兵馬俑作文范文

導語：如何才能寫好一篇兵馬俑作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

兵馬俑

今年暑假，我和爸爸媽媽來到了西安市的臨潼縣的兵馬俑。

兵馬俑規模宏大。已經發掘了三個俑坑，總面積20000平方米。差不多有50多個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近八千個，，坑里的兵馬俑一行行，一列列，十分整齊。我好奇的問爸爸，原來秦始皇為什么做那么多的泥人？爸爸說：“這些泥人都是陪葬的?！?/p>

聽講解員介紹，鞋前上翹低的是普通戰士，上翹高的是高級戰士。每個兵馬俑都是極為精美的。目光炯炯的戰士好像在暗暗的下決心，誓死保衛秦國；有的緊握雙拳，好像在聽侯號角，待命出發；有的凝視遠方，好像在想念家鄉的親朋好友……走近他們的身邊，可以感受到他們的呼吸聲。

兵馬俑是我國的奇跡之一。我喜歡兵馬俑。

篇2

你們想知道兵馬俑的來歷嗎？讓我來為大家介紹介紹吧！1974年春天，當地一個農民在打井時從兩米深的地里挖出了陶俑人頭的碎片，一時議論紛紛。這一偶然的發現，引起了考古部門極大的重視，從此揭開了塵封地下2000多年的文化寶庫。

秦兵馬俑坑是秦始皇的陪葬坑，由一、二、三號坑組成。今已建成博物館。兵馬俑排列成陣、氣勢壯觀。兵馬俑分將軍俑、騎兵俑、武士俑、陶馬等。館內還展出了大型彩繪銅車馬。被稱為“世界第奇跡”的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌。法國前總理希拉克1979年親自來到中國參觀秦兵馬俑，稱秦兵馬俑是“世界第奇跡”。他還說：“不看金字塔，不算真正到埃及；不看兵馬俑，不算真正到中國！”

現在我們已經到了目的地----秦兵馬俑的一號坑。一號坑在三個俑坑中面積最大，東西有230米長，南北有62米寬，總面積有14260平方米呢！坑里的兵馬俑也最多，有6000余個呢！

那么現在我就帶領大家一起去看看類型眾多的兵馬俑吧！請大家在游覽過程中不要亂丟垃圾、隨地吐痰、破壞公共文物等........

看！這就是將軍俑。它身材魁梧，頭戴鶴冠，身上披著鎧甲，手里還握著寶劍，看它那若有所思的樣子，好像在考慮如何打退匈奴呢！

那個兵馬俑名叫武士俑。它身穿戰袍，披掛鎧甲，腳上還穿著前端向上翹的戰靴，手里還拿著兵器，瞧他那神氣的樣子，準能把敵人嚇的屁滾尿流!！

看這個身披鎧甲騎在馬上的青年，就是騎兵俑，他手持弓箭好像在等將軍一聲令下就去與匈奴大軍作殊死拼博！

篇3

兵馬俑規模宏大，已經發現了三個俑坑，總共有20000平方米。坑內有兵馬俑近八千個，其中，一號坑最大，總面積14260平方米。坑里的兵馬俑也最多，有六千多個。走進大廳，我就被它的雄偉氣勢吸引了。站在高處看，坑里的兵馬俑一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的軍陣。他們個個神態不一，栩栩如生，有的頭戴鶴冠，臉部胡須，有的手握寶劍，昂首挺胸，還有的足登長靴，整裝待發……。

走出了一號坑，我們來到了二號坑，這個坑總面積520平方米，而且未出土的兵馬俑很多，面積也沒有一號坑大。它的坑土上下起伏，呈波浪形。

接著，我們來到了三號坑，這里的兵馬俑大部分已經出土了。那些秦俑站得筆直，手持刀劍槍棒。那神態自若的樣子，一看就是久經沙場，重任在肩。

秦兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，形態各異。

中級軍吏俑頭戴長冠，外披鎧甲腳穿方口齊頭履。他面部嚴肅而認真，雙唇緊抿，很是威嚴。

將軍俑平均身高197厘米，體格健壯，身材高大，前庭飽滿，二目炯炯有神。他頭戴燕尾長冠，身披戰袍。他的神態剛毅自然，沉穩平靜。

篇4

今年五一的時候，我和爸爸媽媽一起去西安旅游，這趟旅行中我們參觀了很多景點，但是讓我印象最為深刻的就是參觀兵馬俑了。

當我們在火車站下車以后，就在西廣場開始排隊，這里有直達兵馬俑景區的大巴。不得不說，五一的游客可真多啊，選擇去看兵馬俑的人更多！我們開始排隊的時候才不到九點鐘，但是坐上車的時候已經十點多了，經過一路的顛簸，下午一點多的時候我們終于來到位于臨潼地區的兵馬俑了。

