地理復習提綱范文

導語：如何才能寫好一篇地理復習提綱，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期末復習的時候你是不是經常無從下手，都不知道哪些知識點是重點，這樣的話你肯定是考不出好成績的，一定要學會列復習提綱，下面小編給大家分享一些高一地理復習提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高一地理復習提綱：行星地球第一節宇宙中地球

一、地球在宇宙中的位置

1.天體是宇宙間物質存在的形式，如恒星、行星、衛星、星云、流星、彗星。

2.天體系統：天體之間相互吸引和相互繞轉形成天體系統。

二、太陽系中的一顆普通行星(課本P4圖1.4)

1.太陽系行星由近及遠依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

2.行星分類(課本P5圖1.5)

三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因(課本P6)一、為地球提供能量

1.太陽大氣的成分主要是氫和氦;

太陽輻射能量來源是核聚變反應。2.太陽輻射對地球的影響：(課本P8圖1.7)

⑴提供光熱資源;⑵維持地表溫度，是促進地球上水、大氣運動和生物活動的主要動力;⑶煤、石油等礦物燃料是地質歷史時期生物固定以后積累下來的太陽能;⑷日常生活和生產的太陽灶、太陽能熱水器、太陽能電站的主要能量來源

二、太陽活動影響地球2.太陽活動對地球的影響(課本P11)

⑴世界許多地區降水量的年際變化和黑子變化周期有一定的相關性(課本P11活動);

⑵造成無線電短波通訊衰減或中斷;⑶擾動地球磁場，產生磁暴現象;⑷兩極地區產生極光;⑸地球上水旱災害、地震等自然災害的發生與太陽活動有關。

第三節地球的運動

一、地球運動的一般特點

二、太陽直射點移動

1.太陽直射點的移動規律如圖示

2.地球公轉過程中兩分兩至點的判斷

依據：看日地球心連線和赤道的位置關系——連線在赤道以北說明太陽直射23°26′N,則地球處于公轉軌道

上的夏至點;連線在赤道以南說明太陽直射23°26′S,則地球處于公轉軌道上的冬至點簡便方法：看地軸——地球逆時針公轉時，地軸左偏左冬，地軸右偏右冬。如下圖

3.地球公轉過程中速度變化的判斷

依據：1月初，地球運行至近日點，公轉速度最快;7月初，地球運行至遠日點，公轉速度最慢。

二、晝夜交替和時差

㈠晝夜交替

1.⑴晝夜現象產生的原因——地球不透明、不發光;

⑵晝夜交替產生的原因是——地球自轉。

2.晨昏線的判讀：在晨昏線上任找一點，自西向東越過該線進入晝半球，說明該線是晨線，反之是昏線。

3.晨昏線與赤道的關系：相交且平分，因此赤道上終年晝夜平分。

4.晨昏線與太陽光線的關系：垂直且相切，因此晨昏線上太陽高度為0度。

5.晨昏線與地軸的夾角變化范圍：0°～23°26′

6.太陽高度的分布：晝半球上>0°，夜半球上

㈡地方時的計算1.地方時計算原理：

①地方時東早西晚(同為東經，經度越大越偏東;同為西經，經度越小越偏東;一東一西，東經偏東時間早)②同一條經線上地方時相同

③經度每隔15°地方時相差1小時(既1°=4分鐘)2.地方時計算方法：

某地地方時=已知地方時±4分鐘?兩地經度差

說明：①式中加減號的選用條件：東加西減——所求地在已知地的東邊用加號，在已知地的西邊用減號。②經度差的計算：同減異加——兩地同為東經或同為西經相減;一為東經一為西經相加。③計算步驟：確定兩地經度差;換算兩地時間差;判斷兩地東西方向;帶入計算。3.晝夜長短的計算

⑴晝弧：任一緯線落在晝半球內的部分。

⑵夜弧：任一緯線落在夜半球內的部分。

⑶計算：①晝長=晝弧對應的經度數÷15°;②夜長=夜弧對應的經度數÷15°㈢區時的計算

所求地的區時=已知地的區時±兩地時區數差

說明：①時區數的計算：當地經度數÷15°，商四舍五入得時區數。

②時間差的計算：同減異加——兩地同為東時區或西時區相減;一為東時區一為西時區相加。

③加減號的選用條件：東加西減(同為東時區，時區數越大越偏東;同為西時區，時區數越小越偏東;一東一西，東時區偏東時間早)

㈣光照圖的判讀方法和步驟1.標自轉方向，判斷晨昏線2.定日期：

⑴北極圈出現極晝(或南極圈出現極夜)為6月22日;⑵北極圈出現極夜(或南極圈出現極晝)為12月22日;⑶晨昏線與經線重合，為3月21日或9月23日。3.時間計算：⑴找特殊時刻點：

①晨線與赤道交點所在經線地方時為6點點;②昏線與赤道交點所在經線地方時為18點;③平分晝半球的經線地方時為12;

④平分夜半球的經線地方時為24點或0點。

⑵依據經度相差15°地方時相差1小時，東早西晚，東加西減的原則推算時間。4.確定太陽直射點的地理坐標

⑴日期定直射點的緯度：春秋分日——0°;夏至日——23°26′N;冬至日——23°26′S⑵太陽直射點所在的經線是平分晝半球的經線，即地方時為12點的經線。

三、沿地表水平運動物體的偏移

1.偏移規律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏轉。

2.判斷方法：北半球用右手，南半球用左手，掌心向上，四指指向物體運動方向，大拇指所示方向為水平運動物體偏轉方向。

四、晝夜長短和正午太陽高度的變化

⒈晝夜長短變化規律(參看課本P18)如右圖：⑴太陽直射北半球是北半球的夏半年,北半球各地晝長夜短，且緯度越高晝越長。夏至日，北半球各地晝長達一年中的最大值，北極圈及其以北地區出現極晝。⑵太陽直射南半球是北半球的冬半年，北半球各地晝短夜長，且緯度越高夜越長。冬至日，北半球各地晝長達一年中的最小值，北極圈及其以北地區出現極夜。⑶春、秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各地均為6：00時日出，18：00時。

⑷極晝極夜范圍的變化規律(如上圖，以北半球為例)：春分過后北極點開始出現極晝，春分到夏至極晝范圍由北極點擴大到北極圈，夏至到秋分極晝范圍由北極圈縮小到北極點;秋分過后北極點開始出現極夜，秋分到冬至極夜范圍由北極點擴大到北極圈，冬至到到次年春分極夜范圍由北極圈縮小到北極點

⒉正午太陽高度的變化規律

⑵ 度變化：一天中，正午太陽高度由直射點向南北兩側遞減。

⑵季節變化：夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區正午太陽高度達一年中的最大值，南半球各地達一年中的最小值。冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區正午太陽高度達一年中的最大值，北半球各地達一年中的最小值。

3.正午太陽高度的計算

⑴計算公式：H=90°-緯度間隔

說明：所求點與直射點的緯度間隔計算遵循同減異加——所求點與直射點同在北半球或同在南半球相減，在不同半球相加。

⑵正午太陽高度大小比較：離直射點越近，正午太陽高度越大(即與直射點緯度間隔越小，正午太陽高度越大);反之越小。

五、四季更替和五帶

1.四季劃分依據是晝夜長短和正午太陽高度的變化的變化。

2.劃分的方法有三種：

(1)物候四季：3、4、5月為春季，6、7、8月為夏季，9、10、11月為秋季，12、1、2月為冬季。(2)傳統四季：以“四立”為起始點。(3)天文四季：以“二分二至”為起始點。

3.五帶的劃分依據是年太陽輻射總量從低緯向高緯遞減，界限是南、北回歸線和南、北極圈。

4.黃赤交角與回歸線、極圈之間的關系

⑴黃赤交角的度數等于南北回歸線的緯度數，與極圈的緯度數互余。

⑵如果黃赤交角變小，南北回歸線度數變小，極圈度數增大，從而使熱帶和寒帶的范圍縮小，溫帶范圍擴大。如果黃赤交角變大，南北回歸線緯度變大，極圈緯度減小，熱帶和寒帶的范圍擴大，溫帶范圍縮小。

第四節地球的圈層結構

一、地球的內部圈層1.地震波

2.地球內部圈層——根據地震波在地球內部傳播速度的變化劃分三個圈層。

二、地球的外部圈層

高一地理復習提綱：大氣運動第一節冷熱不均引起大氣運動

一、大氣的受熱過程

1.大氣的能量來源：太陽輻射能

2.大氣受熱過程及溫室效應

二、熱力環流——地面冷熱不均形成的空氣環流

1.熱力環流中溫度和氣壓值的比較方法(參看課本P30圖2.3)

⑴溫度：同一水平面上，盛行上升氣流的近地面溫度最高;同一地點垂直方向上海拔越高氣溫越低。⑵氣壓值：同一水平面上看高低壓;對同一地點垂直方向上海拔越高氣壓值越低。

三、大氣水平運動——風(參看課本P31圖2.5、2.6、2.7)

第二節氣壓帶和風帶

一、氣壓帶和風帶的形成

1.三圈環流——記氣壓帶、風帶名稱及各風帶的風向(參看課本P34圖2.10)

