詩歌集范文

導語：如何才能寫好一篇詩歌集，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

心兒碎

你在想念誰

天上的月兒在流淚

地上的小草已枯萎

冷風吹冷風吹

只要有你陪

蟲兒飛

鴛鴦分

一雙一對才幸福

不怕天黑

不怕風刮

只怕心兒碎

篇2

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

篇3

詩歌集《飛鳥集》優秀讀書心得1

 

泰戈爾我喜歡泰戈爾，更喜歡他的作品，尤其《飛鳥集》，不但這首詩中的每一句話，短小而精煉。而且從字與字的空隙里無不揭示著人生的真諦。

 

我是循序漸進的認識這本書的，我讀了很多遍。正所謂“溫故而知新”，每讀一遍，我都能從中體會到更深的含義。

 

開始，我是概括著讀的，只感覺到語言的好。每天讀幾行，好像可以忘掉一切煩似的，但從中并沒有體會到什么。

 

當我讀第二遍時，速度放慢了些，細心地體會文字，漸漸地發現原來，世界上一切微小，不起眼的事物，而在泰戈爾敏銳的眼神中，卻如此生動而富有感情。泰戈爾真不愧是世界文壇中的大詩人??！他那碩大的形象深深地烙印在了我的身上。

 

在欣賞《飛鳥集》的同時，我也在認識泰戈爾。他鐘情于自然界的一山一水，一草一木。他對年輕一代表示了親切的期望與真誠的關懷?？傊?，他的詩，可以算是世界的總結。我喜歡他，就是因為他無時無刻都不會拒絕生命，而能說出生命本身的可貴。

 

我對《飛鳥集》的感情，一向是“敬”而不“畏”。對《飛鳥集》的感覺，一直是和藹而溫暖的?，F在，我的日記本上，時而也會出現像《飛鳥集》里的小詩。

 

《飛鳥集》里的語言，是和諧，美妙的音樂。它里的每一首詩，都是一件精美的藝術，都蘊涵著深刻的哲理。事實上《飛鳥集》已經不單單是一首詩了，它完全可以稱為是是一種哲理。

 

詩歌集《飛鳥集》優秀讀書心得2

 

生活的苦惱，阻止不了我對生命的追求;城市的喧鬧，模糊不了我對生命的贊美;歲月的滄桑，或許能在生命上留下烙印，但是生命依然在延續著。

 

午后坐在家里的陽臺上，一縷陽光，一杯清茶，一曲優美的音樂，讓午后的生活變得如此的愜意，現如今在快節奏的工作與生活中已難得有這樣的時光。輕輕的翻開曾經愛不釋手的一本小巧的詩集，找尋逝去的記憶。

 

“天空中沒有留下痕跡，但我已飛過”。在如此喧囂的城市中，飛鳥邂逅了我的心，我很慶幸自己能在喧鬧的城市中尋找到這一處寧靜之所，飛鳥帶給我的是一場靈魂的洗滌，是一種生命之花的綻放，是一個鮮活而亮麗的夢。此刻我認識到，泰戈爾的《飛鳥集》就是一處哲學天堂，一處處鬼斧神工的花園就是那一首首美的像云彩一樣詩歌，而園丁就是泰戈爾，他用自己唯美的思想，用一支普通的筆，耕耘出了這一塊圣潔的土地。

 

我喜歡其中“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，這是泰戈爾放在卷首的一句詩，這是作者對生命的感悟，也是對生命的一種詮釋，活著就應該好好珍惜，因為生命對每個人都只有一次。

 

“明月把清輝灑滿了天空，卻把漆黑留給了自己”。我讀到了生命的美并不僅限于獲取了什么，更重要的是在于奉獻。送人玫瑰，手留余香。

 

《飛鳥集》是走過大半生，經歷了風風雨雨的老人，在人生的道路上終于放滿了自己的腳步，回頭凝視著自己的足跡，開始沉思自己的歷程，思索自己的生命，將自己感悟人生的思想寫下，以勸誡后輩，生命在于思索，生命在于奉獻。

 

詩歌集《飛鳥集》優秀讀書心得3

 

