課件制作技巧范文

導語：如何才能寫好一篇課件制作技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：CAI 多媒體 技巧 仿真 交互能力

1　利用網絡免費資源

將因特網上一些免費資源進行適當改造，增加一點自己制作的內容為我所用，定會達到事半功倍的效果。

在制作晶體二極管CAI課件時。上網查到有二極管的伏安特性課件。這個課件前面特性曲線部分制作得很適合教學，片尾一些解說文字，也可以借鑒，想在原課件前面加入課本二極管的單向導電實驗內容。由于該網站上提供的是在線播放，沒有提供下載，因此就上網下載并安裝了碩思閃客精靈3.3版本，然后點擊IE當前工具欄中的Sothink SWF Catcher藍色按鈕，利用其捕捉功能，抓到3swf保存到桌面\重用資源文件夾。由于文件為SWF格式，不能在FLASH中編輯，因此雙擊桌面Sothink SWF De-compiler圖標，啟動碩思閃客精靈，單擊文件菜單，單擊快速打開，打開剛才捕捉保存在桌面\重用資源文件夾中的3swf文件，單擊“導出FLA”按鈕SWF文件導出成格式為FLA文件。得到FLA格式文件后，就可以很方便地使用Macromedia FlashMx 2004進行編輯。在使用FlashMx 2004進行編輯時，只要在時間軸的開頭位置插入幾幀二極管的單向導電實驗內容，找到“這一點上，請大家多多借鑒啊”文字所在的位置，點擊工具欄選擇工具，點擊“這一點上，請大家多多借鑒啊”文字，按Delete鍵將其去掉，保存即可。也可利用碩思閃客精靈，通過swf格式文件導出資源來得到Flash影片中的幾乎所有元素。另外，對于因特網上找到的FLASH可執行文件(exe格式)等資源，也可以借助火狐Flash播放器3.76版本以上等軟件的反編譯功能，轉成FLA文件格式，進行再編輯利用。對于帶flash密碼保護的資源，也能夠用火狐Hash播放器3.76版本等軟件解除Flash密碼保護，進行再利用，大大縮短了制作時間，降低了制作難度。掌握了一些常用工具軟件的使用方法，重新編譯利用網絡免費資源，對于提高CAI課件制作技巧及水平起到了舉足輕重的作用。

2　融合仿真技術

在開展技工學?！稊底诌壿嬰娐贰穼嶒灲虒W時，遇到了我校實驗室缺乏二蹤示波器，只有單蹤示波器。于是，就先用單蹤示波器給學生操作練習，然后到多媒體教室用powerpoint課件融合電子工作平臺Electronics Workbench(簡稱EWB)。

仿真教學是在powerpoint課件中建立一個按鈕，鏈接到EWB仿真軟件來實現輔助二蹤示波器教學，一定程度上彌補了由于條件不足而帶來的不能學習操作技能的遺憾。

融合仿真技術可改變傳統課堂教學模式，教師在課堂用電子教案教授理論知識的同時，又可在課堂中用仿真系統驗證理論教學，當然學生也可以利用該系統驗證例題、作業等教學環節，從而實現理論教學和實踐教學相結合。

3　給powerpoint課件增強交互能力

(1)使用Powerpoint ActiveX控件，增強交互能力

PowerPoint 2003中的AetiveX控件存儲在“控件工具箱”(“視圖”菜單，“工具欄”子菜單)中。向演示文稿中添加ActiveX控件時，可以通過在Microsoft Visual Basic編輯器中寫入自定義控件行為的宏來“激活”該控件。例如教師在每節課結束前，習慣留幾道習題讓學生們自行練習，以鞏固當堂課所學的知識。如果用PowerPoint來做相應的演示文稿，可以利用其VBA功能，讓這些練習具有交互功能。在進行《電工基礎》§2-6一節課件制作時，設計一道交互選擇題，首先定位到制作練習題幻燈片中，插入文本框，輸入題目字符：接著執行“視圖―工具欄―控件工具箱”命令，展開“控件工具箱”，點擊其中的“單選鈕”按鈕，其次在幻燈片中拖拉出四個復選框來，點擊控件屬性，找到“caption”欄，分別輸入各選項內容，逐個雙擊“單選鈕”輸入事件代碼即可。

(2)PowerPoint中插入FLASH文件，提升動態表現力

PowerPoint由于使用簡單，提供了豐富的模板，但是其沒有動畫編輯功能，動態表現力不足，因而，掌握在Power-Point中插入FLASH文件技巧，對于廣大教師來說也是個現實的迫切需要。筆者在制作課件的過程中總結出在PowerPoint中插入FLASH的方法，可按下面操作步驟來實現：

篇2

1.文字超級鏈接的設置

利用文字的超級鏈接設置，可以建立漂亮的目錄。設置超級鏈接時，建議不要設置字體的動作，而要設置字所在的邊框的動作。這樣既可以避免使字帶有下畫線，又可以使字色不受母板影響。具體操作為選中字框，單擊右鍵，選取"動作設置"項，鏈接到所要跳轉的頁面。

2.文字的出現與課堂講演同步

為使文字與旁白一起出現，可以采用"自定義動作"中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出現速度還是太快。這時可將這一段文字分成一行一行的文字塊，甚至是幾個字一個字塊，再分別按順序設置每個字塊中字的動畫形式為按字母向右擦除，并在時間項中設置與前一動作間隔一秒到三秒。

3.解決課件中的菜單問題

老師們制作的菜單在幻燈片播放過程中，如果點擊相應鏈接可以實現菜單功能。但如果無意中點擊鏈接以外的區域時，PowerPoint會自動播放下一張幻燈片，使得精心設計的菜單形同虛設。這是為什么呢，其實原因很簡單，PowerPoint在默認情況下，幻燈片的切換方式是單擊鼠標時換頁。

解決辦法：在編輯狀態下，點擊菜單所在的幻燈片，然后單擊“幻燈片放映幻燈片切換”，打開“幻燈片切換”窗口，去掉“單擊鼠標時”前面的“√”號即可。下面的時間選項使用默認設置即不設置時間。這樣，這張幻燈片只有在點擊菜單欄相應的鏈接時才會切換。要注意的是，[返回]按鈕所在的幻燈片也應采用相同的設置，以避免點擊[返回]按鈕以外的區域時不能返回到主菜單。

4.在播放幻燈片的過程中進行畫圖的方法

首先使用鼠標左鍵或者右鍵單擊屏幕右下角的圖標（或者按下ctrl+P組合鍵），然后單擊畫筆，鼠標變為一只畫筆，再在需要進行畫圖的第一點單擊鼠標左鍵，然后拖動鼠標依次到第二點、第三點。。。進行單擊即可進行畫圖。如果需要擦掉剛畫的圖形，按下E（擦除）鍵即可（如果此時先切換到別的windows應用程序，然后再切換回來，則剛畫的圖形會自動消失）。

