政治表現評語范文

導語：如何才能寫好一篇政治表現評語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：平衡記分卡 政府績效 指標體系

一、縣級政府實行績效管理的必要性和模式選擇

縣級政府在我國行政管理體系中有著極其重要的地位，它既是政權建設的基礎，又是國家進行宏觀調控的基本單位。然而我國縣級政府在較長時間內把主要精力集中在經濟發展上，卻忽略了社會、民生、文化、生態方面的問題，從而使社會出現不和諧、不穩定的態勢，影響了社會健康正常的發展。

對縣級政府實施績效管理，有利于解決由于管理不善而導致的當前基層民眾的一些矛盾，更好的履行縣級政府機關的職責和戰略使命，滿足其轄區內社會大眾物質和精神文化的需求，解決日益復雜的各類社會問題。

平衡計分卡是一種通過追求實現組織發展愿景、使命戰略，來使組織行為和其內部成員行為完美結合的戰略績效管理工具。它從財務、顧客、內部流程、學習與成長這四大維度來衡量影響組織發展的因素，拋棄了以往片面追求財務指標的傳統績效考核模式。為此，采用和借鑒平衡計分卡這一先進績效管理工具，建立一套科學、合理和操作性強的地方政府績效評估指標體系具有重要的意義。

二、赤城縣績效評估現狀及存在問題

（一） 赤城縣簡介及績效評估現狀

赤城縣位于北京北部，為環首都綠色經濟圈13縣市之一，與北京山水相依，是北京的飲用水資源基地、生態保護屏障、綠色食品供應基地。全縣總面積5287平方公里，總人口29.2萬，其中農業人口24.9萬。2010年全縣地區生產總值完成45億元，全部財政收入達6.27億元，三次產業結構為26：47：27。

赤城縣政府將效能監察納入工作目標考核體系，建立目標責任制，明確責任主體、目標任務、工作要求、工作措施、完成時限，全面落實工作要求。赤城縣效能監察工作以優化環境，促進發展為主線，以政務大廳建設為重點，以強化監督檢查為保障，力爭以卓有成效的工作為優化發展環境，推進縣域經濟又好又快發展提供強有力的紀律保障。效能監察的主要內容包括查效能、查審批、查處罰、查收費、查監管五個方面。

（二） 赤城縣政府績效評估存在的問題

首先，沒有建立科學的績效評估指標體系。目前，赤城縣的行政效能指標缺乏統一標準，因而顯得混亂、復雜?？己酥笜说捏w系化程度不高，僅對某些單項工作的指標有所規定，缺乏對全面工作考核的指標體系。

其次，行政效能監察方式方法簡單。赤城縣行政效能監察工作以懲戒性的事后監督為主，防范性的事前監督、事中監督較少。工作方法上，也往往停留在聽情況介紹、看會議記錄、查工作制度等老一套方法上。

再次，績效評估主體缺乏“多元化”。赤城縣政府績效評估側重于上級行政機關對下級的評估，缺乏部門內部的自身評估，同時更缺乏社會公眾、專業機構對政府的評估。評估主體的單一性，弱化了社會需求對政府行為的導向作用以及社會公眾對行政活動的參與、制約與監督。

三、基于平衡計分卡的赤誠縣政府績效評估指標初步設計

（一） 赤城縣政府績效評估價值取向和戰略目標的確立

社會公正、公民滿意的價值取向。隨著經濟和社會的發展，服務型政府改革目標模式的確立，政府績效評估的價值取向應由政府本位向社會本位轉變，這要求指標體系在設計過程中堅持公民導向，關注效率和公平，堅持以人為本的執政理念，追求社會福利最優化、公共效用最大化。

建設“強縣名鎮，幸福赤城”的發展戰略?；诔喑强h國家級貧困縣、需要大力發展經濟的現實，以及社會公正、公民滿意的價值取向，結合赤城縣“十二五規劃”的總體發展目標，將赤城縣總體發展戰略確定為建設“強縣名鎮，幸福赤城”，集中精力建設具有區域競爭力的經濟發展強縣，著力改善民生，追求社會福利最優化、公共效用最大化，讓全縣人民共享發展成果，打造人民滿意、幸福感高的和諧縣城。

（二） 縣級政府平衡記分卡的框架結構及指標的初步設計

將平衡計分卡應用到公共部門，就必須重新調整其基本框架，構建適合公共部門自身特征的平衡計分卡模式?；谄胶庥嫹挚ǖ某喑强h政府績效評估指標體系結構應調整為公共服務、政府業績、內部流程管理 、學習與發展四個維度。

在平衡記分卡框架的基礎上，筆者參閱了大量的文獻資料，總結了國內外相關指標體系設計思想和方法技術，借鑒其成果，并經過深入調查，與相關專家、政府工作人員探討，按照目標一致、客觀公平、全面系統、定性指標和定量指標相結合的原則，初步設計了赤城縣政府績效評估指標體系。該體系分三個層次，由公共服務、政府業績、內部流程管理 、學習與發展這4個一級指標，以及涵蓋了教育、醫療、社保、經濟、民生、環境、財務等方面的14個二級指標、88個三級指標構成。

（三）對初級指標的篩選。

指標篩選的基本思路是：深度訪談：項目組設計《基于平衡計分卡的赤城政府績效評估訪談大綱》，訪問部分專家學者及政府官員，詢問對基于平衡計分卡的地方政府績效管理模式和績效指標的看法與意見。問卷調查：發放問卷，并進行統計分析，一次性得到備選指標的相對重要程度在調查過程中。項目組分別在北京、河北發放了200份問卷，其中專家學者發放50份，政府工作人員150份，回收有效分卷162份。隸屬度分析：本文以0.3為臨界值，通過統計分析，得到了各項指標的隸屬度，刪除了隸屬度低于0.3的評估指標。

通過篩選最后保留了52項評估指標，構成了赤城縣政府績效評估的最終評估指標體系。該指標有4個一級指標、14個二級指標、52個三級指標構成。

（四）運用層次分析法確定指標權重

篇2

當下班主任撰寫評語的模式大體可以分為“政治體”“蜜糖體”兩類：以“某某同學，熱愛班級，團結同學……”為代表的“政治體”評語句式簡單、語言匱乏、大同小異、寫法簡單；以“親愛的寶貝，這學期以來看到你一份份工整的作業，老師打心底里高興……”為代表的“蜜糖體”，雖然在語言上拉近了師生的距離，但是對于學生的問題卻是持回避的態度，勢必讓學生無法認清自己。套用的語言忽略了學生的主體性，教師的權威性又使評語的表達成為單向的說教；學生對教師所寫的表面化、單一化、模式化的評語逐漸失去了興趣，甚至喪失了感覺；家長對教師所寫的缺少針對性的評語亦頗有微詞。由此，撰寫學生評語成為許多教師揮之不去的心理負擔。

