表4所示。

4 討論

本次研究結果顯示，中成藥與西藥聯合運用所致不良反應中，宮頸癌的產生不是單方面造成的，它需要一個過渡時期和過程，然而宮頸上皮內瘤變是引發宮頸癌的首要病因，因此阻斷CIN過渡到宮頸癌是預防宮頸癌的主要手段，選擇有效的診斷方法也至關重要，液基細胞學檢測具有一定的優越性，在取材個制作方面它能夠保留標本的完整性，在這個過程中需要利用Autocyte prep制片機將血液、上皮細胞、黏液以及其他相關細胞進行分離制成薄涂片，對于涂片較薄，細胞數量較少、結構清楚、完整而發生異常的細胞極易分辨，進一步提高了疾病出現陽性的準確性。

在檢查的過程中，可采取將TCT檢查作為初檢，另外配合陰道鏡檢查，在檢查圖像中出現異常的部位進行活檢，加大對發生病變部位和性質的確診率。據統計，有關調查者通過陰道鏡對529位和438位婦女進行檢查，結果顯示，細胞學與病理檢查結果與陰道鏡診斷的符合率分別為79.40%和86.80%，而陰道鏡檢查的準確率達到90.30%。綜上所述可知，臨床上采用宮頸液基細胞學結合陰道鏡對宮頸病變等疾病進行診斷、診斷結果準確率明顯高于其他診斷方法。

因此，預防和治療宮頸疾病的關鍵在于做好預先篩查工作，及時發現和控制病情，避免炎癥發生蔓延，減少患者發生盆腔炎、子宮內膜炎、不孕等其他并發癥的現象。宮頸病變單憑早期單項檢查診斷是不夠的，還需要結合其他綜合檢查進行鑒定。

【參考文獻】

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以縣委、縣政府《關于深入推進全縣教育改革和發展的意見》為指導，以素質教育精神和新課程改革理念為指引，以提高學生學業水平為核心，以促進教師專業發展、提高學校教學管理水平為抓手，促進我縣中學教學質量的高效、均衡、可持續發展。

二、工作目標

建立與現代教育發展要求相適應的中學教學質量監控評價體系，引導學校、教師強化質量意識，規范教育教學行為，深化課堂教學改革，深入實施素質教育，切實推進教學管理創新，促進學生可持續發展、教師專業發展，從而全面提升全縣中學的教育教學質量和水平。

三、監控內容

（一）學生學習成績：以課程標準為主要依據，以當前使用的教材為主要載體，通過堂堂清、周周練、單元過關等形式，監控內容密切配合教學進度，使得教師和學生對其教與學的狀況形成客觀、清晰的認識。

（二）教師教學質量：一是依據各學科課堂教學質量評價制度，對教師課堂教學質量進行評估，二是依據《縣中學教學工作規范》，對教師備、上、批、輔等教學工作進行評估，三是依據學生學習成績的發展指數，對教師的教學效果進行評估。

（三）學校教學管理：學校按照課程計劃、課程標準開展教學工作，開齊課程，開足課時。教學評價與測試制度科學有效，有利于學生的全面、可持續發展。建立了校本教研制度并落實到位，有利于促進教師專業發展。

四、監控方法

（一）過程性評價

1.學生日常評價

學校日?；瘜W生評價可以采用紙筆測試的定量評價方法，也可采用非紙筆測驗的定性評價方法，如上機操作、活動報告、課堂觀察、課后訪談、作業分析、完成某個任務的表現性評價、學生成長記錄袋等。

教育局有關科室可對學校日常化評價進行專項抽查。抽查方式主要是查閱相關材料、觀看成果展示，輔以檢測等，目的是了解某方面教學狀況。

2.教學工作視導

學校要有專門的教學視導制度，每個月進行1次。組織行政人員和骨干教師推門聽課，通過課后交流、研討、評價，促進教師專業成長，同時，形成簡要報告，定性反映教師教學實績。

教育局將不定期組織人員對學校進行教學工作視導，主要包括綜合視導、專項視導、隨機視導等。除對教師的專業發展進行指導外，要對學校的教學管理進行檢查和督導。

3.教師發展記錄

縣教育局、學校均應建立教師專業發展檔案，對教師的任職、績效、專業研修、獲獎等專業發展情況進行記錄。尤其要加強對“名教師”（包括骨干教師、學科帶頭人、名師）的管理。

4.教學專項調研

學校要定期采用問卷調查與訪談等形式，每學期進行1—2次，調查學生對教師教學情況的反饋意見，調查教師、學生和學生家長對學校教學管理的看法。

教育局相關科室要不定期到學校進行教學專項調研，重點評估學校執行國家課程計劃的情況，以及提高教學質量的策略、方法和途徑等。

（二）終結性評價

學校組織的學業水平監測，除認真組織好每學期統一安排的2次（期中和期末）監測外，還應適度安排診斷性小型監測，以便及時了解教和學兩方面的情況，發現典型及時推廣，發現問題及時整改。

教育局組織的學業水平監測，以期中、期末為主，每學年2—4次，由中教科和教研室聯合組織，具體學校、學科、年級視有關情況確定。

五、結果運用

縣教育局將建立質量監控獎懲制度，把教學質量的完成情況納入對各中學的評估，并作為年度目標考核的重要依據。每年對教學質量好的學校和個人進行表彰，在晉職晉級、評優評模的指標分配上進行傾斜；對教學質量在同類學校中排名靠后的學校和個人進行調研分析，并取消當年參與評優評模的資格。

各學校也要設立相應的獎懲制度，并把結果運用到提拔任用、績效考核、職稱評聘、評優評先中。

六、組織實施

1.成立領導小組?？h教育局成立以副局長為組長的中學質量監控領導小組，由中教科、教研室、督導室具體研究與制定相關的政策和措施。各學校也要成立相應領導小組，統籌做好質量監控工作。

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一、目的意義

通過開展藥品安全專項整治工作檢查評估，進一步加強藥品安全監管，把藥品安全工作作為重要的民生工程，堅持標本兼治、著力治本。落實“政府負總責、監管部門各負其責、企業是第一責任人”的藥品安全責任體系，促進醫藥產業又好又快發展，確保公眾用藥安全