5.利用熱字超文本鏈接功能實現跳轉，提高交互

大多數老師開始制作的PowerPoint軟件，幾乎都沒有熱鍵，因而也就沒有交互性，幻燈片只能按原來的固定次序逐張放映，這使老師上課時就顯得很被動。其實熱字方式是通常進行人機對話的另一種常用的形式，精巧的設置可使你的軟件具有專業水準。在PowerPoint中利用熱字超文本鏈接功能實現跳轉，其交互也是相當不錯的，設計起來也不困難。

6.巧改模板

在用PowerPoint做一組幻燈片時，通常這一組幻燈片的背景都是由同一個模板的圖案所決定的。如果我們改變其中一張幻燈片的模板，這一組幻燈片的模板也就隨之改變了。有時我們為了得到良好的演示效果，需要在演示過程中使用幾種不同的模板，那么就可以通過以下兩種方法來解決：

⑴利用背景的變換

首先利用Windows95中的"畫圖"，或者其他圖形編輯軟件，將所需的模板存為圖形文件。然后進入PowerPoint，在工具欄"格式"中選擇"背景"，運用"填充效果"在"圖片"中選擇相應的圖形文件，回到"背景"后，選擇"忽略母板的背景圖形"，最后按"應用"即可。這樣我們就為當前這張幻燈片改變了模板。重復以上步驟就可以為所需的幻燈片更換不同的模板。

⑵運用"超級鏈接"

我們將整組幻燈片按照播放次序并且將使用同一個模板的幻燈片依次存為一組文件，每個文件中可以只有一張幻燈片，也可以有多張幻燈片，但同一文件中的幻燈片具有相同的模板，相鄰文件中的幻燈片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具欄"插入"中的"超級鏈接"將一個個的文件鏈接起來。具體方法是：①選擇放映時的第一個文件；②找到這個文件中的最后一張幻燈片，在這張幻燈片上畫一個比幻燈片略大的矩形，將這個矩形選擇為"無填充色"，并且把它置于幻燈片的底層：③選中這個矩形，然后在"插入"中選擇"超級鏈接"，在"鏈接到文件或URL"下的空欄中鍵入下一個文件名，或者利用"瀏覽"選擇下一個文件名，最后"確定"；④選擇下一個文件，重復第②步和第③步，直到最后一個文件，最后一個文件就不需要鏈接了。

7.插入MP3音樂

PowerPoint的"插入/影片和聲音/文件中的聲音"不支持MP3，但若你一定要MP3的話，可以這樣另辟捷徑：單擊"插入/對象"/在"插入對象"對話框中選"由文件創建"，單擊"瀏覽"，指出MP3文件的路徑，單擊"確定"，插入文檔后，在"動畫效果"設置中除"時間"、"效果"外，再選"播放設置/對象動作/激活內容"即可（系統內必須有MP3播放器）。

8.為課件插入影片

通常在課件中插入影片有三種方法：

①直接播放視頻

這種播放方法是將事先準備好的視頻文件作為電影文件直接插入到幻燈片中，該方法是最簡單、最直觀的一種方法，使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中后，PowerPoint只提供簡單的[暫停]和[繼續播放]控制，而沒有其他更多的操作按鈕供選擇。

②插入控件播放視頻

這種方法就是將視頻文件作為控件插入到幻燈片中的，然后通過修改控件屬性，達到播放視頻的目的。使用這種方法，有多種可供選擇的操作按鈕，播放進程可以完全自己控制，更加方便、靈活。該方法適合PowerPoint課件中圖片、文字、視頻在同一頁面的情況。

③插入對象播放視頻

這種方法是將視頻文件作為對象插入到幻燈片中的，與以上兩種方法不同的是，它可以隨心所欲地選擇實際需要播放的視頻片段，然后再播放。

9.直接為課件配音

有時老師需要就課件內容進行配音講解，當然可到電教室錄制成配音文件，但如果經常要配，又覺得麻煩，這時你可以利用PowerPoint自己直接配音。

⑴計算機主機后面有許多插口，其中聲卡有一個插口是"line in"，將麥克風插頭去。

⑵點擊PowerPoint菜單欄上的"插入"--下拉菜單中的"影片與聲音"--"錄制聲音"，出現新的對話框，準備好后點擊紅點錄音鍵，開始錄音，錄完后點擊黑點停止鍵，預放確認無誤，再取一個文件名（例如abc）后"確定"完成。

篇3

關鍵詞：多媒體課件；抓圖技巧；教學效果

中圖分類號：TP317..4文獻標識碼：A文章編號：16727800（2013）004015903

0引言

隨著網絡信息技術的發展，高等學校招生規模不斷擴大，高等教育對課堂教學的要求也越來越高，傳統的板書教學，因其效率低、呈現方式單一、不直觀等缺點，已經很難滿足現代高等教育發展的需要?，F代的教育教學方式迫切需要一場變革來改變傳統的教學方式，而多媒體教學方式的出現，徹底改變了傳統的、單一的課堂教學模式。多媒體教學方式的出現為現代的課堂教學帶來了革命性的變革，其中多媒體課件是對傳統紙質備課的一種顛覆性的變革，其所具有的聲音、圖像、形象、直觀等特點能夠讓課堂教學煥然一新。

在多媒體教學成為主流的情況下，一個好的多媒體課件會給課堂教學帶來翻天覆地的變化，尤其是圖文并茂的課件，不僅繼承了傳統的教學方式，還融入了直觀的圖片， 從而使得教學內容更加形象易懂。在電腦已成為教學輔助手段的今天，通過圖片帶給人們的視覺沖擊效果，能夠為教育教學帶來生機。目前，應用于課堂教學的每個多媒體課件所包含的圖形元素有背景、圖表、建筑物、人物、抽象物體的線性輪廓、界面和按鈕等，這些會使抽象難懂或是生澀的文字變得更加形象易懂。

多媒體課件中直觀的圖片應用不僅可以給學習者帶來生理和心理上的反應，而且還可以產生情感和行動上的反應，這些都將有利于集中學習者的注意力，取得更好的教學效果。但是現實中直接可以應用于教學的現成圖片畢竟是有限的，尤其是一些需要用統計軟件生成的統計圖、畫圖工具如Photoshop制作的圖像以及影視動畫視頻畫面中的圖片等，若要將其應用于教學就需要通過專業的工具進行抓圖或是通過網絡共享來獲取，而通過抓圖來獲取是最方便最易達到目的的方式。下文對日常教學中的常用抓圖技巧和具體操作方式加以介紹。

1用系統本身提供的剪貼板直接抓圖

具體操作：如想抓取整個電腦屏幕可按電腦鍵盤上的PrintScreen鍵；如想抓取當前活動窗口可按電腦鍵盤的Alt+PrintScreen鍵即可。這兩種抓圖方式使用最多，也最方便和快捷，但是它的缺點就是所抓取的圖片不能直接保存為圖像文件，而需要借助專門的畫圖軟件或是文本文檔來保存為我們所需要的圖像文件。