透過現象看本質。評語表面上是教師對學生學業及品性的評價，但呈現給學生和家長的則應該是學校的教育理念、教師的育人觀，同時也反映出學生在學校教育理念及教師的影響下所表現出的情況。因此，評語的撰寫對于教師來說，不僅是項常規工作，更是增進師生情感、做好家校溝通的基本功。針對評語的創新，我采取了“四變”的策略：變總結為希望、變紙張為賀卡、變打印為手寫、變發放為寄。

一、變總結為希望，是肯定也是鼓勵

良好的評語，應從發現學生身上的潛能出發，有助于他們改善自己的意識和言行，促進學生養成良好的習慣，進而形成穩定的品格。因此，評語應該從激勵學生入手，提出中肯的建議，并能引導學生未來發展的方向，助其克服自身存在的不足和缺點；學生評語應該有利于學生的健康發展，成為學生發展道路上的指南針，為他們指引前進的方向。因此，我結合每個學生的個性特征，對他們一個學期以來通過自身努力發生的積極變化給予肯定，了解學生發展中的需要，幫助學生認識自我、建立自信，促使學生在原有水平上發展。從學生的學習狀況、性格、愛好、特長、興趣、家庭狀況入手，每份評語針對每一個人來寫。針對個人而寫的評語豐富多彩，生動有趣的語言自然而然地流淌出來。這樣，學生的個性得到了彰顯，家長也能在評語中了解到學生的真實情況。

二、變紙張為賀卡，是祝福也是心愿

每個教師都希望自己的學生足夠優秀，面對學生的問題和過失往往都有恨鐵不成鋼的想法。對于小學生來說，使其產生學習的興趣，比教給他們知識更重要；幫助他們形成良好的學習方法、端正學習態度，比讓他們取得滿分更受用。因此，評語的字里行間中應該融入教師殷切的希望，這樣才能調動起每個學生的積極性。在這樣平等的交流中，學生才會結合自己的狀態，給自己一個合理的目標定位，家長也會針對現存問題，對學生有一個指導和規劃。期末的學生評語從一張張薄薄的評語，變成一張張承載著教師希望和祝福的精美卡片，也使教師對學生的評價從緊張而又沉重的方式轉變成一種輕松而又愉悅的形式。通過這種形式，班主任的評語也可以走進學生的內心深處，讓學生通過文字感受到教師傾注的深情，從而帶給學生強大的內在驅動力。

三、變打印為手寫，是溝通也是交流

利用電腦打印出電子化的條條評語，對號入座式地將化成印刷字體的條條評語分別貼在學生的成長記錄冊中，這是現實中較為普遍的做法。此法固然可以簡化評語撰寫的工作，但評語作為教師和學生、家長溝通交流的重要方式，其本身具有一定的情感表露性質。試想，學生或家長看到的如果不是一個個毫無生氣的印刷字體，而是教師本人一筆一劃書寫出的字字句句，是不是在心底能產生更多的親近感？這也就是在交流工具眾多的今天，還會有相當多的有心之人呼吁使用傳統書寫方式進行交流的原因。交流需要心與心的溝通，教師撰寫評語的親力親為一定可以讓更多學生和家長產生溝通之心、交流之情。中國人常說“見字如見人”，就是個道理。手寫的評語能夠讓學生感覺到教師在真實地關心著他的成長，并對他充滿期待，從而產生向上的動力。

四、變發放為寄，是期待也是驚喜

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所謂項目風險管理是指人們的主觀行為,使各行為主體通過對某一項目實施過程中將要遇到的風險事件進行識別、衡量、分析,在此基礎上制訂出適宜的防范控制措施,用合理的手段綜合處理風險,以最大限度地實現項目實施的既定目標的科學管理過程。

投資項目風險指的是項目投資建設運營過程中項目可能給項目投資者、項目債權人等相關利益群體所造成的經濟損失及對國民經濟和社會經濟環境、自然環境等所造成的破壞程度。投資項目面臨著大量的不確定性風險因素,對這方面的研究也頗多,一般來說主要分為市場風險、管理風險、技術風險、自然環境風險、經濟風險、社會政治文化風險等。每一大類風險因素又可劃分為若干小類,這些風險因素對不同的項目,甚至是同一項目不同階段的影響程度也都是不同的,但任何一種風險都有可能造成項目建設的失敗。

對外資源型投資項目風險管理是指對外資源型投資企業對勘探、開發、投資項目實施過程中存在的各種各樣的風險事件進行識別、衡量、分析評價,并適時采取各種有效的方法進行處理,以保障該項目安全正常實施,達到預期收益,并保證本企業及國家的經濟利益免受損失的科學管理過程。

2對外資源型投資項目風險管理的基本程序和步驟

對外資源型投資項目風險管理的基本程序與一般風險管理程序一樣,包括風險的識別、風險的評價、風險的決策和風險的控制與防范這四個主要步驟。

風險的識別是整個風險管理活動的前提和基礎。它包括調查投資項目面臨的所有潛在風險是否存在、分析產生風險的各種原因。識別風險應盡可能全面按照系統分析的方法,項目風險可分為籌融資風險、建設期風險、生產期風險和項目決策風險。

風險的評價是指對投資項目所面臨的各種特定風險發生的可能性或風險發生造成的損失的范圍與程度進行的測算和估計。它包括風險大小的定量估計與風險危害基準的設定等。

風險的決策是指針對投資項目所面臨的各種特定風險及其大小,運用適當的方法加以分析,從而做出是否投資,何時投資以及如何投資等的決策過程。

風險的控制與防范是指人們力求規避或改變那些可能引起或加重損失的因素,采取安全有效、積極合理的措施來對付各種風險。風險的控制與防范要根據風險管理主體對風險的態度、風險承受能力、管理者的素質、風險的性質和影響程度等許多因素,運用各種相應的方法來進行處理。其中風險的防范主要偏重于對風險的事前、損前處理,風險的控制則是在投資項目運作過程中,隨時監視項目的進展,注視風險的動態,一旦有新情況,馬上對新出現的風險進行識別、評價和決策,并采取必要的行動。

風險管理的這四個步驟之間不是孤立存在的,在實際運用過程中通常下一步驟的進行是以前一步驟的結果為依據而緊密聯系在一起的。由于風險尤其是經濟風險的影響因素是瞬息萬變的,舊的風險因素會不斷改變,新的風險因素又會不斷產生,因此必須定期、不定期地進行風險識別、風險評價,不斷修改和完善風險決策方案及風險控制方法。換句話說,風險管理活動的四個基本步驟是一個連續不斷、循環往復的管理過程。

