幼兒教師先進事跡范文

導語：如何才能寫好一篇幼兒教師先進事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

__同志是基地第九幼兒園的一名年輕教師，參加工作后一直勤懇敬業，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數年如一日，默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園為家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師.隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質.熱愛小朋友，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表.進一步解放思想、改革探索、努力提高保教質量，確實抓緊好幼兒的教育，力求以自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一個新世紀的優秀合格的幼教工作者，同時也深得領導、同事、家長的好評.

一∶思想方面：加強職業修養，熱愛支部工作首先，和珍珍老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能.積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針.在團工作方面，她積極組織團員參加各項活動，如：幼兒園和社區組織的表演、繪畫活動，以及參加青年志愿者的“傳幫帶”活動等等，豐富了大家的業余生活，使團員青年的素質得到了進一步的提高.

二∶工作方面：加強自身學習，提高業務能力.她深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求.她以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓.在教育教學活動方面，她遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力.在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能.同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導.在搞好教學工作的同時，她還協住班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施.她能積極地參加局中心和幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”元旦聯歡會和家長聯誼會等活動的教育，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育.為進一步做好家園共育的一致教育工作，她通過認真填寫家園聯系冊、進行家訪、與家長個別交談等途徑，使家長更進一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長的素質，得到了家長對她的一致好評，用家長的話說就是“孩子交給和老師我們放心”。

三∶其它方面：提高業務技能，做到學以至用

為了提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加幼兒園每周的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以至用.在平時的閱讀中，她還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜志的閱讀，借助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進.俗話說“一份耕耘，一份收獲”.在業務方面，她不僅嚴格要求自己繼續學習英語、舞蹈、繪畫等專業特長，不斷充實自己；而且還在《幼兒教育》、《早期教育》等刊物上發表了論文及隨筆，提高了自己的寫作和業務水平.如：她撰寫的《談主題活動設計》一文榮獲河南省幼兒教育學科優秀論文評比二等獎；在教育中心組織的《新時期幼兒教師的新形象》論文比賽中榮獲二等獎；在教育中心組織的《幼兒園園本課程教學活動錄像課》評比中榮獲三等獎；在中國學前教育研究會組織的論文評比中，她撰寫的《幼兒期心理健康的重要性》一文榮獲優秀獎；青年教師歌詠比賽中也取得了二等獎的好成績等.這一切的一切，都與她不斷的努力是分不開的，雖然所取得的成績不少，但她仍不滿足，她為自己制定了一個又一個新的目標，這也成為她不斷前進的動力.

篇2

關鍵詞：幼兒教育；現狀發展；回歸生活

隨著國家國際地位的提高，國家也越來越重視教育的發展。社會在不斷的進步，人們的觀念也在不斷的更新，對幼兒教育理念也在不斷的發展創新。幼兒教育是學生們接觸的第一回的教育，對每個孩子今后的發展至關重要。因此，幼兒園對于幼兒的教育應該立足于幼兒們的日常，與實際生活相聯系，幼兒教育回歸于現實生活也是幼兒教育理念創新的一種體現。根據幼兒們身邊生活中的點點滴滴，來對幼兒進行教育。讓幼兒教育回歸于生活，在豐富的世界中去尋找知識，解決知識。當今的幼兒教育中，教師們往往忽略了幼兒教育本身的要求，對幼兒的了解不足，導致出現了幼兒教育偏離原本目的的現象。因此，幼兒的教育要被教育工作者重新認識，回歸生活。

一、幼兒教育發展的現狀

我國教育事業隨著國家的發展而不斷的進步，對于幼兒教育的發展，近年來，

入學率在不斷的提高，幼兒受教育程度也在上升。根據相關的數據表明，我國幼兒教育的發展仍然不平衡，對于經濟較好的地區，入學率可高達百分之百，而對于經濟相對落后的地區，入學率卻沒有超過百分之四十。經濟好的地區幼兒園的種類也比較多，比如：英語幼兒園、國際幼兒園等等，還有政府投資興辦的幼兒園，而在經濟落后的地區，幼兒園種類就比較少，所以幼兒們所受到的教育水平也就不一樣。在幼兒的教育理念和教學方法上，水平較以往也提高了許多，不僅給學生們提高了許多戶外的活動，而且也會興辦一些親子活動，讓父母與幼兒一起健康成長。不僅培養幼兒們的發散思維，創新意識，也培養了幼兒們情感的表達。

二、當今幼兒教育發展的絆腳石

（一）幼兒教育的目標，內容存在偏差

隨著國家經濟水平的不斷提高，幼兒教育被越來越多的家長所重視，人們也深刻的認識到幼兒教育的重要性。當今幼兒教育發展的目標和內容出現了偏差，對于幼兒教育而言，要著重的培養幼兒們的素質教育，幼兒階段的學生對任何事物都存在著好奇感，教師要利用幼兒們這個特點，對幼兒進行更好的可塑性，培養幼兒們的行為素質和人格素質。在教育中聯系實際。深入幼兒們的生活，才能夠更好的實現教育教學目標，完成教學任務。

（二）幼兒教師的工作風格，待遇問題未得到解決。

幼兒教師是幼兒們的第一任教師，他們的教育教學風格對于幼兒們的學習方法的影響比較大。許多幼兒教師仍然運用傳統的教育方法，這樣的教學方法不利于幼兒們發散思維以及創新思維的培養，因此，對于教師們教學的風格，也要進行創新，重在培養幼兒們各方面的能力。對于幼兒教師的待遇，以及專業素養的問題，隨著對幼兒教育的重視，教師的需求量也越來越大，且對教師專業知識的能力要求也越來越高，因此，學校應加大對幼兒教師的福利待遇，幼兒教師的培訓和實踐機會也要增加，提高教師們的專業能力，從而促進幼兒教育的發展，培養更多優秀的學生。

（三）幼兒教育管理方法落后

在幼兒教育全體發展的大背景下，仍然存在著有的地區對于幼兒教育教學的管理方法，教育模式比較落后，不利于幼兒們能力的發展。有的幼兒園辦學條件完全不合格，工作制度不健全，教學觀念也比較落后，僅僅是為了經濟利益而開辦幼兒園，這樣興辦的幼兒園政府要進行打壓，因為，不僅會不利于幼兒們的健康發展，也會在社會上形成一種不好的風氣。

對幼兒教育回歸生活的創新研究

三、給幼兒們創造一個良好的學習環境

處于幼兒階段，會對周圍的事物比較感興趣，教師們可以利用幼兒們這個特

點激發幼兒們的探索精神。在日常的科學活動中，大都是讓幼兒們在教室去感受自然，這并不能夠給幼兒們帶來親身的感受。因此，教師可以帶領學生們到學校的操場上參觀學校的果樹，花草等等，去探索自然，也是認識自然。教師也可以在班級中養些花花草草，這樣，方便幼兒們每天進行觀察，可以教會他們如何養花，花是如何生長的，在自我的觀察中找到植物的科學。可以在花中放入一些小蝸牛，觀察蝸牛吃什么，怎么爬等現象。通過這些有趣的活動，與大自然聯系在一起，探索自然中的樂趣與奧秘，不僅能夠得到書本中沒有的知識，還豐富了幼兒們的生活。