2用SnagIt/32抓圖程序抓取XP程序中的文本

具體操作：選擇SnagIt/32 中的（TextCapture）按鈕，再從（Input）菜單中選擇抓取方式進行抓圖。該抓圖程序的特點是功能非常強大，能夠抓取我們日常所見的所有可見圖像，甚至那些不能夠被選擇復制的文本圖片也能夠被抓取，這為我們日常獲取所需圖片提供了便利。

3用Capture Professional抓圖程序進行抓圖

3.1用Capture Professional抓取橢圓形

具體操作：使用軟件自帶的快捷鍵Ctrl+Shift+E來啟動抓圖方式或是單擊菜單欄上的（Capture）按鈕，然后選擇下拉菜單中的（Ellipse）選項亦可啟動橢圓形抓圖方式。啟動抓圖方式后將鼠標移動到合適的位置按住鼠標左鍵并拖動出一個合適大小的橢圓區域，松開鼠標抓圖完成。

3.2用Capture Professional抓取多邊形

具體操作：使用軟件自帶的快捷鍵Ctrl+Shift+P來啟動抓圖方式或是單擊菜單欄上的（Capture）按鈕，然后選擇下拉菜單中的（Polygon）選項亦可啟動多邊形抓圖方式。多邊形抓圖方式啟動后鼠標指針會變成一個五角星加十字的形狀，移動鼠標到需要選取多邊形的第一個頂點單擊鼠標左鍵，然后移動鼠標到第二、第三等各個頂點單擊鼠標左鍵，依次確定各個頂點，直到最后一個頂點雙擊鼠標左鍵，亦可完成一個多邊形區域的圖像選擇。

3.3用Capture Professional抓取可見圖標和鼠標指針

具體操作：單擊菜單欄上的（Capture）按鈕，然后選擇下拉菜單中的（Icon）選項（或直接按軟件自帶的快捷鍵Ctrl+Shift+I）啟動圖標抓取方式。抓圖方式啟動后鼠標指針的形狀會變成一個筆記本加十字形的形狀，移動鼠標指針到正方形選取框的一個頂點，單擊鼠標左鍵，然后拖動鼠標直到合適的位置后松開鼠標，亦可完成抓取所需的可見圖。

當需要的鼠標指針形狀出現時，按軟件自帶的快捷鍵Ctrl+Shift+T鍵亦可獲取所需的鼠標形狀（鼠標的形狀可以自己設定）。

3.4用Capture Professional抓取隱藏圖標或BMP位圖

具體操作：單擊菜單欄上的（File）按鈕，然后選擇下拉菜單中的（Extract）選項，在彈出的窗口中輸入一個文件名（輸入的文件名后綴只能是*.exe或是*.dll，其它的文件類型不行）后會在屏幕下方顯示出隱藏在文件中所有的圖標和位圖，從中選擇所需的任何一個單擊＼[Extract＼]按鈕亦可抓取所需的圖標或是位圖。

3.5用Capture Professional一次性抓取多個窗口

具體操作：單擊菜單欄上的（Capture）按鈕，然后選擇下拉菜單中的（MultipleWindows）選項（亦或是直接用系統自己的快捷鍵Ctrl+Shift+U）來啟動多窗口抓取方式。啟動多窗口抓取方式后把鼠標移動到要抓取的第一個窗口單擊鼠標左鍵，接著再分別移動鼠標到第二、第三等多個窗口直至最后一個窗口上雙擊鼠標左鍵亦可一次性抓圖多個窗口。

3.6用Capture Professional一次性抓取所有菜單

具體操作：單擊菜單欄上的（Capture）按鈕，然后選擇下拉菜單中的（Menu Capture Wizard）選項，這時軟件會給出向導性的提示，依照提示去操作就可完成一次性抓取所有菜單（包括子菜單）。

4抓取無邊框的活動窗口

具體操作：用HyperSnapDX抓圖程序，選擇（Capture）菜單中的（Active Window Without Frame）選項（或直接按Ctrl+Shift+C快捷鍵）即可抓取所需無邊框的活動窗口。

5用騰訊QQ中自帶的截圖工具抓圖

具體操作：打開一個QQ好友對話框，點擊上面截圖工具中的折疊按鈕，這時會彈出下拉菜單，其中含有：捕捉視頻圖像或影片動畫、屏幕截圖（快捷鍵Ctrl+Alt+A）兩個下拉菜單。選中捕捉視頻圖像或影片動畫這個下拉菜單后，就可以激活要截圖的影片播放窗口，然后按下（Scroll Lick鍵）即可完成抓圖，按住ESC鍵退出抓圖。選中屏幕截圖（快捷鍵Ctrl+Alt+A）這個菜單后，鼠標指針變成彩色，接著用鼠標把需要的圖形用方框把它選中，然后雙擊鼠標左鍵將其轉移到聊天對話框的發送消息欄中，移動鼠標到發送消息欄中的圖片上面單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選中“另存為”并把圖片的名字命名好，再選擇合適的存放路徑即可完成抓圖。

6用搜狗高速瀏覽器上自帶的截圖工具抓圖

具體操作：打開搜狗瀏覽器，在菜單欄的最右邊有個截圖工具（整個瀏覽器頁面的右上角，其具置可根據需要自行設置），顯示為“”，選中該菜單后，鼠標指針會變成彩色，接著用鼠標把需要的圖形用方框把它選中，然后雙擊鼠標即可完成復制，接著把復制的圖像粘貼到需要的文件即可完成抓圖。

7用360極速瀏覽器上自帶的截圖工具抓圖

在360極速瀏覽器的右上角有個設置按鈕，單擊該按鈕，并選擇彈出頁面左下角的管理擴展按鈕，里面有很多可以用來截圖的插件，可以根據自己的需要添加插件到菜單欄的合適位置以便日后使用。經常使用的有以下幾種：

7.1方便快捷的360屏幕截圖

具體操作：點擊菜單欄上面的360屏幕截圖工具，顯示為“”，選中該菜單后，鼠標指針會變成彩色，接著用鼠標把需要的圖形用方框選中，然后雙擊鼠標即可完成復制，接著把復制的圖像粘貼到需要的文件即可完成抓圖。

7.2網頁截圖

網頁截圖按鈕在菜單欄上顯示為“”，具體的操作如360屏幕截圖。其主要功能是不僅可以迅速截取整張超大網頁，而且可以完整截取帶橫向滾動條的網頁，截圖后可以利用圖片編輯工具編輯圖片，目前有高亮工具、涂改工具和文字添加工具，編輯完后可將圖片保存為PNG格式的圖片文件。