2.氣壓帶、風帶的季節移動：由于太陽直射點的季節移動，導致氣壓帶、風帶也隨季節移動，就北半球而言大致是夏季北移，冬季南移。

(隨太陽直射點的移動而移動)二、北半球冬夏季節氣壓中心

1.北半球冬夏季節氣壓中心分布(參看課本P37圖2.13、2.14)

2.季風環流(參看課本P38圖2.15)

3.副熱帶高壓與我國的降水和旱澇

三、氣壓帶和風帶對氣候的影響

1.氣候影響因素：一個地方氣候的形成是太陽輻射、大氣環流、海陸分布、地形、洋流等因素綜合影響的結果。

2.世界氣候類型分布、成因、特點匯總

1.冷鋒、暖鋒與天氣變化(參看課本P41圖2.18、2.19、2.20)

2.低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)系統(參看課本P44圖2.22)

3.掌握鋒面氣旋的結構、冷暖鋒判斷方法、降水位置(1)鋒面氣旋：地面氣旋一般和鋒面聯系在一起，稱鋒面氣旋。

氣旋是氣流輻合上升系統，尤其鋒面上氣流上升更強烈，往往產生云、雨、甚至暴雨、雷雨、大風天氣。

(2)鋒面的位置：鋒面出現在低壓槽中，與槽線重合。

(3)鋒面類型的判斷：①以槽線為界，高緯來的是冷氣團，低緯來的是暖氣團。②標出氣旋水平方向氣流

的流向(北半球逆時針輻合，南半球順時針輻合)，依據冷暖氣團的移動判斷冷暖鋒面：如果冷氣團主動移向暖氣團，形成冷鋒;如果暖氣團主動移向冷氣團，形成暖鋒。③標出雨區：冷鋒降雨在鋒后，暖鋒降雨在鋒前。

第四節全球氣候變化

第一節自然界的水循環

1.水體分類(課本P54)2.河流主要補給類型及特點

3.水循環類型(課本P55圖3.3)

第二節大規模的海水運動

1.世界海洋表層洋流的分布

⑴流形成因素:盛行風是海水運動的主要動力,洋流前進時還受陸地形狀的限制和地轉偏向力的影響.⑵表層洋流分布規律：(參看課本P57圖3.5，掌握各大洋洋流分布及洋流名稱)

2.洋流對地理環境的影響(參看課本P58～60)⑴對氣候的影響(參看課本P59案例1)

⑵對海洋生物資源和漁場分布

⑶對海洋航行的影響:順洋流航行可以節約燃料,加快速度;寒暖流相遇易形成海霧不利航行;洋流從北極地區攜帶冰山南下威脅航海.

污染的的影響：加快凈化速度，擴大污染范圍.

3.洋流流向和性質的判讀方法

步驟：⑴根據等溫線分布判斷南北半球——若某海區水溫北低南高，說明是北半球的海區;反之是南半球。⑵判斷寒暖流

依據：①暖流流經的海區，海水等溫線向高緯凸，寒流流經的海區，海水等溫線向低緯凸。(即洋流流向與等溫線的彎曲方向相同)②由低緯流向高緯的是暖流，有高緯流向低緯的是寒流。例如：右圖中，從等溫線的分布特點可判斷是南半球，流經AB附近的是暖流(等溫線向高緯凸，此海域水溫比同緯度相鄰海域高;也可根據流向是從低緯流向高緯來判斷)，流經CD的洋流是寒流。

第三節水資源的合理利用

1.水資源的分布(課本P61圖3.10)

⑴各大洲的分布:亞洲多年平均徑流量最多,大洋洲最少⑵各國的分布:巴西多年平均徑流量最多,我國居第六位

⑶我國水資源分布:空間上南多北少,東多西少;時間上夏秋多,冬春少2.水資源與人類社會

⑵ 資源的數量影響經濟活動的規模大小;水資源的質量影響經濟活動的效益

⑶技發達的近現代,人們大量開發利用淺層地下水,陸續開采深層地下水,開發海水淡化技術;修建跨流域調水工程緩解水資源空間分布不均,修建大型蓄水工程緩解水資源時間分布不均.

3.水資源短缺的原因及合理利用水資源措施

第一節營造地表形態的力量

1.內力作用——能量來源于地球內部放射性元素衰變產生的熱能。

(課本P69～70)

2.外力作用的表現形式及對地表形態的影響(參看課本P71圖4.3—4.6，地圖冊P32-33)

3.巖石圈的物質循環(參看課本P72圖4.8)①巖冷卻凝固

③變質作用

④重熔再生(或高溫熔化)

第二節山地的形成(內力作用為主)

1.褶皺山和斷塊山(課本P73～74)

2.

板塊運動與地貌(參看課本P73圖4.10)

3.地質構造與找礦、找水

① 斜：良好的儲油構造;②向斜：儲水構造，常形成自流盆地。

4.地質構造與工程建設(課本P74活動)

①工程建設選址，應避開斷層，以免誘發地震、滑坡、滲漏、坍塌等地質災害。②開鑿隧道通常選背斜，原因：背斜成拱形,安全穩定,不易積水。5.火山(課本P75)

6.山的對交通運輸的影響(課本P76活動)

第三節河流地貌的發育

1.河流的侵蝕地貌和堆積地貌(課本P77圖4.17,P78圖4.18)

2.河流地貌對聚落分布的影響

第一節自然地理環境的整體性

1.整體性(課本P85案例1，P87～89案例2和案例3)

⑴形成：自然地理環境各要素通過水循環、生物循環、大氣循環和巖石圈物質循環等過程，進行物質和能量交換，形成了一個相互滲透，相互制約和相互聯系的整體。

⑵表現：自然地理環境具有統一的演化過程;某一自然地理要素受到外界的干擾而變化，會導致其它要素及整個環境狀態的改變。

2.地理環境的整體功能(課本P86)第二節自然地理環境的差異性

1.陸地自然帶：陸地上不同地區，因緯度位置、海陸位置不同，水熱組合不同，形成不同的氣候類型，又形成與之對應的植被和土壤類型。

相應的氣候、植被和土壤共同形成了具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然帶。

2.三種地域分異規律(課本P91～94)

3.非地帶性分布現象：在地帶性分異規律的基礎上，陸地環境受海陸分布、地形起伏、洋流等非地帶性因素影響，使陸地自然帶分布規律表現得不很完整或很不鮮明，稱為非地帶性分布現象。

例如：⑴沙漠中的綠洲;⑵南半球亞寒帶針葉林氣候缺失

4.陸地自然帶與氣候的對應關系(課本P39圖2.16,P91圖5.6)

表1.氣候分布規律圖

表2.陸地自然帶

高一地理復習提綱：人口的變化第一節人口的數量變化

一、人口的自然增長

1.一個地區人口的自然增長由出生率和死亡率共同決定。

2.世界人口增長特點(課本P2～3圖1.2，1.3)

⑴時間特點：不斷增長，20世紀以來是世界人口增長的快速時期——原因是生產工具和社會生產方式的進步⑵地區差異：發達國家自然增長率低，人口增長緩慢;發展中國家政治獨立，民族經濟發展，醫療衛生事業進步，人口死亡率下降，人口增長快。

二、人口增長模式及其轉變:是從死亡率的下降開始的。

1.人口增長模式的構成、類型及特點(課本P6圖1.6)

2.人口增長模式的轉變(課本P6～7)

第二節人口的空間變化

一、人口的遷移

1.一個地區人口數量變化包括人口自然增減和人口遷移

2.人口遷移分類(課本P8～9圖1.8)

二、影響人口遷移的因素：在特定的歷史條件下，任何一種因素都可能成為促進人口遷移的決定因素

三、美國的人口遷移(課本P10圖1.9)

第三節人口的合理容量

一、地球最多能養活多少人

1.環境承載力：環境能持續供養的人口數量，人口數量是衡量環境承載力的重要指標

2.環境人口容量(課本P12)

二、地球上適合養多少人(課本P12～13)

三、P14活動

1.我國環境人口容量評估依據是耕地資源，因為土地是人類生存的基本物質資料。

2.我國人口與耕地資源，人口與水資源關系特別緊張.

3.改善我國人口與環境問題必須貫徹執行的基本國策是：實行計劃生育，保護環境;十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地.

4.結合我國人口增長的情況和人口增長模式轉變的現實，分析我國人口政策的合理性

⑴我國資源種類和總量豐富，但人均少，利用水平和開發技術低，資源破壞和浪費嚴重，資源相對短缺;⑵我國人口增長模式基本進入現代型，但人口基數大，年凈增人口數量大⑶經濟快速發展，人口與資源、環境之間的矛盾突出。

高一地理復習提綱：城市與城市化第一節城市內部空間結構

一、城市形態(課本P18圖2.1)

二、城市土地利用和功能分區

1.利用類型：商業用地、工業用地、住宅用地、政府機關用地、休憩及綠化用地、交通用地、農業用地等。

2.常見功能區：功能區之間沒有明確界限，某一種功能區以某種土地利用方式為主(課本P19～21)

三、城市內部空間結構的形成與變化

1.城市內部空間結構的典型模式(參看課本P22圖2.7)

第二節不同等級城市的服務功能

一、城市的不同等級(課本P25～26)

二、德國南部城市等級體系的啟示(課本P28～29圖2.13，2.15)1.等級較高的城市數目較少，城市相距較遠.2.不同等級城市的服務范圍是層層嵌套的.