二、基本原則

遵循“立足實際、實事求是、標準量化、客觀公正”的原則。

三、檢查評估對象及實施機構

（一）檢查評估對象：各鄉鎮人民政府、街道，各相關部門，藥品及醫療器械流通、使用各環節的企事業單位。

（二）區藥品安全協調領導小組負責實施全區藥品安全專項整治工作檢查評估，指導各部門開展藥品安全專項整治工作的自查自評，組織有關部門組成聯合檢查組，對我區藥品安全專項整治工作進行檢查。

四、檢查評估的內容及標準

（一）各鄉鎮人民政府、街道及相關部門藥品安全專項整治工作開展情況。重點檢查組織領導、整治重點、安全保障、宣傳信息與責任體系建設等方面檢查評估藥品安全專項整治工作的成效。檢查評估標準詳見《藥品安全專項整治工作檢查評估表》（附件1，其中評估內容中的第3項產業結構調整、第6項藥品生產監管和第9項藥品、醫療器械審評審批工作因不屬于我區藥品監管事權范圍，檢查評估時不需進行評估）。

（二）藥品（包括醫療器械）質量狀況評估。以藥品（尤其是基本藥物）抽驗、監督抽驗和質量分析報告為依據，重點評估轄區內基本藥物、特殊藥品及血液制品、生物制品、注射劑等高風險產品的質量狀況。

（三）藥品安全群眾滿意度。主要包括對國藥準字公信力的評價、對打擊假藥的看法、對政府工作的滿意度、對藥品廣告的意見、對安全用藥知識的掌握。

（四）企事業單位自查自評情況。主要包括藥品經營質量管理規范（GSP）標準的執行情況，藥庫藥房規范管理執行情況，經營使用藥品（基本藥物）和高風險產品企業風險控制情況，電子監管碼實施情況，質量受權人制度落實情況，企業自主創新能力，藥品醫療器械研發資料的真實性，誠信建設，規范醫院制劑使用和臨床用藥管理等。（附件2）

五、檢查評估方式方法

（一）檢查評估方式：采取逐級自查自評與檢查評估相結合的方式。

（二）檢查評估方法：采取聽取匯報、查看資料、現場檢查、召開座談會、問卷調查等方法，全面了解被檢查評估對象開展藥品安全專項整治工作情況。

1．聽取匯報。聽取區藥品安全協調領導小組和各相關監管部門的工作匯報。

2．查看資料。查閱專項整治工作文件、會議紀要、工作報表以及有關工作制度規定、違法犯罪案件查處卷宗、新聞宣傳等資料。

3、現場檢查。隨機選擇藥品經營、使用單位進行實地檢查。

4、召開座談會。召開涉藥單位、行業協會和群眾代表參加的座談會。

5、問卷調查。對經營和使用單位的員工、藥監執法人員等進行隨機訪問和調查。

（三）評分辦法：采取具體工作量化評分的方法，分項加權匯總，共分以下四個部分：

1．綜合評估。主要評估相關監管部門藥品安全專項整治工作完成情況（附表規定的內容，不需評估的內容作為合理缺項，不扣分）。分值100分。

2．藥品（含醫療器械，下同）質量狀況評估。以抽驗結果和藥品質量分析報告為依據，自我評價質量狀況。分值100分。

3．藥品安全群眾滿意度。通過發放問卷調查，自我評價群眾滿意度。分值100分。

4．企事業單位自查自評情況。依照《藥品安全專項整治自查整改情況表》，采取具體工作量化評分的方法，由區藥品安全協調領導小組參照各企業自查自評報告、按照評分標準內容檢查評分，并隨機抽查核實。各項評分匯總后，得出總評分，滿分100分?！蹲圆樽栽u情況表》中，企業不涉及的項目可做為合理缺項，在表中的“自查得分”中注明，其合理缺項分值要計入總分中。

以上4項評分加權匯總后，得出總評分，滿分100分，并根據各部門開展專項整治工作的突出成績和明顯不足，在總評分的基礎上可適當加減分，分值為±5分。最后得分95分以上為優秀，94－85分為良好，84－80分為合格。

六、工作安排

（一）年8月5日前，結合轄區內實際情況，制訂藥品安全專項整治工作檢查評估實施方案。

（二）年8月7日前，藥品經營企業、醫療機構等單位完成自查自評工作。

（三）年8月8日前，組織開展轄區內的檢查評估工作，并形成藥品安全專項整治工作自查自評報告和工作總結，提交區政府。

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（2018-2019年下學期）

2019年下學期的學生期末考試已經落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報?，F對我校的各科成績做如下分析匯報：

一、組織考試與閱卷情況

本次期末考試，我校于2019年7月10、11、12日三天進行，六七八年級應考人數為472、456、454人，實考人數為469、449、446人?？荚嚻陂g組織嚴密，教務處統一安排了考務，每一年級考試都設14個考場，為保證考試成績的真實有效，教務處強調了考試紀律及監考教師的職責，頻繁巡考，統一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發生的違紀現象記大過一次，試卷以0分記，堅決杜絕學生違紀行為的發生。閱卷采取的是分年級分科流水作業，確保教師對同一題的評分標準一致，各科統一安排了、固定地點，保證了批卷過程嚴謹、認真。

二、試卷來源及評價

本次考試，所有科目都由學校統一命題，試題難度總體中等偏易，部分偏難。試題質量較往年大為提高，基礎知識與綜合能力兼顧，部分學科極少量試題出現了考題不明現象，影響了考試成績，但影響不是很大。

三、考試成績分析：

從學校提供的數據和縣教育局成績統計表的數據反映出來的問題看，主要體現在以下兩個方面：（成績數據參考附錄）

校內各班學科成績之間的不平衡，有的班級優分人數偏少。

差距不言而喻，希望各科任教師和班主任在今后的教學中找準差距，看準方向共同努力。

縣內各學科成績之間的不平衡，絕大部分科目低于縣平均。整體形勢很不樂觀，但從及格人數、及格率來比較還占有優勢，說明我們在培優上還有巨大潛力，大家在努力的同時還更應該充滿信心。

71.1453.1354.1638.4533.1233.5230.1218.6619.96

四、教與學存在的問題

學生層面：

1、學生的基礎差，學習習慣和學習態度還需要進一步的規范。

2．學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。

3．全校的優秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數量多，嚴重影響教學質量。

教師層面：

1．教師發展的不平衡，主要體現在平常的常規教學中。

2．結合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏對學生良好習慣的培養。三是課堂練習的實效性差。