3對外資源型投資項目面臨的主要風險

3.1項目籌融資風險

這是指項目管理者在籌融資活動中改變籌資結構,使其償債能力喪失和資金利潤率降低的可能性。項目籌融資風險主要來源于生產經營、資金組織和外匯匯率變動。如果生產經營中項目虧損,就使得籌融資中借入的資金償還需用自有資金支付;如果資金安排不合理,購貨付款與償債付款較集中,就會出現臨時性的經營困難;對外資源型投資項目還主要面臨著匯率升降所帶來的風險。

3.2建設期風險

在對外投資項目的整個建設周期中,由于資金的不斷投入,而項目還未獲得任何收益,這就使得項目一旦因為某些因素造成建設成本超支,不能按期完工或無法完成,就會給投資者帶來損失。為此需考慮以下幾方面的因素:管理者必須具備豐富的管理經驗和一定的技術能力,否則導致項目的投資成本、完工質量及生產效率方面出現不確定性;原材料、燃料漲價,資金、人員和物資調配環節出現問題,都會造成建設成本增加、工程延期,投資回收期延長;土地、建筑材料及運輸的可獲得性出現困難,無法按計劃開工,就會拖延工期;不可抗力風險自然災害、戰爭、政局變動等都會影響工程開工,并對投資項目未來產品市場產生影響。

3.3生產期風險

項目建設完成,進入正常經營狀態,通過產品的銷售來償還債務和回收投資,實現預期的經濟效益和社會效益。這一時期的風險主要表現在生產、市場、金融政策、匯率變動、政治波動等方面。

生產方面,管理人員的自身素質和能力局限,對生產計劃安排和人、財、物的有機組合不能實現預期的生產控制和成本控制,生產人員工藝技術不熟練,次品率高于標準,都會影響項目效益的實現;市場方面,原材料、能源市場價格波動,新技術的出現都會影響項目產品利潤的實現;匯率方面,匯率的波動會直接影響投資收益;政治方面,一旦政局變動,尤其是國際關系出現分裂,將使投資項目嚴重受挫。

4對外資源型投資項目投資風險的模糊綜合評價

為了更準確地評價對外資源型投資項目的投資風險,在詳細評價過程中將要通過定量分析方法,對投資項目的風險進行量化?？紤]到風險因素是動態的、變化的,大多難以定量描述,而且表現出極大的模糊性,通過采用嚴謹的評估程序,將會減少信息的不對稱,降低投資風險。因此,本文將運用模糊綜合評判方法對其中的各個因素進行量化,對對外資源型投資項目進行詳細評價。4.1對外資源型投資項目風險評價模糊集的建立

(1)設對外資源型投資項目風險評價的因素集為,U={U1,U2,……,Un},相應的權重集為,A={A1,A2,……,An}。

其中Ai表示因素Ui在U中的比重

0≤Ai≤1,■Ai=1。

Ui={Ui1,Ui2,……,Uin},i=1,2,……,n。ni根據構成第i個因素Ui的具體風險因素數量而定。相應的權重集為Ai={ai1,ai2,……,ain},其中aij是風險因素uij在因素Ui中的重要程度,j=1,2,……,nj。0≤aij≤1,■aij=1。

在本文中,筆者認為對外資源型投資項目的主要風險因素有政治風險、經濟風險、資源風險、管理風險、經營風險等。因此,確定對外資源型投資項目的風險因素集為:

U={U1,U2,……,Un}={政治與國際關系,經濟波動,資源因素,管理能力,經營水平}

U1={U11,U12,U13,U14,U15}={國家的政治波動,兩國關系的變化,兩國對外投資政策的變化,兩國相關法律、法規的調整,兩國產業政策的變化}

U2={U21,U22,U23,U24,U25}={匯率的變動,銀行利率的調整,兩國經濟增長的波動,國際經濟增長的波動,國際貿易的波動}

U3={U31,U32,U33,U34,U35}={資源儲量,資源質量與品味,資源開采與獲取難度,資源生產、加工變數,資源市場容量}

U4={U41,U42,U43,U44,U45}={管理層受過良好的專業訓練,管理層遠見和個人魅力,管理層奉獻和敬業精神,管理層專業技術相互匹配,管理層不斷學習提高自己}

U5={U51,U52,U53,U54,U55}={經營目標及難度,經營隊伍,產品市場去向,市場銷量,經營理念與裝備}

權重集的確定可采取專家打分的方式進行,可聘請資深人士根據目標國投資環境和本國投資政策及產業性質給相關因素打分,從而可以確定因素權重及各具體風險因素在相應因素中的權重。

(2)模糊評語集為V,V={V1,V2,……,Vm},Vk表示評估的第k個等級,k=1,2,……,m。本文取m=5,根據評估準則的性質,可以代表{很好,較好,一般,較差,很差}等意義。

4.2對外資源型投資項目的單因素風險評價

首先對每個因素做單因素評判,確定各因素對各個評價等級的隸屬度,即給出從集合到的一個模糊映射:

?灼:UV。

對每個Ui,關系Ri,可由模糊矩陣表示:

Ri=(r■)■=r11,……,r1m……,……,……r■,……,r■

i=1,2,……,n

其中:rjk表示因素uij對于第k級評語Vk的隸屬度。rjk的值也可采用專家打分的方式確定,對于因素uij有s1個第v1級評語,……,sm個第vm級評語,則對于j=1,2,……,ni,有

rjk=Sk■S■

對于評語集v的隸屬向量Bi,Bi=Ai×Ri=(bi1,bi2,……,bim)為對因素Ui做單因素模糊評判的結果,i=1,2,……,n。

4.3對外資源型投資項目投資風險的模糊綜合評價

對各因素Ui,(i=1,2,……,n)做綜合評判,由單因素對R做模糊矩陣運算,既可得到因素集U對于評語級V的隸屬向量B:

B=A×R=(b1,b2,……,bm)

當■bj≠1時,可經歸一化處理,令

■j=bj■bj,得■=(■1,■2,……,■m)。

4.4對外資源型投資項目投資風險的評價結果新晨

由模糊綜合評判得■=(■1,■2,……,■m),■1,■2,……,■m表示因素集對于評語集V的隸屬度。根據最大隸屬原則,B中最大的隸屬度bk所對應的風險評語Vk即為對外資源型投資項目的風險等級。決策者可通過比較該項目風險是否高于其愿意承受的風險臨界值來判斷是否對該項目進行投資。

值得說明的是,對于不同的資源及不同國家、地域的資源型投資項目,評估模型中的權重需要進行調整。如有的國家,政治穩定,經濟增長勢頭迅猛,而資源儲量不穩定,則就應該相應加大資源風險因素的權重。