四、在游戲中感悟到更多的知識

一提到游戲，幼兒們一定會熱情澎湃。游戲能夠代表幼兒們的自由自在，天

真爛漫，同樣，游戲也同樣能夠作為教育的一種手段，來更好的培養幼兒多方面的能力。在幼兒們游戲的過程中，需要幼兒與幼兒們進行交流，與其他人進行合作，通過游戲的方式，有助于培養幼兒們的良好的個性品質，鍛煉了口才。有些智力游戲的開展，還能夠開放幼兒們的腦力，如果自己一個人完成不了的游戲，幼兒們也會尋找同伴與之一起完成，讓幼兒們意識到團結協作的重要性。在游戲中，不僅會鍛煉腦力的發展，情商的發展，一些跑跑跳跳的游戲，也會提高了幼兒們的身體素質。所以，作為幼兒教師，要讓游戲成為自己課堂的主旋律，也是一種特殊的實踐活動，促進幼兒身心的健康成長。

五、鼓勵家長積極參與幼兒園舉辦的活動

現在，許多的幼兒園積極開展親子活動，這不僅能增加幼兒與父母之間的情

感，還可以通過親子活動來培養幼兒能力的發展。要在教育中回歸到生活，回歸于自然。過去農村里小動物、家禽、菜地都隨處可見，而對于現代的生活，高樓大廈離我們越來越近，學校可以組織幼兒與家長一同進行春游等活動。幼兒們沒有見過田間的勞作，自然興趣也會比較大。去農作中觀察并參與其中，可以讓小朋友們進行簡單的田間勞作，感受到這種勤苦，也會對自己現在的幸福生活倍感珍惜，也會更加珍惜糧食，做到不鋪張浪費。同時家長也會在活動中，回憶以往的事情，放下壓力，與孩子一起做活動。

六、加強幼兒園的體制化管理

要想讓幼兒們感受到自然，將幼兒教育回歸于生活，幼兒園的管理體制一定

要是完善的。一定要有相應的管理體制以及監督的管理辦法?？茖W化的幼兒園管理，能夠提高幼兒們在學校學習、玩耍的安全性，幼兒園不要為了自己的個人利益，而忽視了幼兒的安全性問題，當今社會，安全問題受到越來越多人的關注。幼兒園可以通過現代化的管理方法，對幼兒、教師進行管理，規范幼兒園的行為標準以及準入機制。

結束語：

自由是小孩子的天性，不要因為幼兒園就給孩子們加上了甲板，增大了壓力，而是要學會將教育回歸自然，回歸于生活，在自由輕松的環境中學到知識，培養人才。幼兒教育的工作也是任重道遠的，時代在不斷進步，教育理念也在不斷的更新，為了我國人文素質更好的發展，幼兒教育也要不斷的創新，發展，教會幼兒們更多的知識，成為對祖國有用的人才。

參考文獻：

[1]張宏力.讓幼兒回歸自然――談幼兒進行科學教育的幾點體會（J）.學周刊.2011（4）

篇3

教師是“人類靈魂的工程師”，是人之師表。教師肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，徐立科老師為我樹立了榜樣。

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。誠然，從表象上看，學生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區分對待，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”冷漠有加。其實，從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素有：學習的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴格要求；來自客觀的因素有：社會不良風氣的影響，家庭環境與家庭教育中存在的問題所產生的影響，以及學校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

篇4

吳邵萍老師從教27年來，從未間斷過學習，從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本。她的好學，對幼教的鉆研，讓我在佩服的同時感到了自己的不足，在學歷上我只取得了本科文憑，就停止不前了，在業務學習上，常以自己分管后勤事情繁雜為理由，放松了對自己在業務上的要求，閱讀的教育雜志少了，撰寫的文章短了。從吳邵萍老師的事跡中讓我看到了學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。以后要增加學習的時間，學習一些先進的教育教學理念，讓自己的腳步跟上時代的步伐，并把學到的理論知識指導自己的實際工作，提高自己的工作能力。

“沒有愛就沒有教育”。 “ 小凱”是幸運的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照顧下，適應了新的學習生活環境。“小雯”是幸運的，遇到了不言放棄的吳邵萍老師，在吳老師耐心細致地輔導下，“無可就藥”的孩子跟上了同齡人的步伐。我想在我們每個班級也會有類式“小凱”“小雯”的孩子，我們也要讓他們因為遇上了我們-吳老師的同行也成為幸運的孩子。在今后的工作中我們要用吳老師的話“孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。”提醒自己時刻注意自己的言行舉止，讓每個孩子都能感受到老師對他的愛。

也許我永遠不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但我可以學習她那無私奉獻的師魂精神；學習她那關愛孩子勝過自己子女的崇高品格；學習她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學習她那真正做到了工作即事業的的高尚情懷，盡自己最大的努力向她靠攏，成為學生愛戴、同事欣賞、家長滿意的教師。 “她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。”……

她，就是吳邵萍老師，一個平凡而又偉大的老師！

“三個十年”如一日

俗語說的好：十年如一日。吳邵萍老師在教師崗位上奮斗了將近三個十年，她卻始終如一：像媽媽一樣愛每一個孩子、像姐妹一樣愛每一位同事；努力鉆研教學理念，不斷提升教學素養；致力科學探索，醉心課題研究等等。過程必然是坎坷辛苦的，但是在克服了種種的困難后，她，吳邵萍老師，卻真的做到了！

再多的榮譽，也只代表過去

經過了多年的努力和奮斗，吳邵萍老師先后獲得了不少的榮譽和稱號。但這些榮譽和稱號并不是用來炫耀自己的成就，而是為了更好的服務于教育事業。在吳邵萍老師的眼中，成績只能代表過去，只有自己真心付出了，才對得起自己的努力，對得起自己的學生！這才是真正的平凡中的偉大?。?/p>

盡心履職，真情流露

吳老師不僅自己潛心鉆研各種理論知識，還將自己多年優秀的教學經驗毫無保留的傳授給園內的每一位同事，幫助青年教師更快、更好的適應幼兒園工作。她視每一位同事為自己的姐妹，視每一位孩子為自己的寶貝。這種精神值得我們學習！

吳邵萍老師的一生是平凡而又偉大的！是值得我們教師一生學習的楷模！

轉眼間，我當老師已經三年了。生活中，我不斷感受到周圍人們對教師這個行業的向往以及對教師本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學不懈鉆研的激情？學習了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應該是我們對孩子、對學生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業的執著不渝。

吳邵萍老師是南京市北京東路小學附屬幼兒園園長。她從教了27年，在這27年里，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。在學習吳邵萍老師的事跡后，我充分感受到她對黨和人民教育事業的無比熱愛，也感受到一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，完全展示了新時代人民教師的高大形象。