“夏天的飛鳥，來到我的窗前，歌唱，又飛走了。秋天的黃葉，他們沒有什么曲子可唱，一聲嘆息，飄落在地上。”小巧秀氣的封面上掠過一群展翅高飛的群雁，這就是泰戈爾的經典詩集——《飛鳥集》。

 

讀泰戈爾的《飛鳥集》不同于讀那些陽光中帶著憂傷和彷徨的青春故事，也有別于讀華麗中透著滄桑的古老愛情。泰戈爾的文字有一種獨特的清新，讀這些小詩就像在暴雨后初夏的早晨，推開窗戶，看到一個淡泊清亮的晨：陽光撒落在掛著水珠的樹葉上，那水珠顯得格外明亮，這明亮把樹葉襯托成一種透明的色彩；平坦的草地像是吸足了油彩，讓人當心跳躍著的小松鼠是否也會染上這明亮的色塊；天邊有幾朵白云在徜徉，似乎在回味昨夜的狂歡；一切都是那樣的清新、亮麗……

 

最讓我印象深刻的一句詩是：“如果你因錯過太陽而哭泣，那么你也會錯過群星了”如果人因為某一次的失去而感到心灰意冷，那么他只會失去更多。萬物都不可強求，失去能讓我們更加懂得珍惜。對待失去，我們需要做的'是收拾心情，為下一次的機會努力。泰戈爾這句話用象征的比喻手法，將太陽和群星象征人生中的各種機遇，比喻極為生動形象。三百余首清麗的小詩，取材不外乎小草、流螢、落葉、飛鳥、山水、溪流……然而，泰戈爾將自然界中的一切擬人化，賦予他們靈性。

 

讀泰戈爾的《飛鳥集》，讓我感受最多的是一種對生活的熱愛、對愛的思索。合上書卷、閉上雙眼，細心咀嚼其中的每一個字、每一個畫面，愛頓時降臨于我的心頭。

 

詩歌集《飛鳥集》優秀讀書心得4

 

飛鳥的象征是什么？是自由。大詩人泰戈爾寫的這一部《飛鳥集》，以抒情的詩篇記錄著他對人生、自然與宇宙的深刻思想，給了我許多的人生啟示。

 

《飛鳥集》中的語言優美，有許多飽含著理性的話語。其中便有一段：“權威對世界說道：‘你是我的。’世界便把權威囚禁在她的寶座下面。愛情對世界說道；‘我是你的。’世界便給予愛情以在她屋內來往的自由。”這段話用語言描寫與擬人的修辭手法，生動地詮釋了深刻的人生哲理，可以說《飛鳥集》中的智慧是無限的。

 

這部詩集以“飛鳥”的名字命名，因為這部詩集是自由的完美體現。它帶給人輕松愉悅之感，閱讀過后，仿佛腦海中真的有一群群展翅翱翔的飛鳥，它們向往藍天，努力高飛，把天空作為自己生命的起點、終點。這部詩集想告訴我們，每一個人心中都應有一個信念，在人生旅程中不斷向前拼搏、邁進，正如天空中不停飛翔的飛鳥。

 

整部詩集由325段小詩組成，每段小詩都有它不同的寓意。我對于其中的一些感到十分地有道理，反復地閱讀；可是另有一些我讀不懂是什么意思。這里面蘊含的哲理非常廣，可能因為我學識淺薄，人生經歷少，才不能完全讀懂。雖說如此，但這并沒有打消我的閱讀興趣。作者寫下這一部詩集獻給后人，其實是給予了后人無限的精神財富。《飛鳥集》仿佛飛鳥般自由飛翔入人的腦海、心田，使人久久難忘。

 

篇4

痛苦的感覺

好像一個被拋

棄了的女神

在傷心難過時

卻沒有人去安慰她

可是她依然堅強的流

著眼淚說

這點痛算什么

我會擦干眼淚去

面對我的一切

因為我知道

還有勇氣在

因為我什么都不怕

篇5

在一個安靜的下午，我寫完了作業，正在干一件自己所謂的大事。

我在各種書上、電腦上大量的查找詩歌。沒錯，我們班在下個星期要舉行一個制作詩歌集的比賽。因為在小組里只有我和另一個同學家里有打印機，于是打印這本書的“重任”就落到了我們身上。我繼續查找著詩歌，突然，我想到了一個可以當作我們制作的詩歌集的一大亮點的好東西！那就是在詩歌集中添加幾副插圖，這簡直是畫龍點睛！我立馬上網查找各種帶有古典氣息的圖片，不知不覺中，我似乎變得有些驕傲。

