高二數學個人總結范文

導語：如何才能寫好一篇高二數學個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓，并做了大量的探索與反思。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

在新課標下，要學會用教材，理解課標，而不是教材，提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。

3、備學生。兩個班的學生有較大的差別，一個易于組織課堂教學，另一個則要有較強的組織課堂教學的能力，考慮到課堂的一些因素。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。本學期結合以前的教學，采用培養學生的自學能力和探究能力為主，如何讓學生掌握課堂內容，不費功夫是很能達到的。以前本校要教好，多采用“抓”，“練”，在時間上抓緊和占用的同時，多增加練習，這提高成績是很明顯的，但學生的學習效率不高，也給其他科目造成作業無法認真的完成。所以本學期積極探索能夠提高學生成績的更好的方法。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，雖然學生已是高中生了，但思想和重點的學生是有較大的差別的，還很愛好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，學習不自覺，針對這些問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生注意針對不同的學生采取不同的方法，先全面了解學生的基本情況，爭取準確的找出導致“差”的原因。在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

篇2

關鍵詞：高中數學；課外作業；有效性

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0254-02

1.調查的對象與方法

1.1 調查對象。在研究過程中，選取江西省萬年中學高二年級學生作為對象，涉及受訪學生人數200人，其中，男生120人，女生80人。此外，隨機選取該校高二年級數學教師16人，進行關于"數學課外作業有效性"的訪談調查。

1.2 調查方法。主要采用問卷調查、上門訪談兩種方式進行，整個調查過程中，共向受訪學生發放問卷200份，回收有效問卷195份，有效問卷回收率達到97.5%，問卷問題共有20題，全部圍繞"高中數學課外作業有效性"這一主題設計。在對15名教師的調查中，則以一對一訪談形式為主。

2.結果與分析

2.1 課外作業類型調查。課外作業的類型，能夠從側面反映出作業的有效性和質量，在調查過程中，特意設計了相關的問卷，對學生和教師展開調查。結果顯示：高二年級的數學課外作業中，以試卷習題類紙質作業為最多，占比達到75%，除此以外，趣味性課外作業占比15%，實踐性課外作業占比6%，開放性課外作業占比4%。整體而言，高二年級數學教師偏向于試卷紙質類作業，這與應試教育考核標準的單一性不無關系。

2.2 學生對課外作業的興趣調查。學生完成課外作業的情況，能夠反映出學生對課外作業的態度，理應成為衡量課外作業有效性的重要標準。通過走訪學生，了解到：受訪學生喜歡試卷與習題類紙質作業的占比僅為23%，而對于其他類型的數學課外作業，學生們則表現出了較大的熱情，例如，39%的學生明確表示"更喜歡實踐性、開放性課外作業"，30%的學生則表示"趣味性作業是他們的最愛"。由此可見，學生們對數學課外作業的興趣度呈現多元化的態勢，然而，現有的數學課外作業類型較為單一，且并不符合學生們的興趣。

2.3 教師批改課外作業情況調查。教師對課外作業的批改情況，能夠直接關系到學生完成作業的積極性，從而對課外作業有效性的提升起到積極作用。本次調查結果顯示，50%的受訪教師表示"會在作業上交的第二天批改"，30%的教師表示"會在作業上交的當天批改，并在當日將情況反饋給學生"，20%的教師表示"一般選擇空閑時間批改作業，并爭取在作業上交后一周以內將情況反饋給學生"。上述數據表明：多數受訪教師并不能夠及時批改作業，通過后期與教師的一對一訪談，很多教師抱怨"日常教學任務過于繁重，是他們不能及時批改作業的主要原因。

3.結論與建議

3.1 結論。

3.1.1 數學課外作業形式單一。由調查可知，受傳統應試教育思維的束縛，該校高二年級數學教師在設計和布置課外作業時，仍然以紙質作業為主，作業的形式也較為單一，大多為習題類、試卷類作業，鮮少有實踐類、開放類、趣味類課外作業?？梢哉f，教師設計和布置的課外作業陷入了"單一重復"、"簡單粗暴"的怪圈，長此以往，對教師設計課外作業的教學技能將帶來負面影響。

3.1.2 學生對課外作業興趣不濃。由于該校高二年級數學教師所設計和布置的課外作業，并不是學生所感興趣的類型，因此，受訪學生普遍表示"對課外作業興趣不濃"，通過進一步的訪談了解到：60%的學生表示"雖然對課外作業興趣不濃，但仍會盡力完成好"，主要原因在于"為應付考試做準備"；30%的學生表示"對數學課外作業沒有興趣，完成作業純屬應付了事"；剩余10% 的學生則表示"不會完成數學課外作業，因為沒有任何興趣"。由此可見，學生對數學課外作業興趣不濃，已成事實，長此以往，不僅會影響到課外作業的完成有效性，也會對同學們的數學學習興趣帶來負面影響。

3.1.3 教師批改課外作業不及時。受制于教學負擔過重，個人其他事務過多等原因，很多受訪教師對數學課外作業的批改并不及時，前文的調查數據也證實了該情況。筆者認為：課后作業的批改和反饋，是檢驗學生學習情況的重要手段，倘若教師不能及時批改作業，并向學生反饋情況，則容易產生教學上的"惰性"，這無疑會給數學教學帶來弊端。

3.2 建議。

3.2.1 豐富數學課外作業類型。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過："課外作業應豐富化，教師必須設計多元化的課外作業，以便使課外作業的功能得到更有效地發揮。"結合此次調查中突顯出的問題，在下一個階段的教學改革中，萬年中學高二年級數學教師應本著"多元開發"的原則，設計和布置形式更為多元的課外作業，加大實踐性作業、趣味性作業、開放性作業的比重，此外，還應注重課外作業與日常生活的緊密型，通過引入任務型作業，如，工程造價計算、旅行路線最優計算等作業形式，讓學生感受到數學課外作業的實用性，踐行"數學源于生活，服務于生活"的教學理念。

3.2.2 因材施教，采用分層布置作業形式，激發學生的興趣。根據調查可知該校高二年級教師在布置課外數學作業時，采用"一刀切"的方式，即：為所有的學生布置同樣的作業類型，難易程度，題目形式全部相當，因此，難以激發起學生的興趣。為使不同層次的學生都能同樣體會到數學作業的趣味性，感受成就感，在今后的作業設計和布置中，數學教師應采用分層布置作業的思想，將學生分為思維敏捷型、學習刻苦型和基礎較差型三個層次，為每個層次的學生精心設計作業，注重作業的趣味性、差異化，如此一來，可調動同學們參與課外作業的興趣，提升課外作業的實效性。

3.2.3 及時批改課外作業，提升作業反饋效率。在今后的教學中，萬年中學高二年級數學教師應克服一切困難，將批改作業作為教學中的重要環節，及時批改學生上交的課外作業，盡量做到在2天以內完成作業批改，并將作業情況及時反饋給學生。此外，在作業批改過程中，教師還應掌握科學的批改評價方法，注重批語的使用，例如，對后進生，一旦發現他們作業質量有所提高時，應給予鼓勵性批語，如"再接再厲"、"努力學習，必有收獲"等，以此提升學生對課外作業的重視程度，為數學課外作業有效性的提升奠定基礎。

篇3

在教育處和學校領導的正確領導下，在教務處全體同仁共同努力下，在學校各部門的通力配合下，教務處圓滿完成了本學期的教學工作任務，取得了一定的工作成績?，F總結如下：

一、　抓好新學期的教學常規檢查工作，組織好常規教學活動。從新學期開始，教務處堅持每天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課筆記、學生作業、教學進度等各二次。學校領導親自參與常規檢查工作，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規檢查方法，期中期末召開班長和學習委員會議，了解任課教師的作業批改情況，作業檢查讓學生干部參與進來，定期由學習委員上交記錄，教務處全面檢查作業二次，抽查二次。

第一次檢查教案情況：體育組書寫好的是韓金亮。高二年級物理備課組較認真，其中吳麗華、宋滿鑫、崔曉哲的教案體現出電教手段和板書設計。數學組白素良、、丁寶霞書寫認真?；瘜W組葛梅教案在理科中最好。書寫較好的教師有李桂蘭、張殿林、姜悅、劉崇娟、陳欣、辛本玉、劉寶鳳、蔡玲、陳杰、李波、崔恩英、赫英輝、宋萬利等。高一年級物理組高艷、趙珊教案寫得認真、環節較全，寫詳案。教案書寫好的教師有張守慧、王延芹、王旭東、何俊玲、張安梅、李曉鷹、劉婧、宋清華、尤正舒、趙淑芬、孫海霞等。

