八下語文總結范文

導語：如何才能寫好一篇八下語文總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教學任務完成情況。

全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生認識語文與生活的聯系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。

二、學生學習情況。

(一)以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。

(1)融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生;繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

(2)加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

(3)在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。

(4)學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

(5)在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語，增強了語感。

(6)在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。

(二) 完成了六次綜合性學習，繼續培養學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。

1.獻給母親的歌

(1)通過活動，讓學生多側面地認識了母親，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感;

(2) 讓學生學會了用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內涵;

(3)培養學生用多種表達方式(口語交流或書面寫作等)來表達自己真情實感的能力。

2. 尋覓春天的蹤跡

(1) 通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識了大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養熱愛春天的情感;

(2)在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養初步的自然觀賞和藝術欣賞的能力;

(3)培養學生在觀察中勤于記錄的習慣，學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培養能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。

3.科海泛舟

(1)通過活動激發了學生熱愛科學的興趣，培養崇真求是的科學態度;

(2)引導并幫助了學生深入、全面認識科學，在追求科學的過程中具有人文關懷意識;

(3)培養了學生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達能力。

4.古詩苑漫步

(1)通過此次活動，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位;

(2)通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發展語言能力，培養學生寫作和口語交際的能力;

(3)通過此次活動，激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養交流與合作的能力。

(三) 結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。

三、主要教學經驗與體會。

1、建設教學方式，建構課堂活力

教學課堂始終應當重視學生創新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經驗的生活體驗，激發求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學生的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

2、引進教學理念，改革課堂教學

以實施課程改革的高標準為出發點，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究 ——創造——創新為核心的語文活動課運作方法等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文(札記)。

3、優化教學手段，強化學習效率

現代教育技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，

使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

4、扎實多樣訓練，務實語文技能

新課程改革促使教師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者” 的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。由是，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題” 發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……

四、存在的問題與改進措施。

篇2

我的心像十八只吊桶打水、七上八下的走進教室。老師宣布成績了，我的心怦怦跳個不停，念到我的名字：“侯翔，數學99、語文92.5、英語70（滿分是70）、社會91、科學89、閱讀19（滿分20）”我的成績很不理想，全班排名第四。

等到卷子發下來之后，我看到數學丟的一分很可惜，假如我認真做一下就不會錯了，就會是100分的。數學卷子發下來以后，有一道判斷題，我沒有認真思考，只看了一眼，就選擇了答案，我好后悔??！語文也有粗心的地方，科學、社會也有粗心的地方……一切已晚，以后我一定要吸取教訓！

還有我的閱讀測評，我看到判了錯的地方，我沒有錯，是老師判錯了。我找了老師，老師看了一下，確實是判錯了?？擅我呀浥藕?，第四名是無法再改了。

我看一下排名均分表，我和兩個并列第二的只差0.5分，我為什么這么倒霉呢？假如閱讀測評，要是老師沒有判錯的話，我就是第二名；假如數學、語文不要粗心的話，我會是第一名。一切的一切，陰差陽錯，讓我得了第四名。

篇3

無論老少，開心就好;無論貧富，健康就好;無論成敗，努力就好;無論出入，平安就好;無論長短，放假就好!暑假快樂!了解相關精彩內容，接下來請參考小編為大家精心準備的文章。

放假的心情日記1今天是初二上學期最后一次返校，可以說從明天起就正式放假了。

這一個學期，我對自己的成績等方面已經有了總結，在這里也就不多說了。錯誤及時認識到是好的，及時改正是更好的。

這一個寒假應該說作業不少。雖然我已經完成了數學的九張專題訓練，英語也已經完成三張卷子了，但我覺得在此次寒假作業中語文是最多的。我們要閱讀三本名著(可能有些讀過)，并按各自的要求對三本名著的經典情節和人物性格等做一下概括和分析。除此之外，還要默寫八上、八下大部分的古詩、古詩詞和古文，任務挺艱巨的。當然也少不了練字，每天一張，除去春節那一周，每一周要有五張練字，每張練字都要認真寫，以練習古詩古文為主，寫在書法練習紙上?？磥韺τ谡Z文的預習和復習，這個寒假是很充實的!

數學除了完成上文提到的九張專題訓練以外，還要預習八下課本的前三章。雖然沒有發書，但看了看練習冊，主要是計算，如不等式等。

英語也有五張卷子，辦一份手抄報，還要和語文差不多——每天的練字。雖不知會有何收獲，但是還要在字體上贏得老師的青睞。當然，英文歌曲、英文電影等可以促進同學進步英語水平的東西也不會少的。

物理也有17張練習，包括復習的和預習的，將會在物理老師的博客上公布前一天的習題的答案。

這一次，地理竟然出乎意料的有了作業——簡單看了看，好像是關于地圖的。如繪制地圖等。有可能是為了地圖大賽打基礎、做準備的。我繪畫雖然不算很好，但這次也要努力啊。

這一個寒假會過得很充實而快樂!一起迎接嶄新美好的寒假吧!

放假的心情日記2我們學生日盼夜盼的也就是假期了,尤其是像暑假寒假這種長假,因為在假期我們不用急著寫作業什么的,可是我卻發現。放假了--------仍忙碌著。

就在二月十三號一個寒冷的早晨,在睜開眼睛的一瞬間,我已料到,又是忙碌的一天。

我醒來后，并不想起床，因為我一直有賴床的毛病，當然，上學的時候我是不會這樣的，因為我也十分恐懼遲到，并且公交車本身，速度就已經夠把我急死的了。

我起床后，仍然看到的是我爸爸那一張熟悉而又疲憊的面孔，正在目不轉睛的，瞪著那一張電腦屏幕，這早已不足為怪了。

他看到我起床后，就立刻去做早餐，這時也就順理成章的，我坐下看網頁，玩游戲，我媽媽一會兒也起來洗漱。就這樣這一個平凡的上午也就這樣子，平凡的過著。

中午時，吃了飯后，穿好衣服，去爺爺家。

到了那里我就看我的那本《成績單》，看了一下午 ，我姐姐也是看了一下午的報紙，我媽媽看了一下午電視，我爸爸睡了一下午的覺。

接著也是，吃飯，看電視........

到了八點半，我們開始把電視調到中央?？创汗澛摎g晚會。一直看到，十二點，倒計時，看完后才關的電視。

接著在那住了，兩天，第三天早上走的。在這幾天學會了下象棋，并看完了一本書.........

并且每天基本都是在熬到十二點才睡的覺。

所以我感悟出來了一句話“放假了----仍忙碌著”你覺著呢?

放假的心情日記3一個月的假期需要半年的時間等待，中間的日子里又盼著周末的到來，一周又一周的小輪回，終究換來了假期與到校的大輪回。

一個月，三十天，七百二十個小時，在放假前因為這樣充裕的時間而高興。忘不了老師宣布放假時同學們的高呼與尖叫。當拿著自己的“行李”走出校門時，心里有著些小小的舍不得，小小的開心。

大家瘋了似的玩，沒有上課，沒有作業，沒有考試，肩上只剩下了輕輕的風拂過。一切都放松了，突然之間世界小了，心倒是空曠許多。心中無牽無掛得不舒坦，好像自己小心翼翼搭建的城堡突然之間不見了。

反復在心里問自己：真的放假了嗎?一次次的肯定之后，先是一股興奮，緊接著又有幾分惆悵：既然有開始的這一刻，必然有結束的那一刻。但盡管有過這樣的想法，我的激動卻仍是掩飾不住。

我知道放假與開學會有輪回，我知道無憂無慮的自己總會有到校的那一刻，但是我不知道，一切會這么的快。

寒假過去了，真的過去了。

曾經的計劃都做到了，自己卻毫不滿足，真的希望把這珍貴的時間里填滿自己想做的事情。

我快要到達寒假終點，從這里望去，一邊是自己曾經走過的印記，而另外一邊，則是未到達的新奇的地方。

而這一切也會有輪回。

世界在輪回，你我在輪回，所有都在輪回，所以，把握好自己所擁有的，才是當務之急。

放假的心情日記4好不容易放暑假了，我準備大玩特玩。這不，準備和姐姐斗一場，她欣然同意了。

我們開始拉開棋陣。“紅先黑后”，我先來個“當頭炮”“把馬跳”“拱卒”“出車”。這是下象棋的俗套。我仗著有些本領，便和她走了幾步快棋。他卻巧妙地運用迂回戰術，直搗我的老家。沒辦法，只好硬拼了。我的車啊，馬啊，炮啊，都為保護老將“盡忠”了。我心慌意亂，不知所措。接著，我又連失雙象。隨著一聲“將——”結束了戰局，我輸了。

我鼓起勇氣對他說：“咱倆再來一盤?！薄靶?。不過，再輸了可不許抹鼻子?！?/p>

第二局開始了。我吸取了上次的教訓，不敢盲目地瞎走了。咦?我發現我的馬正踩著他的“空頭炮”。吃掉!長長地出了一口氣，這個炮可關系著著盤棋地命運啊!他扯扯腦袋說：“失誤，失誤?！?/p>

我趁著優勢反攻，殺得亞非顧頭不顧尾。她急忙把殺入我境內的大部隊全部調回“老家”來防守。和我繼續周旋了一陣后，踩炮、蹬車、殺馬、吃兵士，亞非兵敗如山倒，連連擺手“輸了，輸了?！蔽疫B忙謙虛地說“僥幸，僥幸。”

通過這次下棋，我悟出了一個道理：做任何事，都要勝不驕，敗不餒，否則，將一事無成。

放假的心情日記5盼望已久的暑假終于到了，今天就是我的正式假期了，我該怎么度過這個炎熱又漫長的假期呢?