3.城市服務范圍六邊形嵌套模式可以用來指導區域規劃、城市建設和商業網點的布局.

第三節城市化

一、什么是城市化(課本P31～32圖2.17，2.18)

二、世界城市化的進程

1.城市化的發展階段和特點(課本P33圖2.20)

2.逆城市化

3.世界城市化的地區差異(課本P32圖2.19)三、城市化對地理環境的影響(課本P36～37圖2.25)

2.城市環境問題(課本P37圖2.26)

3.改善城市環境的措施(課本P38)

⑴發展低污染的節能建筑和綠色交通，減少城市污染。⑵使城市景觀與自然景觀保持協調，建立一種良性循環。

高一地理復習提綱：農業地域的形成與發展第一節農業的區位選擇

一、農業區位因素的變化

1.農業區位的含義：一是指農業生產所選定的地理位置;

二是農業與地理環境各因素的相互聯系。

2.農業區位因素(課本P42圖3.3)

二、農業地域的形成

1.農業地域的概念：在一定地域和一定歷史發展階段，在社會、經濟、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的農業生產地區。

同一農業地域內，農業生產條件、結構、經營方式、發展方向具有相同特征。2.澳大利亞混合農業的形成(課本P45～46圖3.9)

一、季風水田農業(課本P47～48圖3.10)

二、商品谷物農業(課本P49～50圖3.13，3.14)

第三節以畜牧業為主的農業地域類型

一、大牧場放牧業(課本P47～48圖3.10)

二、乳畜業(課本P52～54圖

3.19，3.20)

高一地理復習提綱：工業地域的形成與發展第一節工業的區位因素與區位選擇

一、主要的工業區位因素

2.不同類型工業部門的區位選擇原則(課本P58圖4.2)

二、工業區位選擇(課本P59～60)1.工業區位因素及其作用的變化

2.案例分析——鋼鐵工業區位變化(課本P60圖4.5)

3.社會、環境需求對工業區位選擇的影響(課本P61圖4.6)

一、工業集聚與工業地域(課本P62～63)1.工業聯系

⑴生產工序上的聯系——工廠之間存在產品與原料的聯系⑵空間利用上的聯系——共同利用基礎設施或廉價勞動力

3.工業地域

⑵工業地域按形成分類

⑶工業地域按性質分類

業地域形成原因：工業集聚

二、工業分散和工業地域聯系(課本P63～64)

1.工業分散

2.工業地域聯系

一、傳統工業區1.概述(課本P65)

2.魯爾區(課本P65～67圖4.9、4.12、4.13、)

⑴區位優勢：①豐富的煤炭資源;②離鐵礦區較近(法國洛林鐵礦);③充沛的水源;④便捷的水陸交通;⑤廣闊的市場。2.衰落原因：

①生產局限于傳統工業;②煤炭在世界能源費消構成中的比重下降(原因：石油、天然氣的廣泛應用;新技術煉鋼的耗煤量減少);③鋼鐵市場競爭激烈及其替代品的廣泛應用;④重化工業集聚帶來的環境污染、用地緊張、交通擁擠等問題;⑤新技術革命的沖擊。

4.遼中南工業區與魯爾區發展條件的對比(課本P67～68圖4.14)二、新興工業區1.概述(課本P68)

2.意大利新興工業區(課本P69圖4.15、4.16)

3.美國“硅谷”(課本P71～72圖4.19)

第一節交通運輸方式和布局

一、主要交通運輸方式

1.主要運輸方式及特點(課本P78表5.1)

2.運輸發展趨勢：高速化、大型化、專業化。

二、交通運輸布局

1.交通運輸網(課本P79～80圖5.3)

2.影響交通布局的因素：經濟、社會、技術、自然

3.南昆鐵路的建設(課本P80～81圖5.4)

第二節交通運輸布局變化的影響

1.對聚落形態的影響(課本P82圖5.5、5.6)

2.對商業網點分布點的影響(課本P83～84圖5.8、5.9)3.集鎮是在交通要道上發展起來的，交通線路的改變會引起集鎮的繁榮或衰落。

如陜西勉縣的長林鎮。

高一地理復習提綱：人類與地理環境的協調發展第一節人地關系思想的演變

一、人地關系的歷史回顧(課本P90)

二、直面環境問題

1.人類與環境的關系(課本P92)⑴人類從環境中獲取物質和能量

⑵人類的新陳代謝和消費活動的產物要排放到環境中去⑶人類作用于環境的同時，環境反作用于人類

2.環境問題類型及產生(課本P93～94圖6.8)

3.環境問題產生的原因、影響及分布(課本P94～95圖6.11)

一、走可持續發展道路的必然性

1.走可持續發展道路的原因(課本P99)⑴人口眾多給經濟發展帶來沉重的負擔;

⑵資源短缺——原因：①人口多，人均占有量少;②生產技術水平落后，自然資源利用率低。

⑶自然環境面臨極大的危機——表現：①環境污染仍在發展，并且迅速由城市向農村蔓延;②生態破壞范圍擴大，程度加劇

2.實施：1994年3月，國務院了《21世紀議程》，提出中國實施可持續發展的總體戰略、對策及行動方案。

二、實施可持續發展的途徑(課本P101～103)

篇2

第一節 位置和范圍

1、亞洲、北美洲地理位置對比：

地理位置 半球位置 海陸位置 經緯度位置

亞洲 南北半球中的北半球，東西半球中的東半球 亞歐大陸東部，北臨北冰洋、南臨印度洋、東臨太平洋 81°N~11°S;

26°E~170°W

北美洲 南北半球中的北半球，東西半球中的西半球 北臨北冰洋、東臨大西洋、西臨大西洋 84°N~10°N;

170°W~20°W

2、亞洲是第一大洲，跨緯度最廣，東西距離最長。(南極洲是跨經度最廣的大洲)

3、亞洲六大地理分區：見右圖

第二節 自然環境

1、亞洲地勢特點：中部高，四周低。

亞洲河流流向：由中部山地高原，呈放射狀流向周邊海洋。

2、北美洲地勢特點：東西高，中部低。

北美洲河流流向：密西西比河干流流向：由北向南(中部大平原北高南低);干流東側支流：由東北向西南流;干流西側支流：由西北向東南流。

3、亞洲氣候特點：復雜多樣(氣候與景觀相對應P11圖);大陸性氣候分布廣(氣候特點冬季寒冷干燥，夏季溫暖降水較多);季風氣候顯著(雨熱同期)。(P12會看北美洲氣候圖)

第七章 我們鄰近的地區和國家

第一節 日本

1、日本位于北半球、東半球;東亞、中國東側;北溫帶、中緯度地區。日本是由北海道島、本州島、九州島、四國島組成的島國。日本國土狹長，多優良港灣，沿海平原狹小。

2、日本多火山、地震是因為日本處于亞歐板塊與太平洋板塊交界處，地殼活躍，因此多火山地震。英國處于亞歐板塊內部，地殼穩定，因此少火山地震。

3、日本工業與世界密切聯系，由于①國土狹小、資源貧乏、國內供給不足，對外依賴嚴重;②日本國內需求量小，工業產品以來國際市場銷售。

4、日本工業區主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸。

5、日本文化東西方兼容，以大和名族文化為主。

第二節 東南亞

1、東南亞位于亞洲東南部，屬于亞洲地理分區中的東亞，北鄰中國、東臨太平洋、西臨印度洋。由中南半島(中國南部的半島)和馬來群島(又叫南洋群島)組成。

2、東南亞位置特征：“十字路口”亞洲與大洋洲、太平洋和印度洋的十字路口。位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽 被稱為十字路口的咽喉和海上生命線。

3、東南亞絕大部分位于熱帶。中南半島及馬來半島北部為熱帶季風氣候：特點為全年高溫，分旱雨兩季;馬來半島南部及馬來群島為熱帶雨林氣候：特點為全年高溫多雨。

4、東南亞的氣候高溫多雨，耕地少，人口稠密決定了水稻 為當地的主要糧食作物。

5、東南亞有很多熱帶經濟作物：天然橡膠、油棕櫚、椰子、蕉麻。

6、東南亞地形特點：山河相間，縱列分布。河流流向：由北向南流入太平洋與印度洋，原因：地勢北高南低。河流多國際河流：薩爾溫江(怒江)、湄公河(瀾滄江)…

7、東南亞國家及風景名勝：緬甸(首都內比都)仰光大金塔;泰國(首都曼谷)水上市場;柬埔寨(首都金邊)吳哥窟;越南(首都河內)下龍灣;的內陸國老撾，首都萬象;花園城市——新加坡的魚尾獅公園;印度尼西亞(首都雅加達)巴厘島…

第三節 印度

1、印度位于南亞，是南亞的國家，位于中國西南面，東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯海，南臨印度洋，北鄰中國，西北巴基斯坦，西南馬爾代夫，東南斯里蘭卡…

2、印度是世界第二人口大國(中國第一)，人口依然快速增長。

人口眾多的優勢：勞動力資源豐富，價格低廉;消費市場廣大。

人口眾多的劣勢：饑餓貧困、交通擁擠、住房緊張、就業困難、環境污染…

3、印度絕大部分位于熱帶亞熱帶，氣候類型：熱帶季風氣候，特點：全年高溫，分旱雨兩季。旱季(10月-次年5月)盛行東北季風，從亞洲大陸吹來;雨季(6-9月)盛行西南季風，從印度洋上吹來。

4、西南季風強造成水災，弱造成旱災，使印度的主要糧食作物水稻和小麥產量不穩定。

5、印度承接世界1/2的服務外包業，其中的軟件外包業占世界的2/3，被稱為“世界辦公室”。

第四節 俄羅斯——首都為莫斯科，第二大城市為圣彼得堡

1、俄羅斯的位置位于亞歐大陸北部。為橫跨亞洲歐洲的歐洲國家，是世界面積的國家。三面環海：東臨太平洋、北臨印度洋、西臨波羅的海。南鄰中國、蒙古等國。

2、俄羅斯地形以平原為主。地形、地形區、河流見下圖，一一對應!