到了這里以后，因為五一游客太多，景區限流，所以我們只能拍了票等待著，到了下午五點多的時候，終于能讓我們排隊進去了。本以為能馬上看到兵馬俑了，但是令人沒想到的是，我們進去以后又要隨著人流排隊，一直到了下午六點左右，我們才真正進入了一號展示廳。人群多如螞蟻，我站在擁擠的人群中，只有踮起腳尖才能夠看到一點坑內的景物。

這次兵馬俑之行，讓我最大的感觸就是五一出行人流量之大！等到我們參觀完，坐車回城，找到住的地方時，已經深夜十一點多了。所以說小伙伴們如果你們想參觀熱門景點的話，盡量避開五一、十一這種大的節假日，要不然人多到會讓你后悔出來玩的。

篇5

好了，我們現在已經到了秦始皇陵園，請大家按次序下車。你們知道秦兵馬俑的來歷嗎？原來以前的朝代，皇帝逝世都是找一些活人陪葬，后來到了秦朝，一個大臣對秦始皇說：“之前的朝代乃是用活人陪葬。我覺得這樣對您不是很妥當，不如讓能工巧匠們打造出一支用泥土做成的您那南征北戰、所向披靡的大軍如何？”秦始皇覺得這個想法挺不錯，就答應了下來。其實要不是那時候秦始皇的一點頭，今天就見不著這氣魄雄偉的兵馬俑軍隊。兵馬俑的規模宏大。目前已發掘了三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有平時的50個籃球場那么大，坑內有兵馬俑8000個左右。

現在我們來到的地方是一號坑，也是三個坑中最大的一個俑坑，東西長230米，南北寬62米，總面積14260平方米，你看都點了三個俑坑總面積一半還多呢！既然面積那么大，那么數量也非常多，有6000多個。一號坑上面已經蓋起了一座巨大的拱形大廳，我們可以走進大廳再細細游賞，游覽時也要注意安全哦！

你們請看，那身材魁梧，頭戴曷冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸的就是將軍俑。有的神態自若，目光炯炯，一看就知道是久經沙場，重任在肩；有的則是頷首低眉，若有所思，好似在考慮如果作戰，戰勝敵人。滿是大將風范。

再看那些武士俑，各個體格健壯，它們身穿戰袍，披掛鎧甲，腳登前端上翹起的戰靴，好像在聽候號角，待命出征。

接著繼續來看騎兵俑，仔細觀察，它們身上著短甲，下身著緊口褲，足登長靴，右手執韁，左手持弓箭，仿佛隨時準備上馬沖殺。

打仗時期，肯定少不了一群良駒?？辞胺?，那陶馬跟真馬一樣大小，一匹匹形體健壯。那躍躍欲試的樣子，如果一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，跳上征程。

篇6

嗨，親愛的游客們，大家請跟我來，你們看這就是秦兵馬俑，現在科學家已經挖掘出三個俑坑了，別看才三個，可是總面積可有將近20000平方米呢！相當于有五十個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近八千個，在這三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積就有14260平方米呢！坑里的兵馬俑也是最多的。大約有六千個。

游客們，告訴你們，兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明，讓我來介紹一下吧！

武士俑平均身高約1.8米，體格健壯，它們身上穿著威風神氣的戰袍，披掛堅硬的鎧甲，手拿著兵器，整裝待發，你們說威不威風呀？

將軍俑更是威風了！身材魁梧，頭戴褐冠、身披鎧甲，手握著鋒利的寶劍，昂著頭、挺著胸，一看就知道是久經沙場的呀！其實兵馬俑類型很多，說也說不完。兵馬俑坑還是秦始皇林的陪葬坑，1974年，幾名考古學家在其東側發現兵馬俑坑，轟動了中國，震驚了世界，是二十世紀最偉大的考古發現之一。