7.3網頁選取截圖

網頁截圖按鈕在菜單欄上顯示為“”，具體的操作

如360屏幕截圖。其主要功能是可以在整個頁面的任意區域進行截圖，并可對截圖進行編輯，支持矩形、橢圓、直線、文字等功能，支持PNG和鏈接。

8結語

隨著多媒體技術的發展及其在教學中的應用，其取得的教學效果是顯而易見的，尤其是圖片在多媒體課件中的應用，使得傳統教學中難以理解和生澀的文字變得更加形象和逼真，對吸引學習者的注意力、提高課堂教學效果起到了積極作用。以上為日常教學中制作多媒體課件時用到的幾種抓圖技巧，其應用頗多，且非常方便，可謂易學易用。

參考文獻：

篇4

關鍵詞 多媒體教學；課件制作；特殊教育

中圖分類號：G436 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）11-0074-02

多媒體教學要求教師能夠利用多媒體的軟件來制作課件進行教學。較傳統“黑板白字”的教學，多媒體教學更受學生歡迎。尤其對聾校來說，聾生由于聽覺障礙，抽象思維能力差，但他們視覺敏銳，形象思維發達優秀[1]。在聾校的課堂教學中，由于電腦多媒體技術的加入，使事物由靜變動，無聲變有聲，無色變有色，抽象變形象，從而發展聾生的觀察能力、思維能力、想象能力，加深對事物的理解，使復雜的事物變難為易，增加課堂容量，大大激發了聾生的學習興趣，充分發揮聾生學習的主體性、積極性和創造性，使之牢固掌握所學知識。

一個好的多媒體課件，能使教學效果達到最佳，并且可“形色”并具地將教學內容傳授給學生，使學生更輕松地掌握知識要點。一個好的課件應該具備以下特點：能很好地輔助學生掌握知識，有利于教師的使用；能合理利用多媒體的動畫吸引聾生的注意力；能體現教師和學生的交互性；能在視覺、聽覺與結構上都給人以較完美的感受。多媒體課件的設計，應以教學為目的，不能一味追求不適當的華麗花哨，即不要亂插圖、音樂和設置背景等。既應避免呆板單調，使學生感到索然無味，也要切忌生硬拼接、胡拼亂湊。一份優秀的多媒體課件同時具有教育性、科學性、藝術性并非輕而易舉就能達成，筆者根據平時制作多媒體課件的實踐，談一些體會。

1 稿本是依據

首先，選好課題是制作多媒體課件的前提，并非所有的教學課目都適合運用多媒體技術。

其次，課件選題應當是當前教學的重點及難點。將這類課題制作成多媒體，可利用多媒體直觀、形象的特點將教學要點、難點展現給學生，激發學生學習的興趣，讓學生能夠從更加直觀的角度理解和學習。

再次，課題本身的內容也應當必須符合教學大綱中的規定，并且在原有的教學基礎上拓展更豐富的知識。

最后，課題要有創新的精神，不能依據舊教材、教學理念，而是要根據當前的教學內容適時地調整增加教學的新理論、新概念。

制作課件前，要先做好準備工作，理清并把握教材的要求、重點及難點。課件中要解決的問題須列出來。確定好課件上需要用到的素材，考慮用何種表現方式來展示。在此基礎上確定課件的結構和布局，最后還要準備好相應的文字稿本，以便制作時更好地創作，從而大大提高制作課件的速度和質量。

2 平臺是助手

制作一份高質量的多媒體課件，選好、選對平臺是關鍵，也是前提。平臺能最大程度地激發教師的制作興趣，從而進一步研究、改進，使課件更完善。在平臺的選擇上，教師可以根據自身的實際情況來選擇。

有的教師因課時多，制作課件的時間不寬裕，如果需要的課件結構簡單，可選用PowerPoint97/2000中文版、WPS2000這兩款軟件。這兩款軟件功能強大，便于操作。重要的是，都能簡單地錄入課件所需視音頻文件，演示直觀方便。如在PowerPoint中插入圖片，在菜單欄“插入”中點“圖片”即可。制作動畫時只要選中做動畫的元素后，單擊“動畫效果”工具欄中的相應按鈕即可，且帶有快門、打字等不同的聲音效果。

對于有一定的課件制作基礎的教師，可以考慮用Authorware或Frontpage等軟件。Authorware具有很強的移動交互功能，可以做出一個拼圖游戲類的學生儀器組裝實驗課件；而FrontPage較Authorware更易上手，只要熟悉Word，便能輕松操作這款軟件；充分利用Word文檔，提高工作效率。

3 選擇好素材

制作一個好的課件需要教師花費很多時間去搜集材料，其中文本、圖片、音頻是不可缺少的元素，制作過程中的動畫制作及影音剪輯也相當費時。如果在制作時能提高制作課件素材的效率，多媒體課件制件便能快速完成。在市場上可以找到種類繁多的素材光盤，包括建筑、人物、動物及風景等。在制作課件的過程中，就可以利用這些素材選擇合適的加入到課件中。平常使用較多的方法有兩種：一是“抓”，具體方法是將選擇的圖畫利用抓圖工具中的快捷鍵抓到剪貼板，再通過復制，粘貼到課件中；二是“錄”，方法與“抓”的方法類似。除了在現存的素材中尋找外，還可以利用拷貝、掃描輸入來獲得合適的素材。

其實，許多素材可以用畫圖工具自己動手制作。當然，利用網上Internet豐富又及時更新的資源也是一個不錯的選擇，這樣可將最新信息加入到課件中。在制作課件前準備好相關素材，是提高課件制作效率的關鍵。

多媒體課件的優勢是圖文并茂。一個優秀的課件通常具備聲音及視頻。但并不是所有的格式的音視頻都適用于課件，一般是按照指定的格式，聲音格式為WAV，視頻格式為AVI，通常這些素材可以在光盤中找到。也可通過Windows“附件”中的錄音機自己錄制聲音，錄制完成后另存為WAV格式，然后插入課件中。另外也可從磁帶或者CD里面截取想要的聲音。如需插入視頻，則可截取所需片段，利用轉換工具將其轉為AVI格式即可。

4 方式靈活

科技發展一日千里，教學軟件層出不窮，教師已把大量時間用于教學上，剩余的時間難以去學習掌握日益更新的課件制件軟件。靈活運用自己比較熟悉的一種軟件的功能，可以實現同樣的目的。如在制作寫字課件時，腳本的設計是由田字格中動態地演示“包”，如果用二維動畫Flash，必須分成好幾段來制作，而筆者對Flas的制作又知之甚少。后來，筆者利用PS將幾個筆畫“摳”下來，保存為底色為純白色圖形；將這些筆畫分別引入到不同的顯示圖標中，再將其模式設置為透明；最后設置筆畫過渡效果，向左的為“Reveal down-left”，同理設置向右及向下的過渡效果。