自從我學習了《吳邵萍先進事跡報告》后，我就被她的先進事跡深深地感動著，震撼著，也讓我陷入了深深的思考。她在平凡的崗位上做出不平凡的業績,平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領導；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。她的事跡令人深深震撼和感動。我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態度，那就是：樂于奉獻、甘做人梯。在吳邵萍先進事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強“學高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強化作為一名教師的責任心。她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。

吳邵萍老師還有四個習慣：“聽不得孩子的哭聲?！敝灰泻⒆涌蓿龝芸斐霈F在有哭聲的地方，給孩子講故事，轉移孩子的注意力；“衣兜里，總是揣著一沓紙巾?！毙『⒆佣紣哿鞅翘椋叩侥木筒恋侥?；“每天中午，都要檢查幼兒的午睡?！彼X衣服是否穿得合適，愛蹬被子的是否及時蓋上，當看到幼兒們午睡香甜的臉蛋后，她心里才踏實；“無論工作多忙，每天早上，總要和幼兒‘玩一玩’，一天才充實?！倍旌⒆优吕洳粣坼憻?，她就早晨跟他們一起跳繩、滾鐵環、拍皮球……她出差幾天回來，孩子們會奔跑上去抱著她，問長問短，興沖沖地告訴她，他們又發明了一種怎樣的“新的玩法”。

其實，我覺得跟孩子在一起的時間長了，會養成一個很好的工作習慣：幫孩子整理翻起的領子、袖口，掖好露出的衣角……孩子愛跑，我會和吳老師一樣，一個一個緊跟著追，直到他們乖乖的完成我的要求為止，孩子愛動，我就一次又一次不厭其煩地整理。對我們來說，對孩子的愛很簡單：“愛孩子，就是他哭的時候，你懂得安慰他;他遇到困難時，你樂于陪他一起面對;他難過時，你愿意抱一抱他?！?/p>

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關鍵詞:學前教育 免費 男幼師生

中圖分類號:G658.1文獻標識碼:A 文章編號:1672-8882(2011)02-064-02

一、免費男幼師生教育政策的背景綜述

學前教育是關系一代人健康成長的重要教育階段,在教育發展的新時期被定義為“奠基教育”,在世界范圍內正日益受到廣泛重視。但是不容回避的是,目前幼兒園中男教師的嚴重匱乏正成為社會廣泛關注的現象。男幼師從事學前教育工作,具有女幼師所不具備的優勢,他們有利于幼兒形成健康、平等的兩性觀念,培養幼兒剛毅和勇敢的品質,對于促進幼兒個性全面和諧的發展,提高全民族素質具有極其重要的意義。盡管如此,由于種種原因,長期以來,男性青年基本不報考幼兒師范,地方招聘幼兒教師總是鮮有男教師應聘,從而導致幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡,許多大城市公辦幼兒園長期無男教師,逞論偏遠地區的私立幼兒園。許多有識之士愈加認識到,學前教育階段師資隊伍的生態平衡關系到民族素質、國家未來,因此要采取超常規的舉措,培養與選聘優秀男幼師充實到幼兒園任教。

為鼓勵優秀男生當幼兒教師,創新幼兒園男教師的培養機制,切實解決長期困擾幼兒園的師資男女比例嚴重失調的問題,2010年江蘇省率先在國內試點男幼師生免費教育工作,以解決省內學前教育師資隊伍建設中最突出的問題。當年從全省的初級中學中招收培養300名五年制師范學前教育專業免費師范男生（簡稱免費男幼師生,下同）,力爭通過3-5年的努力,使全省每所幼兒園擁有至少一名男教師。這些免費男幼師生實行定向招生、定向培養、定向就業的一體化機制,參加提前批次錄取,入學前與錄取學校和生源所在地教育行政部門簽訂協議,承諾畢業后從事學前教育工作不低于五年,免費男幼師生在校學習期間免除學費、住宿費,并補助生活費,畢業后回生源所在省轄市由當地教育行政部門安排到公辦幼兒園任教,確保有編有崗。

由此可見,江蘇省作為東部沿海經濟發達省份高度重視學前教育的發展和對師資隊伍的培養,而對于承擔培養任務的三所幼兒師范學校來說,能否使免費男幼師生在校期間得到健康全面地發展不僅關系到省委、省政府這一重大決策的成敗得失也關系到未來省內幼兒園教育生態失衡現狀的改變,因此如何做好免費男幼師生的教育教學工作必然成為幼兒師范院校德育工作者關注的話題。

二、免費男幼師生群體存在的特點及問題

接到免費男幼師生的培養任務以后,三所省內的幼兒師范院校積極貫徹落實這一利國利民的教育政策,圍繞培養和造就優秀男幼兒教師的目標,結合本校實際,精心制定培養方案,大力推進教育改革,給免費男幼師生提供盡可能多的“特殊待遇”,同時也建立了必要的免費男幼師生的激勵機制、淘汰機制,以保證未來學前教育師資的素質。以徐州幼師為例:為免費男幼師生精心開展專項入學教育活動;制定培養方案,安排責任心強、業務水平高的老師給免費師范生上課;加強技能技巧的專項訓練;完善實習基地建設,促進免費生的健康成長。就免費男幼師生群體而言,入學分數高、文化功底牢、基本素質好、生源的質量優,成為這一群體甫一亮相最閃亮的標簽。但是不容否認的是,免費男幼師生政策實施以來,在部分學生身上還存在一些亟需解決的問題。

1. 學習動力不足,求學動機有待于進一步端正。

江蘇省對免費男幼師生實行特殊的政策保障,實行“兩免一補”的政策,使他們感覺不到經濟負擔,此外省轄市教育主管部門負責落實免費男幼師生的教師崗位,確保有編有崗,使他們再無就壓壓力。絕大部分免費男幼師生能夠珍惜來之不易的學習機會,正確認識到自己的義務與責任,但是由于衣食無憂,就業保底,學業過關即可再加之十五、六歲的他們初中畢業尚未形成正確的價值觀、人生觀、事業觀,使一些免費男幼師生身上存在盲目和消極的學習態度,學習動力嚴重不足。在《江蘇省免費師范生（高等幼兒師范男生）培養就業協議書》中明確規定:免費師范生畢業后回生源所在省轄市,由市教育局負責安排到公辦幼兒園任教,免費師范生在畢業前不得參加“專轉本”等學習,在協議服務期內一般不得報考脫產專升本學習。據此,有些免費男幼師生認為“不能參加‘專轉本’學習,意味著沒有升學壓力,學習缺乏動力”,這種學習狀態的動力缺失,分配方向的確定無疑,畢業后工作環境的相對穩定都使他們缺乏對人生職業合理的規劃與設計,學業上容易養成得過且過、六十分萬歲的惰性,再無初中時求學上進的內驅力和對未來生活的憧憬,這無疑成為擺在免費男幼師生思想政治教育工作者面前的一道難題。