第二次檢查教案情況：高二教師書寫規范字跡工整的教師有崔曉哲、吳麗華、葛梅、徐莉、張麗萍、王淑麗、王巖、丁寶霞、韓冬梅、白素良、、李波、陳杰、李桂蘭、宋萬利、劉玉霞、劉崇娟、劉寶鳳、姜悅、陳欣、辛本玉等。高一有王秀輝、劉啟強、、劉麗娟、劉婧、閆青春、宮艷霞、趙珊、高艷、張守慧、何俊玲、張安梅、王旭東、尤正舒、趙淑芬、郭英、宋清華、張麗明、陳廣志、赫英輝、孫海霞等。

第一次檢查教師聽課筆記，聽課次數較多的教師有姜悅15節，宋萬利15節，白素良17節，王秀輝15節，劉啟強19節，閆青春33節，宮艷霞29節，王延芹18節，高艷33節，張玉成20節，陳永艷17節，張福娟26節，郭英21節，孫海霞22節。

第二次檢查教師聽課筆記，聽課次數較多教師有張玉成33節、張玉祥27節、孫海霞27節、郭瑛38節、張福娟39節、高艷42節、閻青春46節、劉啟強29節。聽徒弟課比較多的教師有宋學平、段曉霞。高二聽課較多的教師有白素良25節、陳欣27節、吳麗華20節、姜悅20節、葛梅22節、張國良20節。

檢查高一記分冊，記載小考、提問次數多，記分冊運用的比較好的教師是宋清華、尤正舒、孫海霞、趙淑芬、張義祥、郭瑛、陳永艷、張福娟、張玉成、宋新華、孟憲杰、趙珊、閆青春、高艷、張守慧、王延芹、何俊玲。高二教師是丁寶霞、王淑麗、王巖、韓冬梅、、白素良、宋滿鑫、韓玉芳、吳麗華、崔曉哲、陳碧艷、葛梅、蔡玲、李波、陳杰、肖杰、宋立國、陳欣。

教師上課情況：教師能以教學為中心，扎實開展工作，教學穩定有序進行，總的情況很好。存在的問題有：A關注教學反饋，根據反饋情況調整好教學做的不夠。B聽課發現啟發式教學原則貫徹不深入，以教師為主導、學生為主體的轉變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺、看書畫、下棋等現象。C教具使用不規范。D聽力課、體育課、實驗課、信息技術課鈴響前應到位，體育課離教學樓遠些。E早自習聽力情況有所好轉，但未達到100％。F有個別教師仍在辦公室輔導學生，影響老師備課。針對以上情況學校加強教學檢查力度，確定四月份和六月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規教學的規范性。規范教學行為，提高教學質量，針對教學檢查中發現的問題從嚴要求并及時反饋給年級，予以糾正。

第一次檢查高一高二學生作業。作業檢查情況：1、同一學科同一層次班級間不同班級作業量不同。高一數學：5班數學作業16次，6班作業5次，小考次數基本上相同。高一化學：8班作業4次，試卷3份，小考5次，練習冊20次。6班作業8次，試卷2份，小考2次，練習冊1次。高二物理：6班作業22次，試卷12份，小考2次。9班作業6次，試卷15份，小考1次。2、普通班作業批改次數比非普通班批改次數少。3、作文批改：學期過半批改沒過半的班級有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、總體上比較好的備課組有：高一英語、物理、化學、歷史、地理。高二數學、物理、化學、生物、英語。

第二次檢查高一高二學生作業批改，檢查作業批改、小考、練習等。高一：語文作文各班5－6次，其他還有隨堂作文等。數學4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年級作業批改完成規定要求。高二：語文作文各班8次以上。代數、幾何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班較好有25－30次。年級作業批改完成規定要求。

進入四月份學校加強教學檢查力度，四月份為教學 質量檢查月。工作重點抓常規教學的規范性。規范教學行為，突出教學質量，從嚴要求，發現問題及時反饋，把問題消滅在萌芽之中。對期中到期末階段的教學工作提出了具體的要求。（1）搞好集體備課、搞好以老帶新活動，新教師要聽老教師的課，做到先聽后講。（2）課堂教學要有互動性。課堂紀律不能不聞不問，要改革陳舊的教學方法。提倡講練結合，不滿堂灌，不一講到底。（3）教師對學生的學習進行不斷的督促，對學生的激勵手段要加強。（4）加強批改和小考。（5）探索啟發式教學，探索具有我校特點的創新課。設疑不要超越學生本身的特點，以激發學生的學習動機為前提，以學生的知識結構為基礎，以對學生的思惟訓練為中心，以多種教學方法相互結合為原則，以多項信息反饋為調節。（6）加強高一高二的學科競賽輔導，發揮尖子生的輻射作用。（7）加強辦公室的紀律和教學紀律，不許把學生攆出課堂。

進入六月中旬以后，由于高一高二會考和高三年級報考志愿等客觀因素的影響，各年級的教學秩序一度出現反彈，學校領導十分重視這一現象，馬上召開中層干部和全校教職工大會，針對近日教學秩序混亂現象，姜書記、王校長向全體教師提出了嚴格要求，要求教務、政教兩個部門和三個年級通力合作，迅速扭轉教學秩序亂的現象。教務處加強了檢查力度，并做好檢查記錄。發現問題及時反饋給年級。每天反饋二－三次，使年級教學紀律迅速好轉，恢復到了正常狀態。

組織好高一、高二的期中、期末考試，指導好高三月考。老師準時參加考前會，已經形成制度。對期中考試（1）監考情況：各考場學生人數是空前的，已經達到了最大限額，各考場的老師監考比較認真，發現問題及時解決，完成了任務。（2）取收試卷情況：取試卷大家按順序，收卷未發現一張漏收試卷和答題卡現象，表現較好。（3）考題情況：考題勘誤較少，現場勘誤也較少。（4）流動監考情況：比較認真負責，起到了應有的作用。

各年級及時開好考試質量分析會，針對存在的問題提出新的要求，促進教學質量的進一步提高。

全學期教務處組織高一高二市全能競賽，全國數、理、化、生學科競賽初賽、盟校通訊賽、高一高二期中期末聯考、協助高三組織月考5次等多種考試，做到了組織到位無差錯。

二、抓好教研、教改和崗位培訓工作。

1、　公開課教學情況：開展各種形式的公開課教學50余節。

3月25日魏勛麗老師參加市級地理評優課，教育學院孫主任一行三人來我校聽課并進行評選。對魏老師的課給予了充分的肯定。

盟校優質課校內選拔賽4月9日---10日在七樓舉行，數學學科做課教師王淑麗、丁寶霞、、王延芹、何俊玲，評委錢玉山、劉玉霞、姚洪峽、白素良。經評委打分評選出何俊玲老師代表學校參加盟校優質課競賽。政治學科做課教師劉寶鳳、、王秀輝，評委李哉、宋樂勇、張曉麗、梁啟坤、劉麗霞、段曉霞。評選出老師代表學校參加盟校優質課競賽。．4月21日劉校長、宋主任等一行13人前往長春151中學參加八校優質課競賽,最后何俊玲、老師分別獲得盟校二等獎和三等獎。

4月15—18日教務處組織了本學期青年教師第一次匯報課。閆青春、劉啟強、宋立國、陳　杰、趙珊、宋萬利、陳廣志、高艷、孟憲杰、王平林、姜　悅、張麗明、張麗萍、張玉成、李　波等15名教師作了匯報。大家一致認為，在學校領導及老教師的親切關懷下，經過幾學期的教學實踐，通過導師帶徒活動，新老教師結對子活動,青年教師已迅速成長起來，課堂教學水平有較大的提高。

4月22日王旭東老師去九臺參加吉林省中學數學課研討會并作課，受到與會者的好評。5月10日、29日宋樂勇、陳永艷老師分別在學校七樓會議室作語文研究性學習的公開課。希望通過此舉帶動我校研究性學習活動進一步走向深入。

6月3—7日教務處組織了本學期青年教師第二次匯報課。閆青春、陳　杰、趙珊、姜悅、宋萬利、李　鵬、李　波、宋滿鑫、宋立國、丁寶霞、張麗萍、張麗明、孟憲杰、陳廣志、張玉成、王平林、王秀輝、高艷、劉啟強等19名教師參加了匯報。第一次匯報課中出現的問題有所克服，啟發式教學原則得到貫徹，德育目標明確，電教手段普遍應用。

2．各研究性學習小組本學期開展活動兩次，表現突出的是陳廣志、張麗明指導的《集安古墓與環境》小組，活動開展的最好，在“五?一”放假期間率學生赴集安考察，并作了成果匯報。

3．導師帶徒活動情況，開展好的有：高一物理：宋學平－趙珊、高艷、閆青春；高一政治：段曉霞－王秀輝、；高一語文：陳永艷—張玉成；高二數學：王巖—丁寶霞。

4．各教研組積極開展教學教研活動?；瘜W、物理、語文、數學教研組最為突出，尤其是化學教研組活動有創意、收效好。劉婧老師還作了觀摩課。本學期共錄制《教學雜談》節目四期，由地理、化學、物理、歷史教研組完成。