3．教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生處于被動學習中。

4、課后輔導抓得不扎實，作業批改沒有落到實效上。

學校層面：

班容量過大，很多教師都處于超負荷運行。

教學管理上缺乏創新意識，粗放型，經驗型、時間型的管理還在主導著我們的教學。

3.優秀的課堂教學模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當一部分教師固執己見，固守傳統。有人來聽課是一回事，真正上起課來是另一回事，上示范課是一回事，活動過后又是另一回事，教學研究和教學實踐兩張皮的現象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學生的學習方式沒有發生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學模式，死記硬背，機械訓練的現象普遍存在。

4.集體備課沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰，相互保守，取長補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環境，盲目的盯著學校的量化管理制度，很不利于學校教學質量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。

五、今后教學中的改進意見

（一）重視尖子生的培養，把尖子生的培養作為學校的重要工作來做。

1、學校定期召開尖子生培養的專門會議，如學生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養遇到的問題。

2、分類承包。任課教師承包有缺腿學科的優生，簽訂合同，一抓到底；備課組承包本學科的優生層，培養優生群體；班主任抓全員優化；年級組長、業務校長抓宏觀調控。形成學校、年級、班主任和任課教師齊抓共管的態勢，促進學生的群體優化。

3、在教學中要盡可能實行分層教學，確保尖子生在打實基礎的前題下，能提高自身的綜合能力。

（二）創新教學管理，建立長效機制

學校要對教學管理各方面檢查和反饋的程序等都要明確，不能有盲點。重視抓基礎、抓常規、抓平時、抓落實，在務虛的同時，更重要的是在務實上花功夫。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：

1、落實好學科教學集體備課制，縮短學科內教師差距問題。關鍵在落實上下工夫。學校領導要掛包學科、備課組制度，全程參與，現場督導。

2、抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質量。

3、完善質量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。 繼續降低工作重心，轉變分析方式。建立至下而上的質量分析制度，即：教師、學生作好個人的分析，班主任做好班級質量分析主題班會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。特別要強化任課教師對學生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學及教學管理的角度，診斷出現階段存在的影響教學質量的主要問題，并對問題的產生進行了歸因，反思教學、管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。

4、強化領導包干制度，抓薄弱，促平衡。 強化薄弱學科教學，促進學科均衡發展，切實解決木桶效應的問題。

5、抓良好學習習慣的養成。我校要落實好學生良好學習行為習慣養成工作，但學習習慣的培養是一項必須持之以恒的工作。任何一個學習習慣的培養，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴格訓練，不然將事半功倍。

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期中考試已經結束，此次考試，學校領導高度重視，精心組織，教師交叉監考、學生單人單桌考試，閱卷認真、細致，考出的成績真實、可信。通過考試，同學們看到了半學期以來的學習質量，我也了解到了學生知識的掌握情況。為了全面反思教學得失，提高和改進教學方法，促進教學質量的提升，現將本次考試做如下質量分析： 

一、基本情況 

實際人數13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優秀人數5人，優秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有 4人，70—79分有4人，60—69分有 3 人，不及格的有 1 人。

二、試卷質量分析評價

本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎知識考察全面，難易程度適當，從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運用”“閱讀實踐”“習作表達”五個板塊對學生進行考查，著重考查學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了 “以學生發展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養。 

“基礎知識”“語言運用”部分主要考查學生對字的音、形、義的掌握、運用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優美句段的識記、理解能力?！伴喿x”部分主要考查學生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達能力；“習作”部分著重考查學生恰當運用語言文字，表達真情實感的能力，同時考查學生正確書寫和使用標點符號的情況。 

三、學生考試答題情況分析

（一）拼音和積累（22分）

1.看拼音寫詞語（8分）。這部分學生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個詞語，因為這是課外積累的，只有極個別學生有少量的失分。這說明學生基本知識掌握不夠扎實。

2.給帶點字選擇正確的讀音，打“√”（4分）。此題主要錯在貯藏(zhù chǔ)和琴弦（xuán xián)兩個詞語，最低分1.5分。這說明平時學生讀音不準，要在平時讀課文時就多注意。

3.辨字組詞。（4分）此題相對簡單，很少失分。

4.快樂小字典。(按查字典的要求填空)(共4分）此題考查“鼎”，因為上課過程中經常強調，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫名詞（豎折折）”。

5.下列詞語中沒有錯別字的一項是（2分）。此題有5個同學沒拿到滿分，說明平時基礎掌握不夠扎實。

（二）按要求寫句子(7分）。

此題共7個小題，包括被動句、陳述句、縮句、轉述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學在4.5分左右。此題滿分的學生較少，錯得較多的是轉為直述句。 可以看出學生沒有養成良好的審題習慣,縮句很多同學沒找到重點，所以出現各種各樣的錯誤.

（三）積累和運用。（14分）

1.根據課文內容填空。（9分）此題有一名同學得了2分，其余同學都是錯別字，不少學生沒有在理解的基礎上積累、背誦。

2.古詩文，名言警句積累。（2分）此題失分較少，大部分同學都能拿滿分，只有個別同學因為錯別字而失分。

3.主題交流。（3分）此題由于學生沒有用上名言警句而失半分，說明課外積累不夠。

（四）閱讀理解（32分）

“閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說明書錯的較少，學生都能正確理解題意；課內閱讀選自《北京得春節》，總分7.5分，平均分在5分；課外閱讀《生命的源泉長流不息》，學生都失分在第一小題，找關鍵詞，而且很嚴重，此題怪我出題不夠謹慎，題意不明。整本閱讀有1名同學得0分，平均分在3分。

（五）習作表達（25分）

“習作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學生有話可說，容易發揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數學生能正確理解題意，記錄自己身邊真實的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠；二是語言積累不多，內容空洞，語言平淡，詞不達意，寫不出真情實感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創意，作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學生自身素質外，和在平時的習作教學中疏于指導、訓練不到位有一定的關系。

四、存在的問題及不足

從學生答卷情況看，存在以下問題： 

1.部分學生不會查字典，選字義。查字典選字義中，部分學生出現了寫錯部首、選錯字義的現象。 

原因：學生平時學習中遇到生字習慣用輔導書，很少查字典。教師教學不夠嚴謹，復習不到位，對這些知識的練習不夠。 

2.背誦課文和名言個別學生錯字多。 

原因:學生只背不寫，教師重視了背會，忽視了寫會。 

3.部分學生閱讀題出錯多，不能找出有關問題的正確答案，不會聯系上下文思考問題。    原因：學生缺乏獨立的閱讀能力，閱讀能力低，語言感知力差、概括分析能力差。教師教學中缺乏教學策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學生留的時間太少，學生的課堂參與度不夠，抑制了學生獨立思考，相互交流的積極性，養成了學生懶惰，不會，不善于獨立思考，完成閱讀中的問題的習慣。 