2.心理狀況復雜,合理的減壓機制有待于完善

免費男幼師生與其他幼師生相比,在入學方式、學習發展目標、培養觀念、就業去向和方式等方面都有政策方面的規定和要求,具有一定的契約性,剛剛走進校園的免費男幼師生們因為成績優異,食宿免費,就業保底,在外人看來他們身上籠罩著一層幸運的光環,部分免費男幼師生因此沾沾自喜,自我感覺良好,但隨著課程進度的深入,藝術課的要求的提高,使得他們在技能技巧課上與女生和有一定功底的非免費男生相比存在的差異逐漸顯現,如果不能采取措施勇敢面對、及時彌補,相反籠罩在免費生的光環下自我陶醉的話,這種差距會越來越大,而最終面對現實時,他們原有的自信滿滿不但消失的無影無蹤,反而容易走向自卑的心理極端,非常不利于免費男幼師生的健康成長。

還有部分免費男幼師生選擇學前教育專業是因為家庭貧困,無法承擔上高中、讀大學的相關費用,因而中考時選擇報考免費男生來減輕家庭的壓力,這種家庭貧困導致的權益選擇和中考時成績優異的現實交織在一起,會使初入校園的免費男幼師生心理狀態時而極度自卑時而極度自負,在重視藝術課學習的幼師校園中,他們會更加自卑,羞于自我表達,放棄各種鍛煉自己的機會,久而久之成為學校的弱勢群體,被大家遺忘在偏僻的角落。此外,還有部分免費男幼師生存在著對專業選擇的困惑和未來前途的擔憂,擔心將來到基層幼兒園和落后地區任教,工資待遇水平不高,自身的抱負無法施展,由此產生了得過且過的心理狀態。

3.權利義務失衡,正確的權利義務觀念亟待形成

根據《省教育廳關于開展師范生免費教育試點工作的通知》精神,省財政每年為每位免費男幼師生提供1萬元的資助。而畢業后,這些學生也要履行免費師范生的義務:畢業后從事幼兒園教學工作不少于五年。大部分免費男幼師生也能夠明確自己的權利和義務,然而,部分學生過多地關注“免費”的權利,而忽視要履行的“義務”,換句話說,他們并沒有做好將來承擔學前教育工作的思想準備,時而流露出不愿遵守協議的念頭,這種只愿意享受免費權利不愿意承擔相應義務的問題,暴露出了一些學生誠信觀念和法治意識的淡薄。有些學生擔心免費生服務期的相關規定會限制自己的學習深造,與其他升入高中將來進入大學的初中同學相比,他們有時會覺得得不償失,后悔自己的選擇。

三、積極探索免費男幼師生思想政治教育的新路徑

1.政府強化責任,進一步完善免費生各項相關配套措施

加強幼兒園男教師隊伍建設是一個系統工程,涉及到宣傳、培養、培訓、管理、待遇等一系列的關鍵環節,需要從政府的層面跟進配套設施。政府要加大宣傳力度,調整社會各界對男幼師的認識,為他們的成長成才和隊伍的發展壯大營造良好的社會氛圍,讓學前教育事業成為全社會最受尊重的事業之一,讓幼兒教師職業得到從業者內心的悅納和價值的認同,讓幼兒教師獲得合理的回報和福利保障,規劃出每一個從教者對職業發展的清晰脈絡。同時要進一步改革男幼師生的免費教育制度,進一步細化各項具體的制度安排,確立全面系統的問責機制、淘汰退出機制和資金保障、監督機制,真正把解決免費男幼師生的思想問題與解決他們的實際問題結合起來,確保這項利國利民的好政策落到實處。只有在政府層面通過行之有效的制度輔助,對幼兒男教師真正實現情感留人、待遇引人、事業迷人,才會吸引更多的優秀男青年走進幼兒園成為一名終身致力于幼教事業發展的教育工作者。

2.學校開展活動,多一些對免費男幼師生的人文關懷

針對免費男幼師生自身的特點和存在的問題,學校要樹立以人為本的育人理念,采取揚長補短的相關措施,充分發揮他們文化課的優勢和邏輯思維上的特長,開展喜聞樂見的活動,逐步滲透職業理想教育、感恩誠信教育和心理健康教育。

（1）滲透職業理想教育

職業理想是個人對未來職業的向往和追求,也包含對事業成就的追求,江蘇省實施學前教育男師范生免費教育,希望吸引的是具有愛心、喜歡兒童、熱愛教育的有志男青年,而不是那些僅僅把讀免費師范當做權宜之計和職業跳板的人,部分免費師范生學習動力不足,歸根到底是沒有正確的職業理想,對教師的責任感和使命感缺失。學校要通過舉辦名師和優秀教師的事跡報告會、尊師重教政策報告會、主題班會、民主生活會等形式,使免費男幼師生明確學前教育事業在社會發展中戰略地位、幼兒教師的社會地位和職業地位、江蘇省開展師范生免費教育的戰略意義、幼兒教師的歷史使命和重大作用,從而引領他們在學前教育事業中不斷前行。

（2）開展感恩誠信教育

感恩教育是教育者運用一定的教育手段和方法,創造一定的教育氛圍,對受教育者有目的、有步驟地實施識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。在免費男幼師生的感恩教育中,學?？梢酝ㄟ^課堂教學,舉辦專題講座,挖掘和大力宣傳典型人物和先進事跡,用先進人物的優秀品德和模范行為感染和影響免費師范生,讓有感恩之心的人講感恩,讓同齡人講感恩,使免費男幼師生學有方向,趕有目標。還可以邀請知名的道德模范宣講先進事跡,積極挖掘本校出現的學生先進模范人物,開展“道德之星”、“精神文明建設標兵”等評選活動,引導免費男幼師生把學會感恩作為改造自己人生觀、價值觀的核心內容,讓其感受到道德模范就在身邊,產生對道德的認同心理和情感。

同時,通過營造誠信氛圍、開展主題宣講和介紹法規政策等多種方法,加強免費師范生的誠信教育,使他們能夠在幼兒師范學校五年以至今后更長的時間里,始終能夠持有“教育是光榮的事業,獻身教育我無怨無悔”的認識,信守承諾,獻身教育。也可以讓免費師范生聯合簽署一份信守“免費師范生協議”的承諾書,通過書面形式對其予以警示、教育和約束。

（3）加強心理健康教育

加強對免費男幼師生的心理健康教育。對他們不僅生活學習上要關懷備至,心理健康上更要給予關心和幫助。要根據其心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導或咨詢活動,幫助他們正確處理在環境適應、課堂學習、社會交往、職業規劃和情緒調節等方面的心理困惑。學校要建立心理檔案,跟蹤關注免費師范生的心理發展狀況,教育和引導他們不斷地加強心理品質修養和鍛煉,為健康成長成才打下良好的基礎。

3.教師加強正面引導,使其樹立正確的權利義務觀念

教師要了解免費男幼師生的思想、學習和生活實際,對于這一群體中存在的錯誤想法和不良情緒要進行適時的有針對性的指導和調節。引領學生學會平衡文化課學習和專業課訓練之間的關系,提升其學習興趣,激發他們學習的動力,同時推進免費男幼師生校際間的交流,鼓勵他們走出校園參加社會實踐,提升綜合素質。