5．崗位培訓和外出學習情況：假期參加研究生學習的教師有劉校長、崔恩英、李覓、張福娟、張玉成、宋新華等。微機培訓內容辦公系統，全校教師踴躍學習，電教室內坐滿求知的老師們，非常令人感動。大家按照電教主任的要求做，積極提交教案，提交課件，如期完成了任務。

3月17日東北師范大學牛廣田教授來我校作教育理論報告，全體教師犧牲休息時間，聆聽專家講座，感到很受啟迪、頗有收獲。3月18日牛教授在集團二中為我校高一五班、高一八班學生上了一堂生動的語文課，沒有課的教師踴躍聽課，課后牛教授與聽課的教師在多方面進行了廣泛交流。

3月29日學校組織高三各科教師在梁啟坤教師帶隊下去長春參加高考信息交流會。

4月23日尤正舒、趙淑芬老師去泰安學習英語24字教學法。

4月27日劉校長率宋樂勇、陳欣老師去露林高中聽趙謙翔關于語文教學改革的做課、王鵬偉關于研究性學習的報告。

5月30—31日劉校長率白素良、王旭東、何俊玲等教師去東北師大附中學習聽課。

6月11日宋主任去市內參加市教科所組織的省“十?五”期間重大課題開題會。我校有兩個省級課題、一個市級課題入選，并被市教科所授予“實驗學?！便~牌。

6月12日姜書記、錢主任、梁主任一行去長春二中參加省里組織的高考報考指導會。

6月13日宋主任率陳欣、陳永艷老師去通化市一中觀摩“研究性學習延伸與研討課”，感到很受啟發，收獲頗豐，決心在我校廣泛開展研究性學習活動。

7月2日我校被省里確定為“青少年責任教育與培養實驗學?！辈炫啤?/p>

積極組織排頭兵競賽，我校有宋學平、宋滿鑫、赫英輝、宋萬利、王春艷、潘春梅、張筱密、李兆蘭八名選手參加九月份集團公司組織的中學物理、歷史、生物、信息技術教育排頭兵競賽。

加強體音美教學的檢查力度，按大綱要求開足課，不許無故占用上課時間。由于學校重視，體音美教學好于上學期，全面完成了學校教學計劃。

三、搞好學生競賽的輔導工作。

學生競賽輔導納入常規檢查中來。任課教師認真備課，精選習題，認真輔導，學生的學習興致高昂，班級常常座無虛席，經過輔導教師的努力取得了較好的成績。本學期競賽主要有：

1、3月27日通化市中學生學科全能競賽揭曉。我校高一年級在12支參賽隊伍中以7862分、6464分分獲團體總分第二名（甲隊）、第八名（乙隊）。高二年級在11支參賽隊伍中以6352分、4754分分獲團體第七名（甲隊）、第十名（乙隊）。

2、通化市中學生學科全能競賽中高一年級數學李秋實、徐靜、張利超分獲第四名、第六名、第六名，輔導教師張安梅；物理楊曉鵬、宋俊玲、陶鑫分獲第三名、第六名、第六名，輔導教師宋學萍；化學關愉、葉睿博、張巍、宋俊玲、李秋實分獲第一、第二、第四、第八、第十名，輔導教師劉婧；英語陶鑫、關愉、徐靜分獲前三名，輔導教師趙淑芬、尤正舒。高二年級物理江志勇獲第六名，輔導教師崔曉哲；化學王威、譚瑛鵬獲并列第二名，輔導教師張國良；英語譚瑛鵬獲第三名，輔導教師蔡玲。

3、全國中學生生物學聯賽吉林賽區初賽有三名同學被初賽錄取，林濤、曲博研、那振芳。獲得參加復賽資格。林濤、曲博研、那振芳獲得吉林賽區復賽三等獎。輔導教師劉玉霞。

4、全國中學生化學聯賽吉林賽區初賽有六名同學被初賽錄取，那振芳、李一、楊宇婷、竇圣博、宋宏珊、張婷婷參加夏令營。。輔導教師張國良。

5、全國中學生數學聯賽吉林賽區初賽有二名同學被初賽錄取，關愉、王威參加夏令營。

6、全國中學生物理競賽吉林賽區初賽有三名同學被初賽錄取，王威、李亮、李福玉參加夏令營。輔導教師崔曉哲。

7、八盟校通訊賽成績：

高二化學團體第二名。輔導教師張國良。個人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福鈺。

高二物理團體第一名。輔導教師崔曉哲。個人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名譚瑛鵬、第十名王德志。

高一化學團體第三名。輔導教師劉婧。個人名次前十名：第一名徐靜。

高一物理團體第二名。輔導教師宋學平。個人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名葉睿博。

8、關于同學在2002年吉林省高二年級數學夏令營邀請賽中榮獲一等獎。指導教師張安梅。

9、教育處英語口語大賽：一等獎徐靜，二等獎李秋實、劉澤婷、劉曦、陶三等獎李博宇、劉璐。指導教師尤正舒、宋清華、趙淑芬。

10、吉林省英語口語大賽：

高二年級：二等獎劉澤婷、徐靜、陶鑫。指導教師尤正舒、宋清華。

高三年級：楊帆。指導教師肖杰。

四、八校聯考期末考試成績及高一高二會考成績情況。

八校聯考成績見成績冊。

高二物理、化學、歷史、生物，高一歷史、地理會考成績見成績單。高二高一各科會考通過率情況。

五、存在的問題及建議：

1、課堂教學中以學生為主體的思想有待進一步加強，啟發式教學力度不大。我校的新型課教學目前還處在探索階段，少有成果。

2、電化教學手段的應用還沒有成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。

3、教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處。

4、競賽成績各學科之間不平衡，有的學科成績出現了滑坡，尖子生培養還需進一步加強，部分學科的聯考成績與盟校相比差距大。

5、有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。

6、一些教師對當前高中的辦學認識不足，缺乏危機感和主人翁意識。

篇4

一、抓好新學期的教學常規檢查工作，組織好常規教學活動。

從新學期開始，教務處堅持每天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課筆記、學生作業、教學進度等各二次。學校領導親自參與常規檢查工作，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規檢查方法，期中期末召開班長和學習委員會議，了解任課教師的作業批改情況，作業檢查讓學生干部參與進來，定期由學習委員上交記錄，教務處全面檢查作業二次，抽查二次。

第一次檢查教案情況：體育組書寫好的是韓金亮。高二年級物理備課組較認真，其中吳麗華、宋滿鑫、崔曉哲的教案體現出電教手段和板書設計。數學組白素良、****、丁寶霞書寫認真?；瘜W組葛梅教案在理科中最好。書寫較好的教師有李桂蘭、張殿林、姜悅、劉崇娟、陳欣、辛本玉、劉寶鳳、蔡玲、陳杰、李波、崔恩英、赫英輝、宋萬利等。高一年級物理組高艷、趙珊教案寫得認真、環節較全，寫詳案。教案書寫好的教師有張守慧、王延芹、王旭東、何俊玲、張安梅、李曉鷹、劉婧、宋清華、尤正舒、趙淑芬、孫海霞等。

第二次檢查教案情況：高二教師書寫規范字跡工整的教師有崔曉哲、吳麗華、葛梅、徐莉、張麗萍、王淑麗、王巖、丁寶霞、韓冬梅、白素良、****、李波、陳杰、李桂蘭、宋萬利、劉玉霞、劉崇娟、劉寶鳳、姜悅、陳欣、辛本玉等。高一有王秀輝、劉啟強、、劉麗娟、劉婧、閆青春、宮艷霞、趙珊、高艷、張守慧、何俊玲、張安梅、王旭東、尤正舒、趙淑芬、郭英、宋清華、張麗明、陳廣志、赫英輝、孫海霞等。

第一次檢查教師聽課筆記，聽課次數較多的教師有姜悅15節，宋萬利15節，白素良17節，王秀輝15節，劉啟強19節，閆青春33節，宮艷霞29節，王延芹18節，高艷33節，張玉成20節，陳永艷17節，張福娟26節，郭英21節，孫海霞22節。

第二次檢查教師聽課筆記，聽課次數較多教師有張玉成33節、張玉祥27節、孫海霞27節、郭瑛38節、張福娟39節、高艷42節、閻青春46節、劉啟強29節。聽徒弟課比較多的教師有宋學平、段曉霞。高二聽課較多的教師有白素良25節、陳欣27節、吳麗華20節、姜悅20節、葛梅22節、張國良20節。

檢查高一記分冊，記載小考、提問次數多，記分冊運用的比較好的教師是宋清華、尤正舒、孫海霞、趙淑芬、張義祥、郭瑛、陳永艷、張福娟、張玉成、宋新華、孟憲杰、趙珊、閆青春、高艷、張守慧、王延芹、何俊玲。高二教師是丁寶霞、王淑麗、王巖、韓冬梅、****、白素良、宋滿鑫、韓玉芳、吳麗華、崔曉哲、陳碧艷、葛梅、蔡玲、李波、陳杰、肖杰、宋立國、陳欣。