回到家首先我向爸媽匯報了考試的成績，雖然沒考到一百分，但我還是得到了爸媽的表揚，是啊，分數重要但是快樂更重要，我知道爸媽不想讓我因為分數而有太大的壓力，因為對我們兒童來說開心才是最重要的!中午吃飯爸爸給我做了炸雞腿，特好吃，就像肯德基的味道一樣。一股幸福的味道蕩漾在我的心田……

早和爸爸說好了，假期里得讓我好好的玩游戲，爸爸沒食言，可是也有規矩，那就是不能耽誤正事，沒關系，我心里有數的。還有我和我媽媽有個約定，那就是去海洋館去玩一次，媽媽也不會食言的，再等幾天吧，現在天氣也太熱啦!

別光說玩的事啦，也說說假期里學習的事吧，雖然作業不算少，可是在我和爸爸的計劃下，每天學一點好像就沒那么多啦，看來定學習計劃是多么的重要啊!這樣我不但能輕松的完成假期作業，而且還有很多時間和小伙伴玩呢，盡情的玩吧。

篇4

1.學會本課的3個一類字，認識1個二類字。

2.了解4個成語故事的內容，知道這4個成語的內在含義。

3.激發學生閱讀成語故事、積累成語、研究成語的興趣，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

【教學重點、難點】

學會本課一類字，了解成語的內在含義。

【教學準備】

成語故事書、成語詞典、課件等。

【教學過程】

一、復習導入

1.我們上節課學習了四個成語，都是什么呢？（刻舟求劍、螳螂捕蟬，黃雀在后、完璧歸趙、狐假虎威），說一說這些成語的含義。

2.這節課我們繼續學習其他的四個成語。

二、認讀成語

（自相矛盾、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭，漁翁得利、愚公移山）

1.自由認讀。（要求讀準字音）

2.指名領讀。（聲音洪亮）

3.齊讀。

三、講成語故事，理解成語意思

1.根據預習情況，請學生講成語故事，任選一個成語即可，其他的同學還可以進行補充。

2.根據所講故事，總結理解成語含義。

（1）自相矛盾：矛，進攻敵人的刺擊武器；盾，保護自己的盾牌。比喻自己說話，做事前后抵觸。

（2）愚公移山：比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。

（3）鷸蚌相爭，漁翁得利：比喻雙方爭執不下，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。

（4）掩耳盜鈴：掩，遮蔽，遮蓋；盜，偷。偷盜鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

3.誰能說一說“鷸蚌相爭，漁翁得利和螳螂捕蟬，黃雀在后”的區別。

4.課件出示填空題。

（1）我們做事不要遇到困難就退縮，應該有（ ）的精神。

（2）如果不去努力，只會用謊言自欺，就是（ ）。

（3）心里太多想法了，一下子想讀書，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。

（4）由于他們兩人不肯合作，結果把大好機會白白地送給對手，真是（ ）??！

（5）我等媽媽出去了，偷偷地開了電腦來玩，沒想到（ ），爸爸卻提前回來了，抓了我個現形。

四、自主學習生字

1.自學生字“矛、盾、掩、盜”。書寫、擴詞。學完后同桌之間互相檢測。

2.指導書寫“矛、盾”，讓同學們講一講哪個字容易寫錯，強調“矛”的字形，注意撇不要落下。

五、課后練習

1.成語接龍：

愚公移山―山窮水盡―盡人皆知―知書達理

伯樂相馬―馬到成功―功敗垂成―成竹在胸

掉以輕心―心直口快―快馬加鞭―鞭長莫及

2.成語擴展。

（1）閱讀課后的成語，想一想這樣的成語你還知道哪些？

（2）看看老師帶來了哪些成語朋友。

課件出示：

有人物的成語：

葉公好龍 塞翁失馬 毛遂自薦 孟光舉案

有反義詞的成語：

七上八下 顛倒黑白 顛來倒去 是非分明

有動物的成語：

狐假虎威 馬到成功 雞鳴狗盜 狗急跳墻

六、總結

同學們，學習本課你有什么感受？（學生自由發言）祖國的語言文字真是博大精深，妙趣橫生，在今后的學習中我們將會學到更多的知識。

七、作業

1.書寫一類生字。

2.選擇一個你喜歡的成語故事，講給家長聽。

【板書設計】

成語故事

愚公移山 （長矛） 鷸蚌相爭，

自相矛盾 （盾牌） 漁翁得利。

掩耳盜鈴 （掩蓋）

【教學反思】

這節課是長春版小學語文教材《成語故事》的第二課時。本課一共有八個成語組成，其中有兩個八字的成語，其余的都是四字成語。個別成語學生在以前的學習中有所接觸，比如“愚公移山、掩耳盜鈴、自相矛盾”。在這節課的教學中，我有以下幾方面的體會：

1.充分的課前預習，是突破教學難點的有效方法。在課前我要求學生查閱本課的成語故事，所以在課上講成語故事的時候，學生積極踴躍，搶著回答問題。有的學生因為沒有回答問題而失落、生氣。當其他學生講成語故事的時候，他們聽得特別認真，時不時還會補充。通過成語故事，學生很容易就理解了成語的含義。本課的教學難點就這樣突破了。

2.相信學生，給他們自主學習的機會。本課的生字學習是交給學生自己學習的，通過借助書中拼音、字典、工具書來自主完成。這節課一共需要學習四個生字，“矛、盾、掩、盜”。字的音、形、義，學生完全可以自己掌握，教師只需要課堂檢測就可以了，發現問題及時糾正，這樣就節省了課堂時間，在課堂上教師就可以多講一些需要教師幫助才能解決的問題。比如，“鷸蚌相爭，漁翁得利”“螳螂捕蟬，黃雀在后”這兩個成語的意思，學生比較容易弄混淆，就可以多做講解，多做練習，來幫助學生區別，以便正確使用。

3.課外拓展，會帶給學生更多的興趣。在這節課的學習中，拓展了很多的課外知識，比如帶有人物的成語、帶有動物的成語。學生非常樂意接受，興趣盎然。同時，有些學生還可以列舉出其他這樣的成語，帶動了其他學生學習成語的積極性。

篇5

閱讀是汲取知識文化最直接的手段，而深閱讀則是對知識文化的融會貫通。下面小編給大家分享一些，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

三年級語文的知識總結1一、易讀錯的字

早晨(chén)絨(róng)球花

粗(cū)壯 荒(huāng)野

照例(lì) 放假(jià)

衣裳(shang)雙臂(bì)

背誦(sòng) 挨(ái)打

二、易寫錯的字

晨：上邊是扁“日”，下邊不要少寫一橫。

裝：上半部分右邊是“士”，不是“土”。

荒：中間部分是“亡”，不要多寫一點。

舞：共有十四畫，第十三筆是豎折。

揚：右面的第一筆是橫折折折鉤。要寫得左窄右寬。

三、會寫詞語

早晨 漢族 鮮艷 絨球花

服裝 打扮 朗讀 安靜

停在 粗壯 穿戴 校園

敬愛 國旗 敬禮 銅鐘

教室 樹枝 這些 好奇

招引 古老 枝干 影子

落下 荒野 口笛 跳舞

狂歡 處罰 放假 互相

所有 能夠 猜想 揚起

雙臂

四、多音字

教(jiào)教室( jiāo)教書

好(hǎo)好聽( hào)好奇

覺(jué)覺得( jiào)睡覺

假(jiǎ)假話( jià)放假

背( bèi)背誦( bēi)背負

圈( quān)圓圈( juàn)羊圈

五、形近字

漢(漢字)嘆(嘆氣)