與此同時,教師要幫助他們樹立正確的權利義務觀念,明確師范生的免費教育不是無條件的免費,它是以就業的承諾和協議為基礎的。免費男幼師生應該信守承諾,在五年的學習之后,主動回到簽約地工作。如果免費師范生只強調自己享有的權利,忽視或不愿履行應盡的義務和責任,學校應啟動相關退出與問責機制,這勢必會造成社會資源的浪費,損害學校、社會和國家的利益。為避免此類情況的出現,教師應該對免費師范生加強法制教育,增強法制觀念,使其能夠正確認識利與義務的辯證關系,在現在的學習生活中以及在以后的教學教育實踐中正確行使自己的權利,自覺履行自己應盡的義務和責任。

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篇6

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風景最為雋永，那就是師魂；不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”我非常喜歡這首小詩，“用愛成就理想，用心成就未來”便成了我的教育格言。

沒有愛就沒有教育，愛的力量可以穿透一切的。在觀看了“師德標兵先進事跡報告會”后，我感觸更深刻了，真正理解了“愛”的內涵。特別是三位專家深情講述他們教育歷程的時候——洪雨露校長在烈火炎炎的高溫下陪同40多名小足球隊員堅持長達一個星期的魔鬼訓練；張育青教師拒絕了外資高薪的聘請，毅然留在她那土生土長的郊區做一名普通的英語教師；張海燕教授為了自己的學生不得不讓女兒一個人去高考，不顧自己的睡眠每天深夜等在電話機旁傾聽一個又一個學生的求助電話……其中，既有他們從事工作的酸甜苦辣，也有他們對事業的追求，對人生的探索。正憑著這種愛的力量，他們努力地去理解每一個學生，在每一個學生心中播下愛的種子；正憑著這種愛的力量，他們在工作中努力學習，不斷探索，無私地奉獻，多少個日日夜夜，他們放棄了休息和娛樂，孜孜不倦地去鉆研教育理論。這一個個動人的故事，猶如一曲曲感人的歌，一首首美麗的詩，浸透著他們辛勞的汗水，凝聚著他們全部的愛。雖然他們有著不同的人生經歷，但在每個人的故事中都有一種共同的精神——愛與奉獻。

他們讓我們懂得——以全部的愛奉獻給每個孩子，要讓每個孩子相信：我是好孩子，老師喜歡我。作為一名幼兒教師的我，不但要以母親的愛去關心每個幼兒，還要承擔起社會的委托，自覺地把歷史使命體現在熱愛孩子之中。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水xx融的情誼。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟。

隨著人們對“師德”的日益重視，各種加強師德建設的措施不斷出臺。但不管外部手段如何，提高師德水平，關鍵還是要每一位教師從內心深處培養對學生的“愛”。就像陶行知先生說的那樣“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，只有這樣才能讓更多的學生“親其師、信其道”。

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一、學前教育發展基本情況

近年來，__縣扎實推進學前教育“三個工程”，全縣幼教工作逐步走上了科學化、制度化、規范化的軌道，20__年通過__省普及學前三年教育縣達標驗收。目前，全縣共有幼兒園117所，其中公辦幼兒園91所，民辦幼兒園26所。建成規范化幼兒園34所，中心幼兒園16所，保教人員560人，在園幼兒10358人，學前三年入園率95.4%，全縣形成了以縣直幼兒園為示范，鄉鎮中心幼兒園為骨干，規范化幼兒園為主體，公辦與民辦協調發展的良好幼教格局。具體措施是：

1、推進幼兒園建設工程，大力改善辦園條件。一是優化整合教育資源，加快幼兒園建設。緊緊抓住第一輪中小學布局調整這一機遇，利用部分閑置校舍，大力加強高標準半寄宿制幼兒園建設，走出了一條投資少、見效快的路子。同時，在全縣小學逐步取消學前班，建立相對獨立的小學附設幼兒園，每個學區建成了1—2所達到市級農村示范園標準的中心幼兒園。二是多方籌措資金，大力改善辦園條件。創新并落實“三個一點”方式，即：局里撥一點，村街擠一點，學校集一點，不斷加大對幼兒園的投資力度。全縣投入資金1737萬元，使辦園條件得到明顯改善，幼兒活動室、盥洗室、保健室等各種用房齊備，設施齊全，生均室內外占地面積、綠化面積達到或超過省“普三”標準。三是鼓勵民辦園有序發展。依據《民辦教育促進法》，對管理粗放、設施簡陋、未經注冊或批準的非法幼兒園，依法予以取締；同時，積極鼓勵、支持有條件的企業和個人興辦幼兒園，金河雙語幼兒園、先鋒雙語藝術幼兒園、正華大地幼兒園已達到省級示范性幼兒園標準，聰明屋幼兒園、小聰聰幼兒園等幼兒園也都初具規模。截止目前，全縣共有在冊民辦園26個。民辦園的快速發展，為全縣幼教事業注入新的生機和活力。

2、推進幼教隊伍建設工程，提高幼兒教師整體素質。一是將幼兒園教師隊伍納入基礎教育師資隊伍發展的總體規劃，納入教師繼續教育規劃。依法保障幼兒教師在進修培訓、評優晉級、工資福利等方面的合法權益。鼓勵在職教師學歷進修，推進教師學歷層次的提高和整體結構的優化，目前我縣幼兒專職教師學歷達標率為100%，本科學歷占到幼兒教師的15.7%。二是抓住中小學教師隊伍調整的有利時機，將在中小學任教的幼師畢業生調配到幼兒園任教，并通過培訓和考核等形式，將部分適合做幼兒教師的中小學教師充實到學前教育工作崗位上，彌補幼兒教師的不足，實現幼教隊伍年輕化、知識化、專業化。三是加強幼兒教師的業務培訓。通過新教師崗位練兵、幼兒教師基本功達標、民辦園園長和新任園長教師管理和教育教學培訓、青年骨干教師教科研講座、示范課、觀摩課等活動及校本培訓，加強幼兒教師的基本技能培訓，全面提高幼教師資隊伍素質。僅今年上半年，就組織全員培訓1次，做課36節，參加教師1300人次，舉辦幼兒教師六項基本技能大賽、評優課和觀摩課各1次，送課下鄉8次，送課24節，外出參觀學習1次，評選優秀論文200多篇。