教師上課情況：教師能以教學為中心，扎實開展工作，教學穩定有序進行，總的情況很好。存在的問題有：a關注教學反饋，根據反饋情況調整好教學做的不夠。b聽課發現啟發式教學原則貫徹不深入，以教師為主導、學生為主體的轉變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺、看書畫、下棋等現象。c教具使用不規范。d聽力課、體育課、實驗課、信息技術課鈴響前應到位，體育課離教學樓遠些。e早自習聽力情況有所好轉，但未達到100％。f有個別教師仍在辦公室輔導學生，影響老師備課。針對以上情況學校加強教學檢查力度，確定四月份和六月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規教學的規范性。規范教學行為，提高教學質量，針對教學檢查中發現的問題從嚴要求并及時反饋給年級，予以糾正。

第一次檢查高一高二學生作業。作業檢查情況：1、同一學科同一層次班級間不同班級作業量不同。高一數學：5班數學作業16次，6班作業5次，小考次數基本上相同。高一化學：8班作業4次，試卷3份，小考5次，練習冊20次。6班作業8次，試卷2份，小考2次，練習冊1次。高二物理：6班作業22次，試卷12份，小考2次。9班作業6次，試卷15份，小考1次。2、普通班作業批改次數比非普通班批改次數少。3、作文批改：學期過半批改沒過半的班級有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、總體上比較好的備課組有：高一英語、物理、化學、歷史、地理。高二數學、物理、化學、生物、英語。

第二次檢查高一高二學生作業批改，檢查作業批改、小考、練習等。高一：語文作文各班5－6次，其他還有隨堂作文等。數學4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年級作業批改完成規定要求。高二：語文作文各班8次以上。代數、幾何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班較好有25－30次。年級作業批改完成規定要求。

進入四月份學校加強教學檢查力度，四月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規教學的規范性。規范教學行為，突出教學質量，從嚴要求，發現問題及時反饋，把問題消滅在萌芽之中。對期中到期末階段的教學工作提出了具體的要求。（1）搞好集體備課、搞好以老帶新活動，新教師要聽老教師的課，做到先聽后講。（2）課堂教學要有互動性。課堂紀律不能不聞不問，要改革陳舊的教學方法。提倡講練結合，不滿堂灌，不一講到底。（3）教師對學生的學習進行不斷的督促，對學生的激勵手段要加強。（4）加強批改和小考。（5）探索啟發式教學，探索具有我校特點的創新課。設疑不要超越學生本身的特點，以激發學生的學習動機為前提，以學生的知識結構為基礎，以對學生的思惟訓練為中心，以多種教學方法相互結合為原則，以多項信息反饋為調節。（6）加強高一高二的學科競賽輔導，發揮尖子生的輻射作用。（7）加強辦公室的紀律和教學紀律，不許把學生攆出課堂。

進入六月中旬以后，由于高一高二會考和高三年級報考志愿等客觀因素的影響，各年級的教學秩序一度出現反彈，學校領導十分重視這一現象，馬上召開中層干部和全校教職工大會，針對近日教學秩序混亂現象，姜書記、王校長向全體教師提出了嚴格要求，要求教務、政教兩個部門和三個年級通力合作，迅速扭轉教學秩序亂的現象。教務處加強了檢查力度，并做好檢查記錄。發現問題及時反饋給年級。每天反饋二－三次，使年級教學紀律迅速好轉，恢復到了正常狀態。

組織好高一、高二的期中、期末考試，指導好高三月考。老師準時參加考前會，已經形成制度。對期中考試（1）監考情況：各考場學生人數是空前的，已經達到了最大限額，各考場的老師監考比較認真，發現問題及時解決，完成了任務。（2）取收試卷情況：取試卷大家按順序，收卷未發現一張漏收試卷和答題卡現象，表現較好。（3）考題情況：考題勘誤較少，現場勘誤也較少。（4）流動監考情況：比較認真負責，起到了應有的作用。

各年級及時開好考試質量分析會，針對存在的問題提出新的要求，促進教學質量的進一步提高。

全學期教務處組織高一高二市全能競賽，全國數、理、化、生學科競賽初賽、盟校通訊賽、高一高二期中期末聯考、協助高三組織月考5次等多種考試，做到了組織到位無差錯。二、抓好教研、教改和崗位培訓工作。公開課教學情況：開展各種形式的公開課教學50余節。

3月25日魏勛麗老師參加市級地理評優課，教育學院孫主任一行三人來我校聽課并進行評選。對魏老師的課給予了充分的肯定。

盟校優質課校內選拔賽4月9日---10日在七樓舉行，數學學科做課教師王淑麗、丁寶霞、****、王延芹、何俊玲，評委錢玉山、劉玉霞、姚洪峽、白素良。經評委打分評選出何俊玲老師代表學校參加盟校優質課競賽。政治學科做課教師劉寶鳳、、王秀輝，評委李哉、宋樂勇、張曉麗、梁啟坤、劉麗霞、段曉霞。評選出老師代表學校參加盟校優質課競賽。．4月21日劉校長、宋主任等一行13人前往長春151中學參加八校優質課競賽,最后何俊玲、老師分別獲得盟校二等獎和三等獎。

4月15—18日教務處組織了本學期青年教師第一次匯報課。閆青春、劉啟強、宋立國、陳杰、趙珊、宋萬利、陳廣志、高艷、孟憲杰、王平林、姜悅、張麗明、張麗萍、張玉成、李波等15名教師作了匯報。大家一致認為，在學校領導及老教師的親切關懷下，經過幾學期的教學實踐，通過導師帶徒活動，新老教師結對子活動,青年教師已迅速成長起來，課堂教學水平有較大的提高。

4月22日王旭東老師去九臺參加吉林省中學數學課研討會并作課，受到與會者的好評。5月10日、29日宋樂勇、陳永艷老師分別在學校七樓會議室作語文研究性學習的公開課。希望通過此舉帶動我校研究性學習活動進一步走向深入。

6月3—7日教務處組織了本學期青年教師第二次匯報課。閆青春、陳杰、趙珊、姜悅、宋萬利、****、李波、宋滿鑫、宋立國、丁寶霞、張麗萍、張麗明、孟憲杰、陳廣志、張玉成、王平林、王秀輝、高艷、劉啟強等19名教師參加了匯報。第一次匯報課中出現的問題有所克服，啟發式教學原則得到貫徹，德育目標明確，電教手段普遍應用。

2．各研究性學習小組本學期開展活動兩次，表現突出的是陳廣志、張麗明指導的《集安古墓與環境》小組，活動開展的最好，在“五?一”放假期間率學生赴集安考察，并作了成果匯報。

3．導師帶徒活動情況，開展好的有：高一物理：宋學平－趙珊、高艷、閆青春；高一政治：段曉霞－王秀輝、；高一語文：陳永艷—張玉成；高二數學：王巖—丁寶霞。

4．各教研組積極開展教學教研活動。化學、物理、語文、數學教研組最為突出，尤其是化學教研組活動有創意、收效好。劉婧老師還作了觀摩課。本學期共錄制《教學雜談》節目四期，由地理、化學、物理、歷史教研組完成。

5．崗位培訓和外出學習情況：假期參加研究生學習的教師有劉校長、崔恩英、李覓、張福娟、張玉成、宋新華等。微機培訓內容辦公系統，全校教師踴躍學習，電教室內坐滿求知的老師們，非常令人感動。大家按照電教主任的要求做，積極提交教案，提交課件，如期完成了任務。

3月17日東北師范大學牛廣田教授來我校作教育理論報告，全體教師犧牲休息時間，聆聽專家講座，感到很受啟迪、頗有收獲。3月18日牛教授在集團二中為我校高一五班、高一八班學生上了一堂生動的語文課，沒有課的教師踴躍聽課，課后牛教授與聽課的教師在多方面進行了廣泛交流。

3月29日學校組織高三各科教師在梁啟坤教師帶隊下去長春參加高考信息交流會。

4月23日尤正舒、趙淑芬老師去泰安學習英語24字教學法。

4月27日劉校長率宋樂勇、陳欣老師去露林高中聽趙謙翔關于語文教學改革的做課、王鵬偉關于研究性學習的報告。

5月30—31日劉校長率白素良、王旭東、何俊玲等教師去東北師大附中學習聽課。

6月11日宋主任去市內參加市教科所組織的省“十?五”期間重大課題開題會。我校有兩個省級課題、一個市級課題入選，并被市教科所授予“實驗學?！便~牌。

6月12日姜書記、錢主任、梁主任一行去長春二中參加省里組織的高考報考指導會。

6月13日宋主任率陳欣、陳永艷老師去通化市一中觀摩“研究性學習延伸與研討課”，感到很受啟發，收獲頗豐，決心在我校廣泛開展研究性學習活動。

7月2日我校被省里確定為“青少年責任教育與培養實驗學?！辈炫啤?/p>

積極組織排頭兵競賽，我校有宋學平、宋滿鑫、赫英輝、宋萬利、王春艷、潘春梅、張筱密、李兆蘭八名選手參加九月份集團公司組織的中學物理、歷史、生物、信息技術教育排頭兵競賽。