3、俄羅斯氣候類型：

寒帶氣候、溫帶大

陸性氣候、溫帶季風

氣候。(見右圖)以

溫帶大陸性氣候為

主，特點：冬季寒冷

漫長，夏季溫暖短促。

3、俄羅斯自然資源豐富，

資源基本自給，稱為“世界加油站”。重工業發達，但與生活相關的消費品制造業發展滯后。

4、俄羅斯交通發達，交通部門齊全?？瓦\以鐵路和公路運輸為主，貨運以管道和鐵路運輸為主。管道運輸用于運輸石油和天然氣。歐洲部分交通線(如鐵路線)分布密集，以莫斯科為中心呈放射狀;亞洲部分分布稀疏。

5、西伯利亞大鐵路，被稱為“亞歐大陸橋”。西起莫斯科，東到符拉迪沃斯托克(海參崴)。它是世界上最長的鐵路。

第八章 東半球其他的地區和國家

第一節 中東

1、中東位置特征：三洲五海之地(亞、歐、非洲，里海(是個湖)黑海、地中海、紅海、阿拉伯海)。中東包括西亞大部分和非洲的埃及。

2、中東地跨兩大洲的國家：埃及地跨亞洲非洲;土耳其跨亞洲歐洲;阿塞拜疆跨亞洲歐洲。

3、中東是目前世界石油儲量、生產最多、輸出最多的地區。石油資源集中在波斯灣及其沿岸地區。中東絕大多數石油通過海運，運往東亞、歐洲西部、北美。

4、中東以熱帶沙漠氣候為主，氣候干燥，河流稀少，導致水資源匱乏。水資源分配矛盾成為戰爭一大因素。

5、中東文化多元，是基督教、伊斯蘭教、猶太教的發源地。大多數人信奉伊斯蘭教。猶太教、基督教、伊斯蘭教的圣地——耶路撒冷。伊斯蘭教圣城——麥加。

6、中東的阿拉伯男人纏白色頭巾和寬大白色長袍可反射太陽輻射，吸熱少。中東氣候干燥沙漠廣布，因而駱駝成為傳統交通工具。中東多數民居為平頂——因為氣候干旱極少下雨。

7、中東戰爭的內因(區內因素)：水資源匱乏;文化多元。外因(國際因素)：位置優越，位于三洲五海之地;石油資源豐富。

第二節 歐洲西部(西歐)

1、西歐位于中緯度亞歐大陸西岸。指歐洲西半部，北臨北冰洋、西臨大西洋、南鄰地中海。是工業革命的發源地，發達國家最集中，服務業成為國民經濟的支柱。

2、乳畜業發達。原因：地處中緯度大陸西岸溫帶海洋性氣候廣布草場廣布乳畜業

地形以平原為主 牧草 發達

3、西歐地形：北部山地(斯堪的納維亞山地)，中部平原(西歐平原、波德平原)，南部山脈(阿爾卑斯山脈)。

篇3

關鍵詞： 政治學科主體性學習評價

所謂學習評價是對學生的學習進展與行為變化的評價，應該包括課堂教學過程的學習評價和課程學習過程的學習評價。在新課程教學改革的背景下，學生的學習評價被理解為對學生學習過程中知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面發展狀況的綜合評價。但是，在許多政治教師的思維中，學習評價仍然被習慣地理解為對學生學習學科知識和運用知識分析問題、解決問題的能力的判斷，在這些教師的教學行動中，學習評價被簡化成以升學選拔為基礎的各種測驗和考試組成的甄別性、診斷性的學習成果的評價，教師的這種學習評價思維和行動，在一定程度上削弱了學生學習的積極性。

長期以來這種比較客觀的學生學習評價機制，讓我們付出了很多代價。在這種學習評價機制下，學生們逐漸放棄了對學習過程的關注，把大量的精力放在記憶孤立的教材知識信息上，為了取得好的成績，開始通過大量的解題練習，熟悉和記憶標準化的學科邏輯思維方式，學生學習和思維的創造力的發揮被壓抑了，面對考試中呈現的結構化情景，機械地再現自己學得的解題方法，以致評價只能考查學生較低水平的思維能力，而不能考察學生作為活生生的生命個體。在真實的生活情境中，面對相關問題，如何運用知識的重組和再造，動態地解決問題？可能種種評價最大的缺憾，就是讓學生面對分數，所體驗到的是學習的缺陷，天外有天，人外有人，很少感受學習帶來的成功喜悅；也讓教師，看到的只是學生學習的不足和差距，總是計劃著怎樣補缺補差，而忽視了作為學習主體學生的學習潛能的開發。

在政治學科新課程教學改革全面推廣以后，為了解學校新教材教學的實際情況，一位教育學院從事教研工作的教師開始到一所學校承擔一個班級的政治教學，由于對學科課程教學的認識理解與學校一線教師存在著差異，這位教師在日常教學過程中，并未對教材的知識點的記憶做過多的關注，而是把精力用在學科知識的運用分析方面。期中時，學校決定對政治學科進行統一測驗，為此還專門準備了復習提綱和資料，對于這樣的測驗，這位教師卻未給予足夠的重視，只是用了很少的時間來整理知識結構，考試的結果是這個班的成績未達到及格的標準。雖然如此，這位教師仍然還是維持了原有的教學風格，只是在期末考試的時候，事先為學生準備了復習提綱，專門用一節課的時間，按照提綱的內容進行了復習提示。這種做法，明顯讓學生感受了期末考試的重要性，結果，絕大多數學生都在考試中取得了優良的成績，平均分比期中提高了35分，在年級里名列前茅。

從這個案例中，我們可以看到以下信息：

1.學生是學習的主體，一切學習成果的取得，最終是學習主體作用的結果，教師在其中只是起到引導、支持和促進的作用。在上述案例中，教師只是通過短時期內教學行為的改變，向學生傳遞了重視考試的信息，引導學生樹立起了重視期末考試的態度。同時，教師通過復習提綱的提供和解說，支持學生的考試復習，對學生的學習起到了促進作用。

2.學生是具備學習潛能的，而這種學習潛能的開發，取決于學生對學習內容的重視程度。上述案例中，學生完全有能力應付以知識記憶為基礎的簡單考試要求，之所以會有期中考試這樣的結果，是因為學生并未對此給予足夠的重視，缺乏學習的動力，而當學生一旦意識到復習相關知識對通過重要的期末考試的意義后，學習潛能就能得以發揮，期末考試巨大的進步證明了這一點。

3.教師的教學指導和評價活動，會促使學生反思和評價自己的學習活動，從而為改善學生的學習過程起到良好的作用。在上述案例中，教師對待期中、期末考試復習的行動，影響著學生對期中、期末考試的價值評價和行動決策，學生從教師的行動中獲得的信息，通過學生在自身學習經驗基礎上的分析評價，變成了學生前后截然不同的行動，獲得了不同的結果。

篇4

在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極進行教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、情況分析

本學期，本人承擔七年級兩個班的地理教學任務，每周每班二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。同時，因以往的一些客觀原因，學生對地理這門課程興致不濃，通過開學的學情摸底，了解到學生的知識結構不完備，知識積累程度低，有些學生沒有良好的學習習慣。但是，學校良好的人際關系，先進的教育理念，為教育教學提供了理想的環境。我有信心做好。

三、具體措施

1、抓好地理課堂教學常規。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、虛心向外學習，取長補短，不斷提高教學水平。