服(服裝)朋(朋友)

靜(安靜)凈(干凈)

粗(粗心)姐(姐姐)

落(落下)洛(洛陽)

狂(狂歡)犯(犯人)

猜(猜出)清(清水)

揚(表揚)楊(楊樹)

避(避開)臂(雙臂)

六、近義詞

鮮艷—艷麗 好奇—新奇

打扮—裝扮 潔白—雪白

安靜—寧靜 轟響—轟鳴

狂歡—狂喜 突然—忽然

覺得—感覺 流利—流暢

詳細—詳盡 認真—仔細

清楚—明白 鴉雀無聲—悄然無聲

七、反義詞

安靜—熱鬧 招引—驅趕

潔白—烏黑 濕潤—干燥

出來—進去 揚起—放下

主動—被動 認真—馬虎

清楚—模糊

糊里糊涂—一清二楚

鴉雀無聲—人聲鼎沸

八、詞語搭配

【動詞搭配】

(打)招呼 (朗讀)課文

(跳)孔雀舞 (做)游戲

(看)熱鬧 (走過)荒野

(吹著)口笛 (站)墻角

(收起)戒尺

【形容詞搭配】

(敬愛)的老師(可愛)的小學

(古老)的銅鐘 (粗壯)的枝干

(潔白)的粉墻

【數量詞搭配】

一(條)小路 一(間)教室

一(所)小學 兩(只)猴子

九、詞語歸類

【ABB 式詞語】一條條 一個個

【 AABB 式詞語】急急忙忙 高高興興

【“ 一× 一×”式詞語】一字不漏 一聲不響

十、句子積累

1.擬人句：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

2.反問句：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?

十一、考點提示

1.背誦：“日積月累”里的古詩《所見》。

2.說說大青樹下的小學特別的地方：

學校里有不同民族的學生，大家穿戴不同。大家一起朗讀課文，一起做游戲，非?？鞓?。

3.仿寫句子：雨一來，他們便放假了。

清風一吹，他們便跳起歡快的舞蹈;蝴蝶一來，他們便爭先恐后地打招呼。

4.識記含有身體器官名稱的成語：

搖頭晃腦 披頭散發 張牙舞爪 提心吊膽

面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥

5.寫寫自己的同學，把其長相、性格特征和經常做的事情等寫下來，讓別人猜猜他是誰。

三年級語文的知識總結2一、易讀錯的字

石徑(jìng) 贈(zèng)送

君(jūn)子 橙(chéng)色

印(yìn) 著 凌(líng)亂

增(zēng)添 棕(zōng)色

鑰匙(shi) 繽(bīn)紛

喇叭(bā) 豐(fēng)

二、易寫錯的字

徑：右邊的部分第二筆是點。

霜：上面的“雨字頭”第三筆是橫鉤。

挑：第七筆是豎彎鉤，不是斜鉤。

緊：下面的部分要寫得緊湊。

規：左邊的第四筆是點。

遲：上邊的“尺”最后一筆是點 。

三、重點詞語

寒冷 石徑 斜著 霜葉

贈與 姓劉 蓋住

殘冬 君子 橙黃橘綠 送客

鋪滿 水泥 緊緊

院子 印著 排列 亮晶晶

規則 凌亂 棕紅 遲到

金色 放晴 明朗 金黃

雨珠 落葉 閃閃發光 盡頭

平展 葉叢 歌唱 一盒

顏料 郵票 飄揚 爭著

仙子 淡黃 好聞 梨花

勾住 一曲 豐收 清涼

留意 楓葉 果樹

氣味 香甜 香味 過冬

四、多音字

挑(tiāo)挑水(tiǎo)挑戰

行(xíng)步行(háng) 行列

空(kōng) 天空(kòng)空地

扇(shàn)扇子(shān)扇動

好(hǎo)好像(hào)好奇

樂(yuè)音樂( lè)快樂

五、形近字

寒(寒冷)賽(比賽)徑(小徑)經(經過)

霜(霜葉)雪(雪花)殘(殘花)線(白線)

挑(挑明)跳(跳動)遲(遲到)送(送人)

泥(水泥)呢(人呢) 列(列車)劉(劉海)

盒(盒子)蓋(蓋子) 梨(梨樹)利(利用)

曲(一曲)由(由于) 豐(豐收)手(手指)

六、近義詞

明朗——晴朗 凌亂——雜亂

增添——增加 仔細——認真

愉快——愉悅 清涼——涼快

美麗——漂亮 香甜——甜美

歡樂——快樂

七、反義詞

凌亂——整齊 增添——減少

仔細——馬虎 清涼——炎熱

美麗——丑陋 雪白——烏黑

八、詞語搭配

【動詞搭配】

(加緊)挖洞 (睡)大覺

【形容詞搭配】

(明朗)的天空 (彩色)的地毯

(棕紅色)的小鳥 (金色)的海洋

(美麗)的 (好聞)的氣味

(金色)的小喇叭 (豐收)的歌

【數量詞搭配】

一(雙)小雨靴 一(個)小巴掌

一(把)鑰匙 一(盒)顏料

一(把)扇子一(枚)郵票

一(首)歌子

九、詞語歸類

【ABB 式詞語】

亮晶晶 濕漉漉

【ABAB 式詞語】

金黃金黃 瓦藍瓦藍

【描寫顏色的成語】

五彩繽紛 五顏六色

【描寫秋天的四字詞語】

秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香

春華秋實 層林盡染 天高云淡

十、考點提示

1.背誦：《山行》《贈劉景文》《夜書所見》和《秋天的雨》第2

自然段。

2.會用自己的話說說《山行》《贈劉景文》和《夜書所見》詩句的意思。

3.《鋪滿金色巴掌的水泥道》第6、7

自然段常以課內閱讀的形式考查。

4.《秋天的雨》第2

自然段常以課內閱讀的形式考查。

5.學會用多種方法理解難懂的詞語。

6.學會用正確的格式寫日記。

三年級語文的知識總結3一、易讀錯的字

融(ròng)化 剩(shèng)下

睜(zhēng)大 搖晃(huàng)

縮(suō)小 根莖(jīng)

拆(chāi)開 咱(zán)們

嚼(jiáo)著 稍(shào)息

幾(jī)乎 答(dā)應

拼(pīn)命 嘀(dí)咕

禁(jìn)令 蹭(cèng)來蹭去

二、易寫錯的字

剩：第十筆是點，不要寫成捺。

睜：右邊的“爭”第四筆橫要寫得長一些。

訴：右邊的部分有“丶”，不要丟掉。

旅：右下角是“ ”，不要寫錯。

憐：右邊是“令”，不是“今”。

算：部首是“?”，中間是“目”。

三、重點詞語

寒冷 離開 等待 剩下

斧子 砍倒 山谷 火柴

原野 告訴 睜眼 接著

一定 煤油燈 發生 樹根

村子 燈火 旅行 咱們

可憐 剛才 救命 拼命

掃地 管理 胃口 來得及

流淚 打算 要好 草堆

作聲 答應 做夢 馬上

當然 消化 知覺 光亮

眼淚 大吃一驚

四、多音字

切(qiē)(切開)(qiè)(一切)

倒(dǎo)(倒下)( dào)(倒立)

難(nán)(為難)( nàn)(苦難)

調(diào)(調動)( tiáo)(調劑)

答(dá)(回答)( dā)(答應)

應(yìng)(答應)( yīng)(應該)

卷(juǎn)(卷起)( juàn)(試卷)

幾(jǐ)(幾個)( jī)(幾乎)

稍(shāo)(稍微)( shào)(稍息)

處(chǔ)(處罰)( chù)(到處)

五、形近字

等(等著)寺(古寺)

剩(剩下)乘(乘車)

砍(砍樹)吹(吹風)

由(由于)油(石油)

睜(睜眼)爭(爭氣)

并(并且)拼(拼命)

淚(淚水)汨(汨羅江)

喊(叫喊)減(減法)

剛(剛才)鋼(鋼鐵)