4.5對外資源型投資項目投資風險的跟蹤評價

投資方按照上述的評價方法對對外資源型投資項目的風險進行評價后,如果選擇了該項目,在項目實施過程中,就要對項目的風險進行跟蹤評價。項目的風險跟蹤評價所涉及的風險因素與以上評價體系中的風險因素相同。在進行項目的風險跟蹤評價時,涉及的實際問題較多,有一些風險因素有可能是以上評價體系不包含的,所以就要根據實際情況對以上評價體系進行相應的調整。在增加新指標和因素時,一方面要考慮所增加的指標和因素與其它指標和因素的相關程度;另一方面要考慮新指標和因素加入后,其他指標和因素將做何調整。

參考文獻

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篇4

[關鍵詞]批評語篇分析 《圣經》語言 意識形態 艾森豪威爾第一次就職演說

一、批評語篇分析理論

批評語篇分析(Critical Discourse Analysis， CDA)認為意識形態普遍存在于語言之中，語言同時也是社會控制和權力關系得以實現的一種重要手段，并直接參與社會現實和社會關系的構成。語言使用建立在一般常識的基礎上，而社會權力關系則能通過意識形態影響人們的常識形成過程。CDA聯系相關的歷史與社會語境，揭示語篇中所隱含的意識形態領域的控制和統治關系，研究語篇在再現和加強控制、統治中的具體作用。

二、宗教與社會控制

宗教在維持社會秩序中的方式之一就是參與社會控制。相比于政治、法律控制等更多使用暴力手段，宗教控制則更多依靠思想和情感的規范、約束。宗教控制通過訴諸超自然的力量，為現存的社會秩序涂上神圣化的色彩，達到維系其穩定的目的。同時，宗教也具有社會整合的作用，這也是社會控制的一個方面。這種社會整合功能主要通過宗教信仰來實現。宗教信仰使個人和社會集團形成一個精神共同體，并進而可能發展為組織上的共同體，增強和促進共同體內部的團結與一致。

（一）宗教文化和批評語篇分析

批評語言學家認為，語篇不同層次的各種成分，包括詞匯、句子都潛在地反映了說話人的信念、思想和價值觀。權力階層會借助語言傳播自身的價值觀念，影響人們的思想意識以維護自身權利。而政治語篇的作者正是利用人們的宗教信仰和宗教參與社會控制與整合的巨大作用，通過在語篇中采用具有宗教色彩的話語等來使人們感到親切、信服，從而達到以自己的權勢來影響人們的意識形態和行為，最終實現對人們的控制。

本文從CDA的角度，來分析《圣經》語言在美國前總統艾森豪威爾第一次就職演說中如何體現語言、權力和意識形態之間的關系，以及其在弱化和掩飾權勢階級利用意識形態維護統治的作用。

（二）《圣經》與美國總統就職演說

基督教是西方文化的一個重要組成部分，西方社會廣大民眾篤信上帝，而《圣經》作為基督教的主要經典和精神支柱，則對西方社會和文化產生了深遠的影響，滲透到人們社會生活的方方面面。因此，美國總統就職演說多運用《圣經》語言，借助上帝的力量，增強自身的感召力，這一點在美國前總統艾森豪威爾1953年第一次就職演說中可見一斑。

就職儀式開始時，艾森豪威爾總統在手按《圣經》宣誓以后，就要求在場的各位低下頭來，聆聽他各人的一段祈禱文。

Almighty God， as we stand here …… their fellow citizens everywhere。

Give us， we pray， the power to discern …… all the people regardless of station， race， or calling。

May cooperation be permitted …… the good of our beloved country and Thy glory，Amen。

理解艾森豪威爾演說伊始就念祈禱文的真正目的就不得不考察他就職時的社會時代背景，即當時的語境。這篇演說發表于1953年，當時美國在二戰后不久就挑起了朝鮮戰爭，戰爭的持續使美國的經濟衰退，失業人員劇增，稅收遞減，物價上漲，國民生活艱難，紛紛指責政府。在這種情況下，艾森豪威爾只能以向萬能的上帝（Almighty God）祈禱的方式來祈求上帝保佑他和美國擺脫困境，同時利用多數美國人信仰基督，念祈禱詞對民眾具有感召力，來喚起民眾的民族認同感，讓民眾產生他們（即政府）是在接受上帝的指示來服務于民眾的，以此取悅于上帝的選民，博得民眾心理上的支持。

除了采用念祈禱文的方式，艾森豪威爾還采用了大量的《圣經》式語言來闡述自己的政治理念和宣傳自己的價值觀念，表現在以下幾個方面：

1．大量使用和上帝有關的專有詞匯，如：“Almighty God”，“in the presence of God”，“beseech God's guidance”，“the Creator”，“His sight”，“Divine Providence”，一方面顯示自己的虔誠，另一方面讓民眾以為自己是在上帝的指引下來管理國家和服務于人民，消除民眾的反感和厭惡心理，贏得民眾的同情和支持；

2．演說通篇充斥著復數第一人稱代詞“we”， 來縮短與聽話人的距離，把自己納入人民中的一員，給人一種平等參與、休戚與共的感覺，企圖利用西方近乎相同的基督教意識形態(ideology)，將自己的意志強加于人；

3．仿《圣經》使用古體詞，如不使用“You”而用“Thou”，不用“Your glory”而用“Thy glory”；

4．使用《圣經》中常使用的正式得體的文詞，如在演說第一段“those thoughts that I deem appropriate to this moment”中不用“think”而用“deem”這個文詞；

5．仿《圣經》段首多重復，而且段落簡短，輕重音節的均勻分布，對稱結構較多，在闡述維護世界和平的九大原則時，在九個段落的開頭連續使用了相同的句子結構：Abhorring，Realizing，Knowing，Honoring，Assessing，Recognizing，Appreciating，Conceiving，Respecting；

6．仿《圣經》句子開頭多使用連詞，用“for”開頭的句子有5處，用“and”開頭的句子有3處，用“so”開頭的句子有2處。

這種《圣經》語言和句式的使用，可以使語言顯得莊重，從而得以突出強調，并使演說具有布道般的效果，似乎演說者在傳達上帝的旨意，有助于使演說具有鼓動性。作為發話人，艾森豪威爾通過語言直接參與社會現實和社會關系的構成和社會關系通過意識形態影響人們的常識形成過程的巨大作用，達到影響民眾的心理從而維護自身的統治。

但他這么做能夠達到預期效果的前提條件是“多數美國人信仰基督”，并且很多是虔誠的基督徒，包括很多政治人物，因為基督信仰已經深深地滲透到人們的常識和國家意識形態之中。這和美國在幾百年的歷史發展中形成的“公民宗教”（Civil Religion）有關?！懊绹墓褡诮淌敲绹嗣竦墓餐叛?，美國民族的統一道德觀、美國文明中的文化現象、美國政府的意識形態；它是宗教復興主義與資產階級民主的結合、宗教與政治的結合；它是秩序宗教和政治宗教；它是連接各人與國家的紐帶、民族一體化和信仰多樣性之間的橋梁。”（董小川，2001：54）理解了這一歷史大背景，就可以理解艾森豪威爾在演說中不遺余力地采用《圣經》語言的原因了。念祈禱文，采用《圣經》式語言來闡述自己的施政方針和綱領，可以神化自己的權力，迎合民眾的信仰感情和心理，艾森豪威爾認為，基督信仰是“美國自由的根基和力量的源泉，這種根基就是對上帝的信仰，就是美國人愿在上蒼庇佑和指引下生活的愿望?！保ɡ子晏?，1994：131）