還有，最后提醒你們一句：不要亂扔瓜果皮、垃圾、塑料袋，這些污染環境的東西！

篇7

這個古城的早晨特別清爽，我早早地爬起，和著涼風散步，感到內心無比的愜意。鳥兒是我的陪伴，樹兒是我傾訴的對象，它們這時候都變成了我的知心朋友。每棵樹都那么青翠，那么挺拔，我閉上雙眼，用心感受古城的風韻。

吃過早飯，我們排著隊，提著包，等待的大巴不斷地催促我們上車，它的脾氣可不怎么好。大巴一直駛向兵馬俑的方向，到了廣場，一排一排的人涌進入口，好多外國朋友和我們打招呼，我們也用不太流利的英語，大聲和他們打著簡單的招呼，努力讓外國人感受到我們國人的熱情。

走進一號坑，我來訪問我的新朋友。那個蹲下的陶瓷人，就是我第一個要拜訪的新朋友。瞧，他猶如一名請功領賞的將軍，他打了多少次的勝仗，為國家立功就是責任。他蹲下身，目光直視著前方的敵人；他發出命令，指揮著大軍把敵軍殺個片甲不留。

往更深處走，馬和我打招呼，士兵與我分享勝利的喜悅，每一個軍士都是我的好友，他們千姿百態、形態各異。每一個士兵都望著我，他們仿佛對我這個從未來走來的朋友感到好奇，我靜靜地望著他們，一動不動，好像自己也進入了他們的世界。

領頭的將軍很威武，手提軍器，雖然他面無表情，但從他的樣子和姿勢可以看出，他是那么勇猛直前、所向披靡。他總是在第一個沖鋒，面對敵人，他好像沒有半點懼怕，保家護國是他的職責。他那百戰百勝的戰績給了軍士們無窮的鼓勵，也是軍士們的榜樣。

篇8

長的一封建議書,紅領巾心向黨,未來的機器人,給老師小秦兵馬俑導游詞陽

盛夏的陽光真像火燙的辣椒水，坦蕩蕩的街上，沒有一塊蔭涼地。雄壯巍峨的山峰被夏日的驕陽鍍上了一層金色，更顯得峻峭，壯觀！秦兵馬俑導游詞陽

最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。劑網購電話：

蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細沙；為大地綠物，帶來一份希望，滋潤在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來一股愉悅的情趣，覓尋著秋的奧秘。靠近東窗，坐著一個年輕的戰士。被汗水浸透了洗得發白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發光。兩條漆黑的、細長的眉毛，有力地向上揚，將到頂端時，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機靈地、警覺地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗濕的手掌，輕輕握著腰間的小手槍。）,讀《光輝的旗幟》讀后感,

篇9

船借箭縮寫,“感恩父母”(轉載),英雄人物小秦兵馬俑導游詞霧

陣陣春風，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。秦兵馬俑導游詞霧

最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。我感動的歷史人物,再見了，母

篇10

習作教學是語文教學的重要組成部分。而要學生寫好習作，可不是件容易的事。我覺得想要使學生學好作文，有兩個必不可少的條件：一是學生要有豐厚的語言積累，其次是老師的指導。而老師的指導往往起到事半功倍的效果。所以，我覺得小學生的作文指導不能只局限于作文課。我們的蘇教版小學語文教材倡導的讀寫“長線”與“短線”相結合是行之有效的策略。閱讀教學中，除了因課而設的仿寫練筆外，還應在閱讀教學中有機滲透與習作相關的習作方法指導。蘇教版小學語文第十冊就有這么一個《習作》：寫參觀記?？匆娺@個題目，我就想到學生以前寫的參觀記，大部分都是在寫“流水帳”。我在學生參觀前也講參觀的方法：1、要有序。2、邊看邊思考。3、抓住重點景物進行觀察。可是大部分學生寫出來的文章總是令人很失望。我想：可能還是我的方法問題。于是，我這次就琢磨著在這單元的教學中滲透一些習作方法。