又如，筆者想制作兩條小魚，游動方式分別從屏幕左右兩端游到中間，若采用二維動畫制作非常復雜?？蓪⑵渲幸粭l魚游的幾幀圖存為一個動畫，然后在Authorware中引入，把其運動方式設置為永久，還需再多放一個運動圖標，將這個動畫作為對象，再將其運動圖標屬性設置為“Path to End”。按這個方法，設置好魚游動的軌跡，魚便會隨著設置好的路線游了。另一條用同樣的方法即可完成。

5 結語

綜上可知，多媒體教學課件制作是一個綜合的、復雜的工作。一個好的課件應充分發揮學生的潛能，增強教學效果，以提高教學質量為目的[2]。這既需要有良好的初步設計，又必須基于實踐教學，遵循教育性、科學性、實用性、藝術性原則。圍繞教學課件設計的重點，遵循教學和學生認知規律，使教學與現代教育媒體相結合，發揮出現代教育媒體的優勢。

參考文獻

篇5

關鍵詞: 多媒體課件 制作 表現形式 軟件開發

一、引言

多媒體(multimedia)是指能夠集文字、圖形、圖像、動畫、聲音、數據庫等多種媒體的音頻和視頻信號為一體的技術。Authorware軟件能根據使用者的要求,進行一系列靈活多樣的人機雙向交流,具有生動形象和友好的人機界面以及非常方便的媒體跳轉能力,是制作多媒體課件的一個非常有用的工具。

隨著多媒體教學的推廣,多媒體課件的運用越來越多。一般公共基礎課可以購買現成的課件,直接使用;而很多專業課往往只有靠專業教師自己動手制作。

二、關鍵

1.選題

要善于選擇既是教學重點、難點,又適合用多媒體手段表現的內容進行制作。

2.實用

多媒體課件的表現形式多樣,在課件制作中,教師要解決好教學內容與表現形式及課件結構的關系。設計時教師既要巧妙構思、精心構圖,合理運用色彩,突出變化和新意,又要注意畫面和聲音的簡潔以及增強視聽表達的關聯性。教師要盡可能地吸引學生的注意力,同時也要注意避免使用過于花哨的圖片和與內容無關的動畫。

三、腳本

編寫腳本,教師不僅要設計各種信息的編排、顯示組織和控制,并且要考慮信息的處理方法和技巧的可視性。教師應規范有效的腳本,即能充分體現對軟件的要求,又能指導軟件的制作和實現。腳本不僅反映了教學設計的各項要求,還給出了要顯示的各種內容以及基于學習者學習情況的各種處理和評價、顯示特點和方法等。這將為多媒體教學軟件的制作提供直接的依據。

在多媒體教學軟件的開發中,除了具有豐富教學經驗的學科教師和軟件開發人員外,還需要有教學設計人員參與。教學設計人員的主要工作是將學科教師編寫的文字腳本,按照教學規律和方法編寫制作成軟件腳本,這些腳本融入了科學的教學方法,充分考慮教學規律,突出教學內容中的難點和重點。所編寫的腳本要能充分調動學習者的積極性,并能針對不同學習者的情況使學習者主動干預軟件的運行進程。

腳本如同電影中的劇本,是開發多媒體軟件的指導和依據,表達整個多媒體軟件的全部內容和結構。腳本設計要規劃出各種媒體展現的內容,展現的順序和步驟,各步驟間的關系以及如何進行交互控制,等等。教師除了要保證整個系統的完整性和連貫性之外,還要注意每一片斷的完整性。

四、體會

1.固定畫面

在調試程序的過程中,圖片、文字、動畫畫面可能會被設計者無意中移動;或者未經打包的程序交付使用時,也可能發生因用戶誤操作而移動上述畫面的情況,為避免這類問題出現,可以使用系統變量“Movable@ ‘title’=FALSE”(注:title為圖標的名稱)

2.裝載畫面

為了使用戶在等待程序調入過程中,不覺得時間太長,教師可以設計一個裝載畫面。以我們開發的《全國計算機等級考試一級B》為例。

設置線的顏色、劃線、延時、動態劃線均用簡單的函數來實現。

(1)設置線的顏色:SefFrame(1,123456789);

(2)劃線:Line(20,170,350,170+,350)

(3)延時:repeat with j:=1 to 20 end repeat;

(4)動態劃線:i:=i+1

If i

裝載完成,延時2S后擦除轉載畫面,自動進入主畫面。

3.各個部分單獨制作

為了使修改、調試更為方便,教師可以將每一部分單獨制作,然后在每個群組上用一個計算圖標來調用外部文件。如調用WORD部分:

JumpFileReturn (FileLocation “ontents\word”)

利用函數JumpFileReturn(),使主程序調用各部分的內容。

4、課件與其他應用程序能夠互相切換

利用Authorware自帶函數可以調用其他應用程序。比如:調用WORD應用程序。

它的一般調用格式為:

JumpOutReturn(“program”[,“document”][,“creator type”])

其中,JumpOutReturn打開program中指定的應用程序,Authorware仍在后臺運行。參數document將應用程序一起打開的文件(如“WORD.DOC”)。這些文件最好和Authorware文件儲存在同一個文件夾里,否則需指明路徑。如果用戶指定了document卻沒有指定program,Authorware將自動找出適當的應用程序。在Authorware Web Player工作的不信任模式下時,不能使用本函數。

BOOL=SetWindowPos(HWND hWnd,HWND h WndInsertAfter,int X ,int cx ,intcy,UINT u Flags)

Windows API Call See Windows SDK for description.

該程序可使調用的應用程序總在最前面。

篇6

關鍵詞：高中政治；課堂教學；PPT課件；制作技巧

中圖分類號：G631；G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）31-0015-01

政治課程具有較強的綜合性，理論內容較多，學生大多通過死記硬背的方式加深記憶，很容易感到枯燥乏味，學習興趣較低。因此，教師在教學時需要盡可能采用各種教學方法和教學手段吸引學生的注意力，調動其學習興趣與積極性，從而達到預期教學目標。通過制作PPT課件，教師可以增加教學內容的趣味性，營造良好的課堂氛圍，提高政治課教學效果。

一、制作目標具有德育性和知識性

高中政治課程新課標的要求之一就是結合德育性和知識性，使二者達到有機統一。所以，教師在制作PPT課件時必須著重體現知識性目標，做到突出重點，攻克難點。采用生活案例、圖片、音頻、視頻等展示重點部分，激發學生的學習興趣，使其產生深刻印象，有欲望展開探究，深入、全面地理解重點內容；而次要的知識可以適當簡化，做到詳略得當，突出重點。例如，講解“生產與經濟制度”一課時，將我國各個時期的經濟制度配上相應的背景圖片加以介紹，分析生產、消費和經濟的關系，其他內容稍作說明即可。知識抽象、理論性強是高中政治教學的主要難點，為解決這些問題，教師在制作PPT課件時可以將深奧枯燥的文字素材以圖表、圖片等方式直觀地展示出來，吸引學生注意力，攻克難點。除此之外，為確保學生主動參與課堂教學，教師需要提高學生的思想道德水平。因此，在制作PPT課件時，應體現德育性目標，在無形之中用道德的魅力感染學生。