實際上，美國是一個表面上世俗化，實質上非常宗教化的國家。法國著名作家政治家托克維爾曾這樣說過，“世界上沒有國家像美國那樣，基督教對人的心靈保持如此巨大的影響?！币虼?，在整個國家民族深受基督“公民宗教”的影響和上帝在美國人民心中具有不可動搖的地位的背景和社會語言環境下，艾森豪威爾利用和《圣經》有關的各種語言和形式來表達自己的思想和宣傳自己的意識形態價值觀，從而掩蓋了其企圖向民眾施加影響的目的，同時還可以消除和降低民眾的對政治說教的反感這個副作用，消除或減輕來自受話人即美國民眾的抵觸情緒，以達到維持現存社會權力關系的目的。

三、總結

綜上所述，艾森豪威爾利用各種形式的《圣經》語言將自己的政治立場和意識形態滲透于演說中，便于引起聽眾的共鳴，把聽眾置于相同的心理域中，形成統一的民族認同感和愛國熱情，在達到控制社會的同時利用宗教信仰增強民族和國家內部的向心力，以維護社會秩序。

參考文獻

[1 ]Fairclough， N， Language and Power [M] London / New York ： Longman， 1989

[2] 陳浩，曾琦云，《宗教文化導論》[M] 杭州：浙江大學出版社， 2006

[3] 董小川，上帝體悟美國文化的鑰匙[J]，東北師大學報（哲學社會科學版），2001， (5)

[4]雷雨田，《上帝與美國人基督教與美國社會》[M]， 上海：上海人民出版社，1994

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自我鑒定是對自己某一階段內的政治思想、工作業務、學習生活等方面情況進行評價而形成的書面文字。篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。

1.總結以往思想、工作、學習，展望未來，發揚成績，克服不足，指導今后工作。

2.幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據材料準備工作。

3.重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。

二、自我鑒定的格式與結構

自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。 標題：自我簽定的標題有兩種形式：

1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。

2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。

正文：正文由前言、優點、缺點、今后打算四部分構成。

1）前言。概括全文，常用“本學年個人優缺點如下：”“本期業務培訓結束了，為發揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。

2）優點。一般習慣按政治思想表現、業務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。

3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。

4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。

自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。

落款：在右下方署明鑒定人姓名；并在下面注明年、月、日期。

二、自我鑒定包括以下六個方面的內容：

（一）理論修養方面

1、對黨的領導竿黨的路線、方針、政策等方面的理解和認識，參加學校組織的各項思想政治教育活動及政治表現；

2、遵守國家、學校的各種法規和制度的表現；

3、參加政治理論、形勢政策等思想道德修養類課程的學習情況。

（二）專業素質方面（學習）：

1、學習態度和學習自覺性方面的表現；

2、學習成績和專業知識的掌握程度、學習能力、英語四六級、計算機能力等；

3、科學研究活動成果及創新能力、實驗、實踐動手能力方面的表現。

（三）在校參加活動方面（班團工作、參與活動等）

1、參與班級管理、為同學服務方面

2、參加集體活動，團結同學方面

3、參加社會實踐及學校組織的各種有益活動的情況

（四）身心素質、生活方面：

1、參加校、院和班級組織的各項體育活動情況；

2、體育課成績及體育特長、體育達標情況；

3、身體健康狀況；

4、心理健康水平狀況，毅力、面對困難的心理承受能力等

5、生活作風方面，如勤儉節約、樂于助人、好的生活習慣等。

（五）專業能力方面：

1、根據社會的需要，對自幾的能力做一個較全面的綜合評價；

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一、指導思想

《國家基礎教育改革綱要》指出：建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。我校提出學生評價堅持綜合素質評價與學科發展性評價相結合的方式，在具體實踐要堅持如下理念：重結果更重過程；讓學生生動活潑主動發展；樹立“以學生為本位”的教育價值觀，“以素質為本位”的教育質量觀，“以創新為本位”的教育目標觀。

二、評價原則

新課程學生評價目的是促進學生生動活潑、主動發展，要用有效的評價方式來鼓勵學生，讓學生在現有基礎上謀求實實在在的發展，它關注讓學生學會更多的學習策略，給學生提供表現自己所知所能的各種機會。這就要求評價應遵循如下原則：

1、有效促進學生的發展。評價的方法與手段可以多樣化，也可以不斷更新，其目的只能是如何更為有效促進學生發展。

2、重視定性評價。傳統單一的打分排名老辦法要革新，試行評語評定、等級評定。

3、以鼓勵、表揚等積極的評價為主。用發展的眼光看學生，相信青少年學識素養的可塑性。

4、尊重每個學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。讓每一個學生在現有條件下接受最好的教育，教師眼中沒有差生和最后一名。

5、讓學生、家長都來參與評價。充分發揮學生主動意識和自主體驗，調動社會有效督察、積極配合等有利因素。

6、注重學生實踐創新精神。始終把握培養學生創新精神和實踐能力這一核心的素質教育目標。

三、評價目標

1、考試合格。思想政治、語文、數學、英語、科學、歷史與社會、體育與健康、藝術等必修課以合格為依據，達到上級規定要求即可畢業。各科考試要改革試題內容和命題方式，實現三大課程目標（情感、認知、能力）兼顧。

2、考查達標。信息技術、勞動技術、社區服務、社會實踐、校本課程等以考查形式所得分達標為依據?？疾榭刹捎脮婵荚?、口試、實驗操作、特長考核、評獎評優等相結合的形式，允許學生學有優長、個性發展。