加強體音美教學的檢查力度，按大綱要求開足課，不許無故占用上課時間。由于學校重視，體音美教學好于上學期，全面完成了學校教學計劃。三、搞好學生競賽的輔導工作。

學生競賽輔導納入常規檢查中來。任課教師認真備課，精選習題，認真輔導，學生的學習興致高昂，班級常常座無虛席，經過輔導教師的努力取得了較好的成績。本學期競賽主要有：3月27日通化市中學生學科全能競賽揭曉。我校高一年級在12支參賽隊伍中以7862分、6464分分獲團體總分第二名（甲隊）、第八名（乙隊）。高二年級在11支參賽隊伍中以6352分、4754分分獲團體第七名（甲隊）、第十名（乙隊）。

2、通化市中學生學科全能競賽中高一年級數學李秋實、徐靜、張利超分獲第四名、第六名、第六名，輔導教師張安梅；物理楊曉鵬、宋俊玲、陶鑫分獲第三名、第六名、第六名，輔導教師宋學萍；化學關愉、葉睿博、張巍、宋俊玲、李秋實分獲第一、第二、第四、第八、第十名，輔導教師劉婧；英語陶鑫、關愉、徐靜分獲前三名，輔導教師趙淑芬、尤正舒。高二年級物理江志勇獲第六名，輔導教師崔曉哲；化學王威、譚瑛鵬獲并列第二名，輔導教師張國良；英語譚瑛鵬獲第三名，輔導教師蔡玲。

3、全國中學生生物學聯賽吉林賽區初賽有三名同學被初賽錄取，林濤、曲博研、那振芳。獲得參加復賽資格。林濤、曲博研、那振芳獲得吉林賽區復賽三等獎。輔導教師劉玉霞。

4、全國中學生化學聯賽吉林賽區初賽有六名同學被初賽錄取，那振芳、李一、楊宇婷、竇圣博、宋宏珊、張婷婷參加夏令營。。輔導教師張國良。

5、全國中學生數學聯賽吉林賽區初賽有二名同學被初賽錄取，關愉、王威參加夏令營。

6、全國中學生物理競賽吉林賽區初賽有三名同學被初賽錄取，王威、李亮、李福玉參加夏令營。輔導教師崔曉哲。

7、八盟校通訊賽成績：

高二化學團體第二名。輔導教師張國良。個人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福鈺。

高二物理團體第一名。輔導教師崔曉哲。個人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名譚瑛鵬、第十名王德志。

高一化學團體第三名。輔導教師劉婧。個人名次前十名：第一名徐靜。

高一物理團體第二名。輔導教師宋學平。個人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名葉睿博。

8、關于同學在xx年吉林省高二年級數學夏令營邀請賽中榮獲一等獎。指導教師張安梅。

9、教育處英語口語大賽：一等獎徐靜，二等獎李秋實、劉澤婷、劉曦、陶三等獎李博宇、劉璐。指導教師尤正舒、宋清華、趙淑芬。

10、吉林省英語口語大賽：

高二年級：二等獎劉澤婷、徐靜、陶鑫。指導教師尤正舒、宋清華。

高三年級：楊帆。指導教師肖杰。

四、八校聯考期末考試成績及高一高二會考成績情況。

八校聯考成績見成績冊。

高二物理、化學、歷史、生物，高一歷史、地理會考成績見成績單。高二高一各科會考通過率情況。

五、存在的問題及建議：課堂教學中以學生為主體的思想有待進一步加強，啟發式教學力度不大。我校的新型課教學目前還處在探索階段，少有成果。

2、電化教學手段的應用還沒有成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。

3、教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處。

4、競賽成績各學科之間不平衡，有的學科成績出現了滑坡，尖子生培養還需進一步加強，部分學科的聯考成績與盟校相比差距大。

5、有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。

6、一些教師對當前高中的辦學認識不足，缺乏危機感和主人翁意識。

篇5

高二以全班第一升上高三，一個班只有兩個第一，那個最棒的第一當然不是我，我是剩下那個第一。其實在高一，很多人認為我是個智商特別高的學生。每次考試不會拿第四，前三總是有我份。坐在我前面的是個可愛的女孩子，學習特別勤奮?；ㄎ沂兜呐δ梦曳謹档囊话胍膊坏?，最后丟下一句，怎么別人不學，天天睡覺也拿第一，而我都這么努力還是這么差。說完趴在桌子上，她到底在做什么，我現在還不知道，百分之九十在哭吧，過幾天就人也不見了，再過幾天與人說她退學了。其實我現在對于她的退學也感到內疚。

當天才的日子不長，因為我不是真正的天才，我在課上睡覺是真的，不努力也是真的，成績好就是每個人都能看到的。我只是基礎好而已，高一學的東西基本上我都已經學過的，或者接觸過的，不努力去學，成績好當然也不足為奇，天才這頂高帽把我罩得看不到前方。高二依然沒有醒覺，天天上課睡覺，醒來寫點作文，累了再睡。當然高二的日子并非就這樣，我還有很多的好朋友，整天玩個醉生夢死。學習嘛，滾一邊去。就這樣一逛，高三就到來了。當我看著拿慘不忍睹的成績單，終于開始明白事情的嚴重性。

高三可是奮發向上，無論上課下課，吃飯還是睡覺，都是書不離手，眼不離書。第一次數學考試得了40分，這是什么概念，滿分不150分才考40分，雖然我知道自己差，但也不知道原來自己差到這種地步。于是我更加努力，晚上凌晨一點才睡覺，起來總比太陽早。成績卻一點好轉也沒有，40分的依舊還是40分，隨著考試的一次又一次的失敗，同學們的目光開始有了變化，在我的背后總有人在熱烈討論什么，就像你看看誰誰誰那么努力了，成績確是這么糟糕等等。其實這些人的成績比我好不了多少。在所有人的眼中，我只不過是一個智商低下的學生罷了。人就是喜歡多管閑事，否則他們會感到很無聊的，為了自己可以不那么無聊，就幾人人聚在一起，說說這，說說那，簡而言之就是說三道四。古人說女人才愛說是非，現在男女都愛上這些。而且他們之說別人的短處，因為他們拿自己與別人的短處比，怎么比怎么快樂，如果說別人的長處，就是與別人的長處比，怎么比怎么痛苦。

我是很笨，那又怎樣？難道我笨就不學了嗎？如果不學，那就比笨蛋還笨。我的成績依舊不見有多少的進步。我依舊晚睡早起。高考前的那天晚上，我還是十二點才睡。結果，數學以119分拿下全班第一，結束高中學習生涯。付出別人幾倍的努力拿別人幾倍的分數這就最正常不過了，他們五六十分的依舊五六十分。

篇6

關鍵詞： 高中學困生 數學學習障礙 轉化策略

1.問題陳述

我通過對××學校的高中普通班個案訪談和問卷調查，歸納出了高中學困生存在的各種學習障礙，并進行了歸因分析。

從調查和分析中知道，造成高中學困生數學學習障礙原因是多方面的，存在有個體差異、群體差異、性別差異等，難以找到一個統一的有效的轉化方法，只有對癥下藥，區別對待。本文僅從教師的教學實踐與學生的學習實踐方面做一探究，并根據學生高一、高二學習的過程，分為高一數學學習障礙形成的預防措施和高二高三數學學習障礙的消除策略兩部分。

2.轉化策略探究

2.1高一數學學習障礙形成的預防措施

2.1.1未雨綢繆，做好初高中數學的銜接工作。

可以說現行初高中教材的脫節現象非常嚴重，如初中的立方和差、十字相乘等約十個內容沒學或學得比較淺，而高中一開始就要面對這些問題，要想學生在高一的學習能夠順利地進行，提前進行查漏補缺是必不可少的。建議如下。

一是在高一正式開學前，也就是利用學生6月到學校報名注冊時，向每一個同學發一份關于高中數學學習的說明，內容包含初高中數學學習的異同，高中數學學習的特點、方法，以及注意事項，等等。特別是提醒同學們注意初高中數學的異同、高中數學的學習的注意點、假期可以做的準備工作等。并將初高中脫節內容的知識點列舉出來：①絕對值；②二次根式、分子分母有理化；③十字相乘法和分解因式；④一元二次方程根的判別式和韋達定理；⑤二次函數的頂點求法和圖像畫法；⑥平行線分線段成比例定理，梯形中位線；⑦平行線等分線段定理，平行的傳遞性；⑧圓內接四邊形的性質；⑨軌跡定義；⑩圓的有關定理：垂徑定理及逆定理，相交弦定理，切割弦定理，兩圓連心線性質定理，等等。