二、制作內容具有輔和適度性

PPT課件不只是先進的教學資源，還是良好的教學輔助工具。教師在制作課件時需要把握其定位，不要讓PPT課件主導整堂政治課，避免其代替學生成為課堂主角。如果利用PPT課件展示所有的教材內容，那么幻燈片就會布滿文字，相當于電子教材，無法起到輔助教學的作用，學生也會產生視覺疲勞，學習興趣較低。所以，教師在制作和利用PPT課件時要確保內容的適度性，在以教材為主的同時，對課標與教材的要求進行認真研讀，落實知識講解，采用學案、教材、課件、黑板等不同教學資源，而PPT課件則是鞏固練習、創設情境、擴展知識的工具，其作用就是輔助教學，服務于教學。另外，PPT課件的適度性還對其形式有所要求。PPT課件除了屬于多媒體技術，還是一種藝術，其背景、字體、內容展現形式、播放頻率等都應當與實際相符合，同時具有審美價值，增強學生的審美能力，使其享受學習的樂趣。所以，教師在日常教學中需要提高自身的審美能力與電子技術能力，合理制作與應用課件。

三、制作角色具有互動性與自主性

教學雖然有一定的要求、方法，但是這些都不是固定的。每個教師的教學方法、教學風格、邏輯思路與教學思想都是不同的，可以借鑒其他教師的教學風格，但是卻不能將其他人的教學思想滲透于自己的教學之中。所以，教師不能為了方便而直接借用其他人的課件，必須自己制作，滲透自己獨特的教學思想和觀念，有效輔助教學。因此，教師不僅要注重自身專業教學水平的提高，還需要熟練掌握多媒體技術，及時發現自己的不足并做出改進。制作課件時，教師不僅要具有自主性，還要注重師生間的互動性。學生是課堂的主體，教師的作用就是引導學生。教師在制作PPT課件時應根據教學內容創設情境，采用相關素材激發學生興趣，并及時評估學生的學習效果，給予鼓勵和建議，充分發揮主導性。

四、制作效果具有有效性和直觀性

與小學生、初中生相比，高中生的理論分析能力相對較強，但是同樣對直觀形象知識的接受能力更好。同樣的知識，當表現形式由文字變為圖片時，就獲得更好的效果。然而，高中政治教學中大部分知識點并沒有密切聯系學生的實際生活，具有較強的理論性與抽象性，導致學生難以理解，不利于其學習政治。PPT課件具有化抽象為直觀的優點，所以，教師在制作時需要盡可能采用形象生動的視頻、動畫、圖片、圖表等代替抽象的文字資料。例如，講解“征稅和納稅”一節時，枯燥的文字與大量數字難以激發學生的興趣。教師可以運用相關圖表來說明征稅與納稅情況，或者展示以“偷稅漏稅”為主題的小漫畫，使學生認識到納稅的重要性。政治教學的時代性十分明顯，所以，挑選課件素材的原則就是精、近、新，使政治學科的時代性得到體現，調動學生的學習積極性。直觀的PPT課件可以幫助學生更快、更好地吸收知識，使教學有效性提高，達到良好的教學效果。

五、結束語

總而言之，PPT課件的廣泛應用豐富了教師的教學方式和教學手段。尤其是在高中政治教學中，教師在制作課件時能夠具體化、趣味化原本抽象枯燥的知識，營造輕松愉悅的學習氛圍。教師不能照搬照抄他人的課件，要在了解、掌握多媒體技術的同時，根據本班學生的特點制作具有有效性、直觀性、輔和適度性等特點的課件，提高政治教學效果，增強學生的思想政治素質。

參考文獻：

篇7

關鍵詞：路橋企業；員工；心理健康；和諧；精神

Abstract: As society increasingly fierce competition, the psychological burden is getting heavier and heavier, more and more prone to mental health problems. According to statistics, China Road and Bridge employees has become a high-risk group of mental disorders. Shanxi Road and Bridge Group is concerned, the staff for many years working in the field has been very prominent mental health problems, coupled with the reform of the high frequency in recent years, so that this problem is particularly serious. This article summarizes the concern of the need for road and bridge employees mental health, Road and Bridge employees produce unhealthy psychological factors, discussed measures to strengthen the mental health of road and bridge employees from three aspects of social, corporate, personal.Keywords: the Road and Bridge enterprise; employees; mental health; harmony; spirit

中圖分類號：U448.14文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

一、關注路橋企業員工心理健康的必要性

從科學發展觀來講，要構建和諧社會，人與人、人與自然和諧是關鍵，人的內心和諧是基礎。唯有人的心理真正和諧，才有健康的體魄，才能回報社會，推動社會和諧。和諧企業需要員工的和諧心理作為精神支撐。如果一個單位員工普遍感到不開心、壓抑、顧慮重重，這個單位就沒有和諧的基礎了。但遺憾的是，大多數企業普遍存在著對員工心理健康問題的危害性不夠重視的現象。

做為施工企業，山西路橋集團的員工產生不良情緒是很普遍的，尤其是面對高頻度的改革改制，每個人或多或少都曾有過非正常的焦慮、困惑等不良情緒。如果不能及時糾正和緩解，長期被不良情緒困擾，就不利于身心健康。而在現實生活中，員工產生心理問題時，悶在心里，礙于面子，不善于求助組織，不主動找同事、朋友、家人訴說，容易使病情加重，甚至造成不良后果，所以應積極關注和化解。

二、路橋企業員工心理產生不健康因素的原因

員工心理產生不健康因素的原因是多方面的，有來自于社會的，有來自于企業的，也有來自于家庭的，主要表現在以下幾個方面：

(一)壓力引起

在工作中，當環境條件提出的要求超出一個人的能力和資源范圍時，人們會感到緊張，這是一種由于對潛在危險(身體上或精神上)的意識及如何消除危險而產生的精神和生理狀況。

科學研究發現，壓力過大將直接導致冠心病、高血壓、腸胃潰瘍等疾病，以及手腳麻木、肌肉酸痛、偏頭痛、容易疲勞等各種亞健康癥狀，人體免疫力隨之下降。由于壓力的困擾，造成如缺勤率、離職率、事故率高以及體力衰竭、精神恍惚、效率下降、抑郁癥和自殺等一系列心理和病理的后果，并最終影響企業的穩定和績效。然而，很多企業并未意識到保持員工心理健康的重要性，不同程度地給員工施壓，諸如：不能完成任務就扣獎金，違反公司規定的就下崗，公司改制等等都給員工們帶來了很大的壓力。在這種情況下員工心理就極易產生很多現實與理想的沖突，從而引發心理不健康因素。同時，員工不適應比較艱苦的工作環境又暫時沒有更好的辦法有效緩解，心理時常處于矛盾和郁悶中，久而久之，就產生了心理調節的不平衡從而產生疾??；另一部分人則是長年在工地工作的技術員，因為種種條件所限，晉升機會不多，無法回城市上班工作，與家人長期分開，缺乏家庭的溫暖，時間長了就容易滋生煩躁、易怒等不良情緒，進而誘發心理疾病。