6、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

7、每次單元檢測后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

9、爭取結合地理學科內容多點使用多媒體教學，以增強教學效率效果。

四、教學進度安排

第一周：與同學們談地理、第一章地球和地圖、第一節（一）——————————課時

第二周：第一節地球和地球儀（二、三）——————2課時

第三周：第二節地球的運動？單元檢測——————2課時

第三周：地圖（一、二）——————2課時

第五周：單元檢測————————————課時

第六周：第二章陸地和海洋第一節大洲和大洋————————————課時

第七周：第二節海陸的變遷————————————課時

第八周：單元檢測————————————課時

第九周：第三章天氣和氣候第一節多變的天氣——————2課時

第十周：第二節氣溫和氣溫的分布——————2課時

第十一周：復習——————2課時

第十二周：期中反饋測試——————2課時

第十三周：第三章第三節降水和降水的分布——————2課時

第十四周：世界的氣候單元檢測——————2課時

第十五周：第四章居民與聚落第一節人口與人種——————2課時

第十六周：第二節世界的語言和宗教——————2課時

第十七周：第三節人類的居住地—聚落單元檢測——————2課時

第十八周：第五章發展與合作——————2課時

篇5

1、 定義：溫度表示物體的冷熱程度。

2、 單位：

① 國際單位制中采用熱力學溫度。

② 常用單位是攝氏度(℃) 規定：在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度 某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負3攝氏度

③ 換算關系T=t + 273K

3、 測量——溫度計(常用液體溫度計)

溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮進行工作。

分類及比較：

分類 實驗用溫度計 寒暑表 體溫計

用途 測物體溫度 測室溫 測體溫

量程 -20℃～110℃ -30℃～50℃ 35℃～42℃

分度值 1℃ 1℃ 0.1℃

所 用液 體 水 銀煤油(紅) 酒精(紅) 水銀

特殊構造 玻璃泡上方有縮口

使用方法 使用時不能甩，測物體時不能離開物體讀數 使用前甩可離開人體讀數

常用溫度計的使用方法：

使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度;并認清溫度計的分度值，以便準確讀數。使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁;溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數穩定后再讀數;讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

二、物態變化

填物態變化的名稱及吸熱放熱情況：

1、熔化和凝固

① 熔化：

定義：物體從固態變成液態叫熔化。

晶體物質：海波、冰、石英水晶、 非晶體物質：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟

食鹽、明礬、奈、各種金屬

熔化圖象：

② 凝固 ：

定義 ：物質從液態變成固態 叫凝固。

凝固圖象：

2、汽化和液化：

① 汽化：

定義：物質從液態變為氣態叫汽化。

定義：液體在任何溫度下都能發生的，并且只在液體表面發生的汽化現象 叫蒸發。

影響因素：⑴液體的溫度;⑵液體的表面積 ⑶液體表面空氣的流動。

作用：蒸發 吸 熱(吸外界或自身的熱量)，具有制冷作用。

定義：在一定溫度下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。

沸 點： 液體沸騰時的溫度。

沸騰條件：⑴達到沸點。⑵繼續吸熱

沸點與氣壓的關系：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高

② 液化：定義：物質從氣態變為液態 叫液化。

方法：⑴ 降低溫度;⑵ 壓縮體積。

3、升華和凝華：

①升華 定義：物質從固態直接變成氣態的過程，吸 熱，易升華的物質有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢。

②凝華 定義：物質從氣態直接變成固態的過程，放 熱

初三物理上冊知識點：第五章 《電流和電路》復習提綱

一、電流

1、形成：電荷的定向移動形成電流

2、方向的規定:把正電荷移動的方向規定為電流的方向。

3、獲得持續電流的條件：

電路中有電源 電路為通路

4、電流的三種效應。

(1) 、電流的熱效應。(2)、電流的磁效應。(3)、電流的化學效應。

5、單位：(1)、國際單位： A (2)、常用單位：mA 、μA

(3)、換算關系：1A=1000mA 1mA=1000μA

6、測量：

(1)、儀器：電流表，

(2)、方法：

① 電流表要串聯在電路中;

② 電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。

③被測電流不要超過電流表的測量值。

④ 絕對不允許不經用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當于一根導線。

三、導體和絕緣體：

1、導體：定義：容易導電的物體。

常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸 堿 鹽溶液

導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷

2、絕緣體：定義：不容易導電的物體。

常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。

3、導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。一定條件下，絕緣體也可變為導體。

四、電路

1、 組成：

①電源②用電器 ③開關④導線

2、三種電路：

①通路：接通的電路。

②開路：斷開的電路。

③短路：電源兩端或用電器兩端直接用導線連接起來。

3、電路圖：用規定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。

4、連接方式：

串聯 并聯

定義 把元件逐個順次連接起來的電路 把元件并列的連接起來的電路

特征 電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。 電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。

開關

作用 控制整個電路 干路中的開關控制整個電路。支路中的開關控制該支路。

電路圖

實例 裝飾小彩燈、開關和用電器 家庭中各用電器、各路燈

初三物理上冊知識點：第七章 《電功率》復習提綱

一、電功：

1、定義：電流通過某段電路所做的功叫電功。

2、實質：電流做功的過程，實際就是電能轉化為其他形式的能(消耗電能)的過程。

3、規定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時間的乘積。

4、計算公式：W=UIt =Pt(適用于所有電路)

對于純電阻電路可推導出：W= I2Rt= U2t/R

5、單位：國際單位是焦耳(J)常用單位：度(kwh) 1度=1千瓦時=1 kwh=3.6×106J

6、測量電功：

⑴電能表：是測量用戶用電器在某一段時間內所做電功(某一段時間內消耗電能)的儀器。

⑵ 電能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字樣，分別表示：電電能表額定電壓220V;允許通過的電流是5A;每消耗一度電電能表轉盤轉3000轉。

⑶讀數：電能表前后兩次讀數之差，就是這段時間內用電的度數。

二、電功率：

1、定義：電流在單位時間內所做的功。

2、物理意義：表示電流做功快慢的物理量 燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率大小。

3、電功率計算公式：P=UI=W/t(適用于所有電路)

對于純電阻電路可推導出：P= I2R= U2/R

4、單位：國際單位 瓦特(W) 常用單位：千瓦(kw)

5、額定功率和實際功率：

⑴ 額定電壓：用電器正常工作時的電壓。

額定功率：用電器在額定電壓下的功率。P額=U額I額=U2額/R

⑵ “1度”的規定：1kw的用電器工作1h消耗的電能。

P=W/ t 可使用兩套單位：“W、J、s”、“kw、 kwh、h”

6、測量：伏安法測燈泡的額定功率：①原理：P=UI ②電路圖：

三 電熱

1、實驗：目的：研究電流通過導體產生的熱量跟那些因素有關。

2、焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的平方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。

3、計算公式：Q=I2Rt (適用于所有電路)對于純電阻電路可推導出：Q =UIt= U2t/R=W=Pt

4、應用——電熱器

四 生活用電

(一)、家庭電路：

1、家庭電路的組成部分：低壓供電線(火線零線)、電能表、閘刀開關、保險絲、用電器、插座、燈座、開關。

2、家庭電路的連接：各種用電器是并聯接入電路的，插座與燈座是并聯的，控制各用電器工作的開關與電器是串聯的。

3、家庭電路的各部分：

⑴ 低壓供電線：

⑵ 電能表：

⑶ 閘刀(空氣開關)：

⑷ 保險盒：

⑸ 插座：

⑹ 用電器(電燈)、開關：

(二)、家庭電路電流過大的原因：

原因：發生短路、用電器總功率過大。

(三)、安全用電：

安全用電原則：不接觸低壓帶電體 不靠近高壓帶電體

初三物理上冊知識點：第六章 《歐姆定律》復習提綱

一、電壓

(一)、電壓的作用

1、電壓是形成電流的原因：電壓使電路中的自由電荷定向移動形成了電流。電源是提供電壓的裝置。

2、電路中獲得持續電流的條件①電路中有電源(或電路兩端有電壓)②電路是連通的。

(二)、電壓的單位

1、國際單位： V 常用單位：kV mV 、μV

換算關系：1Kv=1000V 1V=1000 mV 1 mV=1000μV

2、記住一些電壓值： 一節干電池1.5V 一節蓄電池 2V 家庭電壓220V 安全電壓不高于36V

(三)、電壓測量：

1、儀器：電壓表 ，符號：

2、讀數時，看清接線柱上標的量程，每大格、每小格電壓值

3、使用規則：①電壓表要并聯在電路中。

②電流從電壓表的“正接線柱”流入，“負接線柱”流出。否則指針會反偏。

③被測電壓不要超過電壓表的量程。

二、電阻

(一)定義及符號：

1、定義：電阻表示導體對電流阻礙作用的大小。

2、符號：R。

(二)單位：

1、國際單位：歐姆。規定：如果導體兩端的電壓是1V，通過導體的電流是1A，這段導體的電阻是1Ω。

2、常用單位：千歐、兆歐。

3、換算：1MΩ=1000KΩ 1 KΩ=1000Ω

4、了解一些電阻值：手電筒的小燈泡，燈絲的電阻為幾歐到十幾歐。日常用的白熾燈，燈絲的電阻為幾百歐到幾千歐。實驗室用的銅線，電阻小于百分之幾歐。電流表的內阻為零點幾歐。電壓表的內阻為幾千歐左右。