3、推進保教質量建設工程，辦人民滿意的幼兒教育。一是轉變教育觀念，端正辦園思想。圍繞《幼兒園教育指導綱要》，組織廣大幼教工作者進行學習、培訓和考試，使廣大幼教工作者徹底擺脫了“保姆式”、“小學化”的幼兒教育方式，實現“四個轉變”，把幼兒園真正辦成孩子們的樂園。二是積極探索和推進“城鄉一體化”、“園區一體化”的管理模式。一方面充分發揮縣幼兒園教學示范中心、師資培訓中心、教研科研中心、家長培訓中心、信息資料中心、巡回指導中心的作用，帶動鄉鎮中心幼兒園發展，從而推進農村學前教育的均衡、協調發展，實現以縣城幼教發展帶動農村幼教發展的格局。另一方面以全縣九個鄉鎮區劃為范圍，以學區為單位，在全縣設立九個幼教園區，每個園區建立1-2所高！標準的鄉鎮中心幼兒園，以鄉鎮中心幼兒園為核心，輻射帶動周圍各村街幼兒園，實現師資、設施場地等資源共享，達到優勢互補、共同提高的目的。三是科研興園，全面提高保教質量。我局在普教科設立了專職的幼教干部，在教研室設立了專職幼兒教研員，指導全縣的幼兒教育工作，各學區也設立了專兼職的園區教研組，除引導各園開展好本園培訓外，定期開展不同層次和不同形式的教科研活動，促進幼兒園教科研工作的制度化、常規化。各幼兒園深入挖掘當地文化教育資源，注重以農村現有的、安全的自然材料作為幼兒學習游戲的媒介，使幼兒得到身心的、社會的、情感的、道德的、健康的整體發展。

二、存在的問題和困難

__縣學前教育工作取得了比較突出的成績，但與廣大群眾對優質學前教育的渴望和需求還有一定差距和不足，主要表現在兩個方面 ：一是投入依然不足。由于資金不足，建園時標準相對降低，致使園舍簡陋，玩教具和圖書數量不足；有些學校附設的獨立幼兒園園舍緊張，班額過大，導致出現教學方法上的“滿堂灌”，組織形式上的“齊步走”，評價過程中的“一刀切”。同時，幼兒園實行“六一”工作制，幼兒教師教學任務相對較大，容易產生職業倦怠，沒有專業發展的成就感，影響保教質量。二是城鄉發展不平衡，受教育機會不均等。一方面農村幼兒教師專業成長的機會不足，相比城鎮幼兒教師優越的成長環境，農村幼兒園教育資源配置不均等、 管理定位有差異，導致農村幼兒教師業務觀摩、交流機會較少，專業成長的內在動力不足，影響其專業化成長的進程。另一方面，農村幼兒園保教質量相對較差。一些農村幼兒園由于迎合家長心理，違背幼兒身心發展特點及認知規律，要么“重教輕?！?，采用小學化教學方式；要么“重保輕教”，實行“保姆式”管理，缺乏科學施教方法，幼兒智能得不到有效發展，預期活動目標難以實現。

三、建議和對策

1、提高幼兒園普及水平。一是要以示范性幼兒園和鄉鎮中心幼兒園建設為重點，努力擴大優質幼教規模，并扶持一批辦園方向端正、管理嚴格、保教質量高、具有良好信譽的民辦園為示范園。二是要充分利用各類教育資源，通過自辦園、聯辦園，實現資源共享，加快幼兒園建設和發展。三是要把幼兒教育從單純對幼兒的教育擴展到對家庭和社區的服務與指導，從單純的幼兒園到托幼一體化、親子活動中心、入戶指導等。

2、提高幼兒園管理水平。要加強對幼兒園保育工作的督導和監督，嚴格規范辦園行為，嚴把辦園條件關。對社會力量辦的幼兒園，要嚴格執行審批制度和年審制度，保證辦園的正確方向。要堅持“安全第一”方針，全面加強幼兒餐飲、游戲及日常安全管理，確保在園幼兒安全。要加強幼兒教育經費管理，做到?？顚Ｓ?。要加大農村幼教事業投入，扶持和發展農村幼教事業。

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我是曙光幼兒園園長徐軍，對于幼教事業一直是我的摯愛，在我選擇幼兒師范專業時就認定了我的幼教生涯，21年來我一直在幼教這片熱土上執著地，追求著，探索著用不懈努力讓一生更有價值、更加精彩！多年來在我和全體教師共同努力下曙光幼兒園取得了優異成績：“2012年度民辦幼兒教育機構年檢-優秀幼兒園”[2]、“2015年度益陽市民辦教育先進單位”[3]、2015年當選為益陽市民辦教育協會第四屆理事會常務理事單位[4]、“2016年度民辦幼兒園年檢-優秀幼兒園。2016年5月份 ，順利通過省優園的驗收，被評為“優秀幼兒園”，”[5]、“2017年度民辦幼兒園年檢-優秀幼兒園”[6]、“2017年度托幼機構衛生保健工作先進單位”[7]，“2018年度被評為益陽市民辦教育先進單位”使幼兒園的工作不斷邁上新臺階，保教質量得到了社會、家長和上級領導的認可。

一、敢當“師德之楷?！睈鄣缆肥钢静挥?/p>

嚴格要求并將這種信念默默地轉化為對事業愛、對幼兒及家長愛和對同事愛；每天我便早早來到幼兒園，又總是最后一個離開，做計劃，定指標，搞預算，搞教科研，不僅熟知全園教職工情況，而且熟知全園的各項工作情況；既做全園工作的帶頭人，又做全園帶頭工作的人。嚴格要求自己，自覺遵守廉潔自律的有關規定，做到敬業勤政，謙虛謹慎，勤奮學習，起到了模范帶頭作用。

二、甘為“教師之孺子?！睈鄣缆啡霾ズ顾?/p>

堅持用科學理論指導工作運用人本化和心理學管理機制和方法倡導“快樂工作、燦爛生活”和諧文化建設理念充分調動了班子成員和全體教職工工作熱情；

三、注重基礎設施建設，營造良好教育環境。

我對幼兒園建設提出了新的更高的要求。面對如此嚴峻的形勢，我園積極想方設法改善環境，每年都投入一筆固定資金增加完善校園設施，從整個校園安全的建設到校園氛圍的營造，然后內部添置空調、兒童床、電視機、影碟機、音響、風琴、電子琴、錄音機、幼兒積木、拼圖板及一些玩教具等，購置了大型多功能綜合等玩具。同時為配合教學工作開展，陸續購買各類圖書一千余冊、教學音帶、錄像帶、影碟余盤，有效地促進了幼教工作的順利開展。

四、堅持正確教育方向，辦園工作思路清晰。

我認真貫徹落實黨的各項教育方針、政策，辦學思想端正，重視幼兒全面發展、健康成長，因地制宜、科學制訂幼兒教育發展規劃，樹立全新幼教理念，以培養體、智、德、美、勞全面發展、健康成長的新一代幼兒為目標，提高幼教質量，提高管理水平。認真組織全園教職員工學習有關教育法律法規，培養幼兒教師熱愛幼教事業、關心愛護幼兒的良好社會主義職業道德，不斷提高教職員工的政治理論素養和教學素質，全身心地投入到幼教事業中去，奉獻愛心，奉獻青春，為更好地培養新一代全面發展的幼兒奠定了堅實的基礎。

①堅持以人為本，按部就班教學。我嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》要求，堅持正面教育、保育教育相結合原則，因材施教，開足開全幼教課程，確保幼兒體、智、德、美、勞的全面發展。