六、近義詞

美麗—漂亮 滿意—滿足 舒展—伸展

周圍—四周 悲哀—悲傷 分散—分開

七、反義詞

寒冷—溫暖 難受—舒服 高大—矮小

舒展—收縮 悲哀—歡樂 分散—集中

八、詞語搭配

【形容詞搭配】

(很遠很遠)的地方

(寒冷)的冬天

(細細)的根

(高大)的樹

(開心)的樣子

(小小)的陽臺

(年輕)的農夫

(美麗)的木地板

(要好)的朋友

(勇敢)的蟋蟀

【量詞搭配】

一(盞)煤油燈 一(個)農夫

一(輛)手推車 一(棵)樹

一(頭)大黃牛 一(次)旅行

一(只)小螞蟻 一(塊)大奶酪

【動詞搭配】

(睜大)眼睛 (鉆出)地面

(執行)命令 (搬進)洞里

九、詞語歸類

【ABB 式詞語】暖洋洋 笑瞇瞇

【“越A 越B”式詞語】越走越快 越看越像

【含反義詞的成語】爭先恐后 七上八下

【含數字的成語】四面八方 三言兩語

十、句子積累

擬人句: 鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

十一、考點提示

1.背誦：語文園地三“日積月累”的內容。

2.學會用修改符號修改自己的習作。

3.學會用所給詞語編一個童話故事。

三年級語文的知識總結4一、易讀錯的字

大洞(dóng) 準(zhǔn)備

孵(fū)蛋 撞(zhuàng)到

蘿卜(bo) 晾(liàng)尿布

干嗎(má) 來訪(fǎng)

壓(yà)根 模(mò)仿

發瘋(fēng ) 差(chà)不多

百發百中(zhóng)

二、易寫錯的字

準：左邊是“兩點水”，右邊是“隹”，不要少寫一橫。

暴：第十五筆是點，不是捺。

曬：右邊第五筆是豎彎。

三、會寫詞語

變成 門板 破洞 準備

墻壁 暴風雨 很餓 撞到

吃飽 根本 安心 主人

母雞 注意 蜘蛛 漂亮

因此 曬太陽

四、多音字

嗎(má)(干嗎)( ma)(好嗎)

擔(dān)(擔心)( dàn)(重擔)

覺(jiào)(睡覺)( jué)(感覺)

長(cháng)(變長)( zhǎng)(長大)

壓(yà)(壓根兒)( yā)(壓力)

盡(jìn)(盡力)( jǐn)(盡快)

中(zhōng)(中心)( zhòng)(中彈)

彈(dàn)(子彈)( tán)(彈力)

五、形近字

準(準備)堆(土堆)備(備好)奮(興奮)

壁(墻壁)臂(手臂)餓(饑餓)鵝(天鵝)

飽(吃飽)跑(跑步)曬(曬著)灑(灑水)

六、近義詞

使勁—用勁 安心—放心

漂亮—好看 濃密—稠密

飄動—飄蕩 牢固—堅固

明白—明了 高興—快樂

特別—特殊 好聽—動聽

洪亮—響亮 感謝—感激

憐憫—憐惜 詫異—驚詫

七、反義詞

安心—擔心 漂亮—丑陋

偶爾—經常 濃密—稀疏

牢固—松散 明白—糊涂

陌生—熟悉 討厭—喜歡

高興—悲傷 白天—晚上

特別—一般 批評—表揚

容易—困難 成功—失敗

失望—希望

八、詞語搭配

【動詞搭配】

(跳)出來 (講)故事 (曬)太陽

(放)風箏 (飛過)屋頂

【形容詞搭配】

(小小)的聲音 (濃密)的胡子

(甜甜)的果醬 (百發百中)的獵人

【量詞搭配】

一(條)縫 一(張)網

一(根)胡子 一(條)狗

一(個)圈套 一(只)公雞

一(個)男孩

九、詞語歸類

【含“笑”字的成語】捧腹大笑 眉開眼笑

【 AABB 式詞語】破破爛爛 匆匆忙忙

十、句子積累

1.感嘆句:

對一根胡子來說，果醬是多么好的營養品啊!

2.排比句：

(1)它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。

(2)一天早晨，它在樹林里練習，發出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。

十一、考點提示

1.背誦：“日積月累”中表示團結起來力量大的俗語。

2.識記有關“笑”的成語：捧腹大笑

開懷大笑 哈哈大笑 哄堂大笑

眉開眼笑 喜笑顏開 相視而笑 啞然失笑

3.學習預測的一些基本方法，嘗試續寫故事。

三年級語文的知識總結5一、易讀錯的字

母親(qīn) 鸚(yīng)鵡

翠(cuì)鳥 吞(tūn)下

捕(bǔ)魚 蒲 (pú)公英

合攏(lǒng) 盛(shèng)開

觀察(chá)

二、易寫錯的字

搭：右上邊是“艸”，不是“?”。

翠：羽字頭不帶鉤。

耍：上面是個“而”字，第二筆是撇。

釣：右邊的“勺”，第三筆是點。

趣：最后一筆是點，不是捺。

喜：注意上邊是“士”，不是“土”。

睡：右邊第四筆橫最長，最后一筆橫最短。

三、重點詞語

搭船 母親 外祖父 沙啦

響亮 羽毛 翠綠 長嘴

靜悄悄 吞下 捕魚 雨點

船夫 用力 船頭 翠鳥

蒲公英 盛開 玩耍 呼喊

哈欠 釣魚 而是 觀察

合攏 有趣 喜愛 睡覺

鄉下 窗前 常常 絨毛

假裝 起床 一本正經

四、多音字

啦(lā)(沙啦)( la)(來啦)

假(jiǎ)(真假)( jià)(放假)

樂(lè) (快樂)( yuè)(音樂)

覺(jué)(自覺)( jiào)(睡覺)

盛(shèng)(盛開)( chéng)(盛滿)

悄(qiāo)(靜悄悄)( qiǎo)(悄然)

五、形近字

沙(沙發)吵(吵鬧)搭(搭船)答(回答)

悄(悄悄)消(消失)啦(沙啦)拉(拉手)

吞(吞下)蠶(養蠶)盛(盛開)盆(盆子)

欠(哈欠)吹(吹風) 耍(玩耍)要(重要)

釣(釣魚)鉤(鉤子)

六、近義詞

用力—使勁 美麗—漂亮

玩?！覒?喜愛—喜歡

快樂—歡樂 盛開—開放

仔細—認真 合攏—收攏

張開—展開 一本正經—不茍言笑

引人注目—惹人注意

七、反義詞

漂亮一丑陋 快樂—悲傷

合攏—張開 引人注目—默默無聞

喜愛—討厭 仔細—馬虎

吞—吐 有趣—枯燥

靜悄悄—鬧哄哄

八、詞語搭配

【形容詞搭配】

(彩色)的小鳥 (翠綠)的羽毛

(紅色)的長嘴 (金色)的草地

(綠色)的草地 (可愛)的草地

(一本正經)的樣子 (有趣)的蒲公英

【量詞搭配】

一(條)小魚 一(只)翠鳥

一(張)長嘴 一(種)花

一(片)草地

九、詞語歸類

【ABB 式詞語】靜悄悄 傻乎乎 懶洋洋 毛茸茸 臟兮兮 慢吞吞 喜洋洋

【擬聲詞】沙啦 呼嚕 嘎吱 喀嚓 轟隆

【描寫人物神態的成語】一本正經 大驚失色

從容不迫 心平氣和 沒精打采

十、句子積累

1.比喻句：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

2.感嘆句：多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!

十一、考點提示

1.《搭船的鳥》第2-4

自然段常以課內閱讀的形式考查。

2.《金色的草地》草地顏色變化的原因常以問答題的形式考查。

篇6

版本：九年義務教育三年制初級中學教科書

冊別：第一冊

出版：人民教育出版社

終于到星期五了。這五天吃住在學校，快把人憋死了。中午休息的時候，我和同村的幾個同學向班主任宋老師請假，想下午提前回家。因為星期一來學校前，媽媽再三叮囑：“星期五早點回家，千萬要趕在天黑前回家呀……”媽媽欲言又止。其實我早就聽奶奶說過，這個星期五是十月初一，又叫“鬼節”，孤魂野鬼都在外面游蕩，活人如果不在天黑以前回到家，就會被那些鬼抓去當替死鬼……聽起來真令人毛骨悚然，嚇得我這一星期老做惡夢。

宋老師聽完我們請假的理由，臉一下拉長了：“你們都上初中了，還這樣迷信？世界上哪有鬼啊，都是自己嚇自己。我不批假?！蓖鴩绤柕乃卫蠋煟覀冏焐喜桓艺f什么，可心里一百個不樂意。我們為支援小浪底工程，從大老遠的新安縣遷到孟州市黃河灘區，這里的生活條件雖比老家好了點，但人生地不熟，上學還得跑十幾里路，老師怎么這么瞧不起我們移民村的學生，不替我們著想呢？五點半放學，再騎十幾里路的車，還沒到家天就黑了。