(三)影響因素：

結論：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積，還與溫度有關。

(四)分類

1、定值電阻：電路符號： 。

2、可變電阻(變阻器)：電路符號 。

⑴滑動變阻器：

構造：瓷筒、線圈、滑片、金屬棒、接線柱

結構示意圖：

變阻原理：通過改變接入電路中的電阻線的長度來改變電阻。

作用：①通過改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓②保護電路

⑵電阻箱。

三、歐姆定律。

1、探究電流與電壓、電阻的關系。

結論：在電阻一定的情況下，導體中的電流與加在導體兩端的電壓成正比;在電壓不變的情況下，導體中的電流與導體的電阻成反比。

2、歐姆定律的內容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。

3、數學表達式 I=U/R

四、伏安法測電阻

1、定義：用電壓表和電流表分別測出電路中某一導體兩端的電壓和通過的電流就可以根據歐姆定律算出這個導體的電阻，這種用電壓表電流表測電阻的方法叫伏安法。

2、原理：I=U/R

3、電路圖： (右圖)

五、串聯電路的特點：

1、電流：文字：串聯電路中各處電流都相等。

字母：I=I1=I2=I3=……In

2、電壓：文字：串聯電路中總電壓等于各部分電路電壓之和。

字母：U=U1+U2+U3+……Un

3、電阻：文字：串聯電路中總電阻等于各部分電路電阻之和。

字母：R=R1+R2+R3+……Rn

六、并聯電路的特點：

1、電流：文字：并聯電路中總電流等于各支路中電流之和。

字母： I=I1+I2+I3+……In

2、電壓：文字：并聯電路中各支路兩端的電壓都相等。

字母：U=U1=U2=U3=……Un

3、電阻：文字：并聯電路總電阻的倒數等于各支路電阻倒數之和。

字母：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……1/Rn

初三物理上冊知識點： 第八章 《電與磁》復習提綱

一、磁現象：

1、磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質(吸鐵性)

2、磁體： 定義：具有磁性的物質

分類：永磁體分為 天然磁體、人造磁體

3、磁極：定義：磁體上磁性的部分叫磁極。(磁體兩端中間最弱)

種類：水平面自由轉動的磁體，指南的磁極叫南極(S)，指北的磁極叫北極(N)

作用規律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

4、磁化： ① 定義：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。

②鋼和軟鐵的磁化：軟鐵被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁材料。鋼被磁化后，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。

二、磁場：

1、定義：磁體周圍存在著的物質，它是一種看不見、摸不著的特殊物質。

2、基本性質：磁場對放入其中的磁體產生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發生的。

3、方向規定：在磁場中的某一點，小磁針北極靜止時所指的方向(小磁針北極所受磁力的方向)就是該點磁場的方向。

4、磁感應線：

①定義：在磁場中畫一些有方向的曲線。任何一點的曲線方向都跟放在該點的磁針北極所指的方向一致。

②方向：磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極。

5、磁極受力：在磁場中的某點，北極所受磁力的方向跟該點的磁場方向一致，南極所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反。

6、分類：

Ι、地磁場：

① 定義：在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因為受到地磁場的作用。

② 磁極：地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極在地理的北極附近。

③ 磁偏角：首先由我國宋代的沈括發現。

Ⅱ、電流的磁場：

① 奧斯特實驗：通電導線的周圍存在磁場，稱為電流的磁效應。該現象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發現。該現象說明：通電導線的周圍存在磁場，且磁場與電流的方向有關。

② 通電螺線管的磁場：通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關系可由安培定則來判斷。

③應用：電磁鐵

三、電磁感應:

1、學史： 英 國物理學家 法拉第 發現。

2、感應電流：

導體中感應電流的方向，跟 運動方向和 磁場方向 有關。

4、應用——交流發電機

5、交流電和直流電：

四、磁場對電流的作用:

1、通電導體在磁場里受力的方向，跟 電流方向 和 磁場方向 有關。

2、應用——直流電動機

初三物理上冊知識點： 第十章《多彩的物質世界》復習提綱

一、宇宙和微觀世界

1、宇宙由物質組成:

2、物質是由分子組成的

3、固態、液態、氣態的微觀模型:

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【關鍵詞】 初中數學；復習課；教學方法

一、初中數學復習課教學現狀研究

初中數學復習課教學效果不顯著，在很大程度上受到以下因素的影響. 首先，教學方法仍舊采取教師講解、學生被動接受的授課模式，毫無創新與主動性可言. 其次，復習內容無新穎且重復，教師所選復習內容與題目缺乏新意與變化，沒有針對性與重點，使得學生在學習過程中缺乏興趣和熱情. 再次，將大量練習當作知識點復習. 復習課上教師常常將重點放在習題評講上，在課外又側重于題海戰術，這樣不僅給學生造成了很大學習壓力，還存在重復率高、效率低下等現象. 最后，學生間缺乏交流與合作，學生大多是機械式重復操作與模仿，課堂氛圍壓抑、沉悶，學生缺乏學習的主觀能動性，枯燥的學習內容很容易使學生產生厭學心理.

二、初中數學復習課的教學方法研究

1. 開放活動空間

數學復習課上，教師可以采取開放式課堂教學模式，不要一味要求學生坐在冷板凳上，可以采取互動或者分組討論等形式活躍課堂氣氛和營造良好學習氛圍.開放課堂教學活動空間是考查學生創新能力與開放型思維的重要手段之一. 這也正順應了中考越來越趨向于活、奇、新的趨勢.

2. 創造性地使用教材

初中數學復習課的教學，要求教師協助學生遠離題海戰術，復習應以提高學習效率為目的. 因此，科學地選題、創造性地使用教材非常重要. 首先，教師在題目編排上要突顯教育的原則，并盡量做到容量大、節奏快、步子小、起點低，讓每名學生均可感受到成功的喜悅之情，進而激發出學生在數學學習上的熱情，培養學生學好數學的信心. 其次，題目要涵蓋一定知識面，在數學復習中要確保練習能有效完成數學課標要求. 再次，題目范圍要包含概念的外延與內涵，對于指出概念本質特點的題目，開展單元總結的時候，要求學生務必熟練地掌握. 然后，題目作用要求將數學方法與思想滲透進去，讓學生能夠學以致用，自覺運用數學方法與思想作出靈活的解答，進而提升學生分析與解決問題的能力. 最后，題目質量要具備一定效度，在一道題目中最好涵蓋著兩個或以上知識點來活躍思維的含量，再通過變式的練習，增強學生解題的能力.

3. 完善課堂教學的方法

初中數學復習課是初中數學教學的重要環節，是學好數學的關鍵所在. 所以勢必要從基礎做起，做好基礎的復習工作. 作為初中數學教師，要將重點放在知識系統性上，要指引學生先將某個單元的知識結構弄清楚，從結構到性質，然后又從性質到方法，進而在靈活運用基礎上到形成能力.作為教師，要按照不同復習內容有針對性地布置不同的復習提綱，同時要求學生開展數學復習時將掌握不好的知識點記錄下來，如此一來，初中生就可以在復習途中弄清楚脈絡，教師也可以在復習課上有的放矢. 從而教師教得輕松，學生學得主動.

4. 強調學生自主學習

開展初中數學復習課時，要轉變傳統教學模式，將學生放在主置. 復習課實際教學時，可以根據實際復習內容，從各個方面幫助學生展開交流合作，可以將全班學生分成幾個小組，讓各小組的成員相互啟發、相互交流，進而不斷健全彼此認知的結構，從而達到綜合提高、查漏補缺的目的. 對于開放型的問題，由于答案不唯一，存在不同解法，所以解答策略也多樣化，在解答時，尤其需要交流合作，讓學生能各取所長，培養大家的創造意識和發散思維，激發學生的學習興趣.

5. 意識到教學結構中知識的重要性

初中數學復習課要注重總結數學知識系統里數學思想的建立方法，讓學生意識到思想方法在科學、系統知識結構中的重要性，掌握知識的運用，并深入地理解知識.

綜上所述，初中數學復習課旨在指引學生在牢牢掌握基礎知識的前提下，更深層次鞏固所學知識，并靈活運用. 初中數學復習課作為數學教學重難點，教師勢必要轉變教學方法，研究能提高課堂復習效果、激發學生學習興趣、增強學生學習能力的教學方法. 在實際教學時，教師要將學生當作課堂主體，盡最大努力激發學生學習興趣，指引學生挖掘教材知識，轉變學生固定思維模式，進而達到創新意識、獨立思維能力、學習能力得到提高的目的.

【參考文獻】

[1]楊偉.淺淡初中數學總復習的幾點做法[J].課程教育研究，2012（7）：193-194.

[2]程永利.淺談初中數學復習課教學[J].神州（下旬刊），2011（12）：189，190.