②注重教學效果，不斷推陳出新。自身素質得到了明顯提高，體、智、德、美、勞得到了全面發展，歡聲笑語充滿了整個校園。

③強化日常管理，規范教學秩序。我經常外出學習認真修訂完善了園內教學常規、工作管理制度，成立了園教學教研工作領導小組、愛國衛生工作領導小組，注重日常監督檢查，嚴格獎懲，充分調動了全園教職員工的工作積極性和能動性。校園環境始終保持干凈整潔，教室墻壁、門窗、桌凳干凈，物品擺放整齊有序，食堂、廁所干凈衛生，教學秩序狀況良好。

④狠抓安全管理，確保幼兒安全。安全工作基本做到了有條不紊、有備無患，全年未發生一起安全事故。

⑤重視家園聯系，共同培育幼兒。家園聯系、家園共育是幼教工作中一個必不可少的關鍵環節。我認真組織編制了《幼兒園家庭聯系卡》、《寶寶成長日記》等，定期組織教師根據日常幼教管理情況認真填寫教學內容、幼兒在園日常生活、學習情況、幼兒評價等內容，送交家長參閱，廣泛征求家長意見及建議，了解幼兒在家生活和學習情況，認真匯總分析，提出改進意見和措施，及時改進和加強，使幼兒得到了較為全面的發展，個性得到了較好的發揮。同時，不定期組織召開家長會，通報幼兒園工作開展情況，開辦家教講座，促進溝通，加強交流。舉辦幼兒教育公開觀摩課活動和親子活動，為更好地培養全面發展的幼兒共商對策，收到了明顯效果。

⑥注重隊伍建設，提高教師素質。我歷來將教師隊伍建設放在工作的首位來抓，始終保持教師隊伍的穩定和較高素質。學習業務知識，學習國內外先進幼教管理經驗等。為教學工作的順利開展和幼兒的健康成長創造了良好的師資條件。

⑦強化衛生保健，保證幼兒健康。我每天嚴密觀察幼兒身體狀況，發現問題及時通知家長并做好應急處理，確保幼兒安全。

⑧搞好教育評價，提高保教質量。

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自開展農村黨員干部現代遠程教育工作以來，作為村支部書記，我積極組織并帶頭參加村上遠程教育培訓，注重利用遠程教育平臺學技術、學理論，在提高自身發家致富本領上的同時注重帶動全村群眾共同致富奔小康。

一、勤學習，努力提高自身業務水平

自從我參加全縣公選、擔任村黨支部書記以后，我一直為自己上任時在群眾面前所做的“要帶領群眾發家致富”這個承諾而努力工作。底，村黨支部里建起了遠程教育終端接收點，在設備安裝的時候，縣遠程辦工作人員就告訴我，遠程教育是國家為了“讓群眾長期得實惠，讓干部經常受教育”的惠民工程，里面的內容包羅萬象，是群眾學技術，學理論的大課堂，我聽了這話高興萬分，便自告奮勇的當起了遠教管理員。為了開展好工作，我給自己定下了目標：要把這塊方寸的屏幕辦成向廣大干部、黨員、群眾傳授理論知識、實用技能，倡導健康文明生活的園地。遠程教育是個新事物，對我而言，也是初次接觸，稍有時間我就打開設備，仔細學習、反復練習操作技術，遇到不懂問題就向其他人請教。在短短一周時間內我自己的操作水平得到了很大提高，對接收、播放等已能熟練操作，簡單故障也能自行排除，確保了村上遠程教育工作的順利進行。

二、抓實踐，著力提升農民致富能力

“萬事開頭難”這句話一點不假。我看了平臺里的《大棚蔬菜種植技術》、《核桃嫁接技術》等內容后，一下子看到了科技致富的希望，可我向村民們介紹后，讓他們前去學習時卻沒幾個人相信，似乎都認為這是“花架子”，設備是擺看的“花瓶”。有的群眾直接對我說：“坐到你這里看電視，白耽誤工夫，還不如回家多種兩塊地。”誰也不相信坐到電視機面前能學到技術。聽到這句話，我當時心都涼了半截。經過仔細思考，我意識到擺在我面前的首要難題就是：要轉變群眾的思想認識！經過思考，我認識到要一下就轉變群眾的看法是不可能的，只能一步一步，慢慢地引導他們，用我自己的行動去說服他們，用先進的技術吸引他們，用致富典型去帶動他們。我決心從我們桑樹村群眾比較傳統行業---養雞入手，我自己實驗給他們看，于是我籌集了12萬資金，建起了養雞場，把在遠程教育網上學習到的小雞育養，疾病防疫，科學管理等知識運用到自己的養雞場，當年養雞5000余只，獲利4萬余元，很多群眾來到我這里，看到整齊干凈的雞舍，堆積如山的雞蛋，都十分驚訝，以前和他們一樣拿著鋤頭的“泥腿子”，如今變成了懂技術的專業戶，我用事實向群眾證明了“遠教架金橋”“遠教鋪富路”的理念，通過我自己的實踐，群眾們開始接受遠程教育這個“新玩意”，現在不管是下雨天，還是晚飯后，來到村支部收看遠程教育節目的人越來越多，群眾都把目光對了準遠程教育，他們見我依靠遠程教育學習技術，發展養雞，紛紛效仿。當群眾遇到困難時，無論自己有多忙，我也要擠出時間幫助他們，無償向村民提供技術、信息、疫苗和相關資料，從不計較個人得失。在我的帶動下，當時就有17戶群眾發展養雞，戶均增收6000余元。我看到這是個好苗頭，因勢誘導，多次召開村班子會議，在多方聽取群眾意見的基礎上，提出了“依托遠程教育，構建養殖專業村”的口號，如今，全村發展養雞專業戶80余戶，養雞10萬余只，人均增收1500元，20多戶養雞戶在我的帶領和資助下走上了脫貧致富的道路，來自河南，湖北洽談訂單的商人絡繹不絕。為了將發展起來的產業做大做強，我號召養雞戶聯合起來，成立了桑樹村養雞專業合作社，90%的養殖戶都紛紛加入合作社，定期召開培訓會，共同學科技，用科技，興產業。有效推動了桑樹養殖小區上規模、上水平，帶動更多的群眾走上了養殖致富的道路。遠程教育給養殖戶和我本人帶來了實實在在的利益。如今的桑樹村，賭博玩牌的人少了，參加學習培訓的人多了；鬧鄰里糾紛的人少了，上網查信息的人多了；搞封建迷信的人少了，關心市場忙致富的人多了，新農村的雛形在我村呈現出來。

三、善創新，助推遠教工作順利開展

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教師立園之本,師德是教育之魂。要達到高質量的教育,必須要有高素質的教師。為不斷提高我園教師的師德,端正價值觀,增強敬業意識、責任意識和服務意識,落實創建積極向上的和諧校園。下面是小編特意為大家整理了關于幼兒園師德師風活動策劃方案的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。

一、指導思想

以黨的十精神為指導,以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等法律法規為依據,以全面提高教師職業道德素質為核心,以愛崗敬業、教書育人、為人師表為重點,按照《中小學教師職業道德規范》要求,進一步提高我園教師的師德整體水準,引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感,努力塑造教師新形象,提升幼兒園的形象。本次師德建設活動必須遵守以下原則:第一,堅持以人文關懷,以人為本的教育方法;第二,堅持思想政治工作理論和實踐相結合;第三,堅持“外塑形象,內強素質”的目標培養,建構一支具有時代特征,富有人格魅力,具備教育影響力的新型教師隊伍。