二是正式開學后，對于銜接知識點的補充教學要繼續進行，時間允許的話可以集中輔導。也可以采用“滾動穿插練習”，就是在每天或是每幾天的作業后面加多一道銜接初高中知識點的題目，不斷強化學生的記憶理解。如分解因式的“十字相乘法”、二次函數圖像的畫法等。

2.1.2再接再厲，充分了解學生原有的認知結構。

這就是我們通常所說的“備學生”。老師對學生原有認知水平的大致了解對于教學工作的開展是十分必要的，它可以幫助老師制定適合本班的教學計劃，安排好教學難度。一般來說，跟班時間長了后，老師對學生的實際情況都了解得比較透徹。但老師對新學生的認知結構的了解必要而又艱難，可采取“學習情況自我介紹書”的方式進行。如：

開學第一節課，讓學生寫了一份數學學習情況自我介紹書。在學生動筆之前，老師說明目的：是為了更快更好地了解我們在座每一位同學的數學學習情況，以幫助老師制定一個能適合絕大部分同學的教學計劃，要求在介紹書里一定要說明以下幾點：

①對數學的喜愛程度，分為很喜歡，喜歡，一般，不喜歡。

②對自己之前數學基礎的客觀評價：很好，較好，一般，不好。

③覺得自己數學學得最好的是哪一部分內容，最差的是哪一部分內容？

④對高中的數學學習有什么計劃、目標、期待？

⑤對高中的數學課堂有什么期待？

⑥對老師的數學教學有什么要求和期待？

⑦最希望對老師說的一句話是什么？

自我介紹書好比一份調查問卷，雖然沒有調查問卷的內容那么豐富，但是更有針對性。通過學生的自我介紹，就可以大致了解整個班同學的數學學習情況，以及他們對高中的數學學習和數學教學有什么樣的期待。在這次調查中，有49%的同學都表達出自己對數學喜歡或是很喜歡，有65%的同學認為自己的數學基礎是較好或以上。最想對老師說的話則是五花八門，比較多的是“希望和老師做朋友”、“希望老師能公平的對待每一個學生，特別是成績不好的同學”、“希望老師能把自己的數學成績教的很棒”等，對數學課堂最期待的就是“數學課堂能夠輕松活躍，老師上課能夠很幽默風趣”。

2.1.3明察秋毫，及時糾正學生數學學習不良習慣。

學習方法、學習習慣直接影響到學生數學學習的成績和持續發展的能力。許多學生到了高二，還不知道高中的數學課該怎么上，哪些地方是聽，哪些地方需要動筆運算，等等，這些問題嚴重的阻礙著這些同學數學成績的提高。所以在高一剛入學時幫學生找到一個適合自己的數學學習方法和形成一個良好的學習習慣是非常必要的。

在第一年的教學中，教師就應該開始多關注學生的學習習慣與方法。總的說來，剛升上高中的同學身上存在的主要的不良數學學習習慣有以下幾點。

①題目“聽”的、“想”的多，“動筆”的少。很多同學在數學課上整節課很少拿起筆來進行計算、推導，平時碰到稍難一點的題目不去嘗試計算推導，要么放棄，要么就問老師。對于這種情況，一定要對學生強調“做”對于數學的重要性，告訴學生：“數學是做出來的，不是想出來的！”對于學生的疑問，不馬上告訴學生怎么做，而是反問學生：你是怎么考慮這個問題？你算到哪一步時遇到了問題？也就是逼著學生拿起手中的筆進行運算，然后教師可以很好地根據學生運算情況來加以分析和指導。

②上課“抄”的多，真正理解的少。有些同學對于記數學筆記情有獨鐘。特別是在習題課或是試卷講評課上，將老師寫在黑板上的解題過程完整地記錄了下來。對于學生的這種行為，教師應該極力反對。很多同學說，上課有時來不及理解，抄下來可以課后慢慢看。這種想法是好的，但并不容易實現。因為實際情況往往是，高密度、高強度的學習已經讓學生幾乎沒有時間來重新思考前一天或是前幾天的題目，而且在課堂上經常會因為“抄”筆記而跟不上老師講課的節奏，從而影響聽課的效果。

③計算器“按”得多，紙筆計算少。初中對于運算能力要求不高，而且在初中的升學考試中，學生是可以用計算器的。所以，學生上高中后，基本都已經養成了一有計算就使用計算器的不好習慣，嚴重影響了學生運算能力的提高，成為數學成績停滯不前的一個非常重要的原因。所以，高一數學教師要非常及時、敏銳地觀察到這一現象，而且要非常、堅決地禁止學生使用計算器。

學生的身上必然一定會存在許許多多、形形的不良習慣，教師一定要明察秋毫，及時糾正學生學習過程中的不良習慣。

2.1.4錯題重做，提高學生學習效率。

要強調學生對錯題進行重做。可以說，錯題重做是提高數學成績的最有效的途徑之一。教師一定要對此充分重視，寧愿今天的作業沒有完成，也一定要更正昨天作業中的錯題，要每人準備一個糾錯本。因為在實際教學中，很多時候一道題目一些學生總是重復在錯。我做過這樣一個試驗，在必修五《解三角形》中有這樣一道題：

已知ABC中，AB=1，BC=2，則∠C的取值范圍是（ ）。

A.0＜C≤ B.0＜C＜ C.0＜C＜ D.＜C≤

在第一周的周測中，我任教的兩個班105名同學有68人沒有選對正確答案，第二周周測重新出現，還有40人沒有選對，在第5周的周測中，這道題再次以選擇題的形式出現，竟然還有51人做錯。在這三次測驗中，我都沒有非常強調學生對錯題的重做。第三次在講評時，我要求學生一律放下手中的筆，以防止他們抄老師寫在黑板上的過程。在講評后的當天晚上，我要求做錯這道題的同學將這道題重新做一次，寫出詳細過程，并且收上來老師檢查。第7周的測驗中，我將題目稍作了修改，變為：“已知ABC中，b=1，c=2，則∠B的取值范圍是?搖?搖?搖?搖?！保ㄆ鋵嶎}目并未實際改變）在這次測驗中，全班只有5人沒有正確算出答案。很顯然，真正、徹底地錯題重做能讓學生掌握這道題目的所蘊含的知識點。

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2.2高中學困生數學學習障礙形成的消除措施

雖然教師在第一年的教學當中，采取了各種辦法，使得大多數的同學在數學學習上沒有多大的學習障礙，但是不可避免的是另外還有一部分同學的數學學習有著較大的困難，在調查中還有45.3%的同學覺得高中數學較難或是很難。

對于這一部分同學，則需要教師在高二的數學教學中更加注意引導和營造數學學習氛圍，因為如果高二沒能很好地解決數學學習障礙的問題，在高三的學習中是很難消除的。正如結果分析中的那樣，學習障礙并沒有因為年級的升高而消失。

2.2.1幫助學生樹立信心，進一步激發對數學學習的興趣。

教師對有數學學習障礙的學生要充滿理解和信任，要時刻用發展的眼光看待他們，讓他們時時處處體驗到教師的期望和關愛，要以愛心、誠心、耐心幫助他們形成積極的自我概念，喚起他們對老師的熱愛，從而產生“愛屋及烏”的心理反應，即愛老師所教的數學，起到“親其師，信其道，樂其學”的效果。而事實上，許多學生對于老師的關注也是很在乎的。在調查中，我們也發現到，特別是當學生在學習上取得進步時，老師一個及時的表揚和鼓勵將勝過平時的千言萬語，會給學生以無窮的動力和進一步投入到學習中去的欲望。而實際上，許多教師在這一點上卻做得不夠。

培養信心可以從幫助學生制定適宜的學習目標開始。一個適宜的目標是非常重要的，因為學生“跳一跳能摘到果子”是最能培養學生的成就感的。激發學生的學習興趣的主要任務在老師身上。老師可以通過創設“問題”情境，不斷提高教學藝術來激發學生的學習興趣。例如有時候，如果老師感覺課堂氣氛比較沉悶，學生注意力比較分散，不妨講個小故事、小笑話或一個趣味數學題，這樣雖然會耽誤一些時間，但是對于提高學生聽講效率是很有效果的。教師要有意識地多購買一些這方面的參考書，如張景中教授主編的《好玩的數學》叢書就很不錯。

2.2.2低起點，小坡度，培養學生成就感。

進入高二后，這些同學本身對數學學習有恐懼心理，如果老師不能盡快地讓學生體驗到數學學習的成就感，學生對數學的學習熱情將消失殆盡。事實上，很多學生在數學學習上獲得成就感的機會并不多（如下表）。所以，在進入高二后，這是擺在數學教師面前的首先要解決的問題。

在數學學習過程中是否獲得過成就感

有研究表明，教師可以從教學活動、學習的評價和師生心理交流三個方面讓學生獲得數學學習成功的體驗①。除此之外，我個人認為，教師對教材的操控也是很有幫助的。在對學困生的教學中，教師就一定要把握好起點、難度和深度。這很有利于提高學生體驗數學成就感的機率。例如，在講解二次函數在給定區間上求最值的問題時，我是這樣設計的：