(二)家庭引起

山西路橋集團的大部分員工都是遠離家庭到各地工作的，這就容易引起一系列的家庭矛盾。由于與伴侶長期分居，不少夫妻往往因感情淡化而導致感情破裂，最終走上離異之路，也有的因為無法分擔家庭事務，如照顧小孩、老人等而導致矛盾激發，最終引起家庭破裂。家庭的種種困擾使得員工心理受到極大的沖擊，多數員工因無法承受而直接導致心理不健康。

(三)社會引起

社會上許多人對施工行業存在偏見和不理解，認為該行業的人都是農民工或是包工頭，灰頭黑臉的，素養不高，稱他們為“馬路仔”、“泥佬”等等。他們往往在社會上不受人尊重，有的甚至找女朋友都很困難，因此，他們就會產生自卑感，更甚者會發展成自暴自棄，導致心理疾病。

三、路橋企業員工心理健康的維護需要社會、企業、個人的共同努力

只有身心健康的路橋施工人員才能修建更多、更好的基礎設施，促進祖國的發展，保持社會和家庭和諧、穩定，因此，山西路橋集團的員工必須有良好的心理條件。那么如何維護路橋企業員工心理健康呢?筆者認為應從如下幾方面入手：

(一)引導社會對路橋企業職業的理解和幫助 1．社會的輿論導向應多正面宣傳路橋企業職業

由于路橋企業的員工大多在野外工作，默默無聞，路橋企業員工往往被媒體忽視，媒體把關注的焦點放在了農民工問題、工程進展情況及領導視察工作上，很少對施工技術管理的企業員工進行報道，這樣，他們的工作就很難得到人們的了解、關注和尊重。社會輿論導向應多正面宣傳路橋企業職業，使企業員工在社會上被關注，從而消除心理潛在的不健康因素。山西路橋集團宣傳部門也應主動與各媒介聯系，開展系列主題宣傳活動，增加員工的榮譽感和自豪感。

篇8

關鍵詞多媒體 教學課件 制作 軟件

一、多媒體教學課件的制作工具

多媒體教學課件的制作是開展多媒體教學的關鍵環節。目前，多媒體教學課件的主要制作軟件有國外的PowerPoint、Authorware、Flash以及Director等，國產的有方正奧思、賽思課件大師和金山演示等，其中用Flash或Director能做出各種復雜、交互、精確的動畫。

二、多媒體教學課件制作基本要求

在課程教學中應用多媒體教學課件，主要是為了達到如下幾個目標：①增加課堂教學容量，提高課堂教學效率；②激發學生的學習興趣，更好發揮學生的主體作用；③突破重點難點，將一些復雜抽象的過程形象化模擬出來，提高教學質量；④擴大學生的知識領域，促進學生創造思維的發展，培養學生的創新能力。多媒體教學是為了提高教學效果而采用的，一個優秀的教學課件應以充分發揮學生的潛能和創新思維，更好地體現以學生為主體促進學生學習，強化教學效果提高教學質量為中心。

三、多媒體教學課件制作基本步驟

①教學設計。教學設計主要包括教學內容設計、教學結構設計、教學模式設計和教學策略設計等幾個部分，其中貫穿著重要的教學指導思想。②腳本設計。腳本設計是指將教學設計編寫成思路清晰、流程精煉的“劇本”，就如同在拍攝電影前必須先將電影小說改編成指導拍攝的電影劇本。在進行腳本設計時要描述清楚在電腦屏幕上如何組織整個教學活動。③素材準備。根據課件腳本設計的要求，搜集、采集和編輯制作所需的多媒體素材，如聲音、圖像、動畫等，素材的制作、加工需要用到聲音編輯，圖像捕獲、處理，動畫制作，視頻采集、編輯等工具軟件。有好的素材方可制作出引人入勝的多媒體教學課件。 ④課件生成。以上工作都做好了，我們開始“拍電影”了。根據準備好的腳本設計和多媒體素材，運用Flash、Authorware等多媒體制作編著軟件，將我們腦海中的課件一步步地實現，不過這一過程需要較多的時間和精力。

四、多媒體教學課件制作基本技術

根據實際情況，與課件相關的教學設計和腳本設計都完成后，課件制作進入實質性階段了：①素材的獲取。互聯網絡的資源是無止境的，在搜集多媒體素材時，可以充分利用互聯網絡，使用“GOOGLE”、“百度”等大型的搜索網站，尋找所需的資源；從光盤上獲取素材資源；也可以利用抓圖軟件在計算機上捕獲，通過掃描儀、數碼相機或數碼攝像機獲取等。②圖像的處理。有些圖像資源獲取之后必須經過剪切、修正、合成等處理方可使用，處理圖像的工具較多，這里推薦大家使用Photoshop、CorelDraw和ACDSee，Photoshop和CorelDraw的功能十分強大，但學習和使用也較復雜，若只是看圖和簡單的編輯、剪切等處理，可使用ACDSee。③動畫的制作。有時要在課件中插入一些較復雜的動畫片段，這就要預先設計制作好動畫片段了，這方面的制作軟件有Flash、Live Motion和ImageReady等，其中最流行通用的是Flash，這些軟件不是一時就可以掌握的，就需要安排時間、花點精力學習了。④音頻的處理。音頻的錄制、編輯是比較常用的，這方面的軟件有Cool Edit、Sound Forge等。⑤視頻的處理。制作課件時經常要對插入的視頻進行剪切、編輯、格式轉換等處理，這方面常用的軟件有Premiere、AfterEffects和會聲會影等，其灣友立(Ulead)公司出品的會聲會影(VideoStudio)，不但易學易用，而且功能也十分強大。⑥課件的合成制作。所有素材都采集、制作和編輯好之后，下面就是用多媒體編著軟件把所有的文字內容和多媒體材料編著合成為一個高效、交互、實用的多媒體課件了，這方面的編著軟件有PowerPoint、Authorware和方正奧思等。

五、多媒體教學課件制作的第三方技巧

除了以上所提到的課件制作的主要技巧外，還有其他一些不是很常用，但也不應被忽略的技巧，我們可以在互聯網上通過合適的詞句進行搜尋或在某些制作論壇上通過交流尋求幫助。有一些非主流的共享軟件對課件制作是非常有幫助的，可以彌補主流軟件的某些缺陷。技術是沒有盡頭的，只要我們不斷地努力、實踐和思考，就能不斷地獲得進步。

【參考文獻】

篇9

體會(一)

今年暑假，7月27日至31日，我有幸參加了電教中心舉辦的多媒體課件制作培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了熱情，燃起了斗志，使我受益匪淺。

通過學習，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認識到多媒體課件制作為教師專業化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容、使自己由傳統化教師向現代化教師發展!