兩三天后，我帶著極其興奮又有點得意的心情，拿著那本詩歌集翻來覆去的欣賞著。下一節課就要舉行比賽了，我有些激動。

“叮叮?！鄙险n了，我們如期舉辦了這個比賽。在這個有趣的比賽中，我們可鬧了不少笑話：有些同學跑錯地方介紹小組的詩歌集了；有些同學太害羞，一上臺就聲稱自己要棄權… …我們在這場比賽中與另一個小組并列第一，因為我們小組設計了插圖。高興之余，我回憶起了我們小組這一路走來的艱辛。這一回憶，我還真是嚇了一跳：以前那么多困難我們到底是怎么克服過來的？這次制作詩歌集需要很大的耐心跟毅力，我不敢相信也不敢想象，那么沒耐心的我們是怎么樣走過來的。

所以說，有付出，就一定會有相應的回報。不要沒耐心，只要堅持下去，終會成功的。

篇6

第二十五篇

《尋—客》

濕漉青苔爬窗旁，輕薄水流環籬墻。

茅屋夜深聲稀處，林邊狼嚎止客步。

拉琴撥弦清耳穢，眼現憂夢驚濁淚。

篇7

第二十六篇

《尋—知》

終日守屋待貴人，日升西落除心塵。

鳥停枝頭息而飛，空望山林影如雷。

聆聽喜樂憂暫棄，肺腑哀鳴笑聲稀。

篇8

常用“石頭、剪刀、布”抉擇一切一切，

不論是游戲還是作業的答案，

或是事情的對錯。

在回憶里，

留下種種美好的碎片。

準備彼此告別，

以后走的是不同的路。

但不變的是，

那一句常伴耳邊的“石頭、剪刀、布”。

未來的我們，

是否已經不在年幼？

是否經歷過種種考驗？

兒時的青澀與那句“石頭、剪刀、布”。

不知何時，

已被埋在時間的角落里，

篇9

假如讓我來編輯課本，我一定會把我喜歡的文章都編輯進去，當然，我也要考慮別人的感受。

假如讓我編輯課本，那我編輯的課本里有百分之五十的文章會是選自校園系列的小說。如《風箏在天空飄》、《正是高三時》、《萬歲高三二》、《花季雨季》、《十七歲不哭》、《青春萬歲》、《早戀》、《青春萬歲》、《朝陽紅似火》、《早安，朋友》、《一個女中學生的日記》……這些都是校園系列的小說，如果我把這些節選進了課本，學生學起來會很簡單，因為這是訴說著他們的故事；而且爸爸媽媽們也可以看，從中了解孩子的心聲，真是一舉兩得。

另外的百分之五十，我打算節選自名著、散文、詩歌。如《泰戈爾詩歌集》、《繁星•春水》、《八十天環游地球》、《經典散文》……這些文章、詩歌都寫得很美，而且很出名，有利于擴展我們的知識面。當然，我會在課本的最后編進幾篇探案的故事，提高我們的邏輯推理，使我們的智商有所提高。

篇10

李辰曦

每當我有難的時候，及時雨朋友會伸出援手。

想起他，我就會感激他，他就是李佳林。他長著又圓又大的眼睛，說話飛快的小嘴巴，還有那黝黑發亮的頭發，我們是很好的朋友。由于分班而分開了，我們之間的事是絕對不會忘的。

一天，剛剛放了學，我們都下樓來站隊，剛站好隊，忽然，天上下起了蒙蒙細雨。但是，下來的雨滴速度飛快，一些帶雨傘、雨衣的都打開了，可這次我沒有帶雨具，被雨淋著了。一會兒，我向上一看，哇！一把傘罩在頭上面，我看了看旁邊，撐傘的正是他——李佳林。原來，李佳林看見我被雨淋，所以，走過來，跟我一起打傘，我好感動啊！

這就是我的及時雨朋友。