4.部分學生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差。

原因：學生課外閱讀量不夠，積累面不廣。    

5.學困生的學習成績沒有得到提高。 

原因：學困生缺乏學習興趣，學習基礎差，對學習失去了信心，不愛學習。教師對學困生缺乏足夠的耐心，個別輔導不夠。

五、今后改進的措施和方法

針對以上問題及原因，為了提六年級畢業語文成績，在余下的時間里，將采取以下措施，改進教學： 

1.從字詞、句段篇方面進行系統復習，提高學生對知識的全面理解。 

2.加強修改病句，和改轉述句的內容的練習，使學生掌握方法

3.加強對課文內容的朗讀理解和背誦。 

4.加強閱讀教學和閱讀訓練，強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創設條件、創設情境，提高學生的課堂參與度，在教學過程中積極引導學生最大限度地參與，讓學生動手寫、動眼觀察、動腦思考、動口表達。提高學生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓練學生在閱讀中獨立思考，獨立解決問題的能力。以練習的形式促使學生閱讀、思考、動筆。

5.加強作文教學，指導學生認真審題，能按要求進行作文，能有順序的記述事情，內容清楚，具體，有真情實感。，  

6.重視學生學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查、卷面整潔。  

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編者按：本文主要從試卷評閱的總體情況本學期文科類數學期末考試仍按現用全國五年制高等職業教育公共課《應用數學基礎》教學，和省校下發的學要求和復習指導可依據進行命題；考試命題分析；試卷命題質量分析以平面向量、直線與二次線為重點，占總分的70%左右，空間圖形約占30%左右，基礎知識覆蓋面約占90%以上；學生答卷質量分析，對數學試卷質量分析報告進行講述。其中，主要包括：命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學要求為依據，緊扣教材第五章平面向量；第七章空間圖形；第八章直線與二次曲線的各知識點，同時注意到我省的教學實際學和學生的認識規律，注重與后繼課程的教學相銜接、試題容量填空題13題，20空，單選題6題，解答題三大題共8小題，具體材料請詳見：

一、試卷評閱的總體情況本學期文科類數學期末考試仍按現用全國五年制高等職業教育公共課《應用數學基礎》教學，和省校下發的學要求和復習指導可依據進行命題。經過閱卷后的質量分析，全省各教學點匯總，卷面及格率達到了54%，平均分54.1分，較前學期有很大的提高，答卷還出現了不少高分的學生，這與各教學點在師生的共同努力和省校統一的教學指導和管理是分不開的。為進一步加強教學管理，總結各教學點的教學經驗不斷提高教學質量，現將本學期卷面考試的質量分析，發給各教學點，望各教學點以教研活動的方式，開展討論、分析、總結教學，確保教學質量的穩步提高。

二、考試命題分析1、命題的基本思想和命題原則命題與教材和教學要求為依據，緊扣教材第五章平面向量；第七章空間圖形；第八章直線與二次曲線的各知識點，同時注意到我省的教學實際學和學生的認識規律，注重與后繼課程的教學相銜接。以各章的應知、應會的內容為重點，立足于基礎概念、基本運算、基礎知識和應用能力的考查。試卷整體的難易適中。2、評分原則評分總體上堅持寬嚴適度的原則，客觀性試題是填空及單項選擇，這部分試題條案是唯一的，得分統一。避免評分誤差。主觀性試題的評分原則是，以知識點、確題的基本思路和關鍵步驟為依據，分步評分，不重復扣分、最后累積得分。

三、試卷命題質量分析以平面向量、直線與二次線為重點，占總分的70%左右，空間圖形約占30%左右，基礎知識覆蓋面約占90%以上。試題容量填空題13題，20空，單選題6題，解答題三大題共8小題。兩小時內解答各題容量是足夠的，知識點的容量也較充分。平面向量考查基本概念，向量的兩種表示方法，向量的線性運算，向量的數量積的兩種表示形式，與非零向量的共線條件，兩向量垂直與兩向量數量積之間的關系，試題分數約占35%左右。直線與二次曲線考查，曲線與方程關系，各種直線方程及應用，二次曲線的標準方程及一般方程的應用，方程中參數的求解，各幾何要素的確定，試題分數約占35%左右。空間圖形著重考查平面的基本性質、兩線的位置關系、兩面的位置關系、線面的位置關系、三垂線定理的應用、異面直線所成的角、線面所成的角、距離計算等問題。表面積和體積的計算，為減輕學生負擔末列入試題中（但復習中仍要求應用表面積和體積公式），該部份試題分數約占30%。三章考點放在平面向量、直線和二次曲線，其次是空間圖形部份。故考查的主次是分明的，符合高職公共課教學大綱的要求。