師：請問二次函數y=x-2x+3的開口方向如何？

生：開口向上。（學生回答得非常整齊，也很大聲。）

師：那它的頂點坐標呢？

生：（1，2）。（已經有部分同學不回答了，因為忘記了，剛好在此復習。）

師：頂點坐標有兩種求法，一是配方法：y=（x-1）+2，二是公式法：（-,）。（哦，學生恍然大悟。）

師：那么這個函數有最小值，還是最大值？是多少呢？

生：有最小值2。（學生很興奮。）

師：請大家畫出它的圖像。（因為有了頂點，對稱軸，學生都能比較快地畫出圖像。）

師：請大家觀察圖像，如果我現在給定區間［2，3］，它的最小值還是2嗎？最大值又是多少呢？

因為有了圖像，學生對于這個問題都能較好地回答出。此時，師再提問：如果我給的區間是［a，a+1］呢？結合幾何畫板，移動區間讓學生觀察，學生也能較好地接受和理解了。

最后，師總結：我們能很好解決這個問題，什么作用最大呀？

生：圖像。

師：對，圖像！也就是數形結合的思想。同學們以后解題的時候也要注意，如果能夠畫出圖像，我們都盡量作出圖像，它能很好地幫助我們理解和解決數學問題。

這樣的問題設計，符合學生的認知水平，起點較低，坡度也較小，學生一直參與其中，有自己的數學思考和數學體驗。同時在最后指出了數形結合的思想，讓學生的思維從數學題目上升到了數學思想，很好地推動了學生的數學學習。

學習障礙一旦形成，要消除的話，將是一個漫長而又艱難的過程。在這過程中，應該采取多種的方法和策略。本文提出的轉化策略只是對部分群體調查分析所得，而且正在實施的過程中。期待在今后的教學過程中能有更多更好的數學學習障礙消除的策略。

參考文獻：

［1］陶興模.學困生學習心理障礙分析及對策研究［J］.數學教育學報，2007，4，（13-2）.

［2］王志成.對高中學生數學學習心理障礙的初探［J］.中學數學.1998，（10）.

［3］李亞.高中文科數學教學的幾點策略..

［4］陳愛青.數學思維定勢負效應的成因及防治對策.教學月刊?中學版，2008，（9）.

［5］史紅霞.中學生數學學習的心理障礙及其消除［J］.教育實踐與研究（中學版），2007，（4）.

篇7

一、工作目標

1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。

2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。

3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。

5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。

二、工作措施

1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。

2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。

3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。

5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。

9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍?？迫我Y合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。

10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。

11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。

12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內容

1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作

4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節

6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座

周次 日期 工作內容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結

13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查

14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導

15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會

16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評

17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結

20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導

篇8

    這半年來我認真鉆研數學中的每一個知識點，精心設計每一節課，虛心向教學經驗豐富的教師請教，同時積極主動的學習老教師的實際教學方法，與此同時，我努力做好教學的各個環節，做好學生的課后輔導工作，注意學生的心理素質的提高。為了以后更好的提高教學效果，經過一番思考，我個人覺得高二數學教學,應作到夯實“三基”——基本知識、基本概念和基本方法，基礎的掌握和鞏固相當關鍵。

下面是我對本學期的數學教學工作的反思：

第一，關注學生的“預習”，淡化課堂筆記。對于有些淺顯一點的課應該讓學生提前預習，給學生自主學習的機會；對于有些概念性強、思維能力要求比較高的課則不要求學生預習。為什么呢？對于大多數學生而言，他們的預習就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節課的知識。但是失去了課堂上鉆研的熱情；他們失去了思考問題時所用到的數學思想；更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練。另外，至于淡化課堂筆記，是源于一種現象——我發現筆記記得好的學生，他們的成績不一定好。為什么會出現這樣的情況呢？因為只知道記筆記的學生，當老師讓他們思考下一問題時，他們往往還在做前面一道題的記錄?！@樣的學習，怎樣談得上思維的發展呢？

    第二，教學定位要合理化，重基礎知識、基本方法和基本思想。 通過半年來的高二的數學教學，以及考試題研究分析發現，數學考查的多是題型，占據總分的百分之八十之多，所以我認為，對于大多數的學生 作好這部分題是至關重要的。

    第三，應當指導好學生對教材的合理利用。數學考試考查點“萬變不離教材”，許多的試題就來源于教材的例題和習題,提高學生對教材的重視的同時，關鍵做好學生的學習指導工作，對于教材的改造和加工至關重要，先整體把握全教材的章節，再細化具體的內容，用聯想的方式，對于教材的詳略處理交代清楚，使學生學會在自己的頭腦中構建知識體系,理解解題思想和知識方法的本質聯系，提高實際運用能力。

    第四，引導學生理解知識網絡，構建認知體系。各知識模塊之間不是孤立的，我們要引導學生發現知識之間的銜接點，有的在概念外延上相連，有的在應用上相通等。這樣，就可以把已有知識連成一個完整的體系，在解決問題時便會左右逢源，如魚得水。

    第五，把握教材，注重通性通法的教學、做好學習方法的指導工作。近幾年高考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。我們要注意回歸課本。回歸課本,不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識,把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上。

篇9

大家都熟知“良好的開端是成功的一半”，高中數學課即將開始與初中知識有聯系，但比初中數學知識系統。高一數學中我們將學習函數，函數是高中數學的重點，它在高中數學中是起著提綱挈領的作用，它融匯在整個高中數學知識中，其中有數學中重要的數學思想方法；如：函數與方程思想、數形結合思想等，它也是高考的重點，近年來，高考壓軸題都以函數題為考察方法的。高考題中與函數思想方法有關的習題占整個試題的60%以上。數學對于普高學生來說是一只攔路虎,很多學生特別是文科生高考就是失敗在數學上.有考生說數學是高考的半壁河山,鄂爾多斯市的文理科狀元高考中數學成績沒有在130分以下的,而且絕大多數在140分以上.雖然同學們都知道數學的重要性，但我們大多數同學正在為如何學好數學而煩惱,有的同學上課聽不懂,有的同學課后不會做,有的同學一知半解卻不知怎么去深究,有的同學好不容易來了一點熱情,卻被無情的考試分數沖走，有的同學雖然在數學上花了很多時間,卻“好象”總是看不到效果…所以很多同學常說“數學,想說愛你不容易”.

一、 現在起步學數學還來得及嗎？

常有家長和學生這樣問,我(或我的小孩)到底能不能學好數學?我現在這樣的基礎還有希望學好數學嗎?回答是:能,只要你自已有足夠的信心和恒心.有句廣告語不是這樣說的嗎：“沒有做不到的，只有想不到的．”愛因斯坦總結自己獲得偉大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解釋W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正確，Z代表不說空話.同學們目前需要做的就是要X、Y、Z．

二、高中數學與初中數學的比較

1、知識差異。初中數學知識少、淺、難度容易、知識面笮。高中數學知識廣泛，將對初中的數學知識推廣和引伸，也是對初中數學知識的完善。如：初中學習的角的概念只是“00—1800”范圍內的，但實際當中也有7200和“—300”等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負在內的所有大小角。又如：高中要學習《立體幾何》，將在三維空間中求一些幾何實體的體積和表面積；還將學習“排列組合”知識，以便解決排隊方法種數等問題。如：①三個人排成一行，有幾種排隊方法，②四人進行乒乓球雙打比賽，有幾種比賽場次？高中將學習統計這些排列的數學方法。初中中對一個負數開平方無意義，但在高中規定了i2=-1,就使-1的平方根為±i.即可把數的概念進行推廣，使數的概念擴大到復數范圍等。這些知識同學們在以后的學習中將逐漸學習到。

2、學習方法的差異。初中課堂教學量小、知識簡單，通過教師課堂教慢的速度，爭取讓全面同學理解知識點和解題方法，課后老師布置作業，然后通過大量的課堂內、外練習、課外指導達到對知識的反反復復理解，直到學生掌握。而高中數學的學習隨著課程開設多（有九門課學生同時學習），每天至少上六節課，自習時間三節課，這樣各科學習時間將大大減少，而教師布置課外題量相對初中減少，這樣集中數學學習的時間相對比初中少，數學教師將像初中那樣監督每個學生的作業和課外練習，就能達到像初中那樣把知識讓每個學生掌握后再進行新課。