3、評語評定。這是定性評價的必然要求，班主任對學生整體表現要有一個評價，各學科老師對學生學科學習也要有評價。評語的書寫要注意情感化、正面化、藝術化。

四、評價方式

初中新課程主要采用成長記錄袋評價方式。

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那么，如何培養學生的作文能力呢？這個問題，一向眾說紛紜，或主張以講讀教學為中心，以講讀帶寫作；或主張以寫作為中心，以寫作促閱讀；甚至還有人主張中學生提高作文的關鍵在于讓學生掌握寫作技巧。仔細想來，似乎都不無道理。通過講，授以法；通過讀，悟其道，對寫作無疑會大有裨益。而直接以寫作為中心，似乎更直接，但終難免有急功近利之嫌，還不得不以閱讀為后盾；而技巧當然更缺乏不得。試想，音樂家面對簡單的七個音符，就可以演奏出美不勝收的樂曲；舞蹈家通過舉手投足，就可以表現出多姿。多彩的畫面；寫作家所寫美文，未必是我們所不識的奇文瑰詞，點綴出的文章卻令人心蕩神搖，這當然都是技巧的功效。但是，寫作是一種綜合性很強的復雜活動。它包括從物到意到文這樣一個完整的過程，觀察、思維、分析、想象、概括、組材、表達、修改，都是不可缺的。葉圣陶先生就曾說過：“作文是各科學習的成績，各項課外活動的經驗，以及平時思想品德的綜合表現?！比绻x開了生活的底蘊和活潑的思想，表達技巧也便成了無源之水，無本之木。

基于此，讓學生深入生活，多了解社會和教師循序漸進地合理指導，才是提高作文水平的有效途徑。然而，更現實一點說，中學生學習任務繁重，課余時間實在有限，加之活動空間狹小，受著各種客觀條件的制約，要想既快又好地提高寫作水平，唯一“經濟” 的辦法也只能是靠老師。那么，如何培養中學生的作文能力呢？

一、重視寫前指導

寫前指導是一個相當重要的環節，因為寫作后的講評畢竟是毛病出現后的治療措施，寫前指導卻是“防患于未燃”，是對作文毛病的預防措施。它包括很多內容，如幫助學生觀察生活、審題、立意、組材等，教師要在這一環節上，充分發揮主導作用。至于作文的具體內容、具體寫法，教師不宜講解過多過細，以免限制學生的手腳。這一環節處理锝好，就可以激發學生的美感，開拓學生的思路，提高學生的寫作興趣，否則，那些較差的學生，就可能廖廖數語，應付了事，或者無病。前段時間我對所教班級進行了一次作文考試（命題是《春雨》），考試結果差得令人驚訝。所反映的問題：一是審題立意差；二是缺乏觀察習慣。有些你認為學生熟知的

事物，他卻視而不見。可事后，我又讓學生重寫，并進行認真的寫前指導，結果寫得很成功。這一點，不得不說明寫前指導起了重要作用。可以說，寫前指導是學生寫好作文的重要的前提條件。

二、讓學生寫日記，加強知識積累

學生寫觀察日記，并經?；?，是積累寫作素材的好辦法。教師要大力提倡，并認真加以指導。為了讓學生認識寫日記的意義，鼓勵他們持之以恒、堅持不懈，好的日記要定期展評，差的日記也要抓住點滴優點或進步進行熱情表揚，當學生看到自己的日記被老師肯定，同學贊賞時，就會燃起寫日記的熱情，從而化為一種動力，由被動的“要我寫”變為主動的“我要寫”，從而把寫日記當成一件高興的事加以堅持。實踐證明，經過寫日記活動，學生可以走出“無米之炊”的困境，解決無話可說的難題。

三、重視課內外閱讀

富有教學經驗的教師都有一種共識，學生作文之所以不會說話，言語干癟，思路狹窄，其主要原因是讀書太少，大腦里知識空乏。杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”道出了閱讀對寫作的重要作用，這已被古今中外的創作實踐所證明。教師應注意引導學生正確的選擇閱讀。如課內閱讀選文，必須讀；重點課文，認真讀；精彩部分，反復讀，熟讀成誦。課外閱讀要選情文并茂的作品，但閱讀的內容不要單純局限于語文學科，其他學科如政治、歷史等，只要學生有興趣，都可以鼓勵讀。課外閱讀與課內閱讀相輔相成，可使學生開闊視野，陶冶情操，廣收博取寫作素材。實踐證明，加強課內外閱讀，學生既可借鑒他人的生活經驗，又可以學習別人的寫作技巧，還可以受到其他方面的啟迪，實在是一舉多得的好辦法。

四、重視批改

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關鍵詞：職業中學 和諧班級 構建

班級是學校的組成細胞，是學校思想政治教育和教學工作的基本組織，決定著學校教育教學質量的高低。班主任則是貫徹教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校領導實施教育、教學計劃的得力助手，是班集體的直接組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的領路人。因而，建立良好的師生關系，構建和諧班級是班主任工作的關鍵。

一、科學布置教室，營造良好的育人環境

每當接手一個新班時，我總要把我的想法及班級計劃以標語的形式張貼在教室的墻壁上，每次主題班會上重溫一遍。具體內容及分布如下：

前面黑板上邊是“活潑上進，健康成長”八個大字。后邊是“自信是成功的基石”的警句。兩側墻壁上的標語是：（1）做文明個人，創和諧班級；（2）班級是我家，管理靠大家。

我對同學們說，這是我對大家的期望，希望他們不但有強健的體魄，還要具有樂觀上進、積極進取的生活態度。

我把后邊黑板比作是一塊學生表現自我、張揚個性的舞臺，兩個周開演一次，當然每次的演員和內容也是不同的，我經常鼓勵他們在此臺上大顯身手，展示自己，讓學生明白，尺有所短，寸有所長，是金子就會發光。

“做文明個人，創和諧班級”標語的目的，是對學生進行養成教育。使他們懂得物品從哪里來還歸哪里去，待人要用文明語，接物要用雙手遞，等等。比如，在我們進行防震演習時，我故意將凳子放在教室巷道里阻擋學生，事后，我告訴他們：坐了凳子歸到桌子下邊，這樣對進出的人都方便，讓他們明白了這樣做既于己方便，又與人方便。

“班級是我家，管理靠大家”標語的目的，是對學生進行適應社會能力的教育，教育他們有責任心，有團隊精神，這樣才可以在當今競爭激烈的社會中有立足之地。比方說，我把學生每4個人分為一個小組，有管胸卡的，有管燈管的，有管門窗的，有管墻壁衛生的，等等，讓每個人都有事干，這樣做既讓他們感到自己是班級的主人，同時又培養他們的責任心，使他們明白：其實，每一個平凡的人做好每一件平凡的事，他就是一個不平凡的人。

二、多渠道實現心靈溝通，構架和諧育人橋梁

1.尊重學生，培養他們的自信心

班主任一定要發揚民主，尊重學生，肯定全班學生的主人翁地位。首先，班干部的產生一定要真正發揚民主，并定期改選。其次，班上的班規班約及一些重大活動，應交由全班討論通過。第三，讓學生自己開好每一次主題班會，班主任應甘心在幕后支持他們，甘心做他們的傾聽者?？偠灾?，你尊重他們，讓他們從內心接納你，把你當朋友看，你才能全面了解他們，才能形成具有凝聚力的班集體。