四、學生答卷質量分析填空題：第1至3題考查向量的線性運算和位置向量的坐標線性運算，答對率約85%左右，其中大部份學生對書寫向量遺漏箭頭，部分學生將第3題的答案（-9，3）答成（9，-3）或（-9，-3）等。符號是不清楚的，反映出部份學生對向量的線性運算并非完全掌握。第4~7題涉及立體幾何問題，主要考查線面關系，面面關系。答對率70%左右，其它學生主要是空間概念不清，不能確定線面間、平面間的位置關系。多數對異面直線的位置關系不清楚。第8~13題涉及解析幾何的問題，考查曲線方程中的待定系數，直線方程，點到直線的距離問題，情況尚好，答對率70%左右。第11~13題反而答錯率占65%左右，主要反映出學生對各種二次曲線的標準方程混淆不清，對幾何要素的位置掌握不好，突出表現在對二次曲線的幾何性質掌握較差，不牢固。單項選擇題：學生一般得分為12—18分第1題選對的占80%以上，學生對平面的基本性質中的公理及推論掌握較好。第2題選對的占70%左右，學生對兩向量垂直與兩向量數量積之間的關系掌握較好。答錯較多的是第4和第6題，其次是第5題。第5題多數錯選（A）或（B），可見學生對一般圓方程用公式求圓心和半徑不熟悉，同時用配方法化圓的一般方程為圓的標準方程，求圓心和半徑也掌握不好。特別是第4題平行坐標軸，坐標變換竟有33%的學生錯選（B）或不選（空白），可見不少學生對坐標軸平移引起坐標變換的新概念并不清楚，對新、舊坐標的概念也不清楚。第6題不少學生錯選（B），反映出學生對向量平行和垂直的條件混淆，判斷兩向量相等的條件也不明確，才會出現如此的錯誤。第三題：（1）題是考查異面直線的成的角及長方體對角的計算。對本題的解答約80%的學生能找到異面直線A1C1與BC所成的角，但有30%~40%的學生不習慣用反正切函數表示角度，反而用反正弦或反余弦函數表示角度，教學中應引起跑的重視。計算長方體的對角線長僅有20%的學生會用簡捷方法“長方體的對角線的平方等于長、寬、高的平方和”。其余學生計算較繁瑣。（2）題是考查證明三點共線問題。約有80%的學生采用不同的方法證明，有用解析法的，也有用向量法的，也有用平面幾何與解析幾何綜合知識證明的“三點連線中，兩線之和等于第三線則三點共線”，反映出各教學點對該問題給出了多種證明法和思路，值得提倡。第（3）題考查根據不同的己知條件選用向量數量積的表達式。第四題：1題主要考查動點的軌跡方程，學生的解答，多出現兩種方法，按軌跡滿足橢圓定義求解或按求軌跡方程的四大步驟求解，但解答中又出現不少錯誤。第五題：1題是考查由給定雙曲線的條件求它的標準方程和漸近線方程，但不少學生將雙曲線中的參數a，b與隨圓中的參數a、b、c混為一談，對漸逐近線方程掌握不好，不能根據漸逐線的位置，寫出漸近線的方程。2題主要考查用向量法證明四邊形是矩形的方法，但不少學生隨心所意，反而用解析幾何的方法去證明，嚴格講這是錯誤的，應該引起重視。有的學生在證明中邏輯混亂，邏輯推理敘述不嚴密，在矩形的證明中，用“垂直證明垂直”。對向量的知識掌握不牢固，求向量的坐標時，差值的順序不對，導致計算錯誤。第六題：本題是一道立體幾何題，主要考查的知識點一是兩平面垂直的性質，二是直線與平面所成的角。本題評閱結果，有近60%的考生得滿分，這些學生是掌握了考查的知識點，解題思路清晰，能迅速地用兩平面垂直的性質，證明ΔABC和ΔBDC是直角三角形，求出BC和CD后，又用三角函數計算CD與平面所成的角。有的學生構造三角形思路靈活，連接AD得直角ΔABD，在此三角形中求出AD，又在直角ΔDAC中求出CD，最后在直角ΔDBC中求出DC與平面所成的角，即∠DCB。在20%的學生錯答的原因是找不準直角，把直角邊當成斜邊來計算，導致解答錯誤。有近20%的學生空間概念較差，交白卷，有的認為AB與CD是在一個平面上且相交，完全按平面幾何的知識來解答本題，如用全等三角形和相似三角形的知識來解，這是完全沒有空間概念的主要表現。五、通過考試反饋的信息對今后教學的建議通過以上考試命題，試卷質量，答卷質量，基本概況的綜合分析，實行統一命題，統一考試，統一閱卷是非常必要的。將考試成績通報各教學點，對互通信息，相互學習，取長補短，努力改進教學方法，分析和探索初中起點五年制大專教育（高職）的教學規律，也是很有必要的。特別是通過考生的答卷分析，各教學點要開展教研活動，分析教學中的薄弱環節，采取有針對性的措施，不斷的提高教學質。

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2018年中考質量分析報告

一、總體情況

2018年，我校參加中考考生61人，上六盤水市中考錄取最低控制線人數57人，中考總均分339.4分，400分以上13人，最高分為477分。這是和貴陽市中考接軌和聯考的第一年考試成績，從上線率來看，比2017年中考高出5.2%；從總均分來看，整體有均衡和下滑形勢。認真分析中考數據，發現教育教學中存在的問題，并找到解決問題的對策，應該是刻不容緩的一件大事?，F在將我校2018年中考情況做如下質量分析。

二、學科均分

語2018年我校中考各科均分如下表：

語文

數學

英語

理科綜合

體育

總均分

79.3

60.1

70.6

82.3

44.0

339.4

語文、數學、英語學科均分比2017年中考均分低出較大比例，理科綜合基本均衡。這可能與學生對題型的把握和解答的要求不夠深透，同時與學科命題的難易有一定的關系。體育均分低于2017年0.2分，基本均衡。

三、存在不足

（一）總體層面：

中考題型的突然變化和轉型，使得學生一下子不夠適應，特別是貴陽卷題型重基礎、保能力、強表達的要求，使得學生在考試中發揮不穩定，出現模糊現象。尤其是語文、英語學科，這直接影響中考的總分。

（二）學生層面：

1、學生的基礎差，沒有形成良好的學習習慣，學習積極性不高，同時又有較強的逆反心理現象，這也是今后學校工作在學生層面上需要注重提高的一點。

2、學生的基礎知識掌握不牢，再加上各個學科不能均衡發展，所學知識不能融會貫通，只能機械運用，知識片面導致綜合分析問題解決問題的能力差。

3、全校的高分率整體偏低。由于學生進校基礎差，造成尖子生不突出，上升空間??；中等生發揮不穩定；學困生數量多，嚴重影響教學整體質量。

4、我們知道，由于年齡和學識的制約，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。主要是由于學生基礎差而初中文化課程難，難以使他們產生學習的內在刺激。

（三）教師層面：

1、部分教師出現職業倦怠現象，對學生的個體差異缺乏耐心認真對待，只注重知識的機械灌輸，而不注重學生對知識的吸收效果與知識聯系的應用。

2、結合平時課堂的反映及考試成績比較，存在以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏對學生良好習慣的培養。三是課堂練習的實效性差。

3、教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。

4、課后輔導抓得不扎實。一味的注重練習，講評不注重效果。

5、對于后進生、學困生的幫扶、轉化不力，工作計劃流于形式，抓優放差，少數教師缺乏愛心和全局觀念，影響了班風與整體成績的上升。

（四）學校層面：

1、由于缺乏現代教學形式，學生在學習中接觸的知識較為古板，在一定程度上影響了教學效率。

2、教學模式還是過于陳舊，學生的學習方式沒有發生根本變化，模擬測試試題選取仍然有些不合理的因素，同時只練不講或只講不練的現象仍然存在，而進行常規檢查的教師由于專業層次問題無法很好的指出。