二、實施步驟

(一)動員學習階段(9月1日——11月1日)

1、成立師德建設領導小組:

組長:

副組長:

成員:全園教師

負責本次活動的倡議和實施。

2、堅持把教師隊伍的思想政治建設放在首位,認真組織廣大教師學習有關教育政策法規,重點學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教師職業道德規范》全國幼教系統優秀教師的先進事跡材料,明確教師的責任和義務,形成共識。

3、引導教師撰寫學習心得或反思,通過思考達到心靈的凈化,提高其愛事業、愛崗位、愛孩子的內驅力,達到完善自我的崇高境界。

4、制定我園教師師德宣誓誓詞:我們是光榮的人民教師,肩上扛著民族的希望,心中裝著祖國的未來,手中捧著孩子們的明天。面對孩子,我們莊重的宣誓:老師愛你們每一個,每時每刻都會用欣賞的目光注視你,用鼓勵的話語督促你,用殷切的母愛關懷你,讓你學會做人、學會學習、學會生活、學會創造,讓你充滿智慧、充滿自信、充滿勇氣。老師愿做你們的媽媽、朋友,讓你們在幼兒園的每一天都健康、快樂、平安!

(二)研討階段(11月1日——11月20日)

1、研究討論市場經濟給教育帶來了哪些負面影響。

2、研究討論幼兒園存在的不文明現象。

3、剖析自己的教育行為,制定個人師德建設發展規劃。

4、修訂我園“幼兒教師文明公約”、“教師行走、站立、坐姿態要求”、“職業行為二十不”、“教師忌語”等,使其更加適應新形勢下教育的要求。

5、深刻的自檢、反思及廣泛地征求意見達成一致共識,制定出教職工職業道德行為規范要“八心”“十比十爭當”:

“八心”

愛心——對所有孩子一視同仁;

童心——把自己融入到孩子的世界里去;

關心——能體貼入微地關心孩子各方面的成長;

耐心——不厭其煩地幫助和照顧孩子學習、生活;

細心——能非常細致地發現、并挖掘孩子的潛能;

專心——專注本職工作,不斷更新和補充新知識

公心——對所有的孩子一視同仁,不厚此薄彼;

好心情——天天能給孩子們帶來陽光般的燦爛感受。

師德建設“十比十爭當”

比學習,爭當創新型教師比身心,爭當健康型教師

比師德,爭當服務型教師比參與,爭當民主型教師

比業務,爭當骨干型教師比公正,爭當無私型教師

比教改,爭當改革型教師比理論,爭當學者型教師

比團結,爭當合作型教師比奉獻,爭當博愛型教師

(三)實施階段(10月20日——11月20日)

1、健全網絡加強領導強化制度

(1)成立師德師風建設領導小組和考核小組。小組每月研究一次師德師風情況,提出改進意見,完善有關措施,制定深入開展師德師風建設的意見和方案。將師德師風建設、考核工作列入學校的重要工作議

事日程。并將此工作的各項任務列入各部門、各班組教師工作的職責范圍內,與年終考核掛起鉤來。

(2)在家長學校、共建單位中聘請師德師風建設監督員主動接受他們的監督,虛心聽取意見,為行風監督員提供各種機會和方便,使他們隨時可進入學校、班級、幼兒家長中了解情況,及時反饋,以便發現問題立即整改。

(3)行政班子人員要帶頭投身到師德師風建設中去。既是領導者,又是參與者。樂意接受監督、檢查,帶頭自查自糾,真正認識到評議行風工作是上級對教育事業的重視和關心,是對基層教師的鼓勵和鞭策。

2、強化規范教育為本加強自律

(1)加大加快宣傳力度,利用政治學習在全校教師中傳達各級領導“關于師德師風建設”的報告和精神,提高認識,自覺地置身此活動中去,克服“與己無關”的思想。

(2)進一步組織學習《教育法》、《教師法》等教育法規,使每個教師自覺執行“師德規范”。嚴禁變相體罰學生,輕視、歧視學生的違法行為,自覺抵制“有償家教”,為維護學校在社會上的良好聲譽做出自己“教書育人”的應盡責任。

(3)按上級規定收費,嚴格執行市、縣物價部門規定的收費項目和標準,健全和完善學校收費管理制度。嚴格執行“一費制”和“收支兩條線”的管理規定,堅決杜絕一切違紀行為。

(4)加強監督手段,向家長宣傳我園師德活動計劃。

3、激勵約束用好典型硬化考核

(1)密切配合,以人為本,發揮思想政治工作的優勢,根據師德師風教育的新情況、新問題,針對教師的實際情況,耐心細致地做好教師的思想政治工作,體現人文關懷,創設和諧校園。

(2)在黨員中開展爭創“五個一流”活動,即“師德一流、學習一流、工作一流、教研教改一流、聯系群眾一流”活動,讓“黨員的形象”進一步樹起來,讓黨員的作用進一步大起來。

(3)開展優化師德活動。本學期黨支部將通過開展“感動在身邊”的演講活動,弘揚高尚品質,牢固樹立“教書育人,為人師表”的道德品質,把教師職業新要求的道德規范轉為內在素質,使全體教工增強工作責任心和事業心,關心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒,成為幼兒的慈母益友,成為社會尊敬的人。開展“讀書活動”通過推薦好書、撰寫讀書心得等提高教師知識素養,師德修養,堅持道德自律,提高全體教工的師德水平。

(4)端正師風。大力弘揚和倡導熱愛事業、銳意進取、合作共事、廉潔從教的思想作風,勤奮學習、嚴謹治學、實事求是、聯系實際的學風,關愛幼兒、誨人不倦、善于創新、勤于教改的教風。

(5)工會小組積極組織開展“愛心鑄就師魂”的主題教育活動,努力爭做“幼兒喜歡、家長尊敬”的老師。

(6)關注先進事例。弘揚教師中全心全意為幼兒服務、全面關心幼兒、師德師風高尚的先進事例,鼓勵中青年教師總結加強自身師德修養的經驗,組織交流、評選師德標兵。

(7)開展全園讀書活動,圍繞“做人”教育的內核,根據新時代的要求為教師注入新的內涵。提高教師職業道德、職業形象和知識素養。

(8)把師德師風考核作為對教師崗位考核的一個重要內容,由同行、考核組及家長參與考評,考核結果在一定范圍內通報,歸入教師業務檔案,作為崗位聘任、技術職務晉升和獎懲的依據。堅決實行師德考核一票否決制。

(四)總結表彰階段(2020 年12 月上旬)

1、組織教工總結交流活動經驗和成績。

2、召開家長會,聽取意見和評價。

3、根據教委評比活動要求,鼓勵教工積極參加縣教委和教管中心相關項目的評比活動,做好自評和推薦工作。