下午最后兩節課是宋老師的語文課，他給我們講的是《宋定伯捉鬼》。在老師生動的講解中，我們發現機智勇敢的宋定伯值得敬佩，而那呆頭呆腦的鬼又令人忍俊不禁，同時我也領悟到：原來鬼也怕人！

這時，宋老師突然問我們：“世界上到底有沒有鬼？”頓時，大家議論紛紛。有的認為根本沒有鬼；有的說聽爺爺奶奶講過，的確有鬼；更多的同學對此不置可否。宋老師總結說：“世界上根本沒有鬼，鬼是人類在遠古時代為了寄托對逝去親人的哀思而想象出來的。如果人死了都變成鬼，豈不遍地是鬼？”奇怪，老師講的怎么和奶奶講的不一樣？我心里七上八下，一會兒想世界上根本沒有鬼，自己要勇敢一些，天黑也不用害怕；一會兒又想如果鬼真的來了，往它身上吐唾沫不知道是不是靈驗。宋老師可能看出了我的心思，語重心長地對大家說：“這篇文章中的鬼其實是代表壞人、惡勢力的，只要我們像宋定伯那樣敢于斗爭、善于斗爭，就一定會取得勝利！“

放學了。我和楊艷芳、柴丹丹三人一起騎車回家。越往南，人煙越稀。路邊的樹葉子都落光了，枯瘦的枝椏在涼風里晃動。田野里的莊稼早就收完了，只有幾塊地里的玉米稈被風吹得嘩嘩作響，里面藏著什么東西似的。要說一點不怕是假的，我們三人誰也不說話，只顧悶頭使勁蹬車。太陽快落山了，黃河南岸的邙山漸漸地看不清了。

快到新蟒河的時候，小個子的柴丹丹忍不住問：“到底有沒有鬼??？”見我們不理她，又自言自語地說：“我聽我媽說，有個人上月掉到新蟒河里淹死了。第三天才找到尸體，腦袋被水泡得跟籮筐一樣大。有人晚上從這兒經過，看見有個東西抱著大腦袋在哭，嗚呀嗚呀的，聲音又尖又長，嚇死人了。”長腿楊艷芳“呸呸”吐了兩口唾沫：“再胡說八道把你撞到河里去。”柴丹丹正要反駁，突然“哇”的一聲叫起來：“快看，那是什么！”我們順著她的目光向前望去，??！一個身影，大腦袋，個子很矮，白衣飄飄，正從橋南沿著公路向我們飛過來。我們都剎住了閘，呆呆地看著那個東西。柴丹丹失聲叫道：“鬼，鬼――”我眼前似乎立即出現了一個青面獠牙的惡鬼，凸著血淋淋的眼睛，吐著血紅的長舌頭，張開尖利的五指向我們撲來。我和楊艷芳趕緊鼓起腮幫，積攢唾沫。近了近了，我的心似乎要從嗓子眼里蹦出來了：宋老師啊宋老師，你怎么騙我們?。窟@下可完了，我要被抓去做鬼了，再也見不到爸爸媽媽了。

突然楊艷芳撲哧一笑：“活見鬼！”我定睛一看，唉！原來那“鬼”是個騎電動車的女子，戴個大頭盔，穿著白裙子，弓著身子趴在車上，所以看上去很矮。風把她的裙子一掀一掀的。這么冷的天，還穿裙子，真是活見鬼。

篇7

一、以句讀促思考，增加新鮮感

初中的很多文言文篇幅比較短小，可以采用讓學生標示句讀的辦法來促使他們思考。像七年級上冊中的《詠雪》、《陳太丘與友期》、《智子疑鄰》、《塞翁失馬》等，在沒有預習的情況下，我們可以在上課前把文段不加標點地板書在黑板上，在上課時先不讓學生看書，而是先請同學上黑板去給語段加標點。同學們可能會在某些地方有爭議，這些有爭議的地方，正是大家在理解上存在困難的地方。用這個辦法，可以讓老師很快地明白自己課堂的重難點。以《智子疑鄰》為例，當時在標注句讀時，對“暮而果大亡其財其家甚智其子而疑鄰人之父”這一部分存在不同的標注法，有的同學斷成“暮而果大亡，其財、其家甚智，其子而疑鄰人之父”，這就告訴我們學生們對“亡”字表“丟失”的意思還很陌生，沒能聯想到小學學過的成語“亡羊補牢”；另外對第一次出現的“智”字的意動用法也是完全陌生的，不知道“智”字后面還可以帶賓語。學生有不同意見，會形成爭鳴，這對活躍課堂氣氛，激發學習興趣是很有好處的。

二、以畫面抓眼球，增加形象感

人自出生以來，即靠視覺來獲取知識，觀察其四周的環境。人類用眼的機會最多，有研究表明，個體學習的信息有80%來自于視覺。從學習知識的角度來說，視覺的重要性大大超過其他知覺。有些文章，如果所寫內容學生從來沒有見過、體驗過，那么我們可以在導入時就充分利用視頻材料，讓學生們首先形成一個感性的印象。如《口技》、《觀潮》等。口技是一項比較專門的技藝，比較好的視頻材料能夠迅速地抓住學生的眼球，對口技的妙處產生直觀的印象，從而調動他們學習、了解課文內容的積極性。同樣，學習《觀潮》，通過播放浙江潮的視頻材料，讓學生對浙江潮宏偉壯闊的景象先睹為快，再去學習“玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，勢極雄豪”這些句子，就很好理解了。當然，有時讓同學們自己去表演課文的內容也會取得不錯的效果。譬如說學習蒲松齡的《狼》這篇課文，我們就可以讓學生去表演，表演的過程，其實也是檢驗他們對詞義和課文內容掌握的精確程度。如“顧野有麥場”的“顧”是往旁邊看，如果表演成“回頭看”，就錯了。“奔倚其下”這句話中有兩個動作，一個是“奔”，說明屠戶是大步跑過去的，另一個是“倚”，屠戶跑過去后是背靠在柴草堆上的。還有后文“屠自后斷其股”，“股”指的是大腿，表演時同學拿捏是否準確也取決于他對詞義的把握。同學們觀看臺上同學的表演，注意發現他們的錯誤，也是一個復習詞義，熟悉文本的過程。

三、以拓展助理解，增加趣味性

以《詠雪》為例，《詠雪》中胡兒以撒鹽喻飛雪：“撒鹽空中差可擬”，謝道韞則以“飛絮”喻雪“未若柳絮因風起”。我們說謝道韞的比喻更好，因為它能帶給人們更好的審美體驗。為了幫助學生更好地理解比喻帶來的審美體驗之重要，我們還可以通過適當的拓展來加深這種體驗。如同樣也是寫雪，唐代邊塞詩人岑參寫道：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，想到春風綻放的千樹萬樹雪白的梨花，人們的心境是美好的。也同是寫雪，有的人卻這樣寫：“玉帝明晨開寶筵，神廚連夜煺天鵝”，認為是玉皇大帝第二天早晨要大擺筵席，所以那些御廚們連夜趕工在褪掉天鵝身上的羽毛。雖說人們也常用“鵝毛”來喻雪，但詩句本身讓人聯想到的卻是充滿血腥的殺戮場面，頓時就美感全無了。還有的人更離譜：“昨夜北風寒，天公大吐痰。東方紅日出，便是化痰丸?！卑讶绱耸嵜榔G的雪花比作是天公吐下的痰，豈不是讓人起一身的雞皮疙瘩？通過適當的拓展，學生對比喻的審美感會有更深的體會，拓展的內容本身也會增加課堂的趣味性。

四、以對比促精思，增加理趣性

我們學習的課文之間不是孤立的，他們會因人物、主題等形成各種各樣的聯系。教師在上課時，如果能主動進行各種橫向、縱向的系聯，讓學生在比較中形成自己的思考，這也是語文學習中的一種理性之趣。以人物為例，講解八下的課本中陶淵明的文章，就可以把《桃花源記》、《歸園田居》、《飲酒》、《五柳先生傳》，還有《愛蓮說》等文章都關聯起來，從中去歸納出一個相對完整的陶淵明形象。同樣是寫自然山水類的文章，酈道元寫《三峽》，陶弘景寫《答謝中書書》，蘇軾寫《記承天寺夜游》，張岱寫《湖心亭看雪》，陶淵明寫《歸園田居》又各有差異。如果要品鑒人物，用一個字去概括各自的特征，那地理學家酈道元算得上是一個“學”人；山中隱士陶弘景寫山水超塵脫俗，算得上是一個“仙”人；才華橫溢的蘇軾在天高皇帝遠的黃州，夜游古寺，月下賞影，算得上是一個“閑”人；明朝遺民張岱明亡后不仕，傍晚前往大學覆蓋的西湖賞景，算得上是一個“癡”人；田園詩人陶淵明“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，早已把田園當做自己安身的不二之選，聽從自己內心的聲音，“衣沾不足惜，但使愿無違”，算得上是一個“真”人。讓學生在比較中思考，可以獲得一種理性之趣。