3、集體備考沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰，相互保守，取長補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環境，盲目的盯著學校的量化管理制度，很不利于學校教學質量的整體提高，因此效果欠佳。

四、改進措施

（一）重視尖子生的培養，把尖子生的培養作為學校的重要工作來做。

1、學校將從2018年秋季學期定期召開尖子生培養的專門會議，如學生會議、教師會議、班主任會議。解決好尖子生培養遇到的問題，大力促進尖子生的培養工程。

2、針對出現偏科的尖子生，實施“補短板”的計劃，通過針對每一次月考成績的分析，找出尖子生的薄弱學科，與相關任課教師協商幫助進行義務輔導，承包有偏科的優生，一抓到底，促進尖子生群體發展。

3、在教學中要盡可能實行分層教學，確保尖子生在打實基礎的前題下，提高自身的綜合能力。

（二）創新教學管理，建立長效機制

學校重視抓基礎、抓常規、抓平時、抓落實，在務實上花功夫，認真落實好以下幾點：

1、落實好學科教學集體備課制，縮短學科內教師差距問題。關鍵在落實上下工夫。特別是復習課的研討，盡可能的在基礎知識復習過程中達到資源共享。

2、抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，提高聽評課的針對性。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的方法，保證教師備課的高效率、高質量。

3、強化教學管理的聯動機制，就是盡可能的做到，無論出現怎樣的變化對學校的教育教學過程、效果的影響都要減少到最小的程度甚至出現促進作用。牢固樹立“安全為重，質量為先”的雙第一的思想。

  4、強化領導包干制度，抓薄弱，促平衡。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發展，切實解決“木桶效應”的問題。特別促進理科的提升，抓好理科教育教學。

5、抓良好學習習慣的養成。我校要落實好學生良好學習行為習慣養成工作及學生違規處理措施。學習習慣的培養是一項必須持之以恒的工作。任何一個學習習慣的培養，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴格訓練，全員參與，防止半途而廢。

（三）深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。

由于我校的學生進校基礎比較差，許多學科教師都普遍感到課時不足，教學內容與教學現狀之間矛盾很大，許多知識深入不下去和銜接不上的困惑。面對這些困惑和困難，我校將繼續組織教師外出學習，深入研究教材，準確理解教學內容，把握教學要求，通過系統的研究，共同的交流，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。

（四）抓住優勢群體，推進弱勢群體。

思考和建立好住校生晚自習輔導的培優補差工作。關注課堂有效性，由行政牽頭，科任教師為主線的紀律課堂的建立，通過強化紀律來提高學生學習，從而推進學校的整體教育教學質量。

（五）發揚教師奉獻精神，實現人生價值

眾所周知，教書育人，是我們的職業，為人師表，更是我們的追求。面對孜孜以求的莘莘學子，我們理應發揚奉獻精神，愛崗敬業，珍惜為教一層的機遇：精心備課，研究教法，精致上課、關愛學生，團結協作、爭分奪秒、惜時如金，發揮畢業班教師的主觀能動性，向每一堂課要質量，為培養一批合格加精品的學生而努力奮斗。

讓我們攜手未來，凝心聚力，全力以赴，爭取2019年中考打一個翻身仗，實現教學質量提升年的既定目標！

 

 

 

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在市氣象局黨組和縣委、縣政府的正確領導下，積極支持、配合局領導工作，團結全體職工、齊心協力、努力工作。下面就一年來的政治思想和主要工作情況向領導和同志們述職，請予以審議。

一、強化學習，更新觀念

認真參與防災減災大討論活動。通過對總書記總書記重要講話精神的認真學習，深感黨和國家對加強氣象防災減災工作的高度重視。經過學習，使我進一步認清了形勢，進一步增強了責任感和使命感，更加堅定了做好氣象防災減災工作的信心和決心。

學習法律知識。堅持《憲法》、《氣象法》、《省〈中華人民共和國氣象法〉實施辦法》、《訴訟法》和部門相關法律法規知識的學習不放松，學會了用法律來護衛單位發展。

學習專業知識。認真組織、參與業務學習和質量分析會，加強自學，學習新知識、新技能，為工作的順利開展打下了基礎。

二、以提高基礎業務質量為重點，夯實基礎

用制度管人，促進業務質量不斷提高。年初，進一步完善了各項業務規章制度，落實綜合目標考核管理，分工負責、任務清楚、責任明確、獎懲逗硬。對《業務值班制度》、《業務學習制度》、《交接班制度》等執行情況常檢查、常監督，同時定期和不定期的對目標任務完成情況進行檢查，抽查氣薄-1和值班日記，肯定成績，查找差距，增添措施。

加強學習，增強服務意識。通過定期和不定期的業務學習、質量分析會，按照業務科制訂的業務學習方案，加強業務知識的學習，進一步提高了業務技能。通過全市防災減災大討論活動后，全體業務人員進一步認識到做好基礎業務工作的重要性，端正了工作態度。

加強設備檢修，確保資料齊全。今年我局二級站設備和區域自動氣象觀測站多次出現故障，發現故障后，第一時間向上級主管部門報告，組織業務人員進行排查。并先后多次帶領業務人員冒著惡劣天氣前往各區域自動氣象觀測站點進行維護，查找原因、認真分析、及時排除，保證了儀器的正常工作，確保了資料的完整。

今年，觀測、發報、預審無出站錯，通過百班驗收7個。

三、以提高氣象服務質量為中心，樹立形象

氣象服務準確、及時、周到。在中長期預報和短期災重天氣預報服務上，堅持分析、討論、制作、簽發制度。截止目前，共印發決策服務材料31期;開展專題專項服務35次。并通過短信平臺、等方式將預報及時傳遞到各級領導和群眾手中，準確的預報為領導決策提供了依據，為抗災自救贏得了主動權，做到了領導、用戶、群眾滿意，樹立了良好的社會形象。

全力搞好抗震氣象服務。月日時分汶川發生級地震后，我局迅速反應，立即成立了抗震救災應急氣象保障服務領導小組。在確保人員安全的前提下，加強值班，開展好抗震氣象服務，抗震氣象保障專題預報七期?？h長同志來我局視察工作，并詢問了震后天氣趨勢，他說：“氣象局反應迅速，工作有條不紊，氣象服務主動及時”。

努力增強氣象服務針對性。為了解春耕生產情況，更好地搞好春季氣象服務，汛前，組織業務技術人員深入、、等鎮鄉。通過認真的調查了解，摸清了當前我縣農業生產現狀，分析了制約農業生產的因素，并及時向縣委、縣政府匯報了情況;為我們有針對性的開展氣象服務和增強服務的適用性，提供了依據。