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關于地理老師教學工作計劃通用范文   一、學生學情分析

  學生在小學階段已經接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理，地理學科所需各種能力基本上時從零開始培養起。同時，初一年學生的所學的科目由小學的兩個科目一下子增加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。

  二、教學目標

  加強教材、課標研究，更加高效完成七年級上冊地理教學任務。通過教學，使學生初步了解地理的研究內容，地理的學習方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"學會地理"，走向"會學地理"。

  三、具體工作安排

  1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

  2、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課，提高課堂有效性。

  3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

  4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

  5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

  6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

  7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

  8、每次考試后，全面做好每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

  9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

  10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

  關于地理老師教學工作計劃通用范文

  一、學生基本情況分析：

  本年級學生都是剛入初中的新生，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。不過年齡特點決定會有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。

  二、教材分析：

  本學期主要的地理教學任務：主要是與同學們談地理，認識地球和地圖;學習陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學習內容是第一節地球和地球儀;第二節地球的運動;第三節地圖;第二章陸地和海洋的內容是第一節大洲和大洋;第二節海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節多變的天氣;第二節氣溫和氣溫的分布;第三節降水和降水的分布;第四節世界的氣候;第四章居民與聚落第一節人口與人種;第二節世界的語言和宗教;第三節人類的居住地————聚落;第五章發展與合作

  三、教學措施：

  1、以課改的精神和要求指導教學。要根據教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發學生學習的積極性、創造性，以便順利地實現教學任務，完成教學任務。注重課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合;踐行我校的校風：在學習中研究，在研究中工作，在工作中創新的精神，從而總結出教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環境整合而成的系統，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創設、實踐環節的開發和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現知識傳承、能力發展、態度與價值觀形成的統一。在平時的教學中，強調地理同生活實際的聯系，創造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。

  2、要注重非智力因素的優化與智力潛能的開發，以學生發展為本，一切為了學生，全面關心學生;提高教學效益，保證教學質量，推出教學品牌。

  3、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關口;勇于改革、勇于創新，來夯實每一位學生的學習基礎，以“愛生、樂教、善思、會研”的教風帶動“愛師、樂學、善知、會問”的學風。

  4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。

  關于地理老師教學工作計劃通用范文

  一、學生狀況分析

  初二年級時一個歷經1個學年有序建設的、并頗有成效的年級，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，全年級225名學生，有六個班級，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學生37名，班級分為活躍，最能深度學習，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學生37名、初二（3）班有學生32名、初二（4）有學生33名、初二（5）班有學生41名、初二（6）班有學生35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。

  二、教材分析

  八年級下冊地理為中國地理的區域部分，主題是中國大區域內不同尺度的區域狀況。主要包括四大地理區域、省級區域、省內區域和跨省區域。有以下特點：

  1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性

  2、為高中區域地理課程學習打下必要的知識基礎

  3、用案例學習的思路安排課程內容

  三、教學目標

  1、讓復雜的內容變簡單

  2、讓簡單的框架豐富起來

  3、經營有效課堂

  四、重點工作及措施

  1、重點工作

  （1）充分發揮“幾何地圖教學法”和“地理學案”的作用。

  （2）強化地理學案，以“知識問題化、問題習題化、習題基礎化”為思路，深化學案的設計和應用。

  （3）充分準備，高質量完成地理會考任務。

  2、措施

  （1）每一節課強調學習思路，明確整體線索和正在進行的環節。

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小學數學畢業總復習時教師要明確目標、制訂復習計劃、精心設計練習，選擇恰當的復習方法，充分調動學生學習的興趣和熱情，鞏固數學知識，提高總復習質量和效果。

一、明確目標，制訂復習計劃

小學畢業班數學總復習知識容量多、跨度大、時間長，所學知識的遺忘率高，復習之前教師必須再次鉆研教材，進一步了解教材的知識內容和編排特點，還要重新學習《數學課程標準》，把握好教學要點，并對學生掌握知識的情況全面摸底，然后確定復習目標，制定復習計劃，主要包括：復習的內容有哪些，分幾節課完成，設計好每節課的內容和目標。例如，制訂數的運算這一單元復習計劃：第一節復習四則運算計算方法及其關系，第二節復習運算定律，第三節復習整數小數分數四則混合運算。這樣才能使復習工作有計劃、有步驟地進行。才能克服復習盲目性、隨意性或簡單地以教材上的復習題為內容，讓學生照書做完了事的思想。

二、梳理知識，形成知識網絡

小學數學中的概念多，分布在每一冊的各個單元里，復習時，就要引導學生對概念間作縱向、橫向聯合的歸類、整理，找出概念間的內在聯系，將平常所學孤立的、分散的知識串成線，連成片，結成網。必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導學生按一定的標準把有關知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學時應放手讓學生整理知識，形成各異、互助評價，開展爭辨。這樣有利于主體性的發揮，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養他們的概括能力?？v觀小學數學中的概念，可以歸納為以下幾個部分：1.數的概念（整數、小數、分數、百分數），包括數的意義、性質、各部分名稱、讀寫法、大小比較、互化等。2.幾何知識，包括圖形名稱、性質、特征和分類，有關圖形的周長、面積、表面積、體積、容積等概念和公式，還包括量和計量單位。3.數的整除概念，包括整除、除盡、因數、倍數、素數、合數、公倍數、公因數等。4.比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最簡比等和相關的名詞術語。5.式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。例如：復習因數與倍數時，教師先讓學生把所學的概念整理出來，然后要求學生在小組內討論，組長負責記錄，并向全班交流整理的情況。這樣有助于學生從整體上理解和掌握概念間的內在聯系，以便記憶和運用。

三、設計練習，全面提升能力

小學畢業總復習是幫助學生全面系統地理解和掌握小學數學知識的重要一環，設計練習也是復習中一個必不可少的內容，而提高學生應用知識解決問題的能力是數學復習課的目標之一，舊知的復習不能僅僅著眼于知識的鞏固，更應該著眼于能力的提升，尤其是提升綜合解決問題的能力。因此，總復習中的習題，概括程度要高，綜合性要強，覆蓋面要大，要具有適度的挑戰性、開放性、應用性；總復習中的習題題量要少、題目要精。比如，可以設計這樣的練習題：“小山羊、小白兔、小松鼠在草地上各圍了一塊菜園（小山羊圍的是一個邊長為6.28m的正方形。小白兔圍的是一個長寬分別為6.56m、6m的長方形。小松鼠圍的是一半徑為4m的圓）。（1）它們各用了長多少米的籬笆？（2）誰圍的面積大？誰圍的面積??？（3）在解決問題的過程中，你發現了什么？”解決這個問題，學生要使用平面圖形周長和面積的計算公式。該問題的精彩之處在于通過對面積和周長的對比，猜測、發現一條規律：同樣的周長，圍成圓形的面積最大。這樣的練習題既有利于對基礎知識和基本技能的復習，又有利于能力的提升。這些練習題具有一定的層次性和較強的適應性，不同程度的學生可以得到不同的體驗和收獲。

四、精講精練，提高復習效果

復習課不能上成新授課，也不是舊知識機械簡單的重復，教師不能從頭講到尾，包辦代替。應當有重點的啟發性講解，引導學生進行討論、比較歸納，把知識串聯起來，使之系統化、條理、提示知識的發展規律，溝通知識間的相互聯系，促使學生深化對原有知識認識與理解的程度，以達到“溫故知新”的復習效果。在復習課中應注意選擇有代表性的例題運用一題多變、一題多問的方法。如復習百分數應用題時，教師出示兩個已知條件：“向陽電視廠去年上半年生產彩色電視機4000臺，下半年生產5000臺?！弊寣W生根據這兩個已知條件提出幾個不同問題，然后教師把學生提出的問題有序地寫在黑板上讓全班同學逐一解答。

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有了工作計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強工作的主動性，減少盲目性，下面是小編精心推薦的地理教師學期個人工作計劃，僅供參考，歡迎閱讀!

地理教師學期個人工作計劃一

本學期，我擔任了高三3班的地理教學工作。在一學期緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F將本學期的教學工作歸納如下：

一、加強學習，革新思想，樹立新理念

認真學習校領導提出的學校教育發展戰略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發展。結合自身實際，提高思想認識，樹立新型的教育教學理念，提高自身的業務水平。本學期我堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《課程標準》、《考試大綱》等及一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業務水平。

二、踏踏實實進行教學工作

結合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶惰等特點，我采取低要求，低難度，采用小步教學法，制定合理的復習計劃，以達到落實雙基，培養地理思維能力，提升地理解題能力的目的。

1、制定合理復習計劃。

在第一輪復習階段，強調一個“實”字，側重于落實“課本”，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，引導學生歸納所學知識，落實章節檢測過關達標。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，并及時批改，在下一節課給學生反饋。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以提高能力為著眼點，以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點，鼓勵學生發現問題，突出重點，突破難點，聯系熱點，滲透考點。

2、做好學生主動學習的引導，充分調動學生自主意識。

更新復習觀念，改變傳統的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：

①學會自己看書。全面看、細致看、深入看，多問幾個為什么。

②學會看圖。會看、常看。

③學會做題。建立錯題集、善于反思。

④學會做筆記。

⑤學會提問。

不明即問，不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發思維方式，使問題得以解決。引導學生反思。只有經過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過程中，我很注重思考這個環節，每一章節都給學生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學生參考目錄，思考章節內容;讓學生看著地圖或圖表，聯系有關的知識。

3、做好待優生的轉化工作及藝考生的.提升工作。

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對待優生則易于發現其缺點，尤其是在學習上的待優生，往往得不到老師的肯定，而待優生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分，待優生的轉化至關重要。