五、總結

篇8

|第一單元|

（1）好詞積累：

大大的腦袋?黑灰色的身子?甩著長長的尾巴

披著碧綠的衣裳??露著雪白的肚皮

鼓著大大的眼睛

（2）數量詞積累：

一群小蝌蚪??四條腿??一只烏龜?兩只大眼睛??一對大眼睛

（3）讀一讀，記一記：

腦袋?口袋?袋子?袋鼠

歡迎??迎接??迎風??迎面

水塘?池塘?魚塘?荷塘

（4）田字格里的生字及組詞：

兩（兩個?兩人）就（就是?成就）哪（哪里?哪兒）寬（寬大

寬廣）

頂（頭頂?頂尖）肚（肚子?肚皮）皮（頭皮

皮球）孩（孩子?女孩）

跳（跳遠?跳高）

（5）句子練習：用“已經”造句。

例：小青蛙的尾巴已經不見了。

（1）我的作業已經寫完了。

（2）小樹苗已經長高了。

（1）反義詞：溫和——暴躁

好——壞

（2）多音字：沒（mò

淹沒

沒過）

（méi?沒有

沒用）

教（jiāo

教書

）

(jiào

教師

教室)

（3）讀一讀，記一記：

灌溉田地?發動機器?淹沒莊稼?沖毀房屋?滋潤土壤??破壞河堤

（4）我會變成什么：

【水：汽—云—雨—冰雹—雪】

（5）組詞：

變（變成?變化）極（太極?北極）片（一片?刀片）傍（傍晚?傍水）

海（大海?海水）洋（海洋?洋河）作（作業?工作）給（送給?分給）

帶（皮帶?帶來）

（1）課文介紹了哪幾種植物？說說它們是怎么傳播種子的。你還知道哪些植物傳播種子的辦法？

①蒲公英：靠風傳播種子；②蒼耳：靠掛住動物的皮毛傳播種子；

③豌豆：靠太陽傳播種子。柳樹靠風傳播種子

（2）多音字：

為（wéi

四海為家

為人）

（wèi

因為

為了）

得（dé

得到

得力）

（de

飛得高

跑得快）

（děi

不得不）

（3）反義詞：仔細——粗心

（4）田字格里的生字及組詞：

法（辦法?方法）如（如果?如意）腳（小腳?腳步）它（它們?其它）

娃（娃娃?女娃）她（她們?她的）毛（皮毛?毛筆）更（更加?更多）

知（知道?無知）識（知識?相識）

讀一讀，用上加點的詞，說說你的日常生活。

我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

例：月亮有時候是圓的，有時候是彎的。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

例：我們在教室里學習，在操場上跑步，在圖書館看書。

【日積月累】

梅花【宋】王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

|第二單元|

一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一畦秧苗，一塊稻田。

一方魚塘，一座花園。一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。

一面隊旗，一把銅號。一群“紅領巾”，一片歡笑。

（1）田字格里的生字及組詞：

園（花園?公園）孔（針孔?孔洞）橋（石橋?小橋）群（群眾?一群）

隊（隊員?隊長）旗（紅旗?國旗）銅（銅錢?青銅）號（口號?號子）

領（帶領?衣領）巾（毛巾?紙巾）

楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。

（1）讀一讀，想想下面幾句話的意思。

十年樹木，百年樹人。比喻培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。

樹高百尺，葉落歸根。樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

樹無根不長，人無志不立。志向和目標如同樹根，是進步的原動力和來源。

（3）田字格里的生字及組詞：

楊（楊柳?楊樹）壯（壯觀?粗壯）桐（梧桐?白桐）楓（楓樹?楓葉）

松（松樹?松柏）柏（柏樹?松柏）棉（木棉?棉花）杉（水杉?云杉）

化（變化?化石）桂（桂花?桂林）

孔雀??大雁??老鷹??（都有“隹”，與禽類有關。）

錦雞??黃鸝??天鵝??（都有“鳥”，與動物·鳥類有關。）

（2）田字格里的生字及組詞：

歌（唱歌?歌唱）叢（樹叢?叢林）深（深淺?深情）處（到處?處處）

六（六個?六人）熊（熊貓?狗熊）貓（花貓?小貓）九（九人?九人）

朋（朋友?親朋）友（友好?友情）

春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。

秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身體雖辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農事了，大家笑盈盈。