四、穩步推進氣象科技服務

增強手段，大力宣傳。一是充分利用報刊、活動、電視節目等宣傳氣象法律法規和科普知識，讓更多的人了解氣象、關注氣象、支持氣象。今年共發放資料3000余份，制作電視節目四期，接待咨詢群眾800多人次，上報氣象信息23期。

加強部門協作，規范氣象科技服務工作。一是積極申請辦理氫氣球灌充施放許可證和廣告經營許可證，目前已取得兩證，增強了氣象科技服務工作的合法性。二是進一步加強年度檢測工作。分別與縣安監局和縣教育局配合，對易燃易爆場所和全縣中小學校的防雷安全工作進行了一次綜合檢查。三是理順關系，規范了前期可行性評估工作。目前，我局已進入行政服務中心綜合服務窗口。

積極開展雷災事故調查。月21日，縣城北變電站遭雷擊，我局迅速組織技術人員對此次雷擊事故進行調查，通過實地調查，作出分析報告后向縣安委會匯報，并制作一期防雷簡報在黨政網上，引起了社會各界的高度重視。

服務到位，效益明顯增長。今年，通過與各部門的配合協作和氣象科技服務人員的努力，效益與歷年同期相比明顯增長。

五、廉潔勤政，在廉政建設中既唱好“主角”，也唱好“配角”

廉政建設在我局具有較健全的規章制度和較完善的監督程序，作為一名領導，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。知情、參與、監督、評判的過程充分體現民主監督和民主管理，同時也是落實黨風廉政建設責任制的重要環節。在日常事務中如設備維修，物品添置等諸多事項，我們嚴格按照有關規章制度辦事。同時我也要求大家在工作中不漏項、不違章，每個工作環節都實行陽光操作、透明處理，無論事大事小都要做到廉潔自律、奉公守法，在黨風廉政建設過程中，既唱好了“主角”，也唱好了“配角”。為保證廉潔自律工作落到實處，在保持先進性中作出了應盡的職責。

六、體會

一是加大了知識更新的力度。由于隊伍縮小，一個人要勝任幾項工作，促使在職人員學習新知識、掌握新技術。為了提高工作效率，提高業務質量，從業人員自學的積極性明顯提高。二是競爭意識普遍增強。隨著事業單位崗位設置的落實，打破了“鐵飯碗”，在職職工認清了形勢，學會了用新觀念、新知識包裝自己，找準了自己的位置。三是責任心不斷加強。由于人少事多、任務重，全體職工打破了八小時工作制，以工作質量的好壞為標準，全力履行自己的崗位職責。

七、存在的不足

1、對政治理論的學習不夠，政治修養還有待提高。

2、管理經驗不足。

八、今后努力的方向

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一、職能職責

（一）職責任務

1．質量管理

（1）組織開展區長質量獎評定，評選出區長質量獎企業3家；向區政府呈送質量分析報告，為政府和有關部門的決策管理工作提供服務，提高質監工作的有效性和針對性。

（2）組織開展名牌培育工作，對區內8家企業進行指導，落實名牌申報工作，推進區名牌工作穩步開展。

（3）召開全區煙花爆竹產品質量分析會。全區5家煙花爆竹生產企業的負責人參加了會議。對企業存在的問題逐一進行了分析，強調了對《煙花爆竹安全與質量》(gb10631-2013)標準執行。

2.質量監督

（1）對區內3家企業開展質量提升行動，積極探索建立質量提升長效機制。

（2）開展《卓越績效評價準則》培訓工作，為提高我區企業質量管理水平，邀請專家對區內工業企業、建筑行業、服務行業的18家單位進行了《卓越績效評價準則》培訓。

3.計量與認證工作

(1)引導大安、白馬等4家衛生院、2家加油加氣站、2家眼鏡店開展誠信計量自我承諾。

(2)開展集貿市場、加油站在用計量器具專項檢查，檢查集貿市場3個，定量包裝商品生產企業2家，檢查計量器具240余臺（支），檢查加油（氣）站13個，加油機37臺。

(3)積極參與治理車輛超載超限工作，對區內6個高速公路出入口汽車衡器進行4次專項檢查，檢查汽車衡器112臺（次）。

(4)開展計量專項檢查，檢查各類企業、攤點、門市部共100余家次，出動執法人員64人次，出動執法車輛31臺次。

4.標準化工作

(1)成功創建“524”紅苕省級農業標準化示范鄉。

(2)開展全區企業標準執行情況專項監督檢查，檢查企業17家，發現并整改問題2個。

(3)代碼有效數據質量合格率100%，電子檔案數據合格率100%，代碼數據更新率82%，過期沉淀率3%。

(4)指導農業等4家企業辦理商品條碼新辦、續展。

(5)與合作社、區農業局一道編寫了《地理標志保護產品紅苕生產技術規范》地方標準。

5.特種設備安全監管

(1)積極加強特種設備安全監管，全年未發生特種設備安全事故。

(2)組織開展“專家巡診”活動，邀請cng行業專家為區內cng車輛使用的氣瓶及專用裝置進行免費“體檢”，共檢查車輛164臺，發現并整改隱患22處。

(3)開展特種設備安全大檢查2次，消除各類安全隱患25處。

（二）依法行政

1．完成了2014案審委以及法制建設小組文件的起草與發放，制定2014年度六五普法要點、普法學法計劃表、2014年執法工作要點、2014法宣工作要點、法律七進方案、法律七進年度計劃。

2．嚴格依法行政，立案案件辦結率100%，辦案準確率100%。

3．開展“質檢利劍”兒童用品打假行動，對玩具、汽車兒童座椅、童裝、童鞋等關系兒童健康安全的產品進行了檢查。

4.開展“質監利劍”行動，出動執法人員200余人次，查處各類質量違法案件5起。

（三）政令暢通

1.認真學習傳達會議精神。認真組織學習黨的十八屆三中、四中全會和中央經濟工作會議精神，在局務會議上進行了傳達和學習，干部職工結合部門工作談認識，理思路。認真學習傳達區委區府各項會議精神，積極落實區委區府各項決策，工作推進快速、有力。

2.圍繞市局、區委區府工作重點開展工作。全面完成年初制定目標任務；圍繞我區“建設特色新城”發展目標，提出“十件大事實事”工作目標，倒排工期，明確責任人員，高質量完成區委、區政府下達的各項目標任務，受到區委、區政府通報表揚5次。