首先，幫助待優生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待，加強與待優生的了解和溝通，幫助分析其學習困難的原因，并提出相應的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術聯考、?？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復習。在接下來不足三個月的時間里，應如何指導藝考生進行文化課復習，提高文化課成績。

藝考生文化課復習的四個要點：

一是要對文化課的學習樹立堅定地信心，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃，不僅要有每天，每周，每月的學習計劃，更要有每個學科的詳細復習計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績，將成績分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破。

總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

地理教師學期個人工作計劃二

一、指導思想在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學改革的實施力度，按新的課改模式上課，努力做到高效，大力推行素質教育，全面提高地理教學成績，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力。

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、基本情況分析本學期，本人承擔七年級1~8班地理教學任務，每周2個課時。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版七年級地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系，先進的教育理念，愛學的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境，我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學科應有的地位。大多數學生剛升入中學，有較強的進取心，且對與現實生活聯系緊密的地理知識有濃厚的興趣，這是今后學習中的一大優勢但由于學生年齡小，學習又存在不穩定的特點，有可能導致班級紀律渙散，而影響整體學習成績，這些都是應該考慮和采取措施加以解決的。

三、本冊教材分析本學期的教學內容，共計五章，14節:第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發展與合作》。向學生講述了最基礎的地理知識，通__過學習，讓學生感受到不同地方的不同自然環境，感受日新月異的地理環境變化，了解大自然的奧妙。

四、本學期總體教學目的要求

1、讓學生獲得最基礎的地理知識，培養學生創新思維能力、獨立分析問題能力和讀圖能力。

2、讓學生受到愛國主義教育，樹立辯證唯物主義觀念，懂得人地對立同一關系，使人類發展與環境相協調。

3、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

4、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

5、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

五、完成本期教學任務的具體措施

1、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀導學案。

2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

5、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。

6、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

8、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練，做到全批全改。

9、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

10、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

11、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

地理教師學期個人工作計劃三

一、 學生基本情況：

通過綜合分析我校20__屆高三第一次月考地理成績和高二期末考成績，高三地理備課組的老師們對本屆學生的地理學力水平有了初步的了解，大家一致認為本屆學生整體的地理素養較低，基礎較薄弱，缺少尖子生，本校學籍學生落后面較大，地理高考備考形勢非常嚴峻。為了有效提升我備課組老師的教學水平,搞好第一輪復習,提高地理教學實效性,特制訂本學期高三教學工作計劃。

二、指導思想：

本學期第一輪復習必須緊抓地理教材、地理課程標準、考試說明，注重雙基教學，構建地理主干知識框架和網絡，引導學生學習生活中的地理，關注社會和生活。處理好自然、人文和區域地理之間的關系，熱點問題應體現地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。

三、一輪復習應做好以下幾方面工作：

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

每位老師要認真鉆研教材和考試說明，研究20__--20__年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發展趨勢，深刻理解考試大綱內容和含義，認真學習試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對試題的分析，根據存在問題有針對性的講評試卷或調整教學策略。

2、抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規律，要強調地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基礎識，到邊到沿，不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯系，強化規律(過程)和方法，重視聯系和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經濟統計資料和圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換，圖圖轉換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養

知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養學生的地理思維和素養、地理靈感以及地理能力，強調對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

5、加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規教學，教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關注社會、關注時政熱點和焦點

引導學生關注當今人類生存和發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水北調、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產業結構調整、循環經濟、節約型社會、三農問題、東北工業基地的振興、中部崛起、世界經濟全球化與區域經濟一體化等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現實和熱點的“新材料、新情境”為載體，考查學生理論聯系實際的能力和素養，以體現培養學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7、訓練學生用學科術語規范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習老師就就必須有意識的培養，要盡可能將失誤減少到最低。

8、落實好每周的有效訓練

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關于通用地理老師教學工作計劃范文   一、指導思想

  在新課標理論的指導下，在學校主管教學校長的帶領下，充分發揮自身教學優勢，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

  二、學情分析

  本屆蒙西陽光學校七年級共有五個班平行班級，平均每個班級30人。由于學生的生源地不同，學生的層次也有很大的差異，通過開學近一周的觀察，學生的學習欲望并不強，一些小學生身上的特點還沒有完全褪去，面對地理這門新的課程，本學期的重點任務是培養學生學習地理的興趣。針對七年級學生好動的習慣，多安排一些動手實踐的活動，訓練學生的實踐操作能力。

  三、教材分析

  七年級地理教材內容豐富，呈現形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，密切聯系學生實際和生活體驗，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發揮。七年級上冊以區域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發展與合作共五章內容。

  第一章《地球和地圖》分三節，第一節地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點是經線、緯線和經緯度的劃分。第二節主要介紹了地球的兩種運動方式，即自轉和公轉，這里面主要學習自轉和公轉的一般規律和產生的地理現象，也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊。第三節地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學生學習讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。

  第二章《陸地和海洋》分兩節，第一節大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關概念和分布，是區域地理學習的基礎。第二節海陸的變遷，重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運動學說理論。

  第三章《天氣與氣候》共包括四節，第一節從天氣和氣候的區別入手，學習天氣的相關知識；第二、三節分別講述氣候的兩個基本要素—氣溫和降水；第四節主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點。

  第四章《居民與聚落》分三節，第一節介紹世界人口與人種的構成和分布；第二節主要講述世界上各地區的語言種類和分布以及宗教的分布；第三節講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點和影響聚落形成的一些基本因素。

  第五章《發展與合作》本章內容主要介紹世界上二百多個國家和地區的分布，發達國家和發展中國家的區別和聯系，最后講述國際合作的重要性。

  四、具體教學措施

  1、必須以新理念指導教育教學。落實“自學精講，以練為主”的教學模式，貫徹“先學后教，以學定教”教學理念，加強集體備課，精心準備地理學案，力求每節課學生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。

  2、以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發展的、有特色的課堂教學模式。

  3、深入研究學案教學的特點，認真編寫學案和教案，把握學案教學的整個流程，充分發揮學案教學的優勢。

  4、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，對學習有困難的學生給予更多的關注和輔導，提高整體地理學習質量。

  5、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

  6、在教學在采取精講多練的方法、教師作適當引導、學生思考解決、教師再進行總結、要課文、圖像作業有機結合，激發學習興趣、幫助理解記憶作用。培養學生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時強化鞏固、懂得應用，同時培養學生分析問題和解決問題的能力。

  7、密切聯系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，感受地理學科的有用性。

  8、指導學生開展地理實驗，培養學生動手能力和實踐能力。

  9、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

  10、及時對學生的學習情況做出評價，注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

  關于通用地理老師教學工作計劃范文

  一、指導思想

  通過教與學讓學生由莫生到熟悉再到喜歡，激發學生學習地理的熱情，本學期教學的重點就是打好基礎，抓重點——在新課標理論的指導下，以初二會考為指針，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。同時，培養學生學習地理的興趣和初步能力。

  二、基本情況分析

  本學期，本人承擔初一年級三個班的地理教學任務，每周6個課時。小學升上來的學生對地理完全莫生，幫助他們養成良好的學習習慣，就顯得特別重要

  三、教學目的要求

  1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每月一考，作業方面做到單獨面批和與小組長檢查相互結合的辦法，來緩解班級數量太多，作業積壓的程度。

  2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，針對考試抓重點。

  3、更多注重平時讀圖能力的培養與訓練。

  四、本期教材重點、難點

  （1）地球的運動及現象，海陸變遷；

  （2）氣候與天氣。

  五、完成本期教學任務的具體措施

  1、認真備課，精益求精，爭創優秀教案。強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶，對地理知識進行必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

  2、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

  3、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

  4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

  關于通用地理老師教學工作計劃范文

  一、指導思想

  遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。

  二、教學目的

  （一）知識要求

  1、理解地球、地圖的相關知識。

  2、掌握地球的宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境的有關知識。

  3、掌握世界地理及相關分區地理的內容。

  （二）智能訓練要求

  1、培養學生運用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動手實踐的能力。

  2、培養學生自學能力，教會學生正確的學習方法。

  （三）思想教育要求

  1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。

  2、培養學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

  3、培養學生熱愛科學、勇于探索的精神。

  三、主要工作

  1、拜師學藝，取長補短。按照學校要求，新教師與老教師結對子，堅持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發現問題，及時解決。

  2、集體備課，持之以恒。堅持每周一第八節集體備課，共同探討本周備課內容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發現的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

  3、參加教研，積極踴躍。積極參加學校組織的教研活動，認真聽取每一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學的新路子，新方法。

  4、研究教法，及時總結。在教學工作中，及時總結自己的經驗教訓，不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。

  5、教給學法，培養能力。教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使學生逐步養成自學能力。

  四、重點難點

  1、本學期教學的重點為自然地理相關內容。

  2、地球運動、時區計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。

  五、教學措施

  1、加強教學的'直觀性，多利用多媒體技術，使得教學內容形象直觀，培養學生學習興趣。

  2、適當補充課外地理內容。

  3、加強雙向教學，培養學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接受為主動探索。

  4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

  5、精講多練，向45分鐘要質量。