一、弄清文本作者的觀察順序

《秦兵馬俑》這篇課文著重介紹了兵馬俑的兩大特點：一是規模宏大，二是類型眾多，個性鮮明。這篇課文的觀察順序并不明顯。所以，當學生感受完兵馬俑的這兩個特點后。我問學生：“作者來到兵馬俑先感受到那個特點？”學生經過思考后回答：“先感受到規模宏大，后感受到類型眾多，個性鮮明?！蔽医又穯柕剑骸坝纱丝闯鲎髡叩挠^察順序是什么？”有學生回答：“作者的觀察順序是由遠到近！”還有學生說：“作者的觀察順序是從整體到局部。”（規模宏大――類型眾多，個性鮮明）接著，就問學生：“我們還學過那些課文，是按什么順序寫的？”學生說：“〈黃果樹瀑布〉是按照移步換景的順序寫的?！薄啊慈稌荨凳前凑辗轿豁樞驅懙?。”……那請同學們記?。骸盁o論到什么地方參觀都要按照一定的順序，這樣才會對景點有全面的認識?！笨此坪唵蔚囊粋€問題，其實對于學生來說他們應該是印象深刻的，比老師作文課上空洞的說教效果好得多。今天又掌握了一種觀察與習作的方法。我想，在這里先講比在作文課上講效果應該更好。更有說服力。

二、 弄清文本作者究竟觀察什么

《秦兵馬俑》和《埃及金字塔》兩篇課文在描寫規模宏大時，有一系列的數據。我就問學生：“作者的這些數據是從哪兒觀察到的？”答案有兩種。一種是查資料；一種是在參觀時看的介紹。接著，我就提醒學生：“我們今后在在參觀時別忘了看景點介紹，只有看了景點介紹你才會對所觀察的景點有全面的了解，便于你更好的參觀和了解景點?！?/p>

三、弄清文本作者的情如何表達

我們都知道，景物描寫對語言的要求是比較高的。景物的再現完全靠語言的建造和修飾。寫景還是主觀和客觀的結合，它既是客觀景物的文字介紹，同時對景物的描述，必定包含著個人主觀審美情趣的偏向。也就是景中要有情。為了使學生能夠景中有情。我在課文教學中是這樣設計的?！肚乇R俑》中，那些個性鮮明的兵俑和馬俑，作者不僅寫了客觀的存在，還寫了自己的主觀感受。才使得那些兵俑和馬俑惟妙惟肖。我首先讓學生用“――”劃出作者看見的句子，用“”劃出作者想到的句子。接著讓學生讀讀這些飽含作者情感的句子。想一想：這些句子中飽含了作者什么樣的情感？學生讀后回答“這些句子表達了作者對秦兵馬俑的贊美和喜愛之情?！蔽矣肿穯枺骸白髡叩那楦惺鞘鞘裁磿r候產生的?！蓖瑢W們得出結論：作者的情感是在參觀的時候產生的。我立即就出示了幾副兵俑的圖片，讓學生模仿作者寫寫。寫自己看到的和想到的。讓學生當一回文章的作者。學生都能夠把看到的和想到的寫了下來。我就順水推舟問學生：“那我們在參觀的時候除了用眼睛看，還要注意什么？”學生回答：“想！”“想什么？”“參觀的時候，腦子里的想法和感受?！?“對！這就是真情實感！”最后讓學生只讀劃“――”的句子。問到：“這樣的文章你愿意讀嗎？”“不愿意！”此時 ，我總結到：今后參觀時不但要“觀”，而且還要會“察”“察”就是認真看的同時，還要調查研究。只有仔細觀察思考，對景、物才會有清晰的印象和深刻的理解。進而寫出特點來。只有情景結合的文章才是好文章。

四、弄清文本作者的寫作思路

三篇課文學完了，我讓學生把這三篇課文的開頭和結尾讀一讀，有什么發現。不難發現，開頭都是寫景物概貌和位置等，結尾更多的是它的偉大意義。而且，都只有幾句話。再讓學生看看重點部分作者是怎樣突出中心的？“用總分的寫作手法突出中心?！边@樣簡單的幾個問題，使學生認識到這類文章的寫作思路。為后面的習作教學作了必要的鋪墊。