二、行政效能

（一）效能建設

1、嚴格落實首問責任制、限時辦結制、責任追究制、導辦員等制度，代碼辦證實行ab崗職位制，嚴格執行當場辦結承諾。在全區政風行風群眾滿意度測評中，我局位列第五名，比上年上升3個名次。

2、扎實開展黨務政務“六項公開”活動，在政府門戶網站公開信息121條，圓滿完成市局、區委、區政府政務信息目標任務。

（二）成本效益

1、認真貫徹中央八項規定，精簡會議，嚴格控制會議規格、發文數量，發文數量比去年同期減少了21%；會議費支出比去年同期減少56%；嚴格控制公務接待標準，壓縮公務用車支出，嚴格車輛管理，公務接待費比去年同期減少了45%。

2、嚴格財經管理，無財經違紀違規行為。

三、主要成績

1.成功創建五二四紅苕省級農業標準化示范鄉。

2.高質量完成市局、區委區府下達各項目標任務，收到市局通報表揚2次，區委區府通報表揚5次。

3.開展特種設備專家巡診活動，發現并整改隱患22處。有力保障群眾生命財產安全，受到群眾一致好評。

4.開展區長質量獎評選活動，樹立質量標桿，評選出3家企業獲得區長質量獎榮譽稱號。

四、存在的問題及改進措施

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優秀備課組評選細則一1、備課組長必須按學校規定時間組織教師進行集體備課、說課，每次活動要講求實效，要有活動記錄。(10分，查活動記錄，活動每少一次減0.5分;學校聯合抽查，活動每少一次減2分，無故缺席每少一人減1分)

2、每學期組內公開課不少于一節(3分，教案、說評課稿等材料要完整)。

3、認真組織本組教師互相聽課，完成30節課的聽課筆記。(3分，查聽課筆記，每少一節減1分)

4、統考結束后，各位任課教師及時完成試卷質量分析報告，及時上交。(5分，每少一人次減2分)

5、全組教師備課認真，做到不備課不上課，且符合學校對教案的要求。(5分，查教案，每月查一次，符合要求記5分，次之記4-1分)

6、學校組織的各種教研活動，本組教師能夠積極參加，做到無故不缺席。(5分，每少1人減1分)

7、組長負責，組員支持，全組教師團結合作，教研氣氛濃厚。(4分，次之3-1分)

8、學期初按時上交備課組教學進度計劃。(2分，不交減2分)

9、學期末積極主動上交各種記錄及總結。(3分，每少一項減1分)

10、教學效果好。備課組在全鎮統考中學科平均成績高于黑龍加10分。

11、組內教師組織學生競賽有指導，有質量，能在上級單位組織的各級類比賽中獲獎。(獲獎結果每人次獎分，按一二三等獎次，區級加3/2/1;市級加4/3/2;省級加5/4/3，加分不超過10分。)

二、評比方法

1、在備課組申報的基礎上，教研組推薦各備課組于教導處。

2、在教導處考核基礎上，報校長審批。

3、每學期評一次。

優秀備課組評選細則二一、指導思想

為深化課堂教學改革，促進教師專業發展，加強教學常規精細化管理，推動我校教學研究工作，提升學校教學質量，充分發揮備課組的教研功能，表彰在教學、課改、教研等工作中做出突出成績的備課組，經研究特制訂本方案。

二、考核評選對象

備課組：1.語文組 2.數學組 3.英語組 4.政治組 5.歷史組

6.物理組 7.化學組 8.地生組 9.音體美組。

三、評選方式

1.評選采用年級部自評推薦與學校評估相結合的模式。

2.每學期考核評選一次。

3.考核分常規性工作和創新性工作兩方面進行考核。

4.將教學、教研等常規工作細化為若干個考核目標，對教研組和備課組工作進行目標考核量化。

5. 年級部、備課組在提供資料或數據時一定要本著實事求是的原則，杜絕弄虛作假現象，一經發現取消評選資格。

三、評選辦法

1.各年級部對學期內常規檢查情況進行自評整理總結，推薦上報教務處優秀備課組4個，并向評審小組提交相關數據材料。

2.評審小組依據評選細則，參考教務處、督考辦各項評價數據，對各項評價指標進行統計綜合 , 最后評定優秀備課組每個年級部2個。

四、評審小組成員

組 長：楊宗昌 副組長：李盛清

成 員：宋國志 張興旺 于曉東 景立山 宋金陽 隗學新 劉占軍 王義金

五、評選結果的使用

1.依據本方案進行量化考核的結果，每個年級部得分前兩名的備課組為優秀備課組。

2.學校對優秀備課組頒發榮譽證書。

3.在評優、評先、晉級等方面，相同條件下優先考慮優秀教研組和優秀備課組成員。

4.優秀備課組評選結果納入到教科研的表彰和對教師的綜合評價中。年終量化考核，對優秀備課組全體成員分別加0.5-1分。并在績效工資中予以適當的獎勵性工資。

優秀備課組評選細則三為了增強教職工的集體觀念，優化學校的管理工作，進一步提高教育教學質量，學校決定進行優秀班組的評比活動，特制定本細則。

一、優秀班組每學期評比一次，其比例不超過班組總數的40%。

二、優秀班組評比的條件：

1、能全面關心愛護全體學生，工作責任心強，廉潔從教，為人師表，樂于奉獻，團結協作，凝聚力強。

2、能認真學習現代教育教學理論，注重轉變教育觀念，端正教學思想，能大膽進行實踐探索，積極地總結反思，組內有濃厚的教科研氛圍。

3、能嚴格執行課程計劃，嚴格執行教學常規，學生課業負擔合理，教育教學質量較高。

4、組內青年教師成長迅速。

5、組內教師實績明顯。

三、有下列情況之一者不得評為優秀班組：

1、體罰或變相體罰學生的現象比較嚴重。

2、嚴重違反課程計劃。

3、嚴重違反國家和省市關于減輕學生過重課業負擔的規定。

4、有向學生家長索要錢物的現象。

5、有嚴重責任事故的發生。

6、備課、上課、作業布置批改在教育教學常規檢查中有教師為較差或差的現象，或教學常規月考核等第為較差或差。

四、評比程序：

1、學校成立優秀班組考核小組，由學校校長室、教導處、總務處及部分教師代表組成。

2、考核小組聽取班組長匯報情況。

3、考核小組成員投票推薦。