2.關愛學生，拉近與學生的距離

愛是對人和對事物的深摯的感情，它是一種用手摸不著，用嘴說不出的情感交流，只有用心去體會，你才能毫不做作地付出真愛，并使對方的心靈得到滋潤，而關愛是教師職業的前提，一個富有愛心的班集體是堅不可摧的。職業學校的學生大多是老師、父母心中的后進生，是弱勢群體，備受學生、家長及有些教師的歧視，這些孩子更需要別人對他們的關注和愛心的澆灌。我是這樣做的：一是不定期地進入學生宿舍，噓寒問暖。冬季發病率比較高，我自己掏錢給每個宿舍都買了應急的感冒藥。二是對于家庭經濟確實有困難的學生，我個人或通過學校，幫助他們切實解決實際困難。三是對于遲到早退的學生，馬上與家長或本人取得聯系，了解情況，區別對待。四是學生有病時，只要自己有空就陪他們去醫院就醫打吊針，自己沒空時就讓其他學生陪著?？傊?，讓學生感到關愛無處不在，讓自己的一份真摯誠懇感染學生，用自己的一顆愛心教化學生，時間久了，學生的心靈就會有所觸動。我記得有位同學是這樣表達她的心聲的：一個人有一顆心，用一顆心去感動另一顆心，你就會擁有無限的幸福。

3.寬容對待學生的不足及錯誤，使學生有改過的機會

允許學生犯錯誤，但要知錯就改，保證不重犯。其實，每個教師都是從那個年齡段走過來的，無意間的不注意再所難免，況且有時候一些小小的失誤或失禮也并非出于故意。這種時候，班主任總得耐心指出問題的本質原因，給學生給予知錯就改的機會，任何人都有自尊心，特別是作為弱勢群體的職業學校學生自尊心更強，對他們得言之有據，言之有理，動之以情，曉之以禮，讓他們自己認識錯誤，主動承認錯誤，達到和風細雨，潤物細無聲的教育效果。由師生情感溝通達成共識，以便學生能從內心接受教師的勸言。我班學生蘇某某，在校有很多不良行為，脾氣暴燥，上網上游戲廳及打架斗毆現象時有發生。我經過側面調查，并詢問本人得知，他把父母每個月的生活費都用在了不正當的開支上，包括上網，打游戲，請人吃飯等。對他的這種行為，我進行了認真細致的分析，并與家長取得聯系，家校積極配合，施以有針對性的教育。一段時間后，他也有了改變，并且臉上也有了他這個年齡應該有的燦爛笑容。通過各種方法形式的教育，使全班學生團結一心，杜絕了拉幫結派現象，無一人嚴重打架，也未發生過一起惡性事件。

4.鼓勵學生的點滴進步，使他們嘗試成功的喜悅

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興趣靈活民主平等和諧思想品德課是一門綜合性很強的學科，它不僅涉及到經濟學、政治學、倫理學、法學等基本知識，而且還涉及到教育科學理論知識、自然科學知識，以及現代高科技科學知識和文學、歷史、地理等社會科學知識，同時，思想品德課還不斷地提高學生的思想素質、政治素質和道德品質，充分地體現了素質教育是以全面培養學生高尚的道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質為宗旨。所以說，學好思想品德課尤為重要，不容忽視。但是，長期以來人們只重視語文、數學、英語等學科的學習，覺得思想品德課不是考試科目，學不學無所謂，那么如何引導學生學好這門課程呢？

一、培養學生學習的興趣

學習興趣是最好的老師，是構成學習動機中最現實、最活躍的分子，它包括：（1）情感激趣。在新時期，每一位教師應當以賞識的心態對待每一位學生，關注每一位學生的情緒生活、情感體驗和道德生活等。教師在課堂教學中，要充分尊重學生的思維獨立性，以鼓勵和肯定性的語言為主，即使批評也有注意分寸，這種寬容和期待的方式往往能激起學生對問題探究的強烈熱情。（2）語言激趣。蘇霍姆林斯基曾經說：“如果你不想使知識變成僵死的、靜止的學問，就要把語言變成一種重要的創造工具?！彼枷肫返抡n的說服力、感召力也同樣來自教師的語言力度和語言技巧。首先，教師如果語言生動幽默，就會引起學生的共鳴，激發學生的興趣，進而產生強大的感染力和吸引力。其次，教師在課堂上除了運用有聲語言外，還要恰當的運用身體語言，用親切和藹的面容、期待的眼神適當的手勢，對有聲語言起到深化補充作用，讓課堂有聲有色、妙趣橫生。（3）內容激趣。“課程標準”明確指出“課堂的教學知識要與課外的實踐活動結合進行”，要求教師“應有計劃的組織學生開展社會調查、參觀、社會服務，以及引導學生搜集名言、諺語、格言、舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排高年級學生撰寫小論文、調查報告、總結等”，遵循這一方針，我們積極帶領學生參加社會實踐活動，極大的激發了學生的學習熱情，增強了思想品德看的吸引力，同時培養了學生的社會實踐能力。（4）評價激趣。設計作業評語，激發學習興趣。作業評語能及時糾正學生在作業中出現的錯誤，教師可以根據作業中出現的問題，做出適時、適當的指導。嚴謹的作業評語，不僅可以起到指出錯誤、評價學生勞動鼓勵學習意志等效果，而且也是激發學生探求新知識的強勁動力。從實際情況看，學生對哪門課感興趣，便會對哪門課產生強烈的學習動機，并萌發積極的思維意識。在教學中，教師要結合教材的特點，運用多種方式，激發學生的學習興趣，比如，設置學習障礙，能激發學習興趣。在教學過程中教師設置學習障礙干擾學生，即“布惑”，使學生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學生探討問題的興趣，有了疑問，學生就會積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂。如我們在講到“全面建設小康社會的意義”時，提到了“體現社會主義制度的優越性”。此時可向學生“布惑”：“目前我國經濟還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優越呢？”針對這個問題，引導學生取查閱資料，運用縱橫比較的方法，即不但比現狀，還要比起點，比發展歷史，從而比出兩種經濟的發展速度，以此證明社會主義制度優越性。我們在教學中要從多個角度出發，去激發學生的學習興趣，培養學生的學習情感，這樣，才能讓學生積極主動地思考問題，掌握知識，培養能力。