（1）讀一讀，記一記：

播種??施肥??插秧??耕田

采桑??除草??割麥??打谷

（2）田字格里的生字及組詞：

季（四季?季節）吹（吹氣?吹風）肥（化肥?肥料）農（農民?農場）

事（事情?好事）忙（連忙?急忙）歸（回歸?歸來）辛（辛苦?辛勞）

苦（辛苦?吃苦）年（萬年?少年）

多音字：場（chǎng

場地

市場

場景歌

cháng

一場雨

場院

稻上場）

了（le

好了

快了

liǎo

了解

沒完沒了）

【日積月累】

己所不欲，勿施于人

與朋友交，言而有信

不以規矩，不能成方圓

用部首查字法，查查下面的字。

要查的字

部首

除去部首有幾畫

音序

讀音

葡

艸

9畫

P

pú

紫

糸

6畫

Z

zǐ

|第三單元|

候（時候?等候）柱（柱子?圓柱）底（到底?海底）桿（筆桿?秤桿）

秤（秤桿

大秤）歲（歲月?年歲）站（站立?車站）船（小船?坐船）

然（果然?居然）

（2）曹沖稱象的過程：

①趕象上船；②在船舷上做記號；③把大象趕上岸，裝石頭上船；④稱石頭重量。

（1）田字格里的生字及組詞：

今（今天

今晚）寫（寫字?書寫）圓（圓形?團圓）珠（珍珠?明珠）

筆（毛筆

粉筆）燈（臺燈?燈光）句（句子?句號）電（電燈?電視）

起（起來?起立）

⑦?媽媽睡了

（1）讀一讀，照著說一說，看誰說得多。

明亮的眼睛?水汪汪的眼睛??（大大）的眼睛??（迷人）的眼睛

烏黑的頭發?波浪似的頭發??（長長）的頭發?（金黃）的頭發

（2）好詞積累：

彎彎的眉毛??紅潤的臉蛋??微微地笑著??沙沙的響聲

（3）田字格里的生字及組詞：

哄（哄騙?哄騙）先（先生?首先）閉（關閉?閉口）臉（笑臉?小臉）

蛋（臉蛋?雞蛋）沉（沉重?深沉）發（頭發?理發）窗（門窗?窗戶）

多音字

朝（cháo朝向

朝代

zhāo

朝陽

朝霞）

重（zhòng

重力

重量

chóng

重新

）

結（jié

結尾

總結

jiē

結實）

【識字加油站】

彈鋼琴??練舞蹈??唱京戲

畫圖畫??捏泥人??下圍棋

滾鐵環??蕩秋千??滑滑梯

拓展積累：踢足球?拉二胡?練書法?下象棋?觀天氣

栽花草

【字詞句運用】

比一比，填一填。

園

圓

支

只

做

作

花園

圓形

一支搶

一只羊

做事

作業

果園

圓桌

一支筆

一只鴨

做工

作文

帶

戴

進

近

帶領

戴紅領巾

進入

耗盡

帶頭

愛戴

進出

遠近

讀一讀，想一想，用加點的詞說句子。：

①爸爸一邊開車，一邊聽歌。

【展示臺】

含苞待放????百花爭艷

花紅柳綠????春色滿園

這些都是描寫春天的詞語，我還會寫這樣的詞語：百花齊放

春回大地

書是人類進步的階梯?！郀柣?/p>

【日積月累】

小兒垂釣【唐】胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

|第四單元|

⑧?古詩二首

登鸛雀樓【唐】王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

望廬山瀑布【唐】李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（1）讀一讀，記一記：

山川??名山大川

窮盡??山窮水盡

煙云??煙消云散

遙遠??山遙路遠

（2）田字格里的生字及組詞：

樓（高樓

樓房）依（依然

依舊）盡（盡頭?盡力）層（云層?層次）

照（日照?照明）爐（香爐?火爐）煙（煙花?煙云）掛（牽掛?掛念）

川（山川?四川）

⑨?黃山奇石

（1）好詞積累：

①聞名中外??秀麗神奇????金光閃閃??奇形怪狀

②陡峭的山峰??翻滾的云海??高高的山峰?風景如畫

一枝獨秀

名不虛傳

百聞不如一見

（3）田字格里的生字及組詞：

南（南方?南北）部（部首?全部）些（一些?這些）巨（巨大?巨人）

位（座位?一位）每（每天?每當）升（上升?升高）閃（閃亮?閃電）

狗（小狗?花狗）

多音字：都（dū

首都

dōu

都是）

（1）讀一讀，記一記：

群山環繞

名勝古跡

點點燈光

樹木茂盛

山清水秀??蒙蒙細雨??隱隱約約??風光秀麗

（2）好詞積累：

美麗的小島?圓圓的太陽?彎彎的月亮

薄薄的霧?清晰地展現

（3）田字格里的生字及組詞：

名（姓名?名字）勝（勝利?必勝）跡（古跡?足跡）央（中央?央求）

麗（美麗?華麗）華（中華?華麗）展（展開?展現）現（出現?現在）

披（披上?披著）

?葡萄溝

（1）注意下面多音字的讀音。

種（zhòng）葡萄

種（zhǒng）子?好（hào）客

好（hǎo）人

葡萄干（gān）

干活（gàn）

水分（fèn）

分（fēn）開

（2）好詞積累：

茂密的枝葉??綠色的涼棚

熱情好客的老鄉??流動的熱空氣

（3）讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五顏六色，漂亮極了。

下課了，同學們在操場上活動，有的跳繩，有的打籃球，有的打乒乓球，還有的跳皮筋，熱鬧極了。

（4）田字格里的生字及組詞：

份（一份?兩份）坡（山坡?上坡）梯（樓梯?梯子）客（做客?客人）

收（收到?豐收）城（城市?京城）市（城市?市長）利（有利?利用）

【語文園地四】

【識字加油站】

南昌???下鋪???空調???硬臥???限乘

【字詞句運用】

下面的事物像什么？看誰說得多，想得妙。

柳條???云朵???群山???椅子???路燈???爺爺的胡子

范例：爸爸的鞋像小船。

柳條像小姑娘的辮子。

云朵像一串串棉花糖。

椅子想大寫字母h

【我的發現】

白色——雪白?米白?奶白

紅色——火紅?桃紅?棗紅

黃色——土黃?鵝黃?金黃綠色——草綠?翠綠?墨綠

日積月累：

有山皆圖畫，無水不文章。白馬西風塞上，杏花煙雨江南。

清風明月本無價，近水遠山皆有情。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

第五單元知識梳理

(細長)的葫蘆藤

(雪白)的小花

(可愛)的小葫蘆

(自言自語)地說

凍得(直打哆嗦)

冷得(像冰窖)?熱得（直冒汗）熱得（像蒸籠）

快得像（閃電）慢得像（蝸牛）累得直（趴下）

二、詞語歸類

(2)形容天氣寒冷的詞語：寒冬臘月、大雪紛飛、滴水成冰、天寒地凍、冰天雪地、寒風侵肌、寒風刺骨、寒氣逼人

(3)帶“語”或“言”的詞語：不言不語、三言兩語、千言萬語、豪言壯語、少言寡語、自言自語、甜言蜜語

三、句子積累

（藍藍的）天空飄著（五顏六色的）氣球

（清清的）池塘開滿（粉粉的）荷花

（閃閃的）星星眨著（美麗的）眼睛

四、考點提示

1.《坐井觀天》比喻眼界小，見識少。。

2.《寒號鳥》說明好逸惡勞、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有，通過辛勤的勞動才能得到。

4.《我要的是葫蘆》事物與事物之間關系密切。

五、加標點

1.天不過井口那么大（，）還用飛那么遠嗎（？）

2.天無邊無際，大得很哪（！）

3.不信，你跳出井來看一看吧（。）

六、多音字

留言條

小芳：

學校通知明天上午九點要到校參加書法小組的活動，請你明天準時參加。

明明

11月5日

老師：

老師你好，我去辦公室還書，您不在。我把書放到您的辦公桌上。請查收！

小花

12月30日

商量

小麗，我想和你調換一下值日時間，因為今天是我的生日，想早一點回家，你看行嗎？

欣欣，你借給我的《西游記》太好看了，可是我還剩三十多頁沒看完，你能讓我再借兩三天嗎？我一定抓緊時間早點看完還你。

爸爸，我最愛看的動畫片《大頭兒子小頭爸爸》就要開始了，現在我的作業也做完了，你能讓我看會兒電視嗎？

有趣的動物

變色龍是一種非常奇特的動物，它的眼睛可以獨立地轉動。變色龍遇到危險可以隨環境變化改變自己身體的顏色，真是有趣極了。

樹袋熊又叫考拉，是澳大利亞特有動物。它有著大大的耳朵，圓溜溜的眼睛，肥肥的肚子。它喜歡大白天在樹上呼呼大睡，以桉（ān）樹葉為食。

第六單元

2.挑糧食

戴著斗笠

穿著草鞋

疏通河道

違抗命令

尋找食物

3.者事竟成

志當存高遠

窮且益堅，不墜青云之志

第七單元

1、多音字

呀（

yā（哎呀）（好呀））

2、ABB式詞語：水淋淋

水汪汪

亮晶晶

笑哈哈

白茫茫

綠油油

3含有數字的詞語：

四面八方

一年一度

一心一意

三言兩語

五光十色

五顏六色

十全十美

七上八下

4①雪孩子變成了一朵云。（照樣子寫句子）

雪孩子變成了一朵云，一朵美麗的云。

①

雪孩子變成了水汽。

②

雪孩子變成了汽

，很輕很輕的水汽。

5、調皮的風拿了我的手絹

，擦過了汗，扔在地上；又拿妹妹的圓帽子，當作鐵環滾走了。（擬人句）

星星一閃一閃眨眼睛。

風幫柳枝梳辮子。

花兒張開了笑臉。

6把大海藏了起來

，無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。（用加點詞寫句子）

霧把校園藏了起來，無論是操場，還是教學樓，都看不見了。

7開霧散

微風習習

冰天雪地

風雨交加

云霧繚繞

這些詞語都是描寫天氣的，我還會寫出這樣的詞語：寒風刺骨

電閃雷鳴

鵝毛大雪

8易錯字：愛戴

帶領

已經

以后

心情

晴天

今天

口令

第八單元

這些成語都和動物有關，我還會寫這樣的詞語：狐假虎威

九年一毛

這些詞語都是描寫聲音的，我還可以寫出這樣的詞語：嘩啦嘩啦

嘟嘟嘟

2.生活中，風可以幫助人們吹干衣服、吹走汗水

易錯題：

1.有幾個蟲子怕什么？

有幾個蟲子不可怕。

2.丟了幾只羊算什么？

丟了幾只羊不算什么。

3.葉子上的蟲還用治嗎？

葉子上的蟲不用治。

篇9

關鍵詞： 數形結合 數學思想方法 初中數學教學

著名數學家華羅庚曾說：“數形結合百般好，隔離分家萬事休，幾何代數統一體，永遠聯系莫分離.”數形結合是解決數學問題的重要思想之一，所謂的數形結合就是根據數學問題的題設和結論之間的內在聯系，既分析其數量關系又揭示其幾何意義，使數量關系和幾何圖形巧妙地結合起來，并利用這種結合，探求解決問題的思路.應用其解決問題更加形象直觀.

數形結合思想在初中數學中的應用中非常廣泛，它比較適合處理那些數量關系與圖形位置關系可以互相轉化的問題，在中考中既有填空題、選擇題，又有解答題.在教學中教師要注重數形結合思想方法的滲透、概括和總結.

一、數形結合在數與式中的應用

在“數與代數”的教學中，教師應強調數與形的結合，讓學生建立由數想到形，由形想到數的思想，這樣可以加深學生對“數與代數”的理解和認識，如利用圖形理解完全平方公式、平方差公式.

北師大版七下第一章《整式的乘除》第5課時《平方差公式》，教科書通過拼圖游戲給出平方差公式的一個解釋，讓學生完整地經歷“猜想—驗證—證明”的過程，目的是使學生對此公式有直觀的認識，避免對公式的死記硬背，使平方差公式的學習更有意義.

例題1：如圖1，邊長為a的大正方形中有一個邊長為b的小正方形.

（1）請表示圖中陰影部分的面積.

（2）小穎將陰影部分拼成了一個長方形，如圖2，這個長方形的長和寬分別是多少？你能表示出它的面積嗎？

圖1 a■-b■ 圖2 （a+b）（a-b）

（3）比較（1）、（2）的結果，你能驗證平方差公式嗎？

得到a■-b■=（a+b）（a-b）.