還有學生自學能力的差異、模仿與創新的區別、學生自學能力的差異、定量與變量的認識差異等等。

基于以上區別與差異，我們發現學習高中數學其實并不難，因為高中數學有其自身的特點：

三、高中數學課程的設置

高中數學內容豐富，知識面廣泛，將有：《代數》上、下冊、《立體幾何》和《平面解析幾何》四本課本，高一年級學習完《代數》上冊和《立體幾何》兩本書。高二將學習完《代數》下冊和《平面解析幾何》兩本書。一般地，在高一、高二全部學習完高中的所有高中三年的知識內容，高三進行全面復習，高三將有數學“通考”和重要的“高考” 這是一個非常重要的教育階段，很多好與不好的東西都將在這個階段形成的。然而恰恰這么重要階段，我們卻為了大學夢拼命的融進題海中去了。所以很多人說大學無聊，高中至少充實，但我覺得就是這樣的充實才會導致大學的無聊。因為我們沒有興趣，沒有獨立的思考，缺乏思想，適應能力差，也沒有自學能力，沒有創新，沒有實踐，沒有豐富而深刻學習以外的經歷且伴隨考上大學就解放的思想來面對一個全新的教育階段也許真的有點無聊。高中輸送的人才都是一個模式（學習型），缺乏動手能力、創新能力。這些源于整天坐在教室做高考題的結果，當然我不是說不做，在面對高考的同時也必須培養學生的其他能力，這也許就是許多人所說的情商吧。很多人及過了高中之后，感性的一面被大大的放大，然而理性的一面幾乎沒有。也許真的與高中時候單調的生活以及浮躁的學習很有關系。所以，我認為高中應該提前進行科學、實踐、創新的教學、教育。適當地釋放學生的個性，改變高中完全應試教育的方式，從多方面的對學生進行培養，也要特別對同學誠實守信的培養，這樣高考也要省許多麻煩。

教師需要慎重地引導學生學習及掌握學習的方法，培養學生的自學能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把自己也當成一個教育教家，不僅僅是一個教師而已。提高教師的地位，同時也需要強調教師的重要性。

篇10

體育高考生原地推鉛球策略原地推鉛球是浙江省多年來體育術科高考必考項目（占四個項目總成績的四分之一），它屬于速度和力量的運動項目，原地推鉛球成績高低起決定作用的是力量和技術，二者完美的結合考生才能考出最好的成績，而力量和技術的提高又需要長時間系統的科學訓練。通過查看多年來的體育高考成績，多數考生原地推鉛球成績比較差，結合筆者早幾年的訓練實踐經驗和現在調查可知，造成成績偏低的主要原因是訓練時間偏少、力量訓練不足和對技術訓練不重視。所以在日常的訓練中怎樣開展有效且具有針對性訓練是非常重要的，筆者在近幾年訓練中，加強對考生進行力量訓練同時強化技術訓練，鉛球的成績提高很快，現就本人在訓練中采用提高體育高考生原地推鉛球成績的一些策略進行總結，供各位同仁參考指正。

1足夠的訓練時間是大幅提高鉛球成績的前提條件

1.1高二年級開學時進行選材與訓練能夠克服訓練時間不足的問題

鉛球成績的提高需要長時間系統的訓練，多年的實踐經驗可知，體育術科高考開始之前要有一年到一年半時間進行訓練效果最好。但經過調查杭州市部分普通高中可知多數高中體育考生的訓練是從高三時開始的，甚至少數學校體育考生是從高三上學期的11月份開始正式訓練（只有6個月的訓練時間），可見訓練時間不足是導致鉛球成績較差的最重要原因。多數省份體育高考大多在每年的4月份，浙江省多年來基本上都在4月19日左右，由于節假日不能正常訓練，所以要在高二年級上學期開學時就要宣傳發動有一定體育基礎的學生報考體育，并進行基礎訓練，循序漸進提高學生的身體素質。

1.2確定具體的訓練時間盡量不影響學生的文化課堂學習

浙江省體育高考對考生文化課成績的要求比較高，如果體育成績沒有80分以上，勢必要求考生的文化課成績較好（甚至超過本科線）才能考上一所理想的大學。但現實情況是絕大多數能夠上本科線的考生一般不會報考體育（除非很喜歡體育），進入高二能夠參加訓練的學生基本上都是學習成績比較差的，因此訓練時間不能安排在文化課堂上，否則無法補課，會造成學習成績更差。這就要求體育老師無私奉獻，利用課余時間進行訓練。經過幾年的實踐早上（早自修之前）45分鐘時間進行訓練效果很好，但是運動量和強度不能大，否則要影響學生上課；周日的下午學生返校時進行訓練有充足的時間。到了高三年級時就要增加運動量和強度，主要靠早上訓練是不行的（早上主要練柔韌性、鉛球技術、立定跳遠），下午第四節課主要練速度、力量等，同時也要充分利用節假日進行訓練。

2強化力量素質訓練尤其是小肌肉群的力量和爆發力訓練對大幅提高鉛球成績的有力保證

力量素質是指肌肉工作時克服內外阻力的能力，力量素質的提高有助于速度素質、速度耐力素質、靈敏素質、彈跳素質的提高，對防止肌肉拉傷以及意外事故的發生有良好的作用。力量素質是決定鉛球成績的關鍵因素?？焖倭α亢捅l力訓練從高二就開始進行系統的鍛煉，對提高考生的整體力量和爆發力素質效果非常好。如果力量訓練從高三開始就沒有過多的時間進行，學生的力量素質不高的話，自然鉛球的成績就不會太理想。

2.1強化上肢力量的訓練

力量不足容易導致推鉛球技術動作變形，尤其是上肢肌肉力量的大小對體育考生的鉛球成績影響很大，但通過對部分學校體育高考生進行調查可知大多數學校并沒有引起足夠的重視或者是總的訓練時間短和訓練器械不夠，也是導致鉛球成績偏低的重要原因。根據學校條件可以常采用下列訓練方法進行鍛煉（每周三次）：一是剛開始訓練階段采用徒手上肢練習，如引體向上、俯臥撐（也可腳高位；手指；擊掌或負重）、推小車爬坡等；二是利用杠鈴做各種上肢力量（逐漸增加重量）練習，如快速臥推杠鈴、快速頸后推、連續快挺、快速高翻、快速向前平推等；三是上肢的專門力量練習，如坐姿單臂向上快速舉啞鈴、手持輕杠鈴或壺鈴做快速屈伸手腕、快速側拉壺鈴等訓練手段。

2.2重視核心區（腰腹部）力量訓練

從解剖學上來看，腰腹部是聯系上下肢的非常重要環節，這個人體“核心區”容易被忽視，腰腹肌力量具有承上啟下的重要作用，人體核心區一般包括脊柱和骨盆及周圍的肌肉群，它是由腹直肌、腹橫肌、腹斜肌、豎脊肌、髂腰肌等組成。以多年來的訓練經驗和對部分高中調查可知人體核心區力量訓練多數學校不夠重視，最后直接影響了鉛球成績的快速提高。

腰腹肌力量訓練（每周三次）的手段有：仰臥起坐（或斜板）；仰臥兩頭起碰手；仰臥雙腳夾實心球舉腿；肋木懸垂舉腿；負重仰臥轉體；負重體前屈、體側屈；俯臥背起（也可負重）等練習，長期堅持訓練可有效提高腰腹肌的力量。

2.3長期堅持上下肢專項爆發力的系統訓練

速度與力量是爆發力的重要組成部分，爆發力的發展與提高需要增強肌肉的收縮力量和工作距離，盡量減少工作時間，爆發力練習時的負重量以運動員所能承受的最大值的70%～90%為好。體育考生力量的增大可以有效提高對技術的控制力，因此在日常訓練時，既要從提高技術上努力又要注意在諸如爆發力和增強肌肉快速收縮上重點訓練。爆發力訓練（每周兩次）的手段有很多，如持杠鈴于胸前呈半蹲接著蹬腿伸臂將杠鈴向前上快速推出；持40～50公斤壺鈴做深蹲跳練習；負杠鈴連續做交換兩腿的弓箭步跳；負杠鈴半蹲跳等練習。把鉛球技術與專項速度相結合的練習有很多，如通過助跑的推鉛球練習；利用超重器械和標準器械投擲練習以后用輕器械再進行投擲練習等。

3強化原地推鉛球最后用力的技術訓練

原地推鉛球最后用力階段有些復雜，也是比較關鍵的過程。體育考生在短期內很難將腿和腰肩上的力量在瞬間作用到鉛球上，要完全掌握這些技術需要長期比較系統的技術訓練才能有明顯提高。而正確的用力順序是從下而上，先是髖部大肌群發力，其次是中小肌群依次發力，其用力過程可以7個字來概括：蹬、轉、抬、挺、撐、推、撥。學生容易產生錯誤的環節是最后用力出手，如發力時上體左倒；扭髖；撇球；只用手臂推球；臀部后坐；出手時沒有撥球動作等，所以原地推鉛球最后用力技術的訓練每周要進行2至3次，主要采用的訓練方法、手段有很多，如手持實心球（或輕鉛球）做原地推球練習，體會正確的發力順序以及各個部位肌肉用力的感覺；手持輕杠鈴于胸前，兩腳前后開立，上體后仰，在右腳蹬地送髖左腿前移重心的同時，以胸帶肩、臂向前上方推出杠鈴；推撥球練習等。

參考文獻：