二、注重教學方法的靈活運用

思想品德課教學要自始至終貫穿使用啟發式教學。啟發式教學把學生放到教學的主體地位，能夠激發學生學習的主動性，拓展學生的思維，教學中，引導學生在獨立思考、生活體驗、感悟和實踐矛盾的沖突中探索問題、解決問題，從而使社會規范、正確的政治觀點得意內化，形成良好的思想道德品質。在運用啟發式教學手段時，可以通過案例資料、問題情境啟發；可以通過師生之間、學生和學生之間的討論啟發；可以通過實踐活動等等。參與式教學時培養學生自主學習、自主發展能力，發揮學生教學主體作用，促使師生之間合作探究的一種科學的教學方式。學生在教師的引領下，主動而有創造性的參與教學活動的各個環節，從而獲取新知識，提高能力、增強情感。討論式教學，是以問題為中心，以課堂討論為主要形式，可以以小組為單位進行討論，也可以師生之間進行互動式討論，其目的是問題情境的觸動下，讓學生暢所欲言，互相啟發，共同尋求答案。在進行這種教學方法時，問題要有針對性和啟發性，問題本身要具有一定的復雜性和兩難性，最好能引起爭議，否則便會失去討論的意義。同時要給學生留出充分的思考和展開討論的時間，讓他們真正在討論中把問題得到解決，從而達到預期效果。另外，還可以運用互動式教學法、體驗性教學法、研究性教學法等等。合理的靈活運用教學方法，會讓你的教學事半功倍，達到令你意想不到的效果。

三、建立民主、平等、和諧的師生關系

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實習是培養合格的工科學生的重要環節,關于實習小組評語該怎么寫。以下是小編分享給大家的關于實習小組評語，但愿對你有借鑒作用!

實習小組評語精選1.該生在我單位實習/見習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。

認真學習工程及業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業知識解決工作中遇到的實際困難。這期間，理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領導和同事們的一致好評。

2.____同志在我公司工作期間能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。

認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領導和同事們的一致好評。

3.該生在實習期間，能遵守本單位的各項規章制度，工作積極肯干，努力學習有關知識，較好完成各項工作任務。

該員工能遵守本公司的規章制度，按時上下班。在工作中任勞任 ，能配合各崗位的工作。按時完成主管下達的生產任務。在流水線作業中練成好能手。

4.能遵守本廠的規章制度，刻苦耐勞、工作積極，表現優秀。

該生在實習期間，能自覺遵守各項規章制度。結合實際虛心學習。得到大家的一致好評、希望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業務水平為今后走出社會打下良好基矗

5.該生勤奮好學、工作認真、服從上級安排、本廠對該生非常滿意。

該生在我____部實習期間，表現相當好， 工作認真負責，受到我部師傅的表揚。

6.本學員在本單位工作，基本能遵守國家法規和單位規章制度，按時上下班、待人有禮、業務成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻的人。

7.該同學在我公司實習期間，能配合公司各級主管安排，工作態度好，有責任心，與同事之間和睦相處，社交能力強。

8.在實習期間工作認真，勤奮好學。

踏實肯干，虛心好學，善于思考，能舉一反三，能將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該生的表現給與肯定。

9.該員工在工作期間，表現良好，同事之間相處比較融洽，樂意服從上司的任何安排，對于工作上的不懂的地方就問，并能主動提出自己的見解，這位員工我很滿意。

10.部門鑒定實習期間，態度端正，學習踏/實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創造性、建設性地并能獨立開展工作;

能吃苦耐勞，工作 責任心強，注重團隊合作，善于取漲補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自己的思路和設想。

11.在實習期間，符合大學生實習要求：工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的奮力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發揚成績。

12.該同學在我單位實習期間，遵守單位規章制度，學習認真，勤于思考，勤于實踐，能靈活運用專業知識解決實際問題，給本單位留下良好的印象。

13.該生在實習過程能夠積極主動探索未知，發現問題，團結同事，互助協作。

此間表示優秀，體現出了應有的精神和風采圓滿完成了本次實習。

14.該生在我公司實習期間表示優秀，嚴格遵守公司各項規章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤懇、能吃苦，受到我公司領導及同事的一致好評!

有關實習小組評語1.該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有教訓的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。

對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表示予以肯定。

2.該生在本學期頂崗實習期間，思想品德好，積極進取，樂于助人，工作認真負責，努力學習，樂學上進，受到公司的好評。

畢業鑒定：該生在校期間，思想品德好，積極進取，尊敬師長，團結同學，關心他人，誠懇待人，嚴于律己，熱心公益活動，勞動積極認真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強集體榮譽感。學習上，有自主學習思考的好習慣，上課專心聽講，積極思考問題，踴躍回答老師的提問，討論小組中積極發言，能融入班集體中，作業能認真仔細按時完成。課外廣泛閱讀，拓展知識面。在實習中，學校實訓課能積極主動學習，認真學習，勤與動手實操，頂崗實習中，工作認真負責，盡心盡責，受到公司的一致好評?？傮w來說，該生各方面表現優秀。

3.______同志自去年畢業開始在______我公司實習。

在我單位見習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領導和同事們的一致好評。

4.該同學工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際問題。

5.____同學工作認真負責，虛心好學，在業務緊迫時加班加點毫無怨言。

在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導老師和領導安排的工作任務。遵守公司勞動紀律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現出學校較高的德育和智育水平。

6.______同學在聯想集團北京廠實習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其相關相鄰工位同仁協調完成各項生產任務。

7.______同學能夠探索更優秀的工作方法，以提升效率，在車間內的備料比賽中曾獲第一名，在其它工位的學習中劉巍同學也表現出積極的態度并通過學習成為了一名合格的多能工，在團隊生活中得到領導及同仁的一致好評。

8.______同學工作努力，能按師傅要求去工作，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成為一個合格的建設人才。

9.______同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

10.______同學在我單位實習期間，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累，將本人在學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。

11.______同學近一年來，工作主動，踏實，肯干，和老師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的努力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發揚成績。

12.______同學工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強學習盡快成才。

關于實習小組評語1.____同學在本公司實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，體現出比較扎實的國際商務專業知識和技能基本功。

努力協助指導老師的工作，從中學習運價業務知識，虛心好學，善于思考，能培養團隊精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀律，與同事和睦相處。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務，毫無怨言，展現出該校扎實的德育教育。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，適應能力較強。同時，該學生能遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。

2.____同學積極主動，態度端正。

實習期間，她主動要求到各部門了解學習努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

3.____同學謙虛謹慎，勤奮好學。

注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

4.____同學踏實肯干，吃苦耐勞。

有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

5.____同學待人誠懇,作風樸實。

該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

6.該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。

希望____同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

7.____同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。

在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

8.______同學于年月至年月之間在聯想集團有限公司北京廠實習。

實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。

9.業務上，不但掌握和提高了金融知識，也有了一定的理論水平，完全達到了本科生所具有的水準。

學習理論的同時，更加鉆研業務，把學到的金融知識融會到工作中去，使業務水平不斷提高，并于____年參加全國中級經濟師資格考試，順利通過同時被行里聘為中級師。在多年的業務知識考核當中，每次會計業務資格考試都達到級水平。望繼續努力，力爭最好!

10.該生在我公司實習期間表現優秀，嚴格遵守公司各項規章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤懇、能吃苦，受到我公司領導及同事的一致好評!