北師大版七上第二章《有理數及其運算》中，數軸概念是中學數學中數形結合的起點，有理數的有關性質和運算都是結合數軸進行的.由于對每一個有理數，數軸上都有唯一確定的點與它對應，因此兩個有理數的大小的比較，是通過這兩個有理數在數軸上的對應位置關系進行比較的，相反數、絕對值概念則是通過相應的數軸上的點與原點的位置關系來刻畫的.借助數軸可以更好地理解互為相反數、絕對值的幾何意義.

例題2：數在數軸上的位置如圖所示，化簡|a+1|的結果是（ ）

A.a+1 B.-a+1 C.a-1 D.-a-1

分析：因為字母a表示的是數，所以a+1仍是一個數，要去掉絕對值符號，關鍵是正確判斷a+1這個數是正的還是負的或者是0.根據在數軸上的位置可知a

二、數形結合在方程中的應用

列方程解應用題的難點是如何根據題意尋找等量關系列方程，要突破這一難點，通常根據題意畫出相應的示意圖，特別是應用題中的行程問題、追及問題.

北師大七上第五章《一元一次方程》第7課時《能追上小明嗎》

例題3：小明每天早上要在7：50之前趕到距家1000米的學校上學.小明以80米/分的速度出發，5分鐘后，小明的爸爸發現他忘了帶語文書.于是，爸爸立即以180米/分的速度去追小明，并且在途中追上了他.

（1）爸爸追上小明用了多長時間？

（2）追上小明時，距離學校還有多遠？

解：設爸爸用了x分鐘追上小明

通過學生自己動腦動手，畫出線段圖，能進行圖形語言、符號語言與文字語言之間的相互轉化，理解題中的等量關系，不同的思路就會出現等量關系的不同表現形式，從而列出不同的式子，培養學生思維的靈活性，進一步列出方程，解決問題，既能嫻熟使用“線段圖”又能利用方程的思想解決問題，為初二、初三列分式方程、一元二次方程解應用題打下基礎.

例題4：（2013年漳州市中考數學試卷選擇題第8題）如圖，10塊相同的長方形墻磚拼成一個矩形，設長方形墻磚的長和寬分別為x厘米和y厘米，則依題意列方程組正確的是（ ）

A.x+2y=75y=3x B.x+2y=75x=3y

C.2x-y=75y=3x D.2x+2y=75x=3y

分析：注意觀察圖形中隱含的數量關系，將對應的數與形結合起來，結果一目了然.

三、數形結合在不等式中的應用

北師大八下第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》，不等式的解集是一個集合，比較抽象.教學時，為了加深學生對不等式解集的理解，把不等式的解集在數軸上直觀地表示出來，使學生更能形象地看到，不等式的解集有無數個.從而滲透了數形結合的思想，發展了學生符號表達的能力，以及分析問題、解決問題的能力.

例題5：解不等式3x+7>11-x

解：移項，得3x+x>11-7

合并同類項，得4x>4

兩邊都除以4，得x>1

這個不等式的解集在數軸上表示如下：

四、數形結合在函數中的應用

“函數及其圖像”是初中數學的一個重點，同時也是一個難點.它是歷年中考的熱點，也是每年中考必考的知識點之一.有關函數的問題讓許多學生心生畏懼，無從下手.實際上函數與方程、不等式之間有著緊密聯系，在解題時要善于將它們“牽手”，將它們的“形”與對應的“數”結合起來，往往會使很多棘手問題迎刃而解，并且解法簡捷、獨特.

例題6：已知反比例函數y=■，若x■

分析：因為x■，x■，x■不是具體的數，無法帶入y=■求值比較大小，利用反比例函數y=■的圖像及x■，x■，x■的大小關系，如上圖，在圖像上就可以直觀地比較出y■，y■，y■的大小關系.本題巧妙地構造反比例函數的圖像，建立合理的幾何模型，利用圖像法解決抽象的代數問題.

例題7：已知方程x■-px+5=0有一個根大于2，另一個根小于2，求p的取值范圍.

分析：由二次函數與一元二次方程的關系知：方程x■-px+5=0的兩個根是拋物線y=x■-px+5與x軸的兩個交點的橫坐標，因為一根大于2，另一根小于2，所以拋物線與x軸的兩個交點一個在2的左邊，另一個在2的右邊，且開口向上，如圖可知當x=2時，函數值y

此解法利用函數圖像的直觀性，把抽象的數學語言與直觀的圖形結合起來，化難為易，充分體現了數形結合解題的有效性.

例題8：已知一次函數y=kx+b（k、b是常數，k≠0），x與y的部分對應值如下表所示，那么不等式kx+b

A.x0 C.x1

分析：從表中選取兩對對應值x=0，y=1；x=1，y=0作為點的坐標，在平面直角坐標系內畫出y=kx+b的圖像，不等式kx+b

解此題的關鍵是將它們對應的形與數結合起來，從形的角度看，是求直線在x軸下方所對應的自變量的取值范圍，從數的角度看，是求不等式的解集.

以上三例是有關函數與方程、不等式的問題，解此類題型時要善于將問題中的數與形結合起來，將抽象思維與形象思維融合在一起，通過“以形助數”、“以數解形”的思想策略，揭示出其隱含在內部的幾何背景，使復雜的問題簡單化，抽象的問題具體、直觀化，從而有效地找到解題途徑，達到優化解題的目的，同時也能發展學生的思維.

五、數形結合在解直角三角形中的應用

北師大九上第一章《直角三角形的邊角關系》第4課時《船有觸礁的危險嗎》

例題9：海中有一個小島A，該島四周10海里內暗礁.今有貨輪由西向東航行，開始在A島南偏西55°的B處，往東行駛20海里后到達該島的南偏西25°的C處，之后，貨輪繼續向東航行.你認為貨輪繼續向東航行途中會有觸礁的危險嗎？

解：要知道貨輪繼續向東航行途中有無觸礁的危險，如圖，只要過點A作ADBC的延長線于點D，如果AD>10海里，則無觸礁的危險.根據題意可知，∠BAD=55°，∠CAD=25°，BC=20海里.設AD=x，則

tan55°=■，tan25°=■

BD=xtan55°，CD=xtan25°.

xtan55°-xtan25°=20.

x=■≈■≈20.79（海里）>10（海里）.答：貨輪繼續向東航行途中沒有觸礁的危險.

此題是把實際問題轉化為數學問題，構建數學模型，使數量關系和幾何圖形巧妙地結合起來，運用已有的三角函數知識進行解答.

六、數形結合在統計與概率中的應用

新課標中的統計與概率，在內部編排和內容要求上有所加強，真正讓學生經歷統計的全過程，發現并提出問題，運用適當的方法，收集和整理數據，運用合適的統計表統計圖來展示數據做出決策.

例題10：（2010年漳州市中考數學試卷第21題）漳州市某中學對全校學生進行文明禮儀知識測試，為了解測試結果，隨機抽取部分學生的成績進行分析，將成績分為三個等級：不合格、一般、優秀，并繪制成如下兩幅統計圖（不完整）.請你根據圖中所給的信息解答下列問題：

（1）請將以上兩幅統計圖補充完整；

（2）若“一般”和“優秀”均被視為達標成績，則該校被抽取的學生中有？搖？搖 ？搖？搖人達標；

（3）若該校學生有1200人，請你估計此次測試中，全校達標的學生有多少人？

在統計初步中，一組數據，反映在坐標平面上就是一群離散點.研究一組數據的集中趨勢（平均數、眾數、中位數），相當于考察這群離散點的分布狀態；而研究一組數據的波動大?。ǚ讲?、標準差），就相當于考察坐標平面上這群離散點的分布規律.這里融入了數形結合的思想方法.在教學中老師要注意到這點，從而加深學生對平均數、眾數、中位數、方差、標準差概念的理解.

例題11：（2012年漳州市中考數學試卷第21題）有A、B、C1、C2四張同樣規格的硬紙片，它們的背面完全一樣，正面如圖1所示.將它們背面朝上洗勻后，隨機抽出兩張（不放回）可拼成如圖2的四種圖案之一.請你用畫樹狀圖或列表的方法，分析拼成哪種圖案的概率最大？

圖1 圖2

分析：首先根據題意畫出樹狀圖或列出表格，然后根據樹狀圖或表格求得所有等可能的結果與拼成各種圖案的情況，再利用概率公式即可求得答案.

解：畫樹狀圖如下：

列表如下：

P（卡通人）=■=■

P（電燈）=■=■

P（房子）=■=■

P（小山）=■=■

拼成電燈或房子的概率最大.