具體從以下兩個方面談談自己的感受：

一、加深理解形成清晰的認識

我是一名農村中學教師，在教學時，要用到課件，然而，我沒有接受過真正的課件制作培訓，以前的全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓，從基礎講起，使我比較透徹地認識了powerpoint，對powerpoint的功能、做法、技巧有了一個全新的認識，讓我認識到如何輕松、快速地完成一個powerpoint課件。

例如：黃老師講的，由word文本導入ppt，制成簡單的課件，我是第一次見到，這就解決了自己以前做時經常遇到的問題，幾個標題設置同樣的字體字號，需要多次的操作，并且明白word文檔和powerpoint之間可以進行互相轉化，那將是多么方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃老師講課之前，雖然我做了無數個課件，但我還不知道powerpoint有母版，不知道在powerpoint母版的一些設置可以解決那么多的問題?？梢赃@樣說，以前做一個課件，我需要兩個小時，現在通過學習，做一個課件，一個小時之內完全可以(當然是在準備好素材的情況下)!

二、方法技巧有待于靈活運用

以前做的課件，說白了就是課文內容的重復，也是黃老師說得，只是一塊黑板。在這次學習之后，我知道在課件里可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發學生的學習興趣。

黃老師講了圖片的插入、聲音的插入等，使得在以后的課件制作中能利用更多的資源，能使課件制作出更加美觀，更加符合自己的意圖。講了素材的獲取與整理，講到了軟件acdsee、cool3d、photoshop等的運用，使我在學習制作課件的同時，也學會了幾種軟件的應用，為我以后在計算機上游蕩提供了很好的基礎知識。教給我們教育資源庫的安裝及應用，解決了平時安裝時經常出現的問題。電子相冊視頻，黃老師都講得相當仔細，在黃老師的指導下，我都可以靈活運用，雖然說，平時的教學中，用處不是很大，但用此法做出的課件，完全可以感動師生的。并且在我們的生活玩樂中也是大有用處的!

三、找到差距認清不足不斷學習

通過培訓，我深刻認識到：計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用?；蛟S正因為多媒體課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓。

通過培訓，我認識到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問題，在本次黃老師的教學下，我不斷學習、練習，比較好地運用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實用的課件來，更好地運用于教學。

這次培訓雖然結束了，但我的學習并沒有結束。在學習中，黃老師建立了qq課件制作群，我加入了該群，在以后的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續下去。

這次多媒體教學的培訓，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對課件制作也有更加深刻的認識。

體會(二)

隨著科學技術的發展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發展和素質教育的實施，要求中學教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。下面我就自己在計算機多媒體技術和課件制作方面的有關情況談以下三點體會。

一、中學教師特別是青年教師要善于學習、樂于學習計算機多媒體技術

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助于教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。

如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。

學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。

一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，并且進行專門的課件制作輔導;

二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術提供了物質基礎。

青年教師作為學校教學的新生力量，有著充沛的精力和積極的創新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術的先行者。

二、我是如何學習計算機多媒體技術和課件制作的

1、培養興趣，循序漸進

剛剛參加工作時我對多媒體技術和課件制作幾乎是一竅不通。可是當我看到有的老師把多媒體技術引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。

人們常說“興趣是的老師”，培養了興趣我就開始下功夫學習計算機的使用和課件制作。通過學習我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網頁制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3dmax、flash等，現在又在老師的專門指導下學習了“課件平臺”。在學習的過程中我發現我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。

2、善于研究，多問問題

學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。

工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。

3、親自動手，樂于嘗試

哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創意是非常好的，可不親自動手，這方面的創意就實現不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。

三、課件制作過程中應注意的幾個問題

1、選擇合適的媒體

現在開發的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然后根據不同的軟件的優點來選擇使用什么平臺。“課件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。

2、簡潔實用是課件制作的重要原則

不少老師在制作課件時往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認為這樣不僅起不到應有的效果，反而可能會沖淡主題，這些與課堂無直接關系的東西會過多的吸引學生的注意力。計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。

另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂，我們在制作課件時應充分認識到這一點。

3、在制作課件的時候，應該考慮學生的參與性

素質教育要求培養學生的創新意識、參與能力、動手能力和多角度思考問題的習慣，有的文章中稱過去的教學模式是“人灌”，而計算機多媒體教學的應用變成了“機灌”，這種錯誤做法其實是對計算機多媒體輔助教學的一種誤解。制作一個課件前我們就應該考慮到要讓學生參與到教學過程中來，可以適當加入一部分讓學生自己動手操作的內容，讓他們真正參與到教學過程中來，使學生明白問題“原來如此”，而不是“的確如此”，培養他們思考問題、探究問題的能力;在某些問題的設置上，不要將答案直接告訴學生，應該給學生留下充分思考的余地，培養學生多角度思考問題的習慣。只有這樣做才能夠提高學生的動手能力，激發學生的興趣，加深學生對問題的認識，才會起到好的效果。

我相信，只要我們對計算機多媒體技術有了正確的認識，加上我們的正確使用，計算機多媒體技術必將在我們的教學過程中發揮其應有的作用。

體會(三)

當今時代，信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變著傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。首先，通過了這次培訓，我對“多媒體環境下的教學設計與資源應用”有了一定的認識。所謂的多媒體環境下的教學設計與資源應用，就是通過學科課程把多媒體資源與學科教學有機的結合起來，將多媒體資源與學科課程的教與學融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，間接促進對多媒體的掌握，達到“雙贏雙利”的共建目的。

其次，樹立全新的教育理念。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。傳統教學重經驗、輕創新，教師憑經驗教學，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學生的學進行反思、研究、創新。傳統教學還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會。教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學，變經驗教學為反思性教學，變封閉性教學為開放性教學。要充分體現學生的主體地位。

第三，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

篇10

在新一輪的學校發展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化和實施素質教育的要求，按照教體局統一部署，根據教師教育教學的實際需要，我鎮舉辦的電腦課件培訓圓滿結束。

 二、培訓過程

電腦課件制作培訓，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔任。培訓從2011年7月7日到7月11日共五天。參加培訓的老師本著提高自身綜合素質的目的，積極參加這次學校組織的培訓，以自己的行動去實踐新課程理念下學習型教師的倡導。

為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓班結合學員計算機水平，恰當分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔任組長堅持日常輔導，共同提高。

三、課件展示

培訓結束后計劃舉行教師課件比賽，現在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。

四、總結

通過本次培訓老師對課件制作產生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學的模式和任務驅動的教學方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養合作意識。學員們到放學時間仍然堅持學習，尤其是一部分沒在名額內的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓，學習積極性高，對課件制作相當重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。

 五、存在不足：

1、在教學中，存在衛生、紀律難管理的現象，需要與相關學校加強配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務重，效果不理想